第一篇：基于市場化角度下的廣告設(shè)計教學(xué)改革問題研究

基于市場化角度下的廣告設(shè)計教學(xué)改革問題研究

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場涌現(xiàn)出各種各樣的新媒介使得廣告人才越來越緊缺，然而職業(yè)院校的畢業(yè)生掌握的技能不能滿足行業(yè)的需求。本文將對職業(yè)院校廣告設(shè)計教學(xué)存在的問題進行分析，為創(chuàng)新教學(xué)提出建議，從市場化的角度對廣告設(shè)計教學(xué)改革進行探索。

關(guān)鍵詞：市場化；廣告設(shè)計；教學(xué)改革

一、當(dāng)前廣告設(shè)計教學(xué)存在的問題

目前，我國職業(yè)院校對廣告設(shè)計的課程通常設(shè)有廣告學(xué)理論、技巧，平面廣告，影視廣告設(shè)計創(chuàng)意等。然而，廣告專業(yè)招收的大多數(shù)是藝術(shù)類學(xué)生，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是對于廣告設(shè)計理論知識完全沒有基礎(chǔ)，在入學(xué)的第一年進行理論知識和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生還停留在描摹的階段，對設(shè)計完全沒有概念。其次，學(xué)生還停留在素描、素材的繪畫技能訓(xùn)練中形成的知覺、視覺思維模式中，在沒有進行電腦圖形軟件技術(shù)學(xué)習(xí)、視覺構(gòu)成基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、創(chuàng)意思考的方法等技巧的前提下，對于學(xué)習(xí)理論知識只會單純記憶，不能靈活地運用。對與絕大部分的廣告學(xué)生來說，過于追求專業(yè)技巧忽視了美學(xué)素養(yǎng)的積淀。廣告設(shè)計教學(xué)過程中的作業(yè)主題內(nèi)容單一，不能鍛煉出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、廣告設(shè)計教學(xué)的改革

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及設(shè)計美感

廣告設(shè)計院校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對廣告項目的策略分析思考、創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計制作等能力，學(xué)生要掌握素描、色彩等繪畫技能，還要培養(yǎng)出對視覺、知覺的再現(xiàn)能力。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生廣告創(chuàng)意思維，加強學(xué)生的審美能力。對于這門需要理性與感性的學(xué)科來說，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找靈感的源泉，激發(fā)頭腦風(fēng)暴，才能讓學(xué)生日后畢業(yè)更快地適應(yīng)工作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的技能再進行理論學(xué)習(xí)

目前，我國的職業(yè)院校采取的教學(xué)模式是先進行理論知識的學(xué)習(xí)，這造成了學(xué)生對理論知識的僵化。筆者認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該先掌握廣告設(shè)計基礎(chǔ)的技能，如學(xué)習(xí)photoshop，coreldraw和3dmax等電腦繪圖軟件、圖形組合技巧、視覺構(gòu)成基礎(chǔ)等，使學(xué)生對廣告設(shè)計有一定的認(rèn)識后再進行理論知識的灌輸，有利于提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生在今后積累美學(xué)素養(yǎng)時更樂于接受。教師也應(yīng)該在低年級的時候提供各種有關(guān)廣告設(shè)計專業(yè)的課程，例如視覺識別、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、海報、畫冊以及廣告戶外廣告等方面的教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)形象整體包裝（網(wǎng)站、商業(yè)空間、各類宣傳物料、戶外廣告）；培養(yǎng)學(xué)生從策劃到文案到創(chuàng)意表現(xiàn)再到后期工藝、成品、實施進行跟蹤監(jiān)督，都具備應(yīng)有的能力培養(yǎng)。在學(xué)生進入中高年紀(jì)后，對廣告設(shè)計有一定的認(rèn)識，對于自己今后應(yīng)該發(fā)展的方向會加強學(xué)習(xí)，這樣一來就能讓學(xué)生根據(jù)自身興趣來選擇方向，學(xué)習(xí)起來也更有積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生能與市場接軌

隨著現(xiàn)今新媒介的發(fā)展，職業(yè)院校對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識尤為重視。目前中國內(nèi)地的廣告設(shè)計作品的概念和表現(xiàn)形式與外國和港澳臺地區(qū)相比都較為落后，因此我國的廣告創(chuàng)意思維能力和設(shè)計審美感受能力都有待提高。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為教師要鼓勵學(xué)生在廣告創(chuàng)意上進行大膽的嘗試，教師對于平時的訓(xùn)練不要設(shè)置太多限制。

三、市場化的角度下的廣告設(shè)計

市場是一只無形的手推動著各行業(yè)的發(fā)展。在市場環(huán)境下，向來都是物競天擇適者生存。職業(yè)院校就是一個廣告人才的生產(chǎn)車間，出來的半成品還需要經(jīng)過市場的檢驗與協(xié)調(diào)，加工到符合市場需求，能夠以自身技術(shù)資本去換取市場其他資源才能被選用，否則將會被市場淘汰。經(jīng)過市場的檢驗后，廣告工作者通常具備基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技能牢固，富有創(chuàng)新思維等等的優(yōu)點，而職業(yè)院校要做到的就是盡可能多地創(chuàng)造出這類型的人才。

