第一篇：在學(xué)習(xí)反思中提升自我——《最后一課》觀課報(bào)告Microsoft Word 文檔

在學(xué)習(xí)反思中提升自我

——《最后一課》觀課報(bào)告

陸峰

《最后一課》是著名短篇小說，表達(dá)是深刻的愛國主義主題，被許多國家選進(jìn)教材，一直以來是初中教學(xué)中一篇重要的小說范本，很受老師們重視。我校張俠老師參加蘭山區(qū)講課比賽，抽到了此篇文章，我們語文組同仁群策群力、支持有加，積極參與到備課和聽評課活動(dòng)中，我也有幸聆聽欣賞了了張老師的兩次試講和課賽實(shí)況。作為名家名篇，這篇課文早就被講爛了，而張老師在參加課賽時(shí)獨(dú)辟蹊徑，我深有感觸，特記之。

第一，思路清晰，重點(diǎn)突出：

這是學(xué)生上初中以來第一次接觸到小說這種文學(xué)體裁，所以張老師引入新課、檢查預(yù)習(xí)后重點(diǎn)介紹了小說的文體常識(shí)和刻畫人物的方法，然后重點(diǎn)分析韓麥爾先生和小弗郎士的人物形象，最后引申到愛國主義教育這一主題上。這堂課可以說思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)效果良好。

第二，深入研讀，激發(fā)情感：

張老師跳出了過去常見的理清結(jié)構(gòu)，分析人物，理解主題這一傳統(tǒng)思路，簡單地激趣引入后，重點(diǎn)進(jìn)行了文本品讀，設(shè)置了“韓麥爾先生在最后一課中有哪些言行？對小弗朗士產(chǎn)生了哪些影響”這一問題，從人物描寫方面，深入探討人物內(nèi)心，理解人物產(chǎn)生變化的原因，由此引出愛國主義教育之一話題。

張老師設(shè)置的這個(gè)問題，重點(diǎn)突出，去除旁雜，也便于學(xué)生思考探討。學(xué)生們很容易找出韓麥爾先生的言行舉止和平時(shí)的不同之處，也很容易找到對小弗朗士產(chǎn)生的影響。在探究過程中，張老師注重追問？“??產(chǎn)生了哪些變化？”“原因是什么？” “誰還有更深刻的理解？”“如果換成你會(huì)怎么樣？” 使學(xué)生順理成章的理解了主旨，產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了愛國主義情感。

第三，注重品讀，形式靈活：

品讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，張老師更是很好地注重了這一點(diǎn)，以“韓麥爾先生有哪些言行？對小弗朗士產(chǎn)生了哪些影響”這一問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀課文。整堂課采取了速讀、跳讀、朗讀、齊讀、分角色讀等豐富的形式。比如在處理“放學(xué)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，在一個(gè)同學(xué)朗讀后，張老師先是進(jìn)行了語氣、重讀等的指導(dǎo)，又找另一生朗讀，在大家對文本理解深刻的基礎(chǔ)上，找一生旁白一生上講臺(tái)表演，從動(dòng)作到語氣、神態(tài)都進(jìn)行了指導(dǎo)。此時(shí)大家對韓麥爾先生和小弗朗士的心理情感變化已有了深刻認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了齊讀，齊讀時(shí)，全班激情高昂，整堂課達(dá)到了高潮。

第四，發(fā)揮想象，動(dòng)口動(dòng)腦：

中考主要考查學(xué)生閱讀理解和寫作能力，可是，通過一個(gè)多學(xué)期的了解，我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生書面表達(dá)能力相當(dāng)差，不少同學(xué)無法用恰當(dāng)?shù)皿w的書面語言把心中所想描述出來。而張老師不追求表面的熱鬧，設(shè)計(jì)了在讀課文時(shí)勾畫言行心理語句并做旁批這一形式。最后要求學(xué)生發(fā)揮想象力，對課文進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫這些既動(dòng)腦又動(dòng)筆的環(huán)節(jié)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力，培養(yǎng)了學(xué)生想象、寫作能力和“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

