第一篇：如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué) 羅麗苑

淺談實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)

昌崗東路小學(xué) 羅麗苑

【摘要】音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。有效的音樂課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)，同時老師也得到了相應(yīng)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】音樂 課堂教學(xué) 有效

有效教學(xué)就是一定是充分重視教學(xué)過程的教學(xué)，是教師充滿教育機(jī)智的創(chuàng)造性教學(xué)，是教學(xué)結(jié)果既有預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成又有有效生成的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)。具體而言，在教學(xué)過程中，課前預(yù)案不過是課程實(shí)施的起點(diǎn)，更重要的是教師能在教學(xué)過程中使課程實(shí)施由“執(zhí)行預(yù)案”走向師生“互動生成”；而且，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師能整理、分析、反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和所取得教學(xué)效果，以獲得規(guī)律性的認(rèn)識，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的能力和效果。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的有效，關(guān)注執(zhí)行預(yù)設(shè)方案與課堂生成，師生互動及教師反思。

一、科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)者教授認(rèn)為：課堂有效教學(xué)要建立在充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，教師備課務(wù)必做到“鉆研”和“設(shè)計”。音樂課堂教學(xué)是教與學(xué)雙方圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行知識信息的獲取、加工、輸出的流動過程。科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是提高這一流動過程的有效度，獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，可以分三個步驟進(jìn)行：

1、教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法以及教學(xué)步驟所作的精心安排，教學(xué)設(shè)計最能體現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造性，教學(xué)設(shè)計能使教學(xué)成為一種藝術(shù)。

2、根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定課堂目標(biāo)。每堂課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而這個方向和目標(biāo)必須以總體目標(biāo)為依據(jù)。如在制定花城版第四冊第二課中《美麗的朝霞》的教學(xué)目標(biāo)時，依據(jù)第二課歌頌清晨的美麗景色，啟示學(xué)生對光陰的珍惜這一總體目標(biāo)，我通過制定強(qiáng)弱處理、感受三拍子的動律讓學(xué)生體會音樂美、朝景美；并通過歌曲創(chuàng)編與拓展讓學(xué)生感受時間的珍貴。

3、根據(jù)課堂的目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)。抓住課堂目標(biāo)的總體走向之后，細(xì)化每個教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，環(huán)節(jié)目標(biāo)靠課堂目標(biāo)去統(tǒng)一，這是目標(biāo)有效教學(xué)的原則。它們的關(guān)系是整體與局部的關(guān)系。沒有總體課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)組織就不明了，會顯得亂。那光有課堂目標(biāo)，沒有環(huán)節(jié)目標(biāo)，教學(xué)會顯得空洞。所以有了課堂目標(biāo)后，制定環(huán)節(jié)目標(biāo)必須注意，環(huán)節(jié)目標(biāo)有若干，都為實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維循序漸進(jìn)的過程，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。

二、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。如在花城版第四冊《有個洋娃娃》一課中，教師在處理歌曲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演歌詞“哎呀，哎呀，價錢太貴了”。同學(xué)們積極的分組討論，大膽的上臺表演，參與興趣濃厚，課堂氣氛也推向了高潮。這一環(huán)節(jié)不僅完成可歌曲處理這一目標(biāo)，而且給學(xué)生留下了深刻的印象。合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學(xué)生接受能力和性格特點(diǎn)，音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。如在不同的幾個班上花城版第四冊《美麗的朝霞》一課時，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲情感的處理；對于好動、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性?？傊魏谓虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，因材施教，并從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。

三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。

全面營造一個良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我校“有效教學(xué)”模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。如在設(shè)計花城版第二冊《十個小印第安》這課時，教師以“十個小朋友”的游戲方式引入后又以故事情境的方式展開教學(xué)。教師帶著學(xué)生“來到印第安部落”，接著課件中出現(xiàn)一所印第安房子，通過尋找“芝麻 2 開門的暗語”的方式使學(xué)生了解歌曲、感受歌曲，最終達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目標(biāo)。整堂課在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生玩的不亦樂乎、學(xué)的更是輕松愜意。課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

1、通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。

3、有效組織，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，可以結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂。就如在2010年下學(xué)期本人承擔(dān)學(xué)區(qū)教研公開課中二年級《歌唱早晨》一課中孩子積極參與戴頭飾表演雄雞吹起早晨的號角，氣氛活躍，孩子們一小組為單位創(chuàng)編其他動作?？梢钥闯龊⒆觽兊臉穼W(xué)、好學(xué)，有效的游戲活動促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。

四、靈活的運(yùn)用課堂語言。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

五、充分的利用課堂評價。

教師在提問時要注意哪些方面呢？經(jīng)過反思與總結(jié)，我認(rèn)為，問題的設(shè)計要有效，提問的方式要有效，當(dāng)然，有效的提問會使我們的音樂課堂變得高效。下面我就結(jié)合平時課堂中的一些教學(xué)經(jīng)歷，從以下三方面來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、提問要面向全體學(xué)生。

