第一篇：90分《骨折如何處理》試卷
考試標(biāo)題 《骨折如何處理》試卷 所屬課程 《骨折如何處理》 倒計(jì)時(shí) 42:54
一、判斷題（10 道）
本試卷共有判斷題 10 道，單選題 9 道，多選題 6 道，總分 100 分，60 分及格。
您的得分：90.0！恭喜，您通過了《骨折如何處理》的考試！
1.骨折即為骨的完整性或連續(xù)性被破壞或中斷。
正確 錯(cuò)誤
2.上肢骨折固定前,如果發(fā)現(xiàn)橈動(dòng)脈有波動(dòng)，則表示上肢動(dòng)脈斷裂。
正確 錯(cuò)誤
3.如果無法確定骨折部位，則不采取措施，等待醫(yī)生救治。
正確 錯(cuò)誤
4.衣服懸臂帶固定，繩子穿過扣眼，與衣角打結(jié)。
正確 錯(cuò)誤
5.科雷氏骨折，發(fā)生在橈骨近端。
正確 錯(cuò)誤
6.用于骨折固定的夾板應(yīng)超過上下一個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度。
正確 錯(cuò)誤
7.骨折急救時(shí)，及時(shí)固定至關(guān)重要。正確 錯(cuò)誤
8.如果發(fā)現(xiàn)橈動(dòng)脈無波動(dòng)，則表示上肢靜脈斷裂。正確 錯(cuò)誤
9.下肢骨折固定前,摸足動(dòng)脈，如不動(dòng)，則等待醫(yī)生救治。正確 錯(cuò)誤
10.踝關(guān)節(jié)扭傷，“8字固定”后抬高傷肢20厘米。
正確 錯(cuò)誤
二、單選題（9 道）
1.如果（）骨折部位，則不采取措施，等待醫(yī)生救治。
A.能夠確定 B.暫時(shí)確定 C.無法確定 D.暫緩確定
2.衣服懸臂帶固定，繩子穿過扣眼，與（）打結(jié)。
A.鈕扣 B.衣角 C.衣領(lǐng) D.衣袖
3.踝關(guān)節(jié)扭傷，“8字固定”后抬高傷肢（）。
A.30厘米 B.20厘米 C.40厘米 D.10厘米
4.科雷氏骨折，發(fā)生在（）。
A.橈骨近端 B.橈骨遠(yuǎn)端 C.橈骨任何部位 D.橈骨干
5.踝關(guān)節(jié)骨折固定時(shí)，使用繃帶固定法的是（）。
A.繃帶環(huán)形固定 B.繃帶螺旋固定 C.繃帶螺旋反折式固定 D.繃帶8字固定
6.下肢骨折固定前,摸足()，如不動(dòng)，則等待醫(yī)生救治。
A.靜脈 B.動(dòng)脈 C.冠脈 D.血脈
7.如果發(fā)現(xiàn)橈動(dòng)脈無波動(dòng)，則表示（）斷裂。
A.橈骨近端 B.橈骨遠(yuǎn)端 C.下肢動(dòng)脈 D.上肢動(dòng)脈
8.骨折的急救不包括()。
A.一般處理 B.創(chuàng)口包扎 C.妥善固定 D.開放骨折復(fù)位
9.骨折按是否與外界相通可以分為閉合性骨折和（）。
A.非閉合性骨折 B.半閉合性骨折 C.開放性骨折 D.完全骨折
三、多選題（6 道）
1.下列哪些能引起骨折（）。
A.積勞性勞損 B.暴力 C.骨質(zhì)疏松癥 D.骨髓炎病變 E.軟骨病摔倒
2.有關(guān)骨折的急救處理，正確的是（）。
A.首先應(yīng)止血及包扎傷口
B.無夾板時(shí)，可用樹枝等臨時(shí)固定支架 C.可將傷員上肢綁在胸壁側(cè)面
D.當(dāng)傷者一條大腿骨折時(shí)，可用另外一條健全的腿當(dāng)夾板固定 E.當(dāng)無法判定骨折部位時(shí)，應(yīng)等待醫(yī)生救治
3.骨折后處理的三不原則指的是（）。
A.不上藥 B.不清洗 C.不制動(dòng) D.不復(fù)位 E.不固定
4.在沒有夾板的情況下，哪些可以用于骨折固定（）。
A.木棒 B.報(bào)紙 C.竹片 D.紙板 E.健側(cè)肢體
5.指骨骨折固定的正確方法有（）。
A.用報(bào)紙折成夾板 B.用不干膠固定 C.三角巾與前臂平行 D.兩次反折 E.兩底角相遇打結(jié)
6.衣服懸臂帶固定的正確方法有（）。
A.繩子與衣袖打結(jié) B.用衣服兜起胳膊 C.繩子與衣角打結(jié) D.調(diào)整到85度-90度 E.繩子穿過扣眼，與衣角打結(jié)
交卷
第二篇：骨折應(yīng)急處理預(yù)案及總結(jié)
骨折應(yīng)急處理預(yù)案
一、目的
遵循“安全第一，預(yù)防為主”為方針，堅(jiān)持防御和救援相結(jié)合的原則，以危急事件的預(yù)測(cè)、預(yù)防為基礎(chǔ)，以對(duì)危急事件過程處理的快捷準(zhǔn)確為重點(diǎn)，以全力保證人身和設(shè)備安全為核心，以建立危急事件的長(zhǎng)效管理和應(yīng)急處理機(jī)制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，結(jié)合我處職工在野外管線施工中出現(xiàn)生產(chǎn)安全事故時(shí)，能夠及時(shí)快速的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)傷病者實(shí)行初步的援助或救護(hù)，最大限度地降低生產(chǎn)安全事故給我公司和職工所造成的損失，特制訂本預(yù)案
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及職責(zé)
3.1應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：王本軍 副組長(zhǎng)：高偉 通訊組：肖約權(quán) 警戒組：李云雷 疏散組：劉俊 物資保障組：楊雨農(nóng) 醫(yī)療衛(wèi)生組：楊雨農(nóng)
3.2職責(zé)
3.2.1應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
(1)組織、協(xié)調(diào)、指揮骨折應(yīng)急救援預(yù)案的實(shí)施，并對(duì)實(shí)施過程中的出現(xiàn)的
問題采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?/p>