現(xiàn)今中國的廣告市場規(guī)模位于世界前列，廣告業(yè)也是發(fā)展最快的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之一，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著重要的作用。2011年，我國的廣告市場平穩(wěn)增長，廣告投放總額達3000 億元，比2010 年增長14.5%，高于GDP 的9.2%的增長率，這讓越來越多人投入廣告行業(yè)中，由此引發(fā)出來的矛盾是許多畢業(yè)學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)后對設(shè)計的理念并沒有提升，學(xué)生迷失自身的專業(yè)優(yōu)勢。另一方面，中國廣告市場急速發(fā)展，需要高素質(zhì)的人才，職業(yè)院校輸出的人才卻不符合市場的需求，普遍存在學(xué)生專業(yè)能力平庸，實踐經(jīng)驗不足，知識面窄，沒有形成核心技能，這要求廣告教育者付出更多心血。面對如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，廣告設(shè)計專業(yè)教育要進行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)理論的認(rèn)識成為主要任務(wù)，也是市場發(fā)展的必然要求。

四、結(jié)束語

廣告業(yè)市場蓬勃發(fā)展，對于優(yōu)質(zhì)人才的需求也越來越迫切，廣告專業(yè)院校要根據(jù)市場的要求，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才。廣告專業(yè)院校要培養(yǎng)出學(xué)生要具有專業(yè)的美術(shù)技能、熟練運用電腦軟件、有豐富的廣告創(chuàng)意、良好的美學(xué)素養(yǎng)。專業(yè)院校要提升廣告人才的創(chuàng)新能力以及設(shè)計美感水平的提高，抓住當(dāng)今市場的機遇，以市場為導(dǎo)向培育優(yōu)秀的設(shè)計人才。

參考文獻：

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作者簡介：梁曉曇，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

第二篇：信息時代廣告設(shè)計的教學(xué)改革

信息時代廣告設(shè)計的教學(xué)改革

摘 要：在信息時代，各個領(lǐng)域的交流與合作都逐漸加強。廣告設(shè)計教學(xué)面臨較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。廣告設(shè)計教學(xué)要跟上時代的步伐，就必須打破僵化的思維方式，對當(dāng)前的廣告設(shè)計教學(xué)進行改革。具體來看，可以從教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資結(jié)構(gòu)和作業(yè)環(huán)節(jié)這四個方面入手。

關(guān)鍵詞：信息時代；廣告設(shè)計；教學(xué)改革

雖然對比以往的廣告設(shè)計教育，當(dāng)下人才培養(yǎng)的定位、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整等方面已經(jīng)有了很大的改善。一些辦學(xué)條件比較成熟的專業(yè)設(shè)計院校，已經(jīng)對本院校的廣告設(shè)計專業(yè)各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行了一定程度的改革。然而，在眾多地方院校中，廣告設(shè)計教學(xué)的弊端仍顯而易見，制約著這個行業(yè)的發(fā)展。尤其是高校擴招以后，許多高校都紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，而其中又以廣告設(shè)計為主。盡管專業(yè)呈現(xiàn)出成倍增長的狀態(tài)，但由于對廣告設(shè)計缺乏足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致大部分院校在制定人才培養(yǎng)計劃時，毫無目的地套用其他院校的模式；而在編寫廣告設(shè)計教學(xué)大綱時，更是照搬照抄，毫無創(chuàng)見性。從整體看，許多院校廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，其實是跟社會總需求脫節(jié)的。筆者認(rèn)為，廣告設(shè)計教學(xué)要跟上時代的步伐，就必須打破僵化的思維方式。對當(dāng)前的廣告設(shè)計教學(xué)進行改革，具體可以從教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資結(jié)構(gòu)和作業(yè)環(huán)節(jié)這四個方面入手：改進教學(xué)模式

以往只要懂一點畫畫就可以做廣告設(shè)計了。不可否認(rèn)，過去的很多廣告設(shè)計名家都不是畢業(yè)于廣告設(shè)計專業(yè)，而是有過一段時間的繪畫經(jīng)歷。但是，在當(dāng)下，這種由畫家直接改行做廣告設(shè)計并且能成功的案例越來越少見。高度信息化的社會，廣告設(shè)計學(xué)科同其他學(xué)科的交叉性在逐步加強，需要廣告設(shè)計人才具有豐富而全面的知識儲備，同時也應(yīng)該具備思維能力、表現(xiàn)能力和處理信息的能力。

在藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，觀念由“行業(yè)化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)化”，更應(yīng)該重視從教學(xué)模式入手，改進教學(xué)模式。例如，可以吸取國內(nèi)外一些比較先進的高等院校的教學(xué)經(jīng)驗，采取類似于工作室的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)與藝術(shù)、理論與實踐高度結(jié)合，也可以實行全面學(xué)分制的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的課程配備，形成科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)體系。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獨立性提高以后，學(xué)生會主動自主地拓展自己的專業(yè)知識，在畢業(yè)后有較強的能力去適應(yīng)工作，滿足日益更新的市場需求。創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師講授，學(xué)生接受和模仿。在廣告設(shè)計教學(xué)中，這種方法也延續(xù)了很長一段時間。“模仿”不僅僅成了學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，甚至也讓其產(chǎn)生了固定的思維方式。教學(xué)變成了教師傳授知識的單一行為，作為獨立思維的個體的學(xué)生本該具有的主觀能動性，則基本上是被抹殺了。學(xué)生的個性和興趣受到壓制，學(xué)習(xí)的效果就很難令人滿意。在廣告設(shè)計中，創(chuàng)新能力是一種最基本的素質(zhì)。廣告設(shè)計教育應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)是一種創(chuàng)新教育。

