第一篇：【語文】2010高考三輪專題復(fù)習(xí)教案：作文常用名言薈萃50
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
2010高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：作文常用名言薈萃
● 青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生
● 人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺）ぉね袪査固?/p>
● 人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)?芬奇
● 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。──雷鋒
● 人的天職在勇于探索真理。──哥白尼
● 人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基
● 人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果
● 人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。──羅曼.羅蘭
● 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。──列夫?托爾斯泰
● 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。──蕭楚女
● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基● 任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生
● 如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。──愛迪生
● 如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。──歌德
● 如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒?。──牛頓
● 善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。──華羅庚
● 少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。──劉向
● 生活便是尋求新的知識(shí)。──門捷列夫
● 生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。──盧梭
● 生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天
● 生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。──高爾基
● 生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。──左拉
● 生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。──羅曼?羅蘭
● 生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。──巴金
● 生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。──裴多菲
● 時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。──魯迅
● 時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。──卓別林
● 時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。──赫胥黎
● 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。──高爾基
● 世有伯樂，然后有千里馬。──韓愈
● 書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。──伏爾泰
● 書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。──高爾基
● 書是人類進(jìn)步的階梯。──高爾基
歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
● 誰虛度年華，青春就會(huì)褪色，生命就會(huì)拋棄他們。──雨果
● 誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。──愛因斯坦
● 誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。──歌德
● 我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。──達(dá)爾文
● 我的成就，當(dāng)歸功于精力的思索。──牛頓
● 我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們?cè)谑赖亩虝旱囊簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。──愛迪生
● 我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。──愛迪生
● 我認(rèn)為再?zèng)]有比那些只顧自己鼻子尖底下一點(diǎn)事情的人更可悲的了。──盧瑟福
● 我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。──達(dá)爾文
● 我喜歡離開人們通行的小路，而走荊棘叢生的崎嶇山路。──倫琴
● 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服。──貝多芬
● 我一貫力求思想不受束縛。──達(dá)爾文
● 信仰，是人們所必須的。什么也不信的人不會(huì)有幸福。──雨果
● 幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。──魯迅
● 幸運(yùn)并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運(yùn)也并非沒有許多的安慰與希望。──培根
● 許多偉大的真理開始的時(shí)候都被認(rèn)為是褻瀆的行為。──肖伯納
● 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。──孔子
● 學(xué)習(xí)──永遠(yuǎn)不晚。──高爾基
● 要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。──愛因斯坦
● 要想一下子全知道，就意味著什么也不會(huì)知道。──巴甫洛夫
● 要迎著晨光實(shí)干，不要面對(duì)晚霞幻想。──卡萊爾
● 一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基
● 一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克
● 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦
● 一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。──雨果
● 一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用。──愛因斯坦
● 一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。──托爾斯泰
● 一個(gè)人要先經(jīng)過困難，然后踏入順境，才覺得受用，舒服。──愛迪生
● 一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基
● 一切假知識(shí)比無知更危險(xiǎn)。──肖伯納
● 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。──別林斯基
● 應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮?。──茨巴?/p>
● 勇于探索真理是人的天職。──哥白尼
● 有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。──莫扎特
● 越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。──笛卡爾
● 在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。──巴斯德
● 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。──愛因斯坦
歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
● 在知識(shí)的山峰上登得越高，眼前展現(xiàn)的景色就越壯觀。──拉吉舍夫
● 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。──托爾斯泰
● 知識(shí)就是力量。──培根
● 知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。──李大釗
● 只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。──華羅庚
● 只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。──高爾基
● 重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。──托爾斯泰
● 追求真理比占有真理更加難能可貴。──愛因斯坦
● 走你的路，讓別人去說吧！──但丁
● 最有成就的科學(xué)家都具有狂熱者的熱情。──貝弗里奇
● 昨天不能喚回來，明天還不確實(shí)，而能確有把握的就是今天。今日一天，當(dāng)明日兩天。──耶曼遜
● 只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。──斯賓塞
