第一篇：王曉執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文

王曉執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《孔子拜師》

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。

3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)13課《孔子拜師》（手指板書）。上節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)書寫了生字詞，還解決了兩個(gè)問(wèn)題（出示：

1、這篇課文主要講了什么？

2、孔子為什么要拜師？）

2、指名說(shuō)

3、師：是啊，孔子當(dāng)時(shí)都是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可他還要遠(yuǎn)去洛陽(yáng)求學(xué)，讓我們感受到了什么？（預(yù)設(shè)生：虛心、好學(xué)）你從心里對(duì)孔子感到什么？（敬佩）

4、帶著敬佩的心情去讀此段

過(guò)度：孔子是怎樣拜師的的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書讀一讀第二自然段，劃出描寫孔子的句子

四、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)孔子的品行

1、學(xué)生自讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。

2、學(xué)生讀劃出的句子，試著寫出自己的感受。

3、交流自己的體會(huì)

（1）同位交流（2）全班交流指名說(shuō)

出示句一：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

1、指名讀句子。

2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：（1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？

出示句式，學(xué)生想象填空：烈日炎炎的夏天，孔子……..v 大雨瓢潑而下，孔子…… v 天剛蒙蒙亮，孔子…… v 天已經(jīng)黑了，可是…..v 有時(shí)身上的干糧吃完了，……

師：是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？ 他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴

4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？

5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：

（1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？（指名說(shuō)）你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？ 過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的？ 出示第二組句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問(wèn)道:“老人家,您就是老聃(dān)先生吧?” 孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧?！?/p>

孔子聽了再次行禮，說(shuō)：多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無(wú)止境

2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。

3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。讓我們一起讀好這個(gè)句子。

1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。

3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）

（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）

（2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問(wèn)

如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

六、觀看圖片，升華主題

1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。

2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

4、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，板書設(shè)計(jì)：

孔子拜師

孔子 老子

謙虛好學(xué) 謙和大度

不畏艱辛 誨人不倦

求知若渴

謙遜有禮

人們敬重

教學(xué)反思：

《孔子拜師》是講的是我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、大度謙和的品行，滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

上課時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。在本節(jié)課上，我抓住“孔子為什么要拜師”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀課文第二自然段，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。通過(guò)交流，感悟孔子謙虛好學(xué)，尊敬老師的品行。大體分為兩方面：一是描寫孔子求學(xué)路途遙遠(yuǎn)的艱苦。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，感悟求學(xué)之苦；二是品讀描寫孔子心理和言行的句子，感受孔子謙遜有禮。學(xué)生感悟的還可以，回答問(wèn)題也比較流暢，基本能體會(huì)到孔子高尚品格，從心里敬佩。

感覺(jué)不足的就是：情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)拖，問(wèn)的有的多所以學(xué)生讀書的時(shí)間不足。提問(wèn)語(yǔ)言需要再精細(xì)化。板書也沒(méi)有及時(shí)跟上，不太全面。

以上是我對(duì)自己這次上課的一點(diǎn)反思，希望各位老師提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。謝謝！2011-10-20 15:45:11 王素珍192.168.0.83 [1 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，符合年段要求。

2、教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)，形式也很多，比如近義詞對(duì)比、結(jié)合上下文、結(jié)合生活想象等。

3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。建議：

1、教學(xué)難點(diǎn)不太準(zhǔn)。本篇課文新詞很多，而且很難理解，學(xué)生如何能夠找到這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且能夠結(jié)合課文來(lái)理解，我覺(jué)得是個(gè)難點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子和老子品行方面，環(huán)節(jié)有些碎?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，如課后練習(xí)題中的問(wèn)題：孔子給你留下了怎樣的印象？你從課文中找一找有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。比如“尊敬老師的品行”中的關(guān)鍵詞句要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，穿插進(jìn)行“拜訪”等詞語(yǔ)和處理。

3、關(guān)于板書。我覺(jué)得板書課文的關(guān)鍵詞更好。

2011-10-20 17:01:56 張曉梅192.168.0.19 [2 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、圍繞重點(diǎn)“孔子印象”進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生理解，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