教師會下意識地在教學(xué)中為了達到廣告設(shè)計教學(xué)的一些綱要而開展教學(xué)行為。學(xué)生的話語權(quán)和創(chuàng)造欲沒有被激發(fā)出來，這與以信息交流為核心目的的現(xiàn)代廣告設(shè)計背道而馳。在廣告設(shè)計教學(xué)中，教學(xué)大綱相對滯后，這是不得不承認(rèn)的。教師照本宣科地在課堂上講述一些陳舊的知識，導(dǎo)致很多學(xué)生寧肯另外交學(xué)費去校外的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)全面進入生活的時代，知識的獲取變得越來越容易。對于大學(xué)教育來說，最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生如何自己解決問題并獲得這種能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換自身角色，從傳教者的姿態(tài)變?yōu)閰⑴c者，通過交流的方式和學(xué)生共同進入教學(xué)活動中。

對廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)，不僅要觀照并傳授歷史經(jīng)驗，還要指導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下客觀世界的體驗，同時引導(dǎo)并幫助學(xué)生對未知可能進行實驗，給予學(xué)生形成個人觀點的空間。此外，廣告設(shè)計學(xué)科的素質(zhì)教育不是職業(yè)培訓(xùn)，它需要全方位的素質(zhì)和能力養(yǎng)成，需要教師具備個性多元的觀念和多樣化的教學(xué)方式。重視師資結(jié)構(gòu)

要想提高廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，先從高素質(zhì)教師隊伍的引進與培養(yǎng)入手。因為今天的廣告業(yè)迅猛發(fā)展，對于廣告設(shè)計人才的要求非?？量?。

在廣告設(shè)計教學(xué)中，師資主要為三種類型：固定專業(yè)教師、跨專業(yè)教師、外聘教師。其中，各有優(yōu)劣。固定的專業(yè)教師流動性較小，便于廣告設(shè)計教學(xué)中的經(jīng)驗傳承，是廣告設(shè)計教學(xué)中的中堅力量，這是他們的長處。他們的不足之處也是十分明顯的，在許多的非專業(yè)性院校，廣告設(shè)計學(xué)科在引進教師時，并不是特別看重他們的研究方向，有許多教師是直接從繪畫專業(yè)引進的人才。這樣的一個結(jié)果是，擔(dān)任造型基礎(chǔ)課程的教師數(shù)量通常會高于專業(yè)課教師。而且，即使是廣告專業(yè)畢業(yè)的教師，有很多也沒有太多的社會實踐，他們從院校畢業(yè)后就直接進入教學(xué)崗位，在教學(xué)思維上直接沿用過去上學(xué)時老師的教學(xué)模式和方法，難以同多變的社會需求相適應(yīng)。對于跨專業(yè)教師而言，可以幫助學(xué)生進行專業(yè)交叉學(xué)習(xí)，拓展他們的知識面。其不足在于，由于對廣告設(shè)計學(xué)科關(guān)注較少，在進行知識點融合時容易偏離廣告設(shè)計方向。外聘教師有兩種：一種是廣告設(shè)計領(lǐng)域中卓有成效的專業(yè)設(shè)計師，他們具備實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠?qū)⒈緦W(xué)科最新的行業(yè)動態(tài)、應(yīng)用技巧教給學(xué)生。這種外聘教師很難經(jīng)常授課；另一種外聘教師是一些既沒有教學(xué)經(jīng)驗也沒有實踐經(jīng)驗的在讀研究生，但由于工資要求不高，所以一些學(xué)校經(jīng)常聘請這種類型的教師來彌補師資不足。

高度信息化的社會讓廣告設(shè)計教師不得不改變自身的素質(zhì)要求，包括關(guān)注市場及行業(yè)動態(tài)，及時了解國家教育政策的調(diào)整，放眼廣告設(shè)計發(fā)展的國際趨勢，充分利用外來的信息資源，以便跟上時代的發(fā)展要求，加強本學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新。重視作業(yè)環(huán)節(jié)

很多教師通常非常注重課堂教學(xué)，往往把重點放在課程教學(xué)的內(nèi)容上。對于學(xué)生的情況，而將課程內(nèi)容片面地理解為教師講課的內(nèi)容，從備課、講課等情況加強對教師的考核。這樣做固然有助于規(guī)范教育、教學(xué)行為。不過，作為一個教師，也應(yīng)該重視學(xué)生在課堂之外的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，最重要的就是學(xué)生作業(yè)。廣告設(shè)計專業(yè)的教師一般都會給學(xué)生布置作業(yè)，但是怎么布置，布置什么內(nèi)容不太講究，而且在審查作業(yè)的時候也沒有特別重視，往往是隨便打一個分?jǐn)?shù)就完事了。

其實，作業(yè)在整個教學(xué)活動中的重要性是不能夠忽視的，它可以直接反映知識的理解和運用，是對知識運用、拓展與創(chuàng)造的有效途徑。作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)造性，往往直接關(guān)系到學(xué)生對知識的進一步理解與消化，對激發(fā)學(xué)生潛能、學(xué)習(xí)興趣和熱情都有著極大的影響。但是，教師在課程結(jié)束后直接將教材后的作業(yè)案例布置給學(xué)生，內(nèi)容沒有針對性，不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對作業(yè)沒有任何興趣和新鮮感，只能以完成任務(wù)為目標(biāo)，為了作業(yè)而作業(yè)。不同時間段的學(xué)生素質(zhì)存在差異，并且，課程知識的實踐意義也會隨著社會行業(yè)的變化而有所不同，同一種形式和要求的作業(yè)內(nèi)容，并不能體現(xiàn)作業(yè)的目的，因而喪失了作業(yè)作為教學(xué)活動重要環(huán)節(jié)的意義，最終只能成為應(yīng)付教學(xué)檢查的形式。

