第一篇：記譜法教案

記譜法

教學(xué)目的：

通過(guò)這一章的教學(xué)，使學(xué)生了解正確記譜對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作和表演有著積極的重要性。使學(xué)生了解音及音高、樂(lè)音體系、音的分組、音域與音區(qū)的基礎(chǔ)知識(shí)。

基本要求：

區(qū)分五線譜的各種正確記法。

學(xué)生能準(zhǔn)確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對(duì)應(yīng)位置。

教學(xué)要點(diǎn)：

了解各種記譜法的作用和意義。教學(xué)時(shí)數(shù)：

4學(xué)時(shí)

教具準(zhǔn)備：

直尺、彩色粉筆等 教學(xué)內(nèi)容：

譜號(hào)

在五線譜上確定音高的位置---也就是音名位置的符號(hào)叫做譜號(hào)。

譜號(hào)就象男女有別一樣，在五線譜上看上去是相同的音，由于譜號(hào)的不同而代表著不同的音高，這些譜號(hào)分別有高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，C譜號(hào)三種。

在五線譜上標(biāo)有高音譜號(hào)的叫高音譜表，標(biāo)有低音譜號(hào)的是低音譜表，同樣，標(biāo)有C譜號(hào)的就是C譜表，亦叫中音譜表，或叫次中音譜表（后面要詳談）。一般用高音譜表的樂(lè)器大部分是屬于高音樂(lè)器，象小提琴、二胡、高胡、長(zhǎng)笛、小號(hào)、雙簧管、笛子等等，還有包括人聲的男女高音聲部，通常高音譜表用得較為普遍，除了特殊樂(lè)器聲部以外，大部分用高音譜表來(lái)標(biāo)寫(xiě)。使用低音譜表的一般是一些低音樂(lè)器和人聲的低音聲部，比如象大提琴，大管、大號(hào)、低音黑管等等。而C譜表則多用于中音提琴等等……

譜例1： 高音譜號(hào)（G譜號(hào)）譜例2： 低音譜號(hào)（F譜號(hào)）譜例3： C譜號(hào)

第一節(jié)：高音譜號(hào)（G譜號(hào)）

畫(huà)這個(gè)譜號(hào)是從第二間開(kāi)始的。從第二線開(kāi)始向上緊靠著第三線順時(shí)針往下畫(huà)半個(gè)園，再緊貼著第一線畫(huà)一個(gè)大于起口的圓形，然后，躲開(kāi)這個(gè)圓形的開(kāi)始的缺口，向上、向右、沖出第五線再向左，逆時(shí)針畫(huà)一個(gè)小圓，回來(lái)，在第四線上定義。然后，從中間下來(lái)，穿過(guò)第三線、第二線，再穿過(guò)第一線，伸出尾巴來(lái)后，再左轉(zhuǎn)，順時(shí)針畫(huà)半個(gè)小小的圓，結(jié)束時(shí)涂上一個(gè)小黑點(diǎn)點(diǎn)。這樣，一個(gè)高音譜號(hào)就可以大功告成了?？雌饋?lái)復(fù)雜，實(shí)際畫(huà)起來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很困難的。

譜例1：

第二節(jié)：低音譜號(hào)（F譜號(hào)）

低音譜號(hào)就要容易得多了，您畫(huà)這個(gè)譜號(hào)時(shí)要記住；要從第四線上畫(huà)起。先畫(huà)一個(gè)小小的圓點(diǎn)，然后緊貼第五線，順時(shí)針畫(huà)半個(gè)圓，穿過(guò)第四線向左一撇，直到第二線止住。再在第三間和第四間里各點(diǎn)一個(gè)小小的圓點(diǎn)。譜例2：

第三節(jié) C譜號(hào)

C譜號(hào)基本上是由上下兩個(gè)英文字母“C”反過(guò)來(lái)，再加上兩個(gè)豎線，（一根粗、一根細(xì)）組成。

這個(gè)譜號(hào)的特點(diǎn)是：兩個(gè)反過(guò)來(lái)的字母“C”最中間對(duì)準(zhǔn)哪條線，哪條線就是“C”音（DO）。也叫做那條線的譜號(hào)，比如對(duì)四線，就叫“第四線C譜號(hào)”（也有人叫它次中音譜號(hào)），對(duì)準(zhǔn)第三線就叫“第三線C譜號(hào)”（也有人叫它“中音譜號(hào)”）。

如圖：

由于“C譜號(hào)比較靈活，看起來(lái)好象復(fù)雜一點(diǎn)，那么讓我用一句最簡(jiǎn)單的話告訴您：這個(gè)譜號(hào)上下均等，最中間的部分對(duì)準(zhǔn)哪一條線，在這條線上標(biāo)出的音就唱（DO）。以此上下類(lèi)推。

