第一篇：《心中的校園》教案

《心中的校園》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面圖表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的效果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料，能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作完成“未來的校園”的模型。

2、過程與方法：

設(shè)計(jì)前進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備各種材料。在探究和實(shí)踐中發(fā)展設(shè)計(jì)思維，在參與“展示”活動(dòng)中感受快樂。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂意與同學(xué)合作；認(rèn)識(shí)廢物利用，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特性。

教學(xué)難點(diǎn): 校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。

教學(xué)過程:

一、課堂導(dǎo)入

組織學(xué)生說一說收集材料和考察校園的環(huán)境的感受。

二、講授新課

1、結(jié)合學(xué)校等級(jí)評(píng)，估開展以“愛我校園”為主題的活動(dòng)。

比一比：我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎？我們的校園有什么特色？ 說一說：校園由哪幾部分組成？我希望我們的校園增加什么項(xiàng)目？

2、看一看：課本的校園規(guī)劃平面圖以及學(xué)生作品。說一說：校園設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設(shè)計(jì)平面圖的方法并設(shè)計(jì)出“心中的校園”藍(lán)圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主選擇材料，利用已有的設(shè)計(jì)圖的局部或整體，討論如何使用現(xiàn)有的材料。（2）完善階段：師生共同完善與確定方案。開展別開生面的“學(xué)校校園環(huán)境競(jìng)標(biāo)會(huì)”。（3）實(shí)施階段：小組分工合作運(yùn)用綜合材料，制作心中理想的校園模型（可以是校園內(nèi)的一個(gè)分區(qū)）。

三、展示評(píng)價(jià)

舉行作品展覽會(huì)，鼓勵(lì)自評(píng)與他評(píng)。提醒學(xué)生收拾好工具材料。

第二篇：校園安全記心中教案

活動(dòng)內(nèi)容：校園安全記心中

活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)安全警示牌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體 活動(dòng)地點(diǎn)：教室 活動(dòng)過程：

一、板塊1，導(dǎo)入班會(huì)

1.播放課件（媽媽十月懷小寶寶的艱辛）師：小朋友，看到這，你想對(duì)媽媽說什么？

小朋友是媽媽爸爸的寶貝，是爸媽的心頭肉，你們的安全牽掛著爸媽的心。今天，我們的主題班會(huì)就是《校園安全記心中》。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得本領(lǐng)的地方，但是由于同學(xué)們的一些不當(dāng)行為，往往會(huì)釀造出一起起我們不愿發(fā)生的安全事故。下面讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗l(fā)生校園里的幾起安全事故吧！

2、課件展示

2005年11月8日，一完小三年級(jí)學(xué)生李某午飯后來到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無效死亡。

在一節(jié)早讀課前，我班的一名女同學(xué)，因與一名男同學(xué)發(fā)生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，導(dǎo)致男同學(xué)的手臂被插傷。3.小朋友，看到后，想說什么？

出理由。

四、板塊4，總結(jié)練習(xí)

1、師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生回答）

2.判斷題：

（1）使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。（）（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（（4）當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（）

（5）用沙子或泥土打仗。（）

（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）（7）課間不追逐，不打鬧，不推搡。

3.教師總結(jié)：小朋友，生命只有一次，我們一定要注意安全，校園安全記心中。4.配樂讀《小學(xué)生校園安全童謠》

小學(xué)生，上學(xué)校，按時(shí)到校不遲到?；▋洪_，鳥兒叫，校園人多好熱鬧。吃早餐，喝牛奶，飯前便后勤洗手。教室里，走廊上，不追逐來不打鬧。上下樓，靠右行，不把扶手當(dāng)滑梯。拐彎處，不快跑，以免把人給撞倒。課間操，練身體，出入排隊(duì)守秩序。打籃球，踢足球，時(shí)間場(chǎng)地有安排。做清潔，要小心，掃帚拖把要拿好。

第三篇：校園安全記心中

校園安全記心中

一、活動(dòng)目的1、通過本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)、掌握一些校園安全知識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)員安全意識(shí)。用詩朗誦、知識(shí)競(jìng)賽等形式鞏固并擴(kuò)展隊(duì)員對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)隊(duì)員各方面的能力。

