第一篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《多姿多彩的風(fēng)箏》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析范文

第18課 多姿多彩的風(fēng)箏

教材分析

風(fēng)箏起源于中國(guó),為牧族人發(fā)明中國(guó)東周春秋時(shí)期,相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是久類最早的風(fēng)箏。后來(lái)魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),演進(jìn)成為今的線風(fēng)箏、到南北朝時(shí),風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從唐開始,由擴(kuò)造紙業(yè)的發(fā)達(dá),民間始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏。到了宋代,放風(fēng)箏成為人們喜的戶外活動(dòng)。風(fēng)箏也曾被用于軍事上做偵察工具并用它進(jìn)行測(cè)距和越險(xiǎn)等、其形狀主要是模仿大自然的生物。

而今,風(fēng)箏己經(jīng)成為一種重要的藝長(zhǎng)品,它不僅被廣泛用于放飛、比賽娛樂(lè),而且已經(jīng)成為美化人們生的時(shí)尚裝飾品。風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,在中國(guó)具有悠久的歷史傳統(tǒng),長(zhǎng)期以來(lái)人們就喜歡這項(xiàng)活動(dòng),在民間有很多風(fēng)箏藝人。放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng),但現(xiàn)在的學(xué)生所放的風(fēng)箏大多數(shù)是自己從市場(chǎng)上買來(lái)的,學(xué)生喜歡放風(fēng)箏但不會(huì)自己做風(fēng)箏,對(duì)中國(guó)的風(fēng)箏作統(tǒng)藝術(shù)了解不多。本課屬于“傳統(tǒng)的魅力”單元,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的起源、流派、制作方法等方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流,便學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,養(yǎng)人文精神。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，在營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。學(xué)情分析

放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng),但現(xiàn)在的學(xué)生所放的風(fēng)箏大多數(shù)是自己從市場(chǎng)上買來(lái)的,學(xué)生喜歡放風(fēng)箏但不會(huì)自己做風(fēng)箏,對(duì)中國(guó)的風(fēng)箏作統(tǒng)藝術(shù)了解不多。本課著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的起源、流派、制作方法等方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流,便學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,養(yǎng)人文精神。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。

（二）方法與過(guò)程

通過(guò)繪制風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及及色彩的特點(diǎn)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生掌握民間藝術(shù)的造型美及及色彩的特點(diǎn)，體驗(yàn)用自己作品參予活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、制作。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

“今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對(duì)！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂(lè)也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩(shī)心三絕美，柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄?，就像我們與我們的父母親友，無(wú)論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的風(fēng)箏的故事”——出示課題

二、新授

①了解風(fēng)箏的歷史

“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來(lái)著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái)，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”

“我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測(cè)量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的?！?“風(fēng)箏飛啊飛，我們來(lái)到了唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張?jiān)絹?lái)越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來(lái)，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽的名字叫什么呢？對(duì)，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫面，實(shí)在是太美了！”

“接下來(lái)我們跟著風(fēng)箏來(lái)到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來(lái)，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對(duì)，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國(guó)華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。美國(guó)的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?？磥?lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊，它對(duì)人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)！”

②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)

“一陣風(fēng)刮過(guò)，我們又回到了現(xiàn)代，來(lái)到了中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國(guó)有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國(guó)也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇??！就像剛才那首詩(shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對(duì)，都有兩對(duì)翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長(zhǎng)方形的，為什么會(huì)是長(zhǎng)方形的呢？我們來(lái)看看這些翅膀背后的秘密。現(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏……你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”

“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對(duì)，花紋不同，這些風(fēng)箏啊都有一個(gè)美麗的名字，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”——板書出示“寓意美好”

“現(xiàn)在我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對(duì)，風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”

“現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對(duì)！說(shuō)得非常好，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩?！?/p>

“接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這片天空上飛舞的風(fēng)箏，他們畫的都是些什么呢？有昆蟲、動(dòng)物、神話傳說(shuō)等等，說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富”

“除了題材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來(lái)嗎？我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對(duì)，是左右對(duì)稱的，為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱的形狀呢？”——出示板書“左右對(duì)稱”

