第一篇：Unit 2 My family 第五課時教學(xué)設(shè)計

Unit 2 My family 第五課時教學(xué)設(shè)計

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? 教學(xué)內(nèi)容：PEP Book 2 Part B let’s learn ? 課型：詞匯課新授課 ? 教學(xué)背景及學(xué)情分析：

【教材分析】本單元的話題是family,通過學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞和一些簡單的句型，讓同學(xué)們學(xué)會用英語談?wù)摵徒榻B自己的家人。通過創(chuàng)設(shè)各種情境讓同學(xué)們運用所學(xué)的單詞和句型。本課通過家庭族譜圖呈現(xiàn)六個家庭成員單詞，學(xué)生將學(xué)會聽、說、認讀圖片中的家庭成員單詞。并通過句子This is my...來介紹自己的家庭成員。

【學(xué)情分析】家庭成員的稱呼，學(xué)生之前也接觸過一些。因此，本課緊扣圖片、相片，家庭場景進行詞匯教學(xué)以及滾動練習(xí)“.This is my...”。另外學(xué)生在第二課時已學(xué)兩個有關(guān)家庭成員的單詞——“mother/mum”、“father/dad”，本節(jié)課可以進行滾動復(fù)習(xí)，加以鞏固。

一、教學(xué)目標： 【語言知識目標】

能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【語言技能目標】

能運用句型This is my...來介紹自己的家庭成員?！厩楦袘B(tài)度目標】

要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感?！緦W(xué)習(xí)策略目標】

1.運用phonics學(xué)習(xí)單詞發(fā)音 2.培養(yǎng)小組合作精神 【文化意識目標】

區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【教學(xué)難點】

能在適當?shù)那榫爸羞\用句子This is my...介紹家庭成員。

三、教學(xué)方法：TPR、聽說法、情景法、游戲、歌謠

四、教學(xué)準備：PPT，卡片, 相片，頭飾

五、Teaching procedure:

Step 1.Warming up and Revision（1）Greeting T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Pan.T:Do you still remember this chant :“The man is the father----tall,tall ,tall.” Ss :Yes.T: Let’s chant together.(全班同學(xué)邊做動作，邊唱歌謠)T：Good job.(指著chant中一家三口的畫面)Look, they’re a family.What a happy family.T:Who’s that man? S: Father.T:Who’s that woman? S:Mother.T:Who’s that boy? S:Son.T: Wonderful.Today I’m very happy.I want to give you some presents.But one is big ,the other is small.Who wants the big one? Ss:Me.T:(老師做出很為難的表情，指著黑板上出示的評價平臺說)How about have a race? Let’s climb the trees.The winner can get the big present.Ss：OK!T:(指著學(xué)生說)You’re GroupA,you’re GroupB.【設(shè)計意圖】教師用親切的話語和學(xué)生談話，拉近師生之間的距離。通過一首有趣的歌謠復(fù)習(xí)已學(xué)過的家庭成員單詞，以舊帶新，重新整合，自然引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識，可謂一舉兩得。并出示本節(jié)課的評價機制，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step 2.Lead-in and Presentation T:Are you ready? Ss:Yes.T：First.Let’s play a guessing game.I have a good friend.He is a boy.He’s from Canada.Guess:Who’s my friend?(ppt出示A，B，C三個人物畫面，請學(xué)生選擇，答對的獎勵)T:Today we’re going to Mike’s home and meet his family.(老師帶上Mike的頭飾，轉(zhuǎn)身變成Mike的角色，ppt出示Mike’s family tree,用第一人稱給學(xué)生介紹Mike’s family，整體呈現(xiàn)新課內(nèi)容。)Hello,I’m Mike.I’m from Canada.Welcome to my home.Look,this is my family.This is my father.This is my mother.This is my grandmother.I call her grandma.This is my grandfather.I call him grandpa.They are my grandfather and grandmother,too.This is my brother.This is my sister.I have a happy family.(1)T:Just now,I introduced my family to you.You know this is my father and this is my mother.(老師把mother,father圖貼在黑板上)T:Look at this old woman,she’s my mother’s mother.She’s my...Listen.(播放單詞錄音)Yes,She’s my grandmother.I call her grandma.Now let’s learn to read.(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)g r a n d m o t h e r

green, great------gr gr+and------grand------grandmother ma ma--------ma

grand+ ma ,--------grandma

（老師貼出奶奶圖片說）This is my father’s mother.She’s my grandmother,too.I call her grandma.(2)T: Look at this old man,he’s my mother’s father.He’s my...，Now let’s learn it.(教師右手出示卡片grand，左手出示卡片mother,請學(xué)生跟讀，然后再把兩張卡片拼在一起，讓學(xué)生讀;老師左手馬上舉起father,請學(xué)生讀，然后又把grand和father拼在一起，讓學(xué)生讀，聽音跟讀grandfather)Yes,he’s my grandfather.I call him...(教師出示卡片grandma,然后把ma換成pa,引導(dǎo)同學(xué)讀，跟錄音讀，學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)grand+mother----grandmother grand+father-----grandfather grand+ma---------grandma