2、先讓學(xué)生自己想象孔子旅途中可能遇到的困難，老師再進(jìn)行具體情境的擴(kuò)展，打開學(xué)生思路。

3、整節(jié)課王老師都面帶笑容，語(yǔ)速適中，教態(tài)大方自然。建議：

中間有些環(huán)節(jié)可以再簡(jiǎn)化，比如問(wèn)“孔子到洛陽(yáng)后是怎樣的情形”時(shí)，可以直接引導(dǎo)學(xué)生從文中找“風(fēng)塵仆仆”，然后說(shuō)一下自己的理解即可。2011-10-20 17:32:09 孫秀花192.168.0.28 [3 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、整堂課以讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行，一條線帶到整個(gè)面上，這樣既能抓住中心展開教學(xué)，更讓教學(xué)顯得清晰、連貫。

2、課件示句，引說(shuō)，讓學(xué)生充分體會(huì)孔子求學(xué)的艱辛。進(jìn)一步體會(huì)孔子的樂(lè)學(xué)，謙遜的品質(zhì)。

3、重點(diǎn)詞的示出，即讓學(xué)生體會(huì)了孔子對(duì)老師的尊敬，在學(xué)生心中也會(huì)引起震撼。建議：

如果再抓住孔子與老子的對(duì)話，通過(guò)分角色朗讀或表演讀的方式，體會(huì)二人在對(duì)話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行會(huì)更好。

2011-10-21 11:10:47 杜燕192.168.0.29 [4 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、整個(gè)課堂酣暢淋漓，學(xué)生一直在思考的過(guò)程中，最后對(duì)文章有了更深刻的印象

2、板書有利于學(xué)生理解把握課文

3、教師一步步的引導(dǎo)很到位，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容

建議：讓學(xué)生課前準(zhǔn)備下角色表演，會(huì)更好的幫助他們?cè)谡n堂上的領(lǐng)悟。2011-10-21 15:49:40 馬紅192.168.0.201 [5 樓] 優(yōu)點(diǎn)

1、能夠抓關(guān)鍵詞理解課文。

2、板書清晰，有助于對(duì)課文的理解。

3、課件引說(shuō)，讓學(xué)生充分體會(huì)了孔子求學(xué)的艱辛。

建議：讓學(xué)生多讀書，通過(guò)讀書體會(huì)孔子和老子的品行。2011-10-21 16:53:20 安華192.168.0.182 [6 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、教師教授課文態(tài)度自然大方，板書清晰，課堂氣氛活躍。

2、對(duì)孔子的求學(xué)的艱辛加以拓展，讓學(xué)生展開想象，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，對(duì)學(xué)生的教育起到很重要的促進(jìn)作用。建議：

對(duì)話描寫可適當(dāng)讓學(xué)生分角色朗讀，更好地幫助學(xué)生理解人物形象。2011-10-21 17:53:09 文曉越192.168.0.107 [7 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、教師駕于課堂能力強(qiáng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且效果不錯(cuò)，一看就是經(jīng)驗(yàn)豐富，嫻熟干練的教師。

2、教師出示情境，學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容這一教學(xué)環(huán)節(jié)給我印象最深。不僅使學(xué)生理解了孔子不畏艱辛、執(zhí)著的求學(xué)態(tài)度，而且為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了鋪墊。過(guò)渡自然。

3、教師引導(dǎo)巧妙，學(xué)生順勢(shì)銜接巧妙。建議：如果安排一點(diǎn)對(duì)話朗讀，就更好了。

2011-10-23 13:13:54 魏超192.168.0.38 [8 樓] 教師抓住課文的重點(diǎn)深刻解讀了孔子及老子的高貴品質(zhì)，教師有親和力和駕馭課堂的能力。但整堂課學(xué)生讀課文的時(shí)間偏少，老師應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶入課文的情境，那時(shí)，學(xué)生在課堂上會(huì)得到更多。2011-10-24 09:03:53 管吉梅192.168.0.37 [9 樓] 教學(xué)目標(biāo)非常明確，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)教給學(xué)生動(dòng)筆讀書的方法。理解詞句的方法也很靈活，結(jié)合上下文、創(chuàng)設(shè)環(huán)境都很好地理解了詞語(yǔ)。說(shuō)話訓(xùn)練也扎實(shí)有效。