第五，水到渠成，激發(fā)共鳴：

中國自古講究“文以載道”，所以，當(dāng)學(xué)生通過交流慢慢了解小弗郎士和韓麥爾先生之后，張老師又向?qū)W生提出了這樣的問題：最后一課，不僅使小弗郎士變懂事了，更喚醒了他的愛國熱情。那么，你從小弗郎士身上得到了什么有益的東西？沒有生硬的說教，學(xué)生自然而然就得出“要珍惜現(xiàn)在所擁有的美好東西”，“熱愛祖國，就要熱愛祖國的語言，學(xué)好祖國的語言”等體會(huì)。

整堂課，張老師以新穎的問題為依托，采用自主合作探究的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效引導(dǎo)學(xué)生分析了小弗郎士形象，領(lǐng)會(huì)理解

了課文的愛國主義思想感情，教學(xué)目標(biāo)完成較好?？墒?，遺憾依然存在，主要有以下幾點(diǎn)：

一、張老師雖然備教材備得較充分，但沒完全備好學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答問題有些偏離教案設(shè)計(jì)時(shí)，隨堂機(jī)智還有欠缺，引導(dǎo)過度不自然甚至稍顯生硬，致使有時(shí)候課堂氣氛沒有預(yù)想的那么熱烈。學(xué)生回答問題有欠缺時(shí)，老師有時(shí)急于求成，忙著提示，造成引導(dǎo)語言瑣碎，影響了學(xué)生獨(dú)立思考，建議稍作提示，大膽放手讓學(xué)生分組討論。

二、學(xué)生提取信息能力欠缺，例如在為課文作旁批之后，不會(huì)將相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西告訴大家；在談小弗郎士內(nèi)心變化的時(shí)候，對老師的態(tài)度變化只想到由于老師變得溫和而產(chǎn)生的親切感，未能注意到韓麥爾先生由一個(gè)普通教師變成一個(gè)愛國者令人油然而生的敬仰之情。

三、問題設(shè)置個(gè)別地方不合理，在引導(dǎo)學(xué)生品讀文本時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)男∫Z、小問題，使學(xué)生在不同形式的品讀時(shí)都帶著合適的問題思考：或理解重點(diǎn)詞語，或體會(huì)內(nèi)心情感，或了解修辭手法??在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，不要設(shè)置簡單的諸如“對不對”、“生氣不生氣”、“他心中很

？”這樣低級的問答式、填空式問題。

聽了張老師的這節(jié)課，我感到值得學(xué)習(xí)的地方很多。我會(huì)把自己的課堂與張老師的課堂進(jìn)行多角度的比較，更新自己的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)借鑒反思中提升自己的語文課堂教學(xué)水平。

第二篇：在反思中自我提升

在反思中自我提升

古人曾這樣說過：“窮則變、變則通、通則久?！蹦侨绾尾拍茏兡?，首先要反思，而且要善于反思。如何反思，作為一名科學(xué)教師，不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思，只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。充分認(rèn)識(shí)科學(xué)教學(xué)反思的重要性

教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用，關(guān)鍵是看其能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長；能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)、生命、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更充分，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有層次的探究內(nèi)容，需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天，學(xué)生早已變成教學(xué)的主體，而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時(shí)間內(nèi)完成的，它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程。更為重要地是，早期的科學(xué)教育對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此，為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)魅力，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力。

由此看來，“反思”是教師專業(yè)成長的途徑，也是提高教學(xué)效果的捷徑，因此教師必須總結(jié)出自我成長的公式：成長一經(jīng)驗(yàn)+反思，要認(rèn)識(shí)教學(xué)反思對于教師的重要性。認(rèn)清科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)

2.1 過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法，需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。比如說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動(dòng)為主；科學(xué)考察課就要以觀察為主；科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。

2.2 過分追求由學(xué)生自主探究生成知識(shí)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動(dòng)形成的，但這并不等于所有的知識(shí)都要讓學(xué)生去探究。因?yàn)橛行┲R(shí)受學(xué)生閱歷、器材、條件、空間等因素的限制，學(xué)生根本無法進(jìn)行探究。

2.3 過分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)忽視了科學(xué)概念的形成

學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的，它們相得益彰。在教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)概念的形成是依賴探究活動(dòng)的，且探究活動(dòng)與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開，學(xué)生對探究的理解不會(huì)也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行。認(rèn)真地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)反思