(2)在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)為事故現(xiàn)場(chǎng)緊急調(diào)用各類物資、設(shè)備、人員并提供場(chǎng)地；(3)及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)。對(duì)于超出自身處理能力的事故，要及時(shí)請(qǐng)示。3.2.2.領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)職責(zé)
(1)通知并聯(lián)絡(luò)應(yīng)急救援小組有關(guān)成員，做好應(yīng)急準(zhǔn)備后立即投入救援；(2)現(xiàn)場(chǎng)檢查救援工作，指揮并協(xié)調(diào)救援小組開展救援工作；
(3)事故災(zāi)害有危及周邊單位和人員的險(xiǎn)情時(shí)，決定是否應(yīng)采取疏散措施； 3.2.3通訊組職責(zé)
通信組必須保證現(xiàn)場(chǎng)的聯(lián)系暢通，同時(shí)根據(jù)人員傷害情況迅速撥打120急救電話，然后逐層上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。3.2.4警戒組職責(zé)
當(dāng)事故發(fā)生時(shí)負(fù)責(zé)及時(shí)向各部位人員通報(bào)傷害事故發(fā)生情況及人員受傷情況，并阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。3.2.5疏散組職責(zé)
負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人員疏散，并迅速組織人力維持現(xiàn)場(chǎng)及救援道路暢通。3.2.6搶險(xiǎn)組職責(zé)
傷害事故發(fā)生時(shí),負(fù)責(zé)實(shí)施受傷害者運(yùn)送至安全地點(diǎn)。3.2.7物資保障組職責(zé)
負(fù)責(zé)應(yīng)急物資的運(yùn)送、調(diào)集，確保應(yīng)急物資能夠及時(shí)、足額運(yùn)達(dá)搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。3.2.8醫(yī)療衛(wèi)生組
負(fù)責(zé)對(duì)受傷人員進(jìn)行初步的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。3.3應(yīng)急聯(lián)系電話
高偉：***
四、應(yīng)急保障物資準(zhǔn)備
4.1急救器材△消毒紗布 △繃帶
△消毒棉球、棉簽 4.2急救藥品 △75%酒精 △2.5%碘酒
4.3應(yīng)急車輛及通訊工具△客貨雙排座一臺(tái) △手機(jī)多部
△夾板 △手電筒
△擔(dān)架 △體溫表
△紫藥水 △云南白藥
五、應(yīng)急處臵
5.1應(yīng)急上報(bào)
機(jī)械傷害事故發(fā)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)人員應(yīng)立即大聲呼叫“有人受傷啦”，吸引大家注意。通訊組立即向應(yīng)急小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)報(bào)告事故現(xiàn)場(chǎng)情況，并根據(jù)傷情迅速聯(lián)系醫(yī)療部門等急救部門。5.2應(yīng)急啟動(dòng)
5.2.1在接到事故現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員報(bào)告后，凡在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組成員（包括組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員）必須立即奔赴事故現(xiàn)場(chǎng)組織搶救。
5.2.2警戒組及疏散組做好現(xiàn)場(chǎng)保衛(wèi)工作，立即疏散不相關(guān)人員，清理臨時(shí)救援場(chǎng)地與救援道路，與保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)并負(fù)責(zé)調(diào)查事故。5.2.3搶險(xiǎn)組及物資保障組立即組織調(diào)配應(yīng)急救援車輛，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)事故嚴(yán)重情況，配備相應(yīng)的應(yīng)急救援物資。
5.2.4醫(yī)療衛(wèi)生組在傷員放臵妥當(dāng)后，按照5.3應(yīng)急救護(hù)程序現(xiàn)場(chǎng)采取積極措施保護(hù)傷員生命，減輕傷情，減少痛苦。5.3應(yīng)急救護(hù)程序 5.3.1初步判斷與處理
(1)檢查傷員呼吸、心跳，停止者先行復(fù)蘇措施，出血休克者先止血，傷情有根本好轉(zhuǎn)后進(jìn)行固定。
(2)檢查傷員皮下是否出血、畸形、骨擦音、腫脹以及非正常（非關(guān)節(jié)）運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，以判斷是否骨折，以及局部和全身損傷的嚴(yán)重性。
(3)神志不清者取仰臥位放臵在堅(jiān)硬的平面上；沒有意識(shí)但有呼吸和循環(huán)者，為防止呼吸道因舌頭后綴或黏液及嘔吐物阻塞引致窒息，應(yīng)采取側(cè)臥位。
(4)輕度無傷口骨折，在尚未腫脹時(shí)應(yīng)使用冰水、冰塊或者冷凍劑對(duì)骨折部位進(jìn)行冷敷處理，防止腫脹，冰凍的礦泉水和純凈水也可，不建議使用自來水。
(5)如果肢體完全離斷，應(yīng)將斷端肢體包扎止血后，再將斷肢放入冰桶（夏天），連同傷員一塊送到醫(yī)院急救。
(6)嚴(yán)禁對(duì)傷員骨折部位進(jìn)行揉捏，以免骨折端刺傷或切斷周圍的神經(jīng)，導(dǎo)致神經(jīng)麻痹，或刺破骨折部位血管，導(dǎo)致出血。5.3.2出血救護(hù)
(1)用醫(yī)用酒精對(duì)傷口進(jìn)行初步的清潔，防止感染。
(2)出血如果是暗紅色且出血速度比較慢為靜脈血，在傷口的遠(yuǎn)心端做包扎。如果出血顏色鮮紅且呈快速涌處狀，是動(dòng)脈血，應(yīng)在傷口近心端包扎。