2011-10-24 19:40:16 陳麗玲192.168.0.172 [10 樓] 王老師執(zhí)教的《孔子拜師》是一篇具有較強(qiáng)的人文精神的課文。整節(jié)課聽下來(lái)，王老師教學(xué)思路清晰，能循學(xué)而導(dǎo)。課堂上，老師尊重學(xué)生，能夠以學(xué)生為主體，教態(tài)自然親切，板書直觀生動(dòng)，重視朗讀訓(xùn)練，感悟積累語(yǔ)言。我認(rèn)為在文本演繹中，可鼓勵(lì)學(xué)生自由練讀分清角色，自由組合充分表演。2011-10-25 09:01:21 劉娟192.168.0.40 [11 樓] 優(yōu)點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)清晰。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品析第二自然段，感受孔子與老子的品行。老師處理比較細(xì)，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，感受人物形象，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。建議：加強(qiáng)朗讀的練習(xí)。2011-10-25 11:26:57 賈萬(wàn)娜192.168.0.48 [12 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、兩課時(shí)任務(wù)分配合理，目標(biāo)定位準(zhǔn)確；

2、突出中年段句段教學(xué)，詞語(yǔ)理解有方法指導(dǎo)；

3、環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡自然。

建議：要注重培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力，整合課堂提問(wèn)，剔除無(wú)效問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)感情朗讀加深對(duì)人物的印象。

2011-10-25 12:57:29 姚春紅192.168.0.105 [13 樓] 優(yōu)點(diǎn)：

1、教師教態(tài)自然大方，面帶微笑，拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解孔子和老子的品行到位。

3、通過(guò)抓句中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)人物形象。建議：

多讓學(xué)生有感情朗讀。

2011-10-25 15:22:29 趙錦輝192.168.0.54 [14 樓] 王老師的課越來(lái)越成熟，重點(diǎn)突出，不急不緩，很有大家風(fēng)度，極有感染力。不過(guò)在有些細(xì)節(jié)上還需琢磨：

1、在教學(xué)詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿”時(shí)，雖然是初步感知，但是教師沒(méi)能在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，加深理解。這個(gè)詞和很重要，理解好了對(duì)后面的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。并且可以和風(fēng)塵仆仆聯(lián)系起來(lái)處理。你在后面的課文理解中也這樣做了，不過(guò)有必要做兩遍功夫嗎？我覺(jué)得只要一個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

2、“相距上千里”處理的不夠深入，相距上千里究竟有多遠(yuǎn)？學(xué)生缺乏感受，你可以舉具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。當(dāng)時(shí)是騎馬或乘馬車，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？至少要給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

3、還有課堂進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)的時(shí)候，就是講孔子如何風(fēng)餐露宿的時(shí)候，你的點(diǎn)評(píng)和反應(yīng)不夠及時(shí)，如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“申一堆篝火”，把生火說(shuō)成申火，是淄博口音中的典型錯(cuò)誤，如果及時(shí)指出，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握普通話的話多好呀。因此課堂上一定要集中注意力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，然后及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，這才是以學(xué)定教。不要過(guò)于把注意力集中到自己的設(shè)計(jì)上。

4、對(duì)孔子與老子的品行的挖掘深度不夠

第二篇：王曉工作總結(jié)

工作總結(jié)

王曉

這一年我對(duì)自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下;

一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事；在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、教學(xué)方面１、備課 從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。２、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。３、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。４、作業(yè) 作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三、德育工作： 德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓學(xué)生感受到你愛(ài)他們！作為一1班主任，我常和學(xué)生一起跑操，參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

第三篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)王曉莉

走在語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”的大道上我們且行且思----赴林州參加“主題學(xué)習(xí)”觀摩活動(dòng)有感

南關(guān)小學(xué) 王曉莉

5月10日至12日，我有幸和同行們赴河南林州市參加“主題學(xué)習(xí)”交流討論會(huì)。短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐。下面我就從林州印象、課例觀后感、關(guān)于“主題學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)思考，三個(gè)方面對(duì)此次觀摩學(xué)習(xí)做一匯報(bào)。

林州印象

林州這座年輕而美麗的山城位于河南省西北部，太行山東麓，山西、河北、河南三省交界處。以修建紅旗渠而聞名于世。上世紀(jì)60年代這里的人民組成十萬(wàn)大軍利用10年時(shí)間在太行山絕壁上開鑿了舉世聞名的“人工天河”紅旗渠。紅旗渠被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，中國(guó)的水長(zhǎng)城。這里的人民勤勞智慧，用血肉之軀在青山綠水之間譜寫了輝煌的創(chuàng)業(yè)神典。敢與天地較高下的林州人民將當(dāng)年的這種精神總結(jié)成“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神。在物欲橫流，人心浮躁、恩孝缺失的當(dāng)下，當(dāng)年開山鑿壁的精神又一次被人們重視傳承?？吹酱藭r(shí)我不禁神傷，博大精深的中華文化正一點(diǎn)一點(diǎn)被一代一代人所遺棄。在國(guó)外興起學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化熱的今天，作為擁有五千年厚重文化底蘊(yùn)的炎黃子孫，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歷史使命。

