第一篇：人民版歷史必修一新課標(biāo)必修1第八單元《社會主義制度在中國的建立》教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)必修1第八單元《社會主義制度在中國的建立》教學(xué)設(shè)計

劉海珍 山東省威海市第二中學(xué)北校區(qū) 264200

一、課前系統(tǒng)

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)內(nèi)容是本單元中重要一環(huán)，對世界歷史的發(fā)展有著深遠的影響；新中國的成立和社會主義制度在中國的建立是二十世紀(jì)以來中國社會的一次巨變，所以本節(jié)內(nèi)容在本模塊中也占重要地位。

2.初中教材對本課基礎(chǔ)內(nèi)容已有敘述，所以本課重點在于幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，從感性認識上升到理性認識，抓住事物的實質(zhì)，掌握事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（二）學(xué)情調(diào)查

1.由于初中階段學(xué)生僅限于會考水平，一知半解，馬馬虎虎，歷史基本技能薄弱，知識不扎實，所以高一學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平普遍較差，但不乏有對歷史感興趣，掌握的歷史知識稍多但不系統(tǒng)的學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，慣于死記硬背，生搬硬套；正確的學(xué)習(xí)方法還沒養(yǎng)成，不及時復(fù)習(xí)，臨時應(yīng)付，需要加強習(xí)慣、方法和能力的形成性教育。

3.青年學(xué)生好奇，易于接受新事物；好勝，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和魄力；情緒波動大，缺乏耐心。總之，易于調(diào)動，樂于競爭，更需時時鞭策。

（三）教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力（1）知識目標(biāo)

在教師的引導(dǎo)下自主地掌握：建國初期政府鞏固政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟的措施；“一五”計劃的依據(jù)、內(nèi)容和實施；《中華人民共和國憲法》的誕生及意義；三大改造的完成及意義。

（2）能力目標(biāo)

自主探究，鞏固和形成對歷史學(xué)科分析、歸納、概括問題的基本技能；在家庭作業(yè)中初步嘗試創(chuàng)作，強化創(chuàng)新能力；在模擬社會角色的活動中，形成搜集、處理、整合信息以及與人合作的社會實踐能力，既會學(xué)習(xí)又會生活。2.過程與方法

（1）在模擬的社會角色的活動中，有步驟地調(diào)查、研究、決策，既系統(tǒng)地掌握了知識，也學(xué)習(xí)了做事的過程和方法。

（2）自己選定角色，既形成先進帶動落后的機制和習(xí)慣，又使人盡其才，課堂充滿活力，學(xué)生也有信心、有興趣。

（3）根據(jù)學(xué)生的實際情況給他們以適宜的角色：例如文化課差但有特長的就展示他們的藝術(shù)作品；善于思考敢于回答的就讓他們首當(dāng)其沖；缺乏自信的就讓他們朗讀、敘述課本原文?？傊?，每個學(xué)生都有事可做，每個學(xué)生都能把事做好。

（4）課堂小結(jié)中學(xué)生要總結(jié)自己課堂所得，不僅包括知識，也包括做事的過程和方法，達到為學(xué)和為事的統(tǒng)一。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）圖說或者歌唱的方式完成的家庭作業(yè)中，學(xué)生展示也加深了對藝術(shù)的感悟，初步形成正確的美學(xué)觀。

（2）既定角色的活動增強了學(xué)生的社會責(zé)任感；不得連續(xù)回答問題的規(guī)定，促使學(xué)生與人協(xié)作，各小組合理安排資源，有助于學(xué)生形成“在競爭中勝出，在合作中超越”的正確的人生觀。

（3）在互相評價的過程中，學(xué)會悅?cè)藧偧?，開闊心胸，增長見識。

（四）教學(xué)重點難點

重點：鞏固政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟的措施及意義；“一五”計劃內(nèi)容；《中華人民共和國憲法》的誕生和意義。

難點：三大改造的內(nèi)容和意義。

（五）課時安排 一課時。

（六）課前準(zhǔn)備 教師：

1.準(zhǔn)備超市、迪廳、農(nóng)村小區(qū)、城市廣場等現(xiàn)代生活場景的圖片、錄象資料片段。2.準(zhǔn)備反映建國初期國家建設(shè)和改造的照片、資料、影視片段等，巧現(xiàn)“歷史情景”，創(chuàng)設(shè)氛圍。

3.查閱書籍、網(wǎng)站等收集相關(guān)的文字資料和音樂作品。4.檢查多媒體教學(xué)工具是否齊全，尤其要有實物投影儀。學(xué)生：

1.學(xué)生把家庭作業(yè)之一：“我感受，我創(chuàng)作”（以自己的形式或歌或圖或文字敘述表現(xiàn)科學(xué)社會主義從理論到現(xiàn)實的歷程）準(zhǔn)備好。

2.自己搜集的建國初期社會政治經(jīng)濟狀況的材料分類整理好。3.準(zhǔn)備四至五張十六開白紙。

二、課堂系統(tǒng)

（一）導(dǎo)入新課

1.展示學(xué)生作品，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。作業(yè)“我感受，我收獲”主要是讓學(xué)生把上節(jié)課自己收獲的內(nèi)容以自己的新穎的形式創(chuàng)作出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；學(xué)生早已經(jīng)摩拳擦掌，自愿表達完后，教師應(yīng)有意識地給那些有藝術(shù)特長但文化課差的學(xué)生機會，增長其信心，激發(fā)其克服學(xué)習(xí)障礙的勇氣。

（教師指出）藝術(shù)來源于生活，好的作品首要的是“言之有物”，大家只要表達出需要和自己希望表達的內(nèi)容，都是好作品?？傊?，有心，用心，我們就能創(chuàng)作出好作品！

2.（教師總結(jié)）這一環(huán)節(jié)大家表現(xiàn)非常好，希望大家笑到最后；剛才有同學(xué)就講到“俄國十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思主義”，這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)“社會主義制度在中國的建立”。

（二）講授新課 1.分析案例，發(fā)現(xiàn)問題。

曾有位導(dǎo)演拍了一部反映建國之初的社會狀況的影片，觀眾反響強烈。

（教師放映資料圖片）超市里物品琳瑯滿目，人來人往；農(nóng)民喜氣洋洋，衣裳鮮亮地在扭秧歌；廣場上燈火闌珊，孩子們在追逐嬉戲，大人們在談笑風(fēng)生。

（教師提問）人民生活富足，一片歌舞升平不好嗎？同學(xué)們結(jié)合昨天回去查閱的資料，結(jié)合課本第168到169頁的內(nèi)容，給出自己的說法。（學(xué)生討論歸納）不符合事實。建國之初國家經(jīng)濟形勢嚴峻，物資缺乏，人民生活困苦；新解放區(qū)農(nóng)民還沒有分到自己的土地；外部帝國主義威脅，內(nèi)部國民黨殘余負隅頑抗，社會秩序還不穩(wěn)定。

（學(xué)生評析）（教師總結(jié)）只有真實地反映生活的作品才有生命力，才能深入人心。有許多老作品象《烏龍山剿匪記》、《上甘嶺》等真是讓人百看不厭。

2.模擬角色，學(xué)在其中，樂在其中。

（1）（過渡）在我國建立社會主義制度是任重道遠，我們每個人都應(yīng)盡自己的力量。（給出角色）如果我們是決策者，我們?nèi)绾蝸頂[脫我們所面臨的經(jīng)濟政治困難？這一環(huán)節(jié)的題目就是“我調(diào)查，我決策”。

（要求）在五分鐘的時間里，各小組整理出一份設(shè)計方案；確定代表，前面已經(jīng)回答問題的同學(xué)已經(jīng)沒有代表資格。

（提示）根據(jù)所面臨的具體問題，對癥下藥，參考課本168到169頁的內(nèi)容。（用投影儀打出學(xué)生的結(jié)論）（學(xué)生評議）（教師表揚）教師應(yīng)該有意識地提醒、鼓勵那些還沒有起來回答問題的同學(xué)。

