第一篇：小學音樂的教學目的和教學內容及其基本要求

小學音樂的教學目的和教學內容及其基本要求

小學音樂的教學目的有以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術的感情和學習音樂的良好態(tài)度，引導學生積極參與音樂實踐活動;

2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美意識，促進和諧發(fā)展。使學生具有感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力;

3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握音樂的基礎知識和基本技能;

4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

小學音樂教學內容總體包括唱歌、欣賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：

1、學習中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能夠獨立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數量的歌曲；

2、學習輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖；

3、在小學基礎上，進行唱歌基本技能練習，提高歌唱表現力。了解保護嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。其次從欣賞方面來說：

1、欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學習我國的民族民間音樂；

2、進一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：

1、根據不同條件，可選學簡易的樂器。所選樂器，應注意音準和音色。鼓勵師生自制簡易樂器；

2、在小學基礎上，進一步學習所選樂器的演奏方法；

3、提高演奏表現力，能演奏并積累一定數量的簡單樂曲。最后我們從識譜技能的掌握來說：

1、在小學基礎上，繼續(xù)學習簡譜或五線譜知識。五線譜教學用首調唱名法；

2、通過音樂實踐活動，進一步培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。

二、我們在音樂課堂實踐教學中所遇到的問題

然而今天我們反思課改以來的音樂教學,教師的教與學生的學都發(fā)生了很多變化。但是,我們也應該清楚地看到我們在教學中所遇到的問題,這樣才能不斷地反思自己的教學行為,改進我們的教學,提高教學的實效性。通過實習的幾個月實習時間,發(fā)現主要有如下幾個問題應引起我們的反思:

1、音樂課的內容設計雖形式多樣,但缺乏目的性。教師們應該想一想,每一個教學環(huán)節(jié)你想達到什么目的?教師應該做到心中有數,不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名,擺花架子,不管教學每一個環(huán)節(jié)的目標達成的怎樣,最后草草收場。如:音樂欣賞課,在引導學生學習與聆聽的環(huán)節(jié)上學生還沒有靜下來,沒有更多關注學生的感受,教師就急于讓學生用各種形式去表現,結果影響了學生養(yǎng)成良好的聽賞習慣,適得其反。

2、歌曲的學唱,教師應該清楚學生完的怎樣,或怎樣來完成。教師要關注和引導學生豐富的情感體驗過程,挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達,挖掘與音樂作品相關的文化背景,使得音樂課更加生動、吸引學生,做到以情激情,以情動情,這樣才能有效地完成好音樂教學任務。

3、課改后使用新教材情況。小學應掌握的簡譜、線譜知識程度是否達到課程標準要求?教學設計有沒有過于簡單,或者有沒有過于難唱,超出標準的要求?

4、讓學生創(chuàng)編舞蹈動作。教師的任務是:組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演,給學生以美的感受,給學生一個美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要,教師的提煉與評價也同樣重要。將學生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈,再還給學生。讓學生從中體驗到成功，分享美的快樂。

三、根據當今音樂教學中的現狀，結合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補充

作為一名音樂教師，我們應該考慮的是：孩子們喜歡什么樣的音樂課？新世紀的音樂課，應該教給孩子們什么？音樂教師應該向什么樣的趨勢發(fā)展呢？通過這幾年對音樂的學習和在實習期間課堂上的的實踐與分析，我以為?應從以下幾方面入手：

1、合理運用現代教學手段輔助教學。隨著科學技術的發(fā)展，教學媒體種類不斷豐富。要想使先進的教學手段更好地運用并服務于教學，我們不僅要努力學習掌握操作相關技能與使用方法，還應該掌握或初步掌握一些音樂軟件的使用和音樂課件制作的常識。教師在選擇使用錄音帶、光盤、電腦軟件時，應該精心挑選，細心操作，將最優(yōu)質的聲音效果與完美的畫面形式展現給學生，使學生在美妙、愉悅的氣氛中學習。

2、音樂要與其他學科相結合。音樂是人類創(chuàng)造的文化現象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂知識趣味化、生活化、形象化，和學生已有的知識有機地結合在一起，使用每個學科之間橫向聯系，相互配合，讓學生在德、智、體、美、勞等方面得全面發(fā)展。

a.音樂與美術課相結合，可以增加了音樂課的活力。如：我在教初二年級上冊的《青藏高原》一課時，我讓學生根據自己的理解和想象，描繪出歌詞中所表現的場面和意境。同學們興趣很高，有的學生畫出自己站在青藏高原上；有的畫青藏高原周圍的風景等等。同時我又及時調及一些青藏高原的風景圖片供學生們觀賞，再進一步調動學生繪畫積極性，促使學生開動腦筋，認真學習歌曲，不但加強了各科之間的聯系和相互滲透，而且也達到了教歌育人的目的。

b.音樂與語文課相結合。今年我在鹽城某個中學擔任臨時老師時涉及到初一《渴望春天》一課時，我就結合季節(jié)順其自然激發(fā)學生對春天事物、人物的變化進行觀察、歌頌，不失時機地對學生進行熱愛生活的教育。不僅讓學生感受到了音樂的美，也感受到了語言的美。

