第一篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 第17章動(dòng)物的行為復(fù)習(xí)教案 蘇教版

第17章 《動(dòng)物的行為》

[復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)要求]

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí)《生物》第17章，本章包括“動(dòng)物行為的主要類型”和“動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)”兩節(jié)內(nèi)容。

二、目標(biāo)要求：

1、舉例說出動(dòng)物行為的主要類型

2、舉例說動(dòng)物的社群行為對(duì)生存生殖的意義

3、舉例說明和區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為 [知識(shí)重點(diǎn)與復(fù)習(xí)難點(diǎn)]

一、知識(shí)重點(diǎn)

1、列舉動(dòng)物行為的主要類型

2、舉例說明動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為

3、理解動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)

二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、動(dòng)物行為的含義及舉例說出動(dòng)物行為的類型

2、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和動(dòng)物的后天性行為

3、理解動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ) [復(fù)習(xí)方法與教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)方法 問答式、講練結(jié)合

二、教學(xué)過程

1、什么是動(dòng)物行為？

答：在自然界中，動(dòng)物的多種多樣的活動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和所有外部可以識(shí)別的變化。知識(shí)鞏固：

（1）下列成語中，不屬于動(dòng)物行為的是：（）

A、老馬識(shí)途 B、井底之蛙 C、飛鴿傳書 D、蜻蜓點(diǎn)水（2）下列是動(dòng)物行為的是：（）

A、貓看見了魚就抓去 B、螞蟻有蟻后，雄蟻或兵蟻 C、家鴿心臟不停跳動(dòng) D、小牛逐漸長大成牛

用心

愛心

專心 覓食行為：（基本行為）

2、動(dòng)物行為的主要類型 防御行為：保護(hù)自己，防御敵害

生殖行為：與生殖有關(guān)的行為

3、其它動(dòng)物行為： 遷徙行為（鳥類）、洄游行為（魚類）

節(jié)律行為（蟑螂）、攻擊行為（同種動(dòng)物之間的爭斗）

社群行為（1）定義：是指同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為（白蟻）（2）特點(diǎn)：各成員有明確的分工

4、動(dòng)物行為的意義：

（1）動(dòng)物行為是對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)（2）動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的 知識(shí)鞏固：

（1）在緊急情況下，會(huì)發(fā)生蜥蜴斷尾，螃蟹棄足，海參拋出內(nèi)臟等現(xiàn)象。這些屬于動(dòng)物什么行為（）

A、覓食行為 B、防御行為 C、攻擊行為 D、生殖行為

（2）詩句“穿花蝴蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”描述了蜻蜓的哪種行為（）A、防御行為 B、生殖行為 C、覓食行為 D、節(jié)律行為（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是動(dòng)物行為的哪種（）A、覓食行為 B、防御行為 C、生殖行為 D、社群行為（4）下列動(dòng)物中沒有社群行為的是（）

A、狒狒 B、蜜蜂 C、青蛙 D、螞蟻（5）動(dòng)物的社群行為不包括（）

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心-4-

4、社群行為是什么？

5、分類：（1）（2）

6、生理基礎(chǔ)：（1）（2）

第二篇：八年級(jí)生物5.2《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》復(fù)習(xí)教案新人教版

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

2、利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

四、復(fù)習(xí)過程

（一）、投影出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（二）、投影展示復(fù)習(xí)提綱：

1、動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？

3、如何區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為？

4、什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為有哪些特征？

5、動(dòng)物群體中的信息交流有哪些方式？

（三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 要求學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱閱讀課本第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》，通過小組成員間的合 作，解決提綱中的問題。

（四）、學(xué)生自學(xué)完畢后交流回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并將本章內(nèi)容 進(jìn)行歸納總結(jié)：

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由于骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動(dòng)作都需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

來完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成

生來就有的本能

不是生來就有的，在成長過程中形成 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制

通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來 適應(yīng)性

適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進(jìn)化趨勢

無脊椎動(dòng)物主要的行為方式

動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們的全 部行為活動(dòng)中所占比重也越大

3、社會(huì)行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級(jí)。這是社會(huì)行為的重要特征。

4、動(dòng)物群體中信息交流方式有動(dòng)作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。

