第一篇：美術教案《迷彩服》

《迷彩服》教案

教學目標：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

教學重點：用手工、繪畫形式，運用點、線、面元素為動物設計迷彩服。

教學難點：恰當?shù)剡\用收集到的材料進行趣味性設計。

教具準備：教學課件、示范作品、背景圖一張、學具準備：自己喜歡的動物形狀、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹葉等。

教學過程：

一、引導階段

1、情景導入，介紹迷彩服。

觀察圖片，你看到了什么？他靠什么隱藏的自己？（迷彩服）簡介：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護自己的作用。

2、猜圖游戲：其實，不光人類能設計服裝來保護自己，在動物世界里，也有許多這方面的專家。你能找到他們嗎？（課件展示動物圖片）這些小動物為什么這么難找？（身上的花紋、色彩和周圍環(huán)境相似。）

總結：為了保護自己，動物們經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，就像戰(zhàn)士穿上了迷彩服?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進迷彩服的世界。

板書課題：迷彩服

二、發(fā)展階段

1、森林聯(lián)歡會引出設計故事 小白鴿飛來告訴我，森林里的動物要開聯(lián)歡會了，可是動物們，不知怎么了，本應該都很高興，但是它們看起來除了變色龍非常開心外，都很煩惱。大家知道為什么嗎？

S：因為變色龍有好幾件漂亮的迷彩服，而其他動物只有一件。

T：這位小朋友，回答得真棒?。í剟睿┦堑?，其他動物都很羨慕，都想再擁有一件漂亮的迷彩服，！可是，它們不知道怎么設計，想請小朋友們幫它們設計一件漂亮的迷彩服。你們愿意幫幫它們嗎？

S：愿意！

2、認識點線面（出示課件），學習制作方法。觀察示范作品，摸一摸，想一想：這些迷彩服是如何表現(xiàn)的？用了哪些材料？找出動物身上的點線面。

T：在大家為自己喜歡的小動物設計之前，老師想帶你們一起去看看可以啟發(fā)我們靈感的模特。小動物身上的花紋都是由我們美術的基本元素點線面組成的。

T：我們先來看一組由不規(guī)則的點組成的畫面（課件）。老師這里有些其他小朋友的作品，請你們通過看一看，摸一摸的方式，討論討論這些作品是如何表現(xiàn)自己的點的？[繪畫，剪紙粘貼]（每組兩至三張其他小朋友的作品）

T：小動物不僅喜歡不規(guī)則的點，流暢的線條也是它們的最愛。請同學們欣賞這樣的一組圖片（課件）?？纯茨切┳髌防镉杏镁€條表現(xiàn)的嗎？它們是怎么表現(xiàn)自己的？[彩泥，毛線，繪畫]

T：不規(guī)則的面也能讓小動物的迷彩服得體大方。請同學們欣賞這樣的一組圖片。漂亮嗎？作品里有用面表面的畫面嗎？[涂墨汁，剪紙，撕紙]

T：如果讓你設計，你想用怎樣的表現(xiàn)方式為誰設計呢？

S：我想用繪畫的方式為……設計。（用剪紙，撕紙，用彩泥，紐扣，毛線……）

三、制作階段

1、老師想請兩名同學與老師共同制作，完成一幅作品。誰愿意？

團結就是力量！請其中的一個同學介紹作品。

2、展示鏤空換衣的方法。

T：老師還想教同學們一種制作方法。你們仔細觀察這只長頸鹿。（給長頸鹿換衣服）知道老師是怎么給小猴子換衣服的嗎？

S：先用幾張紙制作不同的圖案，然后在鏤空的長頸鹿背后輪流換上這些圖案，這只小猴子就有了好幾件漂亮的衣服了。

T：你觀察得真仔細。（獎勵）

T：動物們已經(jīng)等不及啦！請大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來的材料為你喜歡的動物設計迷彩服吧！

