第一篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元《打掃衛(wèi)生》教案

打掃衛(wèi)生

教學(xué)內(nèi)容

除數(shù)是整數(shù)、需要補0的小數(shù)除法。(教材第4~6頁)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合已有知識,探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,結(jié)合元、角、分的背景理解在余數(shù)、商中補0的意義。

2.能熟練筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3.體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點難點

重點:結(jié)合已有知識,探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,結(jié)合元、角、分的背景理解在余數(shù)、商中補0的意義。

難點:熟練筆算除數(shù)是整數(shù),被除數(shù)位數(shù)不夠時,添0繼續(xù)除的小數(shù)除法。

教具學(xué)具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

新學(xué)期開始了,王老師給班里買了6把笤帚共花了18.9元。(出示課件)師:你能提出什么問題?怎樣列式?

生:每把笤帚多少元?把18.9平均分成6份,求每份是多少,用除法計算,列式為18.9÷6。師:這個除法算式應(yīng)該怎樣計算呢?在計算的過程中看一看和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有什么區(qū)別。

二、自主探究

1.估算。

師:你能先估計一下每把笤帚多少元嗎?

生:如果一共花了18元,18÷6=3(元),每把笤帚一定比3元多。2.計算。

師:你還能怎樣計算?

學(xué)生回答可能有以下幾種情況:

(1)可以把18.9元分成18元和0.9元,18÷6=3(元),0.9元=90分,90÷6=15(分)=0.15(元),然后3+0.15=3.15(元)。

(2)可以直接用豎式計算。

在學(xué)生用豎式計算到上面的情況時,教師提問:余數(shù)現(xiàn)在是幾,還能算下去嗎? 學(xué)生討論,繼續(xù)往下除。

師:為什么要這樣計算呢?你能說出其中的道理嗎? 學(xué)生的回答可能有下面幾種情況:

(1)余數(shù)3在十分位上,表示的是3角,可以把3角化成30分,這樣就是在3后面添一個0,然后繼續(xù)除。

(2)余數(shù)3在十分位上,表示的是3個0.1,可以看成30個0.01,除以6等于5個0.01,在商的百分位上寫5,表示5個0.01,這樣也是在3后面添上一個0繼續(xù)除。

師:像上面這樣的豎式,計算到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),該怎樣計算呢? 生:在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3.計算每個簸箕多少元。

師:王老師還買了4個簸箕,共花了26元,每個簸箕多少元?先說一說怎樣列式,再用豎式計算。

小組討論,計算。教師指名讓學(xué)生用豎式計算。

當(dāng)學(xué)生計算到上面的情況時,提問學(xué)生:2÷4怎么除下去呢?

生1:把余數(shù)2看成20個0.1,就能除下去了,20個0.1除以4等于5個0.1,所以在商的十分位上寫上5。

生2:在余數(shù)2后面添上0就可以繼續(xù)除了。

師:如果商是65,對不對?用豎式計算時還需要注意什么?

生:商是65不對,還需要注意商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。4.完成“試一試”中的題目。

學(xué)生獨立列式解答,教師巡視,學(xué)生解答完后,教師提出下面的問題:

第一個算式在計算過程中十分位上不夠商1怎么辦?第二個算式中整數(shù)部分不夠商1怎么辦?你知道了什么?

生:計算過程中哪一位上不夠商1,就在那一位上商0。

三、探究結(jié)果匯報

師:請同學(xué)們討論一下,計算小數(shù)除法時需要注意什么? 學(xué)生討論,回答。

老師小結(jié):計算小數(shù)除法,除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時,在余數(shù)后面添0繼續(xù)除;計算過程中,哪一位上不夠商1,就在那一位上商0占位。

四、師生總結(jié)收獲

師:學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!學(xué)生討論,回答小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。板書設(shè)計

打 掃 衛(wèi) 生

18.9÷6=3.15(元)

26÷4=6.5(元)

答:每個簸箕6.5元。

答:每把笤帚3.15元。

教學(xué)反思

1.本課難度較大,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考計算依據(jù)。用“添0繼續(xù)除”這個知識點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的有余數(shù)的除法,學(xué)習(xí)了小數(shù)除法后可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,幫助學(xué)生了解知識的學(xué)習(xí)是分階段的,逐步深入的。

2.教材中并沒有規(guī)范的計算法則,有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計算方法歸納概括并通過語言表述出來的過程。

課堂作業(yè)設(shè)計

A類

1.用豎式計算下面各題。

6.23÷7

0.48÷6

7.56÷8

3.6÷2

436÷118.24÷6 2.下面各題的商哪些是小于1的?在括號里畫“”。(1)4.03÷5()(2)36.4÷27()(3)0.84÷26()

(考查知識點:除數(shù)是整數(shù)、需要補0的小數(shù)除法;能力要求:能熟練計算除數(shù)是整數(shù)、需要補0的小數(shù)除法。)

B類

3.一瓶1.5升的果汁,正好可以倒?jié)M6杯。每杯可裝多少升?

