第一篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《扎扎糊糊》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

第10課 扎扎糊糊

教材分析

這一課是結(jié)合民間傳統(tǒng)工藝扎、糊、繪,開展適合學(xué)生發(fā)展需要的彩燈制作學(xué)習(xí)活動,利用竹篾、細鐵絲、塑料袋、蠟光紙等材料,運用扎、糊、繪等基本方法制作成各式彩燈。

扎糊對學(xué)生來說有一定的難度,為解決這一難點,教材根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計了彩燈制作步驟:以個體制作為基礎(chǔ)展開,扎、糊鏈接組合:添加圖、裝飾;由簡至繁,使學(xué)生能更好地掌握方法,領(lǐng)悟扎糊的原理。

教材中的學(xué)生示范作業(yè)充滿了童趣,內(nèi)容接近學(xué)生生活。學(xué)生也基本接觸過彩燈,對制作這一形式將更感興趣。教材中提供了扎糊的范例,老師可指導(dǎo)學(xué)生掌握扎糊的基本方法,使每個學(xué)生都能運用技法制作出自己喜歡的、有創(chuàng)意的彩燈。

扎的材料可根據(jù)不同地區(qū)的特點來選用,注意學(xué)生的操作安全。

設(shè)計理念

扎糊對五年級學(xué)生來說有一定的難度,為解決這一難點,教材根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計了彩燈制作步驟:以個體制作為基礎(chǔ)展開,扎、糊鏈接組合:添加圖、裝飾;由簡至繁,使學(xué)生能更好地掌握方法,領(lǐng)悟扎糊的原理。

學(xué)情分析

扎糊對五年級學(xué)生來說有一定的難度,教材中的學(xué)生示范作業(yè)充滿了童趣，內(nèi)容較接近學(xué)生。而學(xué)生基本接觸過彩燈，對制作這一形式將更感興趣。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

初步了解掌握運用扎、糊、繪等基本方法，嘗試制作一些造型簡單的彩燈扎糊作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。

（二）方法與過程

在設(shè)計活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

在設(shè)計活動中，讓學(xué)生體驗民間藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點

利用竹篾、細鐵絲、彩色紙等材料，運用扎糊、繪等基本方法制作成各式彩燈。

教學(xué)難點

在扎糊的過程中要認(rèn)真細致，大膽想象，設(shè)計運用技法制作出自己喜歡的、有創(chuàng)意的彩燈。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：彩燈成品或半成品一至兩個，彩色紙、課本、剪刀膠水、竹蔑等。

2.學(xué)生：彩色紙、課本、剪刀膠水、竹蔑等。課時：1課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并擺放好。

二、謎語導(dǎo)入：

1.教師說謎語：一個南瓜兩頭兒空,肚里開花放光明, 有瓜沒葉兒高高掛,照得面前一片紅。紅房子,亮柱子,掛在門前照院子

2.學(xué)生回答謎底：

3.揭示課題：第10課 扎扎糊糊

三、探究發(fā)現(xiàn)：

1.你們知道燈籠是用怎么方法做出來的嗎？ 小組討論，小組代表發(fā)言。2.教師小結(jié)討論結(jié)果。

四、練習(xí)創(chuàng)作： 1.教師演示創(chuàng)作過程。2.學(xué)生觀察并練習(xí)創(chuàng)作。

3.教師板書：巧手創(chuàng)新，并巡視指導(dǎo)。4.教師總結(jié)巡視發(fā)現(xiàn)的問題。5.學(xué)生調(diào)整加工作品。

五、展評：

1.互評與展評相結(jié)合。

根據(jù)別人的評價和自評，自己在把作品修改完善。

六、拓展延伸。

彩燈可裝飾教室、裝飾房間，還可以送給自己的朋友和親人。板書設(shè)計

第10課 扎扎糊糊

教學(xué)反思

第二篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《感悟彩陶之美》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

