第一篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)的練習課教案

課題：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)的練習課

【教學(xué)內(nèi)容】：新課標人教版五年級上冊第12頁的練習課

【教學(xué)目標】：

1、使學(xué)生進一步理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、提高他們的合作意識和學(xué)習信心。

【重、難點】：

重點：運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

難點：自覺合理地運用運算律進行簡便計算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，回顧再現(xiàn)。

1、口算

0.5×0.2

50×0.2

500×0.2

2.4×4

2.5×0.4

0.25×40

0.125×8

12.5×8

1.25×80

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)

0.32＝4×（）

1.02＝1+（）

0.99＝1－（）

9.8＝（）－（）

3、大家回憶一下，我們學(xué)過哪些乘法運算定律？用字母怎么表示？

板書： 乘法交換律： a×b=b×a

乘法結(jié)合律：（a×b）×c= a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c4、計算

125×32

871×47+871×53

二、自主探究

1、出示教材p12的3組算式

0.7×1.2（）1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4（）0.8×（0.5×0.4）（2.4+3.6）×0.5（）2.4×0.5+3.6×0.5(1)分組計算每組算式后匯報交流結(jié)果。(2)比較發(fā)現(xiàn)每組的兩個算式有什么關(guān)系？(3)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、總結(jié)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

3、揭示課題并板書：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法

三、分層練習強化提高。

（一）基本練習1、0.25×4.78×4

0.65×201

0.034×0.5×0.6

102×0.45

2、填一填：

（1）3.8×4×0.5=38×（__×__）

（2）125×3.2=125×__×__

（3）3.9×0.42+6.1×0.42=（__+ __）×0.423、連一連：

8×（1.25+2.1）0.35 ×（199+1）

0.35×199+0.35（37+63）×4.537×4.5+63×4.5 8×1.25+8×2.1（二）、變式練習：

分組討論：先計算現(xiàn)再說說每題都運用了哪種運算定律？分別是怎么算的？

0.25×44 1.25×2.5×

3236×9.8

132×0.68-32×0.68

1.8×99+1.8

（三）、提高練習：

9.9×128+9.9×871+9.9

（四）拓展練習34×2.6+7.4×17×2

4.7×0.35+0.47×4.2+0.047×2

3五、歸納小結(jié) 課外延伸

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

第二篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

課

時

教

案

課題：第一單元：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

第課時

總序

第個教案

課型：

新授

編寫時間：

****年**月**日

執(zhí)行時間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例7及練習三第4、5題。

教學(xué)目標：

知識與技能：使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確、合理、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。

過程與方法：讓學(xué)生相互交流、合作并體驗成功的喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、類推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

教學(xué)難點：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。

教學(xué)方法：觀察猜想、合作交流，驗證運用。

教學(xué)準備：多媒體、卡片。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們知道有哪些運算定律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運算定律是否適用于小數(shù)。（教師板書課題）

二、探究新知

1．教學(xué)整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運算定律，并用字母表示？

生：乘法交換律：a·b=b·a；乘法結(jié)合律(a·b)·c

=a·(b·c)；乘法分配律：(a+b)·c

=ac

+bc

板書：0.7×1.2=1.2×0.7

批

注

(0.8×O.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

(2.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

師：這些算式各說明了什么呢？

生1：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律。

生2：第二行算式運用了整數(shù)乘法的結(jié)合律。

生3：第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。

師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？

生4：說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

2．教學(xué)怎樣運用乘法運算定律進行簡便計算。

教師板書：0.25×4.78×4

師：請同學(xué)們認真觀察，看看這道題能不能用簡便方法計算，怎樣算簡便，并在小組里相互交流。（學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討。）

讓學(xué)生在班級內(nèi)匯報交流。（教師隨著學(xué)生的歸納板書：看、想、算。）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計算這道題，看怎樣算簡便。

0.25×4.78×4

=0.25×4×4.78

=1×4.78

=4.78

教師板書：0.65×202

（學(xué)生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計算。學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)展示。）

0.65×202

=0.65×(200+2)

=0.65×200+0.65×2

=130+1.3

=131.3

師：能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？

生1：我先找特殊的數(shù)202，因為202可以寫成200+2，再把200和2分別與0.65相乘，運用乘法分配律計算。

（教師邊說邊板書，分解后再簡算。）

強調(diào)：實際做題時像方框里的那一步可以省略掉。

師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多其他簡算技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習。

三、鞏固練習

1．完成教材第12頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說每一道題分別是運用了什么運算定律。

2．完成教材第12頁“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正，并重點說一說在計算類似101×0.45與2.73×99題時的關(guān)鍵是什么。

3．計算下面各題（出示如下題目）：

50×0.13×0.2

1.25×0.7×0.8

0.3×2.5×0.4

學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識？說說你們的收獲。（我知道整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。）

作業(yè)：教材第13頁練習三第4、5題。

板書設(shè)計：

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

乘法交換律：a×b

=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c

=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c

=a×c

+b×c

O.25×4.78×4

0.65×202

=0.25×4×4.78(交換律)

=0.65×(200+2)