3、愛護尊重學生與嚴格要求相統一。我認為，作為一名音樂教師，在民主、平等的師生關系的前提下，首先,音樂課要變得充滿了生機,豐富多彩的音樂實踐活動激活了音樂課堂,音樂知識與技能的學習變得更有趣味、才能更容易被學生所接受;

其次,在課堂上學生改掉往日的沉悶與被動,取而代之的是學生活潑與開朗,他們積極參與各種音樂實踐活動,查找與音樂相關的背景資料,動手制作小頭飾、小道具,制作打擊樂器,編寫小音樂劇本,扮演不同的角色,認識了五線譜,學會了簡譜。學生愿意上音樂課,喜歡音樂課。給學生創(chuàng)設一個愉悅教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，真正地把“要我學”變成“我要學”，使趣味貫穿教學過程的始終，就是音樂教學的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地進行著，讓我們乘風破浪，在實踐中探索，在實踐中深化改革，為新課改的順利進行奉獻出自己的力量。

總之，一位優(yōu)秀的音樂教

第二篇：《械設計基礎》理論教學內容及教學基本要求（本站推薦）

《機械設計基礎》理論教學內容及基本教學要求

第1章 機械設計基礎緒論 1.1 機器及其基本組成

1.2 本課程的內容、地位及學習方法 1.3 機械設計的基本要求及一般過程

1.4 機械零件設計的基本要求及一般方法

基本要求：了解機械設計的研究對象和基本要求；機械設計的方法和機械零件設計的步驟；機械設計的標準化、系列化及通用化。理解機械零件的工作能力和設計準則。

第2章平面機構運動簡圖及自由度 2.1 平面機構組成及運動副 2.2 平面機構運動簡圖

2.3 平面機構具有確定運動的條件

基本要求：了解機構的組成；運動副的概念及分類。掌握平面機構運動簡圖的繪制及自由度的計算。

第3章平面連桿機構

3.1 鉸鏈連桿機構的基本型式及曲柄存在條件 3.2 鉸鏈四桿機構的演化型式 3.3 平面四桿機構的傳動特性 3.4 圖解法設計平面四桿機構 3.5 解析法設計平面四桿機構 3.6 多桿機構簡介與機構創(chuàng)新

基本要求：了解平面四桿機構的基本形式及其演化；掌握平面四桿機構的運動特點、曲柄存在的條件。會用圖解法設計平面四桿機構并進行運動分析。了解多桿機構與機構創(chuàng)新。

第4章 凸輪機構

4.1 凸輪機構的應用和分類 4.2 從動件的常用運動規(guī)律 4.3 圖解法繪制盤形凸輪輪廓

4.4 解析法繪制盤形凸輪輪廓簡介 4.5 凸輪機構設計基本尺寸的確定 4.6 凸輪機構的結構設計

基本要求：了解凸輪機構的分類及其應用。掌握從動件的常用運動規(guī)律：凸輪機構基本尺寸的確定。會用圖解法、解析法設計盤形凸輪輪廓曲線。

第5章 間歇運動機構 5.1 棘輪機構 5.2 槽輪機構

5.3 其他間歇機構簡介

基本要求：了解不完全齒輪機構和凸輪式間歇運動機構的原理和用途。理解棘輪機構、槽輪機構的用途及其運動分析。

第6章.螺紋聯結與螺旋傳動

6.1 螺紋的形成、主要參數與分類 6.2 螺旋副的受力分析、效率和自鎖 6.3 螺紋聯接的基本類型和螺紋聯接件 6.4 螺紋聯接的預緊與防松 6.5 螺紋聯接的強度計算

6.6 螺紋聯接件的材料和許用應力 6.7 提高螺紋聯接強度的措施 6.8 螺旋傳動

基本要求：了解螺紋和螺紋聯接的主要參數、類型、特點及應用；提高螺栓聯接強度的措施；滑動螺旋傳動；滾動螺旋傳動。理解螺紋聯接的預緊和防松；掌握單個螺栓聯接的強度計算。會進行螺栓組聯接的結構設計和受力分析。