(3)有破口出血的開放性骨折，可用干凈消毒紗布?jí)浩龋瑝浩戎共蛔⊙獣r(shí)，可用止血帶環(huán)扎傷口止血。
(4)扎帶時(shí)間不宜過長(zhǎng)以免時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致肢體缺血壞死。一般每1小時(shí)需放松止血帶至少5分鐘。5.3.3骨折固定
●上臂骨折（肱骨干骨折）
癥狀：上臂腫脹、瘀血、疼痛?；顒?dòng)時(shí)出現(xiàn)畸形，上肢活動(dòng)受限制。
處理：用夾板先放后側(cè)，再放前側(cè)，最后放內(nèi)、外側(cè)夾板，然后用繃帶固定，同時(shí)肘部要彎曲并懸吊上肢。●前臂骨折
癥狀：活動(dòng)時(shí)有非關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，顯現(xiàn)畸形。
處理：用小夾板或用上下兩塊木板固定，肘部彎曲90度懸吊在胸前。也可用書本墊在前臂下方直接吊起前臂。●大腿骨折
癥狀：骨折后大腿腫脹、疼痛、變形或縮短。損傷大時(shí)出血多易出現(xiàn)休克。
處理：用一塊長(zhǎng)夾板從傷側(cè)腋窩下到腳后跟，一塊短夾板從大腿根內(nèi)側(cè)到腳后跟，同時(shí)將另一條腿與傷肢并攏，再用七條寬帶固定。固定時(shí)先從骨折上下兩端開始，然后固定膝、踝、腋下和腰部。足尖保持垂直位臵固定。固定時(shí)在膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)骨突出部位放上棉墊保護(hù)，空隙的地方要用柔軟物品填充?！裥⊥裙钦?/p>
癥狀：出血、腫脹。
處理：小腿骨折固定時(shí)切忌固定過緊，同時(shí)在骨折部位要加厚墊保護(hù)。用夾板固定時(shí)，最好用五塊夾板，如果只有兩塊木板則分別放在傷腿的內(nèi)側(cè)和外側(cè)；如只有一塊木板，就放在傷腿外側(cè)或兩腿之間，再用繃帶或三角巾分別固定膝上部、膝下部、骨折上、骨折下及踝關(guān)節(jié)處。同樣要保持足尖垂直?！耦i椎骨折
一是將圍領(lǐng)套在脖子上，防止頸椎活動(dòng)。二是現(xiàn)用報(bào)紙、毛巾、衣物等卷制成頸套，從頸后向前圍在頸部。頸套粗細(xì)要能限制雙側(cè)下頜活動(dòng)?！裥匮倒钦?/p>
有條件可用一長(zhǎng)、寬與傷者身高、肩寬相仿的木板固定。固定時(shí)先將傷者側(cè)臥，動(dòng)作要輕柔，并自始至終保持傷者身體長(zhǎng)軸一致。頭頸部、足踝部及腰后空虛部位要墊實(shí)。另外，運(yùn)往醫(yī)院前要把傷者雙肩、骨盆、雙腿及雙腳用寬帶固定，以免顛簸、晃動(dòng)。5.3.4傷員搬運(yùn)
(1)四肢骨折骨折時(shí)，可將傷員抬至干凈、平整地點(diǎn)，千萬不要隨意搬動(dòng)傷肢以免造成骨折端刺破局部血管導(dǎo)致出血。
(2)頸椎損傷時(shí)用沙士袋（或其它替代物）放臵頭部?jī)蓚?cè)以使頸部固定不動(dòng)；搬動(dòng)時(shí)，應(yīng)由一人輕輕牽引頭部，平放在擔(dān)架上，而且在送往醫(yī)院的途中，也應(yīng)保持牽引位，以防翻身時(shí)扭動(dòng)頸椎。
(3)若為脊柱骨折，在搬動(dòng)時(shí)，最好3人站在同側(cè)，用手平平托起，再平放于木板上，以防脊柱扭曲造成截癱。
六、注意事項(xiàng)
1.院外固定時(shí)，禁止對(duì)骨折后造成的畸形進(jìn)行整復(fù)。
2.骨折端外露時(shí)，不能把骨折斷端送回傷口內(nèi)，以免將細(xì)菌帶入傷口深部引起深部感染，只要適當(dāng)固定即可。
3.代用品的夾板要長(zhǎng)于兩頭的關(guān)節(jié)并一起固定。夾板應(yīng)光滑，夾板靠皮膚一面，最好用軟墊墊起并包裹兩頭。
4.固定時(shí)應(yīng)不松、不緊而牢固。
5.固定四肢時(shí)應(yīng)盡可能暴露手指(足趾)以觀察有否指(趾)尖發(fā)紫、腫脹、疼痛、血循環(huán)障礙等。
6.如將骨折端或脫位的關(guān)節(jié)復(fù)位了，應(yīng)在送醫(yī)院時(shí)向醫(yī)生交待清楚。
7.送往醫(yī)院途中，應(yīng)不斷與傷者交流，注意其情況，防止其失血過多引起昏迷、休克甚至死亡。
江河創(chuàng)建集團(tuán)股份有限公司 華潤(rùn)〃萬象城項(xiàng)目部 2014年6月10日
第三篇：骨折的急救處理 教案
骨折的急救處理
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
了解骨折的癥狀及處理原則
掌握骨折急救的處理方法和技能
(2)能力目標(biāo)
能在骨折發(fā)生時(shí)冷靜恰當(dāng)?shù)貙?shí)施急救
(3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛心、耐心和同情心，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感
二、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握幼兒骨折事故的處理技能
三、教學(xué)過程
1、知識(shí)學(xué)習(xí)
課程導(dǎo)入：5歲的瑤瑤不幸前臂骨折，家長(zhǎng)將瑤瑤送到醫(yī)院，醫(yī)生初步做了檢查，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的固定就讓家長(zhǎng)帶孩子回家了，過了一段時(shí)間，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)瑤瑤的手臂出現(xiàn)了異常，帶孩子重新回到醫(yī)院，令醫(yī)生和家長(zhǎng)驚訝的是，孩子的手臂出現(xiàn)了畸形，原來，當(dāng)時(shí)沒有對(duì)瑤瑤進(jìn)行深度檢查，孩子的手臂骨折遠(yuǎn)比醫(yī)生想象的嚴(yán)重，未及時(shí)糾正，出現(xiàn)畸形。講授新課：骨折的癥狀
（1）因斷骨刺傷周圍組織，有劇烈疼痛和局
部明顯的壓痛；（2）骨折后失去正常功能;（3）組織腫脹，局部出現(xiàn)畸形。
