第一篇：六年級美術(shù)《巧用肌理》第二課時教案分析

六年級美術(shù)《巧用肌理》第二時教案分

析

題

第10

巧用肌理

共4時第2時

教

學

目

標

知識與技能目標：細心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。

過程與方法目標：能夠了解什么是拼貼畫，初步認識制作拼貼畫的技法。

情感態(tài)度與價值觀目標：能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進行簡要的表現(xiàn)，并運用于繪畫表現(xiàn)。

教學重難

點

認識肌理的基本特征，掌握拓印肌理的方法。

學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教

法

學

法

欣賞導入、體驗感受、嘗試制作、評價交流

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情境導入、名畫欣賞：畢加索——《瓶子、玻璃杯和小提琴》、《吉他》，體現(xiàn)了他最初嘗試的綜合立體派的特征。

2、欣賞本中作品

①說一說長頸鹿身上的花紋有什么特點？是什么樣子的？用什么拓印出來的？

②大樹這幅作品分別是怎樣拓印的？用了哪些物體的花紋和圖案？

二、認識肌理、展示上節(jié)大家拓印出來的肌理效果。

說這些肌理效果像什么？像動物的皮毛，大樹的葉子等。

2、想一想你的拓片可以做什么？怎樣拼貼？

三、知識授新

、什么是拼貼畫？

拼貼畫就是運用不同的材料進行構(gòu)思、撕剪、排列、粘貼的一種繪畫表現(xiàn)形式。

2、注意色彩、形狀、質(zhì)感、紋理間的巧妙搭配。

四、作品欣賞

各種不同類型的拼貼畫作品展示。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)、作業(yè)要求：本P38頁學習活動二：利用拓印了肌理的紙材，制作一幅拼貼畫。

2、教師巡回指導，拼貼時注意形、色的對比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實關(guān)系，預先安排擺放位置，細心調(diào)整畫面，然后再貼。

六、評價總結(jié)

、學生欣賞作品。

2、觀察、分析，說說自己看到的和想到的。

、分析肌理的特征。

2、建立拼貼畫的初步概念。

了解是拼貼畫的概念，特征，制作的方法等。

欣賞不同類型的拼貼畫作品，構(gòu)思自己心中的拼貼畫。

學生按照作業(yè)要求，嘗試制作一幅拼貼畫。

教學

反思

第二篇：《巧用肌理》教案

《巧用肌理》教案

教學目標：

1、能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。

2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。

3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進行簡要的表現(xiàn)，并運用于繪畫表現(xiàn)。

教學重點、難點：

重點： 了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。難點： 運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。

課前準備：

（學生）用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗……

（教師）范畫若干；用于拓印的實物等。

教學過程：

（一）組織教學

請同學們將桌上的工具材料擺放整感受肌理。

（二）感受肌理

1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）

2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）

3、什么是肌理？ 肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。

4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。

（三）制作肌理

1、欣賞兩組作品：①課件中作品 ②范作

2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ ①學生猜測，教師是按學生所說方法示范

②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法

3、學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

（四）展示作業(yè)

1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的？

2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？

（五）課后延伸

1、出示作品 ①范作 ②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品

2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法，（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等），并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。

第三篇：《巧用肌理》教案

巧用肌理

巷道鎮(zhèn)中心小學 韓玉霞

教學目標：

1.了解肌理的作用、探究制作不同肌理效果的方法，制作肌理效果；

2.感受肌理的變化，運用制作方法制作出與眾不同的肌理效果；

3.體驗肌理給我們帶來了愉悅的視覺感受，激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力。

教學重點：認識肌理、能嘗試用不同的方法制作出不同效果的肌理紋樣。

教學難點：靈活運用制作方法制作工整的作品。教學準備：

PPT、盒子兩個、顏料、水粉筆、水、調(diào)色盤、鹽、牙刷、白紙、皺紋紙、彩色肌理紙、衛(wèi)生紙等。

一、游戲?qū)?1.摸一摸,猜一猜。

肌理又稱質(zhì)感，由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構(gòu)造各不相同，因而產(chǎn)生不同的粗糙、光滑感、軟硬感。2.板書課題。

二、體驗感受 1.找一找

同學們可以在我們的教室里找到不一樣紋理的物體嗎？有哪幾種呢？

2.看一看

請同學們仔細的、用心的觀察手上的物品，它們有著怎樣的肌理呢？有什么樣的特點？比較一下它們的不同？

鼓勵同學們相互交換物品觀察，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、探究創(chuàng)作

1.用什么方法可以將這些美麗的肌理描繪在我們的畫紙上呢？

2.運用不同的工具、材料和方法拓印與眾不同的肌理，并想象取名。

要求：

四、作品展示 1.自評 2.學生互評 3.教師評價

五、拓展延伸

物體上的肌理給我們帶來了愉悅的視覺感受，更豐富了我們的生活，只要善于創(chuàng)造，你們將會創(chuàng)造出更絢麗的物品

六、板書：

巧用肌理 拓印 實物拓印 揉紙拓印

第四篇：湘美版小學六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教案（模版）

《巧用肌理》教案

一、教材分析

本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級上冊第7課。根據(jù)美術(shù)課程標準，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理，學習拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫，這對以后的學習和生活具有重要意義。

