第一篇：幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程

專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程: 《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（普通話教師口語）Ⅰ－Ⅲ》 《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（書寫美術(shù)）Ⅰ－Ⅳ》

《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（幼兒園班級管理）》

《學(xué)前教育學(xué)》

《兒童發(fā)展心理學(xué)》

《教育科學(xué)研究方法》

《教育社會學(xué)》

《中外幼教史》

《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》

《學(xué)前兒童語言教育》

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》 《學(xué)前兒童科學(xué)教育》 《學(xué)前兒童健康教育》

《幼兒園課程》 《學(xué)前游戲論》

《幼兒衛(wèi)生學(xué)》 《幼兒園管理》

<<學(xué)前教育學(xué)>>的基礎(chǔ)知識有那些? [ 標(biāo)簽：學(xué)前教育學(xué), 基礎(chǔ)知識 ] … 2010-07-20 09:45

滿意答案 好評率：50%

學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

學(xué)前智育是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程，包括對兒童觀察力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)，思維力和記憶力的培養(yǎng)，語言表達(dá)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣和求知欲的培養(yǎng)等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個(gè)學(xué)前智育過程中缺一不可。

學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，目前幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)槟壳暗纳鐣皇侨鄙儆變航處?，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

如果你愿意讓你的一生都伴隨著幼小的孩子的笑聲，如果你愿意讓你的一生都充滿著無數(shù)次激動人心的成長，如果你真的愿意來做一做這樣生動的“學(xué)問”，那么就義無返顧地走過來吧。

主要的學(xué)前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞

中國的研究者主要有;陶行知,陳鶴琴等

學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好？部分專家認(rèn)為，學(xué)前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)，得不償失，教育部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風(fēng)氣。

山東省幼教專家董旭花說，幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱龠M(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

如果按照綱要開展教學(xué)活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時(shí)光。但記者調(diào)查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué)。記者在濟(jì)南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。

針對幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象，有的地方教育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范，禁止進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時(shí)認(rèn)為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園更應(yīng)該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是以知識學(xué)習(xí)為主。

有專家認(rèn)為，接受過“超前教育”的幼兒在入小學(xué)前就掌握了小學(xué)的知識，所以他們對小學(xué)老師講的課根本聽不進(jìn)去，上課時(shí)對重復(fù)學(xué)習(xí)不感興趣，常常開小差、做小動作。這些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對其以后的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展會帶來不利的影響。

董旭花認(rèn)為，以孩子認(rèn)多少字、會算多少加減法、會多少英語單詞為榮耀的做法，完全是本末倒置。學(xué)前教育首先注重的應(yīng)該是孩子全面和諧的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)展其社會適應(yīng)力。當(dāng)前一些幼兒園的超前教育雖然能使孩子學(xué)會不少知識和技能，但有的卻忽視了孩子情感、社會性以及長遠(yuǎn)的發(fā)展，得不償失。初等教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)課程簡介

公共必修課：

《教學(xué)動畫設(shè)計(jì)與制作》 課程編碼：111001101

總學(xué)時(shí)51，學(xué)分1，課程性質(zhì)：公共必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

該課程是為了培養(yǎng)合格小學(xué)及學(xué)前教學(xué)教師的目標(biāo)而開設(shè)的一門重要教育技能課。其內(nèi)容包括教學(xué)動畫創(chuàng)作的基本理論、教學(xué)動畫創(chuàng)作的基本思想、中文版Flash MX圖形的創(chuàng)建與編輯、中文版Flash MX教學(xué)動畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、中文版Flash MX教學(xué)動畫中聲音的合成、中文板Flash MX基本教學(xué)動畫鏡頭的創(chuàng)作、中文版Flash MX常見教學(xué)動畫的創(chuàng)作、中文版Flash MX編程方法及交互式教學(xué)動畫的創(chuàng)作、中文版Flash MX教學(xué)動畫的輸出與發(fā)布。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握FlashMX教學(xué)動畫創(chuàng)作的基本思想、理論和技術(shù)，并通過教學(xué)動畫的開發(fā)與制作，來提高學(xué)生分析和解決小學(xué)教學(xué)及幼兒教學(xué)各學(xué)科問題的能力，為小學(xué)及幼兒教學(xué)改革打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程：

《教育學(xué)原理》 課程編碼：114004001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。

《普通心理學(xué)》 課程編碼：114005001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

本課程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育類課程打基礎(chǔ)，是一門基礎(chǔ)課程，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。

《現(xiàn)代教育技術(shù)》 課程編碼：114006001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

高等師范院校擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的重任，開展現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)將直接關(guān)系到現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育中推廣的程度和應(yīng)用水平通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該：了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容、現(xiàn)代教育技術(shù)在我國教育改革中的地位和作用。初步掌握信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的思想和方法。對教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的理解。

《兒童文學(xué)》 課程編碼：114007001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

該課程是小教本科的專業(yè)必修課，是高等師范專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。目的是通過該課程，了解兒童文學(xué)的基本理論，激發(fā)對兒童文學(xué)的興趣，陶冶其情操，提高其文學(xué)素養(yǎng)和閱讀、鑒賞能力，并進(jìn)而為學(xué)生深入把握小學(xué)語文課文打下良好的基礎(chǔ)。通過這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會并掌握兒童文學(xué)的基本理論；了解并體驗(yàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律和鑒賞特點(diǎn)；了解并熟悉兒童文學(xué)的各種文體；了解并掌握中外兒童文學(xué)史的演變和發(fā)展規(guī)律，熟悉各歷史發(fā)展階段上的重要 作家、作品。著眼于兒童，立足于審美；閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會兒童文學(xué)創(chuàng)作、欣賞、批評和閱讀指導(dǎo)。

專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程

《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（普通話教師口語）Ⅰ－Ⅲ》 課程編碼：114101001-3

總學(xué)時(shí)85，學(xué)分3，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是專業(yè)必修課。它是研究教師口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在馬克思主義認(rèn)識論和方法論的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)師范院校的學(xué)生口語能力和職業(yè)技能的必修課。它不以傳授理論為目的，而是以訓(xùn)練為手段，培養(yǎng)口語運(yùn)用能力、言語識別能力、言語判斷力和言語應(yīng)變力的能力訓(xùn)練課。它有特定的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（書寫美術(shù)）Ⅰ－Ⅳ》 課程編碼：114102001-4

總學(xué)時(shí)68，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是學(xué)前教育專業(yè)雙基教學(xué)的必修課課程。是學(xué)前教師正確傳授知識的媒介和手段，也是教師為人師表的形象中體態(tài)語言的代言和補(bǔ)充；這對提高未來的學(xué)前教師本身的素質(zhì)和幼兒素質(zhì)起到極其重要的作用。通過對本課程四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，懂得美學(xué)在除美術(shù)以外更廣泛領(lǐng)域的存在和運(yùn)用，使學(xué)生熟練的掌握漢字的基本的筆畫和結(jié)構(gòu)，并能靈活應(yīng)用于教學(xué)和交流。

《教師專業(yè)技能訓(xùn)練（幼兒園班級管理）》 課程編碼：114103001

總學(xué)時(shí)17，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)，理解幼兒園班級管理工作的含義和意義，并掌握幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法和原則以及幼兒園各年齡班級的常規(guī)管理內(nèi)容，為其將來的實(shí)踐工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，是本課程的教學(xué)目的與要求。

《學(xué)前教育學(xué)》 課程編碼：114104001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握學(xué)前教育的基本理論與基本技能，打下扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)；同時(shí)了解學(xué)前教育的實(shí)際狀況，能應(yīng)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，解釋或解決幼教實(shí)踐中的具體問題。培養(yǎng)熱愛兒童、熱愛學(xué)前教育工作的專業(yè)思想。

《兒童發(fā)展心理學(xué)》 課程編碼：114036001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