五、復(fù)習(xí)鞏固后完成練習(xí)題。

1、骨的運(yùn)動(dòng)：骨的＿＿＿的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠＿＿＿的牽拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。當(dāng)骨骼肌受到＿＿＿傳來的＿ ＿＿收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞＿＿＿活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和關(guān)節(jié) C、肌腱和既然）

4、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是（A、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié) C、骨骼肌、關(guān)節(jié) B、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng) D、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)

5、關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩（）A、關(guān)節(jié)囊分泌的滑液 C、韌帶 B、關(guān)節(jié)軟骨 D、關(guān)節(jié)囊）

6、下列屬于先天性行為的是（A、小狗會(huì)做算術(shù)題 C、黑熊走鋼絲 B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚

7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。?shí)際上飛蛾的這種行為是（）A、學(xué)習(xí)行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為）

8、動(dòng)物具有許多適應(yīng)生活和環(huán)境的行為方式，下列不屬于動(dòng)物行為的是（A、天鵝的季節(jié)性遷徙 C、家兔的心臟有節(jié)律地跳動(dòng)

9、是利用動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏）B、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節(jié)性洄游 B、公雞報(bào)曉 D、貓捉老鼠

10、當(dāng)一只小雞孵化出來尋找食物時(shí)，它會(huì)把地面上的任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍，后來它只 會(huì)啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（）A、先天性行為，學(xué)習(xí)行為 C、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學(xué)習(xí)行為，先天性行為）

11、以下哪鐘動(dòng)物具有社會(huì)行為（A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚

12、下列具有社會(huì)行為的一組昆蟲是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）

B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子

13、在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢者是（）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 B、最后享用食物者 D、負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者）

14、下列描述中，哪項(xiàng)與社會(huì)行為無關(guān)（A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個(gè)體簡單聚集在一起

15、群體生活的動(dòng)物傳遞信息的方式有多種，請(qǐng)將下列信息傳遞方式對(duì)號(hào)入座，將序 號(hào)填入橫線處。A、依靠動(dòng)作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞

（1）蝴蝶通過體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離＿＿＿。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第一章 各種環(huán)境里的動(dòng)物 復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、描述魚適于水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、例舉其他水生生物與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3、列舉陸生生物與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4、舉例說明家兔與食草生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)聚焦】

1、“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)的例證。

2、模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)利弊的全面評(píng)價(jià)。

3、保護(hù)陸生生物的棲息地。

4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)?！局R(shí)整合】這可是本節(jié)的重點(diǎn)哦！

一、水中生活的動(dòng)物

1、動(dòng)物可以分為兩類：一類是

體內(nèi)有脊柱。另一類是

體內(nèi)無脊柱。

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是

；二是。

3、魚與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a動(dòng)力：

、的擺動(dòng)。b平衡：背鰭、、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔腸動(dòng)物主要的特征：

。軟體動(dòng)物的主要特征：

5、“藍(lán)色革命”是指

。其內(nèi)容包括。

二、陸地生活的動(dòng)物

1、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：；

；

2、蚯蚓的特點(diǎn)。a結(jié)構(gòu)：有

、環(huán)帶、。b呼吸：用

呼吸。c體溫：。

3、兔的特點(diǎn)。a體表被毛，有

作用；b體腔有膈，將體腔分為

和

腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于

、食物。消化管長，盲腸，與食草生活相適應(yīng)。d心臟分為四腔，有

和

兩條路線。e神經(jīng)系統(tǒng)由腦、和神經(jīng)組成，發(fā)達(dá)。F生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，、。

4、對(duì)于陸地上生活的動(dòng)物來說，、和

是基本的環(huán)境條件。

三、空中飛行的動(dòng)物

1、鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a體型：

b飛行器官：

c肌肉：胸肌發(fā)達(dá)d骨骼：龍骨突，骨長、薄、中空。E消化：消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸

。f呼吸：用

呼吸，輔助呼吸。G體溫恒定，無膀胱。

2、節(jié)肢動(dòng)物。A數(shù)量：昆蟲最多，超過

萬種，有

對(duì)足，對(duì)翅。b身體分三部：頭、、腹。C運(yùn)動(dòng)器官：

和足。D 體表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身體由許多

構(gòu)成，體表有

，和

分節(jié)。

四、兩棲動(dòng)物——青蛙

1、幼體生活在中，用

呼吸，稱為蝌蚪。成體營

兩棲生活，用

呼吸，輔助呼吸。

2、兩棲動(dòng)物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進(jìn)化的過程中，是從

過渡到

的過渡類型。

【學(xué)以致用】

運(yùn)用復(fù)習(xí)的知識(shí)解決《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P14中的例