grand+ pa ,--------grandpa

（老師貼出爺爺圖片說）This is my father’s father.He is my grandfather,too.I call him grandpa.(3)T:Well,in my family,there are other two members,Look,this is my...Now let’s learn to read.(貼出brother圖片)T:(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)

brot h e r

brown,bread---br;mother,father----ther

br+o+ther=brother.T：This is my brother.(4)T:Look at this girl.She’s my...,Now, let’s learn to read.(老師把sister圖貼在黑板上)(結(jié)合phonics教學(xué)，提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)s i s t e r

Six ,sit--------sis;water---ter

sis+ter-------sister T:Do you like singing? S:Yes.T:Do you like this song?(老師哼著兩只老虎的曲調(diào))S:Yes.T:Now let’s put the new words in this song.Listen.(老師示范唱)This is my sister.This is my brother.Sister,brother;sister,brother;This is my grandfather.This is my grandmother.Grandpa,grandma;grandpa,grandma.(5)T:Oh,you know all my family now.【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，我通過談?wù)撆笥训脑掝}，進入新課的整體呈現(xiàn)，自然導(dǎo)入了新課，同時又復(fù)習(xí)了舊知識。我創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們?nèi)グ菰LMike家人的情景，自己扮演Mike 來介紹Mike的家庭，采用第一人稱，一邊介紹，一邊教學(xué)新單詞。在教學(xué)中我借助圖片，ppt輔助教學(xué)，并結(jié)合phonics教學(xué)單詞，結(jié)合舊單詞，以舊帶新；堅持讓音義領(lǐng)先，形隨后的原則。我還引導(dǎo)學(xué)生把單詞運用到句子中去，做到詞不離句。通過學(xué)生熟悉的旋律，結(jié)合已學(xué)的句型，自編了歌謠，讓學(xué)生跟唱，讓學(xué)生學(xué)起來有趣，符合三年級學(xué)生愛唱歌的心理特點，大大提高了學(xué)生的興趣。Step 3 Practice

(1)Let’s chant.（18頁）

T:All the people in my family are very kind.They always help each other.Look ,my grandma , grandpa ,sister and brother are helping each other now.ppt出示18頁Let’s chant 的圖畫，播放錄音讓學(xué)生跟著唱歌謠，老師領(lǐng)讀并解釋新詞，“Help each other”。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，把歌謠與圖片相結(jié)合，引起學(xué)生興趣，也讓他們感受到歌謠的韻律美，在說唱中鞏固新單詞。(2)單詞和圖畫配對

T: Oh,they’re very helpful.I think you’re helpful ,too.Look,these are the word cards.But I forgot to put them under the right picture.Can you help me?(教師手中出示單詞卡片，前班同學(xué)齊讀，請學(xué)生上臺貼在圖畫下面，貼對的獎勵)Ss:Yes.T:(貼好后)Thank you very much.You ’re so helpful.【設(shè)計意圖】通過本活動，檢查學(xué)生對本課單詞音、形、義的的掌握情況。(3)Sharp eyes.(老師指著黑板的新單詞說)T:We have learned these new words.Can you read them as quickly as possible? Ss:Yes.T:OK!Have a try!Let’s play sharp eyes.Read the words as quickly as possible.(ppt出示Sharp Eyes，PPT快速的閃現(xiàn)家庭成員的圖片、單詞,讓全班學(xué)生快速讀出來，見到單詞倒過來的請全班站立讀，說對的該組得到獎勵）

【設(shè)計意圖】這個游戲，能集中學(xué)生的注意力，游戲中圖片和單詞的不斷滾動，鞏固學(xué)生對圖片，新單詞的認讀能力，加深學(xué)生對單詞的形和義的印象。

(4)Let’s say.(教師轉(zhuǎn)身拿下頭飾做回老師角色)T:You’re great.Every one has a family.Me too.Look ,This is my family photos.This is my father.This is my mother.This is my brother.This is me.I have a happy family.I love my family.How about you?(PPT出示老師的家庭照片,老師示范介紹)T:Now,take out your family photos and introduce your family in your group.If you have no photos,you can introduce the picture I give you.I’ll give you 2 minutes.For example: You want to introduce Xiaohuihui’s famly.You can say:Hello,I’m xiaohuihui.This is my family.This is my father.This is my mother.This is my sister.This is me.請學(xué)生拿出自己準備的相片和同伴互相介紹自己的家人，也可以選擇老師給的卡通人物家庭照介紹（PPT出示 Mike’s family，小灰灰家庭，大耳朵圖圖家庭，櫻桃小丸子家庭），并準備頭飾，請同學(xué)上臺來介紹，看誰說的句子又多又好，該組的獎勵就越多)Tips： Hello,I’m? I’m from?

