第一篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2 寫好左高右低的鋼筆字。3 讀讀背背成語和古詩?？谡Z交際——介紹我的小制作。5 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。教學(xué)時間：二課時。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。（2）同座位交流：你是怎么讀的？

（3）小組合作查字典，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。2第二部分。

/ 4（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。3第三部分。（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。（3）自由朗讀。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1認(rèn)識要寫的字，說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。

2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。2教學(xué)第一部分。

/ 4（1）出示八條成語。

（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？

（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。3教學(xué)第二部分

（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。

（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

第二課時

一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。2 師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

二、教學(xué)第六題。1 審題。

/ 4（1）揭示話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。練習(xí)。

（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補(bǔ)充。反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”

二、總結(jié)。課后反思：

練習(xí)6的口語交際是讓學(xué)生動手做一個小制作，把制作過程跟大家說一說。教學(xué)中，先布置學(xué)生動手做一件小制作。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽眾，可以提問，要求介紹人回答。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級“產(chǎn)品”推銷會，由各組推薦的學(xué)生上臺交流。

練習(xí)時，充分利用口語交際教材，讓自己也成為活動中與學(xué)生平等交流的一名成員，在生生互動、師生互動中使學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望，并知道怎樣去說，體現(xiàn)交際性。

/ 4

第二篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文五年級上冊

第六單元《練習(xí)六》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

練習(xí)六是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第九冊第六單元的練習(xí)。本單元圍繞“百折不撓”這個主題精心編排了四篇課文：即《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》；一篇習(xí)作：根據(jù)圖畫，想象并編寫故事。練習(xí)6是在學(xué)習(xí)前文人物故事、感悟人物精神的基礎(chǔ)上，本著從情感、態(tài)度、價值觀等方面培育提高學(xué)生而設(shè)計的練習(xí)。本次練習(xí)共安排了五項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話?？谡Z交際健康小顧問是一個比較適合學(xué)生的語文實踐活動。練習(xí)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

【學(xué)情分析】

五年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)。本單元練習(xí)教學(xué)，可以學(xué)生讓“博聞強(qiáng)識”，提高學(xué)生讀、說、悟能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“多元化思考、個性化閱讀、獨特性表達(dá)和創(chuàng)造性運用”。因此，教學(xué)中，我特別注意“精讀——感悟”環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的觀點和意見，讓學(xué)生用心讀文，用腦思考，用語評價?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

學(xué)會體會文本思想感情，有聲有色地讀文本，在生活中學(xué)語文。2.過程與方法

通過語文與生活教學(xué)，學(xué)會理解人們說話的言外之意；通過誦讀與感悟教學(xué)，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀；寫好鋼筆字，注意整體布局；練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問；學(xué)寫毛筆字。3．情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)五項富有典型意義的練習(xí)，精讀、感悟結(jié)合，以情動人，從不同側(cè)面體會百折不撓這個單元主題。【教學(xué)重難點】

重點：語文與生活教學(xué)中，通過讀文本理解人們說話的言外之意?？谡Z交際教學(xué)中學(xué)會在生活中學(xué)語文。難點：理解人們說話的言外之意。學(xué)會體會文本思想感情，有聲有色地讀文本。學(xué)會在生活中學(xué)語文?！窘谭?、學(xué)法】

教法：運用各種手段，通過激勵、引導(dǎo)、點撥，范讀，講解等，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會偉人百折不撓的精神。

學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我們可以運用“自讀—質(zhì)疑—借鑒資料—感悟—交流—小組合作探究—表達(dá)觀點”這樣一種學(xué)習(xí)過程來實現(xiàn)對文本的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)媒體】

多媒體課件 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第六單元的課文，認(rèn)識了揭開雷電秘密的（富蘭克林），感受了憑借厄運打不垮的信念編撰史書的（談遷），走近了發(fā)明炸藥的（若貝爾），還有編寫《本草綱目》的著名醫(yī)學(xué)家（李時珍）、擁有白熾燈、留聲機(jī)等一千多項發(fā)明專利的（愛迪生）、我國現(xiàn)代著名書畫家（齊白石）??這些偉大人物之所以能取得成功，都是因為他們具有（持之以恒、堅持不懈）的精神。

2．今天我們一起來學(xué)習(xí)《練習(xí)6》，再一次感受科學(xué)家的偉大成就，了解先進(jìn)的科技發(fā)明，感悟人類奮斗不息的精神。

【設(shè)計意圖：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次突出“百折不撓”這個主題，激起學(xué)生情感，再一次走近偉人，了解先進(jìn)的科技發(fā)明，感悟人類奮斗不息的精神?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀每一項的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查查字典，初步體會文本思想感情。（學(xué)生自由朗讀）

師：“請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式閱讀文本，邊讀邊勾畫出有疑問的地方。（學(xué)生自讀、自探）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分讀題，整體感知，自己探究感興趣的問題，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的問題交流自探成果

師：“快樂學(xué)習(xí)，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（學(xué)生交流自探成果）