1、例2?！緳z測反饋】

推薦作業(yè)：課下以小組為單位構(gòu)建本部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下一節(jié)展示。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)課教案

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.1 知識(shí)目標(biāo)

通過讓學(xué)生整理知識(shí)，掌握本章教材的重要知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，形成技能。

1.2 能力目標(biāo)

通過交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結(jié)能力；通過小組活動(dòng)及匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

1.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在小組活動(dòng)中體驗(yàn)與他人交流與合作；培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。2 復(fù)習(xí)策略

回顧──知識(shí)串聯(lián)──檢測──小結(jié) 3 課前準(zhǔn)備 分發(fā)課堂導(dǎo)練單 4 復(fù)習(xí)過程 4.1導(dǎo)言

前面兩節(jié)課我們分別對(duì)《各種環(huán)境中的動(dòng)物》和《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》進(jìn)行了復(fù)習(xí)，知道了各種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)和行為特點(diǎn)，本節(jié)課我們一起來回顧《動(dòng)物在生物圈中的作用》。4.2 知識(shí)大串 聯(lián)：你覺得這一章應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容？ 4.2.1 以四人小組為單位進(jìn)行交流。4.2.2 在全班匯報(bào)交流結(jié)果。學(xué)生可能提出的問題：

① 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著什么樣的關(guān)系？自然界中的動(dòng)物和植物 在長期生存與發(fā)展的過程中形成了怎樣的關(guān)系？

② 什么叫生態(tài)平衡？動(dòng)物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病蟲害用什么方法最好？

④ 什么是生物反應(yīng)器？最理想的是哪種生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器有什么好處？ ⑤ 舉例說明什么是仿生？進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？ ⑥ 調(diào)查前要做哪些準(zhǔn)備？怎樣進(jìn)行調(diào)查？ 4.3 檢測

前面我們對(duì)本章知識(shí)進(jìn) 行了較系統(tǒng)的回顧，大家弄清楚了嗎？現(xiàn)在來檢測一下我們的知識(shí)掌握得怎么樣，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一次老師，在導(dǎo)練單的適當(dāng)位置出題，然后小組內(nèi)交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評(píng)價(jià)。4.5 反饋更正。

4.6 教師對(duì)導(dǎo)練單上已給出的最后兩道題進(jìn)行簡單提問。4.7 小結(jié)

4.7.1 回顧本節(jié) 課的內(nèi)容，你最大的收獲是什么？（學(xué)生分別談自己的收獲）

4.7.2 師：動(dòng)物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類的利害雙方，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源。

三、簡答題：（可選做一題）

1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟(jì)收入。但有個(gè)問題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經(jīng)過傳粉才能結(jié)果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？

2、仿生研究解決了日常生活中的許多問題。進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？

四、資料分析題 北美馴鹿和狼

北美馴鹿是可愛的動(dòng)物，他們?cè)趶V闊的草原上生活?？墒?，它們 經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來。

可是，過了一些年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡。這是什么原因呢？ 科學(xué)家研究以后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴(kuò)大了。草場不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘 的鹿不能被淘汰，加劇了草場不足的困難。另外，沒有狼的追殺，馴鹿的運(yùn)動(dòng)少了，體質(zhì)下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請(qǐng)”了回來。

（1）通過以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增 長？為什么？（3）你從上述資料中得到什么啟示？ 修改人 吳坤 教學(xué)反思

第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 動(dòng)物的行為教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

第二節(jié) 動(dòng)物的行為

一 導(dǎo)課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容（找學(xué)生上黑板寫）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（骨、關(guān)節(jié)、肌肉）關(guān)節(jié)的組成（關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔）伸肘、曲肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化

二、進(jìn)入新課（第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為）問：同學(xué)們喜歡養(yǎng)寵物嗎？養(yǎng)過什么寵物？ 答:貓狗兔…..問：嗯，大家都很愛護(hù)小動(dòng)物，想一想，這幾種寵物它們有哪些共同的行為？

答：睡覺，吃東西，會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)叫，會(huì)攻擊，會(huì)防御，有名字的寵物當(dāng)你叫他時(shí)他會(huì)有反應(yīng)。。

