第一篇：《放飛想象的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 放飛想象的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅寺堡二中教師：苗艷艷

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解想象的概念及想象作文的技法；

能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)想象在寫作中的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生寫作時(shí)對(duì)于想象技巧的掌握；

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在想象的天空中自由的翱翔，寫出精美的想象類作文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，將部分片段通過(guò)想象正合成一段動(dòng)人的文字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于想象這種寫作的方式的把握程度和運(yùn)用程度。

四、教學(xué)方法

1、游戲法

2、分析感悟法

3、拓展延伸法

五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看我手里拿的是什么？（展示一個(gè)小口袋）它可不是一個(gè)普通的袋子，它是一個(gè)魔法袋，里面裝著各種各樣的有魔法的寶物，比如我的這個(gè)食物棒！’只要你把它含在嘴里，心想著那種食物，不一會(huì)兒口里就會(huì)散發(fā)出那種食物的味道來(lái)……倘若你要為百寶袋添置一個(gè)新法寶，會(huì)是什么呢？這個(gè)法寶有什么新奇之處呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，對(duì)于精彩表現(xiàn)者給予熱烈的掌聲）同學(xué)們豐富的想象將我們帶進(jìn)了魔幻的世界，可見(jiàn)想象確實(shí)是我們生活的調(diào)味劑，寫作的魔力棒。今天就讓我們一起放飛想象的翅膀。（出示課題）

（二）整體感知

1、什么是想象（1）、想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。（2）、想像必須來(lái)源于生活。如果說(shuō)想像是空中美麗多姿的風(fēng)箏,那么現(xiàn)實(shí)生活就是手中的線。（合理的展開(kāi)想象）（3）、想象必須突破思維定勢(shì)，打破常規(guī)。（大膽的展開(kāi)想象）

2、怎樣去想象（1）、想象必須突破現(xiàn)有的思維定式,所謂:人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”;（2）、由現(xiàn)實(shí)的畫面、場(chǎng)景，想象過(guò)去的故事，將歷史的碎片復(fù)原；（3）、交叉組合來(lái)構(gòu)思，把各種相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)想組合，變成你自己筆下的精彩故事。

總之，寫想象作文的關(guān)鍵就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的故事來(lái)。當(dāng)然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實(shí)生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想.（教師指導(dǎo)寫作技能，學(xué)生體會(huì)感悟）

（三）理論指導(dǎo)后的課堂實(shí)踐

（本環(huán)節(jié)以游戲的形式展開(kāi)，一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)想象世界的奇妙）

去智慧魔屋感受一下,打開(kāi)你思維的閘門吧!第一關(guān)：巧問(wèn)妙答

1、生物學(xué)家給同學(xué)們出了道題：蚊子和大象結(jié)合會(huì)得到什么？ 突破思維定勢(shì)——

不要老想蚊子吸血的事實(shí)，咬大象一個(gè)大包（可以誕生一個(gè)新物種）2、5歲的小明從未見(jiàn)過(guò)他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊(duì)的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來(lái)三個(gè)軍官模樣的人，小明一眼就認(rèn)出了誰(shuí)是爸爸。這是為什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮黄扑季S定勢(shì)，看看會(huì)有哪些原因。

（軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認(rèn)出了爸爸。）

第二關(guān)： 浮想聯(lián)翩

同學(xué)們分四組給以下四副圖片編寫說(shuō)明性的文字，字?jǐn)?shù)在二十字左右（圖片以不同的流淚為主題）。多媒體展示四副圖片 第三關(guān)：奇思妙想

請(qǐng)你從下面素材中任選兩個(gè),通過(guò)想象思維方法,將它們組合起來(lái),并提煉一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行構(gòu)思。

素材1：親人遭遇車禍而喪生

素材2：農(nóng)民終于盼到了久旱后的甘雨 素材3：失散多年的親人又重逢 素材4：小螞蟻的巢穴被雨水沖了 素材5：樹葉上的露珠 素材6：一位母親的淚珠 素材7：撲打在礁石上的浪花 素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞 示例：