4.五(1)班有班費24.2元,同學(xué)們賣廢品又得到16.4元。用這些錢可以買5本《少年科技》,每本《少年科技》多少錢?

(考查知識點:小數(shù)除以整數(shù)的計算方法;能力要求:熟練解決小數(shù)除以整數(shù)的應(yīng)用題。)

參考答案 課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:

1.0.89 0.08 0.945 0.15 2.4 3.04 2.(1)和(3)B類:

3.1.5÷6=0.25(升)4.24.2+16.4=40.6(元)40.6÷5=8.12(元)教材第5、第6頁練一練

1.198÷36=5.5(t)

2.6.15 4.14 12.1 7.5 7.65 5.25 3.16.2÷15=1.08(m)19÷20=0.95(m)4.? 1.7 ? 1.06 ? 0.09 5.6.4 0.16 0.625 0.07 0.082 3.65 6.(1)1.26÷6=0.21(kg)(2)6.12÷6=1.02(元)

7.45÷6=7.5(元)132.5-45=87.5(元)87.5÷7=12.5(元)

第二篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元教案

第一課時

第一單元 倍數(shù)與因數(shù)

復(fù)習(xí)重點：

1、數(shù)的世界 2、2、5的倍數(shù)的特征 3、3的倍數(shù)的特征

4、找因數(shù)

5、找質(zhì)數(shù)

6、數(shù)的奇偶性

開課前以趣味數(shù)學(xué)智力題熱身：

算年齡：

小明的爸爸今年50歲，小明今年22歲，請問再過多少年以后小明爸爸的年齡是小明年齡的2倍？答案:6

找規(guī)律：

（1）1，5，9，13，（），21，2517

（2）1，4，9，16，（）36，4925

（3）1221，2332，3443，4554，（）5665

開鎖問題：

用外觀一模一樣的鑰匙試開10把鎖，最多試多少次，就可以分辨出哪把鑰匙配哪把鎖的?9+8+7+6+5+4+3+2+1=4

5Part1： 數(shù)的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。

2．探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在 1-100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)某個自然 數(shù)的所有倍數(shù)。

教學(xué)重點、難點：理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)過程：

1、引例：在乘法 5×4=20 中，5 和 4 是什么數(shù)？20 是什么數(shù)？它們之間有怎樣 的關(guān)系？ 發(fā)現(xiàn)：5 和 4 是乘數(shù)，20 是積，它們之間的關(guān)系是乘數(shù)×乘數(shù)=積 指出：由于解決問題的需要，當(dāng)我們探討乘法算式各部分之間的關(guān)系時，可以說 20 是 4 和 5 的倍數(shù)，4 和 5 是 20 的因數(shù)。

2、總結(jié)概念：

因數(shù)：整數(shù)A乘以整數(shù)B得到整數(shù)C，整數(shù)A與整數(shù)B就稱做整數(shù)C的因數(shù)。倍數(shù)：整數(shù)C就為整數(shù)A與整數(shù)B的倍數(shù)。

3、在研究倍數(shù)和因數(shù)時，范圍限制為不是零的自然數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)是相互依 存的。

4、練習(xí)：

說說下列式子中的因數(shù)、倍數(shù)

7*5=3554%6=9

Part2:

2、5的倍數(shù)的特征

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索 2、5 倍數(shù)特征的過程，理解 2、5 倍數(shù)的特征，能熟練判

斷 一個數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。

2． 知道奇數(shù)與偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3．在觀察、猜測過程中提高探究問題的能力。

教學(xué)重點、難點：掌握 2、5 的倍數(shù)的特征，并能迅速作出判斷。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)：5的倍數(shù)的特征（5、10、15、20、25、30…..）個位是 0 或 52的倍數(shù)的特征（2、4、6、8、10、12……）所有偶數(shù)

2、根據(jù)2的倍數(shù)的特征，引出奇數(shù)、偶數(shù)的含義

偶數(shù)：整數(shù)中，能被2整除的數(shù)是偶數(shù)。偶數(shù)可用2k表示，這里k是整數(shù)。

奇數(shù)：不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)。奇數(shù)可用2k+1表示，這里k是整數(shù)。