根據(jù)新課程的理念，課堂教學(xué)的規(guī)律及評價(jià)體系，教學(xué)反思一般從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的有序性、教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、教學(xué)方法的確切性、學(xué)生參與的積極性、反饋矯正的及時(shí)性等方面進(jìn)行反思。為了使教學(xué)反思能夠深入且富有實(shí)效，筆者認(rèn)為反思不一定要面面俱到，應(yīng)根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來進(jìn)行反思。

3.1 教材重難點(diǎn)把握是否到位

備課是上課的前提，教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪，教學(xué)難點(diǎn)在哪。課后反思時(shí)，就應(yīng)該反思確定的教學(xué)重點(diǎn)是否妥當(dāng)，教學(xué)難點(diǎn)有沒有在教學(xué)預(yù)設(shè)中順利地突破。

3.2 活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)嚴(yán)密

科學(xué)課上概念的形成都必須借助于一系列的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中形成合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此活動(dòng)的嚴(yán)密性和科學(xué)性必須是教師在課后認(rèn)真反思的一個(gè)重點(diǎn)。

3.3 材料的準(zhǔn)備與出示時(shí)間是否恰當(dāng)

科學(xué)課的學(xué)習(xí)需要借助于一系列的探究材料，關(guān)于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂上需要探究的問題而準(zhǔn)備的，且所提供的材料之間有沒有特定的聯(lián)系，相互作用后能不能體現(xiàn)出有關(guān)的科學(xué)概念和事物規(guī)律，即提供的材料是不是有結(jié)構(gòu)的材料。其次，反思材料的出示時(shí)間也是相當(dāng)重要的，因?yàn)閷W(xué)生在科學(xué)課上對于材料的關(guān)注往往會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效果，所以材料恰到好處地出示會(huì)激起學(xué)生濃厚的興趣和探究熱情。

3.4 探究小組之間的合作是否有效

目前科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是大部分小組活動(dòng)表面看來熱鬧，卻淺顯沒有深度，這是因?yàn)榻處熤魂P(guān)注了活動(dòng)的形式，而沒有確立明確的目標(biāo)，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，首先要考慮學(xué)生思維的深度，再考慮探究活動(dòng)的頻率。小組活動(dòng)是為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，理解科學(xué)的本質(zhì)，絕對不能搞形式主義而丟掉了本質(zhì)內(nèi)涵?？偨Y(jié)語

總之，作為一名鄉(xiāng)村科學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)教學(xué)反思的重要性，不要誤人教學(xué)反思的誤區(qū)，認(rèn)真正確地進(jìn)行教學(xué)反思，就會(huì)在不斷的反思過程中變、通、久，使科學(xué)教育教學(xué)工作邁向一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：自我觀課報(bào)告

高一政治組賈渤 自我觀課報(bào)告

自我觀課報(bào)告

本學(xué)期開學(xué)一月有余，在新學(xué)期初，學(xué)校組織了青年教師的診斷課，希望通過這種觀摩課的方式能夠使青年教師成長的更快，對于在學(xué)校進(jìn)行的診斷課，我私人進(jìn)行了視頻的拷貝，全稱觀摩了自己講課的全部過程，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明

我選擇的觀察視角是：教師實(shí)體教學(xué)的效果，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個(gè)觀察維度，一是新授課各種教學(xué)方式的效果，和課改前與課改后的教學(xué)效果另一方面是復(fù)習(xí)課如何達(dá)到教學(xué)效果，通過這幾個(gè)維度的觀察與診斷，通過視頻的觀看，旨在正確認(rèn)識(shí)、了解教學(xué)中老師運(yùn)用的手段與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。

二、觀察結(jié)果分析：（總體評價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié)）。注意：要有對課堂觀察現(xiàn)象的細(xì)節(jié)及綜合描述。

（一）總體評價(jià)：

通過自我觀看教學(xué)視頻，我對自己在診斷課中的表現(xiàn)做了一個(gè)總體的評價(jià)，在自我的教學(xué)過程中，對于諸如課件，學(xué)案，教案等軟件做了充分準(zhǔn)備，但是，對于備課很熟練的我，忽略了一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，就是被學(xué)生，高一（23班）的學(xué)生屬于一個(gè)較為特殊的班級，班級學(xué)生的大部分安靜花少，所以整體較為安靜，我在做診斷課時(shí)忽略了這一點(diǎn)，沒有充分做到備好學(xué)生，以至于在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了課堂氣氛緊張的局面。

