第一篇：八年級 賓語從句教學(xué)設(shè)計

八年級

賓語從句教學(xué)設(shè)計

一． 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解賓語從句的含義。

2.了解賓語從句的基本種類。

3.掌握賓語從句的基本用法。

4.學(xué)會小組合作，在合作中求發(fā)展。

二． 教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：賓語從句的基本結(jié)構(gòu)及用法。

教學(xué)難點：賓語從句的三要素——連接詞、語序和時態(tài)。

三．教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，小組合作教學(xué)法。

四．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

五．教學(xué)過程：

Step1:導(dǎo)入

讓學(xué)生觀察下列幻燈片上的句子，小組討論并翻譯出來。1.You are right.I think(that)you are right.2.Are they drawing?

The teacher asked if they were drawing.3.The sun rises in the east.She said that the sun rises in the east.學(xué)生思考：紅體字的句子在整個句子中作什么成分。

教師講解：以上紅體字的句子在整個長句中作賓語。在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。

Step2:新課呈現(xiàn)

1.陳述句做賓語的賓語從句：

a.She is a clever girl.I think(that)she is a clever girl.b.He went to gaomi yesterday.We all know(that)he went to gaomi yesterday.知識點撥：賓語從句為陳述句時，由that來連接（that可省略），從句語序不變；主句為一般現(xiàn)在時態(tài)時，從句時態(tài)不發(fā)生變化。

2.一般疑問句做賓語的賓語從句：

a.Can you use the computer? Can you tell me if/whether you can use the computer? b.Did he go to gaomi yesterday? I don’t know if/whether he went to gaomi yesterday.知識點撥：賓語從句為一般疑問句時，由if/whether來連接，賓語從句要用陳述語序；主句為一般現(xiàn)在時態(tài)時，從句時態(tài)不發(fā)生變化。

3.特殊疑問句做賓語的賓語從句：

a.How long have you been here? Please tell me how long you have been here.b.When did he come back? Nobody knows when he came back.知識點撥：賓語從句為特殊疑問句時，由特殊疑問詞來連接，賓語從句要用陳述語序；主句為一般現(xiàn)在時態(tài)時，從句時態(tài)不發(fā)生變化。

4.主句為過去時態(tài)的賓語從句:

a.She is dancing.I saw(that)she was dancing.b.Can he arrive in shanghai on time?

The manager asked if/whether he could arrive in shanghai on time.c.The earth goes around the sun.The teacher told us(that)the earth goes around the sun.知識點撥：當(dāng)賓語從句的主句為過去時態(tài)時，從句用相應(yīng)的過去時態(tài)；但從句為客觀事實或真理時，從句只能用一般現(xiàn)在時態(tài)。

畫龍點睛：賓語從句要注意三要素：一連接詞，二語序，三時態(tài)。

Step3:鞏固練習(xí)

將剛才多媒體大屏幕上展現(xiàn)的賓語從句的類型及用法熟記在心。小組互問互查。根據(jù)要求完成下列各任務(wù)：(小組討論并核對答案)Task1: 用合適的連接詞填空。

1.Jim told me ____ he didn't go fishing yesterday afternoon.（how, why）

2.Do you know ______ else is going to be on duty today？（who, whom）

3.She said _____ it wouldn't matter much.（that, if）

4.He always thinks ______ he can do better.（how, who）

5.I really don't know ________ the bridge will be finished.（how long, how soon）

6.They don't know _______ to go or wait.(if, whether)

7.We are talking about ______ we’ll go back tomorrow.(whether, if)

8.I was really surprised at ______ I saw.(where, what)

9.I don't know ____ so many people are looking at him.(how, why)10.Do you know ______ you are studying for?(why, what)Task2: 選擇填空。

（）1.What did Mike say? He said ____________________.A.if you are free the next week

B.what colour was it

C.the weather is fine

D.summer comes after spring（）2.Tom asked my friend ________________.A.where was he from

B.that the earth is bigger than the moon C.when did he come back

D.not to be so angry（）3.Let me tell you __________________.A.how much is the car

B.how much does the car cost C.how much did I pay for the car

D.how much I spent on the car（）4.Peter knew _______________.A.whether he has finished reading the book

B.why the boy had so many questions

C.there were 12 months in a year

D.when they will leave for Paris（）5.Could you tell me ___________?