● 最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。──羅曼?羅蘭
● 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。──馬克思
● 人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。──馬克思
● 生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思
● 人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。──馬克思
● 萬事開頭難，每門科學(xué)都是如此。──馬克思
● 一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。──馬克思
● 利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律。──恩格斯
● 社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。──恩格斯
● 在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，即使它的實(shí)際應(yīng)用甚至還無法預(yù)見，都使馬克思感到衷心的喜悅，但是當(dāng)有了立即會(huì)對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了。──恩格斯
● 浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧
● 把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。──高爾基
● 不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。──伏爾泰
● 不要在已成的事業(yè)中逗留著！──巴斯德
● 不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰
● 成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。──愛因斯坦
● 成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過于長時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。──貝弗里奇
● 當(dāng)你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。──巴斯德
● 冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？──雪萊
● 讀書而不思考，等于吃飯而不消化。──波爾克
歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
● 讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾
● 對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。──愛因斯坦
● 對(duì)自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。──契訶夫
● 兒童游戲中常寓有深刻的思想。──席勒
● 發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)。──巴而扎克
● 發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。──愛迪生
● 凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的。──愛因斯坦
● 好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來
● 為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。──羅丹
● 為真理而斗爭是人生最大的樂趣。──布魯諾
● 偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。──易卜生
● 偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。──愛迪生
● 我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。──愛因斯坦
● 我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。──愛因斯坦
● 我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛，堅(jiān)持長期探索。──達(dá)爾文
● 無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。──達(dá)?芬奇
● 無知是迷信之母。──巴爾扎克
● 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。──范仲淹
● 先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。──屠格涅夫
● 想一下子全知道，就意味著什么也不知道。──巴甫洛夫
● 辛苦是獲得一切的定律。──牛頓
● 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。──愛因斯坦
● 天才出于勤奮。──高爾基
● 天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。──列夫?托爾斯泰
● 天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫
● 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。──羅曼.羅蘭
● 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。──愛迪生
● 天才是由于對(duì)事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對(duì)事業(yè)，對(duì)工作的熱愛而已。──高爾基
● 天生我材必有用。──李白
● 天下興亡，匹夫有責(zé)。──顧炎武 ● 通過自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。──羅曼?羅蘭
● 通向榮譽(yù)的路上，并不鋪滿鮮花。──但丁
● 最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。──但丁
● 最好不要在西下的時(shí)候去幻想什么，而要在旭日初升的時(shí)候即投入工作。──謝覺哉
歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com
第二篇：2010高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：寫作典型案例
2010高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：寫作典型案例（3）
命題回放
每年都有不少人到南美洲的原始森林探險(xiǎn)，帶路向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。
有位哲學(xué)家說，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰
你有過對(duì)“喚醒”的體會(huì)或“喚醒”的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。
寫作指導(dǎo)
這是一個(gè)命題作文，審題關(guān)鍵在于把握標(biāo)題的構(gòu)成。
“喚醒”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。注意要闡釋清楚“什么人（或什么事）”喚醒自己。
1、立意角度：
①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）
②怎樣喚醒自己？
③喚醒自己的過程。（可以寫作記敘文表現(xiàn)喚醒的過程）
④喚醒自己的什么？（喚醒自己的責(zé)任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能??）
2、不當(dāng)立意：
①題目是“喚醒自己”，應(yīng)是自我喚醒。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉?。如有的同學(xué)寫父母喚醒自己，自己被音樂喚醒；魯迅被日本紀(jì)錄片喚醒等。
②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。
③把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。
④寫成自己喚醒他人。如寫文天祥兵敗被俘，不為高官厚祿所移，喚醒民族氣節(jié)。
精彩例文
喚醒自己
漫漫人生，離離遠(yuǎn)道。悠悠歷史中只有清醒的靈魂才能尋得生命完美的歸宿。然而，路邊的野花散發(fā)著迷人的毒香，生活的誘惑讓人們常常迷失了方向。走在人生道上，一個(gè)人不得不喚醒自己。
喚醒自己，棄利求義。為人者，最重要的是清醒地守護(hù)著自己的信與義。國難當(dāng)頭，有人看不見民族危亡，生靈涂炭，看到的卻是有利可圖。一代奸臣秦檜，本是大宋朝的狀元，不乏才干，卻在國家危亡之際利令智昏，黨同伐異，策劃投降。為了自己的利益，他反對(duì)抗敵，害死了精忠報(bào)國的將領(lǐng)岳飛。終于，待到東窗事發(fā)，落得個(gè)身首兩異的下場?！扒嗌接行衣裰夜牵阻F無辜鑄佞臣”。感懷歷史，人們?cè)谥淞R秦檜的同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻牢記，一個(gè)人，不能被利益蒙蔽了雙眼，棄信背義，追名逐利。面對(duì)利益的誘惑，為人者要及時(shí)喚醒自己。