本門課程是初等教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的公共專業(yè)必修課，是集中體現(xiàn)專業(yè)特色的一門重要課程。本課程通過教學(xué)要使學(xué)生掌握心理發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，特別要掌握幼兒與童年期這兩個(gè)年齡階段孩子的心理表現(xiàn)及其規(guī)律，包括他們認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，言語發(fā)展的規(guī)律，情緒、個(gè)性、道德發(fā)展的規(guī)律等，了解當(dāng)代兒童心理學(xué)研究的新進(jìn)展。并能在掌握理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，提出教育的建議與對策。提高運(yùn)用理論、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過學(xué)習(xí)還要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，激發(fā)他們熱愛兒童的愛心。

《教育科學(xué)研究方法》 課程編碼：114105001

總學(xué)時(shí)30，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程教學(xué)，使學(xué)生了解《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》這門課程的性質(zhì)、地位與價(jià)值，明確學(xué)前教育研究的范圍與意義。熟悉學(xué)前教育研究的基本原理、研究思路及基本方法，具有一定的教育科學(xué)研究意識和能力。掌握學(xué)前教育研究的基本程序與策略，為今后從事學(xué)前教育研究打下基礎(chǔ)。

《教育社會學(xué)》 課程編碼：114106001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《教育社會學(xué)》是是學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的必修課程。它是研究學(xué)校社會系統(tǒng)中的教育行為、活動、組織和制度之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及其互動過程的一門交叉學(xué)科。通過教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)校教育系統(tǒng)中教育行為的社會學(xué)意義，掌握教育社會學(xué)的基本原理和方法，具有運(yùn)用教育社會學(xué)的知識分析教育現(xiàn)象和問題能力。

《中外幼教史》 課程編碼：114107001

總學(xué)時(shí)30，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《中外幼教史》是為學(xué)前教育專業(yè)（本科）學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)理論基礎(chǔ)課。開設(shè)《中外幼教史》課程，目的是使學(xué)生把握基本的中外學(xué)前教育史實(shí)，掌握國內(nèi)外學(xué)前教育的歷史發(fā)展過程及其規(guī)律，了解從古至今各種學(xué)前教育思想、流派及其代表人物，從而提高幼教工作者的專業(yè)素養(yǎng)，充分認(rèn)識幼兒教育在社會發(fā)展中的作用，并為當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

《學(xué)前兒童教育概論（雙語）》 課程編碼：114108001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是學(xué)前教育科學(xué)體系中的一門重要課程，探討了關(guān)于促進(jìn)兒童健康全面發(fā)展的21世紀(jì)早期教育課程體系。本課程詳細(xì)介紹了早期教育課程的基本理論和當(dāng)前的幼兒教育課程內(nèi)容-—包括能夠促進(jìn)幼兒自我意識、情感、認(rèn)知、社會性和感知運(yùn)動等方面發(fā)展的語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、音樂美術(shù)等課程。教學(xué)上采用沉浸式雙語教學(xué)模式-----即全程英語授課，以期在豐富學(xué)生有關(guān)學(xué)前教育課程的基本理論知識與實(shí)踐技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們對學(xué)前教育中的課程、教學(xué)等問題用英語進(jìn)行閱讀、思維、判斷和交流的能力。

《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》 課程編碼：114040001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

本課程為學(xué)前教育專業(yè)的必修課，是教育類必修課中的基礎(chǔ)課程。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計(jì)的基本原理與方法；使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究教育教學(xué)問題。

《幼兒教育心理學(xué)》 課程編碼：114109001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程通過對幼兒教育心理學(xué)的總論、學(xué)習(xí)分論與學(xué)習(xí)條件論三大模塊內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解幾大學(xué)習(xí)論流派及其主要爭論問題，并重點(diǎn)掌握陳述性知識與程序性知識的學(xué)習(xí)過程與條件，以及學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移與學(xué)習(xí)的影響因素等相關(guān)內(nèi)容。使其掌握教育心理學(xué)的一般理論，為將來的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

《學(xué)前兒童語言教育》 課程編碼：114110001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是學(xué)前教育本科專業(yè)必修的一門教育類專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專門研究學(xué)前兒童語言發(fā)展及其教育的課程，它的主要研究學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般規(guī)律和語言教育的一般原理，包括學(xué)前兒童語言教育的含義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評價(jià)等。

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》 課程編碼：114111001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的教學(xué)使學(xué)生懂得藝術(shù)的基本概念，音樂的本質(zhì)與功能，美術(shù)的基本特征和種類，明確藝術(shù)教育與學(xué)前兒童發(fā)展的關(guān)系，學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點(diǎn)、重點(diǎn)、途徑、目標(biāo)。了解近現(xiàn)代國內(nèi)外兒童藝術(shù)教育概況與發(fā)展趨勢。了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容，懂得學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原則、一般模式、指導(dǎo)方法。初步掌握學(xué)前兒童藝術(shù)活動中藝術(shù)基本素質(zhì)培養(yǎng)的方法。

《學(xué)前兒童社會教育》 課程編碼：114112001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

幼兒園社會教育的研究和實(shí)踐是當(dāng)今世界幼兒教育界的關(guān)注點(diǎn)之一?！秾W(xué)前兒童社會教育》是一門專門研究學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育的學(xué)科，它是近幾年在學(xué)前教育專業(yè)新開設(shè)的專業(yè)教學(xué)法課程。使師范生了解學(xué)前兒童情感——社會性發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會教育的意義、目標(biāo)與內(nèi)容，幼兒社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、方法與社會教育的原則，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會教育活動提供理論背景，提高師范生從事學(xué)前兒童社會教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。

《學(xué)前兒童科學(xué)教育》 課程編碼：114113001

總學(xué)時(shí)30，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面理解兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)與意義；了解當(dāng)前學(xué)前兒童科學(xué)教育的進(jìn)展以及發(fā)展趨向；能初步設(shè)計(jì)幼兒園的科學(xué)教育活動，能為幼兒創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境；初步學(xué)會怎樣收集科學(xué)教育研究的信息，初步了解進(jìn)行科學(xué)教育研究特別是實(shí)踐研究的方法途徑；能運(yùn)用科學(xué)教育的理論知識，分析和評價(jià)幼兒園的科學(xué)教育活動等。

《學(xué)前兒童健康教育》 課程編碼：114114001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《學(xué)前兒童健康教育》是為學(xué)前教育專業(yè)（本科）學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課。它主要研究學(xué)前兒童身心健康的標(biāo)準(zhǔn)，探討幼兒園健康教育的規(guī)律、原理、內(nèi)容與方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)習(xí)者能了解兒童健康的標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值，掌握兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與實(shí)施，能初步設(shè)計(jì)與組織兒童開展健康教育活動，并對活動作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，為獨(dú)立進(jìn)行學(xué)前教育工作做好充分準(zhǔn)備。

《幼兒園課程》 課程編碼：114115001

總學(xué)時(shí)51，學(xué)分3，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課，適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《幼兒園課程》是一門研究關(guān)于幼兒園教育的理念和實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)換過程的一門學(xué)科。它的主要內(nèi)容包括介紹幼兒園課程的基本概念及原理，中、西方當(dāng)代早期教育課程及其沿革與發(fā)展趨勢，探討幼兒園游戲與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程中的地位與機(jī)制，揭示幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般規(guī)律等。通過教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園課程的基本常識，獲得一個(gè)關(guān)于幼兒園課程的整體概念，養(yǎng)成具有一定教育素養(yǎng)的課程觀，并提高將教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的能力。

《大學(xué)應(yīng)用文寫作》 課程編碼：114116001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《大學(xué)應(yīng)用文與論文寫作》為學(xué)前教育專業(yè)之必修課，是高等師范專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。目的是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的應(yīng)用文與論文寫作理論知識、較強(qiáng)的專業(yè)寫作能力及文章分析與處理能力的課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性突出的特點(diǎn)，為更好地完成教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

《藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞（音樂）Ⅰ－Ⅳ》 課程編碼：114048001-4

總學(xué)時(shí)136，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生具有良好的音樂審美情趣和審美能力，包括具備感受鑒賞音樂美的能力和一定的文化養(yǎng)，掌握基本的音樂知識技能，同時(shí)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。使學(xué)生能適應(yīng)將來能從事學(xué)前教育工作，也為他們終生的音樂審美實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

《藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞（美術(shù)）Ⅰ－Ⅳ》 課程編碼：114049001-4

總學(xué)時(shí)136，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握基本職業(yè)技能，培養(yǎng)他們的審美能力、審美水平及創(chuàng)造力，使學(xué)生具有較為扎實(shí)的職業(yè)技能，具備基本的圖形表達(dá)、教室美化等教學(xué)輔助手段，并能在未來的教學(xué)中得到運(yùn)用和發(fā)揮。使學(xué)生具有良好的藝術(shù)審美情趣和審美能力，包括具備感受、鑒賞藝術(shù)美的能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握基本的美術(shù)知識技能，同時(shí)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。使學(xué)生能適應(yīng)將來能從事學(xué)前教育工作，也為他們終生的藝術(shù)審美實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

《舞蹈Ⅰ－Ⅳ》 課程編碼：114050001-4

總學(xué)時(shí)102，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)。

本課程以學(xué)習(xí)幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步和學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒舞蹈作品為主，從模仿優(yōu)秀幼兒舞蹈作品到練習(xí)獨(dú)立創(chuàng)作過程。通過本課程學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的基本體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的舞姿、技能，掌握從事小學(xué)教育所需的舞蹈基礎(chǔ)知識和基本能力。手段：課上學(xué)習(xí)和課后排練結(jié)合，劃分小組互助練習(xí)和單人創(chuàng)作結(jié)合，布置作業(yè)和檢查考試結(jié)合。通過幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步掌握幼兒園的教學(xué)工作能力。

《學(xué)前游戲論》 課程編碼：114117001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門理論和實(shí)踐聯(lián)系十分緊密的課程。本課程以馬克思主義的活動理論為指導(dǎo)，闡明了游戲的基本概念，論述了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥谋厝恍浴⒁?guī)律性，提出了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥慕虒W(xué)實(shí)踐模式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這為幼教工作者在以游戲?yàn)榛净顒拥膶?shí)踐中提供了理論基礎(chǔ)與實(shí)踐活動的框架或范型。

補(bǔ)充回答： 《幼兒衛(wèi)生學(xué)》 課程編碼：114118001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是重要的基礎(chǔ)課程。通過幼兒衛(wèi)生學(xué)的教學(xué)，把科學(xué)的健康教育方法和教育理念傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解幼兒衛(wèi)生學(xué)的基本理論，使學(xué)生受到從事學(xué)前教育工作的科學(xué)訓(xùn)練，使其在實(shí)際工作中確實(shí)能夠維護(hù)兒童的健康，以適應(yīng)提高文化素質(zhì)和從事學(xué)前教育教學(xué)工作的需要；它對深刻理解現(xiàn)行學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒園教學(xué)及提高未來教師的整體素質(zhì)都有極其重要的作用，為學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)等學(xué)科打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生掌握處理意外事故和急救兒童等基本技能；這對今后的教育工作和生活都具有非常重要的意義。

《幼兒園管理》 課程編碼：114119001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

該課程的教學(xué)為今后學(xué)員了解幼兒園的管理實(shí)踐活動，從事與自身工作相關(guān)的幼兒園教學(xué)、班級管理，并成為一名與管理者有效互動的被管理者有著極大的指導(dǎo)意義，是教育學(xué)和管理學(xué)一門應(yīng)用性學(xué)科。

《幼兒動畫制作》 課程編碼：114120001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)必修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，傳授FlashMX教學(xué)動畫創(chuàng)作的基本思想、理論和技術(shù)，并對學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的教學(xué)動畫開發(fā)制作訓(xùn)練，使學(xué)生具有熟練使用FlashMX軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)幼兒園教學(xué)動畫的能力。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并將這一思想、理論、技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)各學(xué)科中，為幼兒教學(xué)改革打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)選修課程

《幼兒園教具設(shè)計(jì)與制作》 課程編碼：115401001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園教具設(shè)計(jì)與制作在幼兒教育中的作用，幼兒教具的分類、特點(diǎn)、制作材料的種類等。掌握幼兒園教具設(shè)計(jì)與制作的一般方法。做到設(shè)計(jì)與制作既符合幼兒特點(diǎn)又適合教學(xué)要求。并在實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。為今后的學(xué)前教育工作打下良好的職業(yè)技能基礎(chǔ)。

《幼兒園實(shí)用美術(shù)》 課程編碼：115402001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生明確兒童畫在幼兒審美教育中的價(jià)值，以及幼兒園開展兒童畫教學(xué)的意義。認(rèn)識學(xué)前兒童審美認(rèn)知心理，了解兒童畫的特點(diǎn)，初步具有欣賞兒童畫的能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初步具有兒童畫創(chuàng)作與指導(dǎo)的繪畫創(chuàng)作的能力，以適應(yīng)學(xué)前教育工作的需要。

《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 課程編碼：115403001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程主要研究與介紹幼兒園課程與教育活動的一般理論及各種教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計(jì)以及教師的指導(dǎo)等問題。力求面向幼兒教育實(shí)踐，密切聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)為目的，加深學(xué)生對幼兒園課程與教育活動的理論認(rèn)識，從而形成和掌握從事幼兒教育工作必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎(chǔ)。

《幼兒園環(huán)境藝術(shù)》 課程編碼：115404001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)化幼兒園環(huán)境形象的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境的審美能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握幼兒園各部分環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法及視覺材料的制作技巧。

《手工》 課程編碼：115405001

總學(xué)時(shí)51，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生了解基本的裝飾造型方法及構(gòu)成形式，手工制作材質(zhì)的特性等。掌握相關(guān)的、較為廣泛的手工基礎(chǔ)實(shí)用技能，能合理運(yùn)用不同材質(zhì)制作各種手工制品。并在實(shí)踐中豐富學(xué)生的審美情趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，為今后的學(xué)前教育工作打下良好基礎(chǔ)。

《聲樂》 課程編碼：115406001

總學(xué)時(shí)51，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聲樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有獨(dú)立歌唱的能力。做到姿勢和呼吸方法正確，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清晰，初步掌握共鳴調(diào)節(jié)的方法，做到聲音自然統(tǒng)一。學(xué)習(xí)合唱并做到聲音和諧統(tǒng)一，聲部均衡。通過學(xué)習(xí)演唱不同題材、體裁的歌曲，使學(xué)生更好的理解歌曲的思想內(nèi)容，感受音樂的藝術(shù)形象，具有正確理解、分析和表現(xiàn)聲樂作品的能力。通過學(xué)習(xí)演唱不同題材、體裁的幼兒歌曲使學(xué)生更好的理解幼兒歌曲的特點(diǎn)，具有正確分析和表現(xiàn)幼兒歌曲的能力。具有自我嗓音保護(hù)和幼兒嗓音保護(hù)的常識。

《琴法與伴奏》 課程編碼：115407001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能用正確的方法、指法彈奏音階、琶音、和弦、練習(xí)曲、樂曲、伴奏曲。通過彈奏不同體裁、風(fēng)格的樂曲、伴奏曲，使學(xué)生更好的感受音樂的藝術(shù)形象，拓寬音樂審美視野，具有正確理解、分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。使學(xué)生具有為兒童歌曲編配伴奏、設(shè)計(jì)指法的能力，并能運(yùn)用于音樂教學(xué)實(shí)踐活動中并在實(shí)踐活動中使創(chuàng)造力得到提高。