3、制作要求：（1）、啟發(fā)學生要有創(chuàng)新意識；

（2）、強調學生注意色彩搭配；

（3）、提醒學生不要亂扔廢紙。

四、評價階段

1、請設計好的同學將作品送來參加聯(lián)歡會。

2、請小設計師介紹一下自己的作品。

S：我做了一只梅花鹿，我用彩泥給它穿上了五彩的新衣服。

S：我用……給……打扮，你們瞧，多漂亮啊！

……

T：能不能一個詞來概括我們今天做的迷彩服？

S：五彩繽紛、美麗、獨特…… T：小朋友們真像一個個設計大師！動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！

五、拓展，總結。

1、拓展：欣賞生活中點線面圖案的應用。

T：想像一下，如果把這些漂亮的圖案用到生活中，會是多么有趣?。。ǔ鍪菊n件）

2、總結：有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

讓我們在一首小詩中結束這堂快樂的美術課吧！

點點點，真漂亮。

線線線，真流暢。

面面面，真大方。

點線面，相結合，漂亮的衣服多又多。

點線面，相結合，創(chuàng)造美好的新生活。

第二篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)，設計·應用 教學目標：

知識與技能：了解迷彩服的特點與作用，學習制作方法，讓學生學會畫或剪或貼的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

過程與方法：認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養(yǎng)學生保護自然，愛護動物的意識。

教學重點：學會畫或剪出動物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

教學難點：用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。

教具準備：教學課件、示范作品。

學具準備：自己喜歡的動物形狀、油畫棒、水彩筆、顏料、粘膠、彩紙、毛線、彩泥、樹葉等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、引導階段

一、情景導入，介紹迷彩服。

1、看圖

師：仔細觀察圖片中藏著幾個人呢？

他們在干什么呢？

打仗

他們和我們平日穿的衣服一樣么?他們穿的是什么----迷彩服 那么，知道為什么軍人打仗的時候要穿迷彩服呢？（引導學生思考，為后面的設計做好鋪墊）

迷彩服的顏色和周圍是環(huán)境色很相近，可以使他們的身體融匯到森林中，不易被敵人發(fā)現(xiàn)，起偽裝保護性的作用。

2、猜圖游戲：人類很聰明能設計服裝來保護自己，但是我發(fā)現(xiàn)森林中的小動物更是厲害，他們身上有著奇妙的護身術防止敵人發(fā)現(xiàn)，躲避攻擊。有的小朋友不相信不如我們親眼驗證一下他們的防身術厲害不厲害，這里出示的每一幅圖中都藏著一種小動物，繼續(xù)考考大家的眼力，看誰能夠找出來。

問：這些小動物隱藏的好不好，他們是怎樣隱藏的呢？

（身上的花紋、色彩和周圍環(huán)境相似。）

小結：這些小動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，就像戰(zhàn)士穿上了迷彩服。這節(jié)課就讓我們一起走進迷彩服的世界吧！

板書課題---迷彩服

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、了解小動物的迷彩服（認識點、線、面）

你們認識這些動物么，仔細觀察小動物的身上都有什么樣的斑紋？還可以從中尋找一些創(chuàng)作靈感。（出示四張圖片）

（1）梅花鹿七星瓢蟲 斑點狗 蝴蝶

點狀的，這些點有的排列得很整齊，有的雖然沒有規(guī)律，但都有各自不同的美。

（2）斑馬 蛇

老虎

線，線條的排列使小動物的迷彩服又不一樣了。（3）熊貓 長頸鹿貓 鳥

塊，大大小小的塊面組成了這些小動物的漂亮迷彩服，我們把它叫面。

小結：你們發(fā)現(xiàn)了么這些動物身上漂亮的迷彩服都是用點線面來裝扮自己的,人類特別善于觀察發(fā)現(xiàn)了小動物身上漂亮的斑紋之后,設計了迷彩服,還設計了許多生活用品.(播放圖片)生活中動物花紋應用還很多,這只是其中的一部分.老師想問要是大自然中沒有這些小動物，人們還有靈感設計出漂亮的斑紋，并且應用到生活中么？