This is my...I have a happy family.I love my family....【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把所學(xué)的單詞運用到句子中去，通過介紹自己的家人或Mike,小灰灰，櫻桃小丸子和大耳朵圖圖的家庭，來鞏固本課所學(xué)的單詞，同時訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，既復(fù)習(xí)了舊句子，又引導(dǎo)學(xué)生說出更多新句子，讓本課知識得到了很好的拓展。這樣設(shè)計，投學(xué)生所好，具有一定的趣味性，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。始終遵循詞不離句的原則，注重提升學(xué)生的英語口語能力，活動以比賽的形式進行，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣濃厚。(5)Listen and number.T：Now let’s do some exercises.【設(shè)計意圖】意在檢查學(xué)生對單詞的聽力能力。Step 4 Summary

（1）教師指著黑板上的圖片，小結(jié)。

（2）情感教育：教育學(xué)生在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。（3）總結(jié)評價平臺，獎勵。

T:今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的單詞，請大家在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。今天獲勝的是Group...,You can get the big present.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，對本課知識進行小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞，并借此機會對同學(xué)們進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護家人真摯情感。我還總結(jié)了評價平臺，對同學(xué)們進行獎勵，調(diào)動了學(xué)生的積極性。Step 5 Homework

(1)

運用所學(xué)的句型和單詞與同學(xué)談?wù)撟约旱募胰恕?2)

制作family tree.【設(shè)計意圖】我設(shè)計的第一題作業(yè)，是讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)的單詞，并在實際生活中運用這些單詞，做到學(xué)以致用。第二題作業(yè)，是訓(xùn)練同學(xué)們的動手能力，增加了作業(yè)的趣味性，同時學(xué)生可以在制作過程中，認讀本課的新單詞。【語言知識目標】 能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【語言技能目標】

能運用句型This is my...來介紹自己的家庭成員?！厩楦袘B(tài)度目標】

要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感。【學(xué)習(xí)策略目標】

1.運用phonics學(xué)習(xí)單詞發(fā)音 2.培養(yǎng)小組合作精神 【文化意識目標】

區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【教學(xué)難點】

能在適當?shù)那榫爸羞\用句子This is my...介紹家庭成員。

三、教學(xué)方法：TPR、聽說法、情景法、游戲、歌謠

四、教學(xué)準備：PPT，卡片, 相片，頭飾

五、Teaching procedure:

Step 1.Warming up and Revision（1）Greeting T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Pan.T:Do you still remember this chant :“The man is the father----tall,tall ,tall.” Ss :Yes.T: Let’s chant together.(全班同學(xué)邊做動作，邊唱歌謠)T：Good job.(指著chant中一家三口的畫面)Look, they’re a family.What a happy family.T:Who’s that man? S: Father.T:Who’s that woman? S:Mother.T:Who’s that boy? S:Son.T: Wonderful.Today I’m very happy.I want to give you some presents.But one is big ,the other is small.Who wants the big one? Ss:Me.T:(老師做出很為難的表情，指著黑板上出示的評價平臺說)How about have a race? Let’s climb the trees.The winner can get the big present.Ss：OK!T:(指著學(xué)生說)You’re GroupA,you’re GroupB.【設(shè)計意圖】教師用親切的話語和學(xué)生談話，拉近師生之間的距離。通過一首有趣的歌謠復(fù)習(xí)已學(xué)過的家庭成員單詞，以舊帶新，重新整合，自然引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識，可謂一舉兩得。并出示本節(jié)課的評價機制，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step 2.Lead-in and Presentation T:Are you ready? Ss:Yes.T：First.Let’s play a guessing game.I have a good friend.He is a boy.He’s from Canada.Guess:Who’s my friend?(ppt出示A，B，C三個人物畫面，請學(xué)生選擇，答對的獎勵)T:Today we’re going to Mike’s home and meet his family.(老師帶上Mike的頭飾，轉(zhuǎn)身變成Mike的角色，ppt出示Mike’s family tree,用第一人稱給學(xué)生介紹Mike’s family，整體呈現(xiàn)新課內(nèi)容。)Hello,I’m Mike.I’m from Canada.Welcome to my home.Look,this is my family.This is my father.This is my mother.This is my grandmother.I call her grandma.This is my grandfather.I call him grandpa.They are my grandfather and grandmother,too.This is my brother.This is my sister.I have a happy family.(1)T:Just now,I introduced my family to you.You know this is my father and this is my mother.(老師把mother,father圖貼在黑板上)T:Look at this old woman,she’s my mother’s mother.She’s my...Listen.(播放單詞錄音)Yes,She’s my grandmother.I call her grandma.Now let’s learn to read.(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)g r a n d m o t h e r