（教師指出）政策方針好不好用什么檢驗？制定時要從實際出發(fā)，實施后要看實效如何。這些措施取得了怎樣的效果？

（學(xué)生歸納回答）（教師邊引導(dǎo)學(xué)生鞏固，邊打出板書）要點：鞏固政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟的措施和意義；明確“為過渡到社會主義奠基（政治基礎(chǔ)和經(jīng)濟基礎(chǔ)）”

（教師總結(jié)）“事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做事要有計劃，制定計劃要從實際出發(fā)。（2）“學(xué)起于思，思源于疑”，我們每個人不僅要具備分析問題、解決問題的能力，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，或者能將隱患消滅于萌芽狀態(tài)，或者能對癥下藥，藥到病除。

（提出要求）同學(xué)們結(jié)合課本第二個子目的內(nèi)容及補充的資料，根據(jù)自己的理解，設(shè)計出自己的問題。

（學(xué)生闡述自己設(shè)計的問題）（學(xué)生自己討論解決問題）

（教師總結(jié)整理）過渡時期總路線和總?cè)蝿?wù)的提出；“一五”計劃的制定、內(nèi)容及特點（發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系同時并舉）；《中華人民共和國憲法》的誕生和意義（尤其為過渡提供法律保證）。

（教師補充）我國進行建設(shè)時不僅缺乏工業(yè)基礎(chǔ)，更嚴重的是生產(chǎn)關(guān)系的落后，所以我們在進行工業(yè)化建設(shè)的同時變革生產(chǎn)關(guān)系，進行了社會主義改造。（3）（給出角色）在前面的過程中，大家都竭盡所能圓滿地完成了自己所承擔(dān)的任務(wù)，下面的題目是“我掌握，我發(fā)言”。

（要求）在五分鐘的時間里，掌握課本第三個子目的內(nèi)容；之后進行簡潔發(fā)言并回答各方記者的提問。

（提示）要發(fā)言的同學(xué)把講稿準(zhǔn)備好；要提問的同學(xué)把問題列好。（學(xué)生總結(jié)發(fā)言）（學(xué)生提問）（教師把重點難點問題補充引導(dǎo)）

（教師總結(jié)）對回答好，提問精彩的給以表揚；社會主義改造的意義給以強調(diào)，明確社會主義制度在中國建立起來了，我國進入到社會主義初級階段。

（三）本課小結(jié)

以“我的收獲”為題，準(zhǔn)備一份發(fā)言稿，兩分鐘后發(fā)言。學(xué)生發(fā)言，教師補充總結(jié)，打出板書，梳理了知識體系后，強調(diào)“老師見識了大家的熱情、勇氣和智慧；大家也都意識到不僅學(xué)知識還要學(xué)方法，學(xué)習(xí)做事的過程”。

（四）教學(xué)過程說明

本節(jié)容量大，時間緊，所以我以“我感受，我收獲”，“我調(diào)查，我決策”，“我掌握，我發(fā)言”等目標(biāo)題目化的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，讓每個學(xué)生都以主角身份參與其中，小組團結(jié)協(xié)作，圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、課后系統(tǒng) 1.課后作業(yè)：

（1）將今天的收獲回家與家長分享；并且?guī)屠蠋煄Щ丶议L的意見和建議（2）和家長共同設(shè)計五個有關(guān)本課內(nèi)容的小題。2.活動建議：

（1）向家長請教或者搜尋關(guān)于本課內(nèi)容的資料。（2）觀看影片《上甘嶺》《艷陽天》《上海的早晨》等。

（原創(chuàng)作品）

第二篇：高一必修一歷史知識點整理 高一歷史必修1單元復(fù)習(xí)總結(jié)

高一必修一歷史知識點整理 高一歷史必修1第一單元復(fù)習(xí)總結(jié) 第一課——夏商周的政治制度 1.1西周的分封制 時間: 約公元前1046年,周武王滅商,建立周朝.實行分封制.內(nèi)容： 1.武王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。周公在推行分封制中起很大的作用。2.分封制規(guī)定，被分封的諸侯必須服從周天子的命令，諸侯有為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。同時這些受分封的諸侯在自己的封疆內(nèi)，又對卿大夫?qū)嵭性俜址?。影響：周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。（對世界而言）衰亡：在分封制下，受封的諸侯在他們的領(lǐng)地，有設(shè)置官員、建立武裝、增派賦役的獨立性。一些諸侯的勢力日益壯大，春秋時期的楚王問鼎事件，是諸侯國對分封制的公開挑戰(zhàn)。戰(zhàn)國末年，周天子完全失去分封大權(quán)。1.2西周的宗法制 與分封制兩制相同點： 互為表里具有政治性質(zhì)的制度，宗法制（里），分封制（外）。目的：鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終以保證王權(quán)的穩(wěn)定。受分封的諸侯與卿大夫既是兄弟關(guān)系又是君臣關(guān)系。*實質(zhì)：宗法制按照血統(tǒng)關(guān)系分配政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系。內(nèi)容：1.最大特點是嫡長子繼承制。2.周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權(quán)力，稱為大宗。次之、庶子的后裔稱為小宗。3.由血緣系統(tǒng),形成子→諸侯→卿大夫→士的宗法等級。作用（目的）： 政治方面的體現(xiàn)就是分封制。在諸侯的領(lǐng)地內(nèi)，除諸侯嫡長子繼承外，還將土地和庶民、奴隸分封給其他各子，為卿大夫。卿大夫再依次分封下去，層層分封下去，形成森嚴的等級。影響：宗法制保證了貴族在政治商的壟斷和特權(quán)地位（消極），也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。第二課——秦朝中央集權(quán)制度的形成。2.1至高無上的皇權(quán) 背景：戰(zhàn)國時期，各國相繼實行變法，力圖通過兼并戰(zhàn)爭來一統(tǒng)天下。商鞅變法后，秦國的政治、經(jīng)濟、軍事實力日益強大。秦王嬴政從公元前230年至公元前221年，滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝——秦朝。內(nèi)容：全國的政治、經(jīng)濟、軍事等一切大權(quán)，由皇帝總攬。中央地方的主要官員，由皇帝任免。軍隊調(diào)動以虎符為憑據(jù)，虎符由皇帝控制、發(fā)給。意義：是中國封建專制制度的重要特征。2.2較為完備的中央官制 內(nèi)容：秦始皇在戰(zhàn)國時期官制的基礎(chǔ)上，建立了一套以皇權(quán)為中心的比較完備的中央政權(quán)組織。在中央設(shè)置丞相、御史大夫、太尉三個最高官職。還設(shè)立諸卿、中正、廷尉 丞相： 幫助皇上處理全國的政事 最高 御史大夫負責(zé)執(zhí)掌群臣奏章，次于丞相 太尉負責(zé)全國軍務(wù)，等同丞相 未任命，秦始皇親自掌權(quán) 諸卿 掌管各項具體政務(wù) 丞相之下 是中央政府的職能部門 中正 管理皇族和外戚事務(wù) 廷尉 管理刑獄、司法 2.3郡縣制的全面推行 背景：春秋時期，一些諸侯國在新兼并的地區(qū)設(shè)縣，后來在邊地設(shè)郡。商鞅變法時，廢分封，行縣制。秦統(tǒng)一后，秦始皇在全國范圍廢除分封制，實行郡縣制。內(nèi)容：是中央政府以下最高一級地方行政機構(gòu)。秦始皇統(tǒng)一六國后，分天下為三十六郡。后增加至四十余郡?？な厥亲罡咝姓L官，對上承受中央命令，對下督促所屬各縣?？h，是郡的下級行政機構(gòu)。長官稱縣令或者縣長，由朝廷任命，任務(wù)是治理民眾，管理財政、司法、獄訟和兵役?？な赝ㄟ^每年的考核和平時的考察，對縣令、縣長的工作進行考察。作用：秦朝這套從中央到地方的統(tǒng)治機構(gòu)，官職有明確的職責(zé)分工，既相互配合，又彼此牽制，統(tǒng)治機構(gòu)的最高統(tǒng)治權(quán)掌握在皇帝一人手中，最終確保了地主階級對廣大勞動人民的專制統(tǒng)治。標(biāo)志著中央集權(quán)制度的確立。評價：秦朝廢分封立郡縣，奠定了中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)，是中國古代國家制度的一大進步，郡縣制的全面推行，對中央加強地方的控制和管理，鞏固國家的統(tǒng)一，促進社會經(jīng)濟與文化的發(fā)展都起了重大作用。秦朝郡縣制的管理模式，對歷代封建王朝都產(chǎn)生了深遠的影響。2.4中央集權(quán)制的作用及影響 影響：秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局。本質(zhì)：君主專制，即封建地主階級專制主義統(tǒng)治。第三課——從漢至元的政治制度的演變 3.1中央政治制度的演變