“接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?？你們看！我們已?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國(guó)都有很多留守兒童，他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢！看啊！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”

三、練習(xí)

“制作之前我們先來(lái)了解風(fēng)箏制作的過(guò)程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時(shí)候注意對(duì)稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案呢要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步呢用勾線筆進(jìn)行勾線，勾線的時(shí)候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧！開始吧！”

學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)

四、對(duì)標(biāo)小結(jié)

“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”

“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會(huì)的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”

“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！下課”

板書設(shè)計(jì)

第18課 多姿多彩的風(fēng)箏

造型多樣 寓意美好 顏色艷麗 紋樣精美

題材豐富

教學(xué)反思

第二篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《感悟彩陶之美》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第17課 感悟彩陶之美

教材分析

彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南省澠池縣的仰部村，所以有“仰韶文化”之稱。彩陶的萌芽階段可以追溯到6000年以前。陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。早期的陶器是用最原始的手制法,顏色不均。厚薄不一,紋飾不多。中期出現(xiàn)了慢輪制法,隨后出現(xiàn)了快輪制法,器型越來(lái)越豐富。類別有碗、壺、缽、罐、盒、瓶、鼎、盤、豆、鬻之分,色澤有紅陶黃陶、黑陶和白陶之別。裝飾有刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑和彩繪等。在花紋上最早是以象形的動(dòng)物為主,后來(lái)逐漸向植物和幾何紋發(fā)展,并阻越來(lái)越抽象圖案化,其藝術(shù)性與實(shí)用性的完美結(jié)合,即使是現(xiàn)代工藝大師也為之感嘆、折服。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問(wèn)個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

從問(wèn)題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”愛(ài)玩泥巴是孩子們的天性。本課的重點(diǎn)是體驗(yàn)制作彩陶的樂(lè)趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),親手用黏土制作彩陶,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè),當(dāng)一回彩陶設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)從問(wèn)題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“親手體驗(yàn)”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

學(xué)情分析

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)又新奇,很想探個(gè)究竟、問(wèn)個(gè)明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對(duì)這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，增強(qiáng)民族自豪感。2.了解并掌握彩陶的裝飾紋樣以及制作方法，“親手體驗(yàn)”,發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力，體驗(yàn)制作彩陶的樂(lè)趣，傳遞愛(ài)心。

（二）方法與過(guò)程

認(rèn)識(shí)彩陶的使用價(jià)值和審美價(jià)值，感悟彩陶藝術(shù)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂(lè)趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)制作彩陶的樂(lè)趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，應(yīng)用所學(xué)到的彩陶制作方法和裝飾特點(diǎn)合作制作一件陶瓷品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，橡皮泥或泥巴，顏料，筆，抹布等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

（1）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)。（2）你還能說(shuō)出其他的陶瓷品嗎？ 2.陶瓷分類。

（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，壇、盆、罐、盤、碟、碗等。

（2）工藝陶瓷：如花瓶、雕塑品、園林陶瓷、器皿、陳設(shè)品等。

（3）工業(yè)陶瓷：如磚瓦，排水管、面磚，外墻磚，衛(wèi)生潔具，管道，電瓷絕緣子等。

總結(jié)：陶瓷是人類智慧的結(jié)晶，融合了人們的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語(yǔ)言，創(chuàng)作出風(fēng)格各異、又多姿多彩的藝術(shù)珍品，具有實(shí)用性和觀賞性。是我國(guó)不可多得的文化瑰寶。

3.導(dǎo)入課題

4.初步了解彩陶的歷史

彩陶發(fā)源于距今約10000前的新石器時(shí)代，大約在公元前6000年，我國(guó)就有了較發(fā)達(dá)的陶器，這是彩陶的萌芽時(shí)期。在河南省澠池仰韶村首次發(fā)現(xiàn)大量古文化遺存文物，這就是馳名中外的“仰韶文化”。專家學(xué)者在這里發(fā)現(xiàn)了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。

5.欣賞早期彩陶?qǐng)D片，觀察陶瓷上有些什么花紋？線條如何？從裝飾上來(lái)了解當(dāng)時(shí)人們的生活和愿望。學(xué)生和老師交流討論，了解一些紋樣的含義