green, great------gr gr+and------grand------grandmother

ma ma--------ma

grand+ ma ,--------grandma

（老師貼出奶奶圖片說）This is my father’s mother.She’s my grandmother,too.I call her grandma.(2)T: Look at this old man,he’s my mother’s father.He’s my...，Now let’s learn it.(教師右手出示卡片grand，左手出示卡片mother,請學(xué)生跟讀，然后再把兩張卡片拼在一起，讓學(xué)生讀;老師左手馬上舉起father,請學(xué)生讀，然后又把grand和father拼在一起，讓學(xué)生讀，聽音跟讀grandfather)Yes,he’s my grandfather.I call him...(教師出示卡片grandma,然后把ma換成pa,引導(dǎo)同學(xué)讀，跟錄音讀，學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)grand+mother----grandmother grand+father-----grandfather grand+ma---------grandma grand+ pa ,--------grandpa

（老師貼出爺爺圖片說）This is my father’s father.He is my grandfather,too.I call him grandpa.(3)T:Well,in my family,there are other two members,Look,this is my...Now let’s learn to read.(貼出brother圖片)T:(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)brot h e r

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Six ,sit--------sis;water---ter

sis+ter-------sister T:Do you like singing? S:Yes.T:Do you like this song?(老師哼著兩只老虎的曲調(diào))S:Yes.T:Now let’s put the new words in this song.Listen.(老師示范唱)This is my sister.This is my brother.Sister,brother;sister,brother;This is my grandfather.This is my grandmother.Grandpa,grandma;grandpa,grandma.(5)T:Oh,you know all my family now.【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，我通過談?wù)撆笥训脑掝}，進入新課的整體呈現(xiàn)，自然導(dǎo)入了新課，同時又復(fù)習(xí)了舊知識。我創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們?nèi)グ菰LMike家人的情景，自己扮演Mike 來介紹Mike的家庭，采用第一人稱，一邊介紹，一邊教學(xué)新單詞。在教學(xué)中我借助圖片，ppt輔助教學(xué)，并結(jié)合phonics教學(xué)單詞，結(jié)合舊單詞，以舊帶新；堅持讓音義領(lǐng)先，形隨后的原則。我還引導(dǎo)學(xué)生把單詞運用到句子中去，做到詞不離句。通過學(xué)生熟悉的旋律，結(jié)合已學(xué)的句型，自編了歌謠，讓學(xué)生跟唱，讓學(xué)生學(xué)起來有趣，符合三年級學(xué)生愛唱歌的心理特點，大大提高了學(xué)生的興趣。Step 3 Practice

(1)Let’s chant.（18頁）T:All the people in my family are very kind.They always help each other.Look ,my grandma , grandpa ,sister and brother are helping each other now.ppt出示18頁Let’s chant 的圖畫，播放錄音讓學(xué)生跟著唱歌謠，老師領(lǐng)讀并解釋新詞，“Help each other”。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，把歌謠與圖片相結(jié)合，引起學(xué)生興趣，也讓他們感受到歌謠的韻律美，在說唱中鞏固新單詞。(2)單詞和圖畫配對

T: Oh,they’re very helpful.I think you’re helpful ,too.Look,these are the word cards.But I forgot to put them under the right picture.Can you help me?(教師手中出示單詞卡片，前班同學(xué)齊讀，請學(xué)生上臺貼在圖畫下面，貼對的獎勵)Ss:Yes.T:(貼好后)Thank you very much.You ’re so helpful.【設(shè)計意圖】通過本活動，檢查學(xué)生對本課單詞音、形、義的的掌握情況。(3)Sharp eyes.(老師指著黑板的新單詞說)T:We have learned these new words.Can you read them as quickly as possible? Ss:Yes.T:OK!Have a try!Let’s play sharp eyes.Read the words as quickly as possible.(ppt出示Sharp Eyes，PPT快速的閃現(xiàn)家庭成員的圖片、單詞,讓全班學(xué)生快速讀出來，見到單詞倒過來的請全班站立讀，說對的該組得到獎勵）

【設(shè)計意圖】這個游戲，能集中學(xué)生的注意力，游戲中圖片和單詞的不斷滾動，鞏固學(xué)生對圖片，新單詞的認讀能力，加深學(xué)生對單詞的形和義的印象。

(4)Let’s say.(教師轉(zhuǎn)身拿下頭飾做回老師角色)T:You’re great.Every one has a family.Me too.Look ,This is my family photos.This is my father.This is my mother.This is my brother.This is me.I have a happy family.I love my family.How about you?(PPT出示老師的家庭照片,老師示范介紹)T:Now,take out your family photos and introduce your family in your group.If you have no photos,you can introduce the picture I give you.I’ll give you 2 minutes.For example: You want to introduce Xiaohuihui’s famly.You can say:Hello,I’m xiaohuihui.This is my family.This is my father.This is my mother.This is my sister.This is me.請學(xué)生拿出自己準備的相片和同伴互相介紹自己的家人，也可以選擇老師給的卡通人物家庭照介紹（PPT出示 Mike’s family，小灰灰家庭，大耳朵圖圖家庭，櫻桃小丸子家庭），并準備頭飾，請同學(xué)上臺來介紹，看誰說的句子又多又好，該組的獎勵就越多)Tips： Hello,I’m? I’m from?