幼兒骨折特點(diǎn)：由于幼兒骨骼韌性大，會(huì)出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，稱為‘青枝骨折’，容易被忽視。
急救原則：（1）觀察傷者情況，若有大出血，先止血；
（2）制動(dòng)，固定。
現(xiàn)場(chǎng)處理：視頻演示
肢體骨折，肋骨骨折，頸椎骨折，腰椎骨折
2、技能訓(xùn)練
學(xué)生以自然小組為單位，進(jìn)行四種骨折急救的模擬操作，分別扮演受傷者和施救者，并進(jìn)行角色互換。
3、技能提升
情景模擬比賽（自然小組）
要求：（1）全員參與，每個(gè)成員都要有具體分工；
（2）組長(zhǎng)分配角色，自備道具；
（3）施救方法展示清楚到位，要點(diǎn)明確
（4）每一小組推舉三名評(píng)委；（5）每組所得分?jǐn)?shù)計(jì)入平時(shí)成績(jī)；（6）表演結(jié)束后，學(xué)生代表進(jìn)行評(píng)價(jià)
教師準(zhǔn)備：五種具體情境
學(xué)生抽簽準(zhǔn)備5分鐘--各小組表演---代表打分
4、總結(jié)評(píng)價(jià)
學(xué)生代表評(píng)價(jià)----教師總結(jié)評(píng)價(jià)
第四篇：《骨折、脫臼的預(yù)防和處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
《祝你平安無恙——骨折、脫臼的預(yù)防和處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
泰興市新市小學(xué) 孫雪梅
一、指導(dǎo)思想：
隨著社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)水平的提高，健康日益受到人們的重視，越來越多的人加入到體育鍛煉的隊(duì)伍中，體育鍛煉雖然可以增進(jìn)健康防治疾病延年益壽，但是如果方法不對(duì)，很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，因此從某種意義上講體育鍛煉本身是一把雙刃劍，運(yùn)用得好，人們受益匪淺，運(yùn)用不當(dāng)，深受其害。
本節(jié)課樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，運(yùn)用激勵(lì)語言和多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力形成一種民主和諧的師生關(guān)系和合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都能夠提高安全意識(shí)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極主動(dòng)參與到骨折和脫臼的預(yù)防和處理學(xué)習(xí)中，完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教材分析：
體育與健康知識(shí)是小學(xué)生的必修課，本課運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理，把學(xué)生的健康放在首位，以預(yù)防為主、積極處理為學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，掌握和運(yùn)用本教材的思想和方法能進(jìn)一步提高安全意識(shí)，使我們的體育運(yùn)動(dòng)更有聲有色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，另外，對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，也起到了不可低估的作用。
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)掌握了一部分，但是對(duì)于預(yù)防、處理骨折和脫臼方面的知識(shí)還知之甚少，在處理骨折脫臼方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育和練習(xí)；運(yùn)動(dòng)具有兩面性，容易因?yàn)樗枷肼楸缘确N種原因而出現(xiàn)意外的運(yùn)動(dòng)損傷，所以有必要單獨(dú)利用一節(jié)課的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行骨折、脫臼的預(yù)防和處理相關(guān)知識(shí)的講解，以加強(qiáng)學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身安全運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，為自身安全負(fù)責(zé)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)預(yù)防骨折、脫臼的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理骨折、脫臼的方式方法，提高學(xué)生處理緊急突發(fā)狀況的能力。
五、教學(xué)方法：
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用了講授法、討論分析法、情景模擬法、提問法等，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)、感知、體驗(yàn)的提高過程，例如跑步鍛煉中易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷及處理，我先讓學(xué)生說一說自己在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生受傷的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)采取的處理措施，然后小組交流處理措施是否得當(dāng)，化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
