第一篇：第三單元統(tǒng)一國家的建立復(fù)習(xí)教案 (一)

第三單元統(tǒng)一國家的建立復(fù)習(xí)教案

（一）主備人：王媛媛

審核：初三歷史組 課時(shí)：1 課型：復(fù)習(xí)課

時(shí)間：2014.2.20 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義

2、知道陳勝吳廣起義

3、列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1、秦始皇建立中央集權(quán)的措施。

2、漢武帝為開拓大一統(tǒng)所進(jìn)行的措施?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】

漢武帝為開拓大一統(tǒng)所進(jìn)行的措施。【教學(xué)方法】

練習(xí)法

自主學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合法

鞏固訓(xùn)練法 【復(fù)習(xí)導(dǎo)航】 學(xué)生根據(jù)教材和導(dǎo)航提示自主學(xué)習(xí)：

一、“秦王掃六合”

（一）秦的統(tǒng)一

統(tǒng)一時(shí)間:公元前221年 都城:咸陽 開國皇帝:秦始皇嬴政

（二）鞏固統(tǒng)一的措施

措施

影響

政治：

創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度

在我國沿用了兩千多年，對中國歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

經(jīng)濟(jì)：

統(tǒng)一貨幣、度量衡

促進(jìn)了各地的經(jīng)濟(jì)交流，有利于鞏固國家統(tǒng)一。

文化：

統(tǒng)一文字

促進(jìn)了各地區(qū)的文化交流與傳播

思想：

焚書坑儒

摧殘了文化，禁錮了人們的思想。

軍事

北筑長城、開發(fā)南疆

擴(kuò)大疆域，穩(wěn)定邊境，鞏固統(tǒng)一

疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南至南海

★ 秦始皇評價(jià)：我國歷史上很有作為的君主（史實(shí)）；但也有殘暴的一面（史實(shí)）；總體功大于過。

二、“伐無道，誅暴秦”

（一）秦的暴政：①繁重的徭役和賦稅②嚴(yán)酷的刑法③秦二世的統(tǒng)治更加殘暴

秦朝的暴政嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)，加重了人民的負(fù)擔(dān)和苦難，激起人民的反抗。

（二）陳勝吳廣起義

時(shí)間：公元前209年；起義地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)

經(jīng)過：①公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義。②起義軍在陳建立政權(quán)，陳勝自立為王。

③起義軍打到咸陽附近，發(fā)展到幾十萬人。④由于秦軍的強(qiáng)大，起義被鎮(zhèn)壓，陳勝、吳廣被部下殺害。

意義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

（三）農(nóng)民起義軍推翻秦朝：

項(xiàng)羽：巨鹿之戰(zhàn)，大敗秦軍主力。劉邦：直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。

（四）楚漢之爭和西漢的建立

1、楚漢之爭（西楚霸王項(xiàng)羽 VS 漢王劉邦）

2、西漢的建立：時(shí)間：公元前202年；都城：長安；開國皇帝：漢高祖劉邦。

三、大一統(tǒng)的漢朝

（一）文景之治：背景：①漢初的形勢：經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困。②總結(jié)秦朝亡于暴政的教訓(xùn)。措施：①注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的負(fù)擔(dān)；②提倡節(jié)約；③提倡“以德化民”。

文帝景帝統(tǒng)治時(shí)期，社會比較安定，百姓富裕，國家富強(qiáng)起來，歷史上把這一時(shí)期的統(tǒng)治稱為是“文景之治”。

（二）漢武帝的大一統(tǒng)

措施

效果

政治

頒布“推恩令”，削弱封國勢力。

諸侯國無力與中央對抗

經(jīng)濟(jì)

將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)收歸中央；統(tǒng)一鑄造五銖錢。

增加了國家財(cái)政收入

思想

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

儒家學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想

文化

漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。

軍事

多次反擊匈奴，取得勝利；派張騫出使西域，加強(qiáng)西漢與西域各國的聯(lián)系。

漢武帝時(shí)期，西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化和軍事上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，這也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，指導(dǎo)訓(xùn)練】