總結(jié)：在裝飾上，最早是以象形的動(dòng)物為主，后來(lái)逐漸向幾何紋樣和植物紋樣發(fā)展。一般用刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑、和彩繪等形式進(jìn)行裝飾。

6.制作方法

手制法、模制法、輪制法。最原始最方便的方法是手制法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手制法可以用哪些動(dòng)作來(lái)完成（技法），壓、捏、揉、團(tuán)、搓、接等

7.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意。

要求：注意衛(wèi)生，學(xué)會(huì)分工，團(tuán)結(jié)合作，虛心學(xué)習(xí)，完成表格填寫

制作過(guò)程中允許學(xué)生下位去參觀其他小組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)心想法和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)

第17課日用陶瓷 教學(xué)反思

感悟彩陶之美工藝陶瓷

工業(yè)陶瓷

第三篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小書簽》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第9課小書簽

教材分析

簽是伴隨古代卷軸裝書而來(lái),為了區(qū)別書的內(nèi)容和取閱方便,古人就在軸的另一端系上署有書名卷次的小牌子,這是最早的掛簽。北宋以來(lái),由于印刷術(shù)的廣泛應(yīng)用、圖書先后出現(xiàn)了蝴蝶裝、包背裝以及線裝,這些裝幀形式多樣的書均由書頁(yè)和前后封皮構(gòu)成。人們用紙或絹題寫書名,粘貼在封皮上、稱為“浮簽”。及至近代,精平裝書開始盛行并取代了線裝書的地位,書名直接在封面上,無(wú)須用標(biāo)簽粘貼。

現(xiàn)在的書簽是夾在書中的小薄片,作為閱讀進(jìn)度的一種標(biāo)記。書簽的材料不,檀香木、塑料、紙等均可,甚至于樹葉花草都可以用來(lái)做書簽,最廣為流傳的是紙質(zhì)書簽。

本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域,將帶領(lǐng)孩子巧手制作。教材中展示了多種形式的書簽作品,有中國(guó)傳統(tǒng)裝飾圖案的書簽,有現(xiàn)代時(shí)尚文化的書簽,有以形針為支架設(shè)計(jì)圖案剪貼后完成的書簽,還有半立體式的書簽。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇各類材料,巧妙運(yùn)用,創(chuàng)意思維,采用折、剪、拼貼等方法在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中對(duì)書簽文化有一個(gè)傳承意識(shí)，感受材料與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書簽，并通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的書簽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新的能力。

學(xué)情分析 小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象，有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)。

（二）方法與過(guò)程

根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好制作出有個(gè)性的書簽

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)展示、運(yùn)用等形式交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。教學(xué)難點(diǎn)

作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、剪刀、細(xì)彩繩、固體膠以及自選可以用來(lái)制作的材料等

學(xué)具：鉛筆、細(xì)繩、繪畫工具材料自選、課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：1.同學(xué)們，上課前給你們看一些圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴在干什么，他遇到了什么問(wèn)題？

師：2.你能幫他想想辦法么？怎么才能找到呢？ 師：3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的方法并加以表?yè)P(yáng)。師：4.看看老師是怎么找到的。（邊說(shuō)邊示范）

師：5.對(duì)了，這個(gè)夾在書本內(nèi)的就是書簽。書簽是讀書人的好朋友，喜歡讀書的朋友都離不開他。

板書課題——小書簽

二、新授

1.書簽，它是讀書人的好朋友。

2.書簽源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)稱牙黎，就是象牙制成的牙簽，非常昂貴，只有那些有錢人才用的起。后來(lái)卷軸書改成折裝，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，于是原本插在卷軸內(nèi)的牙簽變成了夾在書內(nèi)的書簽。

3.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，書簽的樣子和所用的材料都發(fā)生了很大的變化。大家看看，都有些什么材料啊?有什么圖案。