This is my...I have a happy family.I love my family....【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把所學(xué)的單詞運用到句子中去，通過介紹自己的家人或Mike,小灰灰，櫻桃小丸子和大耳朵圖圖的家庭，來鞏固本課所學(xué)的單詞，同時訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，既復(fù)習(xí)了舊句子，又引導(dǎo)學(xué)生說出更多新句子，讓本課知識得到了很好的拓展。這樣設(shè)計，投學(xué)生所好，具有一定的趣味性，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。始終遵循詞不離句的原則，注重提升學(xué)生的英語口語能力，活動以比賽的形式進行，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣濃厚。(5)Listen and number.T：Now let’s do some exercises.【設(shè)計意圖】意在檢查學(xué)生對單詞的聽力能力。Step 4 Summary

（1）教師指著黑板上的圖片，小結(jié)。（2）情感教育：教育學(xué)生在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。（3）總結(jié)評價平臺，獎勵。

T:今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的單詞，請大家在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。今天獲勝的是Group...,You can get the big present.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，對本課知識進行小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞，并借此機會對同學(xué)們進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護家人真摯情感。我還總結(jié)了評價平臺，對同學(xué)們進行獎勵，調(diào)動了學(xué)生的積極性。Step 5 Homework

(1)

運用所學(xué)的句型和單詞與同學(xué)談?wù)撟约旱募胰恕?2)

制作family tree.【設(shè)計意圖】我設(shè)計的第一題作業(yè)，是讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)的單詞，并在實際生活中運用這些單詞，做到學(xué)以致用。第二題作業(yè)，是訓(xùn)練同學(xué)們的動手能力，增加了作業(yè)的趣味性，同時學(xué)生可以在制作過程中，認讀本課的新單詞?！菊Z言知識目標】

能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【語言技能目標】

能運用句型This is my...來介紹自己的家庭成員?！厩楦袘B(tài)度目標】

要知道愛家、關(guān)愛家庭成員的情感?！緦W(xué)習(xí)策略目標】

1.運用phonics學(xué)習(xí)單詞發(fā)音 2.培養(yǎng)小組合作精神 【文化意識目標】

區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

能聽、說、認讀單詞“sister”、“brother”、“grandfather/grandpa”和“grandmother/grandma” 【教學(xué)難點】

能在適當?shù)那榫爸羞\用句子This is my...介紹家庭成員。

三、教學(xué)方法：TPR、聽說法、情景法、游戲、歌謠

四、教學(xué)準備：PPT，卡片, 相片，頭飾

五、Teaching procedure:

Step 1.Warming up and Revision（1）Greeting T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Pan.T:Do you still remember this chant :“The man is the father----tall,tall ,tall.” Ss :Yes.T: Let’s chant together.(全班同學(xué)邊做動作，邊唱歌謠)T：Good job.(指著chant中一家三口的畫面)Look, they’re a family.What a happy family.T:Who’s that man? S: Father.T:Who’s that woman? S:Mother.T:Who’s that boy? S:Son.T: Wonderful.Today I’m very happy.I want to give you some presents.But one is big ,the other is small.Who wants the big one? Ss:Me.T:(老師做出很為難的表情，指著黑板上出示的評價平臺說)How about have a race? Let’s climb the trees.The winner can get the big present.Ss：OK!T:(指著學(xué)生說)You’re GroupA,you’re GroupB.【設(shè)計意圖】教師用親切的話語和學(xué)生談話，拉近師生之間的距離。通過一首有趣的歌謠復(fù)習(xí)已學(xué)過的家庭成員單詞，以舊帶新，重新整合，自然引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識，可謂一舉兩得。并出示本節(jié)課的評價機制，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step 2.Lead-in and Presentation T:Are you ready? Ss:Yes.T：First.Let’s play a guessing game.I have a good friend.He is a boy.He’s from Canada.Guess:Who’s my friend?(ppt出示A，B，C三個人物畫面，請學(xué)生選擇，答對的獎勵)T:Today we’re going to Mike’s home and meet his family.(老師帶上Mike的頭飾，轉(zhuǎn)身變成Mike的角色，ppt出示Mike’s family tree,用第一人稱給學(xué)生介紹Mike’s family，整體呈現(xiàn)新課內(nèi)容。)Hello,I’m Mike.I’m from Canada.Welcome to my home.Look,this is my family.This is my father.This is my mother.This is my grandmother.I call her grandma.This is my grandfather.I call him grandpa.They are my grandfather and grandmother,too.This is my brother.This is my sister.I have a happy family.(1)T:Just now,I introduced my family to you.You know this is my father and this is my mother.(老師把mother,father圖貼在黑板上)T:Look at this old woman,she’s my mother’s mother.She’s my...Listen.(播放單詞錄音)Yes,She’s my grandmother.I call her grandma.Now let’s learn to read.(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)g r a n d m o t h e r