媽媽從小教育我們,動物是人類的好朋友,我們要保護小動物,但是有的小動物沒有迷彩服,無法保護自己,希望你們能動動腦筋想想辦法,幫幫他們,能為他們做點什么呢?（設計一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）-----你們太有愛心了,真是一群可愛的小天使.大家想想給自己喜歡的動物設計迷彩的方法？請大家仔細觀看大屏幕,討論一下,用什么方式和方法來給小動物制作迷彩服的.交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

三、示范點撥

新的技法學習：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法——鏤空

1、將畫紙對折

2、給小動物畫出外形

3、把紙打開，涂上鮮艷的色塊

4、把剛才的畫好的小動物鏤空

轉眼間我們就給他穿上了漂亮的迷彩服

四、嘗試創(chuàng)作

布置任務：請同學們看黑板，這幅畫的名字叫什么？《動物樂園》。大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（動物樂園沒有動物。）這就是大家今天這節(jié)課的任務，為喜歡的動物，設計迷彩服，比一比誰設計制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動物樂園》中。

注意：在制作過程中要注意安全，要保持好教室的衛(wèi)生。（打開循環(huán)播放課件，給學生在視覺與聽覺上營造一個良好的藝術氛圍。）

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。大屏播放圖片與音樂。

五、交流點評

學生作品展示，相互評價。你最喜歡那只小動物？為什么？你想對設計師說些什么？

總結：動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設計的快樂。并且發(fā)現(xiàn)同學們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

板書設計： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動物的迷彩服 2

3、點、線、面

1其實，我們身邊也有許多漂亮的花紋，不知誰的眼睛能夠最早發(fā)現(xiàn)哪有點線面圖案？

原來這些美麗的圖案就在我們的身邊，希望同學們有發(fā)現(xiàn)美的雙眼，感受美的心靈和創(chuàng)造美的雙手。

2：技法探討

在我們教材中和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，猜一猜，它們是用什么材料和方法制作的。

交流討論結果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

新的技法學習：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法

同學們要想做小設計師先得通過獅子大王的測試才行，獅子大王準備了好幾件漂亮的迷彩服，現(xiàn)在你來為它選一件最合適的，為大王主持聯(lián)歡會時穿。說出你選的迷彩服是用什么材料，怎么做出來的？說得好就可以勝任小設計師的工作！誰來試一試？

教師演示，明確新技法拿出事先準備好的褸空的獅子，還有各種材料做成的花紋卡片，讓學生同學通過看，摸，猜，來判斷制作材料，并說出制作方法。

總結：點、線、面給老師很大的啟發(fā)，瞧這些普通的小紙片，一會就變成獅子的迷彩服了，真有趣，原來這么多不起眼的材料也可以用來制作漂亮的迷彩服。同學們，恭喜你們過關了！從現(xiàn)在開始你們就是小設計師了！

組織學生討論：你準備為哪些動物設計迷彩服，準備怎樣設計。直接畫（點﹑線﹑面）﹑毛線繞﹑用老師剛講的方法﹑樹葉貼等。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，好，抓緊時間，開動腦筋吧！動物們已經(jīng)等不及啦！請大家集中你的創(chuàng)意，發(fā)揮你的想像力，用你們帶來的材料為你喜歡的動物設計迷彩服吧！

四、創(chuàng)作實踐

制作要求：

1、啟發(fā)學生要有創(chuàng)新意識；

2、點、線、面要搭配合理。

3、強調學生注意色彩搭配。（放音樂）

五、欣賞評價

1、將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。聯(lián)歡會開始了，讓我們瞧瞧哪個動物的迷彩服最漂亮？你最歡哪個小動物？為什么？生生自評、互評、師生共同評價小結。

2、總結：動物們穿上了這么新穎獨特的迷彩服，它們的煩惱沒有了，都在高高興興地參加森林聯(lián)歡會呢！大家給自己的成果來點掌聲吧！有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，把美留下，把垃圾帶走。