（二）主要優(yōu)點(diǎn):

通過觀察我對一下方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析：

A、課程資源的利用與開發(fā)

1、我在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)做了充分的準(zhǔn)備，對于學(xué)案的制作，在合作探究部分，我做了大量的功課，爭取

做到循序漸進(jìn)。

2、我所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味

性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。

3、在我教學(xué)的過程中，除了合理有效地使用教科書以外，還積極利用多媒體等，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的豐富、真實(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

4、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使思想政治教學(xué)更加真實(shí)、生

動(dòng)、開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

B、課堂氣氛營造

1、在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)思想政治的信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)思想政治的樂趣，獲得學(xué)習(xí)思想政治的成功感受；關(guān)注個(gè)體差異，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。

2、課堂教學(xué)中，我著意注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B、師生雙邊活動(dòng)

1、在教學(xué)中，我結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，活動(dòng)的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。

2、課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平

C、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成1、教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本思想政治素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我斟酌地處理了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系。活動(dòng)不僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于思想政治教育學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望

E、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作、探究）

1、在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地分析解決問題，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍。小組活動(dòng)不僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

3、營造積極氛圍，激勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情

4、整個(gè)教學(xué)過程中，我自主走進(jìn)學(xué)生，多次與學(xué)生交流，加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。

F、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理

1、問題設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到學(xué)生特點(diǎn)興趣，對于問題一設(shè)再設(shè)，學(xué)生不愿意深入回答。

2、在問題設(shè)計(jì)上應(yīng)該層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)應(yīng)該有個(gè)梯度，在設(shè)計(jì)為人民負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。

三、自我反思：

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。

首先，通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。思想政治教學(xué)不是知識(shí)的填鴨式的灌輸而是引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)理解的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，思想政治教師過分強(qiáng)調(diào)政治知識(shí)的記和背，結(jié)果培養(yǎng)了一批死記硬背型的學(xué)生。今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的自我理解能力，在教學(xué)中中引導(dǎo)學(xué)生自我理解和自我學(xué)習(xí)。

其次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價(jià)??

再次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第四，通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

第五，通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，建立良好的師生關(guān)系，對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的高中政治教師。

第四篇：在學(xué)習(xí)中提升自我

在學(xué)習(xí)中提升自我 在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展海陵區(qū)第九期青干班學(xué)員顧紅喜 尊敬的各們領(lǐng)導(dǎo)、各們學(xué)友你們好：

我是海陵區(qū)第九期青干班學(xué)員顧紅喜，現(xiàn)任漁行村支部書記。參加青干班培訓(xùn)是組織需要也是個(gè)人鍛煉成長的機(jī)會(huì)。我自覺克服了各種困難，愉快地接受了任務(wù)。學(xué)習(xí)掛職期間，我牢記區(qū)委區(qū)政府的希望，在區(qū)委組織部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、踏實(shí)工作、樹好形象；注重在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)，在掛職鍛煉中創(chuàng)新發(fā)展思路，樹立基層到機(jī)關(guān)掛職全體學(xué)員的良好形象，較好地完成了組織上交給的任務(wù)，為推進(jìn)機(jī)關(guān)及基層工作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、理論學(xué)習(xí)期間的收獲和體會(huì)

培訓(xùn)期間同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，并聯(lián)系本單位實(shí)際，深入進(jìn)行理論思考，研討我區(qū)、本單位的發(fā)展思路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)員們普遍反映受益多、印象深、收獲大。主要的收獲體會(huì)有以下幾個(gè)方面：

收獲之

一、黨性修養(yǎng)和政治理論水平有了進(jìn)一步提高。通過保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育以及十六屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和對先進(jìn)性教育的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)、加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)等重大問題的深刻分析，學(xué)員普遍加深了對如何保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性及新的執(zhí)政理念的理解。對執(zhí)政黨面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題、執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)政的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)、加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的具體措施和基本要求，尤其對“為誰掌權(quán)、靠誰執(zhí)政，如何執(zhí)政”等重大理論問題，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。深刻感到，執(zhí)政能力關(guān)系黨的生死存亡，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)意義重大。身為執(zhí)政黨的基層黨員干部，尤其要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)黨性鍛