一、漢朝 1.在中央設(shè)置丞相、御史大夫、太尉，習(xí)稱三公。2.為加強皇權(quán)，漢武帝任用身邊的侍從、秘書等工作的人為尚書令、侍中等，讓他們參與軍國大事，形成“中朝”決策機構(gòu)。以丞相為首，由三公九卿組

成的機構(gòu)，演化為執(zhí)行機構(gòu)，稱為“外朝”。3.漢光帝進一步剝奪三公的權(quán)限，擴大尚書令的權(quán)利，使尚書臺成為決策和發(fā)號施令的中樞機構(gòu)。

二、魏晉南北朝 握有實權(quán)的先是尚書省，后有中書省、門下省，形成三省體制。

三、隋朝 中央政府最高統(tǒng)治機構(gòu)是尚書省、內(nèi)史省、門下省。

四、唐朝 1.中央政府最高統(tǒng)治機構(gòu)是尚書省、內(nèi)史省、門下省。三省長官都為宰相。具體分工為： 中書省掌決策，負責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令； 門下省掌審議，負責(zé)審核政令。； 尚書省執(zhí)行政令。作用：三省互相牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨尊。影響：是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造。2.隋唐時期，在尚書省又設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。確立和完善三省六部的管理體制。此后歷史朝代基本沿襲這種制度。

五、宋朝： 宋初，中書門下是最高行政機構(gòu)，最高長官行使宰相職權(quán)。樞密院是最高的軍政機構(gòu)，長官是樞密使，地位略低于宰相。兩個機構(gòu)和稱為“二府”。為制約宰相，增設(shè)參政知事為副相，分割宰相的行政權(quán)。設(shè)三司管理財政，分割宰相財權(quán)。作用：削弱宰相的職權(quán)，以總攬皇權(quán)。

六、元朝 元朝綜合漢蒙政治制度，在中央設(shè)中書省和樞密院。中書省為最高行政機構(gòu)，領(lǐng)六部，行使宰相職權(quán)。樞密院為最高軍事機構(gòu)。同時設(shè)宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)。意義：元朝的政治制度在加強皇權(quán)方面又有了新的發(fā)展。漢 丞相、御史大夫、太尉習(xí)稱“三公” 魏晉南北朝 尚書省、中書省、門下省 隋 尚書省、內(nèi)史省、門下省 唐 尚書省、中書省、門下省 尚書省下置：吏、戶、禮、兵、工 稱為六部 宋 中書省、門下省、樞密院 元 中書省、樞密院、宣政院 3.2地方政治制度的演變

一、漢朝 1.漢初在地方繼承秦朝的郡縣制，同時又分封諸侯各國，郡國二制并行。2.漢武帝后期，分全國為13州。州設(shè)刺史（秦朝的御史大夫，監(jiān)察百官），代表中央監(jiān)察諸侯和地方高官。3.東漢時期，刺史逐步添加了地方行政權(quán)和軍權(quán)。4.東漢末年，州逐漸變?yōu)榈胤叫姓^(qū)。地方行政區(qū)由郡縣兩級變?yōu)橹?、郡、縣三級。

二、隋朝 1.隋文帝因地方行政機構(gòu)重疊，廢除郡級，形成州縣兩級

三、唐朝 1.唐太宗依山河形勢，分全國為10道，作為監(jiān)察區(qū)。唐肅宗時，逐漸變?yōu)橹葜系男姓嶓w。2.唐朝中后期，地方軍鎮(zhèn)長官節(jié)度使越設(shè)越多，權(quán)力越來越大，發(fā)展成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

四、宋朝 1.北宋初年，宋太祖為加強中央集權(quán)，消減地方節(jié)度使權(quán)力，由中央派出文臣做地方官，以防武人割據(jù)局面的重現(xiàn)。2.宋朝地方政權(quán)分州、縣兩級，又將唐朝的“道”改成“路”，在州縣之上。

五、元朝 1.在地方實行行省制度。地方設(shè)行中書省。省的最高長官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任。行省之下，分別為路、府、州、縣。漢初 郡國二制并行 東漢末年 州、郡、縣 隋初 州、縣 唐 道、州、縣 宋 州、郡、路 元 行省制度，行省之下為路、府、州、縣 意義：行省制度，加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。評價：（1－5積極作用，6局限性）從漢至元，中國政治制度屢經(jīng)變化，不斷發(fā)展了專制主義中央集權(quán)。中央嚴格控制地方行政，不允許有獨立的行政體系存在。中央對地方實行多層次、多渠道的管理。在分權(quán)的基礎(chǔ)上，牢牢控制地方官吏的任免、監(jiān)督和考核。這種高度的中央集權(quán)，造成地方官對中央和郡主的絕對依賴，難免人浮于事。地方?jīng)]有相應(yīng)的自主權(quán)，也難以實施有效的治理。第四課——明清君主專制的加強 4.1宰相制度的廢除 背景： 明初沿襲元朝的制度，在中央設(shè)置中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部，管理全國行政事務(wù)。明太祖認為，這種制度妨礙皇權(quán)的高度集中，會導(dǎo)致社會動蕩。內(nèi)容1.1376年，明太祖廢除行中書省，設(shè)立部政司、都指揮司和按察司（秦朝的御史大夫，漢朝的刺史），分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，合稱“三司” 2.1380年，因丞相胡惟庸試圖造反，被明太祖誅殺，同時廢除中書省和丞相，設(shè)六部分理全國政務(wù)，直接對皇帝負責(zé)。影響：中國的宰相制度從此廢除，君主專制達到了新的高度。4.2內(nèi)閣的創(chuàng)立 內(nèi)容：丞相廢除后，全國重大事務(wù)由明太祖親自處理，深感處理全國事務(wù)的疲憊，于是設(shè)殿閣大學(xué)士，作侍從顧問。明成祖時，選拔翰林院的官員入值文淵閣，參與機密事務(wù)的決策。又稱“內(nèi)閣”。內(nèi)閣制度正式成立（明成祖）。明宣宗時，又授予內(nèi)閣大學(xué)士替皇帝批答大臣奏章的票擬權(quán)，后來內(nèi)閣的地位日益提高，特別是萬歷初

年，張居正當(dāng)權(quán)時，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機構(gòu)了。但是內(nèi)閣只是顧問，票擬的采納最終取決于皇帝的批紅。意義：內(nèi)閣時郡主專制的強化產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到制約作用。4.3君主專制制度的頂峰 內(nèi)容：努爾哈赤建立后金，按照部落貴族共同議事的傳統(tǒng)，由八國旗主“共治國事”?；侍珮O極為后，為銷弱旗主的 力，增加議政的人數(shù)?；侍珮O改國號為清后，將原來的旗主全部封王，議政會議稱為“議政王大臣會議”，同時還仿照明朝制度，設(shè)內(nèi)閣，置六部。內(nèi)閣負責(zé)奏章票擬，軍國機要，由議政王大臣會議定奪。由于會議的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣、六部之上，會議決定的事，皇帝難以更改，皇權(quán)受到很大的限制?？滴跤H政后，為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林院學(xué)士入值，參與機務(wù)，替皇上起草諭旨。中樞機構(gòu)一分為三，內(nèi)閣，議政王大臣會議和南書房三足鼎立?；ハ嘀萍s，最后集權(quán)于皇帝。雍正帝時，又在宮內(nèi)設(shè)置軍機處，挑選親信的滿漢官員充任軍機大臣?；实勖咳照僖娷姍C大臣，商議軍國大事，寫成文，經(jīng)過皇帝審批后，傳達中央各部的地方官員執(zhí)行。于是全國的軍政大權(quán)完全集中在皇帝的手中，議政王大臣會議、南書房、內(nèi)閣相繼撤銷。君主專制制度發(fā)展到了頂峰。第二單元 列強武裝侵略與中國人民的反抗 第一課 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華