（DO）我們會(huì)在音名一節(jié)中講到。

注：在畫(huà)譜號(hào)的時(shí)候，一定注意要畫(huà)在每一行線譜的最左邊。每一行都要畫(huà)。不能遺漏。

音名

我們每個(gè)人都有一個(gè)名字便于稱(chēng)呼。在樂(lè)音這個(gè)大家庭里，每一個(gè)音（也是音級(jí)），也都有它獨(dú)立的名子。也就是“音名”。在認(rèn)識(shí)音符之前我們要先知道它們的名字---音名（唱名）。

其中最主要的有7個(gè)基本音，分別由七個(gè)英文字母來(lái)表示，稱(chēng)為：

C

D

E

F

G

A

B sei

di yi

aifu ji

ei

bi

它們分別還有小名（唱名---視譜時(shí)所唱出的名叫“唱名”）

C

D

E

F

G

A B（漢語(yǔ)譯音）斗

瑞

咪

發(fā)

搜

拉

希

（漢語(yǔ)拼音）Do Ruai

Mi Fa Sol

La Xi（簡(jiǎn)譜）

在樂(lè)音的“家族”中有幾十個(gè)高低不同的音，但是最基本只有這七個(gè)音，其它高、低音的音名都是在這個(gè)基礎(chǔ)上變化出來(lái)的。

這七個(gè)音在鋼琴上都是穿著雪白的衣服（白鍵子）。現(xiàn)在我們把這七個(gè)基本音的音名、唱名、譯音、簡(jiǎn)譜記法全部在鋼琴上做個(gè)對(duì)照。

音名的分組 樂(lè)音的大家族里有幾十個(gè)高低不同的音，但是它們并不混亂，而是井然有序的，人們都分別給他們排了隊(duì)、分了組。這樣我們就不難辨認(rèn)他們了。它們分組的原則是以實(shí)際音高來(lái)區(qū)分的。

1、“中央C”是主角，為什么叫它中央C呢？因?yàn)樗卿撉偕暇嚯x鑰匙孔最近的一個(gè)音。中央C的唱名也叫（DO）。

從這個(gè)音一直到往右彈到B（Xi），這是一組。這一組叫做“小字一組”。再往右，也是從C（DO）開(kāi)始再到B（Xi）這又是一組。這一組叫“小字二組”?？傊瞧邆€(gè)音一組，依次往右排，分別叫“小字三組”、“小字四組”、“小字五組”等。

從中央C（DO）左邊的一組音（也是7個(gè)音）叫做“小字組”，然后，再往左，同樣是7個(gè)音一組，依次叫做“大字組”、“大字一組”……。

這里有一點(diǎn)請(qǐng)注意：

在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候“小字組”用英文小寫(xiě)字母并在它的右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明它所屬的組名比如：

“小字一組”的（Do）---d1 “小字三組”的（Sol）---g3

“大字組”用大寫(xiě)同樣在它的右上角標(biāo)明它所屬的組數(shù)。比如：

“大字二組”的（La）---A2 “大字一組”的（Mi）---E1

“大字組”和“小字組”因?yàn)楸旧聿粠?shù)，所以字母后面不用帶數(shù)字。

下面請(qǐng)看看五線譜在鋼琴的鍵盤(pán)上相應(yīng)的位置：

譜例：

作業(yè)布置：

教學(xué)后記：

第二篇：五線譜記譜法教案

五線譜記譜法

【課型】新授

【教學(xué)方法】講述法、小組討論法 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)五線譜記譜法，理解基本概念并學(xué)會(huì)應(yīng)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講授，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握高音譜號(hào)、低

音譜號(hào)、音符、休止符的名稱(chēng)、形狀、時(shí)值與寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)五線譜的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的迅速反應(yīng)能

力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】五線譜記錄音的長(zhǎng)短的方法和單純音符的時(shí)值比例關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】音符的寫(xiě)法 【教學(xué)過(guò)程】 一． 組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好，檢查出勤：一班全勤，二班全勤 2.復(fù)習(xí)：

（1）寫(xiě)出下列各音的關(guān)系（半音或全音）C___D E___F G___A G____F（2）寫(xiě)出下列各音的等音 F A C B F 二．導(dǎo)入部分

目前，在我國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)教科書(shū)中采用兩種記譜法，五線譜記譜法和簡(jiǎn)譜記譜法，前者我們接觸的少，相對(duì)比較陌生，本節(jié)課我們一起走進(jìn)五線譜，探討其中的奧妙與樂(lè)趣。三． 講授新課