五、主要設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課圍繞骨折和脫臼的預(yù)防和處理這一主題來展開教學(xué)，主要從運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)、引入預(yù)防骨折和脫臼的方法、培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)骨折和脫臼的能力三個(gè)部分，針對(duì)預(yù)防和處理骨折和脫臼這一現(xiàn)象，主要采用觀看圖片、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)習(xí)緊急爆炸和處理股和脫臼的方式來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)，提醒學(xué)生體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身的重要性，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)要遵循循序漸進(jìn)的原則。在課前導(dǎo)入這一部分，我主要通過提問方式讓學(xué)生說一說可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷有哪些，并提問學(xué)生自己的處理方法；在了解骨折和脫臼知識(shí)這一環(huán)節(jié)，主要采用情境教學(xué)，通過觀看視頻和圖片，讓學(xué)生明白骨折和脫臼的表現(xiàn)和危害，讓學(xué)生重視保護(hù)身體健康，接著通過分組合作探究，讓學(xué)生在小組合作中利用玩具娃娃、保護(hù)同伴的方法，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的骨折、脫臼的包扎和護(hù)理知識(shí)；最后將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并布置每位學(xué)生做一份骨折、脫臼的預(yù)防和處理的手抄報(bào)。
六、教學(xué)組織對(duì)策：
1.模擬情景，提問搶答
教師邀請(qǐng)學(xué)生一起模擬在體育活動(dòng)中發(fā)生的不同狀況，讓其他同學(xué)一起參與，期間根據(jù)不同狀況的發(fā)生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)何經(jīng)理回答問題。
2.觀看視頻和圖片，提高學(xué)習(xí)興趣。
教師播放幾組體育活動(dòng)中的短片視頻，讓學(xué)生觀察在這些體育活動(dòng)中的不安全因素，然后提問學(xué)生你會(huì)如何避免這些運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，如果發(fā)生骨折和脫臼，你又會(huì)如何來處理呢？以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3.自主探究，加深體驗(yàn)感。
在課堂上，教師在每個(gè)小組都放了一只玩具娃娃，讓學(xué)生通過觀察玩具娃娃的身體構(gòu)造了解人體的組成，然后對(duì)玩具娃娃的骨折和脫臼進(jìn)行處理，此時(shí)玩具娃娃是沒有感知能力的，接著把玩具娃娃換成同伴進(jìn)行同樣的處理方法，同伴會(huì)根據(jù)小組其他同學(xué)的處理方法和力度感受到輕、重，包扎的緊、松，從而提高學(xué)生處理骨折和脫臼的方法。
4.小組合作，提升健康意識(shí)。
很多學(xué)生感覺處理骨折和脫臼是一件非常困難的事情，自己不敢動(dòng)手也不知從何處下手，但事實(shí)上經(jīng)過本次課的學(xué)習(xí)，通過小組合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用玩具娃娃，讓學(xué)生敢于嘗試進(jìn)行處理突發(fā)狀況，然后再體驗(yàn)為同伴處理模擬骨折和脫臼的方法，從而提高處理骨折、脫臼的能力。
六、課后延伸
1.布置每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做一份骨折、脫臼預(yù)防和處理的手抄報(bào)。
2.舉辦模擬骨折、脫臼的現(xiàn)場(chǎng)比賽，比一比誰是“急救小達(dá)人”。
課時(shí)計(jì)劃
內(nèi)容：祝你平安無恙——骨折、脫臼的預(yù)防和處理方法
學(xué)習(xí) 目 標(biāo) | 1.了解骨折、脫臼的表現(xiàn)，培養(yǎng)安全意識(shí)。 2.了解骨折、脫臼的原因，遵守體育運(yùn)動(dòng)循序漸進(jìn)原則。 3.了解預(yù)防骨折、脫臼的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。 4.學(xué)習(xí)正確的骨折、脫臼的處理方法，提高學(xué)生健康意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 |
重 難 點(diǎn) | 1、掌握相關(guān)預(yù)防骨折、脫臼的知識(shí) 2、學(xué)會(huì)處理骨折、脫臼的方式方法，提高學(xué)生處理緊急突發(fā)狀況的能力。 |