（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是會(huì)反抗？狗見到比它弱小的動(dòng)物是不是會(huì)去攻擊？）

其實(shí)，動(dòng)物的行為多種多樣，比如： 攝食行為（比如：小雞啄米）貯食行為（比如：螞蟻總是在不停的搬運(yùn)食物到自己的洞中，以便在自己餓的時(shí)候有食物吃）運(yùn)動(dòng)行為（比如：走跑跳爬飛。。）

繁殖行為(比如：母雞孵蛋，以及雌雄之間的求偶、交配、哺育等)攻擊行為（比如：不同動(dòng)物為爭奪食物、領(lǐng)域或配偶而發(fā)生的相互攻擊）

防御行為（比如：動(dòng)物都具有保護(hù)自己防御敵害的行為，喜洋洋為了不被灰太狼吃掉，總是會(huì)想出很多辦法來保護(hù)自己，甚至還有一些小動(dòng)物會(huì)通過改變身體的顏色來保護(hù)自己，如比目魚，它為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，身體的顏色會(huì)隨著水的顏色改變而改變。還有像烏賊在遇到敵害時(shí)會(huì)釋放墨汁向敵害發(fā)射“煙幕彈”,使敵害看不清它從而趁機(jī)逃走。。）

遷徙行為（許多鳥類具有隨季節(jié)不同而變更生活地區(qū)的習(xí)性，像大雁、天鵝、杜鵑都具有遷徙行為，被稱做候鳥，相反，不具有遷徙行為的鳥稱做留鳥。）以上這些行為就是我們今天要學(xué)習(xí)的，動(dòng)物行為安它們獲得途徑的不同分為兩種：分別叫先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的的行為，也稱為本能，也就是動(dòng)物本來就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，螞蟻筑巢，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，母雞孵蛋，嬰兒吃奶等等 而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境的作用由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。也稱后天性行為。

比如：小獅子學(xué)習(xí)捕殺羚羊，小狗算加減法，望梅止渴、老馬識(shí)途等等，這些行為都是由后天學(xué)習(xí)所獲得的。

問：那么 動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)維持動(dòng)物的生存的意義有什么不同？

答：動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為。而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好生存的重要保證。

環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越多，是動(dòng)物不斷適應(yīng)環(huán)境所獲得的。學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。

問：那么人類的先天性行為和后天性行為有哪些呢？ 答：先天性行為：吃飯、睡覺、眨眼睛、流淚

學(xué)習(xí)行為：拿筷子吃飯、穿衣服，刷牙洗臉，打乒乓、跳高跳遠(yuǎn)等等通過后天學(xué)習(xí)獲得的行為。

需要注意的是先天性行為和后天性行為并不能絕對(duì)化分，有一些行為是先天性行為和后天性行為共同作用的結(jié)果，如人的語言，是依靠遺傳基礎(chǔ)和后天的學(xué)習(xí)所獲得的，后天的環(huán)境不一樣，結(jié)果就不一樣，所以才會(huì)有說不同語言的人，人的走路也是先天后天共同作用的結(jié)果，是由出聲環(huán)境所決定的。有一個(gè)狼孩的故事大家聽說過嗎？是一個(gè)從小就被狼收養(yǎng)的孩子。當(dāng)她在七八歲的時(shí)候被人從狼群中獲救后，不喜歡穿衣服，喜歡像狼一樣喊叫，不會(huì)站立，還會(huì)咬人，科研人員教他說話可是直到她死前也沒有說一句話，她也不喜歡吃熟食，在人類生活了十年最終因?yàn)槌陨庖鸬南栏腥径?。從這個(gè)故事中大家有什么啟發(fā)？關(guān)于學(xué)習(xí)，有沒有新的認(rèn)識(shí)？ 狼孩的故事說明，人類的知識(shí)與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能一個(gè)人的技能訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦發(fā)育階段相適應(yīng)，錯(cuò)過了這個(gè)最佳時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償，所以才有諺語說“少壯不努力，老大徒傷悲”。錯(cuò)過了，就無法再挽回了。你們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)來武裝自己！問:下面我們來看書上的上討論題：