3、是2且是5的倍數(shù) 有什么特點？（個位數(shù)是0）

4、練習(xí)：

判斷下列數(shù) 是2或5的倍數(shù) 還有是奇數(shù)或是偶數(shù)5、32、70、56、6

5Part3:3的倍數(shù)的特點

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探索活動中，觀察發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征。

2、能夠運用 2、3、5 的倍數(shù)的特征，遷移類推出其他相關(guān)倍數(shù)問題的解決方法。

教學(xué)重點：觀察發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征

教學(xué)難點：運用 2、3、5 的倍數(shù)的特征

教學(xué)過程：

1、觀察下列數(shù)，圈出能被3整除的數(shù)***14830

引導(dǎo)：

1、個位數(shù)與十位數(shù)沒有特征

2、由學(xué)生答 特征在哪里（每位數(shù)相加所得的數(shù)可以都能被3整除）

2、練習(xí)：

在上述數(shù)字中，選出滿足下列要求的數(shù)

（1）是 3 的倍數(shù)。45 87 36 54 48 30

（2）同時是 2 和 3 的倍數(shù)。36 48 30

（3）同時是 3 和 5 的倍數(shù)。45 30

（4）同時是 2，3 和 5 的倍數(shù)。30

Part4： 找因數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思 考

問題的能力。

2．在 1—100 的自然數(shù)中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。

1、12個邊長為1的小正方形，并湊成長方形，求面積。

長方形面積：長 * 寬

兩兩因數(shù)相同 選擇其三：1×12=122×6=123×4=12

提問12 的因數(shù)有哪些呢？11226342、拓展

拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？其實拼的方法就是找因數(shù)的方法。先擺 1 個，橫著擺 12 個，因數(shù)就是 1 和 12。

先擺 4 個，擺 3 排，因數(shù)就是 3 和 4。

先擺 6 個，擺 2 排，因數(shù)就是 2 和 6。

課后完成任務(wù)：

分別找出 9 和 15 的因數(shù)呢

3、把40盤花分成幾份擺在學(xué)校里裝飾校園，每一份都由相同盤數(shù)的花組成，可以怎么分配。

每1盤花放在學(xué)校的40個地方，或者40盤花放在學(xué)校的1個地方。每2盤花放在學(xué)校的20個地方，或者20盤花放在學(xué)校的2個地方。410104

5885

40的因數(shù)有哪些？（每種分發(fā)都是40的因數(shù)）

這個問題在生活中也很常見 比如排桌子 栽樹 為了美觀，我們都會盡量找個看起來和諧的排列方式。類似的例子很多，我們要學(xué)會善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)！

Part5：找質(zhì)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在教學(xué)活動中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。

3．使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng) 造。

教學(xué)過程：

1、上面討論了一些數(shù)，都有好多的因數(shù)，12、40

但是觀察下面的數(shù)：11、13、7、23、5…….它們的因數(shù)（約數(shù)）都是什么？

2、質(zhì)數(shù)（素數(shù)）1和此整數(shù)自身外，沒法被其他自然數(shù)整除的數(shù)。

合數(shù)：指自然數(shù)中除了能被1和本身整除外，還能被其他的數(shù)整除的數(shù)。1和0既非質(zhì)數(shù)也非合數(shù)。

3、練習(xí)題： 分類，哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)、、25、、49、、51、63、74、36、33、、、70、、1、4、做個小游戲

假如你們是國家情報局的一份子，為了安全起見，我們不能把密碼直接說出來，所以通過相互打暗號來猜出密碼?，F(xiàn)在我就要說暗號咯，大家動手記好??！

所有數(shù)字都是1~9之內(nèi)的數(shù)

（1）10 以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。8

（2）10 以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)。3

（3）10 以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)。2

（4）10 以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。7

（5）10 以內(nèi)最小的合數(shù)。4

（6）這個數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。1

（7）10 以內(nèi)最大的偶數(shù)。8

（8）10 以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)。9

大家都成功破解了嗎？

Part6：數(shù)的奇偶性

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實踐活動中認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)，了解奇偶性的規(guī)律。

2、探索并掌握數(shù)的奇偶性，并能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問 題。

3、通過本次活動，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué) 生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用 數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：探索并理解數(shù)的奇偶性