2、形成學(xué)習(xí)、宣講校園安全知識(shí)的氛圍，為隊(duì)員的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)形式：展示資料、圖片，詩朗誦，知識(shí)競(jìng)賽，倡議書。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、召開隊(duì)會(huì)動(dòng)員大會(huì)，廣泛收集材料。

2、組織材料，排練節(jié)目，使每個(gè)隊(duì)員都參與到活動(dòng)中來。

3、校園文明督導(dǎo)員在校園捕捉存在不安全隱患的鏡頭。

4、教室布置：教室前的黑板中間畫成心型，寫上主題并適當(dāng)點(diǎn)綴。

四、活動(dòng)過程：

（一）檢查人數(shù)

1、報(bào)告人數(shù)：四個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員請(qǐng)示。

2、中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，五（1）中隊(duì)原有46人，實(shí)到46人，無隊(duì)員缺席，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已完成，請(qǐng)?jiān)试S我們開會(huì)，報(bào)告完畢?！?/p>

輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開好本次中隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功。”

（二）開展隊(duì)會(huì)

中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布五（1）中隊(duì)“校園安全記心中”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始”第一項(xiàng)：出旗

中隊(duì)長(zhǎng)：“敬禮、禮畢”（旗手進(jìn)場(chǎng)奏樂）

第二項(xiàng)：唱隊(duì)歌“唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂、指揮）

第三項(xiàng)：請(qǐng)主持人講話

（三）活動(dòng)過程

片段一：

（男、女主持人上場(chǎng)）

主持人（男)：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，（合）大家好！

（女）孫莊小學(xué)五（1）中隊(duì)“安全記心中”主題中隊(duì)會(huì)

（合）現(xiàn)在開始。

（男）：我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來、民族的希望。

（女）：我們的健康成長(zhǎng)不但是家人的希望，更是國(guó)家的需要。

（男）：我們的安全已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)關(guān)注的一個(gè)話題?？晌覀円庾R(shí)到了嗎？

（女）：聽聽廣播，看看新聞，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響著我們少年兒童身心健康成長(zhǎng)。請(qǐng)看報(bào)道：

（男）

1、陜西省某小學(xué)死亡6至11歲的小學(xué)生28人，傷59人的踩踏事件（略）。（女）

2、2012年月9月13日，學(xué)生李飛和其弟李某無證騎乘一輛無牌五羊125型二輪摩托車與一輛大貨車相撞，致二人當(dāng)場(chǎng)死亡的重大交通事故。

（男）

3、2011年3月13日，某鎮(zhèn)村小學(xué)的部分學(xué)生，誤食桐子果47人中毒致的中毒事件（略）。

（女）：聽著這觸目驚心的一幕幕，你認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該把安全放在第一位了嗎？（男）：可是，就在我們身邊，卻存在著安全隱患。下面是我班的校園文明督導(dǎo)員在校園捕捉到的鏡頭。我們一起來看看存在哪些隱患？

圖片（女）上下樓梯跑，滑扶手

圖片（男）樓道站隊(duì)推人

圖片（女）課間猛跑

圖片（男）趁人不備，背后襲擊

（女）：請(qǐng)你和同桌的隊(duì)員說一說看到類似剛才隊(duì)員所說的安全隱患，我們應(yīng)該怎么辦？

（討論，匯報(bào)）

片段一：議

選擇這一課題的背景正值安全生產(chǎn)月，學(xué)校也組織觀看了相關(guān)安全宣傳影片，那些驚心觸目的災(zāi)后畫面震驚了孩子們，讓他們從內(nèi)心深處明白安全的重要性，同時(shí)生活中一些家用電器等也能安全使用。但那次的信息量實(shí)在太大，孩子們可能消化得不是很好，我舉行此次班會(huì)，一是鞏固消化，二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的安全隱患，并知曉該如何做。

活動(dòng)開始，三篇新聞報(bào)道孩子們又是一陣唏噓、惋惜。進(jìn)而在談及我校的安全隱患及該怎么做時(shí)，孩子們都很努力地搜尋著相關(guān)信息，相互提醒——只有人人端正自己的行為，我們才能擁有一個(gè)真正安全的空間。達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目的：自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決問題、共同探討、共同成長(zhǎng)。