第一個(gè)中小袋鼠剛出生時(shí)會(huì)依靠本能爬向母袋鼠的育兒袋中吃奶，這屬于哪一種行為？ 先天性行為

第二個(gè)將蚯蚓放在迷宮中，一邊是適宜他生存的地方，另一邊安有電極，當(dāng)它觸碰時(shí)便會(huì)被點(diǎn)擊。蚯蚓在迷宮中經(jīng)過超過200次以上的嘗試與錯(cuò)誤后能夠直接爬向適于它生存的潮濕的暗室中。這屬于哪一種行為？ 學(xué)習(xí)行為

問：同理，后面三個(gè)屬于那種行為？

答：第三個(gè)是先天性行為，第四個(gè)和第五個(gè)是學(xué)習(xí)行為。

問，對(duì)，回答的很正確，我們看一下討論題的三四，第三個(gè)說先天性行為有哪些局限性？就是說先天性行為有哪些不足的地方，我們看第三個(gè)資料，是美國紅雀因?yàn)槭ビ坐B而把池塘里的金魚當(dāng)做自己的雛鳥來喂養(yǎng)。它的這種先天性行為對(duì)它本物種的延續(xù)沒有意義。從另一個(gè)角度講，人和動(dòng)物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性為而無學(xué)習(xí)行為，這種生物便會(huì)因?yàn)檎也坏绞澄锘虿荒芴颖軘澈Χ惶蕴?。人與動(dòng)物一樣，假如你沒有能讓自己獨(dú)立生存的能力，就會(huì)被人鄙視，最終被社會(huì)淘汰掉。所以，同學(xué)們，好好想一想自己應(yīng)該怎么做。我想你們現(xiàn)在最首要的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)考上好高中，這樣才能離目標(biāo)更進(jìn)一步。

三、總結(jié)

先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)試卷

八年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)試卷

一．選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，選出填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)）

1．環(huán)保專家和生物學(xué)家都提倡要保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，這是因?yàn)檗r(nóng)田蜘蛛（）

A．給農(nóng)作為傳粉 B．吃掉一些農(nóng)田中的害蟲 C．給農(nóng)作物施肥 D．防治農(nóng)田雜草

2．宇航員在失重狀態(tài)下，也能使體內(nèi)的血液運(yùn)輸?shù)诫x心臟較遠(yuǎn)的下肢，科學(xué)家得到的啟示來自于（）

A．駱駝 B．駝鳥 C．長頸鹿 D．大象

3．夏天，食品和衣物上會(huì)發(fā)霉長毛，這是由什么引起的？（）A.霉菌 B.細(xì)菌 C.病毒 D.放線菌

4．食品在冰箱中能保存一夜時(shí)間不腐爛，是因?yàn)楸渲校ǎ〢.細(xì)菌無法進(jìn)入 B.冰箱能殺菌

C.細(xì)菌在冰箱中繁殖速度慢 D.有防腐劑

5．細(xì)菌進(jìn)行生殖的方式通常是（）曲霉、青霉和蘑菇產(chǎn)生后代的方式都是（）A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 6．下列情況中，與真菌的作用無關(guān)的是（）A.制作饅頭和面包 B.釀造醬油和紅酒

C.保障生物圈中二氧化碳的循環(huán) D.制造酸奶和香醋 7．細(xì)菌、真菌在自然界中的意義是（）

A．促進(jìn)二氧化碳的生成 B.提供無機(jī)鹽 C．促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) D.分解有機(jī)物 8．蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D 植物

9．科學(xué)家已經(jīng)培育出一種奶牛，它產(chǎn)的牛奶中含有大量人的胰島素，要培育出這種奶牛，必須改造奶牛中的（）

A.乳房 B.心臟

C.肝臟

D.遺傳基因 10．下列哪兩種生物屬于細(xì)菌或真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系（）

A.犀牛和犀牛鳥

B.枯草桿菌和梨

C.根瘤菌和大豆

D.人和豬肉絳蟲 11．吹打發(fā)霉物質(zhì)，常有粉末飛揚(yáng)，這粉末主要是（）

A.霉菌的孢子 B.霉菌的種子 C.霉菌的直立菌絲 D.霉菌的營養(yǎng)菌絲 12．具有“微生物學(xué)之父”之稱的科學(xué)家是（）

A．列文·虎克 B．達(dá)爾文 C．巴斯德 D．林奈 13．有關(guān)分類單位的特征解釋中，正確的是（）

A.分類單位越大，所包含的種類越少

B.分類單位越小，植物的共同特征越多

C.同一分類單位中，植物特征是完全相同的項(xiàng)

