第一篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認(rèn)讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。

3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

5、開(kāi)火車認(rèn)讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔ nǚ mù nián hǔ

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，校對(duì)。

注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競(jìng)賽：看誰(shuí)組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開(kāi)花游戲。

花蕊內(nèi)寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？

3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆?？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？

誰(shuí)在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。

5、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第5題

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是??那是??”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話，用上“有??還有??”的句式進(jìn)行說(shuō)話。

3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說(shuō)：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說(shuō)。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來(lái)。

5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。

6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。

7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《練習(xí)6》 教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。２、照樣子，練寫(xiě)鉛筆字。

３、熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》。４、知道所收集標(biāo)志的意思。

５、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。２、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。１、審題 ２、指導(dǎo)

（１）討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么天氣。（２）把圖標(biāo)與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。３、練習(xí)

（１）把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)（２）動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)

（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo) ４、反饋

二、教學(xué)第二題 １、審題 ２、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題 １、審題 ２、指導(dǎo)

（１）出示標(biāo)志，學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它，并說(shuō)出它的意思。（２）動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志

（３）討論：見(jiàn)到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。

（４）擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫(huà)出來(lái)，介紹給同學(xué)們。

二、教學(xué)第四題

（一）熟記成語(yǔ) １、審題 ２、指導(dǎo)

（１）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（２）教師范讀。（３）學(xué)生自讀。

（４）理解４條成語(yǔ)的意思。

人一己百：別人做一次，自己做一百次。勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。３、練習(xí)

（１）學(xué)生自由練讀。（２）同桌練習(xí)背誦。

４、反饋。

(二）古詩(shī)《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》

1、審題（１）、指名借助拼音讀題目要求。（２）、說(shuō)說(shuō)要求是什么。

2、指導(dǎo)（１）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生練讀、背誦。（２）、學(xué)生讀第二句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生詩(shī)讀、背誦。（３)、學(xué)生讀第三句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生試讀、背誦。

3、練習(xí)

(１)、學(xué)生自由練讀三句話。(２)、指名讀。(３)、練習(xí)背誦。

4、反饋。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、審題

二、指導(dǎo)

１、讀題目?jī)?nèi)容

2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么？

3、王小婭優(yōu)勢(shì)不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說(shuō)？

三、練習(xí)

1、小組演練

2、分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)

四、反饋

第三篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第六單元《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

練習(xí)六是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的練習(xí)。本單元圍繞“百折不撓”這個(gè)主題精心編排了四篇課文：即《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》；一篇習(xí)作：根據(jù)圖畫(huà)，想象并編寫(xiě)故事。練習(xí)6是在學(xué)習(xí)前文人物故事、感悟人物精神的基礎(chǔ)上，本著從情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面培育提高學(xué)生而設(shè)計(jì)的練習(xí)。本次練習(xí)共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。語(yǔ)文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話?？谡Z(yǔ)交際健康小顧問(wèn)是一個(gè)比較適合學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)。本單元練習(xí)教學(xué)，可以學(xué)生讓“博聞強(qiáng)識(shí)”，提高學(xué)生讀、說(shuō)、悟能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“多元化思考、個(gè)性化閱讀、獨(dú)特性表達(dá)和創(chuàng)造性運(yùn)用”。因此，教學(xué)中，我特別注意“精讀——感悟”環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，讓學(xué)生用心讀文，用腦思考，用語(yǔ)評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)體會(huì)文本思想感情，有聲有色地讀文本，在生活中學(xué)語(yǔ)文。2.過(guò)程與方法

通過(guò)語(yǔ)文與生活教學(xué)，學(xué)會(huì)理解人們說(shuō)話的言外之意；通過(guò)誦讀與感悟教學(xué)，學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情，有聲有色地讀；寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局；練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)；學(xué)寫(xiě)毛筆字。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)五項(xiàng)富有典型意義的練習(xí)，精讀、感悟結(jié)合，以情動(dòng)人，從不同側(cè)面體會(huì)百折不撓這個(gè)單元主題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：語(yǔ)文與生活教學(xué)中，通過(guò)讀文本理解人們說(shuō)話的言外之意?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)中學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。難點(diǎn)：理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)體會(huì)文本思想感情，有聲有色地讀文本。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文?！窘谭?、學(xué)法】

教法：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，范讀，講解等，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)偉人百折不撓的精神。

學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—借鑒資料—感悟—交流—小組合作探究—表達(dá)觀點(diǎn)”這樣一種學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的學(xué)習(xí)。【教學(xué)媒體】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第六單元的課文，認(rèn)識(shí)了揭開(kāi)雷電秘密的（富蘭克林），感受了憑借厄運(yùn)打不垮的信念編撰史書(shū)的（談遷），走近了發(fā)明炸藥的（若貝爾），還有編寫(xiě)《本草綱目》的著名醫(yī)學(xué)家（李時(shí)珍）、擁有白熾燈、留聲機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利的（愛(ài)迪生）、我國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家（齊白石）??這些偉大人物之所以能取得成功，都是因?yàn)樗麄兙哂校ǔ种院?、?jiān)持不懈）的精神。

