第一篇：28做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

28、做燈籠

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文，2.在理解課文的基礎(chǔ)是，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.板書課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音，調(diào)換順序認(rèn)讀生字

3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過(guò)程：

一、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1.指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2.質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

（請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。）

3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。

4.說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5.學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

二、學(xué)寫生字

1.教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“巧、泥、勁、燈”

3.學(xué)生練寫，4.展示學(xué)生的作業(yè)

三、作業(yè)：自己找同學(xué)合作，共同完成一件作品。

板書設(shè)計(jì)： 28 做燈籠

扎紙燈籠 畫畫

合作真快樂(lè) 教學(xué)后記：

29、賀年片

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫“莊、?！钡?個(gè)生字以及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。學(xué)習(xí)新偏旁

和示字旁

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好愿望，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文，2.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好愿望，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，2.正確流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1.請(qǐng)同學(xué)分享搜集的賀年卡，揭示課題

2.讀了課題你最想知道什么？根據(jù)指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰(shuí)送的，為什么送？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.在文中尋找答案：A、用你喜歡的方式讀課文。B找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音，調(diào)換順序認(rèn)讀生字

3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽。

四、選擇你喜歡的段多讀幾遍

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“莊、?！钡?個(gè)生字以及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。學(xué)習(xí)新部首

2.背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好愿望，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。教學(xué)過(guò)程：

一、讀好課文，感悟品味

1.老師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過(guò)生的回答，展示課件圖。

2.同桌互相讀課文，比一比誰(shuí)讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)讀明白了什么？

3.根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)，分節(jié)讀文感悟。

二、比賽讀課文，讀出喜愛(ài)之情。

三、互送自制賀卡表示祝福

同學(xué)們請(qǐng)你拿出自制的賀年片，你想送給誰(shuí)？表達(dá)你對(duì)好朋友的什么祝福？請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后送給你的好朋友。

四、寫字教學(xué)

師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認(rèn)為這課哪個(gè)字最難寫，找出來(lái)我們共同解決。

1.出示生字：賀? 綠? 森? 祝? 船? 迎? 閃? 希? 望

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：船? 綠? 望? 迎

五、作業(yè)：做賀年片送給爸爸、媽媽

板書 賀年片

森林

祝愿我茁壯成長(zhǎng)

藍(lán)天

呼喚我展翅飛翔

大海

囑咐我收藏寶藏

太陽(yáng)

希望我長(zhǎng)大成人

教學(xué)后記：

第二篇：《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過(guò)程：

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。

4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

第三篇：做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師要給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫做《摘果子》 ：有一只梅花鹿和一只金絲猴，它們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是大象伯伯給它們出了一道考題，這道考題就是：何對(duì)岸有棵果樹，樹上長(zhǎng)滿了果子，誰(shuí)能先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。梅花鹿很快就過(guò)了河，到了樹下，可是因?yàn)闃涮吡?，它卻摘不到果子；而猴子呢，雖說(shuō)是個(gè)爬樹高手，只可惜呀，到了河邊因?yàn)楹铀盍耍B河也過(guò)不了。兩個(gè)伙伴都摘不到果子，這可該怎么辦呢？這時(shí)大象伯伯告訴了它們一個(gè)好辦法：就是讓它們合作起來(lái)，梅花鹿背猴子過(guò)河，小猴上樹摘果子，小猴摘到了果子再分給小鹿。這樣啊，它們兩個(gè)人都得到果子了。

2、故事講完了，那同學(xué)們你們聽完這個(gè)故事，明白了什么道理呢？

3、是啊，通過(guò)這個(gè)故事就告訴了我們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只有發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處真誠(chéng)合作，就能收到好的效果。

4、那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇跟合作有關(guān)的課文《做燈籠》。

5、板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)輕聲。

二、初讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文，邊聽邊在課文每個(gè)自然段開頭標(biāo)上序號(hào)，并思考以下問(wèn)題分別在哪個(gè)自然段里面可以找到答案：