第7章.帶傳動

7.1 帶傳動的類型和特點 7.2 普通V帶及V帶輪 7.3 帶傳動工作能力分析 7.4 普通V帶傳動設計計算 7.5 窄V帶傳動 7.6 同步帶傳動

7.7 V帶傳動的安裝、張緊和維護

基本要求：了解帶傳動的工作原理；V帶和帶輪結構：帶傳動的安裝及維護；同步帶傳動。掌握帶傳動的工作能力分析；失效形式及設計準則。會設計普通V帶傳動。

第8章 鏈傳動

8.1 鏈傳動的類型和特點 8.2 鏈和鏈輪

8.3 鏈傳動的運動特性 8.4 滾子鏈傳動的設計

8.5 鏈傳動的布置、張緊和潤滑

基本要求：了解滾子鏈的結構、標準和鏈輪結構；鏈傳動的布置、張緊與潤滑；理解鏈傳動的運動特性；會設計滾子鏈傳動。

第9章 齒輪傳動

9.1 齒輪的特點和類型 9.2 齒廓嚙合基本定律 9.3 漸開線及其特性

9.4 漸開線齒輪的基本參數及標準直齒圓柱齒輪的尺寸計算 9.5 標準直齒圓柱齒輪的弦齒厚及公法線長度 9.6 漸開線齒輪的嚙合傳動 9.7 漸開線齒輪的加工原理和根切現象 9.8 變位齒輪傳動簡介 9.9 標準斜齒圓柱齒輪傳動 9.10 齒輪常用材料及熱處理

9.11 標準直齒圓柱齒輪傳動的設計 9.12平行軸斜齒圓柱齒輪傳動 9.13 直齒錐齒輪傳動 9.14 其它齒輪傳動簡介 9.15齒輪的結構設計及潤滑 本章小結

思考題及練習題

課堂討論題指導

基本要求：了解齒輪傳動的特點和基本類型；漸開線齒輪的齒廓；漸開線齒輪的加工方法：變位齒輪傳動的特點及其應用；常用齒輪材料及其熱處理方法：齒輪傳動的精度及其選擇；齒輪結構設計；齒輪傳動的潤滑及效率；理解漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動；標準齒輪不發(fā)生根切的最少齒數；斜齒圓柱齒輪傳動；直齒圓錐齒輪傳動。掌握齒輪嚙合基本定律：漸開線標準直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪的主要參數及幾何尺寸計算；齒輪正確嚙合條件及連續(xù)傳動條件；齒輪的失效形式及設計準則；齒輪傳動的受力分析。會進行齒輪傳動的強度計算；標準齒輪傳動的設計。

第10章 蝸桿傳動

10.1 蝸桿傳動的類型和特點

10.2 蝸桿傳動的基本參數和幾何尺寸計算 10.3 蝸桿傳動的失效形式、材料和結構 10.4 蝸桿傳動的設計計算

10.5 蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算

基本要求：了解蝸桿傳動的類型、特點及應用：蝸桿傳動的精度等級、材料與結構、潤滑；蝸桿傳動的安裝和維護。理解蝸桿傳動的主要參數；蝸桿傳動的效率：熱平衡計算。掌握蝸桿傳動的幾何尺寸計算；失效形式及設計淮則；蝸桿傳動的受力分析；會進行蝸桿傳動的強度計算。

第11章 齒輪系

11.1 齒輪系及其分類 11.2 定軸輪系傳動比計算 11.3 行星齒輪系傳動比計算 11.4 混合輪系傳動比計算 11.5 齒輪系的應用 11.6 諧波齒輪傳動簡介 11.7 擺線針輪傳動簡介 11.8 減速器

11.9 無級變速器

基本要求：了解齒輪系的分類及應用。其它新型齒輪傳動裝置；減速器。掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，并判斷從動輪的轉向。會識別實際機械中的齒輪系。第12章 軸與輪轂聯結 12.1 軸的分類 12.2 軸的結構設計 12.3 軸的材料及選擇 12.4 軸的設計與計算 12.5 軸轂聯結

第13章 軸承

13.1 軸承的功用和類型

13.2 滾動軸承的組成、類型及特點 13.3 滾動軸承的代號

13.4 滾動軸承的類型選擇

13.5 滾動軸承的尺寸選擇及壽命計算 13.6 滾動軸承組合設計 13.7 滑動軸承

13.8 滾動軸承與滑動軸承的比較

基本要求：了解軸承的功用與類型：滾動軸承的組成、類型、特點、代號：滑動軸承的材料、潤滑劑、潤滑方法及結構。理解滾動軸承工作情況分析。掌握滾動軸承的類型選擇、壽命計算；軸承組合結構設計。