我選的素材是2和4。

構(gòu)思的是干旱的田野里住著一群小螞蟻，可是一場(chǎng)大雨將螞蟻的巢穴給沖走了，就在螞蟻們隨波逐流時(shí)，農(nóng)民們正敲鑼打鼓地慶賀這久旱后的甘雨。

我的主題是：事物的好壞總是相對(duì)的。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練總結(jié)學(xué)習(xí)心得：

突破定勢(shì)找素材，交叉組合來(lái)構(gòu)思。

寫作匠心我獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造思維出新意

（四）課堂實(shí)踐

（多媒體展示畫家羅中立的油畫《父親》），同學(xué)們,請(qǐng)想象一下父親背后的故事……

（學(xué)生根據(jù)所學(xué)所感大膽演繹這副油畫背后的故事）

（五）課堂小結(jié) 小結(jié)：

放飛想象的翅膀，我們的生活才會(huì)色彩斑斕，我們的寫作才會(huì)魅力四射。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的魔法點(diǎn)經(jīng)，我們都能變成想象世界里的魔法師，將我們的人生演繹的精彩紛呈。

2008．4．12

第二篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

三年一班經(jīng)典誦讀主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)，三字經(jīng)背誦。根據(jù)詩(shī)意準(zhǔn)備好圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)場(chǎng)詞

我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無(wú)數(shù)顆璀璨的星星。有諸子百家，有四書五經(jīng)，有唐詩(shī)宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無(wú)上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進(jìn)古詩(shī)文的世界，去感受詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思。今天，讓我們徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華古文化?！墩b讀經(jīng)典，傳承美德》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（二）班會(huì)過(guò)程

1、四季風(fēng)光美如畫，詩(shī)人筆下的每一個(gè)季節(jié)都有其迷人的魅力。讓我們一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們分別給大家介紹有關(guān)春夏秋冬四季的古詩(shī)。

春天：春曉（孟浩然）

詠柳(賀知章)

春夜喜雨(杜甫)

《村居》 夏天：所見(jiàn)（袁枚）

小池（楊萬(wàn)里）

曉出凈慈寺送林子方（楊萬(wàn)里）秋天：山行（杜牧）

九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）

詠梅（王安石）

2、在詩(shī)的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。在詩(shī)的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。詩(shī)人們不僅寫了描寫自然風(fēng)光的詩(shī)句，還寫了許多關(guān)于親情、友情的

詩(shī)句。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞送別友人的古詩(shī)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

人的情感世界可謂千姿百態(tài)，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。那就是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的親情。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《游子吟》，這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的篇章。

3、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)人們因?yàn)楣ぷ?、求學(xué)而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)，每逢佳節(jié)都會(huì)想念親人，想念家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞描寫思鄉(xiāng)的詩(shī)句。《靜夜思》《回鄉(xiāng)偶書》

4、誦讀三字經(jīng)。（1）學(xué)生們一起誦讀。

（2）三字經(jīng)中有許多知識(shí)和做人的道理。請(qǐng)聽(tīng)故事： 黃香溫席，孝敬父母的故事。

黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒(méi)有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺(jué)。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開(kāi)了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無(wú)雙。他長(zhǎng)大以后，人們說(shuō)，能孝敬父母的人，也一定懂得愛(ài)百姓，愛(ài)自己的國(guó)家。事情正是這樣，黃香后來(lái)做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬拢⒕锤改傅墓适?，也千古流傳?/p>

孔融讓梨，謙讓的故事。

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩(shī)賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛(ài)他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說(shuō)：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧。”父親聽(tīng)后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。

三、結(jié)束語(yǔ)

中華古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學(xué)們通過(guò)今天的活動(dòng)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)，讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

第三篇：放飛想象的翅膀

放飛想象的翅膀

【活動(dòng)年級(jí)】

五年級(jí)

【活動(dòng)目的】

1、激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師：我們一起來(lái)看，它像什么？（出示桂林景點(diǎn)“象鼻山”圖片）這就是桂林的著名景點(diǎn)“象鼻山”。在很多風(fēng)景點(diǎn)，人們根據(jù)山脈、巖石的形狀通過(guò)想象給他們起了有趣的名字，吸引了無(wú)數(shù)中外游客?，F(xiàn)在，有家旅游公司要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，他們發(fā)現(xiàn)了一處自然景點(diǎn)，那里也有很多的奇山怪石，只是還沒(méi)有好好地開(kāi)發(fā)。（出示一幅景點(diǎn)照片）這就是其中的一個(gè)景點(diǎn)，你能為它起個(gè)有趣的名字嗎？