3、讓我們在一首小詩中結束這堂快樂的美術課吧！

點點點，真漂亮。線線線，真流暢。面面面，真大方。點線面，相結合，漂亮的衣服多又多。點線面，相結合，創(chuàng)造美好的新生活。

板書設計： 迷彩服

軍人的迷彩服

小動物的迷彩服

1、點

2、線

3、面

過渡：看了動物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動物都有迷彩服，他們在大自然中生存就更困難。動物是人類的朋友，保護好動物，愛護環(huán)境就是保護人類自身，同學們能為他們做些什么呢？（設計一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）

大家想想給動物設計迷彩的方法？請看大屏：認真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來的？（先畫再剪，具有延展性；先剪后畫，更具完整性；用粘貼的方法。做一只動物，完成一幅完整的作品。）

教師示范

教師演示先畫再剪、先剪后畫，再展示幾個制作好的作品。拓展學生的設計思路。你喜歡什么動物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服？（拓寬思路，激發(fā)興趣。）

布置任務：請同學們看黑板，這幅畫的名字叫什么？《動物樂園》。大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（動物樂園沒有動物。）這就是大家今天這節(jié)課的任務，為喜歡的動物，設計迷彩服，比一比誰設計制作的更有效，更漂亮。完成后貼到《動物樂園》中。

注意：在制作過程中要注意安全，要保持好教室的衛(wèi)生。（打開循環(huán)播放課件，給學生在視覺與聽覺上營造一個良好的藝術氛圍。）

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。大屏播放圖片與音樂。

學生作品展示，相互評價。你最喜歡那只小動物？為什么？你想對設計師說些什么？

拓展：我們人類不僅利用動物的斑紋設計了迷彩服，還設計出許多生活用品，一起欣賞

希望大家把學到的知識應用到生活中，把我們的生活打扮的更美。我們今天學到的知識與我們的生活是密不可分的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件展示圖片：皮包，沙發(fā)等）瞧，這些生活中的日常用品，就在你我的身邊。

今天，由于受到時間和空間的限制，我們的材料準備得并不是十分的充分！課后，同學們可以再找一些身邊的廢舊材料，將它們變廢為寶，讓我們聰明的頭腦、靈巧的小手來美化我們的環(huán)境，讓我們的生活變得更加美好！?

第三篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》是一節(jié)繪畫和手工兼而有之的課，屬于造型表現(xiàn)領域。這一課的授課內容，是用多種方法設計動物的迷彩服。教學內容非常淺顯，學生能非常直觀的看懂，書中引導階段的圖片，以及繪畫技法和手工制作都配有步驟圖片，非常直觀。通過繪畫和手工活動來培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。學情分析

三年級的學生對不同的繪畫和手工表現(xiàn)方法已有一定的經(jīng)驗，會用生動地線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑廣，想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。教學目標

知識與技能目標 ：引導學生用多種造型手段和材料塑造動物迷彩服。過程與方法目標 ：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過程中感受動物紋理的美和作用。

情感、態(tài)度、價值觀目標 ： 引導學生感受大自然中的動物外表圖案，讓學生了解更多的動物，并注入保護動物的思想，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點和難點

教學重點 ：用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上漂亮的迷彩服。教學難點 ：運用適合自己的表現(xiàn)方法，能有與眾不同的創(chuàng)意。學具準備：A4紙、卡紙、皺紋紙、小刀、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、毛線、布頭、樹葉、膠水等。教學過程

（一）引導階段

1、孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粫冾伾膭游锱笥?，它是誰呢？（學生猜測回答）

它就是變色龍，（ppt展示變色龍圖片）變色龍會隨著環(huán)境的不同而變換身體表面的顏色，因此不容易被敵人和獵物發(fā)現(xiàn)，很好的保護了自己。動物們這種為了保護自己，使自己身體具有和周圍環(huán)境相似的顏色，叫做保護色。

2、在我們的生活中是不是也需要保護色呢？哪種職業(yè)的人最需要保護色呢？

（學生介紹）

3、(ppt展示圖片)迷彩服和戰(zhàn)士們所處環(huán)境的顏色、花紋非常相似。士兵們穿這種衣服，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的保護了自己。