1、“秦王掃六合，虎視何雄哉。”中的“秦王”統(tǒng)一全國后，采取了一系列措施來鞏固國家政權(quán)，下列與史實(shí)不符的是（）

A、廢除丞相

B、廢除分封制，推行郡縣制

C、統(tǒng)一度量衡

D、建立皇帝制度

2、秦始皇巡游各地時(shí)往往刻石記功，當(dāng)時(shí)使用的文字應(yīng)為（）

A、甲骨文

B、小篆 C、楷書

D、行書

3、為了實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取的措施是（）

A、大興文字獄

B、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

C、削弱諸侯國勢力

D、將鑄幣和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央 4、2008年北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的境外路線以古絲綢之路為主線設(shè)計(jì)。在歷史上，古絲綢之路是（）

①東西方貿(mào)易往來的重要通道 ②溝通中西交通的陸上要道

③東西方文化交流的橋梁

④橫跨亞歐的洲際鐵路 A、①②③

B、①②④ C、①③④

D、②③④ 【鞏固提高】

列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝？

第二篇：單元復(fù)習(xí)(三) 統(tǒng)一國家的建立

單元復(fù)習(xí)(三)統(tǒng)一國家的建立(2課時(shí))

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1．掌握秦統(tǒng)一的時(shí)間，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。2．全面客觀一分為二地評價(jià)秦始皇功過。

3．了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的歷史意義；項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)在秦亡前后的變化。4．掌握漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的措施；張騫 兩次出使西域的時(shí)間、影響；絲綢之路的路線及作用。

5．了解造紙術(shù)的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；華佗、張仲景和《傷寒雜病論》。6．了解佛教的傳入時(shí)間、道教的興起及創(chuàng)始人；司馬遷《史記》的體例及內(nèi)容。

要求學(xué)生了解“復(fù)習(xí)目標(biāo)”，劃記其中的關(guān)鍵詞，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

方法指導(dǎo)一：

知識梳理注重構(gòu)建框架，落實(shí)重難點(diǎn)。注意各知識點(diǎn)之間的重要聯(lián)系。

方法指導(dǎo)二：

老師巡查課堂，及時(shí)指導(dǎo)薄弱小組，適當(dāng)給出色完成任務(wù)的小組加分。

方法指導(dǎo)三：

錯(cuò)題講解注重講易錯(cuò)知識點(diǎn)和解題方法；指導(dǎo)學(xué)生歸納同類題的解題技巧；要分析總結(jié)做錯(cuò)題目的原因，吸取教訓(xùn)。

情景導(dǎo)入 生成問題 ????建立——文景之治??兩漢?漢武帝大一統(tǒng)的措施——政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事、作用統(tǒng)一國家的建立 ??衰亡——光武中興??民族關(guān)系西域張騫通西域——絲綢之路，中西文明交流

西域都護(hù)——維護(hù)國家統(tǒng)一、完整?科技成就——造紙術(shù)，醫(yī)學(xué)??兩漢文化文化成就——《史記》、佛教和道教?????

??

????????建立——時(shí)間、人物、都城??秦朝?鞏固統(tǒng)一的措施——政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事??滅亡——原因、陳勝、吳廣農(nóng)民起義推翻秦朝

合作探究 生成能力

【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流：

(1)由組長或檢查自學(xué)成果；

(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2．組內(nèi)預(yù)展：

根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。

【展示提升】

1．第9課、第10課知識梳理＋導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題講解 2．第11課、第12課知識梳理＋導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題講解 3．第13課、第14課知識梳理＋導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題講解 4．第15課知識梳理＋導(dǎo)學(xué)案錯(cuò)題講解