（出示圖片：從材料、造型、圖案上欣賞分析）金屬的，木頭的，塑料的，編織的，樹葉的，紙制的 4.在這么多的材料里，紙制的書簽是生活中最長(zhǎng)見(jiàn)，最實(shí)用的。5.書簽上的圖案也多種多樣！有我們喜歡的小動(dòng)物、植物、小朋友、美麗的風(fēng)景、我們喜歡的一段話或一首詩(shī)等等，讓我們都看花了眼。

三、教師示范

1.有沒(méi)有同學(xué)知道它們是怎么制作出來(lái)的?。浚ㄓ懻摚?.你們說(shuō)的都不錯(cuò)，都很有道理。老師這里有兩套最簡(jiǎn)便的方法，大家一起來(lái)看看。

(1)選擇一種材料，我選一張白色的紙，將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折；再將紙的一邊往里對(duì)折；以折線為中心線畫出蝴蝶；為蝴蝶上色；再沿著蝴蝶的外沿進(jìn)行修剪。好了，一個(gè)帶有立體感的小小書簽就做好了，好看嗎？

(2)通過(guò)裁，畫，穿 3.是不是很簡(jiǎn)單啊？

4.是不是很簡(jiǎn)單啊，如果可以自己動(dòng)手制作一張精美的書簽，送給自己的好朋友，他們一定會(huì)非常喜歡。以后你的好朋友在看書的時(shí)候看見(jiàn)這個(gè)書簽就會(huì)想起你，多好啊。

四、學(xué)生練習(xí)

1.你們想不想也為你的好朋友做一個(gè)書簽？

（1）如果讓你來(lái)做，你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的書簽?zāi)?？（同學(xué)們之間互相討論、交流）

（2）小朋友說(shuō)得真棒！那我們就開始吧，看哪位同學(xué)做的樣式精美、創(chuàng)意獨(dú)特。

五、作品評(píng)議

（1）學(xué)生可以將完成好的書簽，貼在展板上進(jìn)行展示。（2）這些作品真的太棒了！現(xiàn)在老師請(qǐng)大家評(píng)選出以下獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳速度、最佳創(chuàng)意、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

六、拓展

同學(xué)們，今天我們制作了這么多美麗的書簽，課后想一想，還可以用什么方法來(lái)制作書簽?zāi)兀?/p>

小小的書簽是愛(ài)讀書之人放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品，誰(shuí)最愛(ài)學(xué)習(xí)，它就與誰(shuí)最親密。你們想不想身邊的人都成為愛(ài)讀書的人??？那么，把你們剛才做的書簽送給你的爸爸、媽媽、同學(xué)或者是老師。別忘了你贈(zèng)送的時(shí)候說(shuō)一句贈(zèng)言哦！

七、作業(yè):制作有創(chuàng)意的小書簽。板書設(shè)計(jì)

第9課小書簽

教學(xué)反思

第四篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《熱線你我他》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析專題

第8課 熱線你我他

教材分析

電話是當(dāng)今信息時(shí)代不可缺少的通信工具,學(xué)生對(duì)電話非常熟悉,也很感興趣。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以以電話招商會(huì)的形式展開,體現(xiàn)玩樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙的制作活動(dòng)中探究設(shè)計(jì)的方法,將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域。

教材中給學(xué)生展現(xiàn)的有學(xué)生們的電話游戲、現(xiàn)代的手機(jī)、可視電話等,以不同的形式給學(xué)生演示了新時(shí)代的通信工具。在學(xué)生的作業(yè)中,從不同角度介紹了電話的功能。輕便的手機(jī)、家中的座機(jī)、美觀的無(wú)繩電話機(jī)、方便的公共電話機(jī)、程控電話機(jī)無(wú)不體現(xiàn)著強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)。教師應(yīng)從電話的外形電話的功能等方面指導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新求異,樹立設(shè)計(jì)的意識(shí)。制作時(shí)所有的材料如金屬罐盒、紙盒、果凍盒等廢棄物品,都取自于生活。同時(shí),給予學(xué)生充分展開聯(lián)想的空間,為設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的條件。