二、學情分析

本節(jié)課的學習主體是小學六年級的學生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學法更為有效。

三、教學目標

情意目標：學會體會，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

認知目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。

四、教學重點和難點

重點，使學生認識肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。

難點，運用肌理豐富繪畫效果，幫助學生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫。

五、教學準備

PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

六、教學過程(一)、情景導入

課程開始前先和學生做一個小游戲，請一位同學上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個物體樹葉和石頭，激發(fā)學生興趣，引出學習內(nèi)容認識肌理，創(chuàng)作肌理，運用肌理。

（二）、講授新課

1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學生以直觀認識。

2、小組討論，并請學生回答就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實物，教師加以引導總結(jié)。

3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學生觀察美術(shù)作品，引導學生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個優(yōu)點，形體準確。

4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項，在微課程中引導學生運用肌理進行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學生注意觀察，微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學習總結(jié)出拓印法的第二個優(yōu)點，快速。

5、圖片欣賞運用拓印法創(chuàng)作的肌理畫，給學生以創(chuàng)作啟發(fā)。

（三）學生創(chuàng)作練習

根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫，小組內(nèi)繪畫工具實現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學生自己創(chuàng)造性的練習，學生進行創(chuàng)作練習時，老師巡回指導，使每個學生真正掌握拓印法的技法，并及時表揚有創(chuàng)意的學生，使更多學生得到啟發(fā)。

（四）學生作品展示

創(chuàng)作結(jié)束后，展示學生的作品進行評價，主要用三種評價方式，學生自評，小組互評，教師點評。教師的點評做到如下三點，以鼓勵表揚為主，同時指出不足，幫助完善提高。

（五）課堂拓展

本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學生思路。

（六）課堂總結(jié)

以老舍的《貓》中的“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一句話，聯(lián)系生活實際，得出美麗的肌理隨時在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

總結(jié)本課所學重點，要求學生課下練習鞏固所學。板書設計

巧用肌理

拓印法

工具：油畫棒、鉛筆 優(yōu)點：形體準確、快速

第五篇：《創(chuàng)意繪畫——巧用肌理》教案

《創(chuàng)意繪畫——巧用肌理》

上音實驗附中 傅瑋

教學過程

一、導入：

1、教師現(xiàn)場作畫，讓學生邊看邊想；

問題：1）老師用了哪一種繪畫的形式作畫？

2）用了哪些材料或工具？

(中國畫、宣紙、毛筆、墨、舊報紙；用了渲染法和壓印法)

2、PPT課題：《創(chuàng)意繪畫——巧用肌理》

二、新授：

教師播放PPT

1、什么是肌理？(PPT欣賞：生活中的肌理圖片)

肌理概念：肌理——物體表面呈現(xiàn)出的紋理

2、感受肌理的美（PPT圖片）：

發(fā)現(xiàn)生活中的肌理美，欣賞圖片的肌理效果,說說它帶給你的感受

圖1：水果：檸檬，草莓——新鮮誘人，晶瑩剔透

圖2：植物：樹葉——筋脈密集,自由伸展,旺盛的生命 圖3：動物：虎、豹——粗狂，醒目

其他圖片：被揉搓后展開的紙，它的肌理有什么不同？ 人工肌理——人為加工后產(chǎn)生的肌理效果

天然肌理——自然形成的紋理，它是自然界送給我們的禮物，給我們帶來美的感受。

2、肌理的美：

秩序美、節(jié)奏美、韻律美

三、制作與體驗：

我們曾經(jīng)嘗試過用不同的方法制作肌理效果，那這節(jié)課我們就來用這些方法創(chuàng)作繪畫作品——《創(chuàng)意繪畫》

3、復習肌理的制作方式：

直接拓印、粘貼拓印、揉紙壓印、渲染、吹彩等（學生回答并演示）

教師補充：撒鹽法、皺紙法、吸附法、抗水法、飛白法、彈線法、刮法、擦印法等

四、學生作業(yè)：

學生用不同的方法和材料畫一幅圖，并給它取一個創(chuàng)意的名字。

五、作業(yè)展示：

說說作品的名字，你用了哪些方法，作品心理表達了什么意境？

六、小結(jié)（略）