如何合理地安排廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的作業(yè)呢？至少要把握兩方面的內(nèi)容：一方面，廣告設(shè)計人才將直接接受市場檢驗，將多變的市場需求和動態(tài)的行業(yè)信息引入作業(yè)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面，由于廣告設(shè)計學(xué)科的交叉性與滲透性越來越強，應(yīng)該靈活安排作業(yè)內(nèi)容，教師和學(xué)生可以共同參與，在相互交流學(xué)習(xí)的過程中解決問題、完成課題項目。對于廣告設(shè)計專業(yè)而言，作業(yè)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生的個性得到充分展示。這樣，學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是某項知識和技巧，而是解決問題的綜合能力以及思維方式。

第三篇：市場化背景下的雙擁模式研究

市場化背景下的雙擁模式研究

雙擁工作是一項政治性群眾性很強的社會系統(tǒng)工程,在社會主義市場經(jīng)濟體制下傳統(tǒng)的雙擁工作面臨新的挑戰(zhàn)。隨著國家、軍隊改革發(fā)展的深入推進，如何使雙擁工作跟上時代的步伐，更具生機與活力，在社會轉(zhuǎn)型，市場化背景下的“雙擁”模式是一個新的課題。

一、當(dāng)前雙擁工作存在的問題

（一）思想認(rèn)識不到位，雙擁意識淡化。有的認(rèn)為和平時期雙擁工作就是“送錢送物”等走訪慰問活動，雙擁活動投資較大，沒有經(jīng)濟效益；有的把雙擁工作與部門工作和職責(zé)對立開來，沒有樹立“居安思危”的意識和國防觀念，認(rèn)為只是雙擁工作部門的事，存在“事不關(guān)已”的錯誤思想；有的地方對有關(guān)雙擁工作的規(guī)定和要求理解膚淺、對雙擁工作重大決策部署執(zhí)行不力、對新時期雙擁實質(zhì)和基本方式把握不牢或應(yīng)付了事，等等。

（二）工作沒有合力。部分成員單位對雙擁工作有消極怠慢、得過且過的思想，互相之間溝通協(xié)調(diào)不足，工作沒有真正形成合力。

（三）機構(gòu)保障不到位。雙擁工作人員較少，缺編制、少人員的現(xiàn)象比較突出。就我市的實際來看，各縣、區(qū)雙擁

工作業(yè)務(wù)由民政局優(yōu)撫、安置辦人員兼任，致使工作顧此失彼。有的縣區(qū)雖有編制但無人員，雙擁辦辦公缺經(jīng)費、缺設(shè)備，嚴(yán)重制約了雙擁工作的正常運轉(zhuǎn)。

二、市場化背景下推進雙擁工作的對策

（一）建立健全“政府主導(dǎo)，各方參與”的雙擁工作運行機制

隨著經(jīng)濟體制的不斷深化和政府職能的轉(zhuǎn)變，單純強調(diào)雙擁工作的政治性、強調(diào)政府的行政管理作用已遠遠不夠，要積極探索新型經(jīng)濟組織和新的社會階層開展雙擁活動的路子，擴大雙擁工作的社會基礎(chǔ)和參與的廣泛性。

第一，要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，不斷完善雙擁工作組織體系和社會化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。雙擁工作的政府職能要從傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)攬，轉(zhuǎn)變到加強組織領(lǐng)導(dǎo)、提供政策法規(guī)保障上來。要從貫徹落實習(xí)總書記新時代強軍思想的高度，從治國安邦的大局，來思考和認(rèn)識新形勢下的雙擁工作。把涉及雙擁工作中的重大事情，作為黨委和政府必須履行的重要責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)真組織、周密協(xié)調(diào)、及時處理。不斷建立健全各級雙擁工作組織體系，做到縣、區(qū)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組；社區(qū)、村委會有雙擁工作聯(lián)絡(luò)員（信息員）。形成“上下一條線、左右聯(lián)成片、層層有人抓、事事有人辦”的社會化雙擁服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

第二，要適應(yīng)各類社會組織、民營企業(yè)迅速發(fā)展的形勢，2

主動推進社會組織、民營企業(yè)的雙擁共建工作。針對當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的形勢，動員社會各界力量，特別是社會組織、民營企業(yè)開展行業(yè)擁軍、企業(yè)擁軍，把政府行為與社會行為，行政指導(dǎo)與市場調(diào)節(jié)結(jié)合起來。隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，社會組織已不再是傳統(tǒng)單一的團體組織，而是聚集著大量的社會資源和活動能量的社會綜合體，具有承載政府公共服務(wù)輸出和社會化服務(wù)專業(yè)性的強大功能。社會組織作為新型發(fā)展的社會細胞，具有分布面廣、動員快速、技術(shù)專業(yè)等特點，因此，推動我市社會化擁軍工作，尤為必要。民營企業(yè)無論在數(shù)量、產(chǎn)值、利稅還是從業(yè)人數(shù)方面，均已成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不可忽視的重要力量。為此，雙擁工作作為一項全民共同參與的偉大社會工程，主動組織引導(dǎo)社會組織和民營企業(yè)的參與，是雙擁工作社會化的必然選擇，也是雙擁工作獲得更廣泛社會基礎(chǔ)的必由之路。因此，要充分調(diào)動各個階層、社會力量參與擁軍優(yōu)屬活動，使其在復(fù)退軍人安置、軍嫂就業(yè)、科技擁軍、戰(zhàn)勤保障以及建立擁軍優(yōu)屬基金等方面發(fā)揮巨大作用。