A.where do you live

B.who you are waiting for

C.who were you waiting for

D.where you live in（）6.I can't understand ______the boy alone.A.why she left

B.why did she leave

C.why she had left

D.why had she left（）7.She told me the sun ______ in the east.A.rise B.rose C.rises D.had risen（）9.The manager came up to see __________.A.what was the matter B.what the matter was C.what the matter is

D.what's the matter（）10.He asked his father _______.A.where it happens

B.where did it happen

C.how it happened

D.how did it happen

Task3: 將下面的句子連接成為含有賓語從句的復(fù)合句。1.These flowers are from Guangdong.He said.He said _______ these flowers _______ from Guangdong.2.Light travels faster than sound.My teacher told me.My teacher told me _____ light _______ faster than sound.3.There will be a meeting in five days.Jack didn’t know.Jack didn’t know _____ there _____ ____ a meeting in five days.4.Can they speak French? I want to know.I want to know ______ _______ _______ _______ French.5．Are the children playing games? Tell me.Tell me ______ the children ______ ______ games.6．Have you finished your homework yet? Mr.Zhao asked Ma Gang.Mr.Zhao asked Ma Gang ____ _____ ____ ____ ___ homework yet.7．How many people can you see in the picture? Who knows? Who knows ______ _____ _____ ____ _____ ______ in the picture? 8．Where did she park her car? Do you know? Do you know _____ _____ ____ her car?

9．What does he often talk about? The girl wondered.The girl wondered _____ _____ often ________ about.10.Who knocked at the door so loudly? I don’t know.I don’ t know ____ _______ at the door so loudly.小組討論并核對答案后，教師就一些易錯點適時點撥。

六． 當(dāng)堂檢測：

A.句型轉(zhuǎn)換: 1.“Do you want to try it?” Tom's mother asked him.(同義句)→A.句型轉(zhuǎn)換: 1.“Do you want to try it?” Tom's mother asked him.(同義句)→

Tom's mother asked him _______ _______ ______ to try it.2.I think this is a good idea.（改為否定句）→

I _______ ________ this ________ a good idea.3.Lucy hasn't decided which trousers to buy.（改為復(fù)合句）→

Lucy hasn't decided ________ _________ ________ _______ buy.4.I don't know how I can get to the hospital.（改為簡單句）→

I don't know ________ ________ ________ to the hospital.5.I don’t suppose they will come, _______ ______ ?(改為反意疑問句)B.用所給動詞的正確形式填空。

1.We are sure that he ________(go)to school tomorrow.2.Do you know who ______(be)the first man to walk on the moon? 3.Could you tell me where the post office ______(is)? 4.Our father said that he _______(will)buy a new computer.5.I hear that he _______(swim)in the sea yesterday.6.The little boy tells us where his father _______(work).7.He said that he _________(finish)his work already.8.They thought they could _______(hike)to the top of the mountain.9.He was glad that so many people _____(help)him.10.She doesn’t know whether ________(go)or wait.七． 課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)：

從本課中我們了解了賓語從句的基本類型

1.2.3.連接詞分別為：

注意事項為：

教師反思：

本課設(shè)計存在的缺點：

今后的努力方向：

八． 作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)賓語從句的基本結(jié)構(gòu)及用法。

2.從課本中找出20個你所學(xué)過的賓語從句，寫在練習(xí)本上，并找出連接詞。

3.查閱賓語從句的其它特殊用法

第二篇：賓語從句教學(xué)設(shè)計

賓語從句教學(xué)設(shè)計

一、課型：語法復(fù)習(xí)課

二、教材分析：賓語從句是初中重要語法項目之一，在歷年中考中，比較集中的從賓語從句的引導(dǎo)詞、語序及時態(tài)等角度進(jìn)行考查。考點常分布在單項選擇、完型填空、綜合填空及書面表達(dá)中。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析：初三學(xué)生有一定的詞匯量及知識體系，他們處于由少年向青年過渡時期，雖然有一定的英語學(xué)習(xí)心理優(yōu)勢，但羞于開口，其思維活動還需要具體的、直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)學(xué)生通過眼看、耳聽、動口、動手，參與學(xué)習(xí)過程，并形成完整清晰的形容詞知識脈絡(luò)體系。

四、設(shè)計思路：聽錄音重復(fù)所聽句子引出要復(fù)習(xí)的語法項目---賓語從句，通過討論，小組合作等形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并自己得出賓語從句的三個重要因素，教師直觀演示，吸引學(xué)生有意注意力，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式操練，將競賽引入課堂，鼓勵學(xué)生參與，以一則小笑話話突破難點if 的兩種用法。

五、三維教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：

1）知道賓語從句的定義

2）掌握賓語從句的三要素：引導(dǎo)詞 ：（that;if/whether;/w 問詞）

語序 ： 主語+謂語+?