第14章 聯軸器、離合器和制動器 14.1 聯軸器 14.2 離合器 14.3 制動器

14.4 聯軸器、離合器、制動器的選擇和維護

基本要求：了解聯軸器、離合器的分類、特點及應用場合； 掌握聯軸器的選擇計算。

第15章 回轉體的平衡和機器的調速 15.1 機械平衡的目的及分類 15.2 回轉體的靜平衡

15.3 回轉體的動平衡計算 15.4 機械速度波動的調節(jié)

基本要求：了解機械速度波動的類型及調節(jié)方法；機械平衡的目的和分類；回轉件的動平衡。會計算剛性回轉件的平衡問題。

第三篇：西方經濟學教學內容與基本要求

《西方經濟學》教學內容與要求

在教學過程，有關基本概念、基本知識、基本理論按“了解、掌握、熟悉”三個層次進行。

了解：要求學員對這部分所涉及到的內容知道，并有一定的理解。

掌握：要求學員對這部分內容有較深入的理解，并把握。

熟悉：要求學員對這部分內容能夠深入理解并熟練掌握，同時能靈活地進行分析和運用到實際中。

（一）第一章 導論

本章是整個經濟學的概論部分，通過本章學習，使學生能對西方經濟學的學習方法、學習構架建立一個總體印象。

1.掌握欲望、稀缺性、選擇、機會成本、經濟、經濟學等基本概念； 2.掌握西方經濟學的基本假設；

3.掌握微觀經濟學和宏觀經濟學的研究內容以及它們的聯系和區(qū)別

4.熟悉西方經濟學的幾種分析方法：結構分析、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、實證分析與規(guī)范分析等；

5.了解西方經濟學分支及流派。

（二）第二章 需求、供給與均衡價格

微觀經濟學用價格機制研究資源的配置問題，其核心內容是價格決定理論。均衡價格取決于供給與需求。本章在介紹需求與供給一般知識的基礎上，討論均衡價格的決定與應用，樹立經濟學基本分析方法—供求分析。

1.掌握需求、供給、均衡價格、彈性、需求的價格彈性、需求的收入彈性、供給彈性、交叉彈性等概念；

2.熟悉影響需求、供給的因素，需求、供給的表示方法，需求、供給的變動 3.熟悉供求均衡理論，價格理論的應用（支持價格、限制價格）； 4.了解供求定理的例外情形，奢侈品、必需品、劣等品等概念。

（三）第三章 彈性理論

本章在上一章講明了供給與需求的基礎上，進一步介紹了價格的變動情況與需求量或供給量的變動情況之間的關系，讓學生了解一些基本的彈性理論如需求的價格彈性，需求收入彈性，需求的交叉彈性和供給的價格彈性。1.掌握各類彈性的概念

2.掌握需求價格彈性和供給彈性的分類和其影響因素 3.了解彈性理論的應用

4.了解彈性的兩種計算方法即弧彈性和點彈性

（四）消費者行為理論

本章通過闡述決定市場均衡價格的一方即消費者受到什么規(guī)律的支配，從市場需求和市場供給決定市場均衡價格，個人需求決定市場需求，從而進一步闡述消費者怎樣做出經濟決策，如何使用自己的既定收入來達到效用最大化。在分析清楚消費者一方的效用最大化狀態(tài)后，推導出由他們所提供的需求曲線。

1.掌握基數效用論、序數效用論及其相關概念與假設；

2.掌握無差異曲線及其性質，預算約束線，消費者均衡模型及其圖示計算等； 3.熟悉消費者剩余，邊際替代率MRSxy，邊際效用遞減律、偏好的含義。

（五）第五章 生產理論 本章進一步分析產品市場上消費者的對立面——廠商的行為和選擇。廠商的行為包括生產理論和成本理論兩個緊密相連的部分。本章我們介紹生產理論，下一章我們介紹成本理論。生產理論的目的在于分析廠商的目標和行為，理解廠商利潤最大化與要素最優(yōu)組合，并為最終推導廠商的供給曲線打下基礎。

1.掌握生產函數、總產量、平均產量、邊際產量、邊際技術替代率MRTSLK，等成本線，擴張線路，規(guī)模報酬等概念；

2.掌握短期生產和長期生產時的生產規(guī)律（包括邊際報酬遞減規(guī)律、規(guī)模報酬遞減律、邊際技術替代率遞減律等）最優(yōu)投入組合模型； 3.了解脊線、生產經濟區(qū)域、生產階段的劃分等。