第三，雙擁工作必須適應(yīng)新形勢，在創(chuàng)建中不斷創(chuàng)新。

黨的十九大報告對在新的歷史起點上密切軍政軍民關(guān)系提出了新的要求，創(chuàng)新雙擁工作的觀念、模式、措施和辦法，使我們在繼承軍政軍民團結(jié)優(yōu)良傳統(tǒng)中賦予新內(nèi)涵，在改進雙擁共建模式中實現(xiàn)新發(fā)展，使擁軍優(yōu)屬，擁政愛民的光榮

任務(wù)在新時期永葆生機活力。因此，推動在新形勢下社會化擁軍、社區(qū)化服務(wù)具有十分明顯的現(xiàn)實意義。

（二）積極整合社會資源，走開“資源化”擁軍新路子 在盤活現(xiàn)有資源、起動新生資源、挖掘存量資源的前提下，吸引更多的單位和人員參與到雙擁共建中，不斷擴大雙擁工作的群眾基礎(chǔ)。一是擴大擁軍的群眾基礎(chǔ)。人民群眾中蘊藏著雙擁工作的巨大潛能，是社會化擁軍中取之不盡、用之不竭的資源，充分尊重群眾在擁軍中的主體地位。二是增大擁軍的科技含量。針對部隊信息化建設(shè)的艱巨任務(wù)，運用駐軍單位各種科技資源豐厚的優(yōu)勢，增大科技在擁軍中的份額，把教育擁軍納入到全民教育之中，堅持統(tǒng)一籌劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一實施。針對官兵的知識結(jié)構(gòu)特點，充分利用駐軍所在單位的科技教育優(yōu)勢，開展“科普知識宣講團”等多種形式進軍營活動，定期為官兵開展知識講座輔導(dǎo)。

（三）要加大督促檢查力度

各級雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期、不定期地組織人大、政協(xié)和有關(guān)部門，對各部門面、各單位開展雙擁工作情況進行檢查。對執(zhí)行好的部門和單位，予以表揚獎勵；執(zhí)行差的部門和單位，予以批評教育；對違反政策法規(guī)的，要依法進行處罰并追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（四）加強宣傳，注重培育典型，弘揚擁軍典型正能量

抓好典型的培育、宣傳、推廣，助推社會化擁軍優(yōu)屬工作深入開展。要加大擁軍組織和擁軍優(yōu)屬先進典型的培育力4

度。積極向《解放軍報》、《中國雙擁》等投稿及利用本地新聞媒體宣傳擁軍典型事跡，通過互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體和英模事跡報告會、軍地座談會等形式對雙擁典型進行宣傳報道。組織廣大軍民學(xué)習(xí)，擴大先進典型的社會影響，帶動和吸引更多的社會組織、行業(yè)、企業(yè)和志愿者志愿加入擁軍優(yōu)屬行列，參與軍民共建活動，推動擁軍優(yōu)屬活動廣泛深入的開展。

第四篇：新課改背景下初中語文教學(xué)改革研究

新課改背景下初中語文教學(xué)改革研究

【摘要】初中語文課堂教學(xué)作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生接受語文知識的重要途徑。課堂教學(xué)效果好壞與否可直接影響到學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)效果，打造高效的課堂教學(xué)模式有利于提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，從而提高整體語文教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】新課改 語文教學(xué) 改革 研究

【中圖分類號】G632.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0051-01

隨著我國新課程改革在初中教學(xué)領(lǐng)域的推進，語文作為重要的學(xué)科之一，也要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展，進一步改革課堂教學(xué)模式，建立 “自主、合作、高效”的教學(xué)模式，以滿足初中語文教學(xué)改革需要。

一、初中語文教學(xué)改革的必要性

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了多年，但是初中語文教學(xué)中仍然遵循著許多已經(jīng)形成規(guī)范的教學(xué)模式，導(dǎo)致其在某些地方淪為形式主義，也有部分學(xué)校雖然響應(yīng)素質(zhì)教育號召，但由于缺乏相應(yīng)的教育理念作指導(dǎo)，實施起來效果也往往不盡如人意。由于語文是初中的基礎(chǔ)學(xué)科，同時又蘊含著豐富的內(nèi)涵，因此，語文學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅將目光放在基礎(chǔ)知識的記憶和把握，詩句名篇的背誦上，而應(yīng)該重視學(xué)生對語言材料的感悟和體驗，針對課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，注重學(xué)生對于課文的獨特感受。

目前初中語文教學(xué)中還存在著教學(xué)目標(biāo)不明確的情況，認(rèn)為初中語文教學(xué)就是把課本上規(guī)定的知識按照要求灌輸給學(xué)生，教學(xué)方式依然落后，仍存在“穿新鞋走老路”的傾向。針對課程內(nèi)容，或根據(jù)自己的理解粗略講解，或大而化之未得語文課文的精髓，直接將自己理解的內(nèi)容強行灌輸給學(xué)生，不重視學(xué)生感受，其結(jié)果只能是導(dǎo)致學(xué)生不求甚解，“死記硬背”，不利于培養(yǎng)學(xué)生對語文的感知能力和素養(yǎng)。

二、新課改背景下初中語文教學(xué)改革模式探究

（一）開展合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

合作性學(xué)習(xí)方式是遵照新課程改革形成的較為有效的教學(xué)方法，“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教學(xué)的重點放在了課文講解與基本知識內(nèi)容的灌輸上，這種教學(xué)模式在長期教學(xué)中均占據(jù)了主導(dǎo)地位，有效提高了語文知識的傳播，取得了有益的教學(xué)效果。但是，這種單一的教學(xué)模式同時也阻礙了學(xué)生個性化的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，由于教師授課任務(wù)重，不可能顧及到所有學(xué)生能力的發(fā)展和培養(yǎng)，而學(xué)生也只是機械的聽從老師的講解，無法掌握老師講授的全部知識，在此背景下，“合作學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要了。