（二）發(fā)展階段

其實大自然中的許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。（ppt 展示課題）

1、欣賞動物花紋

觀察了解作品（ppt展示圖片）

這一組動物身上的花紋都是由大大小小的（不規(guī)則的點）組成的。（板書：點）（ppt展示圖片）

這一組動物的花紋又有什么特點呢？（流暢的線）（板書：線）（ppt展示圖片）

這一組呢？（不規(guī)則的面）（板書：面）（ppt展示圖片）

點、線、面把動物們打扮的很美。（ppt展示圖片）

拿出你們桌上的作品？你們看一看，摸一摸，老師用了什么材料，哪些方法來設計、裝飾迷彩服的？

（學生介紹作品的材料和方法）（引導學生把制作過程和材料 清楚，并貼幾幅在黑板上。）

你還有什么好辦法表現(xiàn)動物身上的花紋點、線、面嗎？（學生介紹新方法）

2、示范鏤空方法

老師今天要教給大家一個新方法。

教師重點示范鏤空畫的繪制方法。（涂色、畫形、剪形）

3、欣賞課本上的圖片 同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們欣賞課本上的作品，看看哪一幅是你最喜歡的，這一件迷彩服好在哪里？（用什么方法表現(xiàn)的？）

（學生欣賞交流發(fā)表自己的看法。）

4、欣賞同齡人的作品

我的學校的孩子們特別喜歡動物，他們也為動物設計了迷彩服。（ppt展示各種形式的作品）

總結：動物身上的花紋是由點、線、面組成的，它們的外衣很美。可是狂歡節(jié)快到了，它們都很羨慕變色龍，也都想再擁有一件漂亮的迷彩服！它們想請同學們幫忙設計一件迷彩服，你們愿意幫幫他們嗎？

你準備為什么動物設計迷彩服，想怎樣設計？（學生述說自己的想法。）

（三）動手制作（ppt作業(yè)要求）

同學們的想法還真不錯，你們就是一位位的小小設計師（ppt展示作業(yè)要求）小動物們已經(jīng)等不及啦！快動手吧?。ǚ乓魳罚?/p>

(學生創(chuàng)作練習，老師巡視指導)。

（四）作品評價

選出有特色的作品貼在黑板上，互相欣賞評價，提出建議或發(fā)表感受。教師及時評價，給予肯定。

（五）游戲 拓展

1、游戲

同學們，今天你們?yōu)閯游飩冊O計了這么多漂亮的迷彩服，動物們可高興了，我們一起去參加狂歡節(jié)，好嗎？我們出發(fā)吧！

學生帶上動物頭飾變成小動物，參加狂歡節(jié)。

和動物們一起狂歡，你們玩的高興嗎？動物是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們。

2、拓展

其實在我們生活中到處都有迷彩服，都有動物的影子。(ppt展示圖片)它們把我們，把我們的生活打扮的絢麗多彩。下節(jié)課為我們喜歡的物品設計迷彩服，好嗎？ 板書設計：

迷彩服 點

線

面

——陽信縣溫店鎮(zhèn)中心小學

任秀金

第四篇：迷彩服教案

教材分析

《迷彩服》一課的授課內容，是用多種方法設計動物的迷彩服，屬于造型表現(xiàn)領域。如果在一節(jié)課內完成教學任務，我選擇用繪畫的方式來進行。因為繪畫能很好的鍛煉學生的造型能力和表現(xiàn)能力，為其他的表現(xiàn)方法奠定基礎。其他的手工表現(xiàn)方法我設計為拓展階段，有興趣的孩子自然會利用課余時間實踐的。學情分析

三年級的學生對繪畫方法已有一定的經(jīng)驗，會用生動地線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。教學目標