教學(xué)難點：能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題

教學(xué)過程：

1、大家應(yīng)該都學(xué)過奇偶性了，記得奇偶相加減的結(jié)果嗎？

奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)+……+奇數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)個偶數(shù) +偶數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)+……+奇數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)個奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)+……+偶數(shù)=偶數(shù)2、2+4+6+8+……+98+100=奇數(shù)還是偶數(shù)？

2（1+2+3+4+…...+49+50）2是結(jié)果的因數(shù) 也就是說結(jié)果是2的倍數(shù) 之前提到了2的倍數(shù)的特點是任一的偶數(shù)

4、實際問題：

1、一個杯子，杯口朝上放在桌上，翻動一次，杯口朝下。翻動兩次，杯口朝上…… 翻動 10 次呢？翻動 100 次？105 次？

第三篇：北師大 五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)除法教案

第一單元 小數(shù)除法

主備人：楊淑珍

教學(xué)內(nèi)容：

教材2頁---20頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2.能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。

3.結(jié)合具體情景，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)重難點：

重點：能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算。

難點：運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。

精 打 細(xì) 算

----除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義

2．正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

3.利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重點：商小數(shù)點的定位。

教學(xué)難點 ：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 六一兒童節(jié)快要到了，商家們利用這個機會進(jìn)行了一些促銷活動。請看甲、乙兩家商店的宣傳海報：（出示課件情境圖）

甲商店的牛奶11.5元5袋。

乙商店的牛奶12.6元買6袋送一袋。師：你知道哪個商店的牛奶便宜嗎？ 指名回答?？勺寣W(xué)生估算。

師：今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）

自學(xué)課本第3頁“練一練”以上內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 2.解決問題，怎樣計算最簡便？

3．筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時要注意什么？

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 指三名同學(xué)板演。方法一：

生1：“11.5÷5”我先把11.5元化成角，11.5元＝115角，先算115÷8＝23（角），23角＝2.3元。方法二：

生2：11.5÷5＝2.3（元）（列豎式）師：你是怎樣算的？ 指生2回答。

師：根據(jù)學(xué)生的回答，提問：11－10＝1，1不夠5除，怎么辦？ 生：把十分位上的5落下來，和1合起來是15。師：15表示什么？

生：還剩15角，還可以繼續(xù)除。師：小數(shù)點為什么要寫在這里？

小結(jié)：小數(shù)除法也要按照整數(shù)除法的方法去除，只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。

（2）乙商店：12.6÷6＝2.1（元）引導(dǎo)學(xué)生用前面的辦法進(jìn)行計算。

師：剛才的這兩種方法，你想用哪種方法來計算這道題？為什么？ 討論：當(dāng)除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時怎么辦？為什么末尾可以添0呀？ 師：學(xué)生回答后加以說明。在余數(shù)后面補0再繼續(xù)除，因為在小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。可以把12.6看成12.60來算。

請你們觀察黑板上這些除法豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)點在哪）小結(jié)：小數(shù)除法商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。

四、分層練習(xí)，鞏固提高 完成課本第3頁“練一練”。

指三名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做兩道。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

小數(shù)除法也要按照整數(shù)除法的方法去除，要把商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。

六、布置作業(yè)： 配套練習(xí)板書設(shè)計：

課后反思：

精 打 細(xì) 算 練習(xí)課

一、必做題 1．口算

12．6÷3 48.6÷6 46.23÷23 6.8÷4 0.7×1.1 7.2÷4 9.6÷6 5.2÷13

2.計算。

50．4÷6 210.6÷65 76.8÷3 生計算，看自己的判斷是否正確。

說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦?(4)集體訂正。

3.一個機械化養(yǎng)雞場的產(chǎn)蛋雞，平均每只每年產(chǎn)蛋294個。如果按照每16個蛋重1千克計算，平均每只雞每年產(chǎn)蛋多少千克？

指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解列出的算式的含義.做完此題并集體訂正。

4.一只大象體重5.1噸，是一頭黃牛的15倍。這只大象比這頭黃牛中多少噸？ 指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

黃牛的體重×15＝大象的體重(5.1噸)讓學(xué)生列式計算出結(jié)果，集體訂正。

二、選做題

1．小紅的父親給她2.5元去買書。買書時她發(fā)現(xiàn)這些錢還不夠，又從自己積蓄的錢中拿出一些才夠。他原來積蓄的錢有1.24元，是拿出的4倍。這次買書花了多少錢？

分析：小紅買書的錢包括2部分：父親給的錢和自己出的錢 1.24÷4＋2.5

2． 如果把一根木料據(jù)成3段要用9分，那么用同樣的速度把這根木料鋸成4段，要用多少分？

分析與解：把一根木料鋸成3段實際只要鋸（3－1）次，如果局成4段只要（4－1）次，可以解答為：9÷（3－1）×（4－1）更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