第17課 感悟彩陶之美

教材分析

彩陶是中國新石器時代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南省澠池縣的仰部村，所以有“仰韶文化”之稱。彩陶的萌芽階段可以追溯到6000年以前。陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項劃時代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。早期的陶器是用最原始的手制法,顏色不均。厚薄不一,紋飾不多。中期出現(xiàn)了慢輪制法,隨后出現(xiàn)了快輪制法,器型越來越豐富。類別有碗、壺、缽、罐、盒、瓶、鼎、盤、豆、鬻之分,色澤有紅陶黃陶、黑陶和白陶之別。裝飾有刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑和彩繪等。在花紋上最早是以象形的動物為主,后來逐漸向植物和幾何紋發(fā)展,并阻越來越抽象圖案化,其藝術(shù)性與實用性的完美結(jié)合,即使是現(xiàn)代工藝大師也為之感嘆、折服。對于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會感到它既遙遠又新奇,很想探個究竟、問個明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時鼓勵學(xué)生“親手體驗”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”愛玩泥巴是孩子們的天性。本課的重點是體驗制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),親手用黏土制作彩陶,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中樂,當(dāng)一回彩陶設(shè)計師。

設(shè)計理念

本課時設(shè)計從問題入手,幫助同學(xué)們收集資料,合作探究,設(shè)疑釋疑,同時鼓勵學(xué)生“親手體驗”,為同學(xué)們創(chuàng)造必要的條件,激勵學(xué)生發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

學(xué)情分析

對于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會感到它既遙遠又新奇,很想探個究竟、問個明白,以滿足自己的好奇心。如這些彩陶是在哪里發(fā)現(xiàn)的原始人是用什么方法制作出各種各樣的彩陶的?這些不同形狀、大小異的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面魚紋盆為什么將圖案畫在盆里?為什么喜歡畫魚紋?與他們的生活有關(guān)系嗎?等等。針對這一課,老師可創(chuàng)設(shè)原始情境,還原原始生活,假想身臨其境,讓學(xué)生用心感悟彩陶。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，增強民族自豪感。2.了解并掌握彩陶的裝飾紋樣以及制作方法，“親手體驗”,發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,制作出自己的“彩陶”。

培養(yǎng)動手能力和合作創(chuàng)作能力，體驗制作彩陶的樂趣，傳遞愛心。

（二）方法與過程

認(rèn)識彩陶的使用價值和審美價值，感悟彩陶藝術(shù)。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

讓學(xué)生體驗制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點

讓學(xué)生體驗制作彩陶的樂趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)彩陶文化、感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)難點

初步了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化，應(yīng)用所學(xué)到的彩陶制作方法和裝飾特點合作制作一件陶瓷品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，橡皮泥或泥巴，顏料，筆，抹布等。課時：1課時 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

（1）出示圖片，請學(xué)生看一看、說一說。（2）你還能說出其他的陶瓷品嗎？ 2.陶瓷分類。

（1）日用陶瓷：如餐具、茶具、缸，壇、盆、罐、盤、碟、碗等。

（2）工藝陶瓷：如花瓶、雕塑品、園林陶瓷、器皿、陳設(shè)品等。

（3）工業(yè)陶瓷：如磚瓦，排水管、面磚，外墻磚，衛(wèi)生潔具，管道，電瓷絕緣子等。

總結(jié)：陶瓷是人類智慧的結(jié)晶，融合了人們的各種創(chuàng)作思想、風(fēng)格、語言，創(chuàng)作出風(fēng)格各異、又多姿多彩的藝術(shù)珍品，具有實用性和觀賞性。是我國不可多得的文化瑰寶。

3.導(dǎo)入課題

4.初步了解彩陶的歷史

彩陶發(fā)源于距今約10000前的新石器時代，大約在公元前6000年，我國就有了較發(fā)達的陶器，這是彩陶的萌芽時期。在河南省澠池仰韶村首次發(fā)現(xiàn)大量古文化遺存文物，這就是馳名中外的“仰韶文化”。專家學(xué)者在這里發(fā)現(xiàn)了大量的陶罐、碗、瓶等陶器。

5.欣賞早期彩陶圖片，觀察陶瓷上有些什么花紋？線條如何？從裝飾上來了解當(dāng)時人們的生活和愿望。學(xué)生和老師交流討論，了解一些紋樣的含義

總結(jié)：在裝飾上，最早是以象形的動物為主，后來逐漸向幾何紋樣和植物紋樣發(fā)展。一般用刻畫、泥條堆貼、拍印、雕塑、和彩繪等形式進行裝飾。

6.制作方法

手制法、模制法、輪制法。最原始最方便的方法是手制法，引導(dǎo)學(xué)生說說手制法可以用哪些動作來完成（技法），壓、捏、揉、團、搓、接等

7.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并表揚學(xué)生的創(chuàng)意。

要求：注意衛(wèi)生，學(xué)會分工，團結(jié)合作，虛心學(xué)習(xí)，完成表格填寫

制作過程中允許學(xué)生下位去參觀其他小組的作品，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

8.評價

說說自己的愛心想法和創(chuàng)意。板書設(shè)計

第17課日用陶瓷 教學(xué)反思

感悟彩陶之美工藝陶瓷

工業(yè)陶瓷

第三篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《小書簽》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