【預(yù)習(xí)】a 提出問(wèn)題：（1）五線譜怎樣記錄音的高低（2）五線譜怎樣記錄音的長(zhǎng)短 b 學(xué)生預(yù)習(xí)教材，找出問(wèn)題答案及不理解的知識(shí)點(diǎn) 【新授】 1.譜表、線、間

a 黑板板書(shū)，指出線和間的名稱(chēng) b 提問(wèn)學(xué)生線和間的名稱(chēng) 2.譜號(hào)的意義和寫(xiě)法

高音譜表

c d e f g a b（小字一組）

低音譜表

c d e f g a b(小字組)a 指出高音譜表、低音譜表的音位 b 學(xué)生自由練習(xí)高音譜號(hào)、低音譜號(hào)的寫(xiě)法 c 熟記兩種譜表上各音的音位 3.單純音符和附點(diǎn)音符的寫(xiě)法

a 講解單純音符的概念、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)，學(xué)生練習(xí)其寫(xiě)法并熟記各部分的名稱(chēng) 符頭 符干 符尾

b 講解單純音符的時(shí)值比例關(guān)系，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出單純音符的時(shí)值比例關(guān)系

4.休止符的名稱(chēng)、形狀與時(shí)值

a 講解休止符的寫(xiě)法、意義和形狀 b 學(xué)生練習(xí)其寫(xiě)法并掌握其記法和意義 【練習(xí)】

a 自由練習(xí)，老師巡視、指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)法 b 完成課后習(xí)題第六題 【反饋】 1． 音符的寫(xiě)法不規(guī)范，具體表現(xiàn)在符干不知道向上或向下，符干過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短（應(yīng)該是相當(dāng)于三個(gè)間的距離）2． 3． 符尾的寫(xiě)法不正確

全休止符和二分休止符的容易混淆

【布置作業(yè)】

復(fù)習(xí)五線譜記譜法，預(yù)習(xí)簡(jiǎn)譜記譜法 【安全教育】

天氣逐漸變冷，同學(xué)們注意隨時(shí)增加衣物 【教學(xué)反思】 學(xué)生分析：學(xué)生之前接觸的五線譜較少，相對(duì)比較陌生，尤其對(duì)音符的寫(xiě)法，出錯(cuò)較多，多加練習(xí)。

教師反思：本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，不宜過(guò)快，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)糾正，督促學(xué)生多加練習(xí)，熟能生巧。

改進(jìn)措施：閱讀教材，加深理解，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。

第三篇：五線譜記譜法教案

五線譜記譜法 【課型】新授

【教學(xué)方法】講述法、小組討論法 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)五線譜記譜法，理解基本概念并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講授，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、音符、休止符的名稱(chēng)、形狀、時(shí)值與寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)五線譜的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的迅速反應(yīng)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】五線譜記錄音的長(zhǎng)短的方法和單純音符的時(shí)值比例關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】音符的寫(xiě)法 【教學(xué)過(guò)程】 組織教學(xué)

師生問(wèn)好，檢查出勤：一班全勤，二班全勤 復(fù)習(xí)：

（1）寫(xiě)出下列各音的關(guān)系（半音或全音）

C___D

E___F

G___A

G____F（2）寫(xiě)出下列各音的等音

F

A

C

B

F 二．導(dǎo)入部分

目前，在我國(guó)普通學(xué)校音樂(lè)教科書(shū)中采用兩種記譜法，五線譜記譜法和簡(jiǎn)譜記譜法，前者我們接觸的少，相對(duì)比較陌生，本節(jié)課我們一起走進(jìn)五線譜，探討其中的奧妙與樂(lè)趣。講授新課

【預(yù)習(xí)】a 提出問(wèn)題：（1）五線譜怎樣記錄音的高低（2）五線譜怎樣記錄音的長(zhǎng)短

b 學(xué)生預(yù)習(xí)教材，找出問(wèn)題答案及不理解的知識(shí)點(diǎn) 【新授】 譜表、線、間

a 黑板板書(shū)，指出線和間的名稱(chēng) b 提問(wèn)學(xué)生線和間的名稱(chēng) 譜號(hào)的意義和寫(xiě)法 高音譜表

c

d

e

f

g

a

b

（小字一組）低音譜表

c

d

e

f

g

a

b

(小字組)a 指出高音譜表、低音譜表的音位

b 學(xué)生自由練習(xí)高音譜號(hào)、低音譜號(hào)的寫(xiě)法 c 熟記兩種譜表上各音的音位 單純音符和附點(diǎn)音符的寫(xiě)法

a 講解單純音符的概念、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)，學(xué)生練習(xí)其寫(xiě)法并熟記各部分的名稱(chēng) 符頭符干符尾 b 講解單純音符的時(shí)值比例關(guān)系，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出單純音符的時(shí)值比例關(guān)系 4.休止符的名稱(chēng)、形狀與時(shí)值

a 講解休止符的寫(xiě)法、意義和形狀

b 學(xué)生練習(xí)其寫(xiě)法并掌握其記法和意義 【練習(xí)】

a 自由練習(xí)，老師巡視、指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)法 b 完成課后習(xí)題第六題 【反饋】

音符的寫(xiě)法不規(guī)范，具體表現(xiàn)在符干不知道向上或向下，符干過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短（應(yīng)該是相當(dāng)于三個(gè)間的距離）符尾的寫(xiě)法不正確