知識與技能目標 ：能夠基本抓住動物外形特征，運用繪畫的方式為動物設計絢麗的迷彩服。

過程與方法目標 ：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過程中感受動物紋理的美和作用。

情感、態(tài)度、價值觀目標 ： 引導學生感受大自然中動物外表圖案的美，讓學生了解更多的動物，深化學生熱愛大自然、熱愛動物的感情。教學重點和難點

教學重點 ：用點、線、面等造型元素和絢麗的色彩，給自己喜歡的動物穿上漂亮的迷彩服。

教學難點 ：能基本抓住動物外形特征，有與眾不同的創(chuàng)意。學具準備：A4紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等。教學過程

（一）認識斑紋的構成，了解迷彩服的作用

1、認識斑紋的基本構成元素——點、線、面

聽說同學們特別喜歡動物，肯定認識它。海星的外形有什么特點？斑紋有什么特點?(點狀斑紋)還有什么動物也有點狀斑紋？

斑馬的斑紋有什么特點？（線狀斑紋）那什么動物也有線狀斑紋？

奶牛的斑紋又有什么特點？（面狀斑紋）什么動物也有面狀斑紋？

這只蝴蝶的斑紋又有什么特點？（點線面結合）

2、了解迷彩服的作用

不同的動物有著不同的外形特征，尤其是不同色彩的點線面構成的斑紋把動物們打扮的與眾不同，很有特色。我們人類也設計了一種在花紋圖案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小組觀察迷彩服能基本說出花紋和色彩的特點）花紋和色彩這么有特點的迷彩服有什么特殊作用？（偽裝、保護）迷彩服可以使戰(zhàn)士們很好的融匯于所處環(huán)境的圖案和色彩之中，從而不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的偽裝保護了自己。人類能設計出迷彩服是受到了誰的啟發(fā)呢？（ppt動物偽裝圖片）真沒想到，動物們個個都是偽裝大師，不同色彩的點線面構成的斑紋就是能很好的偽裝保護動物們的迷彩服。這節(jié)課我們就來學習動物的迷彩服。

（二）了解動物迷彩服是多種多樣的，欣賞作品

1、讓我們一起來仔細欣賞動物們形形色色的迷彩服。(ppt動物迷彩視頻欣賞)動物的迷彩服比我們人類的迷彩服可漂亮多了！要是把它們畫出來那該多美?。?/p>

2、（ppt姚少華《雄風》）這是著名畫家姚少華先生的一幅中國畫，畫面主體形象老虎給你什么感覺？（威嚴、勇猛）怪不得畫家為這幅畫取了《雄風》這個名字；老虎畫的像不像？那是因為畫家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪種造型元素？畫家以寫意的手法和流暢的墨色來表現(xiàn)老虎的迷彩服，使這只在蘆葦叢中奔跑怒吼的老虎顯得那么威嚴、雄風；畫家以s形的構圖，把主體形象老虎斜放在整個畫面上，使整幅畫看上去動感十足。

（ppt課本鳥）觀察這兩只與眾不同的鳥，它的迷彩服有點像什么？（樹葉一樣的羽毛）設計這樣的羽毛有什么好處?(保護)誰來評價這位小同學為老虎設計的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）

誰來評價一下這位小同學的海底樂園？（造型元素、色彩、背景、名字）

（三）教師示范

看到這么多漂亮的迷彩服，它不高興了？（ppt綿羊圖片）它也想擁有一件更漂亮的迷彩服，誰告訴老師你打算用哪些造型元素和什么樣的色彩來為綿羊設計迷彩服？(讓學生說出自己的設計想法)同學們的想法真不錯，我也要為這只綿羊設計迷彩服，師示范（讓學生明確抓住主體物的外形特征、主體物在畫面上的位置、大小、色彩、背景的添加和取一個好的題目、署名等問題。）有了絢麗的迷彩服這只綿羊可高興了。它的親戚朋友都來請我?guī)兔υO計迷彩服（展示作品，讓學生明白點線面各種造型元素都可以設計出絢麗的迷彩服）