第9課小書簽

教材分析

簽是伴隨古代卷軸裝書而來,為了區(qū)別書的內(nèi)容和取閱方便,古人就在軸的另一端系上署有書名卷次的小牌子,這是最早的掛簽。北宋以來,由于印刷術(shù)的廣泛應(yīng)用、圖書先后出現(xiàn)了蝴蝶裝、包背裝以及線裝,這些裝幀形式多樣的書均由書頁和前后封皮構(gòu)成。人們用紙或絹題寫書名,粘貼在封皮上、稱為“浮簽”。及至近代,精平裝書開始盛行并取代了線裝書的地位,書名直接在封面上,無須用標(biāo)簽粘貼。

現(xiàn)在的書簽是夾在書中的小薄片,作為閱讀進度的一種標(biāo)記。書簽的材料不,檀香木、塑料、紙等均可,甚至于樹葉花草都可以用來做書簽,最廣為流傳的是紙質(zhì)書簽。

本課是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域,將帶領(lǐng)孩子巧手制作。教材中展示了多種形式的書簽作品,有中國傳統(tǒng)裝飾圖案的書簽,有現(xiàn)代時尚文化的書簽,有以形針為支架設(shè)計圖案剪貼后完成的書簽,還有半立體式的書簽。應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇各類材料,巧妙運用,創(chuàng)意思維,采用折、剪、拼貼等方法在設(shè)計制作活動中對書簽文化有一個傳承意識，感受材料與設(shè)計的關(guān)系。

設(shè)計理念

本課時設(shè)計主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書簽，并通過讓學(xué)生設(shè)計不同形式的書簽，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及創(chuàng)新的能力。

學(xué)情分析 小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過學(xué)習(xí)，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)。

（二）方法與過程

根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽

（三）情感、態(tài)度、價值觀

通過展示、運用等形式交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點

通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。教學(xué)難點

作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、剪刀、細彩繩、固體膠以及自選可以用來制作的材料等

學(xué)具：鉛筆、細繩、繪畫工具材料自選、課時：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：1.同學(xué)們，上課前給你們看一些圖片，誰來說一說小猴在干什么，他遇到了什么問題？

師：2.你能幫他想想辦法么？怎么才能找到呢？ 師：3.請同學(xué)們說說自己的方法并加以表揚。師：4.看看老師是怎么找到的。（邊說邊示范）

師：5.對了，這個夾在書本內(nèi)的就是書簽。書簽是讀書人的好朋友，喜歡讀書的朋友都離不開他。

板書課題——小書簽

二、新授

1.書簽，它是讀書人的好朋友。

2.書簽源于春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時稱牙黎，就是象牙制成的牙簽，非常昂貴，只有那些有錢人才用的起。后來卷軸書改成折裝，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，于是原本插在卷軸內(nèi)的牙簽變成了夾在書內(nèi)的書簽。

3.隨著社會的進步，科技的發(fā)展，書簽的樣子和所用的材料都發(fā)生了很大的變化。大家看看，都有些什么材料啊?有什么圖案。

（出示圖片：從材料、造型、圖案上欣賞分析）金屬的，木頭的，塑料的，編織的，樹葉的，紙制的 4.在這么多的材料里，紙制的書簽是生活中最長見，最實用的。5.書簽上的圖案也多種多樣！有我們喜歡的小動物、植物、小朋友、美麗的風(fēng)景、我們喜歡的一段話或一首詩等等，讓我們都看花了眼。

三、教師示范

1.有沒有同學(xué)知道它們是怎么制作出來的??？（討論）2.你們說的都不錯，都很有道理。老師這里有兩套最簡便的方法，大家一起來看看。

(1)選擇一種材料，我選一張白色的紙，將一張長方形的紙對折；再將紙的一邊往里對折；以折線為中心線畫出蝴蝶；為蝴蝶上色；再沿著蝴蝶的外沿進行修剪。好了，一個帶有立體感的小小書簽就做好了，好看嗎？

(2)通過裁，畫，穿 3.是不是很簡單??？

4.是不是很簡單啊，如果可以自己動手制作一張精美的書簽，送給自己的好朋友，他們一定會非常喜歡。以后你的好朋友在看書的時候看見這個書簽就會想起你，多好啊。

四、學(xué)生練習(xí)