2．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《練習(xí)6》，再一次感受科學(xué)家的偉大成就，了解先進(jìn)的科技發(fā)明，感悟人類奮斗不息的精神。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次突出“百折不撓”這個(gè)主題，激起學(xué)生情感，再一次走近偉人，了解先進(jìn)的科技發(fā)明，感悟人類奮斗不息的精神?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀每一項(xiàng)的內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，初步體會(huì)文本思想感情。（學(xué)生自由朗讀）

師：“請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式閱讀文本，邊讀邊勾畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。（學(xué)生自讀、自探）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分讀題，整體感知，自己探究感興趣的問(wèn)題，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題交流自探成果

師：“快樂(lè)學(xué)習(xí)，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（學(xué)生交流自探成果）

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主參與的樂(lè)趣?！?/p>

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10--15分鐘）

（一）走進(jìn)萊特，感悟精神

1、同學(xué)們，你知道從連云港到烏魯木齊坐火車需要多少小時(shí)嗎？（3638公里，需要55個(gè)小時(shí)）如果坐飛機(jī)需要多少小時(shí)呢？（需要6個(gè)小時(shí)）比較這兩個(gè)數(shù)字，你想說(shuō)什么？（是的，飛機(jī)的發(fā)明讓我們出行更加方便與快捷，真是了不起的發(fā)明！讓我們把時(shí)間回到100多年前，去認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟吧）

【設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生走近萊特感悟精神?！?/p>

2．(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一項(xiàng)的內(nèi)容，初步體會(huì)故事內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀）

3．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀，注意糾正字音。（萊特、遨游、鸚鵡）4．讓學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)對(duì)哥哥這句話的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己感悟，激發(fā)學(xué)生的想象力。】

5．給學(xué)生提供有關(guān)材料，再讓學(xué)生小組討論，最后請(qǐng)小組代表陳述觀點(diǎn)。（我給同學(xué)們提供了關(guān)于萊特兄弟的故事，我相信同學(xué)們讀了以后對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)）

【設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)人物故事，了解人物性格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生更好的理解哥哥這句話的意思】

6．播放萊特兄弟試飛的影片。（同學(xué)們，讓我們?cè)佻F(xiàn)一下1903年萊特兄弟試飛的場(chǎng)景?？戳巳R特兄弟的故事和100多年前的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活與經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看影片后，結(jié)合自己的生活實(shí)際與經(jīng)歷，更深入的理解哥哥這句話的意思】

要點(diǎn)：最會(huì)說(shuō)的未必是本領(lǐng)最高的；有真才實(shí)學(xué)的人，不一定是說(shuō)話最多的人。還可以理解成：從說(shuō)與做來(lái)看，做比說(shuō)更重要，只說(shuō)不干的人，將一事無(wú)成。

（二）走進(jìn)航天，感受科技

1．萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，讓人類實(shí)現(xiàn)了《西游記》中騰云駕霧的神話，也圓了人類遨游太空的夢(mèng)想。各種飛行器的發(fā)明，給人類生活帶來(lái)了極大的便利，那么對(duì)下面這些飛行器你又了解多少？

（課前，老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)飛行器的資料，并對(duì)你最感興趣的方面談?wù)勀愕牧私?。?/p>

2．小組交流有關(guān)資料，并做好展示的準(zhǔn)備。3．小組代表進(jìn)行多種多樣的展示。（教師相機(jī)點(diǎn)撥：圍繞整理成果的方法、表達(dá)、形式、內(nèi)容等發(fā)明進(jìn)行點(diǎn)撥。）

4．總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)查資料、整理資料，從各種飛行器的發(fā)明、種類、作用等方面進(jìn)行介紹，圖文并茂，展現(xiàn)了人類的科技文明。（教師課件展示）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己收集資料了解飛行器，極大地激發(fā)了學(xué)生探索興趣，圖文并茂，加深學(xué)生對(duì)飛行器的了解】

（三）、閱讀童話，感悟真諦

1．《滴水穿石的啟示》以說(shuō)理性文體讓我們明白了持之以恒、堅(jiān)持不懈的道理。今天我們?cè)僮x讀一篇童話故事，它同樣也告訴了我們這個(gè)哲理。我們來(lái)讀讀《浪花和礁石》這篇童話故事，看誰(shuí)讀得好?。▽W(xué)生自由讀讀）

2．怎樣才能讀好這篇童話呢？（指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)“礁石”和“浪花”的思想感情的變化，讀出各不相同的語(yǔ)氣）