課例觀后感

5月10日至11日，在市直八小，我們共同學(xué)習(xí)、探討語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的“四型三讀”教學(xué)模式。聆聽了多位老師的主題學(xué)習(xí)課例。林州的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)包括四種課型：“整體預(yù)習(xí)課”、“基礎(chǔ)閱讀課”、“整合閱讀課”、“拓展閱讀課”?！叭x”指的是“基礎(chǔ)閱讀”、“整合閱讀”、“拓展閱讀”。四型三讀”的基本特征是:教學(xué)目標(biāo)更加集中；教學(xué)內(nèi)容更加豐富；教學(xué)環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)化；教學(xué)方法更加簡(jiǎn)便；學(xué)生閱讀更加充分；課堂練習(xí)更加有效。

在董佩霞老師的“整體預(yù)習(xí)課”上，思維導(dǎo)圖的使用讓孩子對(duì)課文主要內(nèi)容的梳理更加清晰明了，極富邏輯性。學(xué)以致用，枯燥的生字詞在董老師的引導(dǎo)下學(xué)得異常輕松，由詞到句由句到篇逐一深入，為理解課文做了很好的鋪墊。

“授人以魚，不如授人以漁?！秉S愛(ài)葉老師帶領(lǐng)孩子以一篇帶多篇的形式提煉方法，遷移方法，層層加深，環(huán)環(huán)相扣，提示學(xué)生說(shuō)“獨(dú)白語(yǔ)”，從文本中走出來(lái)，注重獨(dú)特感悟，教學(xué)智慧盡顯無(wú)遺。那扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底令我們折服。

郭志平老師的整合閱讀課證明了只有靜心閱讀，才會(huì)有縝密的思維和生動(dòng)的表達(dá)。靜悄悄地潛心讀書，精彩流暢的感悟表達(dá)，在郭老師的簡(jiǎn)潔明了的引導(dǎo)下美麗呈現(xiàn)，使孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一路行走，一路花開。

焦海燕老師課堂上適時(shí)的追問(wèn)、評(píng)價(jià)，更是把孩子們的學(xué)習(xí)興趣引向高漲，她和孩子們一起聊文，一起談天，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓知識(shí)牢牢記在孩子們的心上，滿足的笑溢在孩子們的臉上。

王曉琳老師的課堂是生動(dòng)有趣、充滿活力的課堂。詩(shī)情詩(shī)韻在教與學(xué)中飛揚(yáng)，擁有無(wú)限的創(chuàng)作欲望就在王老師和孩子們美好的學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)張，愛(ài)上詩(shī)歌、愛(ài)上寫作，就在這樣的課堂圓滿。

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清新儒雅的徐紅立校長(zhǎng)作了題為《行走在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的大道上》的學(xué)習(xí)報(bào)告，他的報(bào)告，回顧了八小主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)之路，艱辛伴隨一路花開，美麗的教育夢(mèng)在他的凝心聚力、特色創(chuàng)新中鋪就實(shí)現(xiàn)。徐校長(zhǎng)的報(bào)告贏得了與會(huì)同行的一致好評(píng)。

13日，我們來(lái)到林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一踏進(jìn)大門，就被那里的校園文化氛圍感染了，校門口，是學(xué)生經(jīng)典誦讀大擂臺(tái)，孩子們正準(zhǔn)備上臺(tái)比賽；校園黑板上，老師們一手漂亮的粉筆字呈現(xiàn)在我們面前，賞心悅目；樓道上，走廊上，都貼著孩子們的書法作品，另人贊賞。我們聽了三堂語(yǔ)文主題特色課，課堂上，精彩紛呈，師生間的互動(dòng)輕松有效，貫穿于課堂的始終。這一切都離不開主題理念的引導(dǎo)。一所學(xué)校教育的底氣源于文化的沉淀與傳承，而文化蓬勃的生命力則來(lái)自師生不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。二小正是這樣的典范。