D.分類單位越小，植物種類越多

14．對(duì)被子植物進(jìn)行分類時(shí)，其中最重要的分類依據(jù)是（）

A.被子植物莖桿的質(zhì)地 B.葉子的形狀

C.花或果實(shí)、種子的特征 D.人類對(duì)其利用價(jià)值大小

15．在貧瘠的土地上，小麥生長不好而大豆卻生長較好，這是由于（）

A.大豆能進(jìn)行光合作用 B.大豆的細(xì)胞核里有DNA

C.大豆根部共生有根瘤菌 D.大豆的呼吸不消耗有機(jī)物 16．真菌和細(xì)菌生活必需的基本條件是（）

A．水份、適宜的溫度、有機(jī)物 B．水份、適宜的溫度、無機(jī)物

C．水份、較高的溫度、充足的食物 D．水份、適宜的溫度、充足的氧氣 17．生物的多樣性不包括（）

A.生物數(shù)量的多樣性 B.生物基因的多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物種類的多樣性

18．裸子植物最豐富的國家是（）

A.中國 B.美國 C.瑞士 D.澳大利亞

19．當(dāng)你遇到受傷無法飛行的鳥時(shí)，你認(rèn)為最好應(yīng)當(dāng)（）

A.立即把它放回大自然 B.把它帶回家中養(yǎng)著觀賞

C.把它抓住去賣錢 D.給它治療、飼養(yǎng)，待傷好后放歸大自然 20．保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（）

A.建立自然保護(hù)區(qū) B.易地保護(hù) C.保護(hù)基因庫 D.保護(hù)瀕危物種

21．近年，在臺(tái)灣首次出現(xiàn)的“超級(jí)”細(xì)菌，已經(jīng)讓包括青霉素在內(nèi)的許多抗生素對(duì)其失去作用，由“超級(jí)”細(xì)菌引發(fā)的感染率和死亡率急劇上升。這種悲劇的產(chǎn)生是由于（）

A．抗生素的生產(chǎn)質(zhì)量降低 B．抗生素引發(fā)了人體的過敏反應(yīng)

C．濫用抗生素導(dǎo)致的結(jié)果 D．“超級(jí)”細(xì)菌已經(jīng)變成病毒 22．能夠表示不同生物之間相似特征最少的分類等級(jí)是（）

A.目

B.綱

C.門

D.界 23．下列容易找到蘑菇的地方是（）

A．潮濕的巖石上

B．潮濕松軟的土壤或潮濕的木樁上 C．馬路上

D．干躁的土壤或干躁的木樁上 24．不是威脅生物多樣性的重要因素的是：（）

A．隨意引入外來物種 B．人類對(duì)生物資源的過度開發(fā)。

C．動(dòng)物之間的競爭 D．人類濫砍濫伐

25．生物分類的各種等級(jí)中，表示生物之間親緣關(guān)系最近的是（）

A.綱

B.科

C.屬

D.種 二．非選擇題。

26．將下列微生物與其作用連線。

（1）青霉菌

A．提取抗生素

（2）酵母菌

B．制酸奶、泡菜

（3）醋酸菌

C．釀醋

（4）乳酸菌

D．烤制面包

將食物及其相應(yīng)的保鮮方法連接起來：

A.蘑菇 a.冷藏法

B.咸魚 b.脫水法

C.臘肉 c.腌制法

D.火腿腸 d.罐藏法

E.肉類罐頭 e.真空包裝

F.冰箱中的食品 f.曬制與煙熏法 27．利用酵母菌制作面包的過程大致如下：

將面粉．糖．酵母菌和水混合成生面團(tuán)，一段時(shí)間后，將生面團(tuán)放入烤箱中烘烤。

（1）生面團(tuán)烘烤前，應(yīng)放在0℃還是30℃左右的環(huán)境中？_____（2）請(qǐng)舉出另外一項(xiàng)酵母菌的用途____________ 28．右圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。(1)細(xì)菌的基因存在于字母 所指的結(jié)構(gòu)中。

(2)當(dāng)字母 所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體──，以抵抗不良環(huán)境。

(3)字母 所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。

29．今年暑假李華隨著父母外出旅游。一星期后回來，當(dāng)李華打開訂奶箱時(shí)發(fā)現(xiàn)里面有幾袋牛奶的塑料帶漲大，引起該現(xiàn)象發(fā)生的氣體是。30．資料分析：