一、列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實(四大侵略時間、名稱、條約、影響)1、1840年至1842年鴉片戰(zhàn)爭 迫使中國簽定第一批不平等條約《南京條約》內(nèi)容影響自己整理 2、1856年至1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭 迫使中國簽定第二批不平等條約《天津條約》《北京條約》內(nèi)容影響自己整理 3、1894年至1895年中日甲午戰(zhàn)爭 中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容影響自己整理 4、1900年6月1901年9月八國聯(lián)軍侵華《辛丑條約》內(nèi)容影響自己整理

二、概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡

1、鴉片戰(zhàn)爭前，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣州禁煙運動。

2、廣州鴉片戰(zhàn)爭時期，廣州北郊三元里人民抗英斗爭。3、1859年6月守衛(wèi)大沽口炮臺的愛國將士英勇抵抗，直隸提督史榮椿等多名將士壯烈犧牲。

4、甲午戰(zhàn)爭后，臺灣軍民進行反割臺斗爭，與日本侵略者浴血奮戰(zhàn)。

5、浙江定海戰(zhàn)役中總兵葛云飛短戰(zhàn)肉搏中炮犧牲，大量愛國官兵英勇戰(zhàn)斗獻身疆場見P24。

6、義和團反帝愛國運動

三、體會中華民族英勇不屈的斗爭精神中國愛國軍民不屈不撓地堅持反抗外國侵略，付出了巨大犧牲，表現(xiàn)出堅強的民族氣節(jié)，留下了愛國主義的寶貴精神財富。第二課 抗日戰(zhàn)爭（課標(biāo)）列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。

一、列舉侵華日軍的罪行 1931年發(fā)動九一八事變，侵占中國東三?。?937年發(fā)動七七盧溝橋事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭；1937年月12月，南京大屠殺30萬人以上；1941年在河北潘家峪制造慘案屠殺1200多人；在中國成立細菌戰(zhàn)部隊，如七三一部隊，用活人做試驗。

二、簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實國共兩黨組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國軍民奮起抗戰(zhàn)。國民黨：正面戰(zhàn)場：組織四大會戰(zhàn)（淞滬會戰(zhàn)<寶山戰(zhàn)役、上海四行倉庫堅守戰(zhàn)>太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)<臺兒莊戰(zhàn)役>、武漢會戰(zhàn)）緬甸遠征軍。共產(chǎn)黨：敵后抗戰(zhàn)，制定全面抗戰(zhàn)路線，新四軍八路軍挺進敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，建立敵后抗日根據(jù)地。平型關(guān)戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、共產(chǎn)黨是抗戰(zhàn)的中流砥柱。

三、理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在抗戰(zhàn)取得最后勝利的中起了決定性的作用。

四、探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。從國內(nèi)來說是中國人民百年來第一次取得的反對帝國主義侵略的完全勝利。從國際來看，中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利的作出了重大貢獻，中國國際地位得到提高。第三單元：近代中國的民主革命第一課 太平天國運動 ①理論來源：基督教教義、儒家大同思想、農(nóng)民平均主義理論準(zhǔn)備：創(chuàng)拜上帝教 ②理論著作：《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》 革命的準(zhǔn)備 ③理論特點：將平等自由思想通過宗教理論表達出來 組織準(zhǔn)備：形成六人領(lǐng)導(dǎo)核心。4建立基地：馮云山等深入廣西紫金山區(qū)活動建立革命基地。5勝利進軍路線：金田→永安（初步建立政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武漢三鎮(zhèn)→南京（改名天京，定為都城，正式建立與清政府對峙的政權(quán)）6定都天京后的措

施：政治上頒布《天朝田畝制度》；軍事上組織了北伐、東征、西征。7天京變亂：由勝而衰的轉(zhuǎn)折點（1856年）8重建領(lǐng)導(dǎo)核心：英王、忠王、干王后期防御戰(zhàn)：（1856——1861）：再破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—再破江南大營—受挫上?！矐c失守失敗標(biāo)志：天京淪陷（1864）

二、認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。

1、民主革命作用：幾千年來農(nóng)民革命戰(zhàn)爭最高峰，沉重打擊了中外反動勢力，是中國人向西方學(xué)習(xí)資本主義的最早探索，對后來民主革命有重大影響。

2、局限性：經(jīng)濟上，農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn)者，政治上，不能提出切實可行的革命綱領(lǐng)；思想上，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。第二課 辛亥革命 ① 歷史背景：民族、階級矛盾激化，民族危機的加深，清末新政、憲政失敗，民族資本發(fā)展及保路運動的促進 ② 傳播資產(chǎn)階級民主思想的，創(chuàng)立三民主義（民族、民權(quán)、民生）③ 創(chuàng)立中國同盟會，（領(lǐng)袖、綱領(lǐng)、組織）④ 發(fā)動武裝起義，積累軍事經(jīng)驗 ⑤ 武昌起義打響第一槍，成立湖北軍政府 ⑥ 各省獨立，南北和談 ⑦ 創(chuàng)立中華民國，南京臨時政府頒布《臨時約法》 ⑧ 袁世凱強迫清帝退位，篡奪辛亥革命果實。

二、認識推翻君主專制制度建立中華民國的歷史意義。① 是一場偉大的反帝反封的資產(chǎn)階級民族民主革命 ② 推翻了清王朝，結(jié)束了幾千年的君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級的共和國 ③ 促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，為民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件 ④ 極大推動了中華民族的思想解放，使民主共和深入人心 ⑤ 沖擊了幾千年的陳規(guī)陋俗，推動了平等、自由、解放意識 ⑥ 沉重打擊了帝國主義，影響了亞洲革命和表現(xiàn)了亞洲的覺醒 ⑦ 開始了比較完整意義上反帝反封民族民主革命，中國20世紀(jì)三次巨變之一。第三課 新民主主義革命的崛起 ① 五四運動背景：經(jīng)濟基礎(chǔ)：辛亥革命后，中國近代工業(yè)迅速發(fā)展階級基礎(chǔ)：工人階級的力量不斷壯大政治基礎(chǔ)：北洋軍閥的封建專制統(tǒng)治促使國內(nèi)階級矛盾日益加深（五四運動爆發(fā)的根本原因）；思想基礎(chǔ)：十月革命給我們送來了馬克思列寧主義，先進分子接受馬克思主義導(dǎo)火線：巴黎和會,中國外交失敗。② 五四運動的過程：5月4日～6月初：運動的中心在北京，學(xué)生為先鋒；6月5日后：運動中心在上海并迅速波及全國，工人階級為主力；結(jié)果：取得初步勝利（釋放被捕學(xué)生，罷免賣國賊職務(wù)，拒簽和約）。③ 五四運動的意義：性質(zhì)：中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動；特點（各階層作用）：青年學(xué)生—先鋒，工人階級—主力軍；作用：青年學(xué)生和知識分子看到工人階級的偉大力量，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子在工人中辦學(xué)校、建工會；影響：中國新民主主義革命的開端。①中共誕生的條件：經(jīng)濟基礎(chǔ)是辛亥革命后民族工業(yè)的迅速發(fā)展；階級基礎(chǔ)是工人階級隊伍壯大并登上歷史舞臺；思想基礎(chǔ)和干部基礎(chǔ)是馬克思主義思想的傳播；組織基礎(chǔ)是各地共產(chǎn)黨組織的成立。② 中共一大：時間：1921年7月23日；地點：上海（最后一天在嘉興南湖）；主要內(nèi)容：確立黨的名稱；制定黨的綱領(lǐng)；明確中心任務(wù)；選舉領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。③ 民主革命綱領(lǐng)的制定：時間：中共二大（1922年7月）；條件：對于中國社會性質(zhì)和革命性質(zhì)的正確分析；最高綱領(lǐng)：實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義；最低綱領(lǐng)（民主革命綱領(lǐng)）：打倒軍閥，推翻國際帝國主義壓迫，統(tǒng)一中國為真正的民主共和國；意義：第一次在全國人民面前提出反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明方向。④ 誕生的意義：性質(zhì)：新型工人階級政黨，是以馬克思主義理論為指導(dǎo)、以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)、進行反帝反封建革命斗爭的政黨；特點：不僅代表工人階級的利益，也代表整個中華民族的利益；影響：給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，中國革命的面貌煥然一新。

