第一篇：三年級語文上冊 風箏一課一練(無答案)新人教版

10、風箏

我會寫

jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì

（）（）（）（）（）（）我能讀

小朋友，如果你能讀并組詞，這三只風箏就送給你了！奔 磨 坊 我能填

（）的風箏（）地奔跑（）地飛走（）的木輪（）地轉(zhuǎn)著（）地做著 模仿秀

風箏凌空飛起，漸漸高過樹梢了。漸漸： 我們垂頭喪氣發(fā)地坐在田埂上。垂頭喪氣： 我們心中充滿了憧憬和希望。憧憬：

課文回放 我能找到描寫孩子們心情的詞語和句子。我們的心情 做風箏時 放風箏時 找風箏時 積累窗

下面是描寫心情的詞語。你能填寫完整嗎？課下再找一找，和同學們交流一下，比比誰的積累多！

（）驚（）色（）瞪（）呆（）驚（）跳（）花（）放（）飛（）舞（）戰(zhàn)（）驚（）冒（）丈（）頭（）氣（）喜（）狂

第二篇：三年級語文上冊 爬天都峰一課一練(無答案)新人教版

3、爬天都峰

我能拼

fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tóu fèn lì

（）（）（）（）（）（）

一字多音

似 sì()相xiàng()都dōu()shì()xiāng()dū()你全做正確了嗎？我愿和認真的孩子交朋友！我能辨

決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項（）徒（）憂（）我會選

居然 果然 忽然

張小紅同學（）學習成績很好，但身體卻非常弱。我正在聚精會神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。模仿秀

試著用加點的詞語寫句子

要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！你們一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣…… 讀讀抄抄

我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來！課文再現(xiàn)

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？

2讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎？ 3 你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢？

第三篇：六年級上冊語文一課一練-1.山中訪友 人教新課標（無答案）

（人教版）六年級語文上冊

山中訪友

班級：

姓名：

得分：

讀句子，體會句子的表達方法和感情

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

☆這個句子用了的修辭手法，把“老橋”比作“

”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

☆這個句子用的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。

2、選文采用、的修辭手法，依次寫了、、、、、等景物，表達了作者的感情。

文中劃線的句子是（）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？

（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）

；（）一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了（）；（）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（）。

☆這組

句，通過

覺、覺、覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的和。

第四篇：三年級冀教版語文上冊一課一練第15課

三年級語文上冊第十五課《會植樹的鳥》

五、我會分析

學校姓名

一、我讀的最準確。

茫茫盤旋翻騰鐵釘爪子土坑銜接

二、我寫的最漂亮。

頂均 排蓋 勻 翻

爪帶盤約季

三、比一比，再組詞。

頂（）均（）排（）蓋（）

勻（）翻（）爪（）帶（）

盤（）約（）季（）

四、我會連。

茫茫的土層灰色的爪子

茂密的沙漠黑黝黝的喙松軟的樹叢尖尖的羽毛

小 草

馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤（kǎo）得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈(cí)愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷(kù)熱帶來的疲(pí)勞。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是“?！蔽覑坌〔?，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。

1、根據(jù)短文內(nèi)容，在文中橫線上準確地填上一句詩。

2、文章按照、、、的順序?qū)懶〔荨?/p>

3、從文中找出“嚴寒”的兩個反義詞。（）----（）

4、短文是圍繞來寫的。

5、哪句話說明小草胸懷寬廣？請畫上直線，哪句話說明小草生命力旺盛，請畫上波浪線。

第五篇：五年級上冊語文一課一練— 7.1、燕子 ▎ 長春版. 無答案

燕子

同步作業(yè)

一、看拼音，寫詞語。

二、給帶點的字選擇正確的讀音。

三、把恰當?shù)脑~語填寫在括號里。

（）的羽毛（）的翅膀（）的花朵

（）的春天（）的天空（）的燕子

（）的細雨（）的贊歌（）的尾巴

四、比一比，組詞語。

?。ǎ┣危ǎn（）拂（）倦（）

峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）

駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）

符（）譜（）沾（）添（）奏（）

附（）普（）粘（）舔（）湊（）

五、按原文填空。

1.一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

2.才下過幾陣（）的細雨。微風（）著千萬條才展開帶（）的（）的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花，都像（）似的（）來，形成了（）的春天。小燕子從（）趕來，為春天（）了許多（）。

3.幾對燕子（）了，落在電線上。（）的天空，電桿之間連著（）細線，多么像（）啊。停著的燕子成了（），譜出一支正待（）的（）的贊歌。

六、結(jié)合上下文解釋加粗詞語的意思，并回答問題。

1.才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！边@句話寫出了柔柳的哪些特點？

______________________________________________________

2.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

劃出擬人句：

______________________________________________________

3.停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

⑴　“贊歌”怎么講？

⑵　“春天的贊歌”怎么理解？

七、按要求填空。

1.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

觀察順序是______。

抓住了燕子的______特點來寫。

2.在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊，有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

這段話中的哪些詞語突出了燕子飛行得“快”：______

哪些詞語突出燕子飛行得“輕”：______

3.幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。

“落”字用在這里，突出了燕子______的特點。

八、閱讀語段。

這是一只（非?！∈郑┢劣挚蓯鄣镍澴?。它全身（穿著　披著）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)動著，顯得特別有神。鴿子翅膀上的羽毛有點（特別　特殊），灰褐色上罩著一層綠瑩瑩的（光澤　光芒），在太陽光的照射下，一閃一閃的。這時鴿子張開了翅膀，呼扇了幾下，看上去真像兩把五顏六色的扇子，美麗極了。鴿子的腳是紅色的，爪子尖尖的，腳踝上還套著一個塑料圈。聽老師介紹說，那是腳套，是信鴿的標志。

1.聯(lián)系上下文，選擇括號中恰當?shù)脑~語。

2.選詞填空：

漂亮　美麗

（1）望兒山有一個（）的傳說。

（2）小姑娘的裙子好（）呀！

特別　特殊

（3）張剛是一個（）聽話的孩子。

（4）這束鮮花有著（）的意義。

3.作者是按照（）的順序把鴿子的樣子寫清楚的。（把正確的序號填到括號里）

（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和腳。

（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和腳。

（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和腳。

（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和腳。

4.這段話是圍繞（）句話寫的。

5.將這段話分為兩層。

6.請選擇第二層的層意：

（1）寫鴿子的可愛。（）

（2）寫鴿子的美麗。（）

（3）寫鴿子的樣子既美麗又可愛。（）