喚醒自己，舍暴取仁。為君者，最重要的是清醒地貫徹“仁義”和“王道”。昔時(shí)秦王窮兵黷武，威懾天下，收天下之兵，愚天下之民，然而看似固若金湯的秦王朝卻在頃刻之間土崩瓦解。要知道，暴政不是治國之本，雖“董之以嚴(yán)刑”，人們終究只是“貌恭而心不服”。只有施行仁義，方可收聚民心。只可惜許多君王常是迷信強(qiáng)權(quán)，以至于出現(xiàn)了“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的局面。身為人君，應(yīng)時(shí)刻牢記強(qiáng)權(quán)下的太平盛世不過是曇花一現(xiàn)的騙局，只有仁義并行方可真正國泰民安。面對(duì)強(qiáng)權(quán)的誘惑，為王者要及時(shí)喚醒自己。
喚醒自己，戒怠以勤。為學(xué)者，最重要的是清醒地相信“天道酬勤”。荀子曰：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！碧觳懦鲇谇趭^，此乃為學(xué)的不二法門。然而，總有那么些篤信天才的人，恃才而怠惰，甚至以勤為愚，抑勤而揚(yáng)惰。這些人終將嘗到失敗的苦果，在功業(yè)無成中懺悔與思過。身為學(xué)子，我們應(yīng)時(shí)刻牢記，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，拋棄勤奮而迷信天才，一味怠惰，是注定不能成功的。只有沉下心來，苦心研讀，才能到達(dá)成功的彼岸。面對(duì)安逸的誘惑，為學(xué)者要及時(shí)喚醒自己。
為人也好，治國也好，求學(xué)也好，人生在世，難免會(huì)有不清醒的時(shí)刻。天不會(huì)將你喚醒，迷失的人，若聽天憑命，只會(huì)越陷越深，而迷茫的靈魂永遠(yuǎn)無法尋得生命完美的歸宿。把握好命運(yùn)，我們只有喚醒自己。
【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇典范的考場應(yīng)試作文。文章開門見山，提出觀點(diǎn)。接著用三個(gè)分論點(diǎn)建構(gòu)起全篇的說理層次，每個(gè)分論點(diǎn)下又用正反對(duì)比的事例展開論證，論證的語言樸實(shí)中見功底。結(jié)尾總結(jié)全篇，重申論點(diǎn)，干凈利落。分論點(diǎn)下的事例開掘與道理論證如果能更緊密地結(jié)合分論點(diǎn)，說理會(huì)更有深度。
問題例文
喚醒自己
風(fēng)拂過，吹皺一池春水，波光鱗鱗，仿佛記載著生命的律動(dòng)。漣漪如畫，蘊(yùn)含生命無限的風(fēng)情??只可惜，在庸庸碌碌的大千世界中，習(xí)慣了勾心斗角和燈紅酒綠的人們，何曾為這如斯的美景而駐足片刻？
毋庸置疑，生命是有高度的。人們常為了夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達(dá)高點(diǎn)，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是留下遺憾。
南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們?cè)忈屃俗罴汛鸢?。他們?nèi)员Ａ糁@樣的習(xí)慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，何不喚醒自己？（點(diǎn)評(píng)：行文三段才出現(xiàn)觀點(diǎn)，入題嫌慢）喚醒內(nèi)心深處那純真與渴望，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內(nèi)心微弱的火種，點(diǎn)亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被迫藏匿的美好的一切??喚醒這些，何嘗不是在點(diǎn)亮生命？ 的確，靈魂已麻木得太久了，似乎喚醒自己，成為遙遠(yuǎn)的寄托和無法實(shí)現(xiàn)的臆想。但事實(shí)不然，喚醒自己，只是一念之間的選擇。（點(diǎn)評(píng)：這里轉(zhuǎn)入談“怎樣喚醒自己”，但表達(dá)上嫌不夠明確。）
別再因手頭永遠(yuǎn)做不完的工作而焦頭爛額了，喚醒豪邁、拋開塵俗，學(xué)學(xué)古人“擬把疏狂圖一醉”的暢快淋漓——與朋友結(jié)伴出游、與家人共聚天倫，喚醒自己，不再晝夜忙碌直到失去自我。
不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而沉淪不起，跌宕起伏本就是生活要義之一。喚醒豁達(dá)與樂觀的自己，想想東坡居士在喪妻貶官之時(shí)，仍能笑呤：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，放下憂愁與浮躁，去領(lǐng)略大自然的光怪陸離。（點(diǎn)評(píng)：這段也是談怎樣喚醒自己，但選用的事實(shí)論據(jù)比較陳舊，也欠缺充分的道理開掘。）
有位哲學(xué)家說過：“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。”在我看來，搭建一座摩天大樓固然重要，但只有靈欲和諧之時(shí)，生命的高度才突顯其價(jià)值。喚醒自己，既是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。
看彼岸，誰被喚醒，駐足欣賞，一池的瀲滟。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾點(diǎn)題時(shí)變成“被喚醒”，有偷換概念之嫌，也不太好。）
【點(diǎn)評(píng)】：文章審題較準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整。但入題慢，導(dǎo)致文章展開不夠，內(nèi)容略顯單薄，舉用的事例單一陳舊且開掘不夠；構(gòu)思不夠精巧，沒有體現(xiàn)出議論文邏輯的魅力和說理的深度。
升格例文
喚醒自己
在庸庸碌碌的大千世界中，習(xí)慣了勾心斗角和渾渾噩噩的人們，常為了所謂的夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達(dá)高點(diǎn)，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是心有遺憾？
南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們?cè)忈屃俗罴汛鸢?。他們?nèi)员Ａ糁@樣的習(xí)慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，人生之路上難免有云遮霧繞的時(shí)候，我們需要喚醒自己。喚醒內(nèi)心深處的純真，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內(nèi)心微弱的火種，點(diǎn)亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被藏匿的美好的一切??喚醒這些，何嘗不是在點(diǎn)亮生命？
總是忘不了那一個(gè)苦膽。那是一個(gè)怎樣的膽?。⌒⌒〉目嗄?，卻承載著國破家亡、淪落為奴的深仇大恨。勾踐，每一次當(dāng)他感到有一絲懈怠的時(shí)候，每一次當(dāng)他感到有一點(diǎn)安逸的時(shí)候，他總會(huì)嘗一嘗那個(gè)苦膽，那種苦入心脾的滋味，喚醒了自己，喚回了自己的靈魂。血海深仇未報(bào)，何以家為？嘗完苦膽，他又走上了復(fù)仇的道路。他日重歸故土，大仇得報(bào)之時(shí)，勾踐望著那個(gè)苦膽，露出了苦澀的笑容。
臥薪嘗膽，是為了喚醒自己不忘仇恨、前路艱難。雄哉！
總是忘不了那一行刺字。那是一行怎樣的字??！寥寥四字，卻寄寓著母親的殷切期望和一個(gè)英雄的豪情壯志。岳飛，每一次當(dāng)他因戰(zhàn)功不凡而有點(diǎn)沾沾自喜之時(shí)，每一次當(dāng)他因皇上的無理呵斥而心有不平之時(shí)，他總會(huì)想起背上的刺字——精忠報(bào)國，那嵌入皮骨的字痕喚醒了自己。大丈夫做事光明磊落，但求無悔，又恨它作甚！之后，又踏上征程。他日見敵軍披靡之時(shí)，岳飛想著那行刺字，欣慰地笑了。
刺字于背，是為了人喚醒自己，大丈夫立世當(dāng)以天下蒼生為重。壯哉！
總是忘不了那支筆。那是一支怎樣的筆?。〖?xì)長的筆桿，卻要撐起國民的軟弱。魯迅，每一次當(dāng)他感到彷徨無依時(shí)，每一次當(dāng)他痛恨社會(huì)黑暗時(shí)，總會(huì)提起手中的筆，將滿腔的怒火化為文字，以喚醒自我。禮教吃人如此，以何伐之？當(dāng)以文字鑒國民。他日大化隆行之時(shí)，魯迅望著手中的筆，發(fā)出了爽朗的笑聲。
以筆為刀，是為了喚醒自己，更為了喚醒國民。大哉！
社會(huì)如此紛繁，人世難免坎坷，前進(jìn)的我們又怎能不容易迷失自我，放松懈怠，隨波逐流呢？有位哲學(xué)家說過：“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！痹谖铱磥?，喚醒自己，即是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。
喚醒自己，與心同行，撥開迷霧，點(diǎn)亮生命！
【點(diǎn)評(píng)】：修改后文章審題準(zhǔn)確，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。主體部分內(nèi)容經(jīng)過補(bǔ)充后變得較充實(shí)，舉用的事例也不再單一，且做了一定的開掘；論證的主體部分包含三個(gè)事例，從三個(gè)角度論證“喚醒自己”的意義，體現(xiàn)出一定的構(gòu)思，有一定的說理深度。但入題還是慢了點(diǎn)。
第三篇：2010高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：寫作典型案例
高考資源網(wǎng)（ks5u.com）
您身邊的高考專家
2010高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教案：寫作典型案例（3）
命題回放
每年都有不少人到南美洲的原始森林探險(xiǎn)，帶路向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。
有位哲學(xué)家說，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰
你有過對(duì)“喚醒”的體會(huì)或“喚醒”的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以“喚醒自己”為題寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。
寫作指導(dǎo)
這是一個(gè)命題作文，審題關(guān)鍵在于把握標(biāo)題的構(gòu)成。