事例一：我國某海島的天然林覆蓋率在1965年為25．7%，1964年為18．7%，1981年僅為8．53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹種瀕臨滅絕，裸實(shí) 等珍貴藥用植物已經(jīng)絕跡。

事例二：我國西北某縣野生甘草的面積1967年為4萬公頃，30年后已有一半被挖盡，我國的野馬已經(jīng)絕跡，野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕。

事例三：一種原產(chǎn)日本的林業(yè)害蟲，于20世紀(jì)80年代侵入我國華東沿海地區(qū)，并且由于缺少天敵而蔓延開來。據(jù)1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲使該地區(qū)13萬多公頃的馬尾松林受到危害。

（1）事例一說明造成這兩種野生生物瀕?；驕缃^的主要原因是.(2)事例二說明造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是生態(tài)環(huán)境的和 開發(fā)利用。

（3）事例三說明：由于 入侵或引種到 的地區(qū)，使得這些地區(qū)原有物種受到威脅。

31．洞庭湖某棉產(chǎn)區(qū)，在較早些年由于瓢蟲．草蛉．蚜寄蜂等棉蚜天敵的控制，使害蟲棉蚜數(shù)量一直維持在較低水平，沒有造成棉花減產(chǎn)，但是后來由于長期不合理使用有機(jī)殺蟲劑，天敵被大量殺滅，棉蚜產(chǎn)生了抗藥性，結(jié)果導(dǎo)致棉蚜猖獗，棉花減產(chǎn)！

結(jié)合你的所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

⑴寫出棉產(chǎn)區(qū)存在的食物鏈。

⑵是什么破壞了棉產(chǎn)區(qū)的生態(tài)平衡？。

⑶生態(tài)平衡的定義：。

⑷有人提出了“生物防治”的措施來抑制棉蚜的猖獗，你認(rèn)為可行嗎？。生物防治有哪些優(yōu)勢？ 32．生物的多樣性正越來越受到人們的重視。下表為《中國生物多樣性國情研究報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)（表中“百分比”是我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比）。

類 群我國已知種數(shù)世界已知種數(shù)百分比(%)哺乳動(dòng)物 581 4342 13.39 鳥類 1244 8730 14.25 魚類 3862 19056 20.3 蕨類約2200 約10000 22 裸子植物約240 約850 26.7 被子植物 30000 260000 10（1）在上表中,我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高?。（2）上表中的資料說明了“生物多樣性”內(nèi)涵中的 的多樣性。（3）保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù) 的多樣性

33．牛的胃中有一些細(xì)菌，它們幫助牛分解草料中的纖維素，牛為這些細(xì)菌提供 了生存場所和食物，它們彼此依賴，共同生活在一起，這種現(xiàn)象叫。

34．生物分類的目的是弄清不同類群之間的 關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。分類的依據(jù)是生物在 等方面的特征。35．細(xì)菌和真菌在生物圈的物質(zhì)循環(huán)中起著極為重要的作用，如下圖甲所示；這一原理也被用于解決生活污水造成的水污染問題。城市居民生活污水以其中的有機(jī)物為主，直接流入江河湖泊會(huì)使水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭，污水處理廠將污水排入曝氣池中，利用“活性污泥”（活性污泥是多種微生物聚合而成的泥絮狀團(tuán)塊，其中最重要的是細(xì)菌）凈化污水。圖乙示某城市污水處理廠一角。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問題：

⑴圖甲中[2]代表哪一種氣體？

⑵污水處理廠中利用的“活性污泥”和圖甲中的[1] 的作用原理是一致的，即都能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解成、和無機(jī)鹽。

⑶污水處理廠在進(jìn)行污水處理時(shí)，為了保證活性淤泥中微生物的生長繁殖，曝氣池還應(yīng)保證適宜的 等條件。

八年級(jí)上冊(cè)生物復(fù)習(xí)試卷參考答案

一、選擇題

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B C A C CA D C C D C A C B 題號(hào) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C C A A A D A C D B C D