片段二：

1、（男）：我們應(yīng)該怎樣做才能保證自己和同學(xué)的安全呢？請(qǐng)聽自編的快板《安全常識(shí)有本經(jīng)》

2、（女）：安全知識(shí)知多少！安全知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在開始。

小考官：我是五（1）中隊(duì)的小考官，下面我來考考大家，答對(duì)一題得一顆星，答錯(cuò)一題扣一顆星。

（分小隊(duì)進(jìn)行）

3、（男）：安全知識(shí)已明了，安全警言你知多少？（隊(duì)員發(fā)言）

4、（女）：我們班有這樣一群人，他們熱愛藝術(shù)，瞧，他們給我們帶來了什么？（欣賞：收集的安全漫畫、隊(duì)員自己創(chuàng)作的安全手抄報(bào)、安全書畫）

片段二：議

本環(huán)節(jié)是對(duì)安全意識(shí)的又一次深化，同時(shí)又是對(duì)安全知識(shí)的一次宣傳和檢查。孩子們踴躍發(fā)言，競(jìng)答環(huán)節(jié)每小隊(duì)都是滿分；安全手抄報(bào)及書畫等，構(gòu)圖精妙，內(nèi)容豐富，寓意深刻。從活動(dòng)效果來看，孩子們對(duì)相關(guān)知識(shí)了解得比較透徹。看得出，隊(duì)員們平時(shí)做了不少功課。

片段三：

1、（女）：我們的安全是媽媽的牽掛，是國(guó)家的期待。為了家人，更為了國(guó)家，每個(gè)人每時(shí)每刻都要注意?。?/p>

（男）：生命誠(chéng)可貴，安全最重要。平安是福，平安是一首歌，請(qǐng)欣賞配樂詩朗誦：《給生命一份從容的平安》

2、（男）：最真誠(chéng)的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安

（女）：最殷切的牽掛是父母，最美好的時(shí)刻是團(tuán)圓

（合）：讓我們共同撐起安全的保護(hù)傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛的老師、親愛的同學(xué)，我們永遠(yuǎn)《祝你平安》。

（《祝你平安》音樂響起，全體演唱。）

3、（男）：安全知識(shí)牢牢記，安全意識(shí)要深刻，文明禮貌要做到。請(qǐng)傾聽萬國(guó)吉激昂的演講《珍愛生命，安全從我做起》。

（女）同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！請(qǐng)中隊(duì)宣傳

委員為我們宣讀倡議書。

（宣傳委員）為了你我的生命安全，我們向全體少先隊(duì)員發(fā)出如下倡議：

1、上下樓梯的安全

上下樓梯精力要集中，一律靠樓梯的右邊行走，前后要保持一定的距離，不要跑跳，不要追逐打鬧，不要前推后擁；發(fā)現(xiàn)擁擠現(xiàn)象不要慌亂，要靠墻或扶手停步；不要將身體探過樓梯扶手，更不要從欄桿上下滑。

2、在走廊和教室的安全

（1）在走廊和教室休息時(shí)，不要將上半身探出欄桿和窗戶，更不要攀爬。

（2）在走廊上行走時(shí)，要輕聲慢步，不要大聲喧嘩，不要跑。不要借助欄桿或窗戶做健身動(dòng)作，更不要用身體、四肢沖撞欄桿。

（3）不要在走廊內(nèi)追逐打鬧和做游戲。

（4）不要從走廊和窗口向樓下扔任何東西。

（5）注意室內(nèi)用電安全,不隨便觸摸電源插座。

3、課間午間活動(dòng)的安全

（1）不要在教室內(nèi)跑、追逐打鬧和做游戲。

（2）不要在門口追逐打鬧和做游戲。

（3）不經(jīng)老師允許不得出校門。

（4）在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)不得急跑，不得追逐打鬧，不得做惡作劇?；顒?dòng)時(shí)不做有危險(xiǎn)的游戲。不要做危及他人安全的游戲。

（5）第一遍上課鈴響后立即停止活動(dòng)，以正常行走速度走進(jìn)教室。

（6）到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、聯(lián)合器械區(qū)活動(dòng)或游戲要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

片段三：議

本環(huán)節(jié)安排豐富的節(jié)目，將安全知識(shí)這一理性的文本再次植入孩子們的感性中去，回歸生活，提升孩子們的安全意識(shí)，在以后的日常生活中能自覺形成安全行為，而不是發(fā)生了安全事故再去追悔和再處理。