通常在課堂上教師提出一個問題，是為了檢查學(xué)生對知識的掌握情況，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意提問的方式，在問題提出以前，先不要急于把學(xué)生叫起來，而是要面向全體學(xué)生進(jìn)行提問，給全體學(xué)生留出一定得思考空間，然后再進(jìn)行檢查，讓所有的學(xué)生都思考。反之，如果叫起一位同學(xué)，再提問題，那么剩下的學(xué)生就等著看這位同學(xué)的了，而放棄了自己的思考，提問的目的和作用就不樂觀了。因此，能夠面向全體學(xué)生的提問才是有效地提問。

2、提問時要留給學(xué)生思考的空間。

音樂是一門激發(fā)想象的藝術(shù)，如果教師在提問時就限制了學(xué)生的思維，如：“這首音樂好聽嗎？”那么學(xué)生就只會根據(jù)老師的提問，順著教師的思路機(jī)械地考慮問題，他們的答案也是很單一。相反，如果教師在提問時給學(xué)生思考空間，3 如：“通過音樂，你感覺到了什么？”學(xué)生便可以從欣賞的音樂中、畫面中、甚至在所欣賞樂曲的音樂要素或畫面時所想到的一些問題等等來回答老師的提問。這樣的問題充分體現(xiàn)學(xué)生自主性、主動性。

3、提問是要深入淺出。

在音樂課堂上，當(dāng)學(xué)生欣賞完一首歌曲時，老師就問“歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？”學(xué)生就機(jī)械的回答，“好聽，想學(xué)”，這樣的問題沒有一定的深度，沒有意義，這樣的提問方式激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生很被動。但是如果聽完歌曲后，老師問：“這首歌曲讓你想到了什么？”這個問題就比較廣了，學(xué)生可以說出自己多方面的感覺。一旦學(xué)生談到“歌曲好聽”時，教師就順著學(xué)生的思路提出“好聽在哪兒？為什么好聽？”這樣問題就又有了一定的深度，能夠激活學(xué)生思維向更深層次去考慮問題，同時把學(xué)生思維引導(dǎo)到歌曲上來，學(xué)生能夠在思考問題，回答問題時，不知不覺對歌曲進(jìn)行了分析：如節(jié)奏歡快，歌詞好聽等，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。

音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。

第二篇：“投其所好”實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)

―――議學(xué)情分析在提高課堂教學(xué)重要性

【摘要】：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和我省 “五嚴(yán)規(guī)定”的大背景下，課堂教學(xué)效率才是學(xué)生高考成功和素質(zhì)全面提高的一把利器，“投其所好”實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。而提高課堂效率的法寶首先就是備課，而備課中最重要的是備學(xué)生。只有抓住了學(xué)生，我們課堂就等于成功了一半。如何抓住學(xué)生就就有投其所好的作用了。

【關(guān)鍵詞】：投其所好備學(xué)生學(xué)情分析有效教學(xué)

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和我省 “五嚴(yán)規(guī)定”的大背景下，我們高中英語教學(xué)改變之大的地方莫過于課時數(shù)的大大減少，現(xiàn)在一周四五節(jié)課要完成以前十來節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，那就意味著我們的課堂教學(xué)效率至少提高百分之六十以上，才能既要完成以前的教學(xué)任務(wù)，還要達(dá)到減時增效的目標(biāo)。這就是現(xiàn)實(shí)要求我們對自己的課堂教學(xué)從思想到環(huán)節(jié)都要來一次全新的思考和改革以求在確保減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力同時，又保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高？

一、了解學(xué)情，方能運(yùn)籌帷幄。

備課先備人。軍事經(jīng)典“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這句話在我們英語教學(xué)的備課環(huán)節(jié)中同樣有很強(qiáng)的的指導(dǎo)意義。在我們進(jìn)行有效備課的過程中，如果真正地做到“知己”，對自己的的教學(xué)特點(diǎn)有真切的了解；做到“知彼”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有深入的了解，我們就一定能夠做到“以學(xué)為主，有效備課”。

所謂“知彼”，就是要了解學(xué)生的性格傾向，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生已有的知識，了解學(xué)生薄弱點(diǎn)，等等。有了這些一手的資料，我們在備課的時候就能夠做到知識講解有針對性。

在備課環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)重新認(rèn)識我們的學(xué)生，了解學(xué)生是否已經(jīng)具備了接受新知識所必須具有的相關(guān)基礎(chǔ)，哪些教學(xué)目標(biāo)中知識和技能學(xué)生基本上已經(jīng)掌握，哪些教學(xué)目標(biāo)需要教師加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、情緒，找準(zhǔn)新知識學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，真正做到有效備課。

在備課中要從“以學(xué)生為主體”的理念去創(chuàng)新、設(shè)計教學(xué)方案，使教師充當(dāng)參與、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。在掌握學(xué)生的個性差異和個體需求的前提下，采取不同的教學(xué)方法，才能為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，使每個人都獲得身心的愉悅并在原有基礎(chǔ)上有較大發(fā)展。