（四）學生創(chuàng)作練習

綿羊們可高興了，其他的動物都羨慕綿羊的迷彩服，它們想請同學們幫忙設計絢麗的迷彩服，你們愿意幫幫它們嗎？

給你喜歡的動物穿上絢麗的迷彩服好嗎？（ppt作業(yè)要求）學生設計，教師巡視指導。

（五）作業(yè)展評

教師挑選作品貼在展板上，自評、他評、師評相結合，提示學生從造型、花紋的設計、構圖、色彩等方面進行評價。

（六）拓展

這節(jié)課同學們給動物設計了漂亮的迷彩服，小動物被你們打扮的更美了。動物是我們 的朋友，我們要保護它們、愛護它們。除了繪畫，你還有別的方法設計動物的迷彩服嗎？（粘貼、剪紙、拓印、鏤空等）有興趣的同學可以在課余時間用多種表現(xiàn)方法設計動物迷彩服，會有意想不到的收獲。

在我們的日常生活中經(jīng)常會產生一些廢舊的物品，被我們作為垃圾丟掉了，其實這些廢舊的材料也可以為動物們穿上別具一格的迷彩服，（ppt拓展圖片）希望同學們能變廢為寶，充分利用這些廢舊材料為你喜歡的動物設計不一樣的，與眾不同的迷彩服，讓我們做一名知環(huán)保、懂節(jié)約的好孩子。

板書設計：

迷 彩 服

點

外形

線

斑紋

面

——陽信縣溫店鎮(zhèn)中心小學

任秀金

第五篇：迷彩服教案

課題：《迷彩服》

教材：人民教育出版社三年級美術下冊第六課 設計思路

第一個環(huán)節(jié)，掌握有關迷彩服的知識。課題是迷彩服，任務是為動物設計迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識點。于是我決定從軍用迷彩服入手，導入新課，并讓學生從圖片中得出有關迷彩服的相關知識。迷彩服的特點：色彩主要有綠、黃、黑、褐等，圖案不規(guī)則。迷彩服的種類：三色；四色；六色。迷彩服的作用：隱蔽功能，保護自己，消滅敵人。

第二個環(huán)節(jié)，了解動物迷彩服的特點，并將美術知識融入其中。用美術的表現(xiàn)手法，點、線、面的知識對動物的迷彩服進行歸類，給學生一個系統(tǒng)的內容展示與學習。

第三個環(huán)節(jié)，從他人的作品中找出創(chuàng)作的方法。欣賞他人作品，了解給動物設計迷彩服的方法。先畫后剪，有延展的效果；先剪后畫，更有整體感；可做一只，也可完成整幅作品；也可用剪貼生活中廢棄物，各種用品來進行裝飾的辦法。

第四個環(huán)節(jié)，教學演示環(huán)節(jié)，讓抽象的知識與技能具體化，讓學生直觀地了解操作程序，為學生順利完成創(chuàng)作打下基礎。

第五個環(huán)節(jié)，學生完成作品。

第六個環(huán)節(jié)，全班合作完成一幅畫《動物樂園》。

第七個環(huán)節(jié)，展示評價，學生介紹自己的作品，并對作品進行評價。再由全班同學進行相互評價。

第八個環(huán)節(jié)，知識整合。依據(jù)大家的作品，講一個小故事，唱一首歌，讀一首古詩，說一首兒歌。

第九個環(huán)節(jié)，小結拓展。用生活中的小飾物，用粘貼的方式來進行裝飾。家里有電腦的同學，可以嘗試用電腦來制作，這樣既快又漂亮。

教學目標

知識與技能：了解迷彩服的特點與作用，學習制作方法，讓學生學會畫或剪或貼的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

過程與方法：認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養(yǎng)學生保護自然，愛護動物的意識。

教學重點：學會畫或剪出動物的外形，并給他們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。教學難點：用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。教學時間：1課時

教學準備：教師準備兩個演示文稿課件，一是講課時用的，二是學生創(chuàng)作時圖片加背景音樂的；一幅動物樂園的背景畫；剪刀、膠水、彩色紙等；學生準備彩色紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、油畫棒等。