中隊(duì)長(zhǎng)：第四項(xiàng)：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員做總結(jié)

隊(duì)員們，你們這次隊(duì)會(huì)開得很成功。校園文明督導(dǎo)員用鏡頭做的記錄讓我們看到了安全的隱患，隊(duì)員自編的快板讓我們認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，激烈的知識(shí)競(jìng)賽告訴我們

怎樣做才能安全，中隊(duì)委發(fā)出的倡議書提醒我們要增強(qiáng)自我防范能力。我們不光在課堂上要注意安全，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)也要時(shí)刻注意安全。正如剛才主持人所說的“平安是福，平安是一首歌”我相信隊(duì)員們一定會(huì)把安全時(shí)刻銘記心中。在本次中隊(duì)會(huì)即將結(jié)束之際，讓我們共同唱響那熟悉的旋律《祝你平安》，把平安送給你，送給我，送給在座的每一位老師和隊(duì)員們，也祝愿全世界的好人一生平安，幸福之花永遠(yuǎn)綻放在生命旅程中。

呼號(hào)：中隊(duì)輔導(dǎo)員：全體起立，準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

齊：時(shí)刻準(zhǔn)備著。

（四）活動(dòng)結(jié)束

退旗：中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，敬禮。

中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，五（1）中隊(duì) “校園安全記心中”主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

（五）活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

“校園安全記心中”是一個(gè)很有實(shí)際教育意義的少先隊(duì)活動(dòng)。主要針對(duì)如今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，周圍存在許多不利于學(xué)生成長(zhǎng)的因素，同時(shí)學(xué)生的心理、生理都不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺少自我保護(hù)意識(shí)、能力等客觀存在的現(xiàn)實(shí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。在班內(nèi)，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)淡薄，課間追逐打鬧，你推我桑，上下樓梯橫沖直撞等現(xiàn)象，安全意識(shí)強(qiáng)弱將直接影響學(xué)生的身心健康。這次主題班會(huì)，將“安全教育”的教育內(nèi)容融入隊(duì)員們樂于參與的實(shí)踐活動(dòng)形式之中，通過聽、看、說、演、做、收集、展示、知識(shí)競(jìng)賽等手段，讓學(xué)生認(rèn)清安全重要性，使他們樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，積極應(yīng)對(duì)校園安全事故起到了良好的教育作用。

第四篇：心中的校園完整版

心中的校園

江西省銅鼓中學(xué)

賴波波

336200

【文題設(shè)計(jì)】

校園，一個(gè)多么親切、動(dòng)聽的名字??！從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這里，我們從蒙昧走向文明，從淺陋走向睿智，從幼稚走向成熟。我想，在每一個(gè)追夢(mèng)的學(xué)子的心中，一定都有一個(gè)可愛的她。你心中的她是怎樣的呢？

請(qǐng)以“心中的校園”為題目，寫一篇不少于800字的散文。

【佳作展示】

心中的校園

校園，我心中的校園！你是傳播知識(shí)的圣地，你是培育人才的搖籃。多少人曾在你這里揮灑青春的汗水，多少人曾在你這里播種殷切的希望，多少人從你這里出發(fā)走向了成功。

校園，我心中的美麗校園。

春天來了，這個(gè)美麗的精靈，無聲無息悄然降臨到校園。黃昏，我信步于校園里，探尋著春的訊息?？窗?，多美的太陽！紅彤彤地。它那紅光照在這片散發(fā)著春之氣息的芳草地上，像一幅速成的油畫。在它的呵護(hù)下，一切都顯得那樣的柔和圣潔。沿著水泥小道走，我的目光被道旁亭亭如蓋的小樹羈留住了，那一排排錯(cuò)落有致的小樹在這早春的季節(jié)里，越發(fā)顯得蔥蘢：新生的嫩葉在陽光下油亮亮的，俏皮地向你眨眼。宿舍前的迎春花，像一位溫文爾雅的少女，低垂著腦袋，羞答答地開著淡黃的小花，向過往的有心或無心的欣賞者頻頻微笑?！盎ǖ罪L(fēng)來，吹亂讀殘書?！边@種情致，只有勤奮好學(xué)的人才能體味出來。聽，不知是誰唱起了歡快的歌：“我們的學(xué)校是花園，花園的陽光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏??”