情 境 導(dǎo) 入、激 發(fā) 興 趣 樂 學(xué)習(xí) 尋 根 究 底、找 出 原 因 防 未 然 能 工 巧 手、應(yīng) 急 處 理 我當(dāng) 先 | 一、提問方式，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？ 2、你們知道的運(yùn)動(dòng)損傷有哪些？（引入骨折、脫臼） 板書：課題（骨折、脫臼的預(yù)防和處理方法）交待學(xué)習(xí)任務(wù) 二、講授新課 （一）骨折、脫臼的表現(xiàn) 1、展示視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)找出體育活動(dòng)中的不安全因素，并設(shè)想一下可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷。 學(xué)生討論：在哪些情況下容易發(fā)生意外傷害？可能傷害到身體的哪些部位？ 2、展示圖片，向?qū)W生展示骨折、脫臼的表現(xiàn)。 3、教師進(jìn)行歸納總結(jié)：提醒學(xué)生安全的重要性。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)視頻中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，認(rèn)識(shí)到自己在進(jìn)行體育活動(dòng)中可能存在的安全隱患，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，向?qū)W生展示骨折和脫臼的具體表現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識(shí)，注意預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生，安全愉快的進(jìn)行體育活動(dòng)?！?/p> （二）骨折、脫臼發(fā)生的原因 1、教師提問：為什么會(huì)發(fā)生骨折和脫臼呢？ 學(xué)生討論并回答：場(chǎng)地器材陳舊，存在安全隱患；準(zhǔn)備活動(dòng)不充分；運(yùn)動(dòng)方法不正確；盲目訓(xùn)練、沒有遵循循序漸進(jìn)原則；同學(xué)之間的拉、拽、拖等動(dòng)作；與同學(xué)發(fā)生肢體沖突等。 （學(xué)生觀看視頻和圖片） 教師總結(jié)： A主觀因素： 1措施不當(dāng)、認(rèn)識(shí)不足：對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能積極的采取有效措施，容易導(dǎo)致骨折、脫臼的發(fā)生； 2準(zhǔn)備活動(dòng)不充分：不做準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分就進(jìn)行激烈的體育活動(dòng)，容易造成骨折、脫臼；準(zhǔn)備活動(dòng)與正式運(yùn)動(dòng)時(shí)間間隔太久，身體機(jī)能已基本恢復(fù)到未運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏針對(duì)性；過量的準(zhǔn)備活動(dòng)致使身體功能不是處于最佳狀態(tài)。 3不良的心理狀態(tài)：如缺乏經(jīng)驗(yàn)、思想麻痹、情緒急躁，或在練習(xí)中因恐懼、害羞而產(chǎn)生猶豫不決和過分緊張等。 4身體素質(zhì)弱，或動(dòng)作要領(lǐng)掌握不正確，一時(shí)不能適應(yīng)體育活動(dòng)的需要容易發(fā)生骨折和脫臼。 B客觀因素： 5氣候不適宜：如過高的氣溫和潮濕的天氣，因出汗而導(dǎo)致體內(nèi)缺水，在寒冷的天氣中，容易凍傷或因身體活動(dòng)不開而發(fā)生骨折和脫臼。 6場(chǎng)地器材：因場(chǎng)地器材的不適宜也可能造成骨折:、脫臼，如場(chǎng)地不平整、年久失修，都會(huì)增加骨折、脫臼的機(jī)會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖：隨著生活水平的提高，越來越多的人重視到體育鍛煉的重要性，但是不當(dāng)?shù)腻憻挷粌H不利于健康，反而會(huì)影響身體健康，體育活動(dòng)中諸多因素會(huì)造成骨折和脫臼，如拉、拽、拖、暴力運(yùn)動(dòng)、場(chǎng)地器材、天氣等因素，通過讓學(xué)生觀察視頻和圖片，從中找到產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)傷害的原因，從而有效提高學(xué)生預(yù)防傷害發(fā)生的安全意識(shí)?！?/p> （三）預(yù)防骨折、脫臼的方法 教師：我們已經(jīng)知道造成骨折、脫臼的原因有很多很多，那我們針對(duì)這些原因能不能做好預(yù)防、減少或者避免骨折、脫臼的發(fā)生呢？ 學(xué)生：能（相互討論并回答） （教師展示教學(xué)ppt） 教師總結(jié)： 1、仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)周圍環(huán)境，場(chǎng)地、器材是否布置合理、妥當(dāng)。 2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，比如說做一些環(huán)繞、伸展的活動(dòng)，讓各個(gè)關(guān)節(jié)部位得到充分的活動(dòng)（環(huán)繞運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿） 3、活動(dòng)時(shí)要采取保護(hù)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)易受傷部位的保護(hù)。2、活動(dòng)時(shí)要采取保護(hù)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)易受傷部位的保護(hù)。 4、量力而行，做些適合自己體力的體育活動(dòng)，決不做力不能及的危險(xiǎn)動(dòng)作。 5、要盡可能地避免暴力的直接沖撞，不要在硬地（水泥地)上直接跳躍。 6、掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù) 熱身注意事項(xiàng)： 1、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了常規(guī)的從頭至腳的徒手熱身方式外，身體各部位的關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉也要進(jìn)行充分的活動(dòng)。還可借助跑步機(jī)、健身車等進(jìn)行較低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)。 