二、認識其對中國社會變革的影響。五四運動對中國社會變革的影響：五四運動是一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的革命運動。在運動中，工人階級登上歷史舞臺，起到了主力軍的作用，從此工人階級開始領(lǐng)導(dǎo)中國革命；青年學(xué)生起到了先鋒作用；一些具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子認識到了工人階級的偉大力量，開始了馬克思主義與工人運動相結(jié)合的進程，促進了中國共產(chǎn)黨的誕生。五四運動是中國新民主主義革命的開端。中共誕生的影響：中共是新型工人階級政黨，它的誕生給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一

新了。第四課 新民主主義革命的偉大勝利

一、概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實中共誕生后，確立了中國革命首先需要完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，然后實現(xiàn)社會主義與共產(chǎn)主義的革命戰(zhàn)略。1924年，中共與國民黨實現(xiàn)了第一次合作，掀起了轟轟烈烈的大革命運動。大革命失敗后，中共吸取失敗教訓(xùn)，走上武裝革命道路，發(fā)動武裝起義。毛澤東把馬克思主義與中國革命實踐相結(jié)合，創(chuàng)立了農(nóng)村革命根據(jù)地。建立了紅色政權(quán)—中華蘇維埃共和國中央政府，與南京國民政府對抗。

二、認識新民主主義革命勝利的偉大意義。新民主主義革命的勝利，標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束。人民期盼的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國即將誕生。中國新民主主義革命的勝利，是具有世界意義的偉大勝利。它改變世界政治格局，壯大世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。新民主主義革命的勝利，是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理和中國革命的具體實踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。第四單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第一課 新中國的民主政治建設(shè)：（課標(biāo)）概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。

一、人民政協(xié)召開和新中國的誕生：

1、政協(xié)會議籌備會議：成立籌備會常務(wù)委員會，全面展開籌建新中國政權(quán)的工作：起草共同綱領(lǐng)、擬定政府方案。

2、第一屆政協(xié)會議召開： 選舉第一屆全國政協(xié)委員會（主席）、通過《共同綱領(lǐng)》（臨時憲法）通過《政府組織法》選舉中央人民政府委員會、確定首都、國旗、國歌和紀(jì)元法、宣布國家領(lǐng)導(dǎo)人就職。

3、中央人民政府第一次全體會議：任命周恩來為政務(wù)院總理兼外交部長、確定《共同綱領(lǐng)》為施政方針；

4、開國大典：開啟了中國歷史新紀(jì)元；

5、中華人民共和國成立意義 推翻了三座大山，結(jié)束了封建專制、半殖民半封建社會、人民成為國家主人，國家統(tǒng)一、獨立，進入新時期、是十月革命與世界反法西斯勝利的世界歷史大事。

二、全國人民代表大會制度的創(chuàng)立：

1、背景：建國后經(jīng)濟建設(shè)大規(guī)模展開，民主政治成為迫切需要，人民當(dāng)家作主需要一個具體形式；

2、過程：一屆人大召開（1954）：制定新中國第一部社會主義性質(zhì)的憲法、二屆人大召開（1959）：劉少奇當(dāng)選國家主席、三屆人大召開（1964）：提出四個現(xiàn)代化目標(biāo)

三、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：

1、多黨合作政協(xié)制度：原因： ①在民主革命時期，民主黨派最后選擇了與中共并肩戰(zhàn)斗，在中共領(lǐng)導(dǎo)下，完成了反帝反封建任務(wù)，共同創(chuàng)建了新民主主義的新中國、②新中國成立后，中國人民政治協(xié)商會議在團結(jié)各階級、各階層力量，恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟，鞏固新生的人民政權(quán)，實現(xiàn)社會主義改造方面都發(fā)揮了重要作用；性質(zhì)：人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織；職能：1949年至1954前代行人代會作用，1954年后起政協(xié)職能：政治協(xié)商、民主監(jiān)督；

2、“長期共存，互相監(jiān)督”方針提出（1956年）： 背景：社會主義改造完成，民主黨派已變成代表一部分勞動者的政黨； 目的：擴大社會主義民主，團結(jié)各民主黨派共同建設(shè)社會主義； 意義：標(biāo)志中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度發(fā)展到一個新階段。特點：我國民主政治特點是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商的政治制度”。

四、民族區(qū)域自治制度的建立和完善：

1、民族原則：“民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮”；

2、確立完善：（1）1949年《共同綱領(lǐng)》確立、（2）1954年憲法使之成為中國的一項基本國策和基本政治制度；

3、五個自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)1947年；新疆維吾爾自治區(qū)；廣西壯族自治區(qū)；寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)1965年；

4、意義：是各民族平等聯(lián)合，團結(jié)、共同建設(shè)社會主義的最恰當(dāng)?shù)牡闹贫?，它滿足了少數(shù)民族當(dāng)家作主的愿望，對實現(xiàn)民族平等，保證祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，調(diào)動各族人民建設(shè)中國特色的社會主義的積極性，產(chǎn)生深遠的影響。第2課 民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展：

一、文化大革命對民主法制的踐踏：

1、文革發(fā)動背景： ①左傾錯誤發(fā)展 ②毛澤東錯誤判斷 ③野心家利用

2、民主法制破壞 ①文革初無政府主義思潮泛濫（沖擊、批斗、抄家）②劉少奇冤案 ③民主法制的空前踐踏（奪權(quán)武斗）

二、新時期社會主義民主法制建設(shè)的發(fā)展：

1、歷史條件： ①黨和人民接受文革教訓(xùn)是社會基礎(chǔ) ②十一屆三

中全會召開提供政治基礎(chǔ)；

2、民主法制建設(shè)的發(fā)展： a.法律制度的逐步健全 ①十一屆三中全會提出法制建設(shè)的方針（“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”）②平反全國各種冤假錯案 ③1979年通過《刑法》 ④1982年修訂《憲法》形成法律體系。b.民主制度的建設(shè)完善： ①人民代表大會制度的完善基層民主制度的加強《1998年村委會組織法》 ②中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政協(xié)制度完善“1982年中共與民主黨派方針” ③民族區(qū)域自治制度的發(fā)展“1984年民族域自治法”

3、以憲法為核心形成體系：我國立法特點：體現(xiàn)保障公民人身權(quán)利原則；

4、依法治國基本方針的確立與實施：1999年九屆人大把依法治國寫進憲法，中國法治建設(shè)里程碑；2002年中共十六大提出黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一。

5、近年來我國依法治國新進展：加強法制教育提高法律素質(zhì)觀念形成法制共識；依法打擊犯罪查處腐敗打擊偽劣產(chǎn)品加強執(zhí)法監(jiān)督。依法治國意義：“文化大革命”期間，造反派無視國家法律，肆意沖擊和破壞民主法制，國家主席劉少奇被迫害致死，造成了新中國歷史上最大的冤案。社會秩序遭到嚴重破壞，人民的民主權(quán)利被肆意踐踏，社會主義建設(shè)事業(yè)遭受巨大挫折。因此，必須堅持依法治國的方略，將黨和國家的決策納入正確的法制軌道，做到“依法行政”。公民的行為必須遵守法律的各項規(guī)定，做到“有法必依”。這樣，才能為社會主義建設(shè)事業(yè)的全面發(fā)展提供有力的法律保證，才能真正保障人民的正常生活和行使當(dāng)家作主的政治權(quán)利。第3課 祖國統(tǒng)一大業(yè) 一、一國兩制構(gòu)想的提出：

