第一篇：上海實(shí)驗(yàn)版《z zh》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海實(shí)驗(yàn)版《z zh》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲。

2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀帶有ｚ、ｚｈ的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧！

生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。

師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好？

二、學(xué)習(xí)聲母ｚ、ｚｈ

1學(xué)習(xí)ｚ。

（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細(xì)看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。

（2）教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰(shuí)讀得好。

（3）師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記??？學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

（5）兒歌鞏固：

老鼠出洞，ｚī ｚī ｚī。

我愛紫色，ｚǐ ｚǐ ｚǐ。

我會(huì)寫字，ｚì ｚì ｚì。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。

2學(xué)習(xí)ｚｈ。

（1）出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢？

生觀察圖2后回答。

（2）師：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢?，舌頭就翹?！?/p>

（3）師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。

生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)。

（4）師：用什么方法記?。璧臉幼幽?？

生自選方式識(shí)記。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。

ｚｈī ｚｈī ｚｈī，從小學(xué)知識(shí)，ｚｈí ｚｈí ｚｈí，想開直升機(jī)。

ｚｈǐ ｚｈǐ ｚｈǐ，只要肯努力，ｚｈì ｚｈì ｚｈì，就是有志氣。

在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

師教讀。生練讀后表演。

三、學(xué)讀兒歌

1出示兒歌。

學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

2教讀兒歌。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。

生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。

四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。

注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。

評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。

2讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

師：平舌音ｚ和翹舌音ｚｈ都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

1出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。

（1）學(xué)生試讀。

（2）指名拼讀。

（3）小老師領(lǐng)讀。

（4）各種方式練讀。

2同樣方法學(xué)習(xí)：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。

3比較認(rèn)讀：

ｚɑｚｅｚｕ

ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ

橫讀，豎讀，組詞讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。

4三拼音練習(xí)。

出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。

回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。

學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

5師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

分組比賽讀音節(jié)卡片。

寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。

三、練讀兒歌

出示兒歌。

在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。

1自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。2小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

3師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。4小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。5匯報(bào)表演。6齊讀兒歌。

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

四、復(fù)習(xí)鞏固

游戲：摘蘋果。

做游戲。

有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，五、鞏固讀音。

六、拓展延伸

師：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。

學(xué)生課外尋找含有ｚ、ｚｈ的音。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

第二篇：上海實(shí)驗(yàn)版《n l》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海實(shí)驗(yàn)版《n l》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線格中正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。

3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)n、l的音，準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分鼻邊音。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入。

以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認(rèn)讀相關(guān)韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母n、l

1、學(xué)習(xí)聲母n。

（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？

（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要領(lǐng)。教讀，指名讀，抽讀。

（3）觀察圖畫，識(shí)記形。讀字形兒歌，相機(jī)書空。（4）總結(jié)學(xué)法。

2、學(xué)習(xí)l（1）學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)l。全班交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)l。

（2）手捏鼻翼，分別讀“n”、“l(fā)”，反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。（3）識(shí)記l，讀字形兒歌，相機(jī)書空。

三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

四、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

1、（將書中的拼讀練習(xí)變成兩組射線圖）以n、l為例指導(dǎo)拼讀。

2、分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、同桌合作、“開火車”、分組交替等形式練讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀連連”

1、以“泥土”一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞“ní tǔ”，連一連；練讀音節(jié)詞；用音節(jié)詞說(shuō)話；總結(jié)學(xué)法。

2、同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)；全班交流，老師指導(dǎo)；多種形式練讀。

3、以“nǚ、ná”做音節(jié)四聲練習(xí)。

六、看圖，學(xué)讀兒歌

七、指導(dǎo)讀書

八、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片n、l，說(shuō)發(fā)音要點(diǎn)，讀兒歌。

2、聽讀兒歌：“天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，海是家，浪是伴，小小船兒當(dāng)搖籃，白帆帶我到處玩。”說(shuō)說(shuō)哪些字音有聲母l。

3、抄寫音節(jié)。

第三篇：上海實(shí)驗(yàn)版《ai ei》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海實(shí)驗(yàn)版《ai ei》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和 ɑi、ei 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母 ɑi、ei 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑi、ei 組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知

1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語(yǔ)拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋果就屬于誰(shuí)。

2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)課件出示

3.教師引學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)課件出示

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

出示情境圖，引出ai、ei二個(gè)復(fù)韻母。

導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真??！

1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀？ 你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰(shuí)呢？(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。①把“愛”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來(lái)變小了。

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)(3)四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：mai w?i(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個(gè)人讀、小組讀)(3)四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mai、w?i，誰(shuí)會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！

三、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

同學(xué)們，ai、ei 我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰(shuí)會(huì)拼？(b—ɑi→bɑi)2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。

五、布置作業(yè)，加深鞏固 讀熟ai ei 及其音節(jié)并各寫一行。

第四篇：上海實(shí)驗(yàn)版《u ü w》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海實(shí)驗(yàn)版《u ? w》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)u、?二個(gè)單韻母，w一個(gè)聲母，wu一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2.掌握u、?、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外二個(gè)單韻母u、?和一個(gè)聲母w。

（三）教師板書： u、?、w并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。

二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂(lè)地在水中吐泡泡??）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。

（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）開火車讀，指名讀。

（5）教師：你有什么好方法記住u？

（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。

（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡úúú，汽車拐彎ǔǔǔ，汽車下坡ùùù。

（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。3．學(xué)習(xí)單韻母?。

（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了?的形，這兩個(gè)泡泡就是?上面的兩點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)：“魚”這個(gè)音是?的第二聲。我們念?的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚吐泡，???。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)?的四聲，教師巡視并糾正。（4）開火車讀，指名讀。

（5）明確：?也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚的魚；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。

（6）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ǖǖǖ，汽車上坡ǘǘǘ，汽車拐彎ǚǚǚ，汽車下坡ǜǜǜ。（7）出示?及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。學(xué)習(xí)w和wu。

1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。

2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

3.教師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？

明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請(qǐng)跟老師讀——屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。（板書w）

4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？

學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。

5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀wú，第三聲讀wǔ，第四聲讀wù。

6.出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū，汽車上坡wúwúwú，汽車拐彎wǔwǔwǔ，汽車下坡wùwùwù。

7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。

三、學(xué)寫u、?、和w

（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，u、?、和w 分別在四線格的什么位置？

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫u、?、和w

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫韻母聲母u、?、和聲母w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)wu及它們的四聲。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫u、?、和w。

第五篇：上海實(shí)驗(yàn)版《ui iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

上海實(shí)驗(yàn)版《ui iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ui iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ui iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.知道ui iu的標(biāo)調(diào)位置。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ui iu，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn): ui iu的標(biāo)調(diào)位置。教具準(zhǔn)備：

拼音 識(shí)字卡片 課件 課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)單韻母： 復(fù)習(xí)ɑ o e i u ü

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei

二、學(xué)習(xí)ui 1．出示漢字“水”。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？給大家讀一讀。2．課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ui。3．同學(xué)自學(xué)：

（1）ui怎么讀？怎么記？（2）ui在四線格里的什么位置？

（3）ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上？自己試著讀一讀。

三、學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

四、指導(dǎo)寫法

五、做作業(yè)鞏固。