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．秦朝磚文為“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲。”其中“海內(nèi)皆臣”所反映的歷史信息主要是(B)A．疆域遼闊，人口眾多 B．國家統(tǒng)一，中央集權(quán) C．法律嚴(yán)苛，覆蓋全國 D．交通發(fā)達(dá)，經(jīng)貿(mào)昌盛

2．秦統(tǒng)一后，某商人要到沿海收購產(chǎn)品，他應(yīng)該帶哪種貨幣(A),A.圓形方孔錢),B.蟻鼻錢),C.鏟形幣),D.刀形幣)3．秦朝時(shí)期，對于王家四兄弟的情況，下列說法有誤的是(D)A．老大被征去修長城 B．老二被征去與匈奴作戰(zhàn) C．老三在家練小篆 D．老四整日忙于發(fā)明編鐘 4．“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！泵珴蓶|在《沁園春·雪》中提及了中國古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績是(C)A．創(chuàng)立中央集權(quán)

B．結(jié)束割據(jù)，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一 C．穩(wěn)固大一統(tǒng)局面 D．統(tǒng)治期間出現(xiàn)盛世局面

5．“賢良對策治春秋，抑黜諸家孔孟求。儒術(shù)推明官學(xué)校，茂才時(shí)逢盛根由?！边@首詩歌中的場景開始于(B)A．秦始皇統(tǒng)治時(shí)期 B．漢武帝統(tǒng)治時(shí)期 C．漢高祖統(tǒng)治時(shí)期 D．秦秋戰(zhàn)國時(shí)期

6．下列關(guān)于造紙術(shù)的發(fā)明的敘述，不正確的是(D)A．中國是世界上最早發(fā)明紙的國家

B．西漢前期就從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發(fā)明了紙 C．東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，發(fā)明了“蔡侯紙” D．在秦始皇在位時(shí)期，紙的使用在我國已經(jīng)相當(dāng)普遍

7．在中國古代歷史上，秦始皇、漢武帝等一批杰出的帝王都曾經(jīng)在各自的朝代做出巨大的貢獻(xiàn)。對此，某校七年級(3)班的同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)問題的探究，請你也參加進(jìn)來吧。

【探帝王評述】

評述一 秦始皇是第一個(gè)把中國統(tǒng)一起來的人物。他統(tǒng)一了中國的??促進(jìn)了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流。評述二 漢武帝是我國歷史上又一位很有作為的皇帝。他在位時(shí)，采取了一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)，使西漢出現(xiàn)了“大一統(tǒng)”的局面。

請回答：

(1)請結(jié)合所學(xué)知識分析評述一中的“??”處應(yīng)該填寫什么內(nèi)容？ 文字、貨幣、度量衡。

(2)結(jié)合所學(xué)知識說明漢武帝采取了哪些措施來實(shí)理由“大一統(tǒng)”？

政治上：頒布“推恩令”，解除王國對中央的威脅；思想上：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；軍事上：對匈奴展開反擊戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一鑄造五銖錢和鹽鐵官營。

【比帝王不同】

(3)比較是我們學(xué)習(xí)歷史最常見的一種方法，試比較秦始皇和漢武帝對待儒家思想有何不同？ 秦始皇：焚書坑儒(打擊儒學(xué))；漢武帝：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”(推崇儒學(xué))?！举澋弁豕儭?,秦始皇)

(4)請用一句話對秦始皇和漢武帝作一個(gè)評價(jià)。,漢武帝)秦始皇和漢武帝都是我國歷史上有所作為的皇帝(偉大的政治家)。

8．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 “大宛聞漢之饒財(cái)(非常富庶)，欲通(交往)不得，見騫，喜，問欲何之。騫曰：‘為漢使月氏而為匈奴所閉道(堵塞道路)，今亡(從匈奴逃出來)，唯(希望)王傳人道(引導(dǎo))送我。誠得至，反(返)漢，漢之賂遺(送給)王財(cái)物不可勝言?！?/p>

