第一篇：人民版七年級(jí)思想品德下第一課《我們都愛(ài)玩》第一課時(shí)教案

第一課《我們都愛(ài)玩》 玩也是我們的權(quán)利，玩中也能學(xué)

教材分析

本課分為四框，本課以玩為關(guān)鍵詞，由《玩也是我們的權(quán)利》、《玩中也能學(xué)》、《不能玩過(guò)了頭》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐妗匪膫€(gè)部分組成。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道玩是未成年人的權(quán)利 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到玩與學(xué)不是對(duì)立的 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理玩和學(xué)的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放幻燈片：打雪仗、游泳、詩(shī)歌朗誦、隊(duì)列訓(xùn)練等畫面導(dǎo)入：玩是人的天性，不僅小學(xué)生、初中生如此，即使是成年人，也需要通過(guò)休閑、娛樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)和放松自己。但是父母、老師總是擔(dān)心我們因?yàn)橥娑⒄`了學(xué)習(xí)，想方設(shè)法地限制我們玩的時(shí)間。怎么辦呢？

板書課題：第一課《我們都愛(ài)玩》

（一）玩也是我們的權(quán)利

二、講授新課

師：孩子玩的權(quán)利是有法律依據(jù)的。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定：“締約國(guó)確-認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)?！笨墒俏覈?guó)青少年的這種基本權(quán)利卻經(jīng)常遭到侵害。兒童生理科學(xué)研究成果顯示，12歲左右的兒童，每天連續(xù)睡眠的時(shí)間應(yīng)不少于10小時(shí)。但2012年上海市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該市的兒童睡眠時(shí)間普遍嚴(yán)重不足！

下面請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查：

看看從周一到周五，每天自己玩耍和睡覺(jué)的時(shí)間分別有多少？ 算一算： 一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天？在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里，你都在干什么？其中多少時(shí)間真正用在了休息和玩耍上？

學(xué)生討論（略）

教師小結(jié)：同學(xué)們總是覺(jué)得自己并不閑！而侵害者我們“休息和玩的權(quán)利”的往往是是我們的家長(zhǎng)、老師或?qū)W校。他們?yōu)槭裁匆@樣呢一個(gè)重要的原因就是他們對(duì)玩有誤解。你認(rèn)為父母和老師對(duì)玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解呢？

學(xué)生討論：

家長(zhǎng)老師對(duì)我們玩的誤解有哪些：?? 消除誤解的辦法：??

教師小結(jié)：我們的權(quán)利一方面要來(lái)自社會(huì)的保障，另一方面也要靠我們自己來(lái)宣傳和維護(hù)。請(qǐng)同學(xué)嗎回去后設(shè)計(jì)一種方案來(lái)宣傳維護(hù)和《兒童權(quán)利公約》賦予我們的休閑、娛樂(lè)的權(quán)利。

教師：長(zhǎng)期以來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)玩也有根深蒂固的誤解，認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣，沒(méi)有任何好處。請(qǐng)看教材第6、7頁(yè)。其實(shí)，在玩耍的過(guò)程中，也有不少人玩出了興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生了志向。也許這就是走向成功的萌芽。

板書

（二）玩中也能學(xué)

當(dāng)然，在初中生中，也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此，對(duì)初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應(yīng)有的界限，把握不好分寸，玩過(guò)了頭，是十分有害的。所以請(qǐng)同學(xué)們下去收集玩過(guò)了頭導(dǎo)致危害的事列，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容！

三、小結(jié)：玩使我們的權(quán)利，可是往往我們最親最近的人侵害了我們的這項(xiàng)權(quán)利，所以我們要學(xué)會(huì)維護(hù)，但是，我們也要會(huì)玩，要學(xué)會(huì)在玩中學(xué)，玩出風(fēng)格，玩出特色！合理安排我們學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間，要在玩耍和活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、作業(yè)布置：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

五、板書設(shè)計(jì)

第一課 我們都愛(ài)玩

（一）玩也是我們的權(quán)利

（二）玩中也能學(xué)