1、全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》提出和平解決臺灣問題方針（1979年）

2、鄧小平針對臺灣問題解決提出“一國兩制”（20世紀(jì)80年代初）

二、香港、澳門的回歸：

1、中英談判和香港回歸：英國：主權(quán)換治權(quán)；中國：主權(quán)不容談判。1982年談判；1984年中英聯(lián)合聲明；1997年7月1日收回主權(quán)。

2、中葡談判和澳門回歸：1987年中萄聯(lián)合聲明；1999年12月20日恢復(fù)行使主權(quán)

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展： 1.背景：歷史發(fā)展的大一統(tǒng)趨勢，人民的意愿；

2.表現(xiàn)： ①七九停炮（1979年，三十年來真正?；穑?； ②八七開放（中央政府提出“三通”臺灣政府允許探親、經(jīng)濟文化交流，歷史性變化）； ③兩會成立（1990年臺灣成立“?；鶗?991年大陸成立“海協(xié)會”）； ④九二共識（一個中國）； ⑤汪辜會談（歷史性突破）； ⑥八項主張；

3、前途：兩岸統(tǒng)一（政壇變動，原則不變）完成祖國統(tǒng)一大業(yè)意義：有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，有利于中國國際地位顯著提高及綜合國力的增強，有利于中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)作出新貢獻。

第三篇：人教版必修1第四單元教學(xué)設(shè)計

人教版必修1第四單元教學(xué)設(shè)計

廈門外國語學(xué)校鄒春盛

本單元的文體特征屬于新聞和報告文學(xué)類，課程標(biāo)準(zhǔn)中歸入實用類文本，要求“引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性，事實與觀點的關(guān)系，基本事件與典型細節(jié)，文本的價值取向與實用效果等”，本單元文字障礙比較少，教師不必像前三個單元一樣，在關(guān)鍵字詞上精雕細琢，在精彩語段上反復(fù)吟誦，更多應(yīng)采用整體感知，比較閱讀方法，培養(yǎng)閱讀新聞的基本方法，學(xué)習(xí)篩選、整合信息的能力，進而了解新聞和報告文學(xué)的文體特征和基本結(jié)構(gòu)，掌握新聞寫作的一般技巧。本單元課文文字較為淺顯，可打破傳統(tǒng)的教法，重新組合教材，例如把《短新聞兩篇》和《飛向太空的航程》合成一個小單元，重點解決新聞的類別、新聞的基本格式和新聞背景的特點與作用?！栋砉ぁ纷鳛橐粋€小單元，了解報告文學(xué)的基本特征，理解材料和背景資料的有機結(jié)合，議論和抒情文字在文中的作用等問題，也可參照《教師教學(xué)用書》P124“《包身工》研究性學(xué)習(xí)案例”的方法，把這篇課文作為研究性學(xué)習(xí)的課題研究教學(xué)案例?！秾ふ視r傳祥——重訪精神高原》則作為自主閱讀課例，每個同學(xué)自主閱讀，并提出問題，帶到學(xué)習(xí)小組中共同探討，尋找解決問題的方案，疑難問題在討論課中和教師共同研究解決。具體的課程目標(biāo)設(shè)計如下：

一、情感態(tài)度和價值觀

1、了解香港回歸和“神舟五號”飛射成功的基本情況，增強振興中華民族自信心和自豪感，培養(yǎng)振興民族和促進國家統(tǒng)一富強的意識。

2、認識了解人類社會發(fā)展過程中的愚昧和災(zāi)難，探討形成的原因，自覺樹立維護人類和平、敬畏生命尤其是尊重弱勢群體（如“蘆柴棒”這一類人）的意識。

3、以航空英雄、基層勞模為榜樣，樹立正確的社會主義榮辱觀。

二、知識和能力

1、新聞的一般特征，報告文學(xué)的特點。

2、閱讀新聞，篩選信息的能力。

3、攥寫新聞、通訊的能力，程度較高的同學(xué)嘗試寫報告文學(xué)。

三、過程和方法

本單元主要的方法是：目標(biāo)解讀法、自主閱讀和探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

1、目標(biāo)解讀法。主要適用于第13、第14課，教師課前可設(shè)計幾道問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，并在小組中討論，在課堂上交流，教師也可在課堂上和學(xué)生一起交流閱讀感受，一些知識目標(biāo)在課堂上加以明確、解決。

2、自主閱讀。主要適用第15課，自己去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，并在學(xué)習(xí)小組中和同學(xué)共同研究，尋找解決的方案，一些比較大，比較敏感的問題，比如通訊和新聞有什么？掏糞工時傳祥在現(xiàn)代社會還能被評為全國勞模嗎？可存疑，留待課堂討論，課堂解決不了的，可請教專家或作為進一步研究的專題。

3、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念貫穿整個教學(xué)過程。

第四篇：2014年高一歷史單元測試題： 第五單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》(人教版必修1)

(時間：45分鐘 滿分：100分)

一、選擇題(每小題5分，共60分)1．某歷史學(xué)習(xí)小組為探究馬克思主義的誕生查閱了大量的資料。其中符合這一主題的資料有()

[①工業(yè)革命的影響 ②空想社會主義理論 ③《共產(chǎn)黨宣言》 ④俄國十月革命 A．①②③④

B．①② C．①②③

D．①③④

解析：很多學(xué)生易忽視③而錯選B，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，符合題意。④發(fā)生在1917年，可以排除。答案為C。

答案：C 2．馬克思主義是關(guān)于人類社會發(fā)展的重要學(xué)說。馬克思主義誕生的標(biāo)志是（）A．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

C．《資本論》出版

B．巴黎公社的建立 D．十月革命的爆發(fā)

解析：本題考查學(xué)生的再認再現(xiàn)能力。1848年《共產(chǎn)黨宣言》的問世，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

答案：A 3．有人說：“馬克思啟蒙了數(shù)以千計爭取自由正義的人民，他是現(xiàn)代政治思想之父?！敝赃@樣說，主要是因為馬克思（）A．改造空想社會主義

C．贊揚巴黎公社革命

B．發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》 D．指導(dǎo)十月革命

解析：本題考查學(xué)生的分析理解能力。依據(jù)材料可知，應(yīng)從思想的角度來考慮，排除C、D兩項。比較A、B兩項，B項影響更大。

答案：B 4．1848年，兩個德國人向全世界宣告了一種新的社會主義理論誕生。下列有關(guān)“這種理論”的說法不正確的是（）A．工業(yè)革命是其誕生的經(jīng)濟根源 B．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表是其誕生的標(biāo)志 C．促進了國際工人運動的發(fā)展 D．開辟了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元

解析：本題主要考查學(xué)生再認再現(xiàn)歷史知識的能力?！斑@種理論”是馬克思主義理論，A、B、C三項分別指出了馬克思主義理論誕生的經(jīng)濟根源、標(biāo)志和對國際工人運動的影響，都是正確的。俄國十月革命的勝利開辟了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元，故D項說法不正確。

答案：D

5.在學(xué)校歷史課外活動中，某同學(xué)關(guān)于“19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運動失敗的根本原因”的演講贏得了聽眾們的一片贊美之聲。下列各項中被廣泛認可的答案是（）A．缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo) B．資產(chǎn)階級力量比較強大 C．無產(chǎn)階級政黨尚未誕生 D．資本主義處于上升時期

解析：從當(dāng)時的時代背景來看，資本主義還處于上升時期，盡管其弊端不斷暴露，矛盾日趨尖銳，但仍然能夠極大地促進生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步。這種背景下的無產(chǎn)階級遠未達到成熟的程度。

答案：D 6．馬克思說，巴黎公社“只不過是在特殊條件下的一個城市起義”。其含義是（）A．巴黎公社革命具有自發(fā)性和偶然性

B．巴黎公社是建立無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試 C．無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的時機只在巴黎一個城市成熟

D．巴黎公社革命的爆發(fā)是由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展

解析：解題的關(guān)鍵是理解巴黎公社革命的特殊性，即它的爆發(fā)具有自發(fā)性和偶然性。答案：A 7．巴黎公社失敗的教訓(xùn)驗證了《共產(chǎn)黨宣言》中哪項主張的正確性（）A．無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)建立自己統(tǒng)一的革命政黨來領(lǐng)導(dǎo)革命 B．無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)建立本階級的政權(quán) C．無產(chǎn)階級應(yīng)該進行暴力革命