“喚醒”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。注意要闡釋清楚“什么人（或什么事）”喚醒自己。
1、立意角度：
①為什么要喚醒自己？（喚醒自己的意義）
②怎樣喚醒自己？
③喚醒自己的過程。（可以寫作記敘文表現(xiàn)喚醒的過程）
④喚醒自己的什么？（喚醒自己的責(zé)任；喚醒自己的良知；喚醒自己的潛能??）
2、不當(dāng)立意：
①題目是“喚醒自己”，應(yīng)是自我喚醒。如果寫他人他物喚醒自己，或?qū)懽约罕凰怂飭拘?，或?qū)懰怂飭拘阉恕Ｈ缬械耐瑢W(xué)寫父母喚醒自己，自己被音樂喚醒；魯迅被日本紀(jì)錄片喚醒等。
②泛泛談喚醒自己，既不說為什么要喚醒自己，也不說喚醒自己的什么。
③把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。
④寫成自己喚醒他人。如寫文天祥兵敗被俘，不為高官厚祿所移，喚醒民族氣節(jié)。
004km.cn
版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)
高考資源網(wǎng)（ks5u.com）
您身邊的高考專家
風(fēng)拂過，吹皺一池春水，波光鱗鱗，仿佛記載著生命的律動(dòng)。漣漪如畫，蘊(yùn)含生命無限的風(fēng)情……只可惜，在庸庸碌碌的大千世界中，習(xí)慣了勾心斗角和燈紅酒綠的人們，何曾為這如斯的美景而駐足片刻？
毋庸臵疑，生命是有高度的。人們常為了夢想竭力向上攀爬，渴望著山頂那一覽無遺的美景和觸手可及的云端。然而愈是到達(dá)高點(diǎn)，愈覺得高處不勝寒的凄苦與彷徨。很多人至死也無法參透，為何自己拼搏如此，仍是留下遺憾。
南美洲某部落中崇尚自然的土著人也許給我們?cè)忈屃俗罴汛鸢?。他們?nèi)员Ａ糁@樣的習(xí)慣：每走一段路就要喚一聲自己的名字，防止自己的靈魂跟不上自己的軀體。是的，何不喚醒自己？（點(diǎn)評(píng)：行文三段才出現(xiàn)觀點(diǎn)，入題嫌慢）喚醒內(nèi)心深處那純真與渴望，去化解靈魂的麻木與滄桑；喚醒內(nèi)心微弱的火種，點(diǎn)亮心燈，讓軀體不再寒冷；喚醒親情、喚醒信任，喚醒所有因物欲橫流而被迫藏匿的美好的一切……喚醒這些，何嘗不是在點(diǎn)亮生命？ 的確，靈魂已麻木得太久了，似乎喚醒自己，成為遙遠(yuǎn)的寄托和無法實(shí)現(xiàn)的臆想。但事實(shí)不然，喚醒自己，只是一念之間的選擇。（點(diǎn)評(píng)：這里轉(zhuǎn)入談“怎樣喚醒自己”，但表達(dá)上嫌不夠明確。）
別再因手頭永遠(yuǎn)做不完的工作而焦頭爛額了，喚醒豪邁、拋開塵俗，學(xué)學(xué)古人“擬把疏狂圖一醉”的暢快淋漓——與朋友結(jié)伴出游、與家人共聚天倫，喚醒自己，不再晝夜忙碌直到失去自我。
不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而沉淪不起，跌宕起伏本就是生活要義之一。喚醒豁達(dá)與樂觀的自己，想想東坡居士在喪妻貶官之時(shí)，仍能笑呤：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，放下憂愁與浮躁，去領(lǐng)略大自然的光怪陸離。（點(diǎn)評(píng)：這段也是談怎樣喚醒自己，但選用的事實(shí)論據(jù)比較陳舊，也欠缺充分的道理開掘。）
有位哲學(xué)家說過：“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師?！痹谖铱磥?，搭建一座摩天大樓固然重要，但只有靈欲和諧之時(shí)，生命的高度才突顯其價(jià)值。喚醒自己，既是讓自己不留遺憾，也是讓自己的生命攀得更高。
看彼岸，誰被喚醒，駐足欣賞，一池的瀲滟。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾點(diǎn)題時(shí)變成“被喚醒”，有偷換概念之嫌，也不太好。）
【點(diǎn)評(píng)】：文章審題較準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整。但入題慢，導(dǎo)致文章展開不夠，內(nèi)容略顯單薄，舉用的事例單一陳舊且開掘不夠；構(gòu)思不夠精巧，沒有體現(xiàn)出議論文邏輯的魅力和說理的深度。
升格例文
喚醒自己
004km.cn
版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)
第四篇：2012屆高考語文三輪復(fù)習(xí)：難審題作文審題
2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案：難審題作文審題訓(xùn)練（教師版）
一、先朗讀《考場應(yīng)試作文多得分要訣》
先審題，弄清概念不存疑； 定體裁，是記是議分得開； 選記敘，有人有事鏡頭聚； 選議論，大小觀點(diǎn)一層層。
二、理解審題的意義
高考作文題有適當(dāng)?shù)南拗菩?。高考作文題目的命制就是在開放性與限制性的矛盾中尋求一個(gè)平衡。三是讓人“猜不著”，有反猜題、押題的功能。
所以，學(xué)會(huì)審題，選擇好恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，寫作不走題尤為關(guān)鍵。
有的題目一看就理解，有的題目一定要咀嚼含義，以保證自己不走題。
三、難審題幾種狀況
1、題目比較抽象難懂
行走在消逝中（2007浙江）
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化（2007山東）回到原點(diǎn)（2011廣東卷）
請(qǐng)以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）
2、題目含有不太熟悉的比喻、象征
語文——心中的一泓清泉（2007高考江西卷作文）提籃春光看看媽媽（2007安徽）我有一雙隱形的翅膀（2009北京）一葉落知天下秋？（2005浙江）
3、題目出現(xiàn)不太熟悉的生活 品味時(shí)尚（2009江蘇卷）
角色轉(zhuǎn)換之間（2010浙江卷）彎道超越（2009安徽卷）
4、題目含有多重并列或辯證關(guān)系 人與路（江蘇卷）
傳承與創(chuàng)新（2011湖北卷）不輕易說不（2008廣東卷）有什么不可以？（陳慶德擬）
5、獨(dú)字題目
早（2010湖南卷）門（既往高考題）墻（既往高考題）
四、難審題作文審題策略
討論：應(yīng)對(duì)難審的題目我們?cè)撛趺慈タ泄穷^？
1、仔細(xì)咀嚼關(guān)鍵詞，體味其中的含義，讓抽象的具體化
2、整體把握題目，理解重點(diǎn)所在
3、有些詞難理解的，可以換個(gè)意思類同的詞語幫助理解；有些題目晦澀，可以換個(gè)通俗的題目，幫助自己入題
4、有比喻象征的，理清比喻、象征的指向
5、遇到不太熟悉的生活，可以從看過的、聽過的啟發(fā)自己，再仔細(xì)體味，切入自己的感受
6、遇到詞語間有關(guān)系的，或者遇到題目暗含關(guān)系的，要細(xì)致辨別關(guān)系，在自己的文章里要把關(guān)系亮透
7、遇到獨(dú)詞題目，可以在詞語前或者詞語后，添加成分，幫助自己構(gòu)思
8、可以選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”的一個(gè)角度或者多個(gè)角度構(gòu)思自己的文章
9、圍繞題目，選擇自己最熟悉的材料，確定自己的寫作方向，初步構(gòu)思布局
10、首選一事到底的寫法，其次選散文的寫法，最后選議論文寫法
五、抽象題審題示范與練習(xí)
（一）抽象題審題示范：行走在消逝中
閱讀下面文字，按要求作文：
還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。
蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)??
讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。
（1）如何理解關(guān)鍵詞“行走”與“消逝”？
“行走”，既可以指生命的姿態(tài)，也可以指精神的成長，既指向個(gè)體，也指向人類社會(huì)。人的一生本就是不斷行走的過程，在人生行走中，你有哪些深切的體驗(yàn)?zāi)?？整個(gè)人類文明也是在不斷的行走中，你又有哪些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)呢？從命題材料所引述的“瑪雅文化”和“絲綢之路”，提示我們感受文明氣息的演進(jìn)與歷史文化的變遷。
“消逝”，就是消失、變遷。
從提供的材料整體來看，這個(gè)命題至少包含了兩層意思，一是生命的姿態(tài)：要積極行動(dòng)起來，不要坐而論道，要堅(jiān)持不懈地努力“行走”，生命才有意義，才能體現(xiàn)出人的價(jià)值；二是要認(rèn)識(shí)自己的處境，不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都要永葆自己的進(jìn)取之心，都要永遠(yuǎn)向前。生命是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，行走在消逝中與行走在新生中一樣的悲壯。而行走在消逝中，更需要生命的勇氣、生命的智慧和生命的信念。
“消逝”中怎樣行走？行走又怎能在消逝中？實(shí)則蘊(yùn)含了許許多多的人生哲理。在人類文明的歷史長河中，在人生短暫而曲折的歷程中，有一些東西必然要隨之消逝，但消逝并不可怕，可怕的是不敢從消逝處行走，不能從消逝處汲取有用的養(yǎng)分，從而去創(chuàng)造奇跡。整個(gè)人類文明的發(fā)展歷史，整個(gè)人生的發(fā)展過程，就是不斷消逝，不斷行走的過程。一些東西會(huì)漸漸遠(yuǎn)去，一些東西會(huì)漸漸靠近，這是一個(gè)充滿辯證的關(guān)系。
（2）確定寫作方向一
這個(gè)題的特征是什么？（帶有文化性和哲理性。）可以寫哪些材料？
（一次旅游經(jīng)歷；家鄉(xiāng)的變遷；自己的成長過程；懷念的生活；環(huán)境的改變等等。）（3）確定寫作方向二
這個(gè)題和哪個(gè)題有點(diǎn)相近，哪個(gè)題的作文可以用來嫁接？（經(jīng)歷家鄉(xiāng)的變遷）（消失與新生）（成長的感悟）材料怎么切合中心？
（先定位本文的“行走”與“消逝”；每個(gè)塊狀都要掛靠中心）（4）開頭和結(jié)尾
開頭：家鄉(xiāng)在變。我常常把家鄉(xiāng)幻化成一個(gè)巨人，行走在太虛之中，時(shí)光的隧道，推演著她的改變，我又常常將自己幻化為這位太虛之人，行走在家鄉(xiāng)的消逝與新生之中。那一片片，一幕幕??