（六）第六章 成本理論

上一章我們研究分析了廠商的生產行為，揭示了廠商要素的經濟投入區(qū)間以及資源合理配置的原則，但是我們把成本作為生產模型一個外生變量。在實際生活中，廠商的生產不可能把成本放置一邊。所以本章，我們來補充研究廠商的生產所面臨的成本。通過本章學習，同學們掌握廠商生產成本的有關概念、函數以及各種成本與產量之間的關系，為分析廠商利潤最大化行為做準備。

1.掌握長期成本、短期成本的概念及相互關系； 2.掌握利潤最大化原則及推導；

3.熟悉成本曲線與計算公式，包絡線與擴張線、規(guī)模經濟與規(guī)模不經濟； 4.了解長期成本曲線的推導。

（七）第七章 市場理論

廠商的利潤最大化行為涉及到生產理論、成本理論以及產品在市場上的實現問題（即市場理論），市場理論分析不同的市場結構對生產者利潤最大化的價格與產量的制約和影響，并分析比較不同的市場結構下的經濟效率問題。本章將從市場結構出發(fā)，分別研究完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷、完全壟斷四種市場條件，分析廠商是如何決定產量和價格的。

1.掌握完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭、寡頭等概念；

2.掌握短期和長期完全競爭的模型、短期和長期完全壟斷模型、短期和長期壟斷競爭模型，寡頭的三種模型（古諾模型、斯威齊模型、卡特爾模型）等；

3.熟悉對完全競爭、完全壟斷、壟斷競爭和寡頭的評價，壟斷的三種價格歧視等； 4.了解三種不同成本的產業(yè)，寡頭的特征等。

（八）第八章 分配理論

本章要從要素使用的原則出發(fā)進一步認識廠商利潤最大化的行為目標，掌握要素供給的原則，并能把要素的供給和需求結合起來，從整體上把握要素市場理論。

1.掌握完全競爭市場、不完全競爭市場條件下的生產要素定價模型；

2.熟悉資本市場與利率的決定，生產要素邊際產量的價值VMP，租與尋租、邊際產量MRP及其遞減律及其計算等；

3.了解債券投資及其有效收益率、投資風險與折現率及其調整、資本資產定價模型，共同基金等。

（九）第九章 市場失靈與政府干預

本章對市場失靈的含義、原因（著重從不對稱信息、外部性以及公共產品等幾個方面）進行了介紹，讓學生對此有所了解并在此基礎上學習政府對市場失靈而采取的種種干預手段。

1.掌握市場失靈及其原因（非對稱信息、外部性、公共產品及壟斷）；

2.掌握非對稱信息下導致的問題（逆選擇、敗德行為、委托——代理問題）及其解決，外部性后果及其解決，公共產品及其特征與效率，如何提供有效公共產品等； 3.熟悉政府干預以及政府失靈； 4.了解政府職能。

（十）第十章 國民收入的核算

從本章開始我們要進入宏觀經濟學部分的學習。本章是宏觀經濟學的基礎篇章，通過本章的學習，同學們應該了解我國國民經濟核算體系及其基本框架、缺陷；知道國民收入核算中的幾個總量及其相互關系；了解國民收入核算的基本方法。

1.掌握國民生產總值、國內生產總值、國民生產凈值與國民收入、個人收入、個人可支配收入及其相互關系，名義GNP與實際GNP及其相互折算關系； 2.掌握國民收入核算方法：支出法和收入法；

3.熟悉國民收入的二個部門、三個部門、四個部門的流量循環(huán)模型； 4.了解現行國民收入模型體系的缺陷及如何糾正辦法。

（十一）第十一章 國民收入均定理論

國民收入決定理論是宏觀經濟學的核心，它為分析各種宏觀經濟問題提供了一種重要的工具。后面各章對失業(yè)、通貨膨脹、經濟周期、經濟增長等問題的分析，正是國民收入決定理論的運用。國民收入決定理論包括三個模型，即簡單的國民收入決定模型、IS-LM模型、AD-AS模型。本章首先在產品市場上總供給沒有限制、且不考慮貨幣市場的假設條件下研究國民收入如何決定，即簡單國民收入決定理論；然后將貨幣市場納入研究視野，探討使產品市場和貨幣市場同時均衡的收入水平，即IS-LM模型；最后放松前面分析時價格不變的假定，研究當總供給和價格水平變動時，均衡的國民收入如何決定，即AD-AS模型。