1.你們想不想也為你的好朋友做一個書簽？

（1）如果讓你來做，你準(zhǔn)備做一個什么樣的書簽?zāi)?？（同學(xué)們之間互相討論、交流）

（2）小朋友說得真棒！那我們就開始吧，看哪位同學(xué)做的樣式精美、創(chuàng)意獨特。

五、作品評議

（1）學(xué)生可以將完成好的書簽，貼在展板上進行展示。（2）這些作品真的太棒了！現(xiàn)在老師請大家評選出以下獎項：最佳速度、最佳創(chuàng)意、鼓勵獎。

六、拓展

同學(xué)們，今天我們制作了這么多美麗的書簽，課后想一想，還可以用什么方法來制作書簽?zāi)兀?/p>

小小的書簽是愛讀書之人放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品，誰最愛學(xué)習(xí)，它就與誰最親密。你們想不想身邊的人都成為愛讀書的人啊？那么，把你們剛才做的書簽送給你的爸爸、媽媽、同學(xué)或者是老師。別忘了你贈送的時候說一句贈言哦！

七、作業(yè):制作有創(chuàng)意的小書簽。板書設(shè)計

第9課小書簽

教學(xué)反思

第四篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《小小編輯部》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

第20課 小小編輯部

教材分析

報紙、板報、手抄報等是精神文明建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景,在校園里是學(xué)習(xí)生活的窗口,作為特殊的信息傳播媒介,由過去單一的制作變成多種材料、工具手段的制作,技法多種多樣,美化質(zhì)量也更高,成為校園一種普及化的宣傳藝術(shù)。

本課以成立“小小編輯部”為主題介紹了一張報紙的誕生過程,使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計的一般知識和技能,加深學(xué)生對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)同學(xué)之間相互團結(jié)、密切合作的人際關(guān)系,體驗和分享共同合作獲得成功的快樂。

報紙版面編排的要點是:主題明確、版面醒目、抄寫整齊、設(shè)計美觀?？傮w設(shè)計和美化工作是版面編排的基本要素?？傮w設(shè)計要考慮的問題有:(1)必須突出重點,文章要分主次,主要文章要放在顯著的位置上。(2)新穎的排版形式(即版面的分割),版面的構(gòu)成要遵循統(tǒng)一中求變化、變化中求統(tǒng)的形式構(gòu)成法則,要求在平衡、和諧中求突破、求新奇。基本的排版形式有:橫向平等式、斜線和曲線式、方形式、圓形式、扇形式、三角形式、梯形式、翻騰跳躍和優(yōu)美抒情式。編排時可根據(jù)內(nèi)容自由組合。(3)報頭、題花、插圖、尾花和花邊的美化工作要與文章和題目有整體聯(lián)系,版面的編排設(shè)計既要做到感覺上平衡、均衡,又要打破形式上絕對平衡和對稱所造成的呆板和單一。

設(shè)計理念 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生了解和掌握手抄報版面設(shè)計的一般知識和技能。

（二）方法與過程

了解手抄報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其對設(shè)計實踐的興趣。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

教學(xué)重點

了解版面構(gòu)成，能用所學(xué)的字體和版面編版方法設(shè)計制作一張報紙。

教學(xué)難點

如何安排設(shè)計手抄報主次的。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、2開卡紙、幾張不同形狀的圖形（報紙排版用）、剪刀、膠、彩紙、彩筆、吸鐵石。

學(xué)生準(zhǔn)備：2開卡紙、剪刀、膠、彩紙、彩筆、收集的資料 課時：2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我這兒有一樣?xùn)|西，你們看是什么？（多媒體出示圖 片）生：紙、字、報紙……

師：對，是報紙，這是世界上最小的報紙，大小與一元硬幣差不多，別看小內(nèi)容多，而且清楚。你知道報紙的作用嗎？報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。（出示文字圖片）

師：最早的報紙是古羅馬政治家愷撒把羅馬市以及國家發(fā)生的事情書寫在白色的木板上，告示市民。這便是世界上最古老的報紙。中國最早的報紙出現(xiàn)在西漢，名叫邸報。后來隨著印刷技術(shù)的出現(xiàn)，科技的進步，報紙也大量發(fā)行，報紙的種類也多樣化了，紙張大小也各有不同，有全開的，對開的、還有4開、8開和16開?，F(xiàn)在的報紙多4開為主。4開大的報紙你們在學(xué)校里看過甚至有人還做過，叫什么報？