時態(tài) ：主句過去，從過去；真理事實一般時。2過程與方法：以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，采用多媒體，運用直觀教學(xué)法，競賽法，討論法，交際法語言教學(xué)

3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、合作探究能力及禮貌的向他人詢問消息的能力。

六、教學(xué)重難點：1.使學(xué)生掌握賓語從句的三要素。

2.使學(xué)生掌握Could you tell me?..及if的兩種用法

3使學(xué)生.掌握一定的答題技巧 4.培養(yǎng)學(xué)生輸入和輸出信息能力。

七、教學(xué)過程：

1． 準(zhǔn)備階段：課前播放英文歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提前進(jìn)入授課主題。

2． 聽力導(dǎo)入：每組被抽號的學(xué)生聽錄音重復(fù)所聽到的句子，教師依次點擊鼠標(biāo)，大屏幕上呈現(xiàn)原句，答對者為本組加1分。教師要求學(xué)生齊讀大屏幕上的8句話，（1.I think we’ll have a bright future.2.We know that they were in Beijing last night..3.Can you tell me when the film will start? 4.She said that Tom was reading a book at 9 yesterday evening.5.He told me that the earth goes around the sun.6.Do you know where he was just now? 7.He asked if he could find the shop.8.Could you tell me how I can learn English well? 9.Mary wanted to know if she could fly to Beijing.）為下面的賓語從句學(xué)習(xí)做好鋪墊。（設(shè)計說明：以小組競賽的形式聽句子重復(fù)，可以調(diào)動每一個人的有意注意力，激活學(xué)生已有的知識背景,練習(xí)聽力和快速反應(yīng)能力，從而自然引出本課語法---賓語從句.）3.學(xué)習(xí)賓語從句：1）小組討論：剛才讀的句子叫什么從句？它的注意事項有哪些？2).各小組匯報結(jié)果。3）呈現(xiàn)：教師點擊鼠標(biāo)幫助學(xué)生總結(jié)賓語從句三要素。賓語從句三要素：一定連詞：that;（無意義，可省略）if/whether（是否，if不與or not連用,weather 可與or not連用）;w問詞（who, whom, whose,where, what, when, how,how many,how old ,how far,how much,）。二看語序：主+謂+?三注時態(tài)：主句一般從任意時態(tài)，主句過去從過去，事實真理一般時。