1、《做燈籠》講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？他們分別有什么特長(zhǎng)？

2、新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事煩惱，王京的心事是什么？李良的煩惱是什么？他們想到了什么解決辦法？

3、王京在李良做的燈籠上都畫了什么？寫了什么？同學(xué)們喜歡他們合作的作品嗎？

小組討論：王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)1-3自然段

1、提問(wèn)：思考題一，可以從哪些自然段可以回答這些問(wèn)題。

2、小組讀這1-3自然段。

3、指名提問(wèn)：《做燈籠》講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（讓學(xué)生在文中劃出，教師板書）

4、指名提問(wèn)：王京有什么特長(zhǎng)？（讓學(xué)生在文中劃出，教師板書）(1)公認(rèn)是什么意思？（大家一致認(rèn)可）

(2)不光??還??（例句：小明不光成績(jī)好，還樂(lè)于助人。）

5、指名提問(wèn)：李良有什么特長(zhǎng)？（讓學(xué)生在文中劃出，教師板書）

6、全班齊讀1-3自然段。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段

1、提問(wèn)：思考題二，新年快到了，王京和李良都有各自有一件心事煩惱，王京的心事是什么？李良的煩惱是什么？他們想到了什么解決辦法？哪個(gè)自然段可以解決這些問(wèn)題？

2、同學(xué)們自讀第4自然段，讀完以后可以跟同桌討論一下思考題二。

3、指名回答：王京的心事是什么？

4、指名回答：李良的煩惱是什么？

5、指名回答：他們想到了什么解決辦法？

（三）學(xué)習(xí)第5-6自然段

1、提問(wèn)：思考題三，3、王京在李良做的燈籠上都畫了什么？寫了什么？同學(xué)們喜歡他們合作的作品嗎？哪個(gè)自然段可以解決這些問(wèn)題？

2、小組讀5-6段。

3、指名回答：王京在李良做的燈籠上都畫了什么？

4、指名回答：王京在李良做的燈籠上都畫了什么？

5、四人小組討論：王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字？

（因?yàn)樗麄儍扇艘黄鸷献?，做出了一個(gè)漂亮的燈籠，不僅為布置教室做出了自己的貢獻(xiàn)，還發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，讓他們體會(huì)到了合作的快樂(lè)）

6、提問(wèn)，同學(xué)們喜歡他們合作的作品嗎？

7、我想他們共同做的燈籠，肯定是班上最好看的：假如你是他們的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象回答）

四、總結(jié)拓展

1、對(duì)著板書總結(jié)課文：這篇課文主要講的是王京是班里公認(rèn)的小畫家，李良做手工做得好，過(guò)年布置教室時(shí)，兩人卻發(fā)愁了，王京不知道該畫什么，李良做的燈籠很漂亮，可白白的燈罩上缺少色彩，李良想到了兩個(gè)人合作的主意，他們合作做了一個(gè)漂亮的燈籠，贏得了同學(xué)們的掌聲，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？（合作真快樂(lè)）（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只有發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處真誠(chéng)合作，就能收到好的效果。）(我們生活在社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進(jìn)步更快！)

3、和別人合作是一件很快樂(lè)的事情，你平時(shí)有跟同學(xué)合作嗎？說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)？

五、布置作業(yè)

用日記的形式寫一件你與別人合作完成的事情。

板書設(shè)計(jì)：

做燈籠

王京---------(心事)----------不知道畫什么（小畫家）

合作真快樂(lè)

李良---------（煩惱）---------燈罩缺色彩（手很巧）

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。

生字卡片

1、今天我們一起來(lái)學(xué)28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。

2、看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題?(附板書：誰(shuí)做?為什么做?怎么做?結(jié)果?)

1、第一次讀課文：帶著問(wèn)題自由讀，標(biāo)出自然段，圈劃不懂的詞。

2、出示課件讀詞，你還有哪個(gè)詞不懂 ?

3、第二次讀課文：新字新詞學(xué)會(huì)了，下面請(qǐng)四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

4、匯報(bào)：

①、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢?(板書：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆鰺艋\?