結(jié)尾：家鄉(xiāng)在行走，家鄉(xiāng)在改變，她常常讓我有某種欣慰，又常常讓我有某種感傷，那些新生了的，那些消逝了的??
總結(jié)審題思維步驟： 確定關(guān)鍵詞，并理解含義 把握整體寫作中心 清楚哪些材料可以入題
形成塊狀和開頭結(jié)尾的基本構(gòu)思
（二）抽象題自我審題練習(xí)
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化（2007山東）回到原點(diǎn)（2011廣東卷）
請(qǐng)以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）審題提示：
1、關(guān)鍵詞？如何理解？
2、整體寫作中心？
3、哪些材料可以入題？
4、塊狀和開頭結(jié)尾？
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化（2007山東）
（1、風(fēng)化，隨著時(shí)間的推移，剝脫消失）（2、隨著時(shí)間的推移，記憶沒有淡化消失）
（3、刻骨銘心的一段往事；多件事不能單項(xiàng)重復(fù)）（4、倒敘手法）“回到原點(diǎn)”（2011廣東卷）
（1、原點(diǎn)，就是始點(diǎn)，可以指人性，可以指事情）（2、是個(gè)動(dòng)態(tài)過程；可以是贊揚(yáng)，也可以是否定）（3、某個(gè)經(jīng)過一番折騰，又回到事物的當(dāng)初）（4、先要界定原點(diǎn)的含義和本文的定位）
請(qǐng)以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文（2008浙江卷）（1、“觸摸”和“感受”意思類同，都是經(jīng)歷與感受）（2、生活感受）
（3、帶有農(nóng)村生活或者城市生活特征的人和事情）（4、開頭總結(jié)概括領(lǐng)起下文，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題）
六、比喻象征題審題示范和練習(xí)
（一）比喻象征題審題示范：語文——心中的一泓清泉（2007高考江西卷作文）有比喻象征的，理清比喻、象征的指向：
1、關(guān)鍵詞喻體“一泓清泉”有怎樣的特點(diǎn)？
2、題目的整體寄寓著怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、清澈、清涼、靜寂、光潔、舒心）（2、美妙而舒心）
（3、語文帶給我的美妙感受）（4、語文學(xué)習(xí)過程中的感受和體悟）
（5、朗讀的快樂，美文的賞析，作文的激情）總結(jié)審題思維步驟： 理解關(guān)鍵詞喻體的質(zhì)性 理解題目整體寄寓的含義 把握整體寫作中心 清楚哪些材料可以入題
形成塊狀和開頭結(jié)尾的基本構(gòu)思
范文：
語文，心中的一泓清泉
語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時(shí)泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
（開頭，簡潔明了，直奔主題。陳慶德評(píng)）
語文，是心靈的天堂。
語文，文字的組合，透萬情千種。（陳慶德加）“采菊東南下，悠然見南山”，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”仿佛眼前見到盎然春意，“日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點(diǎn)若圈，使我心雨飄飛。
語文，文字的組合，現(xiàn)千景百境。（陳慶德加）“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！”西楚霸王項(xiàng)羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時(shí)機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》??
語文，清澈明凈，一泓精神秋水。（陳慶德加）語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛?！皢柧文軤?，心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明道出了人生泛靜的選擇；“安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹寫出一個(gè)政治家天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”更是一代偉人對(duì)歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動(dòng)的文字。
語文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。
（本文屬于抒情散文，抒發(fā)對(duì)語文的感受，比“一泓清泉”的美秀。引用得比較多，也貼切。這些我們同學(xué)完全也能夠做到。本文可以得高分，但不能得滿分。陳慶德評(píng)。）
（二）比喻象征題審題自我練習(xí)
提籃春光看看媽媽（2007安徽）我有一雙隱形的翅膀（2009北京）一葉落知天下秋（2005浙江）審題提示：
1、理解關(guān)鍵詞喻體的質(zhì)性
2、理解題目整體寄寓的含義
3、把握整體寫作中心
4、清楚哪些材料可以入題
5、形成塊狀和開頭結(jié)尾的基本構(gòu)思 提籃春光看看媽媽（2007安徽）（“提籃春光”是限制語，“看媽媽”是關(guān)鍵詞；“春光”是比喻，“媽媽”可實(shí)可虛，虛指就是比喻。
“春光”指美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西?？梢允亲约喝〉秒A段性成就后，比如拿到了高考錄取通知書，找到工作爭得了第一個(gè)月的薪水，或者通過打工獲得了自己上學(xué)的費(fèi)用，或者自己帶著對(duì)象回家過年等等。
“看媽媽”，是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)“看媽媽”里面也暗含著某種特定的情境，就是兒子或者女兒和媽媽有一定的空間和時(shí)間距離，天天呆一起，或者隔三差五地能經(jīng)常見面的，難合情境。
如果全文就是由母親的事跡和母愛構(gòu)成，那么文章的中心就偏移了，那就無異于題目換成了“我和媽媽”，本文“看”的過程應(yīng)當(dāng)是中心，媽媽的事跡應(yīng)當(dāng)穿插在“看”前和“看”中，在這之間使用片段來回穿插。
我有一雙隱形的翅膀（2009北京）審題提示：
1、理解關(guān)鍵詞喻體的質(zhì)性
2、理解題目整體寄寓的含義
3、把握整體寫作中心
4、清楚哪些材料可以入題
5、形成塊狀和開頭結(jié)尾的基本構(gòu)思
（1、隱形的翅膀比喻自己的某種技能、品質(zhì)、心理、信念）（2、我的某種特質(zhì)，讓我跨越時(shí)空，展現(xiàn)美好的境界）（3、以翅膀的寓意自我展示）
（4、堅(jiān)強(qiáng)：每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷 也不閃淚光。希望：我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，追逐的年輕，歌聲多嘹亮。夢想和信心：隱形的翅膀，讓夢恒久比天長，我終于，看到，所有夢想都開花。勇敢：我終于翱翔 用心凝望不害怕 哪里會(huì)有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧）
（5、開頭交代自己的翅膀，再選擇三塊展示，注意三塊之間的內(nèi)部聯(lián)系）一葉落知天下秋？（2005浙江）審題提示：
1、理解關(guān)鍵詞喻體的質(zhì)性
2、理解題目整體寄寓的含義
3、把握整體寫作中心
4、清楚哪些材料可以入題
5、形成塊狀和開頭結(jié)尾的基本構(gòu)思
（1、從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。）
（2、但題目是問句，答案有兩種，有的是，有的未必是；這就強(qiáng)調(diào)思維的辯證性，選一種答案的，就走題。）（3、討論這個(gè)話題，辨證地認(rèn)識(shí)）
（4、只能寫議論文，合理地認(rèn)識(shí)世界，需要親視、親為，不可輕信、盲從）（5、開門見山，辨證論述，聯(lián)系實(shí)際）
七、出現(xiàn)不太熟悉的生活審題示范與練習(xí)
（一）出現(xiàn)不太熟悉的生活審題示范 品味時(shí)尚（2009江蘇卷）
遇到不太熟悉的生活，可以從看過的、聽過的啟發(fā)自己，再仔細(xì)體味，切入自己的感受：