（設(shè)計說明：鮮明的顏色，反差的字體吸引了學(xué)生的注意力，大屏幕上的口訣，簡單、上口，易與學(xué)生記憶。）4.練習(xí)：1）情景練習(xí)，以搶答形式進(jìn)行：情景A:你去塘沽醫(yī)院，不認(rèn)路，你該如何求助？大屏幕上飛出提示詞a.Do you know where ____________________________?(答案：TangGu Hospital is)b.Do you know if_____________________?(答案：I can get to Tanggu Hospital by bus;I can walk there)C.Do you know how_________________________________?(答案：I can get to TangGu Hospital;far TangGu Hospital is)情景B:假如你去商場買T-恤，你如何跟服務(wù)員說。教師要求學(xué)生造句，句中一定要含有賓語從句，說對者為其小組加1分。學(xué)生給出下列答案：1.Do you know where I can buy a T-shirt?2.Do you know if I can buy a T-shirt on the second floor?3.Do you know how much the T-shirt costs?4.Can you tell me how much the T-shirt is?5.Could you tell me how much I will spend on the T-shirt?6.I tell the shop assistant that I will buy a T-shirt for myself.7.I say to him that I ‘d like a T-shirt.8.I ask him if there is a T-shirt for me?9.I wonder which T-shirt is the cheapest? 教師在電腦上迅速打出學(xué)生說的答案，學(xué)生們齊讀，并在讀中體會并與從句的三要素---連詞，語序及時態(tài)。（說明：這種開放性和半開放性操練給學(xué)生一定的遐想空間，答案不唯一，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度考慮問題能力,快速搶答調(diào)動了學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲, 為學(xué)生搭建了自我展示的平臺。學(xué)生說出的句子都來源于現(xiàn)實生活，提高了學(xué)生在較為真實的語境中運用英語的能力，實現(xiàn)了從語言的輸入和內(nèi)化到語言成果的輸出，賓語從句的模式便牢牢地在學(xué)生頭腦中定型了 2）答題技巧點撥：A.教師讓學(xué)生獨立完成小卷上的單選題，小組討論為什么選這個答案，從哪里得知的？B.請同學(xué)講解.隨著同學(xué)的講解，教師在大屏幕上用紅色熒光筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，簡單總結(jié)：從連詞、語序和時態(tài)三個方面去做賓語從句的單選題。C單選第六小題是學(xué)生的難點。教師點擊大屏幕，請學(xué)生讀一個小笑話：A man liked a girl very much and asked if the girl could marry him.But the girl didn’t agree.She said ,“even if（即使）there is only one man left, I won’t marry you.” Do you know what the man said？The man said, “ if there is only me left, do you think I will marry you?”= Do you think I will marry you if there is only me left? 通過讀故事，學(xué)生明白if the girl could marry him從句 用在動詞asked后，回答什么，是賓語從句，譯成“是否”,if there is only one left從句不是動詞marry的賓語，而表示假設(shè)，翻譯為“假如”，此時從句位置靈活，既可放在句首，也可放在句中?？键c為主將從現(xiàn)。（即：主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時表達(dá)）教師點擊大屏幕，通過學(xué)生讀句子，感知、體會if在條件句中主將從現(xiàn)的用法及if用在動詞tell, ask,know后引導(dǎo)賓語從句的用法。（大屏幕展示單選題 ：1.Did Ms Wang tell you ____?---Yes,she said she went there last year.A.why did she go to Nanjing B.how she goes to Nanjing C.where she spent her D.when she traveled to Nanjing 2.He asked me__I knew Mary or not.A.if B.weather C.whether D.that 3.My father told me light__faster than sound.A.travels B.travelled C.travel D.will travel 4.Would you please tell me__?---Sorry , I don’t know A.what is her telephone number B.what was her telephone number C.what her telephone number is D.what her telephone number was 5.—Could you tell me _____ ？I'm going to see him．

—Sorry，I don‘t know．

A．where does Mr Li live B．where did Mr Li live C．Where Mr Li lives D．where Mr Li lived 6.Sam, do you know if Alice ______to my party next month?----I think she’ll come if she_____ free.A.comes, is B.comes, will be C.will come, is D.will come, will be）

（設(shè)計說明：學(xué)生講題，語言更適合學(xué)生實際，自己總結(jié)的答題思路印象深刻，可以增強學(xué)生本人的自信心，也為其他人起到示范引領(lǐng)作用，教師配以電腦輔助講解，清晰、直觀、明了。）3）小卷練習(xí)：（附后面）首字母填空： Dear friends, I hear t______ there was an earthquake(地震)in your town.I want to know i______you are safe and w______ you live now.From the newspaper I know that t________ of people died.Many schools and houses were destroyed.I feel sorry, too.I don’t know w _______we can do to help you.Our teacher asked us to r______ money.What’s m______ ,we donate(捐贈)pens, books and c_______ to you.I believe our government will help you rebuild schools.Do you know w______ I write this letter to you? I hope you won’t g_____ up.Everything will be all right.I am sure your future will become m ______and more beautiful.Wang Hong（設(shè)計說明：中學(xué)生關(guān)心國家大事---玉樹地震，面對災(zāi)區(qū)小朋友，教師以王宏的口吻為災(zāi)區(qū)小朋友寫了封信，通過此項練習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。）4．總結(jié)及板書設(shè)計。

主+謂W問詞主一般，從任意主句過去，從過去If/whether語序時態(tài)連詞事實真理一般時that知識樹 5．作業(yè)布置：作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的深化、補充和延伸。學(xué)生根據(jù)自己實際選擇2）或3）題。