第二篇：人民版七年級(jí)思想品德下第一課《我們都愛(ài)玩》第二課時(shí)教案

第一課《我們都愛(ài)玩》 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)撛趺赐?/p>

不能玩過(guò)了頭

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道玩的原則

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，能夠好好的利用網(wǎng)絡(luò) 能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用玩的原則，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到玩的原則，把握玩的尺度 教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)撛趺赐?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們都知道玩是我們的權(quán)利，但是家長(zhǎng)、老師時(shí)不時(shí)的在侵害我們的權(quán)利，他們?yōu)楹螘?huì)這樣呢？用一句話：愛(ài)之深、疼之切！怕我們玩得太過(guò)了，收不回來(lái)。所以今天我們來(lái)討論一下，怎么玩。

板書課題：第一課《我們都愛(ài)玩》

（一）不能玩過(guò)了頭

二、講授新課

在初中生中，存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此，對(duì)初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。那么正確行使玩耍權(quán)利的三原則是：

無(wú)害原則：所開(kāi)展的玩?；顒?dòng)既不要傷害自己的身心健康，又不要給他人、社會(huì)以及正常的學(xué)習(xí)帶來(lái)危害。

適度原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況，切記不可過(guò)度，也不要舍不得玩。

安全原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的身體情況，量力而行，不做危險(xiǎn)游戲，時(shí)刻注意保護(hù)自己。

所以根據(jù)我們對(duì)玩的討論、研究，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位

倡議書

本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應(yīng)有的界限，把握不好分寸，玩過(guò)了頭，是十分有害的。現(xiàn)在，從平時(shí)同學(xué)們?cè)诶蠋焸兩贤甓嗝襟w課程時(shí)，都圍在電腦前面的勁頭，我猜想現(xiàn)在同學(xué)們玩得多的可能就是網(wǎng)絡(luò)方面的游戲，那么對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)撛趺赐婺兀?/p>

板書

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)撛趺赐?/p>

學(xué)生分組討論

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”看我們?cè)趺慈ミ\(yùn)用它。

對(duì)中學(xué)生的益處：第一、可以開(kāi)闊視野；第二、可以增進(jìn)交流；第三、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的害處：第一、影響學(xué)業(yè)；第二、不健康網(wǎng)站的侵蝕；第三、影響身體健康。

三、小結(jié)：我們愛(ài)玩，玩是我們的權(quán)利，但是我們不能玩過(guò)了頭，要注意玩的原則，更有甚是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們應(yīng)該怎么去玩，希望同學(xué)們今后用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用。

四、作業(yè)布置：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

五、板書設(shè)計(jì)：

第一課《我們都愛(ài)玩》

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)撛趺赐?/p>

不能玩過(guò)了頭

（一）不能玩過(guò)了頭

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?cè)撛趺赐?/p>

第三篇：七年級(jí)思想品德第七課第一課時(shí)教案

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 讓人三尺又何妨 生活需要寬容友善

一、教材分析

“生活需要寬容友善”欄目由三個(gè)小主題構(gòu)成:“六尺巷”的啟示、公共汽車上的沖突、小季的猶豫。三個(gè)小主題由遠(yuǎn)而近，以此說(shuō)明寬容友善的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)

1.了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。

2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟?qū)捜萦焉频闹匾浴?/p>

難點(diǎn)：如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善。

四、教學(xué)方法

閱讀討論法 活動(dòng)體驗(yàn)法 案例教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程

第一框 生活需要寬容友善 [課前準(zhǔn)備]（1）課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言、警句、小故事。（2）教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問(wèn)題。導(dǎo)入新課: 通過(guò)演示的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。你夠?qū)捜菝矗?《測(cè)試你的寬容度》

? 1.有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

2.碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。?

3.我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

?

4.有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。?

5.生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。?

6.和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。?

7.有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。?

8.我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。? 9.有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

? 10.我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。? 11.有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見(jiàn)行事。? 12.和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。? 13.我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

? 14.有的人成天牢騷滿腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。? 15.和怨天憂人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

? 16.有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。? 17.當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

? 18.有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣?！?13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神； ● 7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

● 0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

閱讀感悟

（一）“六尺巷”的啟示（教材62頁(yè)）

(1）如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果？

后果有：打官司，讓官府裁決；鄰居之間老死不相往來(lái)；大打出手，釀成慘劇，等等。

（2）這個(gè)故事給我們什么啟示？

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

啟示：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開(kāi)闊，謙讓友善?？垂适?，明事理：

故事(一)公元前686年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，設(shè)法回國(guó)，搶奪國(guó)君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒(méi)有死，而是速回齊國(guó)，順利登上國(guó)君之位。