材料二 中國的冶鐵、鑿井、養(yǎng)蠶等手工技術(shù)傳到西方，西域的汗血馬、葡萄、胡瓜等也傳入中原。西漢王朝的影響直達(dá)中亞、西亞、南亞和歐洲。

(1)材料一中的“騫”是誰？他生活在哪一時(shí)期？ 張騫；西漢(或漢武帝時(shí)期)。

(2)材料一中騫“為漢使而月氏”的目的是什么？有什么歷史意義？我們應(yīng)學(xué)習(xí)“騫”的什么精神？

聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望。學(xué)習(xí)張騫不畏艱險(xiǎn)、報(bào)效祖國，勇于開拓的精神。

(3)根據(jù)材料二西漢與西域經(jīng)濟(jì)交流的情況，你能看出有什么特點(diǎn)或問題？這說明了什么？

從西域輸入的是農(nóng)產(chǎn)品、畜牧產(chǎn)品，而西漢輸出的則有手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。說明我國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在當(dāng)時(shí)的世界上處于先進(jìn)地位。(意思相近即可)(4)材料二反映的是哪一重要商路？它的開通有何偉大歷史意義？ 絲綢之路。絲綢之路促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。(5)材料一和材料二之間有什么關(guān)系？ 張騫出使西域?yàn)榻z綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。

課后反思 查漏補(bǔ)缺

1．本節(jié)課的收獲：

2．本節(jié)課還存在的疑惑：

第三篇：第三單元四邊形復(fù)習(xí)教案

第三單元四邊形復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.四邊形特點(diǎn)。2.平行四邊形特點(diǎn)。

3.會計(jì)算長方形、正方形周長。復(fù)習(xí)過程：

1、板書課題，出示目標(biāo)

2、復(fù)習(xí)過程

一、填空。

1、封閉圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的。

2、平行四邊形的對邊。

3、一個(gè)長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是。

4、邊長4分米的正方形相框，它的周長是。

二、選擇題。

2、邊長6厘米的正方形的周長是（）厘米。

A、6厘米 B、18厘米 C、36厘米 D、24厘米

3、用1張長10厘米，寬6厘米的長方形紙，折一個(gè)最大的正方形，正方形的周長是（）厘米。

A、6 B、32 C、40 D、24

4、用2個(gè)邊長4厘米的正方形拼成的長方形的周長是（）厘米。A、32 B、16 C、8 D、20

5、用2個(gè)長都是4厘米，寬都是2厘米的長方形，拼成的正方形的周長是（）厘米。

A、24 B、20 C、8 D、16

6、長3厘米，周長16厘米的長方形，它的寬是（）。A、4厘米 B、13厘米 C、5厘米 D、9厘米

7、左圖甲的周長和乙的周長比，（）。A、甲＞乙 B、甲﹤乙 C、甲＝乙 D、無法比較

8、下列3個(gè)圖形中，每個(gè)小正方形都一樣大，那么（）圖形的周長最長。

9、下面兩個(gè)圖形的周長（）。

甲 乙

A、甲＞乙 B、甲﹤乙 C、甲＝乙 D、無法比較

三、判斷題。（將錯(cuò)誤的改正過來）

1、這是一個(gè)四邊形。（）

2、長方形的對邊相等。（）

3、一個(gè)正方形的周長是12厘米，它的邊長一定是6厘米。（）4這兩個(gè)圖形的周長相等。（）

5、平行四邊形是易變形圖形。（）

6、用兩個(gè)完全一樣的三角板可以拼成一個(gè)長方形或正方形。（）

7、用兩根同樣長的鐵絲圍成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，長方形周長比正方形周長長。

8、長方形和正方形都有（）

9、長方形周長計(jì)算的方法可以用長+寬×2。

（）

10、四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。（）

11、長方形的四條邊都相等。（）

四、畫示意圖再列式計(jì)算。

1、用2個(gè)長都是2厘米，寬1厘米的長方形拼成的：（1）正方形的周長是多少？（2）長方形的周長是多少？

2、（1）請?jiān)谏蠄D畫出一個(gè)最大的正方形。

4個(gè)直角。（2）剩余部分的周長是多少？

3、長6厘米，周長20厘米的長方形，它的寬是多少厘米？

第四篇：四上第三單元復(fù)習(xí)教案

四年級上冊第三單元復(fù)習(xí)