全休止符和二分休止符的容易混淆 【布置作業(yè)】

復(fù)習(xí)五線譜記譜法，預(yù)習(xí)簡(jiǎn)譜記譜法 【安全教育】

天氣逐漸變冷，同學(xué)們注意隨時(shí)增加衣物 【教學(xué)反思】

學(xué)生分析：學(xué)生之前接觸的五線譜較少，相對(duì)比較陌生，尤其對(duì)音符的寫(xiě)法，出錯(cuò)較多，多加練習(xí)。教師反思：本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，不宜過(guò)快，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)糾正，督促學(xué)生多加練習(xí)，熟能生巧。

改進(jìn)措施：閱讀教材，加深理解，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。

第四篇：第二單元 記譜法

第二單元 記譜法

教學(xué)目的：掌握記譜法中的音的長(zhǎng)短、高低，各種音符的寫(xiě)法和寫(xiě)譜讀譜規(guī)范問(wèn)題。

主要內(nèi)容： 簡(jiǎn)譜、五線譜怎樣記錄音的長(zhǎng)短，簡(jiǎn)譜記錄音的高低。教學(xué)要求：很規(guī)范的掌握各種音符。教學(xué)重點(diǎn)：五線譜及其音符的掌握。

第一節(jié) 五線譜

教學(xué)內(nèi)容：五線譜的有關(guān)知識(shí) 教學(xué)步驟：

一、什么是樂(lè)譜

在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，人們?yōu)榱四苁挂魳?lè)保留下來(lái)，并且便于學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)造出各種各樣的記譜方法。象我們唱歌，或者演奏某一種樂(lè)器，僅僅靠記憶，或者是口傳心授都是不夠的，必須要有樂(lè)譜。按照作曲家提供的樂(lè)譜，才能演奏和演唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。也由于有了樂(lè)譜，才使得很多的優(yōu)秀作品流傳下來(lái)。比如我國(guó)優(yōu)秀的民間藝人華彥鈞（瞎子阿炳），他從小愛(ài)好音樂(lè)，勤于學(xué)習(xí)，既能唱又能演奏，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臉?lè)器樣樣精通。群眾非常喜歡聽(tīng)他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”，“十番鑼鼓”，又掌握許多民間唱腔，還創(chuàng)作了大量的樂(lè)曲，如二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》及琵琶獨(dú)奏曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等和一些優(yōu)秀的民間唱腔，他所創(chuàng)作演奏的作品，個(gè)個(gè)是精品，但由于生活所迫，流落街頭，成了一個(gè)街頭流浪藝人，受盡欺凌與壓迫，受盡了折磨，剛剛解放就病故了，僅留下了有限的曲目，帶著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化離開(kāi)了人世，再?zèng)]人記得這些。這不能不說(shuō)是我國(guó)民族文化的失落，給我們留下更多的遺憾。樂(lè)譜實(shí)在是保留曲目、交流文化的重要工具。

二、樂(lè)譜的分類(lèi)

我國(guó)早在古代就發(fā)明了樂(lè)譜。記譜的方法也是多種多樣的。比如在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的公元九世紀(jì)我國(guó)唐五代世俗歌舞音樂(lè)的琵琶伴奏譜手抄本《敦煌曲譜》、《敦煌卷子譜》，曾經(jīng)廣為流傳的《工尺譜》，古琴演奏用的《古琴譜》，鑼鼓用的《鑼鼓譜》等等，這些古老的樂(lè)譜有的還延用至今?，F(xiàn)在我們的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者還在研究它們。此外還有現(xiàn)在仍廣為應(yīng)用的為廣大音樂(lè)愛(ài)好者所熟悉的用阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表示的《簡(jiǎn)譜》。以及國(guó)際上流行通用的《五線譜》等等。

1、簡(jiǎn)譜：以阿拉伯?dāng)?shù)字 1、2、3、4、5、6、7和短橫線（增時(shí)線減時(shí)線）為主要符號(hào)記譜。簡(jiǎn)譜記錄音的長(zhǎng)短，由一個(gè)基本音符(四分音符）后面加線叫“增時(shí)線”。一條短橫線代表一個(gè)四分音符?；疽舴旅婕泳€叫“減時(shí)線”。每加一條短橫線就減少原有時(shí)值的一半。

2、五線譜：五線譜，顧名思義是由五條線組成的。的確，是由五條平行的“橫線”和四條平行的“間”組成的。這就是五線譜的譜表。它們的順序是由下往上數(shù)的。

最下面第一條線叫做“第一線”，往上數(shù)第二條線叫“第二線”，再往上數(shù)是“第三線”、“第四線”，最上面一條線是“第五線”。由于音符非常多，所以“線”與線之間的縫隙也絕對(duì)不能浪費(fèi)的，也就是“線”與“線”之間的地方叫做“間”。這些間也是自下往上數(shù)的。同“線”一樣。最下面的一間叫做“第一間”。往上數(shù)是第二間、第三間、第四間。下面請(qǐng)看譜例:

每一條線和每一個(gè)間都代表著一個(gè)音的高度。然而這五條“線”和四個(gè)“間”還不夠表達(dá)我們的情感心聲，如果還有更高的音或者更低的音出現(xiàn)怎么辦呢？于是就產(chǎn)生了更多的“線”和“間”。

這些臨時(shí)多出來(lái)的“線”和“間”叫做“上加線”和“下加線”。上面多出來(lái)的線叫做“上加線”，上面多出來(lái)的“間”叫做“上加間”。下面多出來(lái)的“線”和“間”叫做“下加線”和“下加間”。這些“線”和“間”向上下兩邊呈放射形。“上加線”和“上加間”是自下而上，往上數(shù)的，分別叫做“上加一間”、“上加一線”、“上加二間”、“上加二線”、“上加三間”、“上加三線”，以此類(lèi)推。

在五條線下面加出的線是從上面向下數(shù)的（與上加線相反）。分別稱(chēng)作“下加第一間”、“下加第一線”、“下加第二間”、“下加第二線”也是以此類(lèi)推。（如下圖）

3、譜號(hào)

在五線譜上確定音高的位置也就是音名位置的符號(hào)叫做譜號(hào)。

譜號(hào)就象男女有別一樣，在五線譜上看上去是相同的音，由于譜號(hào)的不同而代表著不同的音高，這些譜號(hào)分別有高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，C譜號(hào)三種。

在五線譜上標(biāo)有高音譜號(hào)的叫高音譜表，標(biāo)有低音譜號(hào)的是低音譜表，同樣，標(biāo)有C譜號(hào)的就是C譜表，亦叫中音譜表，或叫次中音譜表。一般用高音譜表的樂(lè)器大部分是屬于高音樂(lè)器，象小提琴、二胡、高胡、長(zhǎng)笛、小號(hào)、雙簧管、笛子等等，還有包括人聲的男女高音聲部，通常高音譜表用得較為普遍，除了特殊樂(lè)器聲部以外，大 部分用高音譜表來(lái)標(biāo)寫(xiě)。使用低音譜表的一般是一些低音樂(lè)器和人聲的低音聲部，比如象大提琴，大管、大號(hào)、低音黑管等等。而C譜表則多用于中音提琴等等??

譜例1： 高音譜號(hào)（G譜號(hào)）

譜例2： 低音譜號(hào)（F譜號(hào)）

譜例3： C譜號(hào)

三、練習(xí)：

1、在五線譜上寫(xiě)出高音譜號(hào)、低音譜號(hào)各20個(gè)

2、視唱：P8 1 2 3 4

第二節(jié) 音符及其寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：音符及其寫(xiě)法 教學(xué)步驟：

一、音符：用來(lái)記錄音樂(lè)的符號(hào)叫音符。有單純音符和附點(diǎn)音符兩種。

1、單純音符：

五線譜的音符由三部分組成：（1）、符頭，分為空心和實(shí)心。（2）、符干，可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更長(zhǎng)的叫二全音符(圖例幻燈片)：

以上講的音符叫單純音符（又叫基本音符），它們之間相鄰的兩種音符長(zhǎng)短關(guān)系為 2比1。如：一個(gè)全音符等于二個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于二個(gè)四分音符等：

2、附點(diǎn)音符：

在基本音符右面加上小圓點(diǎn)（附點(diǎn)）叫“附點(diǎn)音符”。

（1）音符帶有一個(gè)附點(diǎn)叫“單附點(diǎn)”。其作用是增長(zhǎng)原有音符時(shí)值的一半。

（2）音符帶有兩個(gè)附點(diǎn)叫“復(fù)附點(diǎn)”。其作用是增長(zhǎng)原有音符時(shí)值的四分之三，也就是第一個(gè)附點(diǎn)時(shí)值的一半。

（3）音符帶有三個(gè)附點(diǎn)叫“三重附點(diǎn)”。增長(zhǎng)原有音符時(shí)值的八分之七，第三個(gè)附點(diǎn)又是第二個(gè)附點(diǎn)時(shí)值的一半。一個(gè)附點(diǎn)用的最多，兩個(gè)和三個(gè)用的少。注意：簡(jiǎn)譜中的二分附點(diǎn)音符和全分附點(diǎn)音符不用附點(diǎn)，而用增時(shí)線。簡(jiǎn)譜記錄音的高低時(shí)用七個(gè)數(shù)字1、2、3、4、5、6、7?；蛟谒鼈兩厦?、下面加點(diǎn)。上面加點(diǎn)叫“高音點(diǎn)”。下面加點(diǎn)叫“低音點(diǎn)”。加一個(gè)點(diǎn)比原來(lái)音符高或低一個(gè)音組（純八度）。

二、小結(jié)