1、咀嚼關(guān)鍵詞，了解生活現(xiàn)象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、品味，就是感受和評(píng)說；時(shí)尚，就是時(shí)髦，一部分人走在前列的生活狀態(tài)）（2、時(shí)尚生活帶給我們的感受和思考）（3、對(duì)時(shí)尚生活的感受和理解）（4、時(shí)尚的生活加感受和評(píng)述）（5、選擇不同方向的時(shí)尚）
（二）出現(xiàn)不太熟悉的生活審題自我練習(xí)角色轉(zhuǎn)換之間（2010浙江卷）彎道超越（2009安徽卷）角色轉(zhuǎn)換之間（2010浙江卷）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，了解生活現(xiàn)象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？（1、“角色轉(zhuǎn)換”從一種角色轉(zhuǎn)換為另一種角色）（2、角色轉(zhuǎn)換需要有心、知、能、力的預(yù)備）（3、重點(diǎn)在轉(zhuǎn)換之間的事，而非轉(zhuǎn)換本身）
（4、由做學(xué)生到做老師；做學(xué)生到做打工者；做工到當(dāng)老板等等）（5、圍繞“之間”選擇心理、身體、知識(shí)、技能的準(zhǔn)備與表現(xiàn)）彎道超越（2009安徽卷）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，了解生活現(xiàn)象指向，可以從自己看過、聽過的積極介入
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？（1、“彎道超越”本來是賽車手運(yùn)用的一項(xiàng)技能；“彎道”可以比喻特殊的時(shí)間地方或經(jīng)歷）
（2、要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵的地方超越自己的對(duì)手）
（3、面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手或者競爭，只有找準(zhǔn)關(guān)鍵，才能贏得最后的勝利）（4、學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)生活、比賽競爭）（5、先要定位“彎道”的含義）
八、含多重并列或辯證關(guān)系審題示范與練習(xí)
（一）含多重并列或辯證關(guān)系審題示范 人與路（江蘇卷）
遇到詞語間有關(guān)系的，或者遇到題目暗含關(guān)系的，要細(xì)致辨別關(guān)系，在自己的文章里要把關(guān)系亮透：
1、咀嚼關(guān)鍵詞，理解內(nèi)部關(guān)系和指向
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、路，含比喻；人與路形成特定的關(guān)系）
（2、不同的人選擇不同的路；不同的路造就不同的人生）（3、揭示人與路的辨證關(guān)系）（4、典型的人，與典型的人生）
（5、可以是一個(gè)人的故事，也可以是多個(gè)人的故事放在一起對(duì)比）
（二）含多重并列或辯證關(guān)系審題自我練習(xí)傳承與創(chuàng)新（2011湖北卷）不輕易說不（2008廣東卷）有什么不可以？（陳擬題）傳承與創(chuàng)新（2011湖北卷）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，理解內(nèi)部關(guān)系和指向
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、傳承，是繼承的意思；創(chuàng)新，是發(fā)展創(chuàng)造的意思；傳承與創(chuàng)新具有辨證的關(guān)系）（2、創(chuàng)新需要傳承的基礎(chǔ)；傳承需要?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)展）（3、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系）
（4、文化的繼承和發(fā)展；工藝的傳承與創(chuàng)新）（5、以理清關(guān)系為塊狀）不輕易說不（2008廣東卷）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，理解內(nèi)部關(guān)系和指向
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？（1、“不”即否定，不答應(yīng)；不輕易說，是指有思考、有鑒別、有容忍、有辨證）（2、正確地對(duì)待別人的意見和要求，不輕易否認(rèn)）（3、不輕易否定別人的意見，或者拒絕別人的要求）（4、文題比較適合寫議論文）（5、不要在簡單的問題上做論證，“比如別人叫你犯罪，你也不輕易說不嗎？”）有什么不可以？（陳擬題）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，理解內(nèi)部關(guān)系和指向
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？（1、“有什么不可以？”分清是設(shè)問還是反問，是反問，就要辨證地去做事）（2、只要是對(duì)的，就要堅(jiān)持，不必因循守舊墨守成規(guī)）（3、辨證地對(duì)待人事，不必受世俗的影響）（4、所選事情要受到父母、世俗、權(quán)威的反對(duì)）（5、三個(gè)塊狀要有代表性，忌諱單項(xiàng)重復(fù)）
九、獨(dú)字題目審題示范與練習(xí)
（一）獨(dú)字題目審題示范
早（2010湖南卷）
遇到獨(dú)詞題目，可以在詞語前或者詞語后，添加成分，幫助自己構(gòu)思：
1、咀嚼關(guān)鍵詞，添加成分，幫助自己構(gòu)思
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、添加為“早早地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行知識(shí)教育多是拔苗助長”等等）（2、題目的含義未確定，主要看自己怎么選擇素材）（3、全文不能脫離“早”的范圍）（4、跟“早”有關(guān)的材料）
（5、開頭引領(lǐng)全文，結(jié)尾需呼應(yīng)深化，全文需要圍繞一個(gè)中心）
（二）獨(dú)字題目審題自我練習(xí)門（既往高考題）墻（既往高考題）門（既往高考題）曬
1、咀嚼關(guān)鍵詞，添加成分，幫助自己構(gòu)思
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
（1、了解門的意義和作用，還有門的比喻義；敞開心里交流之門；開啟誠信之門等等）（2、題目的含義未確定，主要看自己怎么選擇素材）（3、全文不能脫離“門”的范圍）（4、跟“門”有關(guān)的材料）
（5、開頭引領(lǐng)全文，結(jié)尾需呼應(yīng)深化，全文需要圍繞一個(gè)中心）墻（既往高考題）
1、咀嚼關(guān)鍵詞，添加成分，幫助自己構(gòu)思
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？
十、選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”的一個(gè)或多個(gè)角度構(gòu)思自己的文章
1、從“是什么”的角度構(gòu)思 舉例
以“墻”為題從“是什么”的角度構(gòu)思 缺失誠實(shí)，就是人與人之間的隔膜之墻 缺失信任，就是人與人之間的猜忌之墻 缺失忠義，就是人與人之間的冷漠之墻
2、從“為什么”的角度構(gòu)思
舉例
以“墻”為題從為什么的角度構(gòu)思
推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點(diǎn)溝通理解 推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點(diǎn)信任愛護(hù) 推倒人與人之間的隔膜之墻，就可以多一點(diǎn)正氣忠義
3、從“怎么做”的角度構(gòu)思
舉例
以“墻”為題從“怎么做”的角度構(gòu)思平等待人，才能推倒人與人之間的不恭之墻 真誠待人，才能推倒人與人之間的戒備之墻 熱心待人，才能推倒人與人之間的冷漠之墻
4、選定“是什么”、“為什么”、“怎么做”多個(gè)角度構(gòu)思
舉例
以“墻”為題三個(gè)角度構(gòu)思 人與人之間相處有一道隔膜的墻 有了這道隔膜的墻就不能真誠待人 有了這道隔膜的墻就會(huì)充滿疑心猜忌 有了這道隔膜的墻就難構(gòu)建和諧社會(huì) 推倒這道隔膜的墻需要真誠、互信、無私
十一、總結(jié)與作業(yè) 難審題題目
審題總結(jié)
1、咀嚼關(guān)鍵詞……
2、題目的整體有怎樣的含義?