1.熟悉凱恩斯的消費函數理論 2.熟悉投資函數的形式 3.掌握乘數原理

4.掌握簡單國民收入決定模型的假設及結論 5.了解IS-LM模型的推導過程及結論 6.了解AD-AS模型的含義 7.掌握貨幣需求動機

（十二）第十二章 經濟增長與經濟周期

宏觀經濟學研究的核心問題：一是研究經濟增長；二是研究經濟增長的波動問題。歷史資料表明經濟在長期的增長過程中并不是直線穩(wěn)定的上升的，總是圍繞著潛在的經濟增長量上下波動，并呈現出周期變動的特征。本章主要介紹對經濟增長問題的研究（包括對經濟增長的界定、源泉、經濟增長模型的研究）以及對經濟周期問題的研究（包括對周期的階段劃分、特征、類型及成因的研究。）

1.了解經濟增長的定義

2.了解經濟增長的源泉及各種因素對經濟增長的作用方式

3.掌握哈羅德—多馬模型、新古典增長模型的假設、表達式及結論觀點 4.了解經濟周期的定義、階段劃分及類型 5.了解有關經濟周期的理論流派

（十三）第十三章 宏觀經濟政策

在前面的分析中，重點考察居民和企業(yè)兩個部門，而政府部門作為宏觀均衡的外在因素暫時不與考慮。事實上，政府部門在發(fā)達市場經濟中起著越來越重要的作用。本章將對政府部門為什么要干預經濟、怎樣干預經濟進行分析。

1.掌握宏觀經濟政策（財政及貨幣政策）的工具、目標以及運用經濟政策的作用機制； 2.掌握貨幣乘數、基礎貨幣、法定準備金率、銀行創(chuàng)造貨幣機制、政策乘數（五種）、財政與貨幣政策的效力、財政政策與貨幣政策的組合； 3.熟悉有效市場的分類；

4.了解不同國家派在經濟政策中的分歧，古典主義、凱恩斯主義、現代貨幣主義、現性預期學派、供給學派的不同政策主張。

（十四）通貨膨脹和失業(yè)

本章介紹物價穩(wěn)定和充分就業(yè)的實現問題。通過本章的學習，同學們應該對通貨膨脹和失業(yè)的概念，通貨膨脹和失業(yè)的衡量通貨膨脹和失業(yè)的分類以及通貨膨脹和失業(yè)對經濟的影響有所了解和掌握，從而對通貨膨脹和失業(yè)的相關知識有整體的把握。

1.掌握通貨及其再分配效應，通貨稅、通貨與利率、投資、交易成本的關系；

2.掌握通脹原因的幾種不同流派的解釋，菲力浦斯曲線，附加預期的菲力浦斯曲線； 3.熟悉動態(tài)總需求，總供給曲線貨幣擴張與財政擴張的動態(tài)調整，降低通貨與失業(yè)率的對策的不同學派觀點；

4.了解滯脹原因、關于菲力浦斯曲線的爭論。

第四篇：奧爾夫音樂教學內容

內容《可愛的小貓》

教學目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學內容：

范畫或玩具導入，討論小貓的叫聲特征、聽音樂學動作記歌詞 學唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內容《蒲公英》

教學目的：意境體驗、感受三拍子 教學內容：

學唱歌曲，歌詞創(chuàng)編 樂器打擊三拍子

內容《庫企企》

教學目的：聽音樂創(chuàng)編動作，圖譜創(chuàng)作 教學內容： 故事導入 教師圖譜示范 動作創(chuàng)編

內容《小鴨嘎嘎》

教學目的：律動、歌唱與創(chuàng)作 教學內容：

故事導入《小鴨找食物》故事 聽音樂學動作記歌詞 學唱歌曲，歌詞創(chuàng)編

內容《蜻蜓睡覺覺》

教學目的：體驗抒情歌曲的意境 教學內容：

故事導入《蜻蜓》 學蜻蜓在空中輕輕的飛

使用道具紗巾感受抒情歌曲意境的輕柔

第五篇：《琵琶行》教學內容與教學目標的對應分析

《琵琶行》教學內容與教學目標的對應分析

白居易《琵琶行并序》是第二單元的一篇重點課文。講課過程中，設計的教學目標是，“

1、反復誦讀，感受兩個主要人物的悲劇情感。

2、共同分析運用多種手法(重點是比喻手法）描繪音樂形象的高超技法；并通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內心情感的起伏變化。” 學生已有初步的文言知識積累，所以在字詞的疏通上應該沒有大問題，字詞內容的梳理完全可以在課前完成，這樣就可以提高課堂效率。讓學生聽《高山流水》等古樂，有利于學生對文章中的音樂形成感性的認識，另外，讓學生在反復和誦讀中相互交流中也很好地彌補了鑒賞的不足。而如何讓學生在短時間內感受一篇熔音樂、文學于一爐的抒情敘事詩是我應該重點思考的問題。學生畢竟沒有很高的文學和音樂修養(yǎng)，在教學過程中只是枯燥的傳授知識，效果未必好，必須輔以多媒體課件的使用。