林州“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂為孩子們閱讀提供了空間和自由，引導(dǎo)學(xué)生教材得法，叢書用法，課外練法，完美展現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“一表統(tǒng)三書，一線串三珠”的精髓。思之深，行之遠(yuǎn)，飛之高！我們仿佛能看到這些孩子課余在浩渺的書海中博覽群書、孜孜不倦。對(duì)比自己，我們的閱讀量能引領(lǐng)孩子的閱讀嗎？如果我們面對(duì)這樣擁有海量閱讀的孩子，我們豈不是要頭涔涔了？ 觀摩林州的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂，耐人尋味的地方有很多：林州老師對(duì)于語(yǔ)文課的闡釋真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”，不管是教材內(nèi)容的整合，還是閱讀的拓展，都把我們常規(guī)的語(yǔ)文課提升到了一定的高度。這樣，在閱讀的黃金時(shí)期，在學(xué)生心中播下閱讀的種子，為學(xué)生生命鋪就了最美的底色，給孩子終生的成長(zhǎng)奠定了有力的基石，他們的語(yǔ)文課堂著眼的是孩子一生的發(fā)展。就此而言，林州老師的此舉可謂大德大善！此外，透過(guò)林州的課堂，我們看到的是老師們對(duì)孩子持之以恒的培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子們訓(xùn)練有素的課堂發(fā)言正是滴水穿石的功夫。我想，小組的建制、合作的意識(shí)、師生的默契、孩子們那自信蓬勃的生命狀態(tài)，并非一日之功呀！

“主題學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)思考

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，行走在語(yǔ)文教學(xué)這條路上已有二十來(lái)年，所領(lǐng)略的教學(xué)風(fēng)景可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，語(yǔ)文怎么學(xué)？一直是困擾廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，如一股清新的風(fēng)吹遍大江南北。我們的語(yǔ)文教師心里清楚，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的確有一些弊端，是我們無(wú)法回避的。一是學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)文課堂更多地是只注重短期效益而忽視了長(zhǎng)期積累，只注重知識(shí)教育而忽視了人文精神，只注重課文分析而忽視了個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，這一切造成了課堂的高效低耗。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷漠。二是課內(nèi)閱讀內(nèi)容少，費(fèi)時(shí)多，課型單一，以往的閱讀教學(xué)一學(xué)期學(xué)一本書，圍繞二三十篇文章翻來(lái)覆去地講、背、練，使語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥、狹窄、無(wú)趣。往往是老師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽，老師講得多，學(xué)生讀得少，老師問(wèn)得多，學(xué)生讀得少，課堂以講為主，形式單一，學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間少。

傳統(tǒng)的學(xué)生閱讀只能在課外進(jìn)行，處于自由散漫狀態(tài)，由于缺乏老師必要的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀處于自由散漫，內(nèi)容零亂不便于交流也不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，閱讀質(zhì)量得不到保證，致使課外閱讀形同虛設(shè)，學(xué)生閱讀量得不到提高。

針對(duì)諸如此類現(xiàn)象，我們引入主題學(xué)習(xí)，對(duì)癥下藥恰巧可以解決以上癥結(jié)。主題學(xué)習(xí)叢書走進(jìn)我們學(xué)生著實(shí)讓語(yǔ)文老師欣喜，那么我們又將面臨的新問(wèn)題是如何來(lái)用好它，如何讓學(xué)生能讀好它、喜歡它，下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要打破常規(guī)，開學(xué)前制定好細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，遵循每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元和一本配套書主題學(xué)習(xí)叢書要求靈活多樣開展“主題學(xué)習(xí)”提高學(xué)習(xí)效率。

二、主題學(xué)習(xí)中的閱讀指導(dǎo)

第一步：準(zhǔn)備讀書筆記本，學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，也明白了不動(dòng)筆墨不讀書的道理，開始記讀書筆記一定要給予指導(dǎo)。

第二步：在閱讀中邊讀邊記，一開始做讀書筆記是比較雜亂的，只是記錄一些自己感興趣的內(nèi)容，這時(shí)教師就如何寫讀書筆記進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行初步分類。

第三步：寫批注記心得，在充分積累之后教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫批注的方法，并讓學(xué)生對(duì)所記內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)批注，或者簡(jiǎn)單寫出自己的感受。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：

一是啟動(dòng)教師讀書工程，讀書不只是學(xué)生的事，學(xué)生愛(ài)讀書，常常是因?yàn)橛幸晃粣?ài)讀書的老師。打鐵還需自身硬。何況我們面對(duì)的是有思維，見(jiàn)識(shí)廣，敢創(chuàng)新的孩子。只有老師的好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生的天天向上。

二是為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，開展“一誦二讀”活動(dòng)，記好讀書筆記，做到不動(dòng)筆墨不讀書，堅(jiān)持是法寶，堅(jiān)持寫小筆記。每讀完一本書或一章節(jié)，要求學(xué)生寫出自己的收獲和感想。