1）編對話：如果你從圖書館出來去大劇院，該怎么走？（必做題）2）把課上編的對話寫出來。3）背unit 1對話。

作業(yè)1）行走路線方向與課上所講方向相反，為下節(jié)課做鋪墊。

作業(yè)2）使說的成果得以鞏固。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的升華。

6．教學(xué)反思：1）用口訣、順口溜和知識樹等手段教學(xué)語法，學(xué)生記憶深刻，效果好。

2）教師為學(xué)生營造語言情境，讓學(xué)生在語境暗示下自然造句，有利于增強學(xué)生語用意識和英語語感。3）在今后日常教學(xué)中，還應(yīng)精心研究教材，根據(jù)不同語法項目特點，尋找挖掘和活化語法教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“用中學(xué)”，在“學(xué)中用”，為學(xué)生提供更多運用語法的機會。3.不足：

第三篇：賓語從句教學(xué)設(shè)計

賓語從句教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容

本節(jié)語法重點圍繞賓語從句展開。本課時要求學(xué)生能夠掌握賓語從句的定義并能夠靈活運用賓語從句。在本課時中的賓語從句是基本句型主-謂-賓的延伸拓展，因此這也是新知識點。

二、教材地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是人教版高中英語必修三Unit3的語法名詞性從句的一個部分。本教材圍繞賓語展開，在使用單個單詞表達(dá)部分學(xué)生已經(jīng)非常熟練，也為賓語從句的具體使用做了鋪墊，比較易于深入與拓展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)、由易到難編排的意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教基本句型，再使用句子作為賓語的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，又體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能夠充分認(rèn)識、理解和接受賓語從句；②學(xué)生能夠利用賓語從句介紹、交流和學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點

⑴教學(xué)重點：掌握賓語從句，能夠運用與說、讀、寫方面。⑵教學(xué)難點：掌握時態(tài)一致、陳述語序及否定轉(zhuǎn)移。

五、教學(xué)方法 ⑴設(shè)計：根據(jù)英語這門課本身的特點及高一學(xué)生的水平，通過講練結(jié)合的方式，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散學(xué)生教學(xué)難點，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感知與理解。

⑵學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、練習(xí)的方法逐漸感悟新語法的用法，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會“運用”的重要性。

⑶教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知的特征，為了更好地幫助學(xué)生理解，教學(xué)中運用多媒體課件等輔助手段，并加以多層次的練習(xí)，使學(xué)習(xí)過程由易到難。

六、學(xué)生分析

學(xué)生大多基礎(chǔ)較薄弱，尤其是語法部分。因此，語法講解是一個比較苦難的環(huán)節(jié)，必須多下苦工，耐心地講解，務(wù)必使學(xué)生理解、掌握。

七、教學(xué)過程 1.warming up 熱身

老師通過四個問題讓學(xué)生了解教師，并且在回答問題的過程中，引出并與從句。Do you know who I am? Do you know where I come from? Can you tell me what your name is? 老師將自己的回答結(jié)合學(xué)生的答案寫在黑板上 You know I am your English teacher.You know I come from Heyuan.I know what your name is.2.lead-in 導(dǎo)入

Do you know what we will learn today? 通過學(xué)生的回答引出—賓語從句，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出賓語從句，因為賓語從句在學(xué)生初三的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步涉及到，教師根據(jù)學(xué)生的理解，讓學(xué)生使用賓語從句造句（若有難度，則參考教師黑板板書）3.training訓(xùn)練 ⑴在以下的句子中找出賓語從句

Make sure all the lights are turned off before you leave.I don’t know where I can get such a book.I know nothing about her except that she lives here.I don’t agree with his leaving the school so soon.Let’s decide what to do next.I am sure that he would keep his word.總結(jié)：賓語從句的辨別：及物動詞、部分動詞+形容詞+賓語從句 ⑵填空題---根據(jù)中文填空 Do you wonder______ nobody would come? 沒人會來，你感到奇怪嗎？ I wondered ______ he had been so angry.我想知道為什么他會那么生氣。We wonder ______ he will come to our party tonight.我們不知道他今晚是否會來參加我們的晚會。I don’t wonder_____ he will come to apologize to me.我知道他會來給我道歉的（不感到驚奇）

We are sure______ the country would recover from the earthquake soon.我們堅信那個國家很快就會從地震中恢復(fù)過來的。

He isn’t certain______ he can get the tickets for the music concert.他不能肯定是否會弄到音樂會的票。

⑶總結(jié)：引導(dǎo)賓語從句的連接詞主要有連接代詞who, whom, whose, what, which;連接副詞when, where, how, why以及從屬連詞that, whether, if 等。⑷ 鞏固練習(xí)—翻譯