合作學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生劃分為小組的形式活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識，掌握知識。如在講授《濟南的冬天》一節(jié)時，提出問題：你們通過研讀課文，覺得濟南的冬天美嗎？作者是懷著怎么樣的感情來描寫濟南的冬天呢？引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)在小組中進行討論，通過學(xué)生合作、探究，最終得出自己對于這篇文章的感悟，更深入的理解課文內(nèi)容。

（二）通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生是課堂教學(xué)內(nèi)容的主體，只有當(dāng)學(xué)生的主觀能動性被調(diào)動起來，積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來時，才能取得良好的教學(xué)效果。初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于通過各種途徑啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際水平設(shè)計教案，盡可能多的給予學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以極大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)中去。

如在講授語文課文中《童趣》一文時，我增加了“我的童年”的講述活動，通過學(xué)生自己對于兒時生活的回憶，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時活躍了課堂氣氛，這時老師順勢問到：“那同學(xué)們，你們的童年活動都很豐富多彩，那么你們想知道作者的童年是如何度過的嗎？”由于之前的互動，課堂氣氛已經(jīng)很融洽了，再進行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)就很容易引起學(xué)生共鳴。課文教學(xué)基本內(nèi)容完成后，可采用多媒體的方式播放一些關(guān)于課文內(nèi)容的相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會下作者的物外之趣，并能感受到文中的情趣和美感。

（三）創(chuàng)建民主平等的學(xué)習(xí)氛圍 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

新的教學(xué)理念要求：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對話過程中進行。”針對新課程改革的要求，創(chuàng)建民主平等的學(xué)習(xí)氛圍也是語文教學(xué)改革中的重點，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在授課的過程中總是處于一種較高的位置，而不是以平等的關(guān)系與學(xué)生相處，老師的威嚴(yán)令學(xué)生有些望而生畏，不敢與老師過多的親近交談，課堂學(xué)習(xí)自然也處于拘謹(jǐn)嚴(yán)肅的氛圍里。而民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境則可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生在課堂上也會更加積極熱情的回答老師的問題，參與到教學(xué)活動之中，暢所欲言發(fā)揮自己對于課文的見解和感想，師生之間在和諧融洽的氛圍中進行新課程知識的學(xué)習(xí)，自然能取得事半功倍的效果。

課堂教學(xué)中，若要達到民主平等學(xué)習(xí)氛圍，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將過去督促學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，初中學(xué)生正處于成長的重要階段，思維活躍，對新事物也充滿了好奇，應(yīng)善于利用學(xué)生這一特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思維特長，讓學(xué)生擁有自由、開放的心境，無拘無束，敢于質(zhì)疑經(jīng)典，勇于提出自己的見解。從某種意義上來說，課堂的民主氛圍越濃，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情也就愈發(fā)高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。因此，教師應(yīng)善于利用課堂課下環(huán)境，加強師生、生生之間的互動，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為營造民主平等學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造有利的條件，從而有效的實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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第五篇：唐帆淺談《廣告設(shè)計》課程教學(xué)改革

淺談《廣告設(shè)計》課程教學(xué)改革

中山市坦洲理工學(xué)校 唐帆

廣告設(shè)計課程是我校平面設(shè)計專業(yè)的核心課程。基于對學(xué)生創(chuàng)意素質(zhì)的培養(yǎng)，課程建設(shè)的總體思路有三條:一是重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;二是培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、設(shè)計溝通能力;三是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的實踐技能和相應(yīng)的設(shè)計理論知識。依據(jù)總體思路，我對廣告設(shè)計課程進行了如下規(guī)劃:其一，充分利用我校平面廣告設(shè)計工作室、陽光工作室、視覺傳達工作室、攝影工作室的優(yōu)勢，在廣告設(shè)計課程中引入對外企業(yè)鏈接和校內(nèi)實訓(xùn)上課，進行學(xué)科交叉的教學(xué)探討，調(diào)動學(xué)生的市場調(diào)研意識，提高學(xué)生將理念系統(tǒng)化的能力。其二，依托各項技能竟賽，以提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力為主導(dǎo)，建立“互聯(lián)網(wǎng)一多媒體教室一數(shù)碼圖文實驗室”三位一體的實踐教學(xué)體系。本學(xué)年我擔(dān)任了廣告設(shè)計課程，對課程教學(xué)改革的幾點思考如下：

一、優(yōu)秀課堂教學(xué)內(nèi)容

“廣告設(shè)計”理論教學(xué)一直是廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的難點。廣告設(shè)計理論涉及到市場調(diào)查、廣告策劃與創(chuàng)意、文案配合、設(shè)計表現(xiàn)的方法、廣告媒體策略、廣告效果測定以及印刷知識等內(nèi)容。“廣告設(shè)計”的理論部分主要由任課教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對理論知識有系統(tǒng)的了解?！皬V告設(shè)計”理論課應(yīng)該是由淺入深、由表及里的漸進過程，應(yīng)該嚴(yán)格遵循“廣告設(shè)計”課程的內(nèi)在規(guī)律。一方面要注重課程的整體性、系統(tǒng)性與連貫性，使得之前學(xué)習(xí)的專業(yè)知識（如設(shè)計色彩、字體設(shè)計、版面設(shè)計、圖形創(chuàng)意等）能夠成為后面課程學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，進而不斷完善學(xué)生的知識體系；另一方面要從專業(yè)設(shè)計師的角度出發(fā)，向?qū)W生全面系統(tǒng)地介紹廣告設(shè)計的基本原理和法則，對講解的每一個概念，都要配以對應(yīng)的圖例與詳細解析，詳細介紹設(shè)計師的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法，并闡明廣告設(shè)計的要領(lǐng)。信息經(jīng)濟時代的來臨逐步推翻了教師在學(xué)校課堂上知識與話語的“霸權(quán)”，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式已成為當(dāng)前廣告業(yè)發(fā)展的桎梏，豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)形式有待提倡和實施。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，一方面要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用一些視頻聲像資料，使學(xué)生對專業(yè)理論知識有更直觀的了解；另一方面要充分利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生熟練地查閱網(wǎng)上的信息，判斷、選擇、組織網(wǎng)上信息，同時以多種網(wǎng)絡(luò)手段（如即時通訊軟件、電子郵件等形式）對學(xué)生的專業(yè)知識進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。

