第一篇：三年級英語this is my father教案1

（人教新版）三年級英語下冊教案

Unit 3 This is my father

Lesson 13

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生能在情景中理解、會說This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who’s that ? She’s…。He's…等句子，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用。

2.在自然的情景里輸入語言，使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演這些角色進(jìn)行情景對話。

3.通過練習(xí)使學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員。

4.對學(xué)生進(jìn)行愛家的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。5.通過本單元的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步了解國外文化習(xí)俗，知道英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm—up／Revision)1)課前播放歌曲Father and mother渲染課堂英語氣氛。

2)師生互相問候。教師有目的地運(yùn)用本課句型：Good morning！Hello!Glad to meet you!3)請各個小組的學(xué)生按照Lesson 12 的內(nèi)容表演Party.表演成功的小組為小組成員戴上小動物的頭飾。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師向一名戴有小猴子頭飾的學(xué)生打招呼并與其對話。

T：Good morning.What’s your name?

S：My name is Micky.T：Nice to meet you, Micky.隨即教師向全班學(xué)生用英文介紹該生This is Micky．

以相同的方法繼續(xù)介紹其他戴頭飾的學(xué)生，以便讓學(xué)生對This is，句式有一個反復(fù)認(rèn)識的過程。

．

2)出示教師的頭飾請部分學(xué)生到講臺前戴上頭飾扮演教師，重復(fù)使用This is…．進(jìn)行對話，此時(shí)教師自己扮演—名學(xué)生坐在學(xué)生當(dāng)中，參與對話活動。

3)教師出示本課掛圖或使用投影儀介紹說：Look at this photo．This is my father．This is my mother．切入到新課的教學(xué)中來。

4)教師將準(zhǔn)備好的爸爸媽媽的頭飾先貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說圖片的內(nèi)容，然后將單詞father，mother板書到黑板上，領(lǐng)讀單詞。

教師請學(xué)生相互出示家庭照片，先在小組內(nèi)互相介紹，This is my father．This is my mother．然后請部分學(xué)生到講臺前拿著照片向大家介紹爸爸媽媽。

5)在黑板上畫公園大門的簡筆畫，創(chuàng)設(shè)課文中的情景，讓學(xué)生們分別戴上頭飾扮演孩子、爸爸、媽媽，與教師共同完成情景會話。

3.趣味操練(Practice)1)教師將爸爸、媽媽的頭飾分別戴在兩個學(xué)生的頭上，進(jìn)行聽音快速反應(yīng)游戲：黑板上寫有單詞father，mother，當(dāng)教師說This is my father時(shí)，戴有爸爸頭飾的孩子應(yīng)迅速站到father這個單詞旁。

2)將學(xué)生們分成兩個小組進(jìn)行聽音反應(yīng)比賽：黑板上掛有爸爸、媽媽的照片或圖片，每個隊(duì)上來的兩名選手手中各拿一個拍子，當(dāng)教師說This is my mother．時(shí)看一看哪個學(xué)生手疾眼快，先拍到相應(yīng)圖畫者為獲勝方。

3）教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，特別是father，mother兩個詞中均含有摩擦音，要防止學(xué)生將其讀成/d/這個音。

4）將頭飾戴在學(xué)生的腦袋上，背朝大家，將學(xué)生們繼續(xù)分成兩個小組進(jìn)行小組猜詞比賽，哪一組猜對了給哪一組加分，兩個組要是都猜對了那么兩個組都要加分。

5）當(dāng)學(xué)生戴著頭飾進(jìn)行情景對話表演到高潮時(shí)，教師可讓扮演爸爸、媽媽的兩個學(xué)生表演完對話仍然站在講臺前，教師播放歌曲Father and mother，渲染氣氛，并教給學(xué)生一些配合歌詞的相應(yīng)的動作。當(dāng)學(xué)生對歌詞較為熟悉時(shí)，教師可以讓會唱的學(xué)生站起來唱，這樣重復(fù)兩三遍孩子們就都可以自信的站起來演唱這首歌了。

4.課堂評價(jià)(Assessment)在教師指導(dǎo)下完成活動手冊的內(nèi)容。師生共同討論本單元獎勵貼紙的數(shù)量。

1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容按順序給相應(yīng)的圖加上序號，然后模仿錄音說句子。錄音可多放兩遍，讓學(xué)生檢查核對。

2)指導(dǎo)學(xué)生在兩個小花環(huán)里畫上自己爸爸、媽媽的形象，然后向全班同學(xué)介紹自己的父母。

3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(Additional activities)1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。2)會用This is…．來向他人介紹自己的老師、同學(xué)和家人。

第二篇：三年級英語How_many教案1

課時(shí)

【課題】Unit 3 How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful.Let’s fly it!