《幼兒音樂創(chuàng)編》 課程編碼：115408001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得幼兒音樂（包括幼兒歌曲）的基本特點(diǎn)：歌詞的句式段式特點(diǎn)；旋律的基本要素，旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，旋律與歌詞的關(guān)系；能運(yùn)用這些知識賞析幼兒歌曲、幼兒音樂。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握主題音調(diào)寫作，主題音調(diào)的發(fā)展等創(chuàng)作手法，能進(jìn)行簡短幼兒歌曲、幼兒音樂（含律動曲）的創(chuàng)作，并在創(chuàng)編中獲得豐富的音樂審美體驗(yàn)，創(chuàng)造力得到發(fā)展。

《幼兒舞蹈創(chuàng)編》 課程編碼：115409001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得幼兒舞蹈的基本知識（包括特點(diǎn)、風(fēng)格及類別），掌握幼兒舞蹈的基本動作及幼兒舞蹈訓(xùn)練的一般規(guī)律。使學(xué)生掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本技法，并通過幼兒舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐，提高創(chuàng)造力，適應(yīng)將來從事學(xué)前教育工作的需要。使學(xué)生熟悉現(xiàn)行幼兒園舞蹈教材，具有賞析幼兒舞蹈的基本能力。增強(qiáng)學(xué)生良好的幼兒舞蹈審美情趣，并在創(chuàng)編中獲得豐富的藝術(shù)審美體驗(yàn)。

《幼兒簡易樂器演奏》 課程編碼：115410001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生明確兒童器樂教學(xué)在學(xué)前兒童教育中的意義，了解常用兒童簡易樂器的種類、性質(zhì)與特點(diǎn)。使學(xué)生懂得豎笛的基本常識，初步掌握豎笛的基本吹奏方法，能吹奏簡易的兒童歌（樂）曲旋律。使學(xué)生懂得兒童打擊樂器（包括奧爾夫樂器）的分類、性質(zhì)、音色、特點(diǎn)，掌握常用兒童打擊樂器的演奏方法，能進(jìn)行兒童打擊樂的合奏。使學(xué)生掌握兒童打擊樂的編配方法，能為幼兒歌曲、幼兒律動音樂及短小舞曲的旋律編寫打擊樂合奏譜并演奏。并在自制兒童打擊樂器中發(fā)展創(chuàng)造力。

《兒童文學(xué)》 課程編碼：115411001

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《兒童文學(xué)》是學(xué)前教育本科的專業(yè)必修課，是高等師范專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。通過這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會并掌握兒童文學(xué)的基本理論；了解并體驗(yàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律和鑒賞特點(diǎn)；了解并熟悉兒童文學(xué)的各種文體；了解并掌握中外兒童文學(xué)史的演變和發(fā)展規(guī)律，熟悉各歷史發(fā)展階段上的重要 作家、作品。著眼于兒童，立足于審美；閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會兒童文學(xué)創(chuàng)作、欣賞、批評和閱讀指導(dǎo)。提高其文學(xué)素養(yǎng)和閱讀、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的興趣，并進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛兒童的情感。

《文學(xué)鑒賞與寫作》 課程編碼：115412001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《文學(xué)鑒賞與寫作》為學(xué)前專業(yè)選修課，是高等師范本科學(xué)前教育專業(yè)（文科）的文化課程之一。目的是通過該課程學(xué)習(xí)，了解文學(xué)鑒賞、寫作的相關(guān)知識，激發(fā)對文學(xué)鑒賞及寫作的興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)和閱讀、鑒賞、評論文學(xué)作品以及寫作的能力，為更好地完成學(xué)前教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

《編輯學(xué)》 課程編碼：115413001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

編輯學(xué)是研究編輯基礎(chǔ)理論、編輯工作的規(guī)律和方法的學(xué)科。該學(xué)科以編輯工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，以研究編輯理論為導(dǎo)向，探討編輯工作的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，是編輯實(shí)踐的總結(jié)、概括和理論的升華。通過這門課的教學(xué)，使學(xué)生掌握編輯學(xué)的基本理論和基本技能，熟悉圖書編輯的基本流程，具有編輯出版的初步能力，為從事教育宣傳和文字工作打下良好的基礎(chǔ)。

《兒童畫》 課程編碼：115414001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)，使學(xué)生明確兒童美育的重要性，兒童畫在兒童審美教育中的價(jià)值，認(rèn)識學(xué)前兒童繪畫審美認(rèn)知特征，了解兒童畫的特點(diǎn)，初步具有賞析兒童畫的能力。使學(xué)生初步具有兒童畫創(chuàng)作與兒童畫插圖編排的能力，以適應(yīng)學(xué)前教育工作的需要。

《媒介與兒童教育》 課程編碼：115415001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

這是一門為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要的專業(yè)選修課。本課程講述了隨著兒童獲取知識的媒介的變遷，兒童教育也悄然發(fā)生著改變，這對兒童教育的影響有利亦有弊，了解這種影響才能更好地改進(jìn)教育中的不足。使學(xué)生能夠了解社會環(huán)境變化對兒童教育的影響，并初步涉獵媒介研究的基本內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。

《人體解剖生理學(xué)》 課程編碼：115411601

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程為學(xué)前教育專業(yè)本科專業(yè)選修課。本課程是是進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)后繼課程的基礎(chǔ)課程，對深刻理解現(xiàn)行學(xué)前教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒園教學(xué)及提高未來幼兒教師的整體素質(zhì)有重要的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握人體解剖生理學(xué)的基本知識，在實(shí)際工作中確實(shí)能維護(hù)和增進(jìn)兒童的健康，提高文化素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)工作的需要。

《嬰幼兒營養(yǎng)學(xué)》 課程編碼：115417001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程為學(xué)前教育專業(yè)選修課。本課程對提高學(xué)前教育工作者的營養(yǎng)學(xué)知識，促進(jìn)兒童體格和智力的健康發(fā)展，指導(dǎo)幼兒園教學(xué)工作及提高教師的整體素質(zhì)具有重要的作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)兒童營養(yǎng)學(xué)的基本理論和基本操作技能，學(xué)會合理科學(xué)地安排兒童的日常飲食，為兒童提供合理的營養(yǎng)。同時(shí)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以適應(yīng)未來學(xué)前教育教學(xué)工作的需要。

《０－３歲嬰幼兒心理與教育》 課程編碼：115418001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

作為一門研究人的畢生心理和行為的起始階段的學(xué)科，嬰兒心理的研究對涉及人類生命和生存的各學(xué)科將有重大影響。本課程分為三個(gè)部分：一是理論的學(xué)習(xí)，可為具體科研資料的引用和對教養(yǎng)實(shí)踐的指導(dǎo)提供理論基礎(chǔ)；二是作為主體部分的發(fā)展篇，系統(tǒng)介紹了嬰兒從生理到心理，從認(rèn)知到語言、智能，從情感到社會行為的發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)；三是教育篇，可為教育實(shí)踐提供宏觀上的指導(dǎo)。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可系統(tǒng)了解0－3歲嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與相關(guān)的教育規(guī)律，為將來的教養(yǎng)實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ)。

《嬰幼兒護(hù)理學(xué)》 課程編碼：115419001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是重要的基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行幼教工作的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的、一專多能的教師這個(gè)目標(biāo)服務(wù)，它對深刻理解現(xiàn)行學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒園教學(xué)及提高未來教師的整體素質(zhì)都有極其重要的作用。通過嬰幼兒護(hù)理學(xué)的教學(xué)，努力把科學(xué)的健康護(hù)理方法和教育理念普及到當(dāng)代大學(xué)生的頭腦中去，讓學(xué)生了解嬰幼兒不同時(shí)期的護(hù)理重點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握不同階段嬰幼兒日常和疾病患兒的護(hù)理技巧和方法，同時(shí)能處理突發(fā)事故；這不僅對教師本身的素養(yǎng)、技能非常重要，對孩子的未來、家庭的幸福、民族的昌盛、國家的繁榮也同等重要。