他就是歷史上著名的齊桓公。齊桓公不僅不計(jì)較管仲的“一箭之仇”，反而對(duì)他予以信任，并重用，立位“相國(guó)”。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng)，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。

故事(二)紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人去前沿陣地察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。彭德懷見(jiàn)人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來(lái)朝彭總就是兩拳。彭總讓過(guò)以后，又匆匆趕路。事后，傳令兵捆起那個(gè)戰(zhàn)士見(jiàn)彭總。彭總立即放他回去，戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見(jiàn)彭總毫不在乎，深受感動(dòng)，后來(lái)逢人就說(shuō)：“總指揮真是度量寬宏呀！”

兩則故事說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了：有寬闊的胸襟，能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人互相信任親近；能在事業(yè)上有所建樹(shù)。

閱讀感悟

（二）公共汽車上的沖突（教材64頁(yè)）⑴趙剛和陳偉的處理方法有何不同？

趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語(yǔ)，諒解他人，化解矛盾；陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。⑵趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示？

當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí)，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對(duì)，及時(shí)化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

情景故事：

媽媽：（幫孩子整理房間）孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說(shuō)了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心里是怎么想的,唉?? 這是什么？(原來(lái)是一本日記)（媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還是翻開(kāi)了日記）??

女兒或兒子：（手里拿著禮物，悄悄的）今天是媽媽生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜??

（推開(kāi)門）媽媽，我回來(lái)了，祝你??（看見(jiàn)媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒或兒子的突然出現(xiàn)而愣在那里）?? 媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事：

1.媽媽和兒女發(fā)生爭(zhēng)吵；（雙?。?/p>

2.媽媽和兒女進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)；（雙贏）3.媽媽向兒女道歉而兒女向媽媽發(fā)火；（兒女錯(cuò)）

4、兒女原諒媽媽但媽媽卻就日記中的事情向兒女發(fā)火；（媽媽錯(cuò)）

閱讀感悟

（三）小季的猶豫（教材65頁(yè)）⑴如果我是小季，該不該幫他呢？

應(yīng)該幫助他，雖然大猛同學(xué)曾經(jīng)傷害過(guò)我，但是他現(xiàn)在遇到困難，遇到了危險(xiǎn)，作為大猛的同學(xué)，我應(yīng)該不計(jì)前嫌，應(yīng)有一顆寬厚仁愛(ài)之心，幫助大猛。通過(guò)這件事情，我相信大猛對(duì)于他過(guò)去的做法也會(huì)感到內(nèi)疚的。⑵自己遇到過(guò)類似情況嗎？是怎樣處理的？

與有矛盾的同學(xué)，相互說(shuō)聲對(duì)不起。閱讀分析：

當(dāng)年林肯參選總統(tǒng)時(shí)，強(qiáng)敵斯坦頓為著某些原因而憎恨他。斯坦頓想盡辦法在公眾面前毫不保留地攻擊他的外表，故意用話使他困窘。盡管如此，當(dāng)林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，須找?guī)讉€(gè)人當(dāng)他的內(nèi)閣與他一同策劃國(guó)家大事，其中必須選一位最重要的參謀總長(zhǎng)，他不選別人，卻選了斯坦頓。當(dāng)消息傳出時(shí)，一片嘩然，街頭巷尾議論紛紛。

有人對(duì)林肯說(shuō)：“恐怕你選錯(cuò)人了吧。你不知道他從前如何誹謗你嗎？他一 4

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

定回扯你的后腿，你要三思而后行啊?！?/p>

林肯不為所動(dòng)地回答說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)斯坦頓，我也知道他從前對(duì)我的批評(píng)，但為了國(guó)家前途，我認(rèn)為他最適合這份職務(wù)?！惫?，斯坦頓為國(guó)家以及林肯作了不少的事。

過(guò)了幾年，當(dāng)林肯被暗殺后，許多贊頌話都涌向這位偉人。然而，所有贊頌的話語(yǔ)中，要算斯坦頓的話最有分量了。他說(shuō)：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字將流傳萬(wàn)世?！?閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）為什么他認(rèn)為“林肯是世人中最值得敬佩的一位”？

因?yàn)榱挚弦試?guó)家利益為重，用寬容化解了與對(duì)手之間的隔閡，從而贏得了世人的尊重。

（2）林肯的行為給了你哪些啟示？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾蜗蛩麑W(xué)習(xí)。