2、學(xué)生小組討論后，進(jìn)行交流。

3、師：同學(xué)們的想象都很有意思，生活中還有很多美麗、有趣的事物都是通過(guò)人們的觀察、想象發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，關(guān)鍵是你有沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)用奇妙的想象力。（出示課題）

二、發(fā)散思維，拓展想象。

1、看圖想象（出示人物圖片）

（1）師：想象無(wú)處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著不同的動(dòng)作、表情，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，想一想：他們?cè)趺戳?？發(fā)生了什么事？

（2）學(xué)生小組討論后，進(jìn)行交流。

2、聽(tīng)聲音想象（出示錄有三段聲音的三個(gè)小喇叭）

（1）師：剛才，同學(xué)們的想象非常豐富，那么，假如你什么景象也沒(méi)有看到，只是聽(tīng)到聲音，會(huì)有想象嗎？

（2）播放聲音1（玻璃破碎的聲音），學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想象。

（3）播放聲音2、3（《春江花月夜》、《英雄交響樂(lè)》片段）

師：我們一起來(lái)欣賞兩段樂(lè)曲，請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)，你想到了什么？眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？讓我們閉上眼睛……

（4）學(xué)生交流。

3、情境想象

（1）師：大家的想象可真精彩！下面，就讓奇妙的想象力把我們帶到神秘的南極吧。

（2）課件出示情境，提出問(wèn)題：為我國(guó)設(shè)計(jì)一個(gè)新的南極考察站。

（3）小組自由討論后，進(jìn)行交流。

4、七巧板競(jìng)賽，進(jìn)一步想象。

（1）師：看來(lái)，我們都已經(jīng)擁有了這種奇妙的想象力，說(shuō)不定，有一天，你們的想象真的會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。下面，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象力的競(jìng)賽。（出示七巧板）這是什么，你知道嗎？七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的，一個(gè)正方形分成七塊以后我們重新進(jìn)行組合，可以讓它們變成很多有意思的圖形。

（2）講解競(jìng)賽規(guī)則。（課件出示）

（3）評(píng)議優(yōu)勝組，并請(qǐng)5名隊(duì)員到黑板上展示七巧板圖形。

師：你覺(jué)得哪一幅圖形的想象最奇妙？并說(shuō)說(shuō)理由。

5、生活中的小發(fā)明

（1）小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂(lè)。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂(lè)部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。

(投影)

（2）仔細(xì)觀察，它們分別是用來(lái)干什么的？

（滴眼藥水器；新型雨傘；新型方便筷）

（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢？

（4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過(guò)舉例使學(xué)生加深對(duì)組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí)，并從中受到啟發(fā)。）

例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

6、我的小發(fā)明

（1）導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣，創(chuàng)造并沒(méi)有我們想象中那么難，對(duì)吧？現(xiàn)在，讓我們也來(lái)展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕ǎハ鄦l(fā)。）

（2）學(xué)生自愿分組活動(dòng)：可以一個(gè)人一組，也可以兩三個(gè)人一組，在申請(qǐng)表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個(gè)名字。申請(qǐng)加入“發(fā)明家俱樂(lè)部”吧?。ㄒ魳?lè)伴奏）看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng)意？

（3）全班交流展示。

（教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。）

（4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來(lái)，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問(wèn)題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造，都能成為“小小發(fā)明家”！