D．社會主義革命應(yīng)該在幾個發(fā)達國家同時進行

解析：巴黎公社失敗的一個重要原因即沒有統(tǒng)一的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)。B、C兩項巴黎公社已經(jīng)做到，而當(dāng)時社會主義革命的時機并不成熟，故B、C、D三項都是錯誤的。

答案：A 8.為紀(jì)念巴黎公社成立140周年，某校高三(3)班同學(xué)舉辦了一次座談會，同學(xué)們就巴黎公社進行了廣泛的學(xué)習(xí)心得交流。下列說法錯誤的是（）A．巴黎公社革命具有自發(fā)性和偶然性 B．巴黎公社革命后建立的政權(quán)是無產(chǎn)階級政權(quán)

C．巴黎公社革命是在無產(chǎn)階級革命成為歷史主流的背景下發(fā)生的

D．巴黎公社革命失敗的根本原因是生產(chǎn)力水平還未達到完成社會主義革命的程度 解析：巴黎公社革命發(fā)生時，資本主義還處于上升階段，發(fā)展資本主義是當(dāng)時社會的主流，故C項錯誤。

答案：C

9．馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中說：“公社的偉大社會措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣?、由人民掌?quán)的政府趨勢。”巴黎公社是（）A．世界上最早的社會主義國家

B．世界上最早民主選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的政權(quán) C．世界上無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試 D．世界上最早的工人運動

解析：第一個社會主義國家是蘇俄，A項不正確；古希臘也是民主選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人，B項不正確；在巴黎公社之前已有了歐洲三大工人運動，D項不正確。

答案：C 10．下列是某同學(xué)在網(wǎng)上搜到的一個歷史事件的關(guān)鍵詞：“列寧”“四月提綱”“攻打冬宮”，這個歷史事件應(yīng)該是（）A．科學(xué)社會主義理論誕生

C．二月革命推翻沙皇統(tǒng)治

B．巴黎公社革命 D．俄國十月革命

解析：本題主要對俄國十月革命中相關(guān)重大歷史現(xiàn)象的考查。“四月提綱”“攻打冬宮”是十月革命中重大歷史事件。

答案：D 11．“紅色十月”是前蘇聯(lián)輝煌時代的標(biāo)志，以“紅色”和“十月”命名的商品或活動不勝枚舉?！凹t色十月”巧克力如今仍是俄羅斯最暢銷的本土品牌之一，與這一現(xiàn)象相關(guān)的歷史事件是（）A．巴黎公社革命

C．俄國十月革命

B．俄國二月革命 D．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

解析：俄國十月革命后建立了世界上第一個工農(nóng)蘇維埃政權(quán)，宣告了世界上第一個社會主義國家誕生。所以現(xiàn)在以 “紅色”和“十月”命名的商品或活動實際上是對十月革命的一種紀(jì)念。

答案：C 12．十月革命是馬克思主義者對其理論的一次實踐性試驗。這次“試驗”的結(jié)果是

（）A．發(fā)布了革命綱領(lǐng)《四月提綱》 B．推翻了沙皇專制政府

C．建立了世界上第一個社會主義國家 D．是無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試

解析：A、B兩項都是十月革命爆發(fā)的背景，不是“結(jié)果”，可以排除。無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試是巴黎公社，D項也是錯誤的。

答案：C

二、非選擇題(第13題22分，第14題18分，共40分)13．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 巴黎所追求的，是建立共和國，獲得城市應(yīng)享的特權(quán)，它衷心希望能為法國的其他城鎮(zhèn)作出一個榜樣。如果說巴黎公社超出了它正常的職責(zé)范圍的話，很抱歉，那是它要回答凡爾賽政府的戰(zhàn)爭挑釁。巴黎只希望擁有自己的自治權(quán)，它充分尊重法國其他城鎮(zhèn)的平等權(quán)利。

——《巴黎公社公報集》第二集

材料二 俄國當(dāng)前的形勢是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡，應(yīng)當(dāng)使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民手中；不要議會制共和國，而要從上到下由全國的工人、雇農(nóng)和農(nóng)民代表的蘇維埃組成的共和國；一切官員由選舉產(chǎn)生，并且可以隨時撤換，他們的薪金不得超過熟練

工人的平均工資；沒收一切地主土地，國內(nèi)一切土地收歸國有，由當(dāng)?shù)毓娃r(nóng)和農(nóng)民代表蘇維埃支配；工人代表蘇維埃監(jiān)督社會的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配。

——列寧《四月提綱》

(1)材料一中的“巴黎??希望能為法國的其他城鎮(zhèn)作出一個榜樣”。這里的“榜樣”是指什么？(8分)(2)材料二與材料一相比，在政權(quán)性質(zhì)和人民權(quán)利方面有何變化？這一變化說明了什么？(14分)解析：第(1)問從巴黎公社的性質(zhì)和采取的措施上進行分析；第(2)問依據(jù)材料信息進行歸納概括。

答案：(1)“榜樣”是建立無產(chǎn)階級專政的政權(quán)；采取維護勞動者利益的措施。(2)在政權(quán)性質(zhì)方面要求建立工農(nóng)蘇維埃共和國，在人民權(quán)利方面規(guī)定了官員的權(quán)利及土地和社會產(chǎn)品的分配監(jiān)督方式。這一變化說明俄國的無產(chǎn)階級革命要以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，與巴黎公社相比其認識更加成熟，為十月革命的勝利指明了方向。

14．理論指導(dǎo)、史料研習(xí)和問題討論都是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。試運用這些方法分析世界近代以來社會主義運動的發(fā)展演變。完成下列問題。

(1)理論指導(dǎo)

下圖書中的核心內(nèi)容是什么？它的發(fā)表有什么歷史意義？(9分)

(2)史料研習(xí)

“十月革命是馬克思主義者對其理論的一次實踐性試驗?！?/p>

“一切從前用來鞏固等級制的和財產(chǎn)方面的不平等的特權(quán)都被廢除。年輕的蘇維埃共和國的企業(yè)中確立了工人監(jiān)督。俄國農(nóng)民擁有土地的世世代代的夢想實現(xiàn)了。”

“1913年，俄國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占國民收入的34.8%，工業(yè)和運輸業(yè)僅占國民收入的19.3%，到1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值已達955億盧布，已占國民收入的80%以上。蘇聯(lián)僅用幾十年時間就走完了西方國家上百年才走完的工業(yè)化道路?！?/p>

依據(jù)以上史料，概括十月革命的歷史意義。(9分)解析：本題圍繞馬克思主義的發(fā)展、中俄兩國革命的發(fā)展命題。解題時，注意馬克思主義與各國具體情況的結(jié)合和發(fā)展。題目設(shè)問較基礎(chǔ)，結(jié)合教材知識即可作答。

答案：(1)核心內(nèi)容：無產(chǎn)階級以暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政。意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生；成為國際無產(chǎn)階級的思想武器；推動工人運動的發(fā)展。

(2)十月革命使馬克思主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實；使俄國農(nóng)民擺脫了封建殘余的束縛和剝削階級的統(tǒng)治；為工業(yè)化提供了政治前提。

第五篇：必修一Unit 1 reading 教學(xué)設(shè)計

M1 Unit 1 Friendship

Reading : Anne’s Best Friend

I.教學(xué)設(shè)計思路

從總體上來說，本設(shè)計基于建構(gòu)主義原理，采用任務(wù)型教學(xué)的方法，堅持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，旨在使學(xué)生在教師少量的引導(dǎo)和組織下通過完成一系列相關(guān)的課堂活動，在回憶復(fù)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上，進一步熟悉和學(xué)習(xí)有關(guān)“友情”這一話題，其中穿插進行情感教育，使他們更加了解友情的意義。