生：手抄報。

師：還出過什么報？ 生：黑板報。

師：板報、手抄報和報紙有什么相同之處嗎？有什么不同之處？我們來看看（出示圖片）。生說師總結(jié)板書：版面排版不同，①報頭字體不同，報紙上有②日期、期數(shù)③主辦單位（在報頭旁邊、下面）④大標(biāo)題、⑤正文。⑥花邊、圖案。師總結(jié)：報紙有固定名稱、刊期、開版，以新聞報道為主要內(nèi)容，每周至少出版一期的散頁連續(xù)出版物。板報：是以比較短小、活潑的文稿，用粉筆、毛筆等書寫在黑板或墻壁上的宣傳形式，手抄報是書寫在紙上的一種宣傳形式，它們都是活躍班級及校園氣氛、美化班級及校園面貌的。這三種報雖然有些地方不同，但整體相似，那你們想不想自己做編輯動手制作一份屬于自己的報紙？那就讓我們來學(xué)習(xí)做一名小小編輯吧！板書課題：小小編輯部(彩色美術(shù)字體)

二、授課

師：剛才我們看到幾種報的報頭字體不同，那報頭都有些什么字體呢？這兒有幾個字相同但不同字體的報頭我們來看看好嗎？（出示不同字體的圖片）都有些什么字體？他們有什么不一樣的地方？生

師：書上第42頁介紹了這四種字體的各自特點，我們一起來看看吧！生齊讀

師：還有一種字體在編輯報紙時也經(jīng)常用到，你知道是什么字體嗎？（生：美術(shù)字。）這叫美術(shù)字，教室里有嗎？（板書的課題）書上第42頁介紹了美術(shù)字我們來看看。生齊讀叫。

師：美術(shù)字的特點是什么？生說師總結(jié)板書：自然、輕松、大方，簡潔、鮮艷。（板書簡潔、鮮艷）

師：每種字體都有自己的特色，你可以根據(jù)需要來選擇。報頭除了字體不同，位置有什么變化嗎？我這兒有幾張報紙，我們來看看好嗎？（出示幾種報頭在不同位置的報紙圖片）這些報頭位置怎樣？

生：位置不同，有中間、右邊、左邊……。

師：這幾種分別叫報頭中間型、報頭右豎型、報頭左豎型、報頭左橫型。（出示圖片）報頭在報紙上的位置與編排有關(guān)，報紙的編排是非常重要的，他關(guān)系著一份報紙的好與壞，在編排時要注意（多媒體出示要求）1.主題明確、版面醒目。2.抄寫整齊、設(shè)計美觀。一份報紙到底應(yīng)該怎樣排版好呢？我這兒有一張沒有排好版的報紙，請你幫我排排版，看看這些報頭、日期、期數(shù)、正文圖形、大標(biāo)題、和花紋、圖案，怎么把他們合理的編排在這張報紙上才好呢？（請學(xué)生在電腦上編排）。排版的真不錯。我這兒有一張已經(jīng)編輯好了的報紙，報頭用的是？（美術(shù)字體），這些花紋底部的叫尾花、旁邊叫花邊、文中的叫插圖……。這些內(nèi)容和花紋是畫好后另外剪貼上去的，除了剪貼法我們還可以用什么方法來編排裝飾報紙呢？(生：直接畫在、寫在報紙上)對，師：除了這些排版形式和花紋、圖案還可以有些什么形式的排版和花紋、圖案呢？我們來看看吧！（出示圖片）當(dāng)然你也可以設(shè)計一些其他的排版形式和花紋圖案，但一定要適合內(nèi)容和主題的才行。

師：好了，各位小編輯你們想做一份什么內(nèi)容的報紙？生分組討論說。

師：好，別急，我還帶來了一些有趣的報紙我們來看看好嗎？生：好。（展示圖片），看了這些，你們是不是也想趕快編輯制作出自己的報紙呢！現(xiàn)在開動你們聰明的腦袋，動起你們能干的小手，編輯一張自己喜歡的報紙吧！

三、做一做

生分組做，配背景音樂，多媒體滾動播放相關(guān)圖片。師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生和安全。（三、評一評

生互評，選出自己喜歡的作品并說說理由。師：你們的報紙各有特色我都喜歡！

五、總結(jié)