3、整體寫作中心？
4、哪些材料可以入題？
5、塊狀和開頭結(jié)尾？ 感悟和演練
1、請(qǐng)用本課學(xué)到的知識(shí)回看自己寫過的作文
2、請(qǐng)自我修改或重新完善自己的二稿作文
第五篇：2011語文高考三輪復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案《材料作文解析及預(yù)測》
材料作文解析及預(yù)測
１．閱讀下面材料，按要求作文。
“獨(dú)”很常見，也很復(fù)雜?！耙恢Κ?dú)秀”固然動(dòng)人，似乎不及萬紫千紅美麗；“獨(dú)當(dāng)一面”誠然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團(tuán)結(jié)合作，卻也似乎離不開“獨(dú)處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨(dú)行”。“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴??
“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)又是一種應(yīng)該追求的境界。
你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)或見解？請(qǐng)自選角度、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。
２．閱讀下面文字，按要求作文。
一個(gè)無聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤垃圾作為禮物。
鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。
根據(jù)這則材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。除詩歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。
３．閱讀下面文字，按要求作文。
“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會(huì)，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
４．閱讀下面文字，按要求作文。
“在音樂歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻?！边@是美國音樂學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國家事、天下事的思考或感悟。
請(qǐng)你根據(jù)自己讀這句話的體會(huì)，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）
'太陽每天都是新的'是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品種，卻可以引發(fā)很多思考。過往的一切或許都已成為過去，未來的每一天都那么值得期待??請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這句話的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。
６．根據(jù)下列材料，寫一篇作文。
一個(gè)旱災(zāi)嚴(yán)重的夏季，一群鱷魚身陷快要斷絕水源的池塘中，它們漸漸都產(chǎn)生了饑渴的感覺。
在毫無辦法的情況下，身強(qiáng)力壯的鱷魚開始強(qiáng)行吞食弱小的同類了。這時(shí)，一只瘦小的鱷魚，勇敢地起身離開了將要干涸的池塘，邁向了新的征程。
干旱越來越嚴(yán)重。池塘中混濁的水越來越稀少。最強(qiáng)壯的鱷魚已經(jīng)吃掉了很多同類，剩下的看來也難逃厄運(yùn)。但這時(shí)仍不見有鱷魚離開，在它們看來，似乎呆在這里比重新尋找水源還要安全。
池塘終于慢慢地完全干涸了，唯一剩下的大鱷魚最終也因饑渴而死去。
原來勇敢逃生的小鱷魚呢?經(jīng)過長途跋涉之后，它沒有死在新的路途上，而是在干旱的土地上尋找到另一處水草豐足的池塘。
要求：立意不脫離材料的內(nèi)涵，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的作文。文體自選，題目自擬。不能抄襲、套作。每錯(cuò)一字扣1分。
7.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“上好的幼兒園兩個(gè)月就要五千元。”
“小學(xué)參加各種興趣班花費(fèi)近三萬元?！薄俺踔醒a(bǔ)課費(fèi)三年下來近四萬元?！?/p>
“高中參加‘藝考’花錢像流水一樣?！?/p>
與家長的抱怨相應(yīng)的是，社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班越來越名目繁多，孩子開始接受文化教育的年齡越來越早，家長在子女教育上的投資不斷加碼，很多家長已淪為不折不扣的“孩奴”。你對(duì)上述現(xiàn)象有什么看法?要求聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
我們常常聽到“為你好”的聲音。父母對(duì)孩子說“為你好”，朋友對(duì)朋友說“為你好”，單位對(duì)員工說“為你好”，政府對(duì)民眾說“為你好”??一句“為你好”，可以引發(fā)我們?cè)S許多多的思考。
請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話有關(guān)的故事。要求：自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。
9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
鷹是天之驕子，百鳥之王，一生命齡可達(dá)70歲。鷹活到40歲時(shí)，便雄風(fēng)不再：昔日鋒利的爪子開始老化，無法有效地捕抓食物；喙變得又長又彎，凡乎碰到胸膛，不再象過去那樣靈活；矯健的翅膀開始變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L得又濃又厚，使它的飛翔十分吃力。這時(shí)，鷹面臨著生死存亡的抉擇：要么消極無奈地慢慢等死，要么經(jīng)歷一個(gè)長達(dá)50天的十分痛苦而漫長的更新過程。而要更新，它先要不顧疼痛用喙甩力擊打巖石，任鮮血染紅自己的脖子；然后，它再用新生的堅(jiān)利的喙把已經(jīng)陷入鷹爪的那些老化的腳指甲一根根扯出來；接著，又用新生的腳指甲把那些沉重的羽毛一根根拔掉。鷹有著強(qiáng)烈的再展雄風(fēng)的決心和意志，有對(duì)萬里藍(lán)天和悠悠白云的無限向往，再痛再苦，也咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。經(jīng)過這五個(gè)月的艱難的自我修練過程，鷹便可謂“脫胎換骨”，新羽生成，重上九天，添壽30年。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。
10.閱讀下面的材料，按照要求作文。
前不久，北京大學(xué)推出“中學(xué)校長名實(shí)推薦制”，全國39所中學(xué)的校長獲得推薦資格。一石激起千層浪，“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”立刻成為媒體關(guān)注熱點(diǎn)，中學(xué)校長能否公平推薦？應(yīng)推薦什么樣的學(xué)生？這些問題隨后受到媒體的追問。有人認(rèn)為這是高考改革的重要嘗試，改變了“一考定終身”的傳統(tǒng)模式；也有人認(rèn)為這種制度必然會(huì)滋生權(quán)錢交易，而且依據(jù)校長個(gè)人好惡推薦學(xué)生，主觀性太強(qiáng)。你是怎么看的呢？
請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇不少于800字的議論文。自選角度，立意自定，題目自擬。
11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“告訴我一片雪花的重量。”一只知更鳥問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛医o你講一個(gè)不平凡的故事。”知更鳥說，“我飛落在一棵樹枝上，緊挨著樹干。這時(shí)下起了雪，小瓣兒小瓣兒的雪花緩緩降落，我無事做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花飄落在枝頭上時(shí)，枝條折斷了。”說完，知更鳥便飛走了。野鴿“靜言思之”，自言自語道：“興許只差一個(gè)人的力量，和平就會(huì)來臨了。然而，只是林間折斷的枝條總歸是少的，倒是陽光來時(shí)，再厚的雪花也化掉了。”