煉，努力提高執(zhí)政能力，只有這樣，才能使自己更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能不斷鞏固黨的執(zhí)政地位，才能確保國家的長治久安。

收獲之

二、大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)、考察，學(xué)員們看到了我區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫感，大家感到，工作分工雖有不同，但工作的目標(biāo)和前進(jìn)的方向都是為發(fā)展服務(wù)的。因此，我們青年干部要增強(qiáng)危機(jī)感和發(fā)展的緊迫感，身在基層，放眼全區(qū)，立足本職，著眼全局，當(dāng)好領(lǐng)頭雁，把服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展作為自身工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷調(diào)整自身工作的方向，始終圍繞我區(qū)的工作大局，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為要求，以建設(shè)和諧發(fā)展的新海陵為目標(biāo)，使本部門本單位的工作始終服務(wù)于發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)。

收獲之

三、拓寬了理論視野，活躍了思維。

1、零和：兩數(shù)相加和為零；共和：兩數(shù)相加和大于零或A＋B大于2；言簡意駭、含義深刻。要求我們發(fā)揮資源效益最大化，追求雙贏，謀求老板發(fā)財(cái)?shù)胤桨l(fā)展人民富裕。

2、人才＝肯干×能干＝態(tài)度（人品）×能力；這就要求我們本著忠誠黨的事業(yè)，以人民利益為出發(fā)點(diǎn)，腳踏實(shí)地想干事、肯干事、會(huì)干事、能干事、辦成事、辦好事。

3、駱駝是被最后一根稻草壓死的。要求我們在海陵事業(yè)發(fā)展的道路上，要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，富民強(qiáng)區(qū)所用。

4、蘇州人積極的“看到黃燈趕快走，紅燈繞道走”。要求我們基層干部認(rèn)真研究國家的政策法規(guī)，不能盲目瞎干又不能畏手畏腳，以“藝高人膽大”的作風(fēng)解決發(fā)展過程中產(chǎn)生的新問題。

體會(huì)之

一、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是加強(qiáng)能力建設(shè)的基礎(chǔ)。我們要保持集中培訓(xùn)期間養(yǎng)成的好習(xí)慣，抓好以下幾點(diǎn)：一要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，抓住點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書；利用互聯(lián)網(wǎng)信息載量大、快捷的特點(diǎn)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)和接觸新穎、前沿觀點(diǎn)，加速知識(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)持開放式學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同志分享學(xué)習(xí)成果，加深印象，通過積累儲(chǔ)存，不斷提高自己。二要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。部門領(lǐng)導(dǎo)工作是一門藝術(shù)，需要多方面知識(shí)的積累。因此我們要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論、市場經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和管理方法，多頭并舉，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。三要多做理論思考。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。平時(shí)我們要注意用理論指導(dǎo)自身的工作，不斷從工作中總結(jié)出好的管理方法和經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)之

二、要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的青年干部。時(shí)代的要求、區(qū)委和群眾的期望以及歷史的重托，都要求我們要嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。為此，我們在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，靜下心來，沉下身子，實(shí)實(shí)在在地為黨和人民做一些有益的事。其次要嚴(yán)格廉潔自律，按照黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)要求，嚴(yán)格約束自己，自覺過好權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，確保在工作圈、生活圈、社交圈不出問題。三要保持良好心態(tài)。正確對待個(gè)人的名利，把事業(yè)看重一點(diǎn)，把得失看輕一點(diǎn)，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，做一名黨和人民信得過的青年干部。體會(huì)之