=1×4.78

=0.65×200+0.65×2（分配律）

=4.78

=131.3

教學(xué)（后記）反思：

第三篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教案

第四篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教案[定稿]

《整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)》學(xué)內(nèi)容：教材76頁例題14及相應(yīng)的“練一練”。

學(xué)目標：讓學(xué)生通過學(xué)習完成，知識目標：能夠熟練的將整數(shù)運算運用到小數(shù)，能夠?qū)π?shù)進行簡便計算。能力目標：舉一反

三、活學(xué)活用。情感目標：培養(yǎng)打家溫故知新的習慣。

難點：整數(shù)四則混合運算順序?qū)π?shù)同樣適用，整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用，運用乘法運算定律進行簡便運算。

學(xué)過程：(1)復(fù)習導(dǎo)入。1.讓學(xué)生讀本節(jié)課的三維目標。2.帶著滿滿的信心去做熱身運動：<1>口算<2>在__里填上合適的數(shù)，提問你是根據(jù)什么填的？

們學(xué)過哪些整數(shù)乘法運算律呢？怎樣用字母表示？我們學(xué)過的乘法運算定律在小數(shù)乘法中能不用嗎？今天研究。

書：整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)

二>新課教學(xué)

出示例14 問：這塊菜地分成那兩部分？怎樣求這塊地的面積？下面同學(xué)們選擇不同的方法計算。（指出小整數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)相同）學(xué)生板演方法一6.5乘3.8加3.5乘3.8方法二(6.5+3.5)乘3.8，同學(xué)們討論：兩種算法有什么關(guān)系？計算結(jié)果是否相等？

生得出結(jié)論：乘法分配律對于小數(shù)同樣適用，那么其他的定律對于小數(shù)適用嗎？我們來共同分析一下，下面每組算式中__兩邊的結(jié)果相等嗎？，在小組內(nèi)交流，每組兩個算式有什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在小組中互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報。

出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用。在小數(shù)乘法的計算中，運用整數(shù)運算律可以使計算簡便。在計算中要先觀察算式的特點，再合理選擇靈活運用。

三>處理練習一練

簡便方法計算：

用題：想一想

同學(xué)們自己動手出題

四>談收獲

五>悟出人生道理：做簡單的自我，快樂的自我。

書設(shè)計：整數(shù)運算定律的推廣

一，小數(shù)四則混合運算和整數(shù)的順序相同。

第五篇：《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》教案

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

教學(xué)目標

1．理解整數(shù)的乘法運算定律同樣適用于小數(shù)乘法。2．能用乘法運算定律對小數(shù)乘法進行簡便運算。3．培養(yǎng)自覺進行簡算的意識，提高思維的靈活性。教學(xué)重點難點

重點：運用乘法運算定律對小數(shù)乘法進行簡便運算。難點：利用乘法運算定律對小數(shù)乘法進行簡便運算。教學(xué)準備 教學(xué)過程

一、復(fù)習引入。

1．提問：我們在學(xué)習整數(shù)乘法時曾學(xué)習過幾個運算定律，誰還記得是什么?用字母怎樣表示? 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：乘法交換律中兩個數(shù)的范圍是什么?結(jié)合律中三個數(shù)的范圍是什么?分配律中三個數(shù)的范圍是什么? 3．今天我們要學(xué)習的內(nèi)容跟這些運算定律有關(guān)，同學(xué)們知道是什么嗎?

二、觀察討論。

1．投影出示下列算式，讓學(xué)生觀察：每組中的兩個算式有什么關(guān)系? 0.7×1.201.2×0.7(0.8×0.5)×0.400.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×o．502.4x0.5+3.6 x 0.5 2．讓學(xué)生觀察這三組算式，并討論以下問題：

(1)這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?中間可以用什么符號連接?(2)兩邊的算式有什么特點?與我們學(xué)過的什么知識有關(guān)?(3)你能得出什么結(jié)論? 3．我們知道，在整數(shù)的乘法中，應(yīng)用乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。那么在小數(shù)的乘法運算中，是不是同樣適用呢?投影出示：

(1)0.25X4.78 X4；(2)0.65×201。

4．上面的例題怎樣做比較簡便?應(yīng)用哪條乘法運算定律?引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律或分配律進行簡便運算。

5．小結(jié)：通過觀察討論，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法運算定律可以推廣NtJ',數(shù)乘法，并且利用這些運算定律可以使一些小數(shù)乘法計算更簡便。板書：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法。

三、鞏固練習。

1．出示練習：填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。4.2×1.69=口×口

2.5 X(0.77 X0.4)=(口X口)X口 6.1 X3.6+3.9 X3.6=(口+口)×口

2．在學(xué)生完成練習后，教師及時點評訂正。

四、板書設(shè)計

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法

乘法交換律 0．7×1．2=1．2×0．7 乘法結(jié)合律(0．8 × 0．5)×0．4=0．8 ×(0．5 × 0．4)乘法分配律(2．4+3．6)× 0．5=2．4 × 0．5+3．6 × 0．5

授課時間：

授課教師：