《簡(jiǎn)譜》的優(yōu)點(diǎn)：它比較簡(jiǎn)單，容易掌握。在單旋律的情況下運(yùn)用還算方便。但是如果是多聲部（幾個(gè)音同時(shí)出現(xiàn)）或者是音域比較寬（高低音距離較遠(yuǎn)）以及轉(zhuǎn)調(diào)頻繁的時(shí)候，簡(jiǎn)譜就不那么方便易讀了。

相反五線譜在這方面卻有著很大的優(yōu)勢(shì)。首先五線譜在視覺(jué)上有明顯的表示。比如那些復(fù)雜的和聲（在一個(gè)位置上有幾個(gè)音同時(shí)出現(xiàn)）很容易識(shí)別，視覺(jué)非常清楚。其次在表示旋律方面尤其是高高低低的 眾多音的形態(tài)更是一目了然，就好象站在我們面前的一排排的人，哪個(gè)人高，哪個(gè)人低，而哪些人胖，哪些人瘦，都是很明顯的，一眼望去很容易辨認(rèn)。因此在國(guó)際上廣為使用的基本上都是五線譜。

我們國(guó)家的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者，也都采用五線譜，連民族音樂(lè)領(lǐng)域也逐漸過(guò)渡到五線譜上來(lái)與國(guó)際接軌。在音樂(lè)的領(lǐng)域里不管你是哪國(guó)人，只要拿起同一張五線譜，大家唱出的都是同一個(gè)調(diào)子。可以說(shuō)五線譜是無(wú)國(guó)界的，是音樂(lè)中的“世界語(yǔ)”。這就是五線譜的優(yōu)點(diǎn)，要想進(jìn)入音樂(lè)的世界里，我們必須首先學(xué)會(huì)五線譜，它是我們跨入音樂(lè)大門(mén)的橋梁。

二、作業(yè)

用簡(jiǎn)譜和五線譜寫(xiě)出下列音符：（1）四分音符、（2）、十六分音符、（3）二分音符、（4）全音符。

第五篇：2014年最新四大唱腔及記譜法總結(jié)分析

2014年最新四大唱腔及記譜法解釋總結(jié)分析

作者:anne

原始樂(lè)舞：

歌、舞、樂(lè)合而為一的原始樂(lè)舞是遠(yuǎn)古時(shí)期的主要音樂(lè)形式，節(jié)奏是原始音樂(lè)的基本因素。

雅樂(lè)：

是我國(guó)古代祭祀天地、神靈、祖先等典禮中所演奏的 音樂(lè)。特點(diǎn)：齊奏為主、曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)拍緩慢

禮樂(lè)制度：

周代的禮樂(lè)制度是以禮儀和音樂(lè)的等級(jí)化為核心的一種文化制度。

楚辭：

是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期流行的一種歌曲體裁,是運(yùn)用楚地的文學(xué)樣式、方言聲韻、歷史風(fēng)俗、音樂(lè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，具有鮮明地方特色的藝術(shù)作品。

鼓吹樂(lè):

一種以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主，并兼有歌唱的藝術(shù)形式。

清商樂(lè)：

是魏晉南北朝時(shí)期，承襲漢、魏相和諸曲，與南方的民間音樂(lè)相融合而形成的俗樂(lè)總稱(chēng)。

吳歌：

古代江蘇一帶的民歌，其風(fēng)格抒情、細(xì)膩，多以表現(xiàn) 閱讀會(huì)員限時(shí)特惠 7大會(huì)員特權(quán)立即嘗鮮男女間的愛(ài)情為主。

西曲：

古代湖北一帶的民歌，內(nèi)容多為抒發(fā)游子思?xì)w的別離之情，是長(zhǎng)江流域商業(yè)繁盛的產(chǎn)物。

百戲：

百戲上乘周代散樂(lè)是多種民間藝術(shù)的匯合。它包括了商觝、雜技、魔術(shù)、歌舞等多種藝術(shù)形式。在古文和漢墓百戲畫(huà)像石有很多百戲節(jié)目的記載和石刻。“魚(yú)龍曼延”、“總會(huì)仙唱”、“東海黃公”等這些節(jié)目表演規(guī)模龐雜。妙趣橫生常有歌手、擊 鼓、擊鐃、擊鐘、吹簫、彈瑟等樂(lè)器為之伴奏。

歌舞戲：

南北朝末年興起的一種有故事情節(jié)、有角色化妝表演、載歌載舞，或同時(shí)兼有伴唱和管弦伴奏的戲曲雛形。

代表節(jié) 目有《大面》、《缽頭》、《踏謠娘》。

文字譜：

是目前所見(jiàn)到的最早的記譜法實(shí)例。用文字記述彈琴的指法與和弦位的一種記譜法，即用文字詳細(xì)描述演奏古琴的手法。間接記錄了音高，也保留了一部分節(jié)拍、節(jié)奏的信息。屬于“音