第一個目標主要是通過分析琵琶女和白居易這兩個失意人的人生經歷來達成，我在課堂上呈現了白居易的生平經歷，引導學生分析了三、四兩段能夠體現琵琶女人生遭際的段落。學生在對比中，感受了“天涯淪落人”的悲劇情感。

而第二個教學目標主要是通過誦讀、共同分析等方法讓學生齊心協力找出使用比喻手法的八個經典句子，并根據注釋感受期間音樂的旋律變化。之前已分析過琵琶女的顛沛人生，對抑揚起伏的音樂旋律的變化的對應關系也就了然于胸了。

這個課設計的美中不足是容量偏大，課講不完。若要快速講完，學生們就得做好預習工作。否則出現的另一結果是課講完了，學生的音樂、對文本的感悟并沒有絕對的同步。

附：《琵琶行》第二課時教學設計

教學目標：

1、反復誦讀，感受兩個主要人物的悲劇情感。

2、共同分析運用多種手法(重點是比喻手法）描繪音樂形象的高超技法；并通過分析樂曲旋律的變化，感受演奏者內心情感的起伏變化。

教學重難點：作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。學情分析：

學習對象為高一學生，最大的優(yōu)勢是學生富有朝氣且對本課學習有濃厚興趣。但對學習資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與概括能力不夠高，學生對琵琶的了解不多，想象和聯想能力還不太強。

學法指導：

采用誦讀感悟式教學。本詩是唐詩中的經典，文辭優(yōu)美，感情濃厚，尤其是對琵琶聲的音樂表現手法非常豐富，應引導學生多多誦讀，品味語言的藝術魅力，感悟意境，特別是集中描寫音樂的第二部分更要細心玩味。誦讀法貫穿整個教學過程，既可以加強學生對詩歌情感的理解，又可以培養(yǎng)學生的語感，一箭雙雕。

學習課時：三課時，此為第二課時。

學具準備：語文課本 導學案 同步練習冊 學習過程：

一、導入語：

播放名曲《高山流水》，讓學生用自己的話來表達自己心中的感受。（生各抒已見）

師小結：從同學們表達的感受可以看出，用語言來表達音樂的感受可以說是比較難的事，大家知道音樂并不是實實在在，可感的、可觸摸到的實物，它是有聲無形，縹緲難以捕捉的。歷代用詩歌來表現音樂的作品很少，堪稱精品就更罕見了，但唐代大詩人白居易的《琵琶行》可謂描寫音樂的極品，堪稱“千古第一音樂詩”。自唐以來歷詠不衰，今天我們就來一起解讀這首千年樂音《琵琶行》。好，首先來看看這首詩的寫作背景，也就是這首詩的序言。

二、體悟感情

（1）誦讀小序：思考小序交代了什么事？

轉換語：詩前小序扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，由此可知，這篇敘事詩的目的不在于給我們講述一個故事，而在于抒心中的感情，澆心中的塊壘。

（2）遭貶的詩人在聽到琵琶女的彈奏后，產生了心理共鳴，這共鳴化作了一句千古傳唱的詩句，這句是？

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

（3）小組討論：詩人為什么會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”的感慨？請同學們聯系課文三、四兩段和導學案上所提供的白居易生平經歷，想一想詩人與琵琶女身世有什么相同的地方呢？

（附詩人人生經歷）白居易：6歲學作詩，9歲熟悉聲韻，29歲進士及第，32拔萃登科，35歲授翰林學士，36歲授左拾遺，44歲上書批評朝政，被貶為江州司馬。明確：①彼此都自京都淪落江州（自言本是京城女——我從去年辭帝京）。

②彼此都懷才不遇（名屬教坊第一部，曲罷曾教善才服——才華橫溢）。

③彼此都遭遇不幸（門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦，但“商人重利輕別離”，只能“夢啼妝淚紅闌干”——因直言進諫“謫居臥病潯陽城”）。

小結：盡管詩人與琵琶女的社會地位懸殊，生活態(tài)度也有所不同，更是素昧平生，但“同是天涯淪落人”的失意者的感受是相通的。失意者天涯淪落、同病相憐，故詩人在聽曲之后，產生了共鳴，詠嘆出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”主題。一個文人騷客，一個天涯歌女，演繹了千古不衰的知音絕唱。