我不知道她來自哪里？ 我覺得我很聰明。

我想知道班長(monitor)是誰。老師不知道班里誰最高。

他想知道他們什么時候能夠再見到這個老師。Lily也想問今晚她需要做些什么。

①3位學(xué)生將自己的答案寫在黑板上。②老師評講學(xué)生答案。

③評講之后，學(xué)生齊讀答案。4.注意事項 ⑴語序

在賓語從句中，從句一律使用陳述語序。特別要注意由連接代詞和連接副詞

引導(dǎo)的從句(what, who, which, when, where, how, why等), 不可因特殊疑問句的影響而用了疑問句語序。如:I wonder who she is.√ I don’t care who will you ask for help.× ⑵時態(tài)

學(xué)習(xí)賓語從句時，除了要注意從句的引導(dǎo)詞，語序等外，還要注意從句謂語

動詞與主句謂語動詞的時態(tài)一致關(guān)系。①在賓語從句中，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時，賓語從句可以根據(jù)需要用各種時態(tài)。Mary says that Tom isn’t lazy./Tom is doing well in his lesson./She will ask Tom some questions./Tom may fall behind the others.②如果主句謂語動詞是一般過去時，則賓語從句須用過去的某種時態(tài)。

She said that She missed us very much./She was writing a letter./She would visit the Great Wall.③如果賓語從句表示的是客觀真理，其謂語動詞則仍用一般現(xiàn)在時。The teacher said that light travels much faster than sound.The old man said the sun rises in the east and sets in the west.⑶賓語從句的否定轉(zhuǎn)移

在動詞think, believe, expect, suppose, guess等后帶that賓語從句時，若從

句是否定句，常將否定詞not轉(zhuǎn)移到主句中。I don’t think(that)it will be cold today.We don’t think you can do it.5.consolidation 鞏固

We all know the truth _____ the earth ____ round the sun.（）A、if;moved B、that;moves C、why;move D、whether;move All the books are here.You may borrow ____ you like.（）A、which B、what C、whichever D、that Each of the blind men trusted that he knew ____.（）A、how the beast looked like B、how was the beast like C、what was the beast like D、what the beast was like He suggested that we _____ to the cinema.（）A、go B、shall go C、are going D、will go ①老師和學(xué)生一起來做題、對答案。6.conclusion 總結(jié)

賓語從句：陳述句語序；時態(tài)一致；否定前移 7.homework 作業(yè)

第四篇：賓語從句教學(xué)設(shè)計

9A Unit 3 Language: 賓語從句教學(xué)設(shè)計

一、課型：語法課

二、教材分析：

賓語從句是初中重要語法項目之一，在歷年中考中，比較集中的從賓語從句的引導(dǎo)詞、語序及時態(tài)等角度進(jìn)行考查?？键c常分布在單項選擇、語法選擇、及完成句子中。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析：

初三學(xué)生有一定的詞匯量及知識體系，他們處于由少年向青年過渡時期，雖然有一定的英語學(xué)習(xí)心理優(yōu)勢，但羞于開口，其思維活動還需要具體的、直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)學(xué)生通過眼看、耳聽、動口、動手，參與學(xué)習(xí)過程，并形成完整清晰的形容詞知識脈絡(luò)體系。

四、設(shè)計思路：

通過對所聽歌曲的一些設(shè)問引出所要學(xué)習(xí)的語法項目---賓語從句，借助討 論，小組合作等形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并自己得出賓語從句的三個重要因素，教師直觀演示，吸引學(xué)生有意注意力，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)式操練，將競賽引入課堂，鼓勵學(xué)生參與，從而營造比較有趣和有效的語法課堂。五、三維教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：

1）掌握兩種賓語從句的用法：疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和形容詞+that 引導(dǎo)的賓語從句

2）掌握賓語從句的三要素：引導(dǎo)詞 ：（that;if/whether;/w 問詞）

語序：主語+謂語+…

時態(tài)：主句過去，從過去；真理事實一般時。2過程與方法：以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，采用多媒體，運用直觀教學(xué)法，競賽法，討論法，交際法語言教學(xué)。

3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、合作探究能力及禮貌的向他人

詢問消息的能力。

六、教學(xué)重難點：

1.使學(xué)生掌握疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和形容詞+that引導(dǎo)的賓語從句的用法。