打掃衛(wèi)生

-----整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的除法

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“衛(wèi)生用具”的情景，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。2．利用已有知識、自主探索整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3．在具體情境中發(fā)展估算意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點：整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點 ：小數(shù)點的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 筆算下面各題。

33.3÷9 42.24÷96指名板演，集體訂正。師：今天我們來學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第4頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，估一估，沒把笤帚花多少元？ 2.筆算整數(shù)除以整數(shù)要注意什么？ 3．如果商的個位不夠商1，應(yīng)該怎么辦？ 4．限時5分鐘。

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指學(xué)生說說你是怎樣估算的？ 2.指三名同學(xué)豎式板演。

說一說：你是怎樣想的？為什么在余數(shù)3的后面可以添0 ？個位不夠商1，應(yīng)該怎么辦？整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：

(1)從高位除起。(2)除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除。

(3)被除數(shù)不夠除時，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。

（這里是本節(jié)課的難點，老師的示范有利于學(xué)生突破知識的難點。）

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第5頁“練一練”第1題，4題 指幾名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做四道。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè)

課本第5頁2、3、5題 練習(xí)冊

七、板書設(shè)計：

課后反思：

參 觀 博 物 館 練習(xí)課--整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法

一、必做題

1．筆算 54÷36 32.93÷37 0.462÷28 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

(1)在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？(2)商的小數(shù)點要和誰的小數(shù)點對齊? 2.先判斷下面各題的商哪些是小于1的，再計算。

5.04÷6

210.6÷65

7.79÷95

54÷36

0.462÷28

÷37 32.93(1)生判斷哪些題的商是小于1的，為什么?(2)生計算，看自己的判斷是否正確。

(3)說一說：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時怎么辦?(4)集體訂正。

3.完成練習(xí)四第1題。指名口算，集體訂正。

4.第2題。指名板演，集體訂正。說說筆算小數(shù)除法時要注意什么？ 5.小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個40.5元的蛋糕送給張爺爺，平均每個人應(yīng)付多少元？

一、選做題

6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？6個蘋果共花去3.12元，平均每個蘋果多少元？

誰打電話的時間長

---小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2．正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。3.利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想教學(xué)重點：經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.筆算下面各題。

62.1÷3 4.16÷26指名板演，集體訂正。

2.指名說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法計算時要注意什么？

師：今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第7頁的內(nèi)容，請思考下面問題。

1.認(rèn)真觀察情境圖，估一估，誰打電話的時間長？ 2.筆算小數(shù)除以小數(shù)計算方法要注意什么？ 3． 限時5分鐘。

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指學(xué)生說說你是怎樣估算的？ 2.指三名同學(xué)豎式板演。說一說：你是怎樣想的？ 師生共同小結(jié)：

小數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：(1)從高位除起。

(2)把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)進(jìn)行計算。(3)計算后要驗算。

四、分層練習(xí)，鞏固提高 完成課本第8頁“試一試”

指6名同學(xué)板演，其余學(xué)生至少做四道。

五、課堂小結(jié) ：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)： 課本第10頁3、4、5題。

七、板書設(shè)計：

課后反思：

誰打電話的時間長 練習(xí)課

一、必做題 1．森林醫(yī)生。第9頁第6題

指名板演，其余學(xué)生在書上更正，集體訂正。指名說說每道題各錯在什么地方。2.解決問題。

（1）完成第9頁7-9題。

學(xué)生獨立解決，集體訂正，并說一說是怎樣想的？（2）完成第10頁1題。指名提出數(shù)學(xué)問題，口頭列式。學(xué)生獨立解決，集體訂正。3.第8題。

（1）指名板演，集體訂正（2）學(xué)生比較觀察，總結(jié)規(guī)律： 除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)； 除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)；

除數(shù)縮小到十分之一，商擴大到10倍或除數(shù)縮小到幾分之一，商也相應(yīng)地擴大到幾倍。

二、選做題

（1）一輛汽車4.8小時行駛288千米，平均每小時行多少千米？（2）媽媽在菜市場買了1.5千克帶魚，交給售貨員11元錢后，找回0.95元。每千克帶魚多少元？

六、提高題。甲乙兩數(shù)的和是43.648，如果把甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位數(shù)就等于乙數(shù)，甲乙二數(shù)各是多少？...人民幣兌換

----積、商的近似值

教學(xué)目標(biāo)