王麗霞

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

《

9、泉城》、《

10、九寨溝》、《

11、田園詩情》、《

12、桂花雨》、習(xí)作

3、練習(xí)3.二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《

9、泉城》、《

10、九寨溝》3-5自然段。

2、復(fù)習(xí)39個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的23個(gè)生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟文章蘊(yùn)含的內(nèi)容。

4、完成課后習(xí)題。

5、學(xué)會寫信。

6、學(xué)會贊美。

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 四（上）語文常識、課件、練習(xí)試卷等。

四、教學(xué)方法：指導(dǎo)法、講解法、練習(xí)法等。

五、課時(shí)安排： 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、生字回眸

大約 吊桶 洞穴 占領(lǐng) 冒充 源頭 懸崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似

繼續(xù) 山溝 藏族 縣城 姿態(tài) 幫忙 吩咐 糕餅 尤其 新鮮 沉浸

左右 高低不平林深葉茂 圖畫

蔚為壯觀 色彩斑斕 詩情畫意 憨態(tài)可掬 五彩繽紛 異獸珍禽 若無其事 極目遠(yuǎn)眺

儀態(tài)端莊

悠然自得 遼闊無垠 綠意盎然 默默無聞 舒緩平穩(wěn) 驃悍強(qiáng)壯 水聲喧騰

晝夜不息 頑皮 閃爍 笨笨拙拙 香飄十里 牲畜 懸念 清澈 一瀉千里 古木參天

洪大 低細(xì) 高低錯(cuò)落 白浪翻滾 晶瑩剔透 狐朋狗友

龍馬精神 雞犬不寧 龍吟虎嘯 高樓大廈 雨后春筍 月明人靜 天空地寬

二、課文點(diǎn)擊

《

9、泉城》

1、描寫泉水流動的樣子：珍珠泉：涌。五龍?zhí)叮簠R注。黑虎泉：噴吐。趵突泉：冒。

2、描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透 白浪翻滾

描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟

描寫水的詞語：波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪

《

10、九寨溝》

1、《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對（祖國山河的一片深情），精心描繪了九寨溝（奇麗美妙）的自然景觀。飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

2、《九寨溝》的最后一個(gè)自然段起（總結(jié)全文）、（首尾呼應(yīng)）的作用。整篇文章顯得（中心突出）、（段落緊湊嚴(yán)密）。

3、九寨溝的動物真多啊！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）

4、描寫山水景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉(xiāng)

描寫九寨溝的景物特點(diǎn)：水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯(cuò)落）

描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里

景點(diǎn)與所在地相連：五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）廬山（江西）西湖（浙江）

《

11、田園詩情》

1、作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了作者對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲椤?/p>

2、《田園詩情》通過視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。

《田園詩情》是一篇（散文），描寫了（），（），（）的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著（寧靜悠閑）的情趣。

3、作者以描繪荷蘭的（自然景物）為主要內(nèi)容，精心選擇一系列（意象），營造出（寧靜優(yōu)美的）的意境，抒發(fā)了作者（對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲?。?/p>

4、牛犢跑前跑后，活像（）；老牛儀態(tài)端莊，好似（）

5、《田園詩情》通過（視點(diǎn)）的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風(fēng)光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。

6、描寫草原風(fēng)光的詞語：一望無際 一碧千里 翠色欲流 無邊無際

《

12、桂花雨》

1、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時(shí)代的搖花樂，表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕,寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。

2、“搖花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。

3、桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”這句話表現(xiàn)了“我”“搖桂花”時(shí)的興奮和快樂。