校園，我心中的知識(shí)校園

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！焙涞亩绽?，天剛蒙蒙亮，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先映入眼簾的是一棟高大的教學(xué)樓，樓里一間間教室的燈早已亮了，走到近處，耳畔便會(huì)響起瑯瑯的讀書聲?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲。”??日長(zhǎng)夜短的夏天里，晚飯過后離上晚自習(xí)還有較長(zhǎng)的時(shí)間，這時(shí)，亭子里、草坪上、甚至操場(chǎng)邊，活動(dòng)的是一個(gè)個(gè)手捧書本的身影。他們或站著，或坐著；有的獨(dú)自一人，有的三五成群；有的凝神苦思，有的自言自語。教學(xué)樓的右前方是學(xué)校的圖書館，一座白色的大樓，它就像一位圣潔的長(zhǎng)者，莊重而慈和；從不吝嗇，也毫無偏見；微笑地接納著每位朝圣的學(xué)子。開館的時(shí)間一到，通往圖書館的路上的人便多了起來，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，從各處向這邊會(huì)聚，仿佛是無數(shù)鐵釘子，受了磁鐵的吸引，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)鼐蹟n來。在追求知識(shí)的道路上，他們不知疲倦，永不滿足。

校園，我心中的快樂校園

陽光普照著大地，溫暖著剛剛吐綠的樹木花草，寬闊的操場(chǎng)上，浮現(xiàn)在眼前的是一派熱鬧非凡的景象。穿著各式各樣衣服的學(xué)生在做著各種不同的運(yùn)動(dòng)：籃球場(chǎng)上，一個(gè)高個(gè)子男生飛身投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)；羽毛球場(chǎng)上，一群青春美少女不時(shí)傳來歡快的笑聲；乒乓球臺(tái)上，一男一女正揮舞著球拍，臉上沁滿了汗珠??他們多么富有青春的活力??！“唱出你的熱情，伸出你雙手，讓我擁抱著你的夢(mèng)??”學(xué)校的大禮堂里回蕩著高三某班全體同學(xué)響亮的歌聲，這歌聲里洋溢青春的活力與自信，也有他們對(duì)未來的美好憧憬。駐足在這片美麗而充滿快樂的土地上，相信我們的明天真的會(huì)更好！

看，這就是我心中的校園，一個(gè)美麗、充實(shí)、充滿歡樂的家，我愿意在這里學(xué)習(xí)，生活，快樂地成長(zhǎng)?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】

這是一篇寫景抒情類散文。心中的校園可能是作者心目中理想的校園，那么，作者心中理想的校園是怎樣的呢？圍繞這一中心，作者從三個(gè)方面來談：美麗校園，知識(shí)校園，快樂校園。

本文構(gòu)思精巧，思路清晰。主體由三個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的部分組成，每一個(gè)部分都由一個(gè)提示段領(lǐng)起，一目了然。每一部分的內(nèi)容都以寫景為主，既有自然景觀，又有人文景觀；有的是實(shí)寫，也有的是虛寫；有的是粗筆勾勒，有的是工筆細(xì)描；有的是眼中所見，有的是耳中所聞。不過，作者并不是單純地描寫客觀景物，而是通過聯(lián)想想象，將校園里的人和事滲入其中，并且字里行間都流露出作者對(duì)心中的校園的無比熱愛與贊美之情，巧妙地將寫景、敘事、抒情三者融為一體。

文章巧妙運(yùn)用比喻、擬人、引用、排比等修辭手法，使得全文的語言優(yōu)美、生動(dòng)，恰到好處地配合了寫景的需要。

【創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談】

我寫《心中的校園》 校園，一個(gè)人人都很熟悉的地方。乍一看，“心中的校園”這個(gè)題目似乎很好寫，因?yàn)楦杏X總有話可說。細(xì)想一下，才發(fā)現(xiàn)并不簡(jiǎn)單；實(shí)際寫作過程中，更感到它是一塊難啃的干面包。下面我具體談?wù)剬懽鞔宋牡娜^程：