3．指導(dǎo)如何讀出“礁石”和“浪花”的語(yǔ)氣。（1）體會(huì)“礁石”的語(yǔ)氣。

毛毛棱棱的礁石氣得暴跳如雷，對(duì)浪花吼道：“小小的浪花，你不停地碰撞我，難道就不怕粉身碎骨嗎？”——暴跳如雷

礁石用譏諷的語(yǔ)氣說(shuō)：“世上竟有你這么不自量力的家伙，不怕，就來(lái)吧！”——狂妄自大

礁石像個(gè)泄了氣的皮球，有氣無(wú)力地說(shuō)：“唉，真沒(méi)想到，我，我，竟會(huì)敗在你的手里。”——自嘆不如

（2）體會(huì)“浪花”的語(yǔ)氣

小浪花笑了笑說(shuō)：“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來(lái)就不怕什么阻力?！?浪花說(shuō)：“那咱們就比試比試?！薄孕?、平和、執(zhí)著 4．自由練讀練讀。5．小組分角色表演讀讀 6．全班展示。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分讀故事，從故事大意入手，通過(guò)個(gè)性化的朗讀強(qiáng)化細(xì)膩的情感體驗(yàn)，注重個(gè)性體驗(yàn)的差異和多樣，使朗讀與悟情相結(jié)合，深刻體會(huì)故事所傳達(dá)的情感。】

（四）、口語(yǔ)交際

1．審題。

(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作?？墒牵恍┩瑢W(xué)缺乏健康意識(shí)，養(yǎng)成了許多不良生活習(xí)慣。這時(shí)，你會(huì)為他做些什么呢?(板書(shū)：健康小顧問(wèn))

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確要求，避免脫離主題】

2．指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。

(2)要求學(xué)生介紹時(shí)要針對(duì)本班同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢時(shí)要有針對(duì)性。

3．練習(xí)。

(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn)，介紹健康小常識(shí)。

(2)同學(xué)提問(wèn)題，“小顧問(wèn)”接受咨詢。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

(4)教師點(diǎn)評(píng)。

（五）、教學(xué)第五題。（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

⒈審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁。

⒉指導(dǎo)。

①學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。

②教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。

③學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察，自己先體悟例字的寫(xiě)法，再配合教師講解，掌握字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)】

⒊練習(xí)。學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

⒋反饋。

①展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

②指出不足，進(jìn)一步糾正。

第四篇：練習(xí)6 教學(xué)教案

練習(xí)6 教學(xué)教案

教材分析

本次練習(xí)包括“按筆順寫(xiě)字”、“學(xué)用字詞句”“部首查字法”、“寫(xiě)好鉛筆字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)描紅寫(xiě)鉛筆字〃認(rèn)識(shí)生字的筆順規(guī)則〃養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)字、寫(xiě)漂亮字的習(xí)慣。初步句式的訓(xùn)練。初步寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。熟記成語(yǔ)。按要求連貫地說(shuō)幾句話〃寫(xiě)一句話。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際〃部首查字法查字典

教學(xué)構(gòu)想

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字時(shí)〃教師重點(diǎn)做好示范〃看好字的結(jié)構(gòu)〃在字帖上先描后寫(xiě)；把練習(xí)中的字詞讀一讀〃再回到詞串中讀一讀〃結(jié)合韻文進(jìn)一步理解詞義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

編故事

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

1、審題：

學(xué)生自由讀題〃指名說(shuō)題目要求。

2、指導(dǎo)：

出示文字畫(huà)。

學(xué)生討論：你看到了什么＜猜猜看這是哪幾個(gè)字＜為什么是這幾個(gè)字＜教師巡視。

交流〃指名板書(shū)。師生評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：古時(shí)候的人都很聰明〃他們常常用圖畫(huà)來(lái)代替漢字。

4、把字寫(xiě)在田字格里。

5、拓展練習(xí)：

你還知道哪個(gè)文字畫(huà)＜你能畫(huà)出來(lái)嗎＜

過(guò)渡：同學(xué)們〃通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你覺(jué)得我國(guó)的文字畫(huà)有趣嗎＜根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容〃發(fā)揮想象〃你能編一個(gè)小故事嗎＜

二、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編一個(gè)小故事。

1、學(xué)生自己試著編一個(gè)小故事。

2、在小組中講一講。

3、指名講故事。

4、師生評(píng)講〃予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)

1、回家把你編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、試著找一找文字畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)6

情節(jié)生動(dòng) 語(yǔ)言準(zhǔn)確

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

寫(xiě)鉛筆字〃讀讀背背

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、教學(xué)第二題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)范字〃讀準(zhǔn)字音〃練習(xí)組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)寫(xiě)“衫”字。

學(xué)生先觀察這個(gè)字有什么特點(diǎn)。

學(xué)生討論如何寫(xiě)好“衫”。（第二撇短〃第三撇長(zhǎng)〃注意三撇間距離。）

師范寫(xiě)“衫”。

學(xué)生在田字格里描紅生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“移、秒”。觀察兩個(gè)字的異同。