三、總結(jié)延伸。

師：是呀，奇妙的想象力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。

第四篇：放飛想象的翅膀

《放飛想象的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

威海市北竹島小學(xué)丁偉

設(shè)計(jì)理念：

想象是對(duì)記憶中的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過(guò)程，是創(chuàng)造力的源泉，是重要的認(rèn)識(shí)活動(dòng)之一，它和觀察、記憶、注意、思維同屬于學(xué)習(xí)心理的范疇?；顒?dòng)開(kāi)始，我便以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“孫悟空”形象為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生明白多少年來(lái)人們正是憑借著想象來(lái)創(chuàng)造新生活的。接著安排三個(gè)專題的想象訓(xùn)練的活動(dòng)，目的是通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想象的熱情與欲望，并讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中提煉出提高想象力的方法。這種訓(xùn)練是培養(yǎng)想象力的很好途徑，有助于學(xué)生想象能力的提高。然后安排的“實(shí)踐樂(lè)園”，讓學(xué)生能將之前總結(jié)的方法，在實(shí)踐中得到鞏固。最后設(shè)計(jì)了“發(fā)明家俱樂(lè)部”，目的是讓學(xué)生在欣賞創(chuàng)意發(fā)明的同時(shí)獲得創(chuàng)意的靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)年級(jí)：五年級(jí)

活動(dòng)目的：

1、了解什么是想象，知道想象與我們的生活、學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，掌握幾種想象的方法，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)造的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫片《西游記》的主題曲視頻；學(xué)生課前收集生活中有關(guān)“類比仿生法”的實(shí)例及其他一些科技創(chuàng)新的事物；了解南極的地理環(huán)境、氣候等相關(guān)信息。

2、本活動(dòng)采用“動(dòng)畫欣賞”“看圖聯(lián)想”、“聽(tīng)音樂(lè)想象”“活動(dòng)體驗(yàn)”等方法進(jìn)行。

3、學(xué)生分為四個(gè)大組入座。

活動(dòng)步驟：

一、動(dòng)畫城

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？來(lái)讓我們快速走進(jìn)動(dòng)畫城，一起來(lái)看一段動(dòng)畫吧（多媒體播放《西游記》主題曲。）

你們喜歡孫悟空嗎？為什么呢？世界上真有這樣的神猴嗎？那么作者是靠什么創(chuàng)造出這些神通廣大的人物形象呢？對(duì)，這就是神奇的想象。（板書：想象）

多少年來(lái)，人們就是憑借想象來(lái)創(chuàng)造新生活的。例如：人們看到天上的飛鳥，發(fā)明了飛機(jī)；模仿水里的游魚，制造了魚雷、潛艇；由嫦娥奔月的傳說(shuō)創(chuàng)造了今天的宇宙飛船，真正飛上了月球，進(jìn)入了太空------你能舉出這樣的例子嗎？

人類的想象是無(wú)窮的，愛(ài)因斯坦曾給想象以高度的評(píng)價(jià)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！焙⒆觽?，這這節(jié)課就讓我們放飛想象的翅膀，在理想的天空中翱翔吧?。ò鍟貉a(bǔ)充課題）

二、想象訓(xùn)練營(yíng)

過(guò)渡：同學(xué)們，你想擁有超凡的想象力嗎？那我們趕快走進(jìn)想象訓(xùn)練營(yíng)，一起去尋找擁有神奇想象力的法寶吧。

（一）、看事物想象。

1.出示波浪線，讓學(xué)生觀察、想象。

（1）這里有個(gè)圖形，當(dāng)你看到他的時(shí)候會(huì)想到什么？我們開(kāi)火車來(lái)說(shuō)一說(shuō)，后面的同學(xué)不要重復(fù)前面的答案，看看我們的智慧火車能開(kāi)到哪里？

生回答。

同學(xué)們，你們剛剛是抓住了這個(gè)圖形的什么在這展開(kāi)來(lái)想象的？（板書：外形特征）

同學(xué)們回想一下，在你背誦的古詩(shī)中有沒(méi)有這種抓住事物外形特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象的詩(shī)句？ 師小結(jié)：同學(xué)們看，我們?cè)谙胂蟮臅r(shí)候，就可以像這樣抓住事物的的外形特征入手，聯(lián)想到與之外形類似的東西。我們?cè)诹?xí)作的時(shí)候也可以試著運(yùn)用這樣的方法，讓句子變得更優(yōu)美。

（2）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)曲線，你能不能打開(kāi)你的思維，讓想象別僅停留在表面，而是聯(lián)系你的生活往更深一層想想，它還能表達(dá)些什么？