師：今天你學(xué)到了什么？生 師：一份報紙的完成離不開你們大家互相之間的團結(jié)合作，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也能互相關(guān)心、互相幫助，團結(jié)合作共同進步，好嗎？

生：好。師：下課！板書設(shè)計

教學(xué)反思

第20課 小小編輯部 文字：名稱 標(biāo)題 正文

插圖 尾花 花邊

圖案：報頭

第五篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《走進古鎮(zhèn)》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

第21課 走進古鎮(zhèn)

教材分析

本教材出示了貴陽青巖古鎮(zhèn)、鎮(zhèn)遠青龍洞、錦屏隆里古鎮(zhèn)書院、鎮(zhèn)遠天后宮、赤水丙安古鎮(zhèn)，讓學(xué)生了解貴州的古鎮(zhèn)特點，體驗民族文化的魅力，開拓學(xué)生藝術(shù)視野。

設(shè)計理念

本課時讓學(xué)生通過欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及時代之間的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析

五年級學(xué)生對于古鎮(zhèn)有一定的了解，但對于古鎮(zhèn)特點知之甚少，本課時要使學(xué)生在原有的認(rèn)知上，更進一步走進古鎮(zhèn)，了解古鎮(zhèn)人家的獨特文化和風(fēng)俗。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

了解貴州的古鎮(zhèn)特點，體驗民族文化的魅力，開拓藝術(shù)視野。

（二）方法與過程

通過欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會貴州古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及時代之間的密切聯(lián)系。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

通過師生對作品藝術(shù)形象的分析,評述和討論,使學(xué)生了解作品造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

教學(xué)重點 1.古鎮(zhèn)體現(xiàn)了民族風(fēng)情，分析它們的不同點。

2.找出線描寫生與古鎮(zhèn)建筑在藝術(shù)效果上的契合點，巧妙的結(jié)合并運用到繪畫當(dāng)中來。

教學(xué)難點

1.領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，了解其文化背景與藝術(shù)特點，走進古鎮(zhèn)，活現(xiàn)藝術(shù)魅力。

2.如何調(diào)動學(xué)生對古鎮(zhèn)藝術(shù)欣賞的動力，根據(jù)對象快速的表現(xiàn)主題。

3.欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課時：2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師播放課件欣賞分析古鎮(zhèn)風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們一起走進古鎮(zhèn)，去領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)們鋼筆畫的創(chuàng)作熱情。提出本節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。

學(xué)生感受古鎮(zhèn)的風(fēng)情，思考如詩如畫的古鎮(zhèn)風(fēng)景如何用速寫的方式在紙面上紙面表達出來。（設(shè)計意圖：觀察、對比激發(fā)興趣。）

鋼筆畫欣賞

教師對比課本上兩幅不同的風(fēng)景畫作品，分析他們之間在表現(xiàn)手法上有什么異同？在表現(xiàn)方式上有什么樣的特點？

學(xué)生找出鋼筆畫的表現(xiàn)區(qū)別。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從意境上認(rèn)識鋼筆速寫的魅力。）

二、新課講授 1.講解定義

鋼筆畫中適當(dāng)施以水彩，稱之為鋼筆速寫畫。具有素樸典雅、厚重滋潤的藝術(shù)效果。

（設(shè)計意圖：加強對鋼筆速寫畫的認(rèn)識。）繪畫工具介紹，認(rèn)識繪畫工具，為繪畫做準(zhǔn)備。2.演示繪畫步驟

演示鋼筆畫創(chuàng)作的第一步驟，如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓。第二步驟，適當(dāng)?shù)禺嫵鏊孛杳靼嫡{(diào)子。

演示淡彩的著色方法。在注重色彩效果的同時，要特別注意保留鉛筆描繪的效果。學(xué)習(xí)繪畫方法。

（設(shè)計意圖： 具體了解鋼筆速寫畫的繪畫方法。）

三、欣賞不同風(fēng)格的鋼筆速寫畫風(fēng)景建筑類。

講解中重點介紹繪畫工具、在日常生活中的作用。欣賞繪畫自己總結(jié)出鋼筆速寫畫有水彩畫的性能

（設(shè)計意圖：拓寬視野，欣賞更加廣闊的淡彩領(lǐng)域。）

四、課堂練習(xí)

提供風(fēng)景的鉛筆畫，同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識理解，畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)特點的畫。板書設(shè)計

第21課 走進古鎮(zhèn)

教學(xué)反思