1.通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；能夠按照要求求出積、商的近似值。

2.利用已有求近似值的方法，經(jīng)歷探索求積、商的近似值的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。

讓學(xué)生體會到求積商近似值在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生參與到探索數(shù)學(xué)的興趣中去。教學(xué)重點：求積，商近似值。教學(xué)難點 ：求積，商近似值。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.填空。

89000465≈（）億 9002340≈（）萬 1290873109≈（）億 305489≈（）萬 409725553≈（）億 4990≈（）萬

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，并說說是怎樣想的。師：今天我們來研究積、商的近似值。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第42頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。

1.認(rèn)真觀察情境圖，你知道其他幣種與人民幣之間的比率是多少嗎？ 2．為什么要用四舍五入法保留兩位小數(shù)，而不是三位小數(shù)或更多數(shù)位呢？ 3.解決題目中的兩個問題。限時5分鐘

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流

1.指學(xué)生說說情境圖人民幣和其他幣種之間的比率關(guān)系。2.指四名學(xué)生板演。第一個問題 6.31×6.7 =42.277（元）

≈42.28（元）（用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)）答：折合人民幣大約42.28元。

師：為什么要用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)？指名說。2．第二個問題：媽媽用600元人民幣到銀行可以兌換多少美元？ 600÷6.31≈95.09（美元）答：可以兌換95.09美元。

3.第三個問題：5000元人民幣能兌換多少港元？歐元？新元呢？ 5000÷0.81≈6172.84（港元）

4.教師小結(jié)：由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此，學(xué)生將體會到求積、商近似值在生活中的應(yīng)用。5.集體訂正“試一試”

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第13頁“練一練”第1-3題。

五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：課本第14頁4--8題。板書設(shè)計：

課后反思：

人民幣兌換練習(xí)課----積、商的近似值

一、必做題

1.口算。

4.8÷3= 1.8×0.5= 0.05×4= 0÷5.32= 13.2÷6= 33.5÷5= 3.6÷18= 0.54÷2.7= 2.填空。

(1)把0.05改寫成三位小數(shù)是()，把0.5050化簡成三位小數(shù)是()。(2)把0.5改寫成以0.01作計數(shù)單位的數(shù)是()，改寫成以0.001作計數(shù)單位的數(shù)是()。

(3)把8改寫成以0.1作計數(shù)單位的數(shù)是()，改寫成以0.01作計數(shù)單位的數(shù)是()。

(4)0.69里有()個0.01，有()個0.001；1里面有()0.1；有()個0.01。(5)一個兩位小數(shù)十分位上是8，其它數(shù)位上是0，這個小數(shù)寫作()，化簡后是()，表示()個()。

2.判斷（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）(1)5.095精確到0.01是5.10。（）

(2)求商的近似值一般用“四舍五入法”。（）

(3)求商的近似值的時候，一般要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。（）(4)位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。()(5)小數(shù)點后面去掉零或添上零，小數(shù)大小不變。()(6)一個整數(shù)的末尾添寫2個0，原來的數(shù)就擴大100倍。()(7)小數(shù)的末尾添上一些數(shù)字或去掉一些數(shù)字，小數(shù)的大小不變。()3.按要求完成下列各題。（1）得數(shù)保留兩位小數(shù): 324.57÷7≈ 7.525÷0.38≈（2）得數(shù)保留三位小數(shù)：

9÷11≈ 32÷6≈

二、選做題

1.把下面的錢數(shù)改寫成以元作單位的小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。(1)2角6分(2)8分(3)3元3分(4)25角(5)50元(6)10元2角 2.“五?一”七天長假，爸爸、媽媽帶正在上小學(xué)二年級的女兒小芳去游公園，買門票共用去22.5元，已知一張大人票價錢與二張小孩票價相等，一張大人票價是多少元？

3.小朋家上個月的用電量是68.5度，每度電的價格是0.68元。小朋家有3口人，平均每人付電費多少元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

除得盡嗎

-----循環(huán)小數(shù)

教學(xué)目標(biāo) 1．通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點知道什么是循環(huán)小數(shù)。

2．會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。3.體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：

1.發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2.會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)難點 ：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.筆算下面各題，并驗算。62.9÷17 9÷3.6 指2名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，集體訂正。師：今天我們學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘）

自學(xué)課本第15頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.解決題目中的兩個問題。

3.什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？你會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值嗎？

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流 1.指四名同學(xué)板演。

計算73÷3和9.4÷11的商。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。這樣的數(shù)有無數(shù)個。根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

2.教師小結(jié)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡；商有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。

73÷3=24.333… 9.4÷11=0.85454…

3.介紹循環(huán)小數(shù)的寫法：如果一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首位兩個數(shù)字上面各點一個點。

像24.333……記作：24.3(?)； 0.85454……記作：0.85(?)4(?)