三是開展多種形式的交流活動(dòng)，你有一種思想或見(jiàn)聞，我有一種思想或見(jiàn)聞，我們一交流我們就有兩種思想和見(jiàn)聞。一個(gè)人讀一本書和一群人討論一本書，效果是大不同的。開展讀書匯報(bào)課。開展師生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。在形式多樣的活動(dòng)中，讓他人的見(jiàn)識(shí)與我共享。

四是要在全班營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，為營(yíng)造書香班級(jí)塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級(jí)文化，打造別具特色書香班級(jí)，設(shè)計(jì)個(gè)性班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ)，合作組自命組名，讓教室散發(fā)出文化氣息。

五是倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共讀一本書活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信平臺(tái)與家長(zhǎng)交流讀書方法，讀書感受。可在學(xué)期末開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。促進(jìn)親子共讀深入有推進(jìn)。

六是實(shí)行晨讀、午練、暮省制度。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文學(xué)習(xí)要抓'五個(gè)一'工程：寫一手好字，有一副好口才，能都會(huì)寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，還要有一片博愛(ài)心。提倡每天老師和孩子們一起晨讀讀經(jīng)典、背詩(shī)詞。一起午練，練寫方方正正中國(guó)字，一起暮省，記錄今天的故事和閱讀感受。這樣持之以恒，濃濃書香浸潤(rùn)孩子的心靈，中華文化在無(wú)聲中得以傳承和升華。

林州歸來(lái)，有一個(gè)詞不停在我頭腦中盤旋：反觀。反觀自己的教學(xué)理念、反觀自己的語(yǔ)文課堂，也許我無(wú)法超越專家名師的課堂，但我可以在教學(xué)實(shí)踐中超越自己原有的高度，心動(dòng)的同時(shí)，做行動(dòng)的巨人！

第四篇：期末論文 王曉

《公關(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

淺析商務(wù)禮儀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生 的重要意義

姓名：王曉

《公關(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

淺析商務(wù)禮儀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生 的重要意義

摘要：現(xiàn)代社會(huì)的開放性和文化多元性決定了人們必須懂禮儀、會(huì)運(yùn)用禮儀，因此禮儀教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一部分。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，現(xiàn)代企業(yè)要求人才不僅要具有精湛的業(yè)務(wù)技能，而且還需要具備良好的綜合能力。我國(guó)已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，對(duì)人才的要求更是苛求多元化和國(guó)際化。在很多情況下，個(gè)人形象是和單位的產(chǎn)品、服務(wù)等量齊觀的。商務(wù)禮儀，是塑造個(gè)人形象的靈魂，已經(jīng)成為提高個(gè)人素質(zhì)與企業(yè)形象的必要條件，成為現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，越來(lái)越受到人們的重視。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)好商務(wù)禮儀是非常必要的，有助于提高大學(xué)生自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)變化的能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀

大學(xué)生

道德修養(yǎng)

職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

在這學(xué)期《商務(wù)禮儀》學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。所以，我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”，力求做好每一件事。當(dāng)然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括業(yè)務(wù)水平方面。商務(wù)禮儀在我們的生活中起著重要的作用：一言《公關(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

以蔽之，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。

要緊，跟著別人學(xué)，別認(rèn)怎么做，你就怎么做，要錯(cuò)大家一起錯(cuò)，大家全錯(cuò)不算錯(cuò)。了解這一點(diǎn)的話，你就會(huì)應(yīng)對(duì)自如，落落大方。

眾所周知，“禮儀”一詞，最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》和《禮記》?，F(xiàn)代社會(huì)“禮儀”一詞有了更加廣泛的含義，其內(nèi)容包括行禮儀式、禮節(jié)及儀式、風(fēng)俗規(guī)定的儀式、行為規(guī)范、交往程序、禮賓次序、道德規(guī)范等等。禮儀作為一種文化，是個(gè)人乃至一個(gè)民族素質(zhì)的重要組成，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中處理人際關(guān)系，用來(lái)對(duì)他人表達(dá)友誼和好感的符號(hào)。禮儀可以使一個(gè)人變得有道德，可以塑造一個(gè)理想的個(gè)人形象，可以使一個(gè)人的事業(yè)成功，也可以使得社會(huì)更加安定、文明和和諧。我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，被世人稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”，至今有著高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范。