2、熱身運(yùn)動(dòng)一般以10分鐘為宜，冬季可稍長(zhǎng)些，約15分鐘。熱身時(shí)間不宜太短或太長(zhǎng)，太短熱身不充分，容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷；太長(zhǎng)體力過早消耗，影響正式鍛煉。 3、全身熱身后，要進(jìn)行局部關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的針對(duì)性活動(dòng)。比如當(dāng)日主要練肩，那就要對(duì)肩部進(jìn)行針對(duì)性的熱身，如用高位拉力器做頸前或頸后下拉，前、后各做1至2組，用輕重量，每組做15次。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道發(fā)生骨折和脫臼的原因，針對(duì)原因進(jìn)行分析和討論，能夠說出如何預(yù)防傷害事故的發(fā)生，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，不僅能對(duì)身邊的環(huán)境進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察，也能在體育活動(dòng)前做好保護(hù)措施、充分的熱身準(zhǔn)備、做到循序漸進(jìn)的鍛煉，以達(dá)到更好的健身效果?！?/p> （四）骨折、脫臼的處理方法 教師提問：如果在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)發(fā)生骨折和脫臼應(yīng)如何進(jìn)行處理呢？ 學(xué)生回答：報(bào)告教師；讓同學(xué)原地不動(dòng)，觀察情況，避免二次傷害。 教師：看來同學(xué)們多多少少都掌握了一些運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)，很好，接下來，我們來討論下遇到骨折和脫臼第一時(shí)間應(yīng)該做什么？ 學(xué)生思考并回答：讓受傷人員立刻停止一切活動(dòng)，觀察傷情。 教師：非常好，讓傷者停止運(yùn)動(dòng)，觀察傷情并處理，避免受傷部位再次受損。這個(gè)時(shí)候我們處理傷口要注意什么呢？ 學(xué)生相互討論并回答。 生1：不能直接用水沖洗，這樣容易發(fā)生感染； 生2：在沒有弄清楚骨折部位的時(shí)候盡量不要立刻固定。 教師：看來你們都認(rèn)真思考了，你們的回答教師很滿意，在沒有觀察好的情況下不能盲目處理，那我們可以做哪些前期保護(hù)的方法呢？跟教師一起來學(xué)習(xí)吧。（學(xué)習(xí)骨折、脫臼的一般處理方法） 教師總結(jié)： 1就地取材：小木板條、木棒、竹片、手杖、硬紙板、樹枝、健肢、紅領(lǐng)巾、圍巾…… 2、綁扎順序：先固定骨折盡心端，再固定骨折遠(yuǎn)心端，然后從上到下依次固定關(guān)節(jié)處，最后用八字包扎。 固定位置：四肢固定要露出指（趾）尖，以便隨時(shí)觀察末梢血液循環(huán)狀況。 綁扎松緊度：以幫扎的帶子上下活動(dòng)1cm為宜。 3注意事項(xiàng)： a上肢骨折固定的位置要取屈肘位，手心朝向軀干 b夾板長(zhǎng)度要超過肘關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié) c先固定骨折近心端，再固定骨折遠(yuǎn)心端，用大懸臂帶將肢體吊于胸前，手應(yīng)高于肘關(guān)節(jié) 教師展示體育活動(dòng)中前臂骨折的視頻，讓學(xué)生利用發(fā)放的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。 每組發(fā)放一個(gè)玩具娃娃（手臂可以彎曲活動(dòng)），學(xué)生們?cè)诮涣饔懻撝姓J(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行固定和包扎。 教師訓(xùn)會(huì)觀察學(xué)生的處理情況，及時(shí)糾正不當(dāng)操作。 第二次分組合作練習(xí)：以小組某一位同學(xué)為對(duì)象，進(jìn)行再次處理操作。 教師總結(jié)：在處理骨折和脫臼的時(shí)候一定要注意手法和力度的把控，太松太緊、固定位置不準(zhǔn)確都會(huì)對(duì)受傷者造成二次傷害、加大后期處理的難度。 教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用玩具娃娃來進(jìn)行固定和包扎處理，玩具娃娃的身體構(gòu)造接近人體，給學(xué)生直觀的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，玩具娃娃的身體雖然具有活動(dòng)性，但沒有感知能力，學(xué)生在固定的時(shí)候不能及時(shí)了解上著的受力情況，第二次轉(zhuǎn)換為小組同伴進(jìn)行處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生能清楚地感知到操作的力度和包扎的松緊度，可以有效提高學(xué)生的判斷能力和操作能力?！?/p> 三、課外拓展延伸 1.每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做一份骨折、脫臼預(yù)防和處理的手抄報(bào)。 2.舉辦模擬骨折、脫臼的現(xiàn)場(chǎng)比賽，比一比誰是“急救小達(dá)人”。 七、板書設(shè)計(jì) 骨折、脫臼的預(yù)防和處理方法 預(yù)防 處理 運(yùn)動(dòng)損傷 → → 方法 方法 原↓因 |
第五篇：增值稅退稅分情況處理
“我們公司以三剩物、次小薪材等農(nóng)林剩余物為原料生產(chǎn)木纖維板，實(shí)行增值稅即征即退80%的政策。2011年繳納增值稅225萬元，退還增值稅180萬元。企業(yè)所得稅匯算清繳時(shí)，稅務(wù)機(jī)關(guān)要求我們將退還的增值稅并入所得繳納企業(yè)所得稅。我們認(rèn)為，這筆錢是稅法規(guī)定退還的，不應(yīng)該繳納企業(yè)所得稅，不知這種理解是否正確?”