《家庭教育》 課程編碼：115420001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程旨在對函授本科學(xué)生進(jìn)行家庭教育的規(guī)律、地位、方法及藝術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)，樹立幼兒教師科學(xué)的兒童觀，以在工作中幫助幼兒家長樹立正確的家庭教育理念；指導(dǎo)家庭教育。

補(bǔ)充回答： 《教育哲學(xué)》 課程編碼：115412101

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

這是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門重要的專業(yè)必修課。本課程以馬克思主義的活動理論為指導(dǎo)，闡明了兒童精神哲學(xué)的基本概念，論述了兒童精神發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，提出了在此基礎(chǔ)上兒童教育的原則和方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對兒童尤其自己的哲學(xué)，什么是兒童哲學(xué)以及為什么要研究兒童哲學(xué)有基本的認(rèn)識，致力于探索兒童哲學(xué)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為兒童哲學(xué)教育的原則、方法、內(nèi)容、序列及教學(xué)結(jié)構(gòu)等提供科學(xué)的理論依據(jù)，并從多方面培養(yǎng)學(xué)員的哲學(xué)教育思維方式。

《名著選讀》 課程編碼：115422001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程本著完善學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的目的，使學(xué)生在完成教育學(xué)原理、學(xué)前教育等基礎(chǔ)之上，能更全面地通過中外歷史上的具體作品去把握世界教育（學(xué)前教育）發(fā)展的源流，以期未來的幼兒教師，擁有更廣闊的文化眼界，積累更豐富的基礎(chǔ)理論知識。本課程主要講述世界范圍內(nèi)，自古迄20世紀(jì)中葉教育發(fā)展歷史上的55部重要著作，其中包括伯拉圖的《理想國》、夸美紐斯的《大教學(xué)論》、盧梭的《愛彌兒》等，但本課程主要選取一些幼兒教育方面比較有影響的作品來解讀。

《幼兒教育改革與發(fā)展》 課程編碼：115423001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程通過對上世紀(jì)80年代以來我國學(xué)前課程發(fā)展與變革的社會背景、直接動因、教育指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容與特點(diǎn)的介紹與分析，以史為鑒，結(jié)合當(dāng)前我國幼兒教育新綱要的頒布試行以及學(xué)前教育課程改革，使學(xué)生在了解我國學(xué)前教育發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，更清楚理性地分析現(xiàn)狀，形成對我國幼兒教育改革與發(fā)展的正確認(rèn)識。

《各國幼兒教育比較》 課程編碼：115424001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程從幼兒教育概況、沿革、現(xiàn)狀和展望等角度比較全面、系統(tǒng)地介紹了美洲、歐洲、亞洲等世界各國幼兒教育的發(fā)展與改革狀況，論述了幼兒教育研究在國內(nèi)外的基本情況。學(xué)習(xí)該課程，能幫助學(xué)生了解世界各國幼兒教育的基本情況；豐富他們有關(guān)世界各國的幼兒教育知識；使他們能夠認(rèn)識幼兒教育中一些帶有共性的和規(guī)律性的問題；做到既了解中國又了解外國，并能分清它們的長處和短處，為建設(shè)有本民族特色的幼兒教育提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

《兒童心理健康》 課程編碼：115425001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過教學(xué)使學(xué)生掌握心理健康方面的基礎(chǔ)知識，對兒童心理發(fā)展和心理健康樹立全面而科學(xué)的認(rèn)識。通過教學(xué)使學(xué)生了解兒童心理健康教育的意義，明了兒童心理健康教育的基本目標(biāo)。通過教學(xué)使學(xué)生掌握心理測評的若干技術(shù)，能對基本的兒童的心理健康問題進(jìn)行評估和診斷，并能科學(xué)地搜集和整理學(xué)生的心理輔導(dǎo)資料。通過教學(xué)使學(xué)生掌握兒童心理健康活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施技能。通過教學(xué)使學(xué)生掌握兒童心理咨詢的基本技術(shù)，對兒童心理發(fā)展各方面的障礙進(jìn)行識別和干預(yù)，為今后實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》 課程編碼：115412601

總學(xué)時(shí)34，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本門課程是教育科學(xué)中分科教學(xué)法的一個(gè)組成部分，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了教學(xué)論與心理學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本理論，基本知識和基本方法，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀，使學(xué)生明確小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，提高小學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

《小學(xué)語文教學(xué)論》 課程編碼：115427001

總學(xué)時(shí)45，學(xué)分2，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求了解小學(xué)語文課程的發(fā)展歷史，理解語文課程的基本性質(zhì)。深入鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握語文課程的基本理念，語文課程的目標(biāo)與評價(jià)體系。了解目前的小學(xué)語文教材的基本特點(diǎn)。掌握小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要方式。掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本策略，并能初步運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

《小學(xué)課程與教學(xué)概論》 課程編碼：115428001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程旨在使學(xué)生掌握課程與教學(xué)理論的基本概念和規(guī)律；樹立科學(xué)的學(xué)生觀和先進(jìn)的教學(xué)理念；掌握課程編制和課堂教學(xué)的基本程序、步驟和基本技能。

《兒童教育概論》 課程編碼：115429001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)選修課，通過教學(xué)使學(xué)生提高對兒童、兒童教育的認(rèn)識。使學(xué)生掌握兒童教育的基本原理和方法。

《小學(xué)教育改革與發(fā)展》 課程編碼：115430001

總學(xué)時(shí)27，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

這是一門反映基礎(chǔ)教育改革前沿陣地的理論與實(shí)踐，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力培養(yǎng)，體現(xiàn)師范專業(yè)特色的校本課程。學(xué)好這門課程，對學(xué)生把握當(dāng)今小學(xué)教育改革與發(fā)展的大致狀況及發(fā)展趨勢，縮短上崗以后對小學(xué)教育的“適應(yīng)期”，提高小學(xué)教育與改革的能力有很大的作用。

《幼兒園教師專業(yè)化成長研究》 課程編碼：115431001

總學(xué)時(shí)17，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程是教師教育課程的核心內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：教師專業(yè)發(fā)展的概念與性質(zhì)、教師形象與教師素質(zhì)、教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平的測量與評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)。本課程以樹立學(xué)生教師終身發(fā)展理念，了解教師職業(yè)發(fā)展階段的知識，掌握自我專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)為基本目標(biāo)。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握：1.教師專業(yè)發(fā)展水平的測量與評價(jià)；2.教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

《幼兒入托、入園適應(yīng)問題研究》 課程編碼：115432001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

入托、入園是兒童從家庭走向社會的開始，是兒童社會化的重要條件。從家庭到托兒所、幼兒園，對2、3歲的兒童來說是人生的一次重大變化，生活環(huán)境的巨大改變，使兒童普遍存在如“分離焦慮”等適應(yīng)性問題。通過本課程（微型課程）的學(xué)習(xí)，使師范生理解入托、入園對兒童社會化及社會性發(fā)展的意義，了解兒童在入托、入園適應(yīng)中存在的普遍性問題，并初步掌握一些能有效幫助兒童盡快適應(yīng)托兒所、幼兒園新環(huán)境的方法。

《幼小銜接研究》 課程編碼：115433001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育要求和生活環(huán)境的突然改變，必然要面臨許多新的問題，要建立一系列新的行為方式，以適應(yīng)新情況的需要。如果銜接工作做得好，能加速兒童的發(fā)展，反之，則不利兒童的發(fā)展。作為未來學(xué)前教師，要了解小學(xué)的教育任務(wù)與特點(diǎn)，做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)合理的銜接坡度，減少兒童適應(yīng)中的困難和問題，使兒童能順利從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