三、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路。思路決定出路。蘇州市、昆山以及永聯(lián)村、蔣巷村的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、夢蘭集團(tuán)、隆力奇集團(tuán)的成長過程都啟示我們，大發(fā)展以思想大解放為前提。因此，我們要不斷借鑒學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，轉(zhuǎn)變那些不符本地實(shí)際的觀念，摒棄照搬照抄的做法，放射式思維，放寬思路，因地制宜，思索出符合本地、本單位、本部門實(shí)際的發(fā)展思路。只要有利于我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法我們都要突破思維瓶頸，敢于接受，大膽探索，勇于實(shí)踐。思想經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)才能不斷豐富，否則只能是空想?？v觀蘇州等地發(fā)展歷程，無不體現(xiàn)著蘇州人敢作敢為、敢為人先的理念。他們首先適應(yīng)形勢發(fā)展需要，審時(shí)度勢，夾縫中求生存、求發(fā)展，確立以招商引資為載體的發(fā)展思路，其次，搶抓發(fā)展機(jī)遇，構(gòu)筑開發(fā)園區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)集聚，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，還要，轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)服務(wù)型政府建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。蘇州發(fā)展之路為我們提供了方法論。我們要發(fā)揮工作在第一線的優(yōu)勢，用理論升華的成果指導(dǎo)實(shí)踐，一要以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，確定正確的工作思路，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；二要搶抓機(jī)遇，乘勢而上，打造品牌，形成集聚效應(yīng)。三要重視營造有利于工作開展、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境，通過過細(xì)的思想政治工作，集中群眾的聰明才智，形成合力。

二、掛職鍛煉期間的收獲和體會(huì)

領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)要通過后天的實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)形成，掛職鍛煉是提高能力素質(zhì)的有效途徑。掛職鍛煉是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐，推進(jìn)了基層工作的開展。主要的收獲體會(huì)有以下幾個(gè)方面：

收獲之

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，規(guī)劃先行，進(jìn)一步理清了發(fā)展思路。原有的農(nóng)村發(fā)展“銅匠的擔(dān)子，走到哪里響到哪里”，換一屆支部村委換一套做法。工作沒有重點(diǎn)，一味迎合百姓的需要，浪費(fèi)了人力物力，導(dǎo)致不同見解的工作人沒之間的矛盾。通過掛職學(xué)習(xí)，在海陵區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下鼓勵(lì)下，我村在經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下耗資6萬元按照海陵區(qū)土地利用總體規(guī)劃，先行規(guī)劃了《漁行物流中心控制性祥規(guī)》。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)揮土地資源效益最大化指明了方向。如今，漁行物流中心以列入海陵區(qū)第十一個(gè)五年規(guī)劃，成為城北物流園區(qū)的啟動(dòng)區(qū)，2006年區(qū)三產(chǎn)重點(diǎn)扶持引導(dǎo)項(xiàng)目。凝聚了廣大村民、黨員代表的心，工作人員工作熱情高漲。有位老黨員說，小顧學(xué)習(xí)回來就是不一樣，早就應(yīng)該這樣發(fā)展了，這樣的學(xué)習(xí)有好處。

收獲之

二、要得富，先做路，把群眾的利益放在首位，政府，群眾一定支持。規(guī)劃有了，就得付諸實(shí)施。從經(jīng)委的各項(xiàng)工作政策性強(qiáng)，規(guī)范有條理知道，及時(shí)

加強(qiáng)制度建設(shè)，以加強(qiáng)制度管理推進(jìn)民主管理。在掛職期間，強(qiáng)化村級各項(xiàng)制度的建設(shè)與管理，用制度管理人。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民主管理，制定了各類議事制度，重大事項(xiàng)回報(bào)請示制度等。發(fā)放400份路道橋梁建設(shè)征求意見表，群眾一致支持村里的建設(shè)，民主管理為今后各項(xiàng)工程建設(shè)的順利開展打好了基礎(chǔ)。在與經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)的互訪活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)們的提議加快了路橋等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)速度，增進(jìn)了機(jī)關(guān)與基層的友誼。在掛職期間有6家企業(yè)入駐我村，引資2000多萬元；還有2家企業(yè)通過又通過區(qū)規(guī)劃，計(jì)劃投資2000萬元，銷售產(chǎn)值預(yù)計(jì)5個(gè)億。

收獲之

三、科學(xué)發(fā)展，合理利用資源。海陵區(qū)經(jīng)委對全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著服務(wù)與指導(dǎo)作用。在掛職期間混山的的老板擬在我村建設(shè)商品混凝土攪拌站項(xiàng)目，我及時(shí)征求經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)的意見，請他們出謀劃策。通過幾位主任對海陵區(qū)產(chǎn)業(yè)的介紹，對生產(chǎn)混凝土的現(xiàn)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析；商品混凝土市場前景是好的，但現(xiàn)有企業(yè)存在吃不飽的問題和布局上的欠妥，我村以發(fā)展以物流為主的項(xiàng)目更能發(fā)揮資源優(yōu)勢。經(jīng)慎重考慮，不能圖一時(shí)的政績而影響今后更好的發(fā)展，我們婉言謝絕了投資者。