【設(shè)計意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺，讓學(xué)生體驗自主參與的樂趣。】

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10--15分鐘）

（一）走進(jìn)萊特，感悟精神

1、同學(xué)們，你知道從連云港到烏魯木齊坐火車需要多少小時嗎？（3638公里，需要55個小時）如果坐飛機(jī)需要多少小時呢？（需要6個小時）比較這兩個數(shù)字，你想說什么？（是的，飛機(jī)的發(fā)明讓我們出行更加方便與快捷，真是了不起的發(fā)明！讓我們把時間回到100多年前，去認(rèn)識一下飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟吧）

【設(shè)計意圖：用現(xiàn)實生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生走近萊特感悟精神?！?/p>

2．(課件出示)請同學(xué)們讀讀第一項的內(nèi)容，初步體會故事內(nèi)容。（學(xué)生自由朗讀）

3．請個別同學(xué)讀一讀，注意糾正字音。（萊特、遨游、鸚鵡）4．讓學(xué)生初步說說對哥哥這句話的理解。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己感悟，激發(fā)學(xué)生的想象力。】

5．給學(xué)生提供有關(guān)材料，再讓學(xué)生小組討論，最后請小組代表陳述觀點。（我給同學(xué)們提供了關(guān)于萊特兄弟的故事，我相信同學(xué)們讀了以后對這句話會有更深的體會）

【設(shè)計意圖：走進(jìn)人物故事，了解人物性格特點，指導(dǎo)學(xué)生更好的理解哥哥這句話的意思】

6．播放萊特兄弟試飛的影片。（同學(xué)們，讓我們再現(xiàn)一下1903年萊特兄弟試飛的場景。看了萊特兄弟的故事和100多年前的畫面，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活與經(jīng)歷說說對這句話的理解）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看影片后，結(jié)合自己的生活實際與經(jīng)歷，更深入的理解哥哥這句話的意思】

要點：最會說的未必是本領(lǐng)最高的；有真才實學(xué)的人，不一定是說話最多的人。還可以理解成：從說與做來看，做比說更重要，只說不干的人，將一事無成。

（二）走進(jìn)航天，感受科技

1．萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，讓人類實現(xiàn)了《西游記》中騰云駕霧的神話，也圓了人類遨游太空的夢想。各種飛行器的發(fā)明，給人類生活帶來了極大的便利，那么對下面這些飛行器你又了解多少？

（課前，老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)飛行器的資料，并對你最感興趣的方面談?wù)勀愕牧私?。?/p>

2．小組交流有關(guān)資料，并做好展示的準(zhǔn)備。3．小組代表進(jìn)行多種多樣的展示。（教師相機(jī)點撥：圍繞整理成果的方法、表達(dá)、形式、內(nèi)容等發(fā)明進(jìn)行點撥。）

4．總結(jié)：同學(xué)們通過查資料、整理資料，從各種飛行器的發(fā)明、種類、作用等方面進(jìn)行介紹，圖文并茂，展現(xiàn)了人類的科技文明。（教師課件展示）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己收集資料了解飛行器，極大地激發(fā)了學(xué)生探索興趣，圖文并茂，加深學(xué)生對飛行器的了解】

（三）、閱讀童話，感悟真諦

1．《滴水穿石的啟示》以說理性文體讓我們明白了持之以恒、堅持不懈的道理。今天我們再讀讀一篇童話故事，它同樣也告訴了我們這個哲理。我們來讀讀《浪花和礁石》這篇童話故事，看誰讀得好?。▽W(xué)生自由讀讀）

2．怎樣才能讀好這篇童話呢？（指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會“礁石”和“浪花”的思想感情的變化，讀出各不相同的語氣）

3．指導(dǎo)如何讀出“礁石”和“浪花”的語氣。（1）體會“礁石”的語氣。

毛毛棱棱的礁石氣得暴跳如雷，對浪花吼道：“小小的浪花，你不停地碰撞我，難道就不怕粉身碎骨嗎？”——暴跳如雷

礁石用譏諷的語氣說：“世上竟有你這么不自量力的家伙，不怕，就來吧！”——狂妄自大

礁石像個泄了氣的皮球，有氣無力地說：“唉，真沒想到，我，我，竟會敗在你的手里?！薄試@不如

（2）體會“浪花”的語氣

小浪花笑了笑說：“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來就不怕什么阻力?！?浪花說：“那咱們就比試比試?！薄孕拧⑵胶?、執(zhí)著 4．自由練讀練讀。5．小組分角色表演讀讀 6．全班展示。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分讀故事，從故事大意入手，通過個性化的朗讀強(qiáng)化細(xì)膩的情感體驗，注重個性體驗的差異和多樣，使朗讀與悟情相結(jié)合，深刻體會故事所傳達(dá)的情感?！?/p>

（四）、口語交際

1．審題。

(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作?？墒牵恍┩瑢W(xué)缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習(xí)慣。這時，你會為他做些什么呢?(板書：健康小顧問)