4、母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”這句話其實(shí)就是說（外地的桂花再香，外地的環(huán)境再好，外地的生活再舒適，也比不上家鄉(xiāng)的桂花香，比不上家鄉(xiāng)的環(huán)境好，比不上家鄉(xiāng)的生活舒適）。表達(dá)了母親（對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念）。

三、練習(xí)提示

練習(xí)3

1、重要的地方或生字新詞 在下面畫 ——

關(guān)鍵詞語

在下面畫 ．

對某些內(nèi)容有疑問

在后面畫 ？

精彩的語句

在下面畫。

需要重讀或摘抄的章節(jié) 在前面打 △

2、歇后語（由兩個(gè)部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。）

竹籃打水------一場空 十五個(gè)吊桶打水------七上八下

搟面杖吹火------一竅不通 八仙過海-------各顯神通

小蔥拌豆腐-------一青（清）二白

月亮里有桂樹------高不可攀

牙刷脫了毛------有板有眼

黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

啞巴吃黃連------有苦說不出 神槍手打靶------百發(fā)百中

豬八戒照鏡子------里外不是人

丈二的和尚------摸不著頭腦

第二課時(shí)

一、課文填空

１．荷蘭風(fēng)光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（郁金香），碧綠如絲絨般的草原是天然的（牧場），碧綠色的低地鑲嵌在（低地）之間．荷蘭的確是水之國，（花之國），牧場之國．

２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，（古木參天），（平湖飛瀑），（異獸珍禽）。

３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．

４．每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（藍(lán)天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢.５．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．

６．說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細(xì)），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉的趵突泉了。（趵突泉）被譽(yù)為“第一泉”

７．我最喜歡（珍珠）泉，因?yàn)椋侨畯牡叵峦嫌?，好像一串串珍珠）?/p>

８．濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“（泉城）”。

９．因?yàn)椋ㄖ車⒉贾艂€(gè)藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．

10．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個(gè)（充滿詩情畫意）的人間仙境！”這一節(jié)在全文中起（總結(jié)全文）的作用。

兩個(gè)類型的訓(xùn)練：

二、選詞填空。

1、欣賞 觀賞

（1）老師帶我們到公園（）菊展。

（2）媽媽坐在錄音機(jī)前正在（）宋祖英的演唱。

2、寬闊 遼闊 寬敞

（1）大海是多么（）。

（2）這間教室很（）。

（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。

3、幽靜 恬靜 僻靜

（1）這條（）的小巷冷冷清清的。

（2）小紅那（）的笑臉出現(xiàn)在大家眼前。

（3）迷人的月光灑在（）的小路上。

三、按一定的順序排列。

1、周 旬

日 季 年 月

2、寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱

3、勞動節(jié) 教師節(jié) 元旦 清明節(jié) 國慶節(jié)

（1）老師帶我們到公園（）菊展。

（2）媽媽坐在錄音機(jī)前正在（）宋祖英的演唱。

2、寬闊 遼闊 寬敞

（1）大海是多么（）。

（2）這間教室很（）。

（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。

3、幽靜 恬靜 僻靜

（1）這條（）的小巷冷冷清清的。

（2）小紅那（）的笑臉出現(xiàn)在大家眼前。

（3）迷人的月光灑在（）的小路上。

四、按一定的順序排列。

1、周 旬 日 季 年 月

2、寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱

3、勞動節(jié) 教師節(jié) 元旦 清明節(jié) 國慶節(jié)

第五篇：第三單元復(fù)習(xí)教案_4

第三單元復(fù)習(xí)教案

004km.cn字詞聽寫題：戳chuō穿

臆yì斷

驚愕è門樞shū嗣sì后

篤dǔ信

臆度duó充沛pèi

分泌mì

并蒂dì

花卉huì

灼傷zhuó

褪tuì色

飛甍méng啁zhōu啾jiū

翌yì日

寬宥yòu

彗huì星

窒zhì息

器皿mǐn箬篷péng

睥pì睨nì

連亙gèn

毋wú寧

闡chǎn釋

泄氣

隧道光怪陸離

海市蜃樓

優(yōu)柔寡斷

單槍匹馬

渴不可耐

歡天喜地汪洋萬頃

饒有興味

夸夸其談

迥然不同

隨心所欲

興致勃勃聊以自娛

一語雙關(guān)