一、如何理解話題“心中的校園”？

首先是中心語“校園”，這是文章的寫作對(duì)象。它可以是小學(xué)校園、中學(xué)校園，也可以是大學(xué)校園；無論怎樣，文章必須緊扣住這一對(duì)象來寫，不可寫別的什么。其次是限定語“心中的”，這里可大有學(xué)問。其一，既然是“心中的”，當(dāng)然應(yīng)是個(gè)人看來好的、理想的東西；其二，“心中的”不同于“客觀的”，顯然，文章不可寫成單純的景物說明文，而要寫出個(gè)性，帶有作者自己強(qiáng)烈的主觀感情色彩，即寫景抒情類散文。再者，它可以是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的——自己生活過的校園或自己心中向往的校園，也可以是實(shí)際上不存在的，而只是自己心中主觀構(gòu)想的理想事物。

二、文章的中心是什么？ 根據(jù)前面審題的情況，我明確了文章的寫作對(duì)象——個(gè)人心中理想的高中校園，規(guī)定文體是寫景抒情類散文，因此，我確定文章的中心是：通過描寫自己心目中理想的高中校園的樣子，表達(dá)自己熱愛知識(shí)、渴望成才的志趣，抒發(fā)自己對(duì)心中的校園的無比熱愛與贊美之情。

三、理想的高中校園是怎樣的？

從已確定的文章中心出發(fā)，理想的高中校園是文章的描寫主體，那它是怎樣的，可以從那些方面入手來寫呢？為此，我先列出了幾個(gè)大的方向：自然景觀、人文景觀、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、校園活動(dòng)、老師。立足于文章的中心，經(jīng)過篩選，最后，我確定了文章主體內(nèi)容的三大部分：美麗校園、知識(shí)校園、快樂校園。

四、如何構(gòu)建全文？

根據(jù)文章的立意情況，著眼于文章的主要內(nèi)容，我感覺，可以采取總——分——總的形式組織全文。主體以并列式的結(jié)構(gòu)分成三個(gè)片段，每一片段寫一個(gè)方面的內(nèi)容，三者既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，共同指向文章的中心。這樣，既思路清晰，又容易操作。

五、具體寫什么來表現(xiàn)主題？

首先，要緊緊扣住文章的大中心，再分別著眼于主體的三個(gè)小主題，來聚合材料。當(dāng)然，這樣的材料可能很多、很瑣碎，不可能一一寫來，這就需要精選并打磨材料。這里遵守兩個(gè)原則：一是典型性，二是以小見大。例如文中“知識(shí)校園”這部分，我只是擷取了校園中與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的三個(gè)小畫面，卻很有力地表現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)子們渴求知識(shí)的熱情。

六、如何將寫景、敘事、抒情三者融為一體？

這是一篇寫景抒情類散文，當(dāng)以寫景為主，但又不可只是單純地描寫客觀景物。因此，行文中，我以校園的景物為載體，通過聯(lián)想想象，將相關(guān)的人和事融入其中；同時(shí)，不論是寫景還是敘事，都不忘了一個(gè)“情”字，或景中含情，或言事抒情，力求讓讀者從字里行間感受到自己對(duì)心中的校園的熱愛與贊美之情。至于寫景方法則不一而足。根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的需要，或?qū)崒懀纭懊利愋@”中的春日美景；或虛寫，如“快樂校園”中操場(chǎng)上的熱鬧景象；或粗筆勾勒，如“知識(shí)校園”中夏天晚飯過后的學(xué)習(xí)場(chǎng)景；或工筆細(xì)描，如“美麗校園”中對(duì)于花草樹木的描寫。

七、如何使文章有文采？

為了使文章的語言優(yōu)美、生動(dòng)，我是這樣做的：

一、運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)、形象，富有感染力。如“宿舍前的迎春花，像一位溫文爾雅的少女”、“ 一座白色的大樓，它就像一位圣潔的長(zhǎng)者”、“新生的嫩葉在陽光下油亮亮的，俏皮地向你眨眼”。

二、引用古詩句，化用歌詞。使語言典雅、別致，給人以深刻印象。如“我們的學(xué)校是花園，花園的陽光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏??”。

第五篇：我心中的校園

我心中的校園

“木棉灼灼，珠水泱泱，莘莘學(xué)子昂揚(yáng)向上。

厚德、勵(lì)學(xué)、篤行、拓新，這里集結(jié)著青春的力量。鑄就那求知敬業(yè)的品格，迎接那充滿希望的遠(yuǎn)航。奮進(jìn)，奮進(jìn)，為廣商之崛起！奮進(jìn)，奮進(jìn)，為中華之輝煌！”

——廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校歌 12年的挑燈夜讀，讓我如愿以償?shù)目既肓宋倚闹欣硐氲拇髮W(xué)——廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)。

當(dāng)我走進(jìn)大學(xué)的大門，我開始怦然心動(dòng)、心意徜徉。我知道我即將啟航，奔往屬于我的目標(biāo)，而我將會(huì)是祖國(guó)的棟梁！

她，我心中的校園！

1983年，她作為一名新生兒誕生了，這意味著一個(gè)新生命的降臨、一個(gè)新希望被點(diǎn)燃！也意味著她將為偉大的祖國(guó)培養(yǎng)更多的花朵！造就更多的棟梁！

她的?；帐怯芍杏⑿Ｃ?、建校時(shí)間以及財(cái)經(jīng)大學(xué)縮寫字母變形圖案等構(gòu)成，意喻著她乘著改革春風(fēng)誕生于珠江之濱，心中懷著中國(guó)的夢(mèng)，準(zhǔn)備展翅飛翔！她的?；障褚活w閃亮的明星，讓我穿越重重迷霧，找回屬于自己的人生坐標(biāo)。

她的校訓(xùn)是“厚德、勵(lì)學(xué)、篤行、拓新?！币詣?chuàng)新為核心，力圖把我打造成具有德才雙馨、文化傳通、情智相啟、商藝融合的綜合素養(yǎng)的人才。她的校訓(xùn)賦予我無限的生活激情，讓我在坎坷遍地的路上義無反顧。

“我心中的大學(xué)，我來了、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)，我來了”。

森林環(huán)繞，頑強(qiáng)的草兒在風(fēng)中搖曳；依山傍水，到處蕩漾著陣陣花香。我似乎聽見這個(gè)書香裊裊、生機(jī)勃勃的校園在吶喊熊頓的那句格言：“我愿用微笑為你趕走這個(gè)世界的陰霾?！笔撬屛腋谷坏拿鎸?duì)陌生的同學(xué)、陌生的環(huán)境！

踏在鵝卵石路上，看著在風(fēng)中搖曳生姿的綠草，身旁路過一個(gè)又一個(gè)或匆忙或散漫的身影，我開始為自己在校園的四年生活打下計(jì)劃、開始對(duì)自己的未來充滿抱負(fù)。是她為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

坐在圖書館靠窗的座位上，看著窗外具有嶺南特色的校園建筑，聽著周圍傳來的翻書的聲音，嗅著淡淡的茶香，握著筆桿······，我開始感嘆這校園：“人文景觀遍布、文化氣息濃厚”。是她讓我在書的世界里翱翔、在書的海洋上沖浪。

開學(xué)典禮上，我心潮澎湃。我們成形成排的來到風(fēng)雨球場(chǎng)，聽著院長(zhǎng)、導(dǎo)師引人深思的話語，讓我以飽滿的斗志、快樂的心情迎接未來的挑戰(zhàn)。同樣的我也感受到了廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)給我們帶來的自豪感與榮譽(yù)感。

不久前，我們開始參加一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及每次的比賽，這都讓我成長(zhǎng)。是廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)給了我一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)。

不久后，我們將面臨嚴(yán)格艱苦的軍訓(xùn)。這讓我體會(huì)到廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)賦予我的責(zé)任與期望。我愛我的大學(xué)、我愛她的一切。

當(dāng)四年后的我回眸起這段難忘的歲月時(shí)，我是否在感嘆：在這片培養(yǎng)我們的熱土上，我所經(jīng)歷的酸甜、苦澀使我變得更朝氣蓬勃、青春飛揚(yáng)！

“綠樹環(huán)繞花兒香，景色怡人心歡暢； 辦學(xué)目標(biāo)方向明，文化立校品位高；書畫見長(zhǎng)創(chuàng)特色，和諧育人鑄師魂； 營(yíng)造書香好校園，精神文明譜新篇。”這最美麗的校園，必定會(huì)結(jié)出最美麗的碩果！

我心中美麗的校園——廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)，她是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵、她是七月繽紛的太陽雨、她是十月灼人的紅葉、她讓我選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程··· ···