green, great------gr gr+and------grand------grandmother ma ma--------ma

grand+ ma ,--------grandma

（老師貼出奶奶圖片說）This is my father’s mother.She’s my grandmother,too.I call her grandma.(2)T: Look at this old man,he’s my mother’s father.He’s my...，Now let’s learn it.(教師右手出示卡片grand，左手出示卡片mother,請學(xué)生跟讀，然后再把兩張卡片拼在一起，讓學(xué)生讀;老師左手馬上舉起father,請學(xué)生讀，然后又把grand和father拼在一起，讓學(xué)生讀，聽音跟讀grandfather)Yes,he’s my grandfather.I call him...(教師出示卡片grandma,然后把ma換成pa,引導(dǎo)同學(xué)讀，跟錄音讀，學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)grand+mother----grandmother grand+father-----grandfather grand+ma---------grandma grand+ pa ,--------grandpa

（老師貼出爺爺圖片說）This is my father’s father.He is my grandfather,too.I call him grandpa.(3)T:Well,in my family,there are other two members,Look,this is my...Now let’s learn to read.(貼出brother圖片)T:(結(jié)合phonics教學(xué)，適當時提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)

brot h e r

brown,bread---br;mother,father----ther

br+o+ther=brother.T：This is my brother.(4)T:Look at this girl.She’s my...,Now, let’s learn to read.(老師把sister圖貼在黑板上)(結(jié)合phonics教學(xué)，提供已經(jīng)學(xué)過的詞，提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生說出字母,再跟錄音讀。學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵)s i s t e r

Six ,sit--------sis;water---ter

sis+ter-------sister T:Do you like singing? S:Yes.T:Do you like this song?(老師哼著兩只老虎的曲調(diào))S:Yes.T:Now let’s put the new words in this song.Listen.(老師示范唱)This is my sister.This is my brother.Sister,brother;sister,brother;This is my grandfather.This is my grandmother.Grandpa,grandma;grandpa,grandma.(5)T:Oh,you know all my family now.【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，我通過談?wù)撆笥训脑掝}，進入新課的整體呈現(xiàn)，自然導(dǎo)入了新課，同時又復(fù)習(xí)了舊知識。我創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們?nèi)グ菰LMike家人的情景，自己扮演Mike 來介紹Mike的家庭，采用第一人稱，一邊介紹，一邊教學(xué)新單詞。在教學(xué)中我借助圖片，ppt輔助教學(xué)，并結(jié)合phonics教學(xué)單詞，結(jié)合舊單詞，以舊帶新；堅持讓音義領(lǐng)先，形隨后的原則。我還引導(dǎo)學(xué)生把單詞運用到句子中去，做到詞不離句。通過學(xué)生熟悉的旋律，結(jié)合已學(xué)的句型，自編了歌謠，讓學(xué)生跟唱，讓學(xué)生學(xué)起來有趣，符合三年級學(xué)生愛唱歌的心理特點，大大提高了學(xué)生的興趣。Step 3 Practice

(1)Let’s chant.（18頁）

T:All the people in my family are very kind.They always help each other.Look ,my grandma , grandpa ,sister and brother are helping each other now.ppt出示18頁Let’s chant 的圖畫，播放錄音讓學(xué)生跟著唱歌謠，老師領(lǐng)讀并解釋新詞，“Help each other”。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，把歌謠與圖片相結(jié)合，引起學(xué)生興趣，也讓他們感受到歌謠的韻律美，在說唱中鞏固新單詞。(2)單詞和圖畫配對

T: Oh,they’re very helpful.I think you’re helpful ,too.Look,these are the word cards.But I forgot to put them under the right picture.Can you help me?(教師手中出示單詞卡片，前班同學(xué)齊讀，請學(xué)生上臺貼在圖畫下面，貼對的獎勵)Ss:Yes.T:(貼好后)Thank you very much.You ’re so helpful.【設(shè)計意圖】通過本活動，檢查學(xué)生對本課單詞音、形、義的的掌握情況。(3)Sharp eyes.(老師指著黑板的新單詞說)T:We have learned these new words.Can you read them as quickly as possible? Ss:Yes.T:OK!Have a try!Let’s play sharp eyes.Read the words as quickly as possible.(ppt出示Sharp Eyes，PPT快速的閃現(xiàn)家庭成員的圖片、單詞,讓全班學(xué)生快速讀出來，見到單詞倒過來的請全班站立讀，說對的該組得到獎勵）