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第16頁“練一練”第1-2題。

五、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：課本第16頁3--4題。板書設(shè)計：

課后反思：

除得盡嗎練習(xí)課-----循環(huán)小數(shù)

一、必作題

（一）填空。

1．在64.214545……、2.14545……、7.87、0.666……、9.3737、5.901436 ……中，有限小數(shù)有（），無限小數(shù)有（），循環(huán)小數(shù)有（）。

2．6.00909…… 這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。

3． 這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。4．8.2 是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），保留兩位小數(shù)約是（）。5．把6.35、6.35、6.35、6.305按照從小到大的順序排列是（）。

（二）判斷 〃

〃〃

〃

〃〃

〃1．4.00505可以簡寫成4.005。（）2．0.363636是純循環(huán)小數(shù)。（）3.5.98保留一位小數(shù)是5。（）

4.3.1415926……是一個無限不循環(huán)小數(shù)。（）5.1÷11=0.90（）

（三）應(yīng)用題。

1．一個食堂原有油55千克，用去了1/6，大約用去多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

學(xué)生獨立解決，集體訂正。

2．一棵科學(xué)實驗人造地球衛(wèi)星繞地球一周，需要106分，是多少小時？（結(jié)果先用循環(huán)小數(shù)表示，再保留兩位小數(shù)）

思考：1時=（）分

指一名同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正。

二、選做題：

油55千克，用去了，大約用去多少千克？（得數(shù)保留一位小數(shù)）2．一棵科學(xué)實驗人造地球衛(wèi)星繞地球一周，需要106分，是多少小時？（結(jié)果先用循環(huán)小數(shù)表示，再保留兩位小數(shù)）...調(diào)查“生活垃圾”

----小數(shù)四則混合運算

教學(xué)目標(biāo)

1.通過計算電視廣告每秒多少元，學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。

2.會計算小數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。

3.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識

教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)連除和乘除混合運算，體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的。

教學(xué)難點 ：正確計算乘除混合、四則計算并提高學(xué)生的計算能力 〃〃〃〃

〃〃教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入 1.計算下面各題。

5400÷(38+52)32+12×26 指2名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，集體訂正。說一說整數(shù)四則混合運算的計算順序是什么？ 師：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運算。揭題。

二、出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)課本第17頁全部內(nèi)容，請思考下面問題。1.認(rèn)真觀察題目，你會用兩種方法解決嗎？ 2.小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 3.限時5分鐘

（二）學(xué)生自學(xué)。（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題）

三、檢測自學(xué)，展示交流

1.指四名同學(xué)板演“練一練”第2題。指名先讀算式，再說運算順序，最后計算。說一說，小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的？ 2.完成“練一練”第3題。

思考：題目里給出了什么條件，問題是什么？ 用幾種方法可以解決？

指兩名同學(xué)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，用自己最喜歡的方法完成。全班匯報。

四、分層練習(xí)，鞏固提高

完成課本第17“練一練”第1、4題。

五、課堂小結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、布置作業(yè) 作業(yè)：課本第18頁練習(xí)二 第1、3、4、5題 板書設(shè)計：

課后反思：

調(diào)查“生活垃圾”練習(xí)課----小數(shù)四則混合運算

一、必做題

1.計算

3.14×9.9+0.314 4.05×101（1-0.8）×（4-3.68）÷0.01 [0.15+（3.74-1.8）÷0.4]×20（2.5-1÷0.8）×0.8-0.8 0.35×[1÷（2.7-2.66）+0.65] 2.5×7.83×0.4

2.教學(xué)課本第19頁第6題。

指4名學(xué)生先讀算式，說出運算順序，再計算。全班訂正。3.教學(xué)第7-9題。讓學(xué)生自己讀題，解決問題，全班交流匯報。

4.教學(xué)第10題。指名說出題目中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立完成。說一說：解決這個問題時要注意什么？