孟德斯鳩曾說(shuō)：“我們有禮貌是因?yàn)樽宰稹！?“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅?！?因此，我們大學(xué)生的領(lǐng)域內(nèi)，禮儀禮貌也是舉足輕重的。在人才招聘會(huì)上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到位的大學(xué)生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿和諧與成功。

一個(gè)知書不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的大學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。宋朝的政治家、文學(xué)家司馬光在《資治通鑒》《公關(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

里面，對(duì)人才的德和才做過(guò)精彩的論述，他說(shuō)：“夫聰察強(qiáng)毅謂之才，正直中和謂之德，才者，德之資也；德者，才之帥也”?！胺虿排c德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也”。意思是說(shuō)，德是統(tǒng)帥，才是被統(tǒng)帥的。如果擺不正德才關(guān)系，把才看成德，選人用人就會(huì)失誤。一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識(shí)，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。

禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。禮儀的研究和教育在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已成大勢(shì)所趨。

大學(xué)生是知識(shí)層次較高的群體，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。追求個(gè)性是當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)，在追求突出個(gè)性過(guò)程中，許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當(dāng)做了“新潮”、“瀟灑”，在我們的周圍，經(jīng)常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者……諸如此類不良行為的存在，已嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的形象，成為他們健康成長(zhǎng)的障礙。法國(guó)作家大仲馬說(shuō)過(guò)：“有些人學(xué)了一生,而且學(xué)會(huì)了一切，但卻沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣才有禮貌?！币虼?，開展禮儀教育和教學(xué)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的禮儀訓(xùn)練，通過(guò)禮儀這個(gè)“尺度”，規(guī)范大學(xué)生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)和風(fēng)度的必修課，必須引起高等院校教育工作者和大學(xué)生的普遍重視和關(guān)注。也就是說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之下，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景之下有所發(fā)展?！豆P(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

普及大學(xué)生禮儀有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。在我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng)；有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對(duì)個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對(duì)整個(gè)高等教育形象的維護(hù)；有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

在普及大學(xué)生禮儀的同時(shí)，規(guī)范大學(xué)生禮儀是大學(xué)生精神風(fēng)貌建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

首先，大學(xué)生禮儀自身要求規(guī)范化。所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。禮儀本身的特點(diǎn)之一就是規(guī)范化。倘若對(duì)大學(xué)生禮儀不講究規(guī)范化，而是任憑大學(xué)生在具體運(yùn)用禮儀時(shí)自行其是，各搞一套，則大學(xué)生不像大學(xué)生，而混同于社會(huì)一般青年了。

其次，大學(xué)生的精神建設(shè)要求大學(xué)生禮儀規(guī)范化?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌的活動(dòng)，對(duì)規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用?！蔽阌怪靡?，對(duì)大學(xué)生禮儀的規(guī)范，必將直接有助于我國(guó)大學(xué)生精神風(fēng)貌的建設(shè)。

我們作為21世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是非常有必要的。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，尤其是21世紀(jì)的中國(guó)正在大《公關(guān)與商務(wù)禮儀》大二學(xué)年期末論文

力倡導(dǎo)建設(shè)社會(huì)主義精神文明。所以，當(dāng)代大學(xué)生必須加強(qiáng)自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，學(xué)好商務(wù)禮儀，做一個(gè)有良好禮儀修養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格的大學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)《商務(wù)禮儀》以及對(duì)我們學(xué)校大學(xué)生整體現(xiàn)狀的了解，我個(gè)人領(lǐng)悟到了許多，以下是我結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，及當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀，得出的學(xué)好商務(wù)禮儀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的幾點(diǎn)重要意義。

說(shuō)明了一下商務(wù)禮儀尤其是對(duì)商務(wù)人員，在我們的生活中所起的重要作用。接下來(lái)的幾個(gè)自然段是本片論文的核心，用大量的篇幅，結(jié)合校園實(shí)例，運(yùn)用名人哲理，深刻揭示了商務(wù)禮儀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人際交往、就業(yè)等都會(huì)產(chǎn)生重大影響，最后，是我個(gè)人通過(guò)分析了解，得出的商務(wù)禮儀對(duì)大學(xué)生的重要意義。寫作本篇論文，旨在號(hào)召大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，注重商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)，始終以我們偉大祖**親“禮儀之邦”的美譽(yù)為明鏡，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做社會(huì)主義的“四有”新人，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園，進(jìn)而，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。此外，由于篇幅較長(zhǎng)，論文在語(yǔ)言組織上可能會(huì)稍欠流暢。最后，誠(chéng)摯地感謝老師您對(duì)我們的精心教誨。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：王曉麗(調(diào)查報(bào)告)