三、分析鑒賞琵琶女的演奏。

轉換語：唐宣宗李忱曾寫詩說“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。”高度贊美了白居易的代表作品《長恨歌》和《琵琶行》。毋庸置疑，本文的音樂描寫就如詩中所言，早已婦孺皆知、千古絕唱。關于音樂，文章中共出現了三次，第一次是江頭送客忽聞琵琶聲，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，此處是側面烘托音樂之美；第三次是在最后一部分“卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲”側面烘托琵琶聲悲傷凄切，表現了音樂給作者的震動。這兩處描寫都是略寫，趨于簡單。

在這三處描寫中，以第二處描寫最為經典。大家請看大屏幕。

第二次演奏：江上聆聽琵琶曲（全班齊讀）

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

（1）、請找出描寫音樂的八個比喻句，并思考這八個比喻句分別描摹了音樂的哪些特征？（2）、從琵琶曲旋律變化的描寫中你能捕捉到琵琶女情感變化的軌跡嗎？請從詩文中找出證據說明之。明確：（1）、八個比喻句及其描摹的音樂特征

經典詩句 音樂特點

大弦嘈嘈如急雨 粗重急促

小弦切切如私語 柔美細膩

大珠小珠落玉盤 圓潤清脆

間關鶯語花底滑 婉轉流暢

幽咽泉流冰下難 低沉抑郁

銀瓶乍破水漿迸 高亢激越

鐵騎突出刀槍鳴 雄壯氣勢

四弦一聲如裂帛 短促急迫

轉換語：樂者本于聲，聲者發(fā)乎情?！安坏弥尽笔桥门寐曋袃A訴的主題，那么從琵琶曲調的起伏變化中，你捕捉到琵琶女的情感和生活變化軌跡了嗎？好，有請第一組代表發(fā)言。（2）琵琶曲旋律的變化和琵琶女情感變化的對應關系：

1、潯陽江口，風寒月冷，琵琶女獨守空船孤單凄涼（低沉抑郁）

2、強烈的生活反差勾起她對往昔年輕歲月的美好回憶（急切愉悅）

3、好景不長，時光不再，生活變故，門庭冷落（幽愁暗恨）

4、渴望愛情撫慰，但薄情丈夫卻重利輕別離（高亢激越）

5、收束一劃，“四弦一聲如裂帛”（憤激抗爭）

小結：這節(jié)詩歌中，詩人大量運用了比喻等藝術手法，以聲喻聲，寫出了音樂的五彩繽紛和疾徐抑揚的變化，使詩與音樂達到和諧靈動的境界，使我們領略琵琶女音樂技藝的高超。同時通過樂曲的變化，表現出演奏者內心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。真真如詩人所言：“我聞琵琶已嘆息?！?/p>

四、背誦琵琶曲部分

五、課堂小結：本節(jié)課，我們感受人物命運的悲劇情感，領會運用多種手法描繪音樂形象的寫作特點?！皸魅~四弦秋，棖觸天涯遷謫恨。潯陽千尺水，勾留江上別離情。”詩人在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。“天涯淪落”道出了人們對苦難生活的共同情感體驗，引起一代又一代人的共鳴。

六、課后作業(yè)

1、閱讀下面這首詩歌，完成1-2題。

聞箏

【明】 康海

寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。

秋風孤鶴唳，落日白泉洄。

座客皆驚引，行云欲下來。

不知弦上曲，情切為誰哀。

【注】康海（1475—1540）明代文學家，陜西武功人，弘治十五年狀元，任翰林院修撰。他本抱負宏大，不幸因罪落職，遂狂蕩不羈，郁憤終生。

比喻（1）詩的頷聯蘊含豐富，請簡要賞析。

（2）詩的后兩聯分別是用什么方法來表現西鄰女彈奏的？請概括分析。

答案示例：（1）頷聯是表現西鄰女演奏箏曲的：天上白鶴長鳴，地下水流回旋，充塞其間的又是落日的余暉、習習的秋風。頷聯用比喻、通感手法，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描繪了西鄰女所蘊含的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。

（2）①頸聯選擇“人”的反應和“物”的表現用側面描寫和夸張手法表現西鄰女彈奏的神妙：座客們引頸諦聽，天上的行云也要下來看個究竟。②尾聯用疑問句，既正面寫出了箏曲的凄切哀傷，也委婉地表現了詩人對自身坎坷命運的哀傷及對社會的隱憂。

板書：

琵琶行

同是天涯淪落人

琵琶聲中訴悲情

重要手法：比喻、襯托