二、非選擇題 26．略 27.略

28.(1)A(2)C 芽孢(3)B 29.二氧化碳

30.(1)生態(tài)環(huán)境改變和破壞(2)濫捕濫殺、濫采亂伐

掠奪式

（3）外來物種 缺少天敵 構(gòu)造 生理功能 瓢蟲

31、（1）棉花 棉蚜 草蛉 蚜寄蜂

（2）大量使用農(nóng)藥

（3）略（4）可行 沒有環(huán)境污染等

32．（1）裸子植物（２）生物種類

（３）生態(tài)系統(tǒng) 33.共生 34.親緣 形態(tài)結(jié)構(gòu)

35.(1)二氧化碳(2)分解者 水 二氧化碳(3)溫度

第五篇：人教版八年級(jí)生物：《動(dòng)物的社會(huì)行為》教案

本課課件網(wǎng)址：

（一）http://wenku.baidu.com/view/d7daee356c175f0e7cd1377e.html

（二）http://wenku.baidu.com/view/1bd5441167ec102de2bd89ab.html

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：我們都觀察過螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過程。那么，這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？從觀察中，我們可以判斷哪些是群體生活的動(dòng)物嗎？

第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為

一、社會(huì)行為的特征

1、社會(huì)行為的特征：群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。具體地說就是：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級(jí)。

2、白蟻和狒狒的群體生活。

引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會(huì)行為特點(diǎn)。（1）白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？P37 ①雌蟻：專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也叫后蟻。②雄蟻：負(fù)責(zé)與雌蟻交配。

③工蟻：筑巢，喂養(yǎng)雄蟻、雌蟻和兵蟻，照料雌蟻產(chǎn)下的卵。④兵蟻：專司蟻穴的保衛(wèi)。

（2）在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?為什么？

在狒狒群體中，個(gè)頭最大、力量最強(qiáng)、健康狀況最好、兇猛程度最高的雄狒狒才能當(dāng)首領(lǐng)。因?yàn)樗笓]整個(gè)群體的行動(dòng)，還要負(fù)責(zé)整個(gè)群體的安全。所以必須要比一般的雄狒狒要出類拔萃，才能領(lǐng)導(dǎo)其它的狒狒。

推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好領(lǐng)頭羊就可以？頭羊一般也具有首領(lǐng)中所具有的個(gè)頭大、力量強(qiáng)、健康狀況好高素質(zhì)。

二、群體中的信息交流

1、動(dòng)物群體中存在信息交流嗎？（提問）學(xué)生：動(dòng)物內(nèi)部只要有分工合作，就一定要有隨時(shí)可以進(jìn)行的信息交流。

2、探討：人類有語言，還有文字，所以在進(jìn)行信息交流時(shí)很方便。如果我們現(xiàn)在不用語言，也不用文字如何交流呢？（提問）學(xué)生：我們可以通過表情、動(dòng)作和氣味進(jìn)行信息交流。如：用聞花香的氣味辨別花的種類。又如，我們可以做各種表情和動(dòng)作讓同學(xué)去猜一猜所表達(dá)的意思。

通過學(xué)生親身體驗(yàn)明確人類除了可用語言進(jìn)行交流外，還可以通過動(dòng)作、表情、氣味進(jìn)行信息交流。

同樣道理，動(dòng)物群體（沒有語言更沒有文字）可以通過動(dòng)作、表情、氣味進(jìn)行信息交流。

例：P39黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出不同的叫聲。而其它長尾猴聽到同伴不同的叫聲，會(huì)做出不同反應(yīng)。

小結(jié)：黑長尾猴結(jié)群生活的信息交流方式有動(dòng)作、聲音，這種交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)有重要的意義。

探究：螞蟻的通訊錄 P39 資料：觀察螞蟻取食時(shí)，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍奔向食物所在。問題：螞蟻沒有發(fā)出聲音，是靠什么傳遞信息的？領(lǐng)路的螞蟻為什么總是要經(jīng)過曲折的路徑再次找到食物，并沒有走一條捷徑呢？

作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

提示：

1、螞蟻喜歡吃什么？

2、怎樣飼養(yǎng)螞蟻？

3、觀察螞蟻的取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個(gè)效果好？

4、怎樣能更好地控制螞蟻的行為？

5、能不能用其它的一些物體代替紙片？

讓學(xué)生換位思考，設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會(huì)有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待動(dòng)物？體驗(yàn)生命的脆弱，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。在此基礎(chǔ)上自然而生熱愛生命的情感。

小結(jié)：學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動(dòng)物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動(dòng)物世界”。升華情感，體驗(yàn)人性的美。