2.使學(xué)生掌握賓語從句的三要素。3.使學(xué)生掌握一定的答題技巧。

4.使學(xué)生掌握在語篇中運用語法知識的能力。

七、教學(xué)過程：

1.準(zhǔn)備階段：課前播放英文歌Someone like you，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.導(dǎo)入：通過對所聽歌曲的一些設(shè)問引出所要學(xué)習(xí)的語法項目---賓語從句：疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和形容詞+that引導(dǎo)的賓語從句。

3.學(xué)習(xí)賓語從句：

1）疑問詞引導(dǎo)的賓語從句：通過設(shè)問引出相關(guān)例句，借助小結(jié)、自測等形 式引導(dǎo)學(xué)生觀察并梳理出疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的用法。

2）形容詞+that引導(dǎo)的賓語從句：通過設(shè)問引出相關(guān)例句，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、自測從而小結(jié)并梳理出形容詞+that引導(dǎo)的賓語從句的用法特點，并進(jìn)行造句操練。

3）情景造句：創(chuàng)設(shè)情境，以小組競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生盡可能說出含賓語從句的句子，促進(jìn)學(xué)生的語言交際意識。

情景：你去中山大學(xué)，不認(rèn)識路，該如何求助？

a.Do you know where ____________________________? b.Do you know if__________________________? C.Do you know how_________________________________? d.Could you tell me_________________________________?（說明：以這種開放性和半開放性的操練給學(xué)生一定的遐想空間，答案不唯一，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度考慮問題能力，從而提高學(xué)生在較為真實的語境中運用英語的能力。）

4）小結(jié)賓語從句的三要素：引導(dǎo)詞 ：（that;if/whether;/w 問詞）

語序：主語+謂語+…

時態(tài)：主句過去，從過去；真理事實一般時。5）走近中考：①通過對近3年廣州中考賓語從句相關(guān)試題的分析，使學(xué)熟悉中考，從而掌握一定的答題技巧。②中考鏈接——通過進(jìn)一步的練習(xí)使學(xué)生熟悉賓語從句的用法和特殊用法，提升應(yīng)試解題技巧。6）拓展練習(xí)：首字母填空——在語篇當(dāng)中加深和鞏固學(xué)生對賓語從句的理解同時，通過此項練習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

Dear friends, I hear t__________ there was an earthquake(地震)in your town.I want to know i_________ you are safe and w___________ you live now.From the newspaper I know that t_____________ of people died.Many schools and houses were destroyed.I feel sorry, too.I don’t know w____________ we can do to help you.Our teacher asked us to raise(募集)money.What’s m_________，we donate(捐贈)pens and books to you.I believe our government will help you rebuild schools.Do you know w_________ I write this letter to you? I hope you won’t g_________ up.Everything will be all right.I am sure your future will become m___________ and more beautiful.Yours truly Wang Hong 7）課堂小測或課后作業(yè)——對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行深化、補充和延伸，從而鞏固課

堂所學(xué)。

第五篇：賓語從句教學(xué)設(shè)計

1．概述

在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。賓語從句分為三類：動詞的賓語從句，介詞的賓語從句和形容詞的賓語從句。本講設(shè)計用一個課時的時間來講解賓語從句的概念用法，賓語從句的變法，以及賓語從句在實際的練習(xí)以及考試中的應(yīng)用。賓語從句是初中英語的重點語法之一，也是難點之一，是中考必考內(nèi)容，每年中考所占分值約為3%-5%，在高中階段還會繼續(xù)學(xué)習(xí)該語法。賓語從句涉及到的知識繁多，不能在一節(jié)課內(nèi)面面俱到。本課題設(shè)計的的目的就是要讓學(xué)生較為熟練地掌握初中階段涉及到的賓語從句知識，熟悉檢測賓語從句的題型。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

賓語從句是初中階段英語教學(xué)的重點之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。無論是在平時測試，還是在各種競賽或中考中，牽涉到賓語從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。在本主題學(xué)習(xí)結(jié)束以后應(yīng)該基本達(dá)到以下幾個目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到賓語從句的重要性，并且能在所見的材料中找出哪些是賓語從句。學(xué)生基本能夠掌握賓語從句變化的一些規(guī)則以及掌握賓語從句的一些固定句型。在教學(xué)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生進(jìn)一 3．學(xué)習(xí)者特征分析