【教學(xué)難點(diǎn)】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1．課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。

2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）

Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3．游戲：How many fingers?

1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four.教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。

4． 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5．教師拿出一朵花兒：Look!It’s a beautiful flower.It’s beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today.Let’s fly it together1

7．通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（Practice）

1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l

2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3.小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

第三篇：1 三年級英語封面

PEP小學(xué)英語三年級上冊

備課本

任教班級

教師姓名 岱岳區(qū)東部片區(qū)小學(xué)《英語》備課組

二〇一三年八月

第四篇：三年級英語Lesson 1： Hello!教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過程： Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實(shí)踐機(jī)會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What’s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個單詞也要作為重點(diǎn)的知識，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)

（2）Play “Find friend”

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

第五篇：最新版三年級英語下復(fù)習(xí)1 教案

recycle 1

一．教材分析

1．Let'sact部分通過給學(xué)生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學(xué)的會話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...等句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2．Let's chant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學(xué)生在說唱歌謠中，增強(qiáng)他們的語感，進(jìn)一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

3．Let's play 部分要求學(xué)生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當(dāng)成游戲來做。

總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用語言的能力。二．教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會說“Where are you from? I am from? ”“This is my new friend?(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my ? Who’s that woman(girl)? She’s my ?”

“Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

2.通過前三單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到大方的與不認(rèn)識的人打招呼，熱愛世界，關(guān)心愛護(hù)家人，以及喜愛贊美小動物。

3.學(xué)生通過各種形式的操練活動，提高自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) 在實(shí)際情景中運(yùn)用Unit 1—3日常交際語言和單詞。

難點(diǎn) 會表演read aloud 的對話，背誦listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。四．教學(xué)措施

l.在本課的設(shè)計(jì)中先日常師生問候，然后教師請學(xué)生上臺表演日常對話，有趣生動的表演，加深對知識的掌握。

2.借助多媒體課件，生動有趣的畫面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠流利地朗讀。

3.準(zhǔn)備人物的頭飾和小道具，讓學(xué)生動手，動口，動腦，掌握真實(shí)的口語交際。五．教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

Recycle 1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

能聽懂，會說“Where are you from? I am from? ”“This is my new friend?(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my ? Who’s that woman(girl)? She’s my ?”

“Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 能圍繞“打招呼、自我介紹和介紹他人”等話題的核心句型展開對話。教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。

2．播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3．師生進(jìn)行對話練習(xí)。

T: Hello, I’m?

A: Hello, I’m?

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is ?

T: Where are you from?

B: I’m from?

T: Welcom.4． 鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

5． 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many? can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2． 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對了，要及時(shí)給與表揚(yáng)。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There are something in it.Guess.What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please.學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.7． 不論學(xué)生回答的對不對，教師說：OK.Let’s count together.全班一起數(shù)。

8． 教師說：Oh, so many chocolates!Let’s share!OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!

9． 看對話錄像。

10． 讓學(xué)生對課文內(nèi)容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1.Let’s act.3人一組進(jìn)行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。

注：劃線部分可替換。

3．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

運(yùn)用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對話并表演出來。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 通過前三單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到大方的與不認(rèn)識的人打招呼，熱愛世界，關(guān)心愛護(hù)家人，以及喜愛贊美小動物。教學(xué)重點(diǎn) 1．家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2．能運(yùn)用表示人物特征的形容詞進(jìn)行人物特點(diǎn)的表述。教學(xué)難點(diǎn) 1．能運(yùn)用表示人物特征的形容詞對家庭成員進(jìn)行描述。

2．B, d;l, j;在書寫時(shí)易寫錯。教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

How many people can you see? Who are they?

學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and ?

2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說：I am father.We are brother and sister.4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。

5．教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy.Let’s go, gils.Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

（三）趣味操練（Practice）

1．跳著讀

學(xué)生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進(jìn)一格，4

讀錯的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。

2．Bingo

學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

3．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過各種形式的操練活動，提高自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn) Make a window card.教學(xué)難點(diǎn) 英文歌曲的歌詞。教具準(zhǔn)備

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的window card。教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學(xué)生分角色表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。

3．教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。

4．讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評價(jià)。

5．教師向?qū)W生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學(xué)生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

6．學(xué)生回答問題后，教師給學(xué)生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作window card。

8．卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈這張卡。

9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學(xué)生聽看。

10.教師根據(jù)實(shí)際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.11．跟著錄音帶或錄像, 學(xué)生學(xué)唱歌曲《The more we get together》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

復(fù)習(xí)一至三單元的單詞及句子.