《多元智能理論在幼兒園的應(yīng)用》 課程編碼：115434001

總學(xué)時(shí)17，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《多元智能理論在幼兒園的應(yīng)用》是學(xué)前教育本科專業(yè)的一門微型選修課，它主要是通過對加德納的多元智能理論解讀的基礎(chǔ)上，在語言、數(shù)學(xué)、運(yùn)動、音樂、科學(xué)、機(jī)械建構(gòu)、社會理解、視覺藝術(shù)等領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)前兒童設(shè)計(jì)和開發(fā)了比傳統(tǒng)早期教育方案更能廣泛地觸及兒童認(rèn)知能力和風(fēng)格的活動系列，以此促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。它屬一門將國外研究成果中國化的課程。

《后現(xiàn)代課程研究》 課程編碼：115435001

總學(xué)時(shí)15，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程設(shè)置的目的旨在拓寬師范生課程研究的視野，建立后現(xiàn)代課程的研究觀。后現(xiàn)代課程研究把課程置于整體“生態(tài)”的層面，不僅注意課程背后的價(jià)值和規(guī)范，更注意學(xué)習(xí)者的存在經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)主動性的創(chuàng)造價(jià)值和學(xué)習(xí)過程中“沖突”的意義。師范生通過本課程的學(xué)習(xí)，要善于從后現(xiàn)代課程研究中尋求后現(xiàn)代課程觀對我國基礎(chǔ)教育課程改革的啟示，更好地促進(jìn)我國的基礎(chǔ)教育課程改革。

《瑞吉?dú)W教學(xué)法》 課程編碼：115436001

總學(xué)時(shí)15，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

《瑞吉?dú)W教學(xué)法》是學(xué)前教育本科專業(yè)的一門微型選修課，它主要探討了瑞吉?dú)W的兒童教育理念、學(xué)校的管理方法及環(huán)境設(shè)計(jì)等一系列的兒童保教體系。瑞吉?dú)W教育體系被視為歐洲教育改革的典范，并對世界各國的學(xué)前教育產(chǎn)生了重要影響。本課程主要是通過學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W精神，走中國幼兒教育自己的路。

《“做中學(xué)”科學(xué)教育理論與研究》 課程編碼：115437001

總學(xué)時(shí)15，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

“做中學(xué)”科學(xué)教育研究始于上世紀(jì)80年代，90年代末從法國引入我國。“做中學(xué)”科學(xué)教育的目的在于讓孩子親歷對自然的觀察和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程：提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動手做實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、解釋討論、表達(dá)陳述。本課程的開設(shè)在于使學(xué)生了解科學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程，理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的真諦，并能在實(shí)踐中親身踐行，使幼兒在動手、動腦中，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)愛科學(xué)的態(tài)度。

《兒童表演游戲（戲?。┭芯俊?課程編碼：115438001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會并掌握節(jié)目主持及舞臺表演的基本理論；使學(xué)生能夠親自體驗(yàn)舞臺表演的一些基本技巧，并能夠嘗試性地進(jìn)行主持詞的寫作；運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行初步的舞臺表演；能夠?qū)Σ煌奈枧_表演形式進(jìn)行正確地區(qū)分，并且能夠自如地進(jìn)行節(jié)目整體設(shè)計(jì)及表演，為今后的幼兒教育活動實(shí)踐打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

《幼兒園課程園本化研究》 課程編碼：115439001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

我國幼兒園課程的權(quán)利主體和開發(fā)主體都是幼兒園，即以幼兒園為“本位”。也就是說，幼兒園課程本來就屬于“園本課程”；或者說，幼兒園的課程就是“園本課程”。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握園本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)、開發(fā)的理念與價(jià)值條件、任務(wù)、活動方式、開發(fā)策略等。

《特殊兒童教育》 課程編碼：11540001

總學(xué)時(shí)17，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解特殊兒童心理的基本規(guī)律，掌握對特殊兒童教育和干預(yù)的方法，并形成相應(yīng)的分析問題解決問題的能力。

《幼兒認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)》 課程編碼：115441001

總學(xué)時(shí)18，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

通過本課程的教學(xué)，使師范生系列掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本理論、原理和方法。通過本課程的教學(xué)，能依據(jù)所學(xué)理論啟迪和開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)造力。通過本課程的教學(xué)，能樹立學(xué)生的正確的學(xué)生觀，培養(yǎng)幼兒的求知和探索精神，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

《幼兒安全教育》 課程編碼：115442001

總學(xué)時(shí)17，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

開設(shè)本課程的主要目的，在于使學(xué)習(xí)者掌握幼兒安全教育的基本內(nèi)容和一般的教育方法、手段，能認(rèn)識幼兒安全教育的意義、任務(wù)；掌握安全教育的內(nèi)容；掌握對幼兒進(jìn)行生活（環(huán)境）安全教育的方法；掌握對幼兒進(jìn)行交通安全教育的方法；掌握對幼兒進(jìn)行游戲安全教育的方法；掌握對幼兒的走失安全教育的方法；掌握對幼兒的意外傷害處理方法；掌握不同領(lǐng)域安全教育的活動設(shè)計(jì)。

《兒童觀察》 課程編碼：115443001

總學(xué)時(shí)15，學(xué)分1，課程性質(zhì)：專業(yè)選修課。適用于學(xué)前教育專業(yè)。

本課程的主要目的是讓學(xué)生了解研究方法：什么是質(zhì)的研究方法；質(zhì)的研究與量化研究的區(qū)別；質(zhì)的研究方法的理論基礎(chǔ)。研究設(shè)計(jì)（1）研究的問題和背景知識；（2）抽樣，研究者及研究關(guān)系對研究的影響。資料收集（1）進(jìn)入實(shí)地；（2）訪談；（3）觀察。資料的整理；資料的分析；研究報(bào)告的撰寫；研究的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和效度。

》

第二篇：幼兒教育主要學(xué)什么課程？

幼兒教育主要學(xué)什么課程？

幼兒教育是什么,主要課程有哪些？幼兒教育是由父母及幼兒教師運(yùn)用多種方式，實(shí)物，有系統(tǒng)，有準(zhǔn)備并且合理地對兒童的頭腦開展各種各樣刺激性，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

什么叫幼兒教育？

幼兒教育主要學(xué)什么課程？

說白了，是指從孩子出生到念書以前的早期教育的全過程。從出世到三歲稱作嬰兒教育階段。從三歲到六歲稱作學(xué)前教育階段。

關(guān)鍵個(gè)人行為是由父母或幼兒教師，用多種多樣的方法，開發(fā)設(shè)計(jì)兒童的智商，讓他們更為聰明。并依照科學(xué)研究體系的方法對小朋友的頭腦開展正面刺激性正確引導(dǎo)，使人的大腦各類技術(shù)獲得啟迪。

兒童的文化教育階段作為人生道路智商等進(jìn)步的最基本關(guān)鍵環(huán)節(jié)，假如適度正確對待，對學(xué)齡兒童的思維發(fā)展趨勢具備很重要的實(shí)際意義。

幼兒教育主要學(xué)什么課程？

幼兒教育關(guān)鍵課程內(nèi)容

教育，教育史，教育總論，普通心理學(xué)，人體解剖學(xué)生理，教育社會學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，少年兒童發(fā)展心理學(xué)，器樂，民族舞蹈，工藝美術(shù)，幼兒心理學(xué)，兒童文學(xué)，幼兒心理學(xué)，學(xué)前教育社會心理學(xué)，兒童保健學(xué)，學(xué)前教育研究思路，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖學(xué)

生理，手機(jī)游戲?qū)W基本原理，教師口語等。

近年來，幼師專業(yè)已成為當(dāng)下最熱門的專業(yè)之一，而隨著國家三胎政策的開放，幼師這一專業(yè)更是需求量更大，因此選擇這一專業(yè)的就業(yè)前景是相當(dāng)好的。

一、技術(shù)專業(yè)發(fā)展前景好

我國人口數(shù)量大，每一年新生兒數(shù)量大。伴隨著三胎政策的對外開放，這一數(shù)據(jù)信息會提升，為學(xué)前教育領(lǐng)域的快速發(fā)展帶來了學(xué)員。如今各種各樣幼稚園，親子教育機(jī)構(gòu)，早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持續(xù)創(chuàng)建，必須很多具備技術(shù)專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)知識的優(yōu)秀人才，因此幼兒園教師的要求始終存有!