位譜”系統(tǒng)的記譜法，也稱(chēng)“手法譜”。

燕樂(lè)：

又稱(chēng)宴樂(lè)，即宴飲之樂(lè)，是專(zhuān)指天子及諸侯宴飲賓客時(shí)所用的音樂(lè)。

樂(lè)府：

樂(lè)府的含義有三種其一是作為音樂(lè)機(jī)構(gòu)的樂(lè)府；其二是樂(lè)府機(jī)構(gòu)采用過(guò)的詩(shī)歌，以及后人擬作的，類(lèi)似的民間詩(shī)歌或文人詩(shī)作，亦稱(chēng)“樂(lè)府”；其三大凡入樂(lè)或不入樂(lè)的，曾和音樂(lè)有關(guān)的各種體裁的音樂(lè)、文學(xué)作品也有“樂(lè)府”之稱(chēng)。樂(lè)府是漢代興盛起來(lái)的，以改編民間音樂(lè)為主的音樂(lè)機(jī)構(gòu)。公元前7年，漢衰帝對(duì)樂(lè)府機(jī)構(gòu)進(jìn)行了裁剪，至使樂(lè)府由盛到衰。

相和歌：北方興起了一種稱(chēng)作“相和歌”的歌曲形式。它最初產(chǎn)生于一些民間沒(méi)有伴奏的歌謠，即“徒歌”。以后徒歌有發(fā)展成為“一人唱，三人和”的唱和形式，稱(chēng)作“但歌”?！暗琛卑l(fā)展為“絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌”的較為復(fù)雜形式，就成為“相和歌”。相和歌的伴奏樂(lè)器有：笙、笛、節(jié)、琴、瑟、琵琶、箏七種。相和歌的進(jìn)一步發(fā)展，構(gòu)成了漢魏時(shí)的相和大曲。這是一種大型的歌舞套曲。

燕樂(lè)大曲：

又稱(chēng)燕樂(lè)歌舞大曲，是一種綜合器樂(lè)、歌唱和舞蹈，含有多段結(jié)構(gòu)的大型樂(lè)舞。它是漢魏時(shí)的相和大曲與清商大曲進(jìn)一步向更高程度的再發(fā)展。它代表了隋唐音樂(lè)文化的高度水平。歌、舞、樂(lè)三位一體、結(jié)構(gòu)龐大、節(jié)奏與速度復(fù)雜多變是大曲的重要特點(diǎn)。

軟舞：動(dòng)作比較舒緩、安詳、溫婉，表情比較細(xì)膩。

健舞：動(dòng)作比較爽朗、快捷、剛健。

法曲：

純器樂(lè)形式，其中或有歌唱部分——隋唐時(shí)期的民族交響樂(lè)。

聲詩(shī):

唐詩(shī)中可以入樂(lè)歌唱的詩(shī)歌，實(shí)際上是唐代的藝術(shù)歌曲，無(wú)論是詩(shī)歌還是音樂(lè)都具有很高的藝術(shù)價(jià)值。陽(yáng)關(guān)三疊》是最為流行的、傳唱最久的一首聲詩(shī)作品。

曲子：

是隋唐時(shí)期一種可以填寫(xiě)各種歌詞的新興的民間歌曲形式。

變文：

是唐代佛教寺院用于宗教宣傳的一種說(shuō)唱形式。其名稱(chēng)來(lái)源于佛教語(yǔ)匯。變文是一種散文和韻文交替出現(xiàn)的表演方

式，表演者先用散文來(lái)敘述一遍故事內(nèi)容，之后用韻文的形式演唱一遍。

記譜法

減字譜：

曹柔——用減字筆畫(huà)拼成某種符號(hào)——記錄彈奏音位而不記錄音名。

燕樂(lè)半字譜：固定調(diào)性質(zhì)的體系。（管色譜、弦索譜）

俗字譜：

宋代流行的一種記譜法，它通過(guò)運(yùn)用十個(gè)基本譜字來(lái)記譜，代表不同的音高，另外，還有一些記錄節(jié)奏的符號(hào)和其 他常用的符號(hào)。

律呂譜：

用十二律律名的第一個(gè)字記錄音高的記譜法，譜字 注在歌詞的右邊。

京房六十律：

漢代的京房曾提出六十律的理論，他是他是在三分損益法的基礎(chǔ)上，利用第一律與第十二律之間存在的音差，繼續(xù)損益推算，將一個(gè)北京高校招生網(wǎng)八度分成六十律，他還最先指出了用管定律與用弦定律性質(zhì)的不同，即注意到了以管定律 需要關(guān)口校正的問(wèn)題，體現(xiàn)了律學(xué)計(jì)算的精確精微。