白色污染調(diào)查報(bào)告 指導(dǎo)老師：張連喜

調(diào)查組成員:王曉丼、白清燕、潘鑫、郝多多、李睿琦、李晨皓。

一、分工

1.策劃：王曉丼

2.調(diào)查：王曉丼、白清燕、郝多多、李晨皓。

3.統(tǒng)計(jì)分析：潘鑫、李睿琦

二、調(diào)查背景：

南秀林小學(xué)及南秀林村。

三、調(diào)查目的：

近代社會(huì)里，大多的地方都存在著污染的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境影響重大，污染已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的焦點(diǎn)。我們對(duì)此感到關(guān)心，為此，我們對(duì)此問(wèn)題在我們的身邊做了一次調(diào)查。并通過(guò)調(diào)查,加強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)。

四、調(diào)查過(guò)程：

我們組員去了新華書店，圖書館，查找了關(guān)于白色污染這方面的資料，但非常的少，僅有的只是聚乙烯，聚甲烯，以及聚氟乙烯的成分，收獲及少。

我們?cè)趯W(xué)校，也問(wèn)了老師，早交談中，我們也認(rèn)識(shí)到不少“白色污染”的真正成分，并初步了解了“白色污染”危害的概念。為了更多的了解到“白色污染”的有關(guān)知識(shí)，我們還在利用當(dāng)今信息技術(shù)——上網(wǎng)。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對(duì)“白色污染”有了更深的認(rèn)識(shí)，也了解到現(xiàn)在治理“白色污染”的方案也有一些了解。

四、調(diào)查總結(jié)。

經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，塑料袋不易回收，造成污染；不可降解，焚燒會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，當(dāng)溫度達(dá)到65度以上，有害物質(zhì)將深入食品

中會(huì)人的肝臟、腎臟生殖系統(tǒng)對(duì)中樞造成損害。

如果小孩子在玩時(shí)罩在頭上，會(huì)因缺氧而死亡，死亡率達(dá)到

80%，如果這些袋子纏在輪船的螺旋槳上，將會(huì)導(dǎo)致船不能正常前迚，重大的安全隱患。

現(xiàn)在每天產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)1.2萬(wàn)噸，一年產(chǎn)生的生活垃圾有500萬(wàn)噸，據(jù)統(tǒng)計(jì)：每天扔掉的廢料1500～2000噸，快餐盒80萬(wàn)個(gè)……大家想一想，如果我們13億人口一人一天用5個(gè)塑料袋，一月一年……那將是不可想象的數(shù)字。目前，我國(guó)每年只是扔棄在鐵路沿線的塑料快餐盒就達(dá)8億多只，加上城市快餐業(yè)的發(fā)展，每年廢棄量達(dá)100億只之多！其中80%以上未經(jīng)回收，被大量散落在環(huán)境中，重量在8萬(wàn)噸以上?？梢?jiàn)，白色污染帶來(lái)的危害是多么的觸目驚心??！在我們每天的垃圾中，塑料垃圾占其中的四分之一，達(dá)到了1323噸，而十年前，每天只有38噸.在塑料垃圾中，一次性塑料制品占60%.而且，每天只有不到400噸的塑料垃圾流入回收再利用市場(chǎng)，而將近900噸的塑料垃圾都被填埋處理，這些垃圾大部分是很難被降解的，填埋不僅占用土地資源，而且100多年才能降解，有些超薄塑料袋是不可以降解的，埋在地里300年也不會(huì)分化.五、總結(jié)調(diào)查、提出意見(jiàn)。

1.我們希望政府部門能出臺(tái)有關(guān)政策，限制或制止白色垃圾的產(chǎn)生和銷售，并且在全社會(huì)發(fā)起號(hào)召，用手中的布袋子、菜籃子代替日用量很大的塑料袋，達(dá)到控制和減少白色污染的目的。

2.加強(qiáng)環(huán)保法的完善，盡量減少或控制生產(chǎn)不可降解塑料制品。杜絕使用一次性餐具，廣泛應(yīng)用我國(guó)新研制的紙制、淀粉、易降解塑料餐具，從源頭上減少白色垃圾。

3.加大宣傳力度，普遍提高市民的環(huán)保意識(shí)。

4.我們小學(xué)生要從自身做起，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)決抵制白色垃圾。同時(shí)主動(dòng)加入到環(huán)保宣傳隊(duì)伍中，向市民和身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)。