二、市場調(diào)研

廣告市場的調(diào)查部分是“廣告設(shè)計”課程中的重要組成部分，它是在任課教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生帶著設(shè)計任務(wù)對自己負(fù)責(zé)的課題進行實地調(diào)研。只有通過詳細的調(diào)研，弄清市場目標(biāo)，積極與客戶聯(lián)系，才能有效地進行創(chuàng)意戰(zhàn)略的構(gòu)思。因此，教學(xué)的基本思想應(yīng)該緊密結(jié)合市場的實際需求，與各廣告公司以及媒體機構(gòu)建立長期、短期課題合作，并建立教學(xué)實踐、實訓(xùn)基地。要讓學(xué)生走出教室、走向市場，必須鍛煉學(xué)生主動收集資料、整理信息的能力。在具體教學(xué)中，首先，任課教師需要給出一個品牌，要求學(xué)生去做關(guān)于產(chǎn)品、消費者和市場的調(diào)研和資料收集工作，考察該品牌的產(chǎn)品包裝、服務(wù)理念、消費者以及競爭者的詳細情況，借助定量分析與定性分析的方法，通過問卷調(diào)查、類比研究、客戶訪問、案例分析等實踐活動，了解產(chǎn)品的背景和歷史，了解銷售的過程和消費人群的真正需求，了解廣告的對象，把握產(chǎn)品從品牌文化到經(jīng)營理念，甚至市場運作的信息。其次，學(xué)生利用實地收集的資料、網(wǎng)上或到圖書館查閱的資料，分析、整合、歸納出不同品牌產(chǎn)品的各種要素，找出這個品牌啟發(fā)你或給你驚喜的閃光點，寫出一份富有創(chuàng)意的調(diào)查報告，包括產(chǎn)品的一般訴求、產(chǎn)品特點、獨特賣點、目標(biāo)客戶群、設(shè)計風(fēng)格、品牌形象等幾個方面。這樣才能真正從邏輯和理性高度把握廣告設(shè)計的內(nèi)在核心，實現(xiàn)廣告設(shè)計的精確定位。

三、施案例教學(xué)

廣告是實踐性極強的行業(yè)，而目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)則以理論講述為主，純理論的學(xué)習(xí)往往讓學(xué)生覺得抽象而籠統(tǒng)、枯燥而乏味、難以理解與掌握，因此現(xiàn)階段，案例教學(xué)在“廣告設(shè)計”理論課程教學(xué)中至關(guān)重要。成功的廣告案例可以讓學(xué)生有切身的體會，把握現(xiàn)代廣告發(fā)展的時代脈搏。所謂案例教學(xué)就是把抽象的原理、概念具象化，把學(xué)生置身于實際的情景之中，讓學(xué)生不僅掌握原理、概念所具有的特定含義，而且讓學(xué)生認(rèn)識這些原理、概念在實際生活中的表現(xiàn)。我認(rèn)為案例的選取是案例教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，在案例的選擇方面要體現(xiàn)“經(jīng)典化”和“前沿化”。如果案例選擇合適，教師講解起來就會思路清晰、邏輯性強，就會很好地說明理論問題。單純選擇某一平面或者影視廣告進行案例教學(xué)，將無法滿足課堂教學(xué)的需要。一則好的廣告，并非單純依靠精美的畫面、獨特的創(chuàng)意這些表層因素，而是背后有更為深層的策劃、營銷策略、媒體、時尚文化等環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)把核心廣告放在大的品牌建設(shè)的背景下進行賞析、點評和講解，讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀創(chuàng)意作品應(yīng)該具備的元素和表現(xiàn)手法，領(lǐng)略優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來的創(chuàng)意智慧。另外，模式的合理設(shè)計是案例教學(xué)能良好實施的關(guān)鍵。我認(rèn)為合理的教學(xué)模式能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。一方面，對于廣告案例，教師不直接提供答案，而是提供與此案例相關(guān)的背景資料，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生因答案未知而充滿好奇，進而形成強烈的期待，會使案例的整個面貌在問題與自我探索中逐漸展開。另一方面，案例討論應(yīng)以學(xué)生為主，以求自辯自明，同時教師也可以讓學(xué)生自己來閱讀案例。學(xué)生閱讀、討論案例的過程，既是溫習(xí)舊有理論的過程，也是自學(xué)新內(nèi)容的過程，而且學(xué)生為準(zhǔn)備案例會主動從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上獲取資料。在討論結(jié)束后，教師要及時總結(jié)從該案例中學(xué)到的知識點、基本規(guī)律和實際應(yīng)用的啟發(fā)。學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，不僅有助于學(xué)生理解理論知識，而且有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)案例成功的經(jīng)驗，這對學(xué)生步入廣告設(shè)計舞臺具有重要意義。