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容以電話招商會(huì)的形式展開,體現(xiàn)玩樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生在巧妙的制作活動(dòng)中探究設(shè)計(jì)的方法,將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)電話是很熟悉的，制作時(shí)所有的材料如金屬罐盒、紙盒、果凍盒等廢棄物品,都取自于生活。學(xué)生能充分展開聯(lián)想的空間,設(shè)計(jì)出新時(shí)代的通信工具。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 了解電話的功能與基本特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一部電話作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。

（二）方法與過(guò)程

讓學(xué)生在看、學(xué)、做、玩的過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成功感。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電話的方法，認(rèn)識(shí)到特殊電話的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在看、學(xué)、做、玩一部電話的過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和成功感。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)意圖和材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制作出新穎有趣的電話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師用具準(zhǔn)備：多媒體課件1份、實(shí)物電話、手機(jī)。學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、其他廢舊物品材料。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？都非常喜歡，那今天上課前，老師先給同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們認(rèn)真聽，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)確?！皼](méi)嘴它會(huì)說(shuō)話，沒(méi)耳它能聽話，細(xì)細(xì)一條線，連著千萬(wàn)家”。同學(xué)們猜猜看，它是什么? 同學(xué)們猜得很準(zhǔn)，謎底就是電話。電話作為現(xiàn)代社會(huì)眾多的通信方式之一，在我們的生活中已經(jīng)很普及了，它拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便?？梢哉f(shuō)“電話連著你我他”。因?yàn)殡娫挼念l繁使用，我們又稱為熱線，今天我們學(xué)習(xí)第八課:熱線你我他。(板書課題)

二、講授新課：

1.師：哪些同學(xué)家里有電話？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家是什么電話？ 師：我們現(xiàn)在使用的電話主要是有兩大類：固定電話和移動(dòng)電話。固定電話包括同學(xué)們剛才所說(shuō)的普通電子按鍵電話、無(wú)繩電話、錄音電話等，移動(dòng)電話如手機(jī)。（屏示現(xiàn)代電話圖片）, 2.為什么大家都需要電話呢？大家都用它做什么？ 生：?jiǎn)枂?wèn)題、說(shuō)事情、查東西……

師總結(jié)：交流感情、互通信息、報(bào)警、查詢、娛樂(lè)（板書）3.電話最重要的功能是傳遞消息，在古代沒(méi)有電話的時(shí)候，人們用落后的方式傳遞消息如煙火傳信、快馬傳信、飛鴿傳書、旗語(yǔ)、燈語(yǔ)等。相比之下，現(xiàn)在的電話傳遞信息更迅速更準(zhǔn)確，可是你希望未來(lái)的電話有些什么功能呢？

生：可視、可聞等，鼓勵(lì)新想法。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電話功能可真棒。大家再看看，你們?cè)O(shè)計(jì)的功能，還想要放在這些普通的電話機(jī)上或電話亭里嗎？（出示實(shí)物電話、屏示電話亭）當(dāng)然不會(huì)，大家一定有很好的想法。讓已經(jīng)有了自己的想法的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)想做個(gè)什么樣的電話，還準(zhǔn)備了些什么材料，想采用什么方法制作？

三、設(shè)計(jì)制作：

情景創(chuàng)設(shè)：老師這里有世界通信公司的電話展邀請(qǐng)卡，設(shè)計(jì)制作出有趣、美觀的電話或電話亭的小組將直接參加展覽，大家想不想要？只有用心設(shè)計(jì)，通力合作的小組會(huì)得到，我們來(lái)比比賽，老師說(shuō)開始直到音樂(lè)停之前制作，大家準(zhǔn)備好了嗎？開始吧，大家加油！

播放音樂(lè)，作為時(shí)間提醒并營(yíng)造氣氛。

四、欣賞評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)

請(qǐng)最認(rèn)真的學(xué)生展示作品，并兩個(gè)小組選擇一個(gè)情景表演打電話。教師重點(diǎn)從學(xué)生作品的表現(xiàn)力、小組合作的凝聚力和禮貌用語(yǔ)使用上鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)給邀請(qǐng)卡。

五、延伸拓展：

讓學(xué)生回家向爸爸媽媽展示自己的作品，并一起打個(gè)電話給遠(yuǎn)方的親人，如爺爺奶奶、外公外婆，關(guān)心和問(wèn)候他們，告訴他們很快會(huì)去看他們。