【設(shè)計意圖】這個游戲，能集中學(xué)生的注意力，游戲中圖片和單詞的不斷滾動，鞏固學(xué)生對圖片，新單詞的認讀能力，加深學(xué)生對單詞的形和義的印象。

(4)Let’s say.(教師轉(zhuǎn)身拿下頭飾做回老師角色)T:You’re great.Every one has a family.Me too.Look ,This is my family photos.This is my father.This is my mother.This is my brother.This is me.I have a happy family.I love my family.How about you?(PPT出示老師的家庭照片,老師示范介紹)T:Now,take out your family photos and introduce your family in your group.If you have no photos,you can introduce the picture I give you.I’ll give you 2 minutes.For example: You want to introduce Xiaohuihui’s famly.You can say:Hello,I’m xiaohuihui.This is my family.This is my father.This is my mother.This is my sister.This is me.請學(xué)生拿出自己準備的相片和同伴互相介紹自己的家人，也可以選擇老師給的卡通人物家庭照介紹（PPT出示 Mike’s family，小灰灰家庭，大耳朵圖圖家庭，櫻桃小丸子家庭），并準備頭飾，請同學(xué)上臺來介紹，看誰說的句子又多又好，該組的獎勵就越多)Tips： Hello,I’m? I’m from?

This is my...I have a happy family.I love my family....【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生把所學(xué)的單詞運用到句子中去，通過介紹自己的家人或Mike,小灰灰，櫻桃小丸子和大耳朵圖圖的家庭，來鞏固本課所學(xué)的單詞，同時訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，既復(fù)習(xí)了舊句子，又引導(dǎo)學(xué)生說出更多新句子，讓本課知識得到了很好的拓展。這樣設(shè)計，投學(xué)生所好，具有一定的趣味性，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。始終遵循詞不離句的原則，注重提升學(xué)生的英語口語能力，活動以比賽的形式進行，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣濃厚。(5)Listen and number.T：Now let’s do some exercises.【設(shè)計意圖】意在檢查學(xué)生對單詞的聽力能力。Step 4 Summary

（1）教師指著黑板上的圖片，小結(jié)。

（2）情感教育：教育學(xué)生在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。（3）總結(jié)評價平臺，獎勵。

T:今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的單詞，請大家在日常生活中要多關(guān)心愛護自己的家人。今天獲勝的是Group...,You can get the big present.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)，對本課知識進行小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞，并借此機會對同學(xué)們進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護家人真摯情感。我還總結(jié)了評價平臺，對同學(xué)們進行獎勵，調(diào)動了學(xué)生的積極性。Step 5 Homework

(1)

運用所學(xué)的句型和單詞與同學(xué)談?wù)撟约旱募胰恕?2)

制作family tree.【設(shè)計意圖】我設(shè)計的第一題作業(yè)，是讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)的單詞，并在實際生活中運用這些單詞，做到學(xué)以致用。第二題作業(yè)，是訓(xùn)練同學(xué)們的動手能力，增加了作業(yè)的趣味性，同時學(xué)生可以在制作過程中，認讀本課的新單詞。

第二篇：《千字文》 第五課時教學(xué)設(shè)計

《千字文》 第五課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計單位：城中小學(xué) 設(shè)計人：鄧麗燕

教學(xué)目標：

1.知識目標：（1）、識記《鳴鳳在竹，白駒食場。化被草木，賴及萬方?！分猩У淖?。（2）、找出韻律，熟讀并嘗試背誦。

2.能力目標：掌握閱讀《千字文》的方法，能熟讀《鳴鳳在竹，白駒食場?；徊菽?，賴及萬方》并做到當堂成誦。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。教學(xué)難點：解讀各詞意思，理解每句大意。教具準備：《千字文》注釋。教學(xué)素材：《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：剛才我們讀校本教材《古詩文誦讀》，讀經(jīng)典《弟子規(guī)》，讀得熱火朝天。這節(jié)課我們一起開始對《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》中的《千字文》進行誦讀。

課前老師讓大家預(yù)習(xí)《鳴鳳在竹，白駒食場?；徊菽荆嚰叭f方?！罚貌闀?、上網(wǎng)、調(diào)查等方式了解內(nèi)容，現(xiàn)在誰來把你收集的資料與大家分享？

生匯報（6）

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。鳴鳳在竹(míngfangzàizhú)，白駒食場(báijūshíchǎng)。

化被草木(huàbaicǎomù)，賴及萬方(làijíwànfāng)。

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

4、同桌互讀。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

①駒（jū）:小馬。②被（pī）:通“披”，覆蓋，恩澤。

2、解析句子。

鳴鳳在竹 白駒食場： 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。

化被草木 賴及萬方： 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、分組比賽背

1、小組里比賽。2派代表背。3全班背。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《千字文》中的第十七和十八句。在這些文字中我們懂得了古時人們的傳統(tǒng)道德教育。