四、展分組協(xié)作

首先，我根據(jù)全班學(xué)生人數(shù)和不同學(xué)生的特點，將參與的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組成幾組類似廣告公司的廣告團隊，團隊內(nèi)部按照廣告運作流程分為若干個職能部門和崗位，每位成員負(fù)責(zé)一塊，并要有詳細的計劃，同時學(xué)生之間要求互相配合、明確分工、協(xié)作演練。通過組內(nèi)交流、組組討論、老師與學(xué)生的交流，使每位學(xué)生的個體思考在廣泛的交流中得以反思、調(diào)正、深化，由此完成學(xué)生對主題的理解與領(lǐng)悟。其次，我根據(jù)各小組的草稿提案和匯報材料，組織全班學(xué)生對提案過程中出現(xiàn)的問題加以解析，同時邀請其他教師或?qū)W生代表作為評委進行評審，這樣既可以考察設(shè)計方案，又能對設(shè)計過程進行考察和評價，讓學(xué)生在課題目標(biāo)的要求下互助互學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師始終保持充分的互動。學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動建構(gòu)者。教師始終處于管理和組織的角色，主要是監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，及時提示學(xué)生該做什么和怎么做，幫助學(xué)生們不斷修正課題研究的方向，認(rèn)真分析學(xué)生提案并給予詳盡的答復(fù)，同時提出更有啟迪和代表性的建議，使整個課題研究更加真實、合理。

五、展模擬實戰(zhàn)

模擬實戰(zhàn)是以實際品牌為研究對象，按照廣告創(chuàng)意機構(gòu)的實際要求和程序，讓學(xué)生共同實施完成一個項目。模擬實戰(zhàn)應(yīng)建立在項目命題和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用課堂上所學(xué)的泛性的課程理論和常規(guī)的廣告設(shè)計程序內(nèi)容進行廣告創(chuàng)意設(shè)計。首先，以實際品牌作為廣告創(chuàng)意對象，讓學(xué)生圍繞概念做發(fā)散性思維、悖論思維和頭腦風(fēng)暴的導(dǎo)圖練習(xí)，并尋找創(chuàng)意的閃光點；其次，通過文字、圖形、色彩和編排組合的運用，讓學(xué)生對作品進行反復(fù)的修改；最后，將創(chuàng)意的視覺形態(tài)轉(zhuǎn)化為設(shè)計語言，組織學(xué)生進行模擬作品的評價，模擬客戶和設(shè)計者之間的溝通方式，并想象所能遇到的問題，直到最終完成設(shè)計。評審將以實際廣告創(chuàng)作為標(biāo)準(zhǔn)，各小組之間相互評價，提出合理建議，再由指導(dǎo)教師根據(jù)個人完成項目的質(zhì)量和答辯表現(xiàn)，分階段、多角度、綜合性地評出學(xué)生個人的實際成績。模擬實戰(zhàn)教學(xué)法不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力，而且也讓學(xué)生了解、體驗了市場。在教學(xué)過程中，學(xué)生由被動接受知識改為主動學(xué)習(xí)知識，并探尋解決問題的方法；教師由單方知識傳授改為與學(xué)生一起關(guān)注問題和解決問題。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生提前感受到工作的氛圍，更重要的是能時時跟進市場，按市場的要求培養(yǎng)學(xué)生。

六、學(xué)術(shù)交流 在課堂教學(xué)之余，教師可以利用各種社會資源，采取走出去、請進來的辦學(xué)方式，有目的地邀請有關(guān)專家、學(xué)者以及專業(yè)廣告界的精英、著名設(shè)計師等來高校開展學(xué)術(shù)交流與講座活動，針對“廣告設(shè)計”課程中的實際案例和所遇到的問題作深入地講解和賞析，讓學(xué)生從抽象的廣告理論中走出來，通過實際操作，豐富補充課堂理論教學(xué)的單一與局限。如日本高等教育對廣告人才的培養(yǎng)一般通過２種途徑：一是由社會上的資深業(yè)界人士到大學(xué)定期為學(xué)生開設(shè)專題性的廣告講座；二是大公司內(nèi)部對員工進行培訓(xùn)。我認(rèn)為與業(yè)界人士的學(xué)術(shù)溝通、交流，能使教學(xué)形式變得生動活潑，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)意。在學(xué)術(shù)交流中教師應(yīng)該起到數(shù)據(jù)導(dǎo)引和知識鏈接的作用，做更多的知識延展和深度推薦的工作，讓學(xué)生擴大知識面的同時迅速提高專業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)語

總之，廣告設(shè)計作為實踐性極強的課程，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容必須符合市場實際，模塊化教學(xué)以及多種教學(xué)手段和考核手段的應(yīng)用，能促使學(xué)生思考創(chuàng)意的本質(zhì)，有意識地培養(yǎng)自身的創(chuàng)意素質(zhì)。設(shè)計教育只有不斷地探索創(chuàng)意的本質(zhì)和提高創(chuàng)意素質(zhì)的手段，才能真正與市場接軌，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實踐能力的設(shè)計人才。在“廣告設(shè)計”課程教學(xué)過程中，要根據(jù)“廣告設(shè)計”課程的特點，不斷與時俱進，按照科學(xué)的綜合學(xué)科認(rèn)知規(guī)律開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時要積極參與業(yè)界活動，把握廣告學(xué)科的前沿，大膽開展實踐性教學(xué)活動，為市場培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才，以滿足新時期藝術(shù)設(shè)計市場對人才的需要。