收獲之

四、信息化管理是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。受經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)的安排，我牽頭建設(shè)了海陵區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)部門門戶網(wǎng)站，激發(fā)了我加強(qiáng)對村級網(wǎng)站管理的信心。在管理經(jīng)委網(wǎng)站的同時(shí)，加強(qiáng)漁行村網(wǎng)站的管理；充實(shí)了大量與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的資料，探索農(nóng)村網(wǎng)站管理的經(jīng)驗(yàn)。使網(wǎng)站逐步成辦農(nóng)民致富的新渠道，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展好幫手?，F(xiàn)在，我村申報(bào)的江蘇省農(nóng)村信息化管理示范村已通過省信息處的初審。

體會(huì)之

一、順應(yīng)形勢，做好基層工作。掛職鍛煉是組織對學(xué)員適應(yīng)不同崗位，應(yīng)對處理復(fù)雜問題能力的考驗(yàn)；是提高辦實(shí)事能力，增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。就本人工作情況而言，不能把自己作為掛職單位的客人，又不能把自己作為原單位的主人。掛職單位分工工作是重點(diǎn)，原單位中心工作也是重點(diǎn)，要

統(tǒng)籌安排好重點(diǎn)工作。從村民工作由掛職前好處理，到掛職期間難處理知道，要在不同的時(shí)期了解村民的所思所想，適應(yīng)形勢針對性地開展工作。

體會(huì)之

二、要勤于思考，善于總結(jié)。從掛職期間的新老單位的工作情況得知，不僅要踏實(shí)工作，還要會(huì)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，摸索工作中的規(guī)律，按規(guī)律辦事工作才能有條不紊。結(jié)合理論學(xué)習(xí)的收獲，總結(jié)如何加強(qiáng)基層黨組的建設(shè)，新時(shí)期如何加黨員的管理；如何加強(qiáng)農(nóng)村民主管理建設(shè)，如何理順基層兩委班子成員的關(guān)系等；理念指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論，從而更好的服務(wù)于民，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。以上的本人在第九期青干班培訓(xùn)中的收獲與會(huì)。感謝組織給了我這次難得的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提高了自己，加快了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本人在今后的工作中將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)青干班學(xué)員謙虛好學(xué)的精神，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。為海陵區(qū)新一輪的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

第五篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中提升

觀摩學(xué)習(xí)促提高，交流引領(lǐng)助發(fā)展 ——建湖縣顏單實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)報(bào)道

為了更新教師的教育理念，學(xué)習(xí)課程游戲化的先進(jìn)做法，加快幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。12月9日，顏單實(shí)驗(yàn)幼兒園教師本著“多看，多聽，多思”的跟崗學(xué)習(xí)原則，來到聯(lián)盟園——建湖縣幼兒園進(jìn)行了一日觀摩學(xué)習(xí)。

跟崗的五位教師在縣園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到小一班從晨間接待到特色鍛煉，從教學(xué)游戲活動(dòng)到日常生活的護(hù)理等對班級一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。老師們還就環(huán)境布置、區(qū)域劃分、教師評價(jià)指導(dǎo)、幼兒觀察、課程游戲化組織實(shí)施等問題進(jìn)行了探討、交流。在觀摩與交流過程中，跟崗老師們感受最深的是縣園在課程游戲化實(shí)施中的一系列扎實(shí)、樸實(shí)和真實(shí)有效的舉措，真正做到了課程游戲化、游戲課程化，實(shí)現(xiàn)了“游戲”與“課程”的有機(jī)融合。

本次活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了縣園先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和幼兒生活管理方法的同時(shí)，讓顏單實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程游戲化建設(shè)進(jìn)一步明晰了方向和目標(biāo)，引領(lǐng)該園樹立了正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，從而助推了幼兒園課程生活化、游戲化的進(jìn)程。