二、社會發(fā)展認(rèn)同度高

依據(jù)在我國《教師法》，幼兒園教師享受與中小學(xué)老師同樣的主導(dǎo)地位和工資待遇。

幼兒教育主要學(xué)什么課程？

三、就業(yè)方向多

如今幼兒園教師技術(shù)專業(yè)學(xué)員通過技術(shù)專業(yè)靠譜培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專業(yè)技能豐富多彩，能做到大部分與小孩有關(guān)的領(lǐng)域，因此就業(yè)方向多，如：能從業(yè)少兒教育有關(guān)工作中;能擔(dān)任少兒教育課堂教學(xué)，科學(xué)研究和管理方法;能從業(yè)幼兒園管理，少兒教育具體指導(dǎo)，自閉癥康復(fù)醫(yī)治，小孩難題咨詢，少兒教育教師研修，少兒游戲教學(xué)工具開發(fā)設(shè)計(jì)，小孩健康食品開發(fā)設(shè)計(jì)，小孩新聞媒體藝術(shù)創(chuàng)作，少兒教育互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)等少兒教育產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)設(shè)計(jì)，機(jī)構(gòu)和經(jīng)營。

四、多才多藝

因?yàn)楣ぷ髦斜仨?，幼兒園教師務(wù)必rap跳躍樣樣精通，民族舞蹈，手工制作，歌曲，知識層面豐富多彩。

幼兒教育主要學(xué)什么課程？

五、薪資福利好，休息日多

幼兒教育領(lǐng)域是一項(xiàng)平穩(wěn)而有時(shí)間規(guī)律性的基礎(chǔ)教育，每日朝九晚五，禮拜天雙休日，有假期和我國節(jié)假日日帶薪年假。

六、工作中輕輕松松，工作內(nèi)容平穩(wěn)，上班時(shí)間越長，本身使用價(jià)值主要表現(xiàn)越突顯。

要完成教師，除開學(xué)精你的專業(yè)科目，還需要普遍涉足各種各樣專業(yè)知識。終究有一天你也許會變成他人發(fā)展之路上的指路明燈，是立德樹人或是誤人的小孩，都是在你的想法中間。要擔(dān)負(fù)起人們心靈技術(shù)工程師的頭銜，必須明顯的使命感。

在現(xiàn)在社會，大家的化學(xué)物質(zhì)水準(zhǔn)已經(jīng)提高，爸爸媽媽的見解也在提高。她們不會再像之前那么對小孩，反而是讓教師能夠更好地啟蒙教育學(xué)員，讓學(xué)員的將來有更強(qiáng)的發(fā)展趨勢。每一個(gè)父母都不愿意倒在起跑線上。因而幼兒教師現(xiàn)在是目前家長最青睞的總體目標(biāo)，讓教師可以對寶寶開展大量的教學(xué)和啟蒙教育。幼教專業(yè)必須大量有責(zé)任感的人添加，有興趣的同學(xué)可咨詢學(xué)校老師。

第三篇：機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程

開放教育(?？?必修課程——《機(jī)械制造基礎(chǔ)》

上網(wǎng)時(shí)間：2007年

網(wǎng)頁欄目：課程說明

網(wǎng)頁內(nèi)容：課程說明

執(zhí)行對象：北京電大開放教育機(jī)械設(shè)計(jì)與自動化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)(本科)學(xué)生

機(jī)械制造基礎(chǔ)課程說明

機(jī)械制造基礎(chǔ)#課程說明

本課程4學(xué)分．課內(nèi)學(xué)時(shí)72．開設(shè)一學(xué)期。

本課程是機(jī)電工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各 類工程材料的特點(diǎn)和主要性能．了解毛坯的成型方法，掌握公差配合與測量技術(shù)以及 金屬切削加工與質(zhì)量控制方面的基本知識。

課程主要內(nèi)容：材料的力學(xué)性能，鐵碳合金、鋼、合金鋼、有色金屬、非金屬材 料等工程材料的特點(diǎn)、性能．鋼的熱處理方法，零件和工具的選材和熱處理；鑄造、鍛壓、焊接等毛坯的成型方法：公差配合與技術(shù)測量，機(jī)械切削加工基礎(chǔ)等。

教學(xué)反饋信息

Ⅰ中央電大《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程主持教師：齊紅中央廣播電視大學(xué)

聯(lián)系電話：66490549

Ⅱ北京電大《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程責(zé)任教師：夏海云

電話：010-62123684或010-62113009Email地址：xiahy@mail.btvu.org

第四篇：酒店管理專業(yè)基礎(chǔ)課程

酒店管理專業(yè)基礎(chǔ)課程：酒店管理概論、現(xiàn)代酒店管理、酒店心理學(xué)、酒店英語、現(xiàn)代酒店?duì)I銷、客房庫房管理、酒店前臺管理、吧臺酒水服務(wù)、餐飲服務(wù)及管理、財(cái)務(wù)管理及預(yù)算、酒店人力資源管理、酒店工作程序監(jiān)控、工作間衛(wèi)生安全與保障、顧客服務(wù)質(zhì)量及服務(wù)項(xiàng)目促銷、食品衛(wèi)生檢查、食品營養(yǎng)學(xué)、酒店旅游法規(guī)、酒店公共關(guān)系、康樂服務(wù)與管理、旅游英語、旅游日語、中外禮儀、餐飲運(yùn)行與管理、前廳運(yùn)行與管理、客房服務(wù)與管理、形體、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅行社管理、現(xiàn)代賓館管理、市場營銷、計(jì)算機(jī)文化與應(yīng)用。

各類證書：餐廳服務(wù)員中級證、客房服務(wù)員中級資格證、普通話導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)等級二級證、英語等級三、四級證、普通話二級證。

第五篇：專業(yè)基礎(chǔ)課程《管理學(xué)》教學(xué)改革

專業(yè)理論課程《管理學(xué)》教學(xué)改革

《管理學(xué)》是高職管理類專業(yè)一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,課程理論性、抽象性、技術(shù)性都比較強(qiáng),對管理類專業(yè)的學(xué)生來說,這是一個(gè)嶄新的知識領(lǐng)域。如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)大門,讓學(xué)生了解和掌握這門該課程的基本理論、基本知識和基本技能,并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ),應(yīng)是《管理學(xué)》課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

一、加強(qiáng)專業(yè)教育,營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《管理學(xué)》是管理類專業(yè)的入門課,按教學(xué)計(jì)劃一般安排在第一學(xué)期,為了加強(qiáng)新生對管理類專業(yè)的了解,增強(qiáng)對管理類專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生能較快地掌握本課程的內(nèi)容,為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),在開課之前應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。

(一)做好新生入學(xué)前的專業(yè)教育

管理專業(yè)新生入學(xué)后要做的第一項(xiàng)工作就是進(jìn)行專業(yè)教育,一方面可由專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論的介紹，通過管理學(xué)科的脈絡(luò)劃分，強(qiáng)調(diào)管理學(xué)在管理類專業(yè)中的必要性，從學(xué)生的思想上加強(qiáng)對于本課程的重視；另一方面可邀請企業(yè)及管理方面的專家為學(xué)生做專題的管理學(xué)術(shù)演講及講座，通過實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)化學(xué)生對于管理學(xué)的認(rèn)知。