在和同學(xué)交往中要寬容大度，不斤斤計(jì)較。讀一讀

唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?/p>

快樂(lè)人生作業(yè): 1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。

3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。

4.每天做一件幫助他人的好事。5.給父母至少一周打一個(gè)電話

6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。7.每天去慈善網(wǎng)點(diǎn)擊一次。8.每天鍛煉身體一次。

9.每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。探究活動(dòng)：

1．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本期黑板報(bào)的主題。

2．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為本期黑板報(bào)設(shè)計(jì)四個(gè)欄目。3．撰寫本期黑板報(bào)的編者寄語(yǔ)。

4．本次板報(bào)有一個(gè)版塊為“看故事 續(xù)結(jié)尾”，請(qǐng)你看完故事后為此續(xù)寫結(jié)尾。

故事：一次，德國(guó)柏林空軍俱樂(lè)部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄。一位年輕的土兵斟酒時(shí)，不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上。頓時(shí)，士兵嚇傻了，會(huì)場(chǎng)一片寂靜??

請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)尾。(敘述既要體現(xiàn)將軍的寬容大度，還要富有詼諧幽默，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。)5在本期板報(bào)各欄目的版塊之間有空隙，需要刊登部分格言，請(qǐng)搜集提供。6．通過(guò)本次活動(dòng)，你有何感想? 參考答案：1．示例：“學(xué)會(huì)友善，寬容他人”；“生活中需要友善和寬容”；“打開(kāi)友善和寬容的窗戶”。

2．示例：(1)尊重與溝通；(2培養(yǎng)寬容；(3)寬容與維權(quán)；(4)學(xué)會(huì)寬容：(5)細(xì)觀察，學(xué)寬容；(6)寬容不同于軟弱等等。(只要圍繞友善、寬容設(shè)置板塊即可)3．略。(只要結(jié)合友善、寬容撰寫即可，也可參考感想撰寫)4．示例：當(dāng)這位士兵不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上時(shí)，士兵嚇傻了，會(huì)場(chǎng)一片寂靜，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵的肩頭說(shuō)：“老弟，你認(rèn)為這種治療能生頭發(fā)嗎?”全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)，盛宴保持了熱烈歡樂(lè)的氣氛。試想，如果烏戴特將軍認(rèn)為酒潑到頭上有損尊嚴(yán)，對(duì)該士兵嚴(yán)厲訓(xùn)斥，那么宴會(huì)將是怎樣的氣氛呢?將軍又會(huì)給別人留下怎樣的印象呢?所以寬容作為一種美德，善解人難，解人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短，這是非常高尚的品德。．

5．示例：不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

6．感想：俗話說(shuō)：“量小失眾友，度大集群朋。”這告訴我們?nèi)艘袑掗煹男亟?，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。寬容友善是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。同時(shí)寬容并不同于縱容。寬容與嚴(yán)格兩者是不矛盾的。我們要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育。但我們的寬容不能喪失原則，依法“討回公道”，正是對(duì)社會(huì)和他人的友善。

課堂小結(jié)： 寬容的重要性：

1.寬容能贏得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié)，互相信任，在事業(yè)上有所建樹(shù)。2.寬容能化解矛盾。3.寬容能消除隔閡和誤會(huì)。4.寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。

詩(shī)歌欣賞: 寬容

大地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬容了江河，擁有了浩瀚； 天空寬容了彩霞，擁有了美麗； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)，寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒，寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容，這是人生的一項(xiàng)課程； 親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你讀懂寬容，這是人生的一道風(fēng)景。

第四篇：《我們都愛(ài)玩》導(dǎo)學(xué)案 第三、四課時(shí)

第一課我們都愛(ài)玩

第三課時(shí)不能玩過(guò)了頭

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康玩應(yīng)遵循的三原則。

過(guò)程與方法：通過(guò)小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康地玩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

玩的三原則

教學(xué)難點(diǎn)：

適度原則

教學(xué)方法：

討論式、講述式

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生合理行使玩的權(quán)利。指出玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利，但有些玩法卻是對(duì)這種權(quán)利的濫用。我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利，才能玩得有益。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：小品表演《玩物喪志》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)典型的反面案例引起學(xué)生對(duì)玩耍過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“玩是我們的權(quán)利，但不能濫用權(quán)利，玩物喪志”，從而引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣玩才是健康有益的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、討論分析，歸納玩的三原則