生回答。

師小結(jié)：這就是事物的神韻或者說(shuō)是內(nèi)涵。（板書：神韻、內(nèi)涵）

其實(shí)我們常常接觸這種想象，比如：

看到白楊，我們就會(huì)想到——

看到蠟燭，我們會(huì)想到——

看到水滴石穿，我們就會(huì)想到——

師小結(jié)：這是比“形與形”的想象更高的一種境界。

（3）那么同學(xué)們，你想想，我們所認(rèn)識(shí)的一些神話人物、科幻作品等，屬于上面這兩種想象嗎？那么這些人物的本領(lǐng)和一些故事情節(jié)都是怎么來(lái)的？（虛構(gòu)的）

師小結(jié)：想象的最高境界就是虛擬構(gòu)建，人們把一些美好的愿望等，融入到想象之中，創(chuàng)造出了很多神奇的作品。（板書：虛擬構(gòu)建）

2.老師讓學(xué)生伸出“手”讓學(xué)生想像：

同學(xué)們，其實(shí)任何事物都可以成為想象的源泉。伸出你的手看看，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出手的作用）

師小結(jié)：大家根據(jù)事物的實(shí)際作用也能產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想，看來(lái)，這也是個(gè)想象的好方法！（板書：實(shí)際作用）

（二）、聽(tīng)音樂(lè)想象。

過(guò)渡：剛才，同學(xué)們的想象非常豐富，那么，假如你什么景象也沒(méi)有看到，只是聽(tīng)到聲音，會(huì)想象嗎? 動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，往往會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一段樂(lè)曲，請(qǐng)你閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)，看看你會(huì)想到什么?等一會(huì)你可以用語(yǔ)言、圖畫，也可以用舞蹈等形式來(lái)展示你的想象。

播放聲音（《森林狂想曲》片斷）學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)提煉方法。（板書：生活經(jīng)驗(yàn)、用心動(dòng)腦）

師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中思緒飛揚(yáng)，想像的都太好了，看來(lái)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，也為我們的想象的法寶，當(dāng)然用心和動(dòng)腦也是必要的。

（三）、根據(jù)情境想象

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們的想象已在音樂(lè)中放飛高空。下面，就讓奇妙的想象伴隨我們到神秘的南極去游歷一番吧。

（1）課件出示情境，提出問(wèn)題：為我國(guó)設(shè)計(jì)一個(gè)新的南極考察站。

（畫外音）南極氣候非常寒冷，到處是冰山，也有可愛(ài)的動(dòng)物，你們看，胖胖的小企鵝正在歡迎我們呢。美麗的南極光也令人神往。不過(guò)，給人印象最深的，還是一望無(wú)際的皚皚的雪地。同學(xué)們，你能運(yùn)用奇妙的想象力，為我們國(guó)家在南極點(diǎn)附近設(shè)計(jì)一個(gè)新的考察站嗎?對(duì)于考察站的外形、內(nèi)部設(shè)施、功能，你有什么新奇的想法?讓我們先在小組里討論交流。

（2）小組自由討論后，進(jìn)行交流。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象真是太精彩。我相信，有一天，你們的想象真的會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們借助自己掌握的豐富知識(shí)進(jìn)行了神奇的想象。看來(lái)，大家今后應(yīng)該多看書、學(xué)習(xí)，注意積累知識(shí)，為豐富自己的想象力奠定基礎(chǔ)。（板書：豐富知識(shí)）

三、實(shí)踐樂(lè)園

根據(jù)材料進(jìn)行想象活動(dòng)

過(guò)渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)這幾個(gè)小練習(xí)就尋找到了這么多擁有神奇想象力的法寶，現(xiàn)在，你對(duì)自己的想象力有信心嗎？下面，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象力的比賽。

（1）用14根火柴，擺了兩只倒扣著的杯子（如圖），只要?jiǎng)游甯鸩?，就可以讓杯子的口倒過(guò)來(lái)，該怎么動(dòng)呢？（看哪個(gè)組最先完成我們?yōu)樗蜕弦活w“想像之星”）

（2）材料：三角形兩個(gè)，大小不論．線段兩條，長(zhǎng)短不論．圓或橢圓兩個(gè)，可大可?。螅赫?qǐng)同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說(shuō)說(shuō)它所表示的含義，并給所拼圖形起個(gè)名字．（學(xué)生自由準(zhǔn)備，集體評(píng)議，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最具想象力想象最奇妙？評(píng)選誰(shuí)是“想象之星”，并說(shuō)說(shuō)理由。）