七、教學(xué)反思：

第三篇：《簡易方程》第五課時教學(xué)設(shè)計

《簡易方程》第五課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P60：例

3、及61頁的做一做，練習(xí)十一的第8題。教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會如何利用方程來解應(yīng)用題

2、能比較熟練地解方程。

3、進一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

教學(xué)重難點：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 解下列方程：

x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7

學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用方程來解決問題。板書：解決問題。

二、新知學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)例3.（1）出示題目。（課件）

出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當上游的洪水來臨時，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財產(chǎn)帶來了危險。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰來當主持人，為大家播報一下。

“今天上午8時，洪澤湖蔣壩水位達14.14m，超過警戒水位0.64m.” 我們結(jié)合這幅圖片來了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。

同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”（2）分析，解題。

根據(jù)剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾個關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。

它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）警戒水位+超出部分=今日水位① 今日水位—警戒水位=超出部分② 今日水位—超出部分=警戒水位③ 同學(xué)們能解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨立解決問題。

（3）評講、交流。（側(cè)重如何用方程來解決本題。）

學(xué)生展示，可能會是算術(shù)方法，也可能列方程。對于算術(shù)方法，給予肯定即可。

學(xué)生列出的方程可能有：

①x+0.64=14.1

4②14.14﹣x=0.64 ③14.14﹣0.64=x 每一種方法，都需要學(xué)生說出是根據(jù)什么列出的方程。

如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗（口頭檢驗）。

對于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因為x是被減去的，因此，在小學(xué)階段解決問題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號。

對于第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。

（4）小結(jié)

在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？

將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。

三、練習(xí)。

（5）解決“做一做”中的問題。

從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？

用方程解決問題，四人小組交流方法，評講，特別提醒：別忘了檢驗。（6）獨立完成練習(xí)十一中的第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題：列方程解應(yīng)用題）還有什么問題？

五、板書

列方程解應(yīng)用題

解：警戒水位+超出部分=今日水位①x+0.64=14.14

今日水位—警戒水位=超出部分②x+0.64-0.64=14.14-0.64 今日水位—超出部分=警戒水位③x=13.5 答：警戒水位是13.5米。

第四篇：Unit 1 第五課時教學(xué)設(shè)計.DOC

第五課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room?

2．能夠識別句型“Is this the ??和Is that the ??”的不同用法并在真實情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let’s check 部分的評價活動。

4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。

二、教學(xué)重難點

本課時的重、難點是“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。

三、課前準備

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準備白紙和彩筆。

四、教學(xué)步驟和建議。

（一）熱身

1．學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2．學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3．教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）新課呈現(xiàn)

1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster.Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master.He has a new school.Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2．學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ?? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練

1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡是多地使用所學(xué)的新句型。

2．Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!This is the library.We have many picture-books.(2)That is the canteen.We have lunch here.(3)Is this an art room? Yes, it is.(4)Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.（四）鞏固與擴展

1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Story time中的故事并跟讀。

第五篇：《Read and write》第五課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

Read and write

教學(xué)目標:

學(xué)生能夠通過讀前活動回憶相關(guān)背景知識及話題詞匯；能夠在文段中尋找關(guān)鍵信息；能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充郵件的活動。

教學(xué)重點：

能夠正確朗讀課文，并完成課后練習(xí)。

教學(xué)難點：

能正確熟練地朗讀課文。

課前準備：

1、教師準備圖片。

2、光盤或課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)AB Let’s learn 詞組和單詞。

2、借用卡片進行問答訓(xùn)練。

3、導(dǎo)入課題：Read and write

二、新課呈現(xiàn)

1、情境引入

師提問學(xué)生住過酒店，引出單詞：hotel,并通過圖片展示好的與差的酒店。

2、看一看，勾一勾。

教師呈現(xiàn)本部分Mrs Broom 的頭像，介紹說：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesday?請學(xué)生選擇。

1、師介紹文段的背景：Wu Yifan is his family stayed in hotel yesday.It was nott a good time.Why not?請學(xué)生預(yù)測吳一凡一家人在酒店中的遭遇。

2、閱讀課文。

（1）第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問題：How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend?

（2）第二次閱讀：仔細讀完第一段后回答問題：What was the room like?

（3）第三次閱讀：要求學(xué)生結(jié)對閱讀文段其他部分，找出Mike 的爸媽以及Mike 的困擾是什,然后完成文段后Find the sentences that describe Picture1-3部分。

（4）第四次閱讀：師播放錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。

3、閱讀后

(1)完成Circle all the verbs in the text and complete the table部分并核對答案。

(2)完成Read and finish the letter部分并核對答案。

三、課后延伸

1、閱讀本部分課文內(nèi)容。

2、完成活動手冊相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計:

Unit2 Read and write

How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend?

What was the room like?