板書設(shè)計(jì)

8.熱線你我他

電話：交流感情、互通信息、報(bào)警、查詢、娛樂(lè) 設(shè)計(jì)：外形、功能（電話圖）教學(xué)反思

第五篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《走進(jìn)古鎮(zhèn)》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第21課 走進(jìn)古鎮(zhèn)

教材分析

本教材出示了貴陽(yáng)青巖古鎮(zhèn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞、錦屏隆里古鎮(zhèn)書院、鎮(zhèn)遠(yuǎn)天后宮、赤水丙安古鎮(zhèn)，讓學(xué)生了解貴州的古鎮(zhèn)特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力，開拓學(xué)生藝術(shù)視野。

設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于古鎮(zhèn)有一定的了解，但對(duì)于古鎮(zhèn)特點(diǎn)知之甚少，本課時(shí)要使學(xué)生在原有的認(rèn)知上，更進(jìn)一步走進(jìn)古鎮(zhèn)，了解古鎮(zhèn)人家的獨(dú)特文化和風(fēng)俗。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

了解貴州的古鎮(zhèn)特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力，開拓藝術(shù)視野。

（二）方法與過(guò)程

通過(guò)欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解作品造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

教學(xué)重點(diǎn) 1.古鎮(zhèn)體現(xiàn)了民族風(fēng)情，分析它們的不同點(diǎn)。

2.找出線描寫生與古鎮(zhèn)建筑在藝術(shù)效果上的契合點(diǎn)，巧妙的結(jié)合并運(yùn)用到繪畫當(dāng)中來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，了解其文化背景與藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)古鎮(zhèn)，活現(xiàn)藝術(shù)魅力。

2.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古鎮(zhèn)藝術(shù)欣賞的動(dòng)力，根據(jù)對(duì)象快速的表現(xiàn)主題。

3.欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師播放課件欣賞分析古鎮(zhèn)風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們一起走進(jìn)古鎮(zhèn)，去領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)們鋼筆畫的創(chuàng)作熱情。提出本節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。

學(xué)生感受古鎮(zhèn)的風(fēng)情，思考如詩(shī)如畫的古鎮(zhèn)風(fēng)景如何用速寫的方式在紙面上紙面表達(dá)出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：觀察、對(duì)比激發(fā)興趣。）

鋼筆畫欣賞

教師對(duì)比課本上兩幅不同的風(fēng)景畫作品，分析他們之間在表現(xiàn)手法上有什么異同？在表現(xiàn)方式上有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生找出鋼筆畫的表現(xiàn)區(qū)別。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從意境上認(rèn)識(shí)鋼筆速寫的魅力。）

二、新課講授 1.講解定義

鋼筆畫中適當(dāng)施以水彩，稱之為鋼筆速寫畫。具有素樸典雅、厚重滋潤(rùn)的藝術(shù)效果。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)鋼筆速寫畫的認(rèn)識(shí)。）繪畫工具介紹，認(rèn)識(shí)繪畫工具，為繪畫做準(zhǔn)備。2.演示繪畫步驟

演示鋼筆畫創(chuàng)作的第一步驟，如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓。第二步驟，適當(dāng)?shù)禺嫵鏊孛杳靼嫡{(diào)子。

演示淡彩的著色方法。在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆描繪的效果。學(xué)習(xí)繪畫方法。

（設(shè)計(jì)意圖： 具體了解鋼筆速寫畫的繪畫方法。）

三、欣賞不同風(fēng)格的鋼筆速寫畫風(fēng)景建筑類。

講解中重點(diǎn)介紹繪畫工具、在日常生活中的作用。欣賞繪畫自己總結(jié)出鋼筆速寫畫有水彩畫的性能

（設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，欣賞更加廣闊的淡彩領(lǐng)域。）

四、課堂練習(xí)

提供風(fēng)景的鉛筆畫，同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)理解，畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)特點(diǎn)的畫。板書設(shè)計(jì)

第21課 走進(jìn)古鎮(zhèn)

教學(xué)反思