四、創(chuàng)意俱樂(lè)部

1.身邊的創(chuàng)意

同學(xué)們想象并不是一件難事，其實(shí)你平時(shí)也進(jìn)行了很多有創(chuàng)意的想象，你看，這些都是咱們同學(xué)的作品-----

2.生活中的小發(fā)明

（1)生活中，想象無(wú)處不在，你們看：在發(fā)明家俱樂(lè)部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。仔細(xì)觀察,它們分別是用來(lái)干什么的？（課件出示：滴眼藥水器;新型雨傘;新型方便筷)

(2)那大家想想在日常生活中(或電視,書上等等),有沒(méi)有注意到其它新型小發(fā)明呢學(xué)生自由發(fā)言.(讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

3.放飛想像的翅膀

過(guò)渡: 小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活,充滿新鮮,充滿快樂(lè)。所以現(xiàn)在,讓我們也來(lái)展示自己的想象力與創(chuàng)造力,聯(lián)系我們的生活,你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢 ？(先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘,然后在小組談?wù)勛约旱南敕?互相啟發(fā).)

(1)學(xué)生自愿分組活動(dòng):可以一個(gè)人一組,也可以兩三個(gè)人一組,在申請(qǐng)表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明,畫出草圖,可作文字表述,并試著為它取個(gè)名字.申請(qǐng)加入“發(fā)明家俱樂(lè)部”吧!(音樂(lè)伴奏)看看誰(shuí)的發(fā)明最有創(chuàng)意 ？

(2)全班交流展示。

教師小結(jié):短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子,真棒!看來(lái),創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利,只要我們放飛想象的翅膀,個(gè)個(gè)都能成為“小小發(fā)明家”!

五、活動(dòng)總結(jié)：

同學(xué)們好比雄鷹，想象便是我們堅(jiān)實(shí)的翅膀，只有插上想象的翅膀，我們才能一飛沖天，翱翔萬(wàn)里，以探索的目光巡視廣闊無(wú)垠的世界，搜索一切奇珍異寶。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)翱翔在理想的天空吧！

第五篇：插起想象的翅膀 教學(xué)設(shè)計(jì)

插起想象的翅膀

一、教學(xué)目標(biāo)

寫一篇想象作文，培養(yǎng)學(xué)生想象力，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

以夢(mèng)導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生的奇思妙想。

2．讀題，明確內(nèi)容和要求

（1）一生讀課本157頁(yè)習(xí)作。明確內(nèi)容和要求。（2）思考寫作方向。

A小組討論，說(shuō)說(shuō)自己想寫什么？ B小提示

未來(lái)的衣服、食物、用的東西、住的房子、各種交通工具，未來(lái)孩子們的學(xué)校、教室、書桌、黑板 都是怎么樣的？

（師可引導(dǎo)：筆。各種顏色，怎么也寫不完，外表可變化，溫度，可擦除，不會(huì)丟等）C片段舉例（房子、衣服）

3．指導(dǎo)寫作

聽(tīng)了同學(xué)們那么多的奇思妙想，老師真的迫不及待地想看你們的文章了呢！注意事項(xiàng)：

A 感興趣的，大膽地想象 B 要有一定的合理性

C 若寫高科技產(chǎn)品：原因（啟發(fā)）、外形、結(jié)構(gòu)、功能 D 科幻故事：科學(xué)依據(jù)，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)

4.范文引路

三、設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．以夢(mèng)導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，又能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2．明確作文的內(nèi)容與要求是寫好這篇作文的基礎(chǔ)。

3．小組討論寫作方向，集思廣益，可以想出更多的新點(diǎn)子，學(xué)生的想象力可以得到更充分的發(fā)揮，有利于作文的完成。

4．及時(shí)的片段舉例，有利于學(xué)生更加明確此次想象作文的大概要點(diǎn)與方向。5.寫作指導(dǎo)，為學(xué)生的寫作提供必要的引導(dǎo)與幫助。6．范文引路，幫助學(xué)生開(kāi)闊、順暢思維。