②、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書：小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語(yǔ)法記憶。

③、齊讀1至3自然段。

5、出示課件：你們看，這就是王京同學(xué)畫的畫。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣，誰(shuí)來(lái)夸夸他倆?

6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

7、后來(lái)他們是怎么做的?(板書：加色彩 扎燈籠)

過(guò)渡：由于他們都各展所長(zhǎng)，所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。

王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話?大家齊聲答。(板書：合作真快樂(lè))

8、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地與他人合作，就能收到比自己獨(dú)立努力更好的效果。如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

1、合作讀文，同桌互相糾錯(cuò)。

2、合作鉤詞，速度真快。

我們生活在社會(huì)中，只有學(xué)會(huì)與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進(jìn)步更快!

1、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理呢?

2、過(guò)渡：其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè)的事情，你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎?和大伙說(shuō)說(shuō)吧!

1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字?

2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?

28、做燈籠

王京(小畫家)

做燈籠(合作真快樂(lè))

李良(手很巧)

第五篇：燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

新廟小學(xué)

楊慧

制作燈籠

新廟小學(xué) 楊慧

一、活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單燈籠的制作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、小組展示有關(guān)燈籠的知識(shí)，了解觀燈的由來(lái)，燈籠的象征意義。

2、咨詢研究，明白各種簡(jiǎn)單燈籠的制作方法。

3、小組合作制作燈籠，并體驗(yàn)做紙工的樂(lè)趣和成功的快感。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，開拓創(chuàng)新的能力以及認(rèn)真耐心做事的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

工具：刻刀，剪刀，雙面膠，玻璃膠、訂書機(jī)，墊板，鋼格尺等

材料：查閱搜集的資料、圖片、歌曲、視頻等

彩紙、廢舊物品、自制蠟燭、各種小飾品、水彩筆等

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起孩子興趣：

同學(xué)們生活中我們對(duì)燈籠并不陌生，你們搜集到了哪些有關(guān)燈籠的信息呢？與大家分享吧。

二、小組展示搜集到的與燈籠有關(guān)的小知識(shí)：

1、佛教觀佛舍利、點(diǎn)燈將佛的介紹。

2、燈籠的象征意義。

3、觀燈的節(jié)日，元宵節(jié)的由來(lái)，燈謎等。

4、介紹生活中運(yùn)用燈籠為主題的很多造型設(shè)計(jì)。

5、有關(guān)燈籠的視頻和歌曲展示分享。

有學(xué)生說(shuō)不完整的或者不清楚的地方，及時(shí)點(diǎn)明。教育學(xué)生傳承中華文明，節(jié)儉愛(ài)國(guó)。

三、小組合作制作燈籠：

1、先交流討論將要做什么樣的燈籠，思考需要哪些材料。

2、交流本組想做的燈籠有哪幾部分基本部件組合，分工制作每一部分。

學(xué)生操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子。提醒：

1、制作時(shí)一定要認(rèn)真、仔細(xì)。

2、合理選擇工具，按要求小心使用，避免受傷。

3、將大家的零部件組合制作雛形。

提醒：保持干凈。

4、思考如何美化自己小組的燈籠，并美化燈籠。

四、展示成果做出合理評(píng)價(jià)。

我們一起來(lái)交流，你的精彩發(fā)言，會(huì)讓大家成長(zhǎng)。

1、每組派代表介紹展示自己組的制作成果，其他組做出合理評(píng)價(jià)，如:設(shè)計(jì)造型、制作精美、美化到位，整潔干凈或者改進(jìn)部分、改進(jìn)方法等。

2、小組改進(jìn)。

3、楊老師贈(zèng)語(yǔ)：積極并主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，是你成功的基石，你會(huì)時(shí)常體驗(yàn)到豐收的喜悅。

五、有始有終

1、收拾好自己的剩余材料。

2、檢查清理垃圾并處理。

六、板書設(shè)計(jì)：

制作燈籠 吉祥

喜慶

如意 仔細(xì)做

要合作

有創(chuàng)意