對于八年級學(xué)生來說，賓語從句已經(jīng)不是一個陌生的與語法現(xiàn)象，但是學(xué)生很難熟練掌握該知識，對該知識模模糊糊，每次考試都失分較多，所以對七年級所學(xué)的賓語從句只是進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)時很有必要的。4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1）學(xué)習(xí)將陳訴句，一般問句，特殊問句改為賓語從句。2）培養(yǎng)學(xué)生善于利用教材信息，主動學(xué)習(xí)英語的能力。3）引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中團(tuán)結(jié)互助，共同完成任務(wù)。5．資源

運用多媒體教學(xué)，可以方便為學(xué)生提供大量的練習(xí)，來鞏固學(xué)生對賓語從句的知識掌握。6.語言技能目標(biāo)

1、能正確地識別賓語從句，并能確定賓語從句的引導(dǎo)詞。

2、準(zhǔn)確地把握賓語從句的語序。

3、弄清賓語從句的時態(tài)問題。

4、參照范例能準(zhǔn)確的組織含有賓語從句的復(fù)合句。

5、運用賓語從句的知識在一定的語境中用語言做事。7.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對生活中的問題之意識，及妥善解決問題和幫助他人解決問題的能力。8.實施過程

（1）第一階段（3mins）Step 1：Warming-up Teacher has a daily talk with the Ss.Teacher leads the Ss to report the words.設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何轉(zhuǎn)述別人說的話，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容賓語從句，為下一步的教學(xué)作好鋪墊。（2）第二階段(20mins)Step 2：Discussion Teacher asks the Ss to go over the Object Clause in SWE 5A, then Ss discuss and summary some usages of the Object Clause orally.設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組的討論，復(fù)習(xí)原有的賓語從句的知識，并作口頭歸納，通過生生互動的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學(xué)知識。

Step 3：Finish the tasks of the Object Clause and discuss Teacher asks the Ss to finish the tasks on the paper first,thendiscuss their problems in groups 設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)設(shè)置了5個任務(wù)讓學(xué)生完成，并在小組進(jìn)行討論。學(xué)生通過體驗式的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會對歸納賓語從句。通過小組間的競爭游戲，促進(jìn)小組組員的相互合作。

（3）第三階段(10mins)Step 4：check answers Teacher asks the Ss to check the answer.設(shè)計理念：通過小組之間的競爭，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)課堂.選取學(xué)生代表來講解答案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。Step 5：Analysis typical exercise Teacher shows some typical exercise on the screen, ask the Ss to answer.設(shè)計理念：通過中考試題的點撥，以及賓語從句特殊用法的練習(xí)，加深試題難度，提高學(xué)生能力。（4）第四階段(12mins)Step 6：Summary 1.Evaluate the Ss’ group work, choose a winner 2.The usages of the Object Clause 設(shè)計理念：及時評價學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小組合作的更好發(fā)展，同時加強賓語從句的再次歸納.Step 7 Test 設(shè)計理念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和歸納，學(xué)生對賓語從句的認(rèn)識更加深刻，因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行及時的小測，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。Step 8 Homework

1、Rememberwhat we have learned today

2、Finisha paper exercise of the Object Clause 7．評價與反思

賓語從句是中考的主要考點，如果一一帶著學(xué)生從聯(lián)系中，通過講解的方式來學(xué)習(xí)，效果不會很好。本課的知識點已經(jīng)講授過，重復(fù)講解，學(xué)生會原有的方式去思考。我把這節(jié)課設(shè)計成小組合作活動課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗。我認(rèn)為教會他學(xué)習(xí)的能力比教授知識更重要，在復(fù)習(xí)的條件下，同伴幫助比老師教更重要。使復(fù)習(xí)課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)生在本節(jié)課還是通過幾個任務(wù)體驗了賓語從句的復(fù)習(xí)過程，尤其是生生的相互學(xué)習(xí)，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。讓每個學(xué)生都積極在課堂思考，討論，應(yīng)該能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程的調(diào)控上，應(yīng)注意教學(xué)的有效性，設(shè)計得再好的，在實施過程中一定要考慮學(xué)生的實際情況，多了解學(xué)生掌握賓語從句的現(xiàn)狀，給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那學(xué)生對這個知識點就會掌握得較好。