人煙市肆

歷歷在目

萬紫千紅

人跡罕至文言文理解題《活板》【原文】板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代的時(shí)候才（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。【原文】慶歷中有布衣畢昇，又為【發(fā)明】活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬?！驹摹肯仍O(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，便在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，【原文】持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印刷幾十本乃至成百上千本，那就極其快速?！驹摹砍Ｗ鞫F板，一板印刷，—板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每—字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們做標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來?！驹摹坑衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者⑤，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來；【原文】不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。不像用膠泥燒制的字模，使完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點(diǎn)也不會被藥物弄臟?！驹摹繒N死，其印為予群從所得，至今保藏。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到了，到今天還珍貴的收藏著。1．如果遇到生僻而平時(shí)沒有準(zhǔn)備的字，怎么辦呢？答：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。2．為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土,用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。3．主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說明.活板的“活”體現(xiàn)在：A制字是活的、B排版是活的（密布字?。印刷是活的（一板······一板······，更互用之）、D字印數(shù)目是活的（每一字皆有數(shù)?。?、E做法是活的（奇字無備，旋刻急用）、F收藏活4．介紹活版的制作（用膠泥刻字——則字平如砥）是用時(shí)間順序（工作程序）說明的制字、制版、排版、（拆版）、布字、火煬、按平5．介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：6．活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。答：更互用之、每一字皆有數(shù)印7．根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板8．制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅(jiān)）（請分別用原文中的一個(gè)二字詞回答）9．課文采用了（程序）說明方法。10．用文中的詞句回答。（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢唇

（2）燒后的字印的特征是：字平如砥（3）活字印刷的特征是：

極為神速

（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是：活11．本文運(yùn)用了多種說明方法，舉例說出三種。（3分）答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。舉例子：每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如錢唇、字如平砥。作比較：不以木為之者，文理有疏密。12．本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。13．活板的主要特征在“活”字。“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“一板……一板……，更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的。14．活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有數(shù)印___15．根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷16．介紹活字的制版過程，是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說明的。17．文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說明了活板印刷的優(yōu)越性。18．畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。我國唐代開始有了雕版印刷術(shù)，雕版印刷到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢生發(fā)明了活字版印刷術(shù)，比雕版印刷經(jīng)濟(jì)方便。這是我國己世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命，后來流傳到亞洲和歐洲各國，促進(jìn)了世界文化的發(fā)展和交流?！逗酥塾洝吩募白g文明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。明朝有個(gè)特別手巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。王叔遠(yuǎn)曾經(jīng)贈送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高大約兩粒黍子左右。中間高起并開敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個(gè)膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相關(guān)聯(lián)。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船工。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有窗戶八扇；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)。可是計(jì)算它的長度，竟然不滿一寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊。1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說明順序。語言生動，人物情態(tài)栩栩如生.介紹的內(nèi)容有_舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字2.第二段第一句所用的說明方法是列數(shù)字、作比較3.第二段中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點(diǎn)以及周圍景物、環(huán)境的句子是閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”。4．這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。作者按從正面到背面、由主到次的順序說明。5．第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點(diǎn)介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、靈怪”的特點(diǎn)。6．雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。7．作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的當(dāng)然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因?yàn)樘K東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。8．船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩人、學(xué)者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹(jǐn)，嚴(yán)肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。9．這一段描寫“舟子”的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態(tài)。但兩人的神情動作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。10．結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心.11．本文是一篇說明文,作者按照總分總的結(jié)構(gòu)順序依次介紹.作者細(xì)致的介紹了核舟的形狀,描述了舟中人物的情態(tài),贊美了刻舟者的精巧的技藝。004km.cn