瓦子：固定的商品交易兼游藝場(chǎng)所，又叫瓦市或瓦舍。

勾欄：

瓦子里設(shè)有用欄桿圍起來(lái)的演出場(chǎng)子，是百戲雜劇的演出場(chǎng)所。

曲子詞：

是一種歌曲形式。又稱(chēng)詞調(diào)音樂(lè)、詞樂(lè)。音樂(lè)成分：傳統(tǒng)古曲、外來(lái)樂(lè)曲、民間曲調(diào)和自度新曲。音樂(lè)體裁：令、引、近、慢等。兩種風(fēng)格：豪放、婉約

散曲：

金元時(shí)期在宋代曲子傳統(tǒng)上興起的一種新的藝術(shù)歌曲形式，用于寫(xiě)景、抒情和敘事。形式：小令——單個(gè)的只曲。散套——由同宮調(diào)的許多只曲連綴而成，一般有尾聲。重要作家：關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、張可久、喬吉等

鼓子詞:

是一種說(shuō)唱相間、以唱為主的藝術(shù)形式，由于用鼓來(lái)伴奏而得名。往往加上管弦伴奏，由三人以上配合表演。其音樂(lè)特點(diǎn)是反復(fù)使用同一曲牌。

雜?。?/p>

雜劇最初的含義是雜耍，漸漸地雜耍各有專(zhuān)門(mén)，雜劇成為一種有動(dòng)作、有歌唱、有化裝的表演故事情節(jié)的舞臺(tái)作品，是元代有代表性的時(shí)代藝術(shù)。

南戲：北宋末年在浙東永嘉（今溫州）一帶的民歌、曲子的基礎(chǔ)上發(fā)展成的一種民間戲曲，又稱(chēng)“永嘉雜劇”，后來(lái)又稱(chēng)為 “南戲”或“戲文”。

琴歌：一種邊彈琴邊吟唱的歌曲形式。

小曲：是民歌的進(jìn)一步發(fā)展，用樂(lè)器伴奏，加入過(guò)門(mén)，實(shí)際上是藝術(shù)化了的民歌。

彈詞：

明清中葉流行于我國(guó)南方幾省的說(shuō)唱形式，來(lái)源于宋代的“陶真”。此時(shí)還出現(xiàn)了一批彈詞藝術(shù)家：陳遇乾、俞秀山、馬如飛。

鼓詞：明清時(shí)期流行于我國(guó)北方的說(shuō)唱形式。其前身是宋、元鼓子詞。

諸宮調(diào)：

北宋時(shí)期民間藝人孔三傳創(chuàng)找出一種新的大型說(shuō)唱音樂(lè)形式—諸宮調(diào)，因其運(yùn)用多種宮調(diào)得名，是一種有說(shuō)有唱，說(shuō)唱相間，以唱為主，表演情節(jié)復(fù)雜的長(zhǎng)篇故事的說(shuō)唱音樂(lè)形式。其伴奏樂(lè)器宋時(shí)主要用鼓、拍板、笛、金、元時(shí)期增加琵琶等弦 樂(lè)器。

四大聲腔

* 海鹽腔：

是元代的南戲聲腔和浙江海鹽當(dāng)?shù)氐膽蚯?、民間音樂(lè)相結(jié)合形成的，并且很快盛極一時(shí)。其音樂(lè)優(yōu)雅抒情，伴奏 用鑼鼓、拍板等打擊樂(lè)器。

* 余姚腔：

產(chǎn)生于浙江余姚，流行于江蘇、安徽一帶。采用聯(lián)體結(jié)構(gòu)，念白兼用，伴奏僅用鼓板，無(wú)管弦，在曲調(diào)前后常穿 插雜白混唱。

* 弋陽(yáng)腔：

是元末江西一帶的南戲聲腔在明代的再發(fā)展，流行范圍極廣。屬曲牌體結(jié)構(gòu)，與民間音樂(lè)結(jié)合緊密，演唱仍保持古老的“唱”、“和”特點(diǎn)，音調(diào)高亢、熱情奔放，并用打擊樂(lè)來(lái)襯托。

* 昆山腔：

昆山腔又叫“昆腔”、“昆曲”，流行于江蘇昆山。魏良輔、梁辰魚(yú)對(duì)戲曲進(jìn)行改革，使昆山腔脫穎而出。改革后的昆山腔吸收了海鹽腔和弋陽(yáng)腔的長(zhǎng)處，曲調(diào)清麗婉轉(zhuǎn)、精致纖巧，人們把它稱(chēng)為“水磨腔”。

亂彈：泛指當(dāng)時(shí)各類(lèi)新興的地方聲腔劇種。

梆子腔：源出于山西、陜西交界處的“山陜梆子”，特點(diǎn)為 唱腔高亢激越，以木梆擊節(jié)。

皮黃腔：是西皮和二黃兩種聲腔相結(jié)合的產(chǎn)物。

學(xué)堂樂(lè)歌：

指清末民初我國(guó)新式學(xué)堂開(kāi)設(shè)的“樂(lè)歌”課及其 所教唱的歌曲。