(二)公開教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生心中有數(shù)

公開教學(xué)計(jì)劃,是指任課教師在講課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)管理類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),知曉三年所開設(shè)的課程及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程,明白通過三年的學(xué)習(xí)應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以便學(xué)生做出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確奮斗目標(biāo)。

(三)將管理學(xué)中所涉及的基本理論帶到實(shí)踐中，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用，讓學(xué)生知道：知識是需要指導(dǎo)實(shí)踐的。比方說管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)期望理論，可以舉例學(xué)生在為購買商品時(shí)總會對所購買的商品價(jià)值、功用有所期待，而等到實(shí)際購買后，會對此商品進(jìn)行客觀評價(jià)：當(dāng)預(yù)期大于實(shí)際值時(shí)顧客就會覺得滿意，對商品的評

1價(jià)就會高，反之就會低。貼近生活的實(shí)例會加深學(xué)生對于基本理論的理解與認(rèn)可。

(四)成立學(xué)習(xí)小組,營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)小組最好是以寢室為單位。成立學(xué)習(xí)小組,一方面便于學(xué)生之間互幫互學(xué),對學(xué)習(xí)中的問題隨時(shí)展開討論;另一方面在今后的案例教學(xué)、分組討論都可以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過課前的教學(xué)準(zhǔn)備,使學(xué)生對管理專業(yè)有了一個(gè)粗略的感性認(rèn)識,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也就為學(xué)好《管理學(xué)》課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、“吃透”教材,寫好教案

要講好《管理學(xué)》,必須“吃透”教材,寫好教案。從教材到課堂教學(xué),中間一環(huán)就是教案。教材要通過教案來具體化。

在編寫教案的過程中,要對教學(xué)的目的、教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)程序等都做出規(guī)定。教案一方面要與教材相聯(lián)系,體現(xiàn)教材的要求,使教材更加具體化;同時(shí)教案也要對教材進(jìn)行充實(shí)和完善。例如在貫徹新政策新制度,吸收新觀點(diǎn)新方法時(shí)首先需對原規(guī)定內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整;其次,可適當(dāng)補(bǔ)充形成和提高課程綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容,如公司要聞、人物、故事、學(xué)會、學(xué)術(shù)等。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),一方面應(yīng)充分考慮該課程與其它專業(yè)課程的銜接,處理好相關(guān)課程內(nèi)容的關(guān)系;另一方面,要把素質(zhì)教育思想融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在重視知識傳授的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取知識的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會的能力。

三、改革教學(xué)方法與手段,科學(xué)組織課堂教學(xué)

從教學(xué)的全過程看,組織課堂教學(xué)是教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)。在明確教學(xué)目的,寫好教案之后,如何組織課堂教學(xué)就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的決定性因素。

在大眾化高等教育條件下,高職學(xué)院生源質(zhì)量相對較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度都有較大差異。而《管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的概念性較強(qiáng),趣味性不夠,如果依然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,勢必會使學(xué)生感到枯燥無味,失去學(xué)習(xí)興趣,難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。為此,要在學(xué)生個(gè)體差異較大的條件下,有效地開展

《管理學(xué)》教學(xué),必須改革教學(xué)方法和手段。

(一)以引導(dǎo)啟發(fā)為主,充分調(diào)動學(xué)生積極性

在課堂教學(xué)中,要確立教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵是“導(dǎo)”,是啟發(fā)、是引導(dǎo),當(dāng)好“導(dǎo)演”而不是主演。教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。這就要求教師對課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)、精心安排。在具體授課過程中,教師要以“大綱”為原則,對理論部分的教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度,把課本中較為重點(diǎn)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,以多提問的方式引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論、歸納、總結(jié)。而不是僅僅告知結(jié)果,簡單地從理論上來論證是非。此外,每次課可留出一定時(shí)間,讓學(xué)生提出問題,教師進(jìn)行釋疑解答或進(jìn)行分析問題、解決問題的課堂訓(xùn)練,這樣會起到鞏固知識、集中學(xué)生精力、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好效果,達(dá)到從根本上避免“一言堂”或簡單重復(fù)的教學(xué)方式。

(二)運(yùn)用案例教學(xué),提高學(xué)生的交流技巧及分析問題和解決問題的能力

案例教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問題,注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法,它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能。這就需要教師廣泛查閱資料,尋找適合初學(xué)者分析的案例。對初學(xué)者進(jìn)行案例教學(xué),一般適宜采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講解完有關(guān)的知識以后,結(jié)合課本的理論知識,先給學(xué)生相關(guān)的案例,然后再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論,促使學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生的思維活動,通過自由發(fā)言,鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。教師則從中進(jìn)行指導(dǎo)、啟發(fā)、總結(jié),真正實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

(三)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),提高自學(xué)能力

對于教材中一些淺顯易學(xué)的內(nèi)容,可留給學(xué)生去自學(xué),教師應(yīng)事先對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出要求,指出應(yīng)掌握的重點(diǎn)問題以及參考書目,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),去查閱有關(guān)參考資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),也可轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生參與教學(xué),即教師選取某一章節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生自己備課講授,講完后,老師進(jìn)行點(diǎn)評,使學(xué)生從中體會到教學(xué)不是一項(xiàng)簡單的工作,體會到教師的艱辛和付出,體會到自己知識面的狹窄。通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,勝過單純地苦口婆心的說教。此外,還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀某些報(bào)刊、雜志、書籍和網(wǎng)站,通過書本之外的各種途徑,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的興趣及能力,可達(dá)到事半功倍的效果。在當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展環(huán)境下,引導(dǎo)學(xué)生“要學(xué)”比“學(xué)好”更重要,指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要。

(四)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

與教學(xué)方法的改革相配套的是教學(xué)手段的更新。目前,我國重要教學(xué)手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會的快節(jié)奏、高效率要求,《管理學(xué)》課程應(yīng)逐步采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?？梢M(jìn)或組織教師自行制作教學(xué)課件,對課程的內(nèi)容力求以形象直觀的形式進(jìn)行表述,使高深的理論通俗化,使抽象的問題形象化,使復(fù)雜的問題簡單化,以易于學(xué)生理解和掌握。同時(shí),可建立校園網(wǎng),將該門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、習(xí)題、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源在網(wǎng)上運(yùn)行,以便學(xué)生查閱。

四、改革考試內(nèi)容

傳統(tǒng)上,《管理學(xué)》課程的考核成績由平時(shí)與期末兩部分組成,一般各占四六。平時(shí)成績的主要依據(jù)是:出勤率+作業(yè)成績+課堂發(fā)言。然而,這些傳統(tǒng)方式存在很大的缺陷,期末考試雖然比較綜合,但是傳統(tǒng)的題型存在一定的局限性,試卷中對那些實(shí)踐性、分析性強(qiáng)的內(nèi)容無法反映,只有回避,因此,學(xué)生只要到臨考時(shí)突擊一下,考試成績一般比較理想,這種形式的考試只是注重學(xué)生管理基礎(chǔ)理論知識掌握程度的評價(jià),忽視了對學(xué)生分析運(yùn)用知識能力的評價(jià)。為此,有必要就傳統(tǒng)的考核制度改革。本人認(rèn)為,該課程的考試,應(yīng)采取理論考試與案例分析相結(jié)合,即理論部分實(shí)行“考教分離”制度,案例分析方面鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)，只要言之有理，不必拘泥于課本知識。管理理論在不斷地創(chuàng)新與深化，知識最終是通過實(shí)踐來檢驗(yàn)的，對于基本的管理理論的經(jīng)典我們應(yīng)該加以傳承，對于指導(dǎo)實(shí)踐或?qū)嵺`性較強(qiáng)的理論知識，不應(yīng)固步自封，墨守成規(guī)，往往成功的案例就是下一次的理論創(chuàng)新。