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：組織學(xué)生討論怎樣玩才是健康有益的，在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)玩的三原則：無(wú)害原則、適度原則、安全原則

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生分組討論“怎樣玩才是健康有益的”，代表發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論、教師的補(bǔ)充、歸納總結(jié)，使學(xué)生真正明白健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)原則

2、經(jīng)驗(yàn)介紹 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：請(qǐng)班上真正會(huì)玩的同學(xué)介紹他們是如何適當(dāng)行使玩的權(quán)利的。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生中的“大玩家”向其他同學(xué)介紹自己玩的經(jīng)驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“大玩家”的經(jīng)驗(yàn)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的素材，讓他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中起到榜樣的作用。

3、提倡議

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：把學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生以小組為單位、以“提倡健康有益地玩耍”為內(nèi)容的倡議書

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生以小組為單位完成“提倡健康有益玩?！钡某h書，并作交流

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)寫倡議書，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握玩的三原則

4、擬方案

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：布置學(xué)生設(shè)計(jì)以某節(jié)日為主題的娛樂(lè)方案

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)節(jié)日娛樂(lè)方案

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的節(jié)日娛樂(lè)方案，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活，把玩的原則貫徹到實(shí)踐中去。

5、比一比

以某個(gè)節(jié)日為主題，設(shè)計(jì)事一套娛樂(lè)方案?？纯凑l(shuí)設(shè)計(jì)的方案既有意義，雙受同學(xué)們歡迎。

小結(jié)：玩的開(kāi)心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。

三、小結(jié)鞏固

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：帶著學(xué)生一起小結(jié)玩的三原則

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：跟著老師一起小結(jié)鞏固玩的三原則設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同小結(jié)鞏固，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

板書設(shè)計(jì)

健康地玩三原則

安全原則

第四課時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐妫?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的利弊，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生趨利避害。

教學(xué)重難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，關(guān)鍵看怎么用。

教學(xué)方法：

以身說(shuō)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、怎樣玩才是健康有益的？

2、健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則？

二、導(dǎo)入新課

大家談一談

１、你是如何看待網(wǎng)絡(luò)的？

2、你又是如何利用網(wǎng)絡(luò)的呢？

三、新課學(xué)習(xí)

1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的益處

第一、可以開(kāi)闊視野。

第二、可以增進(jìn)交流。

第三、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的害處

第一、影響學(xué)業(yè)問(wèn)題。

第二、不健康網(wǎng)站問(wèn)題。

第三、影響身體問(wèn)題。

3、思考：下面故事給大家什么樣的教訓(xùn)呢？

17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開(kāi)始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降。初中還沒(méi)有畢業(yè)便輟學(xué)。因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺(tái)球桌。小新把看臺(tái)球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來(lái)家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對(duì)小新來(lái)說(shuō)已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲(chóng)子一樣噬咬著他的心。此時(shí)，爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說(shuō)的一番話浮現(xiàn)出來(lái)?！鞍职终f(shuō)爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了也沒(méi)太注意，后來(lái)就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻?！?/p>

睡夢(mèng)中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒(méi)有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說(shuō)，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來(lái)。思來(lái)想去，還是投案自首。

（合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到玩中有度，切不可沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中！青少年電腦保護(hù)軟件“上網(wǎng)保姆”）

4、各抒己見(jiàn)

自從網(wǎng)絡(luò)和電子游戲誕生以來(lái)，人們就一直對(duì)它們議論紛紛，請(qǐng)根據(jù)

自己掌握的事實(shí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的看法。

我的看法是：__________________________________________

網(wǎng)絡(luò)和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會(huì)玩，不遵循健康玩耍的原則，就會(huì)被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點(diǎn)辦法嗎？

P12閱讀材料

新聞鏈接

在2003年1月12日召開(kāi)的北京市政協(xié)十界一次會(huì)議上，民盟北京市委提交的一份調(diào)查報(bào)告顯示，2001年北京市中學(xué)生上網(wǎng)成贏者的比例達(dá)148，（初中生11。8，高中生15。9），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個(gè)比例推算，2001年北京市92.26萬(wàn)高中生中，上網(wǎng)成贏這約有13.65萬(wàn)人。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)