請(qǐng)從材料中選擇一個(gè)角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在材料所能表達(dá)的范圍之內(nèi)。
11.閱讀下面的材料，按照要求寫一篇作文。
2010年1月9日下午4點(diǎn)左右發(fā)生在杭州南宋御街上的一幕。一位八旬老人突然倒在鬧市區(qū)，很多好心人都想方設(shè)法幫耽老人。有幫忙打急救電話的大姐，有遞出羽絨衣的商店店員，還有在老人不愿去醫(yī)院而讓老人進(jìn)店休息的老板??但在這些人施援手的同時(shí)，現(xiàn)場也有人“善意”提醒：“別去扶他，當(dāng)心賴上你，到時(shí)后悔都來不及了”。結(jié)果，老人一直躺在地上，直到120急救車到達(dá)。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
12.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。
圓明園要舉辦首屆皇家廟會(huì)的新聞傳出后，網(wǎng)上質(zhì)疑聲一片。主要集中在兩個(gè)方面：第一，作為民族創(chuàng)傷的記憶符號(hào)，適合舉辦這種娛樂性很強(qiáng)的廟會(huì)嗎？第二，爭議直接指向廟會(huì)經(jīng)費(fèi)的構(gòu)成，圓明園舉辦廟會(huì)有利用民族情緒和民族傷疤賺錢的嫌疑。明園管理處主任陳名杰3日做客人民網(wǎng)文化頻道，他說舉辦皇家廟會(huì)圓明園最直接的想法就是基于兩點(diǎn)：第一，在春節(jié)這樣一個(gè)重要的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，作為我們一個(gè)文化遺產(chǎn)單位、文化機(jī)構(gòu)，怎么更好
地為大家奉獻(xiàn)一道精神文化大餐，我們有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮我們的社會(huì)功能。第二，圓明園既然在歷史上做過，有這種文脈，為什么我們不在新時(shí)期把這個(gè)歷史文化發(fā)掘出來，讓更多的人來感受？這也是傳承文化。在內(nèi)容方面，我們盡可能地把文化味做足一點(diǎn)，讓大家感受到傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日期間傳統(tǒng)文化的魅力。圓明園本身是一個(gè)品牌，也是寄托了大家特殊情感的地方，我們通過舉辦文化活動(dòng)，這其實(shí)也是更好的發(fā)揮我們社會(huì)公益的功能?！?/p>
要求：根據(jù)上面材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。寫一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。不少于800字。
13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
非洲的某些合歡科植物具有一種神奇的特性，當(dāng)羚羊或是山羊要吃它們時(shí)，它們就會(huì)迅速改變體內(nèi)的化學(xué)成分，讓自己帶上毒性。當(dāng)羚羊或是山羊發(fā)現(xiàn)這種植物的味道變化時(shí)，就會(huì)走開去吃另一棵??但是，這些植物還會(huì)釋放出一種能讓周圍同類植物所接收的香味，及時(shí)警告它們敵人的到來。這樣，幾分鐘內(nèi)，收到警報(bào)的合歡都會(huì)有毒，不可食用。羚羊或是山羊只得跑到遠(yuǎn)處去尋找那些收不到警報(bào)的合歡。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不耍套作，不得抄襲。
14.下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見解呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國耶魯大學(xué)校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。
報(bào)道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創(chuàng)建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)。另外一部分作為獎(jiǎng)學(xué)金，提供給'杰克遜全球事務(wù)學(xué)院'國際關(guān)系計(jì)劃項(xiàng)目，以及資助耶魯各種和中國有關(guān)的活動(dòng)。
報(bào)道說，張磊在中國中部長大，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)國際金融，后來到耶魯讀MBA，并獲得國際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目。
15.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
在溫哥華冬奧會(huì)開幕式上，本該由4根冰柱共同點(diǎn)燃主火炬，結(jié)果只有3根豎了起來，一根沒能點(diǎn)燃，使得原本富有創(chuàng)意的開幕式變得殘缺不全。
到了冬奧會(huì)閉幕式，一個(gè)裝扮成電工的小丑，來到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負(fù)般將電源插好，開始試著將那根碩大的柱子拉起來。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時(shí)，沒能在開幕式上點(diǎn)燃火炬的主火炬手勒梅·多恩終于在閉幕式上點(diǎn)燃了火炬。
加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開幕式上的失誤，奧運(yùn)火炬第一次在本該熄滅圣火的閉幕式上點(diǎn)燃。
讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點(diǎn)，展開聯(lián)想。可以寫自己的見解、感受和經(jīng)歷，也可以講述身邊的故事。
要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
“尊嚴(yán)”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：①尊貴莊嚴(yán)。②可尊敬的身份或地位。什么是尊嚴(yán)？心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為五個(gè)層次，我們也可以循此理解尊嚴(yán)：從滿足動(dòng)物性的生理、安全需求，到實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的社交、尊重需求，再到達(dá)成人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)需求，每一層次需求的滿足，讓人獲得不同層次的尊嚴(yán)。這樣的尊嚴(yán)，來自于外——物質(zhì)的保障、他人的尊敬，也來自于內(nèi)——積極的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)。
——周平《 人民日?qǐng)?bào) 》（2010年3月18日06版）
在2010年全國政協(xié)會(huì)議現(xiàn)場，雙目失明的中國科學(xué)院研究生院教授楊佳始終洋溢著自信的笑容。她說：“作為一名政協(xié)委員，我要從一點(diǎn)一滴做起，讓更多跟我境遇類似的人，繼續(xù)有尊嚴(yán)地生活在陽光之下?！?992年，楊佳因視神經(jīng)病變雙目失明。18年來，她努力使自己成為一個(gè)有用的人。她克服種種困難，重返講臺(tái)，用行動(dòng)證明自己依然是一名出色的大學(xué)教師。2000年，37歲的楊佳考入美國哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，僅用一年時(shí)間,就以全院最高分獲得MPA學(xué)位。2008年，在擔(dān)任北京奧組委專家顧問期間，她創(chuàng)建了志愿者對(duì)外交流的“NP3S”標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。2009年2月，當(dāng)選為聯(lián)合國權(quán)利公約專家委員會(huì)副主席，為中國贏得了應(yīng)有的話語權(quán)。她還當(dāng)選“2009中國職業(yè)女性榜樣”。
要求以“尊嚴(yán)”為話題，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。
點(diǎn)擊咨詢 