(2)指名讀本次口語交際的要求。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確要求，避免脫離主題】

2．指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

(2)要求學(xué)生介紹時要針對本班同學(xué)的情況，表達(dá)要清楚，回答咨詢時要有針對性。

3．練習(xí)。

(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。

(2)同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。

(4)教師點評。

（五）、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）

⒈審題。明確本次學(xué)寫的偏旁。

⒉指導(dǎo)。

①學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

②教師邊范寫邊講解書寫方法。

③學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，自己先體悟例字的寫法，再配合教師講解，掌握字的規(guī)范書寫】

⒊練習(xí)。學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

⒋反饋。

①展示寫得好的字，指出好在哪里。

②指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三篇：《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計_2

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。

重點、難點：

教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。

教學(xué)難點：區(qū)分形近的拼音字母。

時安排：2時

第一時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚùniánhǔ

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨立寫，校對。

注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

3、任意挑選一個詞說一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆?？凑l的字寫得最漂亮。

第二時

教學(xué)目標(biāo)：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣？

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第題

1、看圖說說圖上的動物，用“這是??那是??”句式指點著進(jìn)行說話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動物的名稱。

2、中上生指點兩種以上動物，進(jìn)行連貫說話，用上“有??還有??”的句式進(jìn)行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說：羊“iēiēiē”地叫或“iēiēiē”是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

第四篇：《練習(xí)6》 教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》。４、知道所收集標(biāo)志的意思。

５、會和生病的老師進(jìn)行口語交際。【教學(xué)重難點】

１、認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)。會看天氣預(yù)報。２、會和生病的老師進(jìn)行口語交際?！窘虒W(xué)時間】 三課時 第一課時

一、教學(xué)第一題。１、審題 ２、指導(dǎo)

（１）討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。（２）把圖標(biāo)與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。３、練習(xí)

（１）把雨字頭的字寫出來（２）動手畫圖標(biāo)

（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo) ４、反饋

二、教學(xué)第二題 １、審題 ２、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。（2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)書寫

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。第二課時

一、教學(xué)第三題 １、審題 ２、指導(dǎo)

（１）出示標(biāo)志，學(xué)生說在什么地方見過它，并說出它的意思。（２）動手畫這些標(biāo)志

（３）討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。

（４）擴(kuò)展練習(xí)：我們在什么地方還見過什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。

二、教學(xué)第四題

（一）熟記成語 １、審題 ２、指導(dǎo)

（１）學(xué)生自由讀成語。（２）教師范讀。（３）學(xué)生自讀。

（４）理解４條成語的意思。

人一己百：別人做一次，自己做一百次。勤能補(bǔ)拙：勤快能彌補(bǔ)笨拙。３、練習(xí)

（１）學(xué)生自由練讀。（２）同桌練習(xí)背誦。

４、反饋。

(二）古詩《長歌行（節(jié)選）》

1、審題（１）、指名借助拼音讀題目要求。（２）、說說要求是什么。

2、指導(dǎo)（１）、讓學(xué)生借助拼音讀句子。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生練讀、背誦。（２）、學(xué)生讀第二句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生詩讀、背誦。（３)、學(xué)生讀第三句話。

①指名試讀。

②教師范讀。

③解釋意思。

④學(xué)生試讀、背誦。

3、練習(xí)

(１)、學(xué)生自由練讀三句話。(２)、指名讀。(３)、練習(xí)背誦。

4、反饋。第三課時 口語交際

一、審題

二、指導(dǎo)

１、讀題目內(nèi)容

2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會說些什么？

3、王小婭優(yōu)勢不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對李小燕說？

三、練習(xí)

1、小組演練

2、分組匯報，及時進(jìn)行評議指導(dǎo)

四、反饋

第五篇：《練習(xí)6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別開近字。

2、熟記8個成語和古詩《小池》。

3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

4、學(xué)會鼓勵。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會辨別詞義和用法。

2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分

1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

2、出示這段話。

3、自己讀一讀這段話，借助工具書把每個字的字音都讀準(zhǔn)。

4、指名讀。

5、在文中畫出下題所提到的詞語。

二、教學(xué)第二部分

1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。

（1）讀讀這兩個詞所在句子，并想想講了什么意思。

（2）指名讀句子，指名說意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。

須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

（4）你能用這兩個詞各說一句話嗎？

3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。

三、教學(xué)第三部分

1、你能幫助小芳編個順口溜嗎？

2、首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

3、讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。

即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。

4、試著給其中一個字編順口溜。

5、小組合編。

6、匯報交流。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

（一）教學(xué)成語

1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學(xué)生猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個字。

2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應(yīng)偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。

第三課時

課時目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)會具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵他人，使其產(chǎn)生信心和力量。

教學(xué)過程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書上出現(xiàn)的三個例子。

2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

3、指名說，其他學(xué)生評議。

4、分角色扮演。師生評議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

2、總結(jié)。