5、正確行使玩耍權(quán)利的三原則：

無(wú)害原則：所開(kāi)展的玩?；顒?dòng)既不要傷害自己的身心健康，又不要給他人、社會(huì)以及正常的學(xué)習(xí)帶來(lái)危害。

適度原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況，切記不可過(guò)度，也不要舍不得玩。安全原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的身體情況，量力而行，不做危險(xiǎn)游戲，時(shí)刻注意保護(hù)自己。

6、我們一起來(lái)倡導(dǎo)健康有益的玩耍：倡議書

四、小結(jié)

第五篇：八年級(jí)思想品德下第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利 第一框人民當(dāng)家做主的國(guó)家教案

第一課

國(guó)家的主人

廣泛的權(quán)利

總第1課時(shí)

第一框

人民當(dāng)家作主的國(guó)家

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。初步樹(shù)立國(guó)家主人的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

3、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握人民的概念，公民的權(quán)利及保障 【教學(xué)難點(diǎn)】人民與公民的區(qū)別 【教學(xué)方法】嘗試教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1949年10月1日，毛澤東主席用他那帶著湖南口音的洪亮聲音，向全世界莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”中華人民共和國(guó)的成立，結(jié)束了少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動(dòng)人民和帝國(guó)主義奴役中國(guó)各族人民的歷史，中國(guó)人民從此當(dāng)家作主成為國(guó)家的主人，中華民族的發(fā)展從此開(kāi)啟了新的歷史紀(jì)元。

今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和人民的范疇。

2、懂得人民是國(guó)家的主人，知道人民和公民的區(qū)別。

3、知道公民基本權(quán)利的含義、我國(guó)公民權(quán)利的保障體制。

4、樹(shù)立認(rèn)真學(xué)法、守法、依法維權(quán)的法律意識(shí)和法制觀念。

三、出示嘗試題，學(xué)生自讀課文，同桌相互討論完成。自學(xué)教材第4――5頁(yè)“人民是國(guó)家的主人”、完成第1、2題。

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么？（p4）

我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、現(xiàn)階段我國(guó)的人民包括哪些？（p4）

工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。

3、（人民）是我們國(guó)家和社會(huì)的主人。（p4）

（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力）

自學(xué)教材第5――7頁(yè)“法律確認(rèn)、保障權(quán)利”、完成第4――6題。

4、什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)

公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。

由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利

5、人民和公民有何異同，我國(guó)的公民包括哪些人？（p6）

人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容

公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

中國(guó)公民：必須要有中國(guó)的國(guó)籍才能算是中國(guó)公民。（有些超生的中國(guó)人口沒(méi)有中國(guó)國(guó)籍，所以不能算是中國(guó)公民）

6、我國(guó)公民 的權(quán)利是如何得到保障的(p7)

我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。

司法保障：是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

四、合作研討

任務(wù)一

人民是國(guó)家的主人

【活動(dòng)一】閱讀教材第4頁(yè)材料,并相互交流回答:

1、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛國(guó)徽嗎？為什么？

2、你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？

國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。

3、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人？包括哪些人？哪些人不屬于這個(gè)范疇？我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。人民當(dāng)家作主的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)二

法律確認(rèn)、保障權(quán)利

【活動(dòng)二】閱讀教材第5材料,并相互交流回答: 上述情景表明了什么？我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代 表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）

【活動(dòng)三】自主探究，結(jié)合教材第6頁(yè)的漫畫，相互交流回答：

1、人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？

2、在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別公民與人民的概念：

（1）含義不同。

公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者。

（2）范圍不同。

公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。

（2）性質(zhì)不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

【活動(dòng)四】閱讀教材第6頁(yè)小寒的案例，回答：

1、小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利）

2、小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒(méi)有得到家庭的保障）教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，只有通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障才能落到實(shí)處。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

【活動(dòng)五】閱讀教材第7頁(yè)六名中學(xué)生的故事，相互交流回答：

1、傅某把六名學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。

2、六名學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）課堂小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

五、當(dāng)堂練習(xí)

練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)

六、課后作業(yè) 嘗試題 板書設(shè)計(jì)：人民當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民是國(guó)家的主人

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

2、我國(guó)現(xiàn)階段人民的構(gòu)成

3、確保人民當(dāng)家作主的地位不被動(dòng)搖

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

1、公民基本權(quán)利的含義

2、人民和公民的區(qū)別

3、法律保障公民權(quán)利 反思：