II.學(xué)生分析

同學(xué)們剛剛邁進高中，對他們的了解還不深入，從中考成績以及平時的觀察，得知他們基礎(chǔ)參差不齊，口語表達能力有所欠缺，但課堂紀(jì)律較好，課堂活動比較配合。

III.教材分析

本文講述了猶太女孩安妮為躲避納粹的迫害而藏身于小閣樓中，并把日記當(dāng)作是自己的朋友，通過寫日記來表達自己孤獨和郁悶的心情。在日記中她描述了自己對外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然賦予的一切。通過閱讀這篇課文，學(xué)生不僅要進行閱讀技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，而且還要在閱讀的過程中學(xué)習(xí)并欣賞英語語言的美感，感受主人公樂觀自信的人生態(tài)度、純潔美麗的心靈。

IV.教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

1.1通過課文一定程度上了解《安妮日記》的創(chuàng)作背景和安妮角色特征。

1.2簡單描述人物由于環(huán)境變化而造成的思想感情的變化。使用恰當(dāng)?shù)恼Z言做簡單描述，表達觀點。

1.3在同學(xué)和教師的幫助下正確理解結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子。

1.4掌握skimming 和scanning兩種閱讀技能，找出關(guān)鍵信息，并能在教師幫助下歸納閱讀篇章中心。

2.目標(biāo)語言

2.1重點詞匯和短語

Netherlands, German, outdoors, thunder, entirely, power, curtain, dusty, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to face, no longer 2.2難句

2.2.1 I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.2.2.2 I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.2.2.3 For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself.2.2.4 It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face … 3.情感目標(biāo)

3.1了解二戰(zhàn)時期納粹德國迫害猶太人的歷史以及猶太人的悲慘命運。

3.2通過閱讀《安妮日記》體會作者在處于惡劣生活環(huán)境之下渴望友誼、朋友、大自然的心境，保持樂觀的人生態(tài)度，更加珍惜和平和穩(wěn)定帶來的幸福生活。

V.教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進。

VI.教學(xué)過程

Step I.Warming up 1.Enjoy the music“You Raise Me Up”.2.Show some idioms concerning with friendship.(e.g.A friend in need is a friend indeed./ Friends are like wines;the older, the better./ A friend to all is a friend to none./ The best mirror is an old friend./ The same man cannot be both friend and flatterer.)【設(shè)計意圖】：課前播放歌曲。用Secret Garden經(jīng)典的歌唱友誼的“You Raise Me Up”開場，切合主題；展示部分關(guān)于友情的諺語，氣氛輕松地引出本課主題“友情”。3.討論并回答問題：

3.1 Who is your best friend? And why? 3.2 Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?

【設(shè)計意圖】：兩個開放性的問題給學(xué)生口頭表達的機會，鼓勵學(xué)生開口，鍛煉口頭表達能力。并通過問題自然引出課文中安妮不同尋常的朋友------日記，讓學(xué)生把自身和課文聯(lián)系一起。

Step II Pre-reading 簡單介紹二戰(zhàn)期間德國納粹對猶太人的暴行和猶太人的悲慘處境，本文的作者即主人公安妮以及她的《安妮日記》的創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計意圖】：讀前安排背景知識的介紹是有必要的，因為本文內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)在的生活較遠，對二戰(zhàn)的歷史不熟悉的學(xué)生不容易明白和感受到安妮日記中所描述的心境，此舉有助于學(xué)生更好地理解課文。

Step III Fast reading 1.讓學(xué)生在半分鐘內(nèi)快速瀏覽(skimming)背景敘述部分兩個段落的首句和末句。Who is Anne’s good friend? When did the story happen? 2.再次閱讀該部分(scanning)，完成理解部分(Comprehending)的練習(xí)1: Read the passage and join the correct parts of the sentences.3.快速閱讀日記部分(skimming)。讓學(xué)生快速瀏覽安妮日記的每個段落的首句和末句，歸納日記的中心大意（main idea of the diary）。歸納時，教師可給予學(xué)生一定的句型提示，然后由學(xué)生將信息補充完整。【設(shè)計意圖】：歸納大意對大部分剛剛進入高中階段的學(xué)生會有困難，因此教師可適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生先說出關(guān)鍵詞，然后再讓他們歸納成句子。讓學(xué)生快速瀏覽日記后找時間、地點、人物等要素，目的是教學(xué)生學(xué)會快速閱讀的技巧，為概括中心內(nèi)容打基礎(chǔ)。

Step III

Careful reading 1.讓學(xué)生仔細閱讀安妮日記。閱讀前，教師要求學(xué)生在閱讀過程中不使用字典或詞匯表查文中新詞匯的含義，應(yīng)根據(jù)上下文先猜測詞匯。如猜不出，只要不影響理解句子的大意，可跳過新詞匯直接閱讀下面的內(nèi)容。遇到理解困難的部分，可劃線做標(biāo)記。

2.讀后完成表格（表格內(nèi)容設(shè)計為安妮躲藏前后對所看到的大自然的景象以及心情的變化）。

3.What were her deeplest thoughts and feelings after being in the hiding place? Find out the sentences in the passage.讓學(xué)生思考安妮遙望夜空時的心情，在文中找出最能抒發(fā)她的感受的句子（給出部分提示，屬于填空題）。其后對所找的句子進行進一步的分析?！驹O(shè)計意圖】：由于Comprehending的練習(xí)2里的第2、3問題是讓學(xué)生說出安妮在躲藏前后對自然 的感受，讓學(xué)生感受安妮對外界一切事物的懷念和向往，這與上面設(shè)計填表格的練習(xí)目的是一樣的，但形式不同。對于問答題，可能學(xué)生不容易做完整的回答，所以通過填寫表格和填空題的方式時減低答題難度，就可以讓不同層次的學(xué)生參與同樣的活動。

Step IV

Post reading 1.Imagine you have have to go into hiding like Anne,what would you like to choose as your friend? Why? Write down the very thing that you want to choose and explain the reason on the paper.【設(shè)計意圖】：模擬情景，讓學(xué)生站在安妮的角度體會和思考。讓學(xué)生運用brainstorming的學(xué)習(xí)策略列出想法，并用簡單的語言表達自己的想法。

2.Work in groups.Make interviews with other groups’ members, trying to find out what qualities should a “friend” have in others’ opinion.Then arrange these qualities according to their importance after the group discussion.Work out the list and share with class.【設(shè)計意圖】：通過相互采訪的互動增加學(xué)生之間的交流和對話，用簡單的語言做溝通。用團隊的形式完成任務(wù)并一起討論、排列順序，使學(xué)生學(xué)會合作精神。從讓學(xué)生列舉友誼必備的品質(zhì)和解釋原因中隱形地植入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對友情和朋友正確的認識，呼應(yīng)友情主題。3.點評 Difficulties.3.1學(xué)生四人小組交流自己在閱讀時遇到的難以理解的詞匯或句子，小組成員通過討論各自闡述自己的見解。各組提出本小組成員解決不了的難句，由教師引導(dǎo)解決。3.2教師提出幾個難句，與學(xué)生共同分析，并解釋句子的含義以及用法。

Step V

Assignment

1.Retell the content of the text and write it down in the tone of second person.2.Read the book ANNE’S DAIRY if you are interested in it.Enjoy it after class.【設(shè)計意圖】：鍛煉學(xué)生將口頭的敘述轉(zhuǎn)化為文字的能力，以及直接引語和間接引語互相轉(zhuǎn)換的能力；培養(yǎng)同學(xué)自主課外閱讀的習(xí)慣，擴大知識面。

VII． 課后反思

本課的主題為友情，對于學(xué)生來說比較熟悉，內(nèi)容也不會太難。教師在本課中主要起著引導(dǎo)作用，主要重點則在于學(xué)生自己口頭或筆頭的能力訓(xùn)練。本節(jié)課通過安排學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和討論等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動閱讀，有創(chuàng)造性的完成任務(wù)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。鼓勵學(xué)生借助小組活動的形式來合作，來表達，來思考，能使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相鼓勵，發(fā)展合作精神。

存在問題：處于適應(yīng)期的高一學(xué)生英語水平參差不齊，對口語表達還不能運用自如，口語仍需要多加鍛煉。