學生安排：帶水彩筆、油畫棒、剪刀、雙面膠、彩紙進入教室。

一、創(chuàng)設情景 引入課題

師：在這樣美麗的森林里，小動物們要舉辦一場動物聯(lián)歡會，它們都想穿上漂亮的衣服去參加。它們讓我悄悄地問大家：“你們愿意幫忙嗎？” 生：愿意。師：好，今天我們就來當一次出色的小設計師，你們有信心完成今天的設計么？ 生齊說：有。

師：那設計之前我們先看看什么三迷彩服

認真觀察，他們都穿著什么服裝？（屏幕出現(xiàn)各種兵種的迷彩服照片）（迷彩服）都是迷彩服，為什么色彩卻不一樣呢？（不同的迷彩服適用于不同的環(huán)境，這樣才能夠更有效的保護自己，消滅敵人。）

小結幻燈片：讓學生從美術的角度去總結迷彩服的特點。迷彩服的種類：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要顏色有：黃、綠、褐、黑等。形狀特點：不規(guī)則。

過渡，其實不僅人類能設計服裝來保護自己，在動物世界里，也有許多這方面的專家。大家想不想認識他們？請大家看大屏，說出他們是什么動物。

以“點”為主進行裝飾的動物：梅花鹿、長頸鹿、蝴蝶。以“線”為主進行裝飾的動物：斑馬、老虎、魚。以“面”為主進行裝飾的動物：熊貓、鸚鵡?！包c、線、面”結合進行裝飾的動物：魚、蝴蝶。

（邊看圖片邊進行講述、提問。看到斑馬想到什么？進行交通安全教育；看了熊貓講團團圓圓，為祖國的統(tǒng)一做貢獻。）

過渡：看了動物們身上漂亮的迷彩服，讓人賞心悅目，但不是所有動物都有迷彩服，他們在大自然中生存就更困難。動物是人類的朋友，保護好動物，愛護環(huán)境就是保護人類自身，同學們能為他們做些什么呢？（設計一件漂亮的、具有隱蔽作用的迷彩服。）

大家想想給動物設計迷彩的方法？請看大屏：認真的欣賞，看看小朋友是用什么方法制作出來的？（先畫再剪，具有延展性；先剪后畫，更具完整性；用粘貼的方法。做一只動物，完成一幅完整的作品。）

教師演示先畫再剪、先剪后畫，再展示幾個制作好的作品。拓展學生的設計思路。你喜歡什么動物，你想給它制作一件什么樣的迷彩服？（拓寬思路，激發(fā)興趣。）

（二）小組探究 裝飾方法

師：為了能讓大家的設計更加完美，小動物們還給大家準備了自己的照片，欣賞照片的同時，請大家思考：你想為那個小動物設計漂亮的衣服？這個小動物有什么特征？ 教師用多媒體播放課件，學生們欣賞。師：誰來談談自己的想法？

1、出示教師范畫，并結合書中作品的讓學生們觀察，小組討論：通過觀察，你知道能夠用什么辦法可以給小動物設計衣服？

2、集體交流

3、師小結：我們在設計時可以考慮將不同的點、線、面相結合，通過繪畫，粘貼，拓印等方法來設計，設計中要注意色彩的豐富變化。

（二）表現(xiàn) 1 獎勵辦法

小動物們也給大家準備了一些小禮物，如果你認為自己的作品在設計中還存在一些不足，那你就拿走黃色的星星，加以鼓勵；如果你對自己設計的作品比較滿意，你可以拿走紅色的星星；如果你認為自己設計的作品很出色，你可以拿走漂亮的小花。2 通過交流，在眾多方法中，挑選出一種適合自己的方法進行設計。讓學生運用手頭的材料開始動手操作，進行他們的設計。

（三）語言（作用展示）

1、學生把自己的作業(yè)主動貼上去。（各部分學生）

2、你喜歡哪個小動物的衣服？說說自己喜歡的理由。

3、找部分學生各自扮演著動物們的形象進行說話。

（四）小結：通過這節(jié)課的學習，你們懂得了什么？

（五）拓展延伸

將你這節(jié)課上學到的本領運用在我們的生活中的其他方面，如桌布…..會有什么我們意想不到的結果呢?