范寫(xiě)學(xué)生在田字格里描紅生字。

4、描紅、臨寫(xiě)〃教師巡視。

5、反饋

二、教學(xué)第三題的第一小題。

1、審題。師生談話〃弄清題意。

2、讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音。

學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

讓學(xué)生做小老師帶領(lǐng)大家讀。

齊讀成語(yǔ)。

3、小組合作討論成語(yǔ)的大概意思。

4、指名匯報(bào)。

5、練習(xí)讀背。

自由讀背。同桌互相練習(xí)背誦。

6、反饋：集體背〃指名背。

三、教學(xué)第三題的第二小題。

1、審題明確題意。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)三句話的音。

學(xué)生借助拼音自由讀一讀三條古代名句。

請(qǐng)學(xué)生做小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)三句話。

學(xué)生自由讀。

3、小組合作理解三條名句的意思。

4、指名匯報(bào)〃教師補(bǔ)充。

5、練習(xí)背誦。

6、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)6

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

看圖寫(xiě)話

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1．老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味〃看到了五顏六色、形狀各異的水果〃原來(lái)今天我們要上——“愛(ài)吃的水果”。

2、你們愛(ài)吃什么水果＜

二、猜測(cè)水果并揭示

1．老師也有著最愛(ài)吃的水果〃你能來(lái)猜猜嗎＜

2?這樣猜是沒(méi)有根據(jù)的〃老師不能直接告訴你們水果的名字〃不過(guò)你們可以向老師詢問(wèn)水果的特點(diǎn)〃想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)＜誰(shuí)先猜到〃老師就把這種水果獎(jiǎng)給他＝

3．當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后〃師生共同總結(jié)板書(shū)：想想看〃剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的＜

三、優(yōu)化互動(dòng)交際

1．你愛(ài)吃什么水果＜能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)〃讓同桌小朋友猜猜嗎＜

2．誰(shuí)愿意把你最愛(ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們＜其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家〃聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

3．小朋友說(shuō)得很清楚〃但怎樣才能說(shuō)得更好〃讓其他小朋友聽(tīng)了你的介紹也喜歡上這樣水果呢＜我們一起來(lái)努力＝

四、小組合作交際

1．現(xiàn)在以小組為單位〃在你們帶的水果中評(píng)選出你們小組共同都喜歡的水果〃然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗〃完成你們小組共同的表格。等一會(huì)〃我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷會(huì)〃看哪一小組介紹水果最受顧客的歡迎＝ 2．小組合作介紹這樣水果。

五、開(kāi)放交際

1．水果展銷會(huì)開(kāi)始了〃哪一組先上來(lái)推銷你們的水果＜

2．到底哪一組的水果介紹得最好〃最受大家歡迎呢＜現(xiàn)在〃我們要

評(píng)出一兩種最受大家歡迎的水果＝

3．每種水果都有同學(xué)喜愛(ài)〃到底哪種水果最受歡迎呢＜現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。

4．現(xiàn)在〃我們學(xué)著娃哈哈的廣告來(lái)夸夸這樣水果。

5．好吃的東西〃應(yīng)該大家一起吃＜這水果我們應(yīng)該先送給誰(shuí)吃＜在送的時(shí)候〃你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢＜（注意言語(yǔ)交際與禮貌教育。）

六、合作寫(xiě)話

1．每個(gè)小朋友都有自己愛(ài)吃的水果〃老師很想都了解〃可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間〃你有什么更好的建議嗎＜（學(xué)生說(shuō)：寫(xiě)下來(lái)。）

2．分組動(dòng)手寫(xiě)〃可以一邊寫(xiě)一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。

3．請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把寫(xiě)好的話放在投影儀上展示。

4．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀自己的話〃教師隨機(jī)給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么＜

5．現(xiàn)在你還想對(duì)你的話讀讀、改改〃使它更好嗎＜老師給你一些時(shí)間〃可以好朋友之間互相修改〃也可以自己獨(dú)立修改〃試試看〃相信你能把它寫(xiě)得更棒＝

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)6

顏色 形狀 味道

第五篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認(rèn)讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。

3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

時(shí)安排：2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

、開(kāi)火車認(rèn)讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚùniánhǔ

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，校對(duì)。

注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競(jìng)賽：看誰(shuí)組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開(kāi)花游戲。

花蕊內(nèi)寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？

3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆?？凑l(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？

誰(shuí)在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。

、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第題

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是??那是??”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話，用上“有??還有??”的句式進(jìn)行說(shuō)話。

3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說(shuō)：羊“iēiēiē”地叫或“iēiēiē”是羊在叫。依次說(shuō)。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來(lái)。、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。

6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。

7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？