增值稅優(yōu)惠，是指企業(yè)在正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中享受國(guó)家增值稅優(yōu)惠政策而獲得的直接減免的增值稅、即征即退增值稅、先征后退增值稅、先征后返增值稅和出口退回的增值稅。對(duì)于企業(yè)獲得各項(xiàng)優(yōu)惠的增值稅，是否并入企業(yè)所得繳納企業(yè)所得稅，有些企業(yè)心存疑問。
《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于財(cái)政性資金行政事業(yè)性收費(fèi)政府性基金有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》(財(cái)稅〔2008〕151號(hào))第一條規(guī)定，企業(yè)取得的各類財(cái)政性資金，除屬于國(guó)家投資和資金使用后要求歸還本金的以外，均應(yīng)計(jì)入企業(yè)當(dāng)年收入總額。財(cái)政性資金，是指企業(yè)取得的來源于政府及其有關(guān)部門的財(cái)政補(bǔ)助、補(bǔ)貼、貸款貼息，以及其他各類財(cái)政專項(xiàng)資金，包括直接減免的增值稅和即征即退、先征后退、先征后返的各項(xiàng)稅收，但不包括企業(yè)按規(guī)定取得的出口退稅。企業(yè)獲得直接減免的增值稅、即征即退增值稅、先征后退增值稅、先征后返增值稅屬于財(cái)政性資金，應(yīng)該按稅法規(guī)定繳納企業(yè)所得稅。而出口退回的增值稅不屬于財(cái)政性資金，按照《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)出口退稅款稅收處理問題的批復(fù)》(國(guó)稅函〔1997〕21號(hào))的規(guī)定，應(yīng)沖抵相應(yīng)的進(jìn)項(xiàng)稅額或已繳納的增值稅稅金，不應(yīng)并入利潤(rùn)征收企業(yè)所得稅。
財(cái)稅〔2008〕151號(hào)文件規(guī)定，企業(yè)取得的由國(guó)務(wù)院財(cái)政、稅務(wù)主管部門規(guī)定專項(xiàng)用途并經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的財(cái)政性資金，準(zhǔn)予作為不征稅收入，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)從收入總額中減除?！敦?cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于專項(xiàng)用途財(cái)政性資金有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財(cái)稅〔2009〕87號(hào))規(guī)定，企業(yè)在2008年1月1日～2010年12月31日期間，從縣級(jí)以上各級(jí)人民政府財(cái)政部門及其他部門取得的應(yīng)計(jì)入收入總額的財(cái)政性資金，凡同時(shí)符合以下條件的，可以作為不征稅收入，在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)從收入總額中減除：1.企業(yè)能夠提供資金撥付文件，且文件中規(guī)定該資金的專項(xiàng)用途。2.財(cái)政部門或其他撥付資金的政府部門對(duì)該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求。3.企業(yè)對(duì)該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于專項(xiàng)用途財(cái)政性資金企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財(cái)稅〔2011〕70號(hào))延續(xù)了上述規(guī)定。前面提到的企業(yè)取得的增值稅退稅雖然屬于財(cái)政性資金，但由于文件中既沒有對(duì)該退還的增值稅款規(guī)定專項(xiàng)用途，也沒有具體的資金管理要求，因此不符合不征稅收入的條件，需要計(jì)算繳納企業(yè)所得稅。
需要提醒企業(yè)注意的是，作為不征稅收入的財(cái)政性資金，在5年(60個(gè)月)內(nèi)未發(fā)生支出且未繳回財(cái)政或其他撥付資金的政府部門的部分，應(yīng)重新計(jì)入取得該資金第六年的收入總額。重新計(jì)入收入總額的財(cái)政性資金發(fā)生的支出，允許在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。
但有些特殊政策納稅人應(yīng)引起注意。如《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅若干優(yōu)惠政策的通知》(財(cái)稅〔2008〕1號(hào))第一條規(guī)定，軟件生產(chǎn)企業(yè)實(shí)行增值稅即征即退政策所退還的稅款，由企業(yè)用于研究開發(fā)軟件產(chǎn)品和擴(kuò)大再生產(chǎn)，不作為企業(yè)所得稅應(yīng)稅收入，不予征收企業(yè)所得稅。《關(guān)于促進(jìn)殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠政策的通知》(財(cái)稅字〔2007〕92號(hào))明確，對(duì)單位按照規(guī)定取得的增值稅退稅或營(yíng)業(yè)稅減稅收入，免征企業(yè)所得稅。《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于繼續(xù)執(zhí)行宣傳文化增值稅和營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策的通知》(財(cái)稅〔2011〕92號(hào))規(guī)定，自2011年1月1日起至2012年12月31日，對(duì)符合條件的出版物在出版環(huán)節(jié)分別實(shí)行增值稅100%或50%先征后退的優(yōu)惠政策，對(duì)符合條件的新華書店等單位實(shí)行增值稅免稅或先征后退的優(yōu)惠政策。由于文件明確規(guī)定上述退還或免征的增值稅稅款應(yīng)專項(xiàng)用于技術(shù)研發(fā)、設(shè)備更新、新興媒體的建設(shè)和重點(diǎn)出版物的引進(jìn)開發(fā)，以及發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)和信息系統(tǒng)建設(shè)，屬于不征稅收入的財(cái)政性資金，不需要繳納企業(yè)所得稅等。
為此，享受增值稅優(yōu)惠的納稅人，應(yīng)根據(jù)增值稅各種優(yōu)惠的形式和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的會(huì)
計(jì)處理，還要根據(jù)稅法的規(guī)定，判斷各類增值稅優(yōu)惠的財(cái)政性資金是否屬于不征稅收入，即看它是否有專項(xiàng)用途，且是否屬于經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的財(cái)政性資金，如果不是則不屬于不征稅收入，應(yīng)并入收入計(jì)征企業(yè)所得稅
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