二、選做題：

你能把下面的這張票據(jù)填寫完整嗎? 品 名 數(shù) 量 單 位 單 價 總 價

面 粉 25 千 克 70．00元 色拉油 升 8．00元

合計金額：壹佰叁拾貳元肆角整 ￥132.40元

第四篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題

一、填空

1、像0，1，2，3，4，5，6，……這樣的數(shù)是（）

2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，……這樣的數(shù)是（）

3、有一個算式5×6＝30，那么可以說（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)。

4、寫出50以內(nèi)，所有7的倍數(shù)（）

5、（）的數(shù)叫偶數(shù)。

6、（）的數(shù)叫奇數(shù)。

7、凡是個位上是（）或（）的數(shù)，都是5的倍數(shù)。一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)的個位上的數(shù)字一定是（）。

8、一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字加起來的和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)也是（）的倍數(shù)。如果要讓758□成為3的倍數(shù)，那么□里可以填（）。

9、一個數(shù)只有（）兩個因數(shù)，這個數(shù)叫作質(zhì)一個數(shù)除了（）以外還有（），這個數(shù)叫做合數(shù)。也就是說，合數(shù)最少有（）個因

二、寫數(shù)

1、從4，5，0，6四個數(shù)中，選擇兩個數(shù)組成兩位數(shù)。

2的倍數(shù)（）共7個。

3的倍數(shù)（）共3個

5的倍數(shù)（）共5個

同時是2和3的倍數(shù)（）

同時是2和5的倍數(shù)（）

同時是3和5的倍數(shù)（）

同時是2、3和5的倍數(shù)（）

2、寫出下列數(shù)的所有因數(shù)

18（）24（）

51（）91（）

59（）69（）

第五篇：北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元檢測

五年級數(shù)學(xué)第一單元檢測（書寫2分）

班級：姓名：學(xué)號：成績：

一、填空：（30分）

1、像0、1、2、3-------這樣的數(shù)叫（）。

2、像-

3、-

2、-1、0、1、2------這樣的數(shù)叫（）。

3、一個數(shù)的倍數(shù)有（）個，最小的倍數(shù)是（）。

4、一個數(shù)最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。

5、7的最小倍數(shù)是（），最大因素是（）。

6、一個小于30的非零自然數(shù)，既是6的倍數(shù)，又是8倍數(shù)，這個數(shù)是（）。

7、根據(jù)25×4=100,()是（）和（）的倍數(shù)，（）是（）和（）的因數(shù)。8、36=1×36=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）36的全部因數(shù)有（）。這些因數(shù)中，（）是質(zhì)

數(shù)，（）是合數(shù)。

9、在27、50、63這三個數(shù)中，（）不是3的倍數(shù)，它至少加上（）才是3的倍數(shù)。

10、一個硬幣字面朝上放在桌上，翻動1次，硬幣字面朝下，翻動2次，硬幣字面朝上，翻動10次后，硬幣字面朝（）；翻動21次后，硬幣字面朝（）。

二、判斷：（15分）

1、自然數(shù)（0除外）不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（）

2、一個自然數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。（）3、5、7、11、57都是質(zhì)數(shù)。（）

4、16因數(shù)有1、2、4、8四個數(shù)。（）

5、2的倍數(shù)都是偶數(shù)。（）

三、選擇：（16分）

1、已知8（）42這個數(shù)是3的倍數(shù)，（）里有（）種填法。

A、1B、2C、3D、42、下面（）組數(shù)是48的因數(shù)。（）

A、4和14B、6和18C、8和6D、9和123、下面三個連續(xù)自然數(shù)都是合數(shù)的是（）

A、4、5、6B、7、8、9C、14、15、16D、18、19、20 4、1528+22結(jié)果是（），3517+644結(jié)果是（），55+17489結(jié)果是（）。

A、偶數(shù) 奇數(shù) 奇數(shù)B、奇數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)C、偶數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)

四、按要求填數(shù)：（16分）

***7953060

奇數(shù)：（）偶數(shù)：（）質(zhì)數(shù)：（）合數(shù)：（）3的倍數(shù)：（）5的倍數(shù)：（）2、3的倍數(shù)：（）

3、5的倍數(shù)：（）

五、在（）里填上符合要求的數(shù)字。（12分）

1、是2的倍數(shù)：5（），9（）

2、是5的倍數(shù)：8（），7（）

3、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：4（），（）04、是3的倍數(shù)：2（）4，1（），4（）15、既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)：42（），16（），74（）

六、猜數(shù)：（9分）

1、一個數(shù)既是偶數(shù)也是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是（）。

2、一個兩位數(shù)，十位上既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，個位上既是奇數(shù)又是合數(shù)，這個數(shù)是（）。

3、一個兩位數(shù)，個位和十位數(shù)學(xué)都是質(zhì)數(shù)，個位與十位數(shù)字的積是21，這個數(shù)是（）。