二、了解學(xué)情，從哪些方面著手

（一）通過學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)情。

開學(xué)之初就要開展有目的，有針對性的學(xué)情調(diào)查是了解學(xué)情的很好的途徑。同時測驗或考試后在班級上進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，教師一定要提前設(shè)計好學(xué)情調(diào)查包括的內(nèi)容，最重要的是要有針對性。使學(xué)生圍繞教師提出問題，結(jié)合個人實(shí)際情況，如實(shí)反饋?zhàn)约旱乃枷牒蛯W(xué)習(xí)及對教師希望及建議等。教師要及時閱讀學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)生反映的情況，屬于共性問題就在在備課的時候?qū)ο鄳?yīng)的問題做好準(zhǔn)備，以便提高課堂教學(xué)的效率。問題 結(jié)果分析 1 對英語感興趣嗎？ 感興趣 40% 一般化 52% 無興趣 8% 2 學(xué)習(xí)有什么困難？ 語法 58% 閱讀 25% 聽力 25% 3 遇到困難怎么辦？ 問老師 60% 問同學(xué) 48% 自己查 47% 4 經(jīng)常回答問題嗎？ 主動回答 10% 有時回答 42% 很少回答 48% 5 如何提高聽課效率？ 與老師思維同步 89% 專注聽講 80% 抓緊記錄 85% 6 經(jīng)常以什么樣的方式學(xué)習(xí)？ 課前預(yù)習(xí)19% 認(rèn)真聽講課 82% 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)37% 7 以什么方式記憶最有效？ 活學(xué)活用 48% 邊讀邊寫 29% 死記硬背20% 8 訂錯最有效的方法是什么 老師先講，學(xué)生再訂 20% 老師講時學(xué)生訂錯 15% 學(xué)生先訂，不會再講 65% 9 學(xué)英語的時間為 20-30分鐘60% 40-50分鐘 30% 1小時 10% 10 復(fù)習(xí)英語的方法 做題，73% 看書或筆記 20% 動口動手或聽 7%

（二）平時觀其行，聽其言，了解思想傾向。

教師要善于觀察，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂互動或課后輔導(dǎo)的時候，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的感知，以獲取教學(xué)反饋信息。一方面，通過教師細(xì)心教學(xué)觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應(yīng)全體或者大多數(shù)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，能否跟上教師的上課節(jié)奏，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等等；另一方面，通過細(xì)心教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題，教學(xué)反思《“投其所好”實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)》。教師可以根據(jù)這些信息，及時地在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的反思，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整，以增強(qiáng)備課的針對性，提高課堂教學(xué)的效率。

（三）檢查作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況

眾所周知，作業(yè)可以幫助學(xué)生及時鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力；同時，作業(yè)也可以幫助教師反饋教學(xué)效果，在以后新課的備課環(huán)節(jié)中及時地改善或調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

作業(yè)布置應(yīng)注意以下三點(diǎn)。作業(yè)要有全面性：布置作業(yè)形式不能太呆板，機(jī)械，要靈活多樣，如隨堂書面練習(xí)，口頭回答練習(xí)，也有課后書面練習(xí)，社會調(diào)查材料，課后筆記整理歸納小結(jié)等。作業(yè)要有層次性：針對前期調(diào)查到的學(xué)情，我們在布置作業(yè)的時候要有一定的層次性，是不同層次的學(xué)生都得到提高，只有這樣，我們在檢查學(xué)生的作業(yè)時，才能得到真實(shí)的情況。作業(yè)要有時效性；我們布置的作業(yè)要為我們的備課服務(wù)，所以要求作業(yè)要有時效性。

通過作業(yè)檢查，我們可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和作業(yè)正誤情況，在將來的備課中就能明白學(xué)生缺什么我們就重點(diǎn)講什么，從而真正做到有的放矢確保實(shí)效。我們英語教師都熟悉英語考試選擇題較多機(jī)讀答題卡之后可以生成正答率和各個錯誤選項的比例，這就為我們備課提供最直接的數(shù)據(jù)。這樣的表格不僅具有原來的功能，同時由于有了姓名更方便在課堂上反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查也對不同學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。尤其是那些被表揚(yáng)的同學(xué)上課注意力明顯提高，這也就提醒我們教師盡可能從不同角度予以正面積極的點(diǎn)評來調(diào)動學(xué)生的上課熱情。

三 預(yù)設(shè)課堂，做好預(yù)案

我們已經(jīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、情感體驗、成長體驗、能力發(fā)展、個性差異等等。那么又怎樣把關(guān)注的目光放到備課當(dāng)中呢？備課中既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教,又要考慮學(xué)生如何學(xué),既要關(guān)注知識的傳授,又要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價值觀。要關(guān)注學(xué)生，以“學(xué)”定“教”，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式。以前我們教師備課時，總是考慮自己怎樣說和怎樣做，很少考慮學(xué)生怎樣學(xué)。因而容易出現(xiàn)備課內(nèi)容與真實(shí)課堂分離的情況。因此，我們在備課時應(yīng)該想得更深一些、更細(xì)一些，更多一些，預(yù)設(shè)課堂生成，提前做好預(yù)案。

分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應(yīng)的對策服務(wù)于教學(xué)。教師在備課中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材組織各種各樣的活動,貼近學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題的角度。在備課過程中，一個教學(xué)內(nèi)容的確定，需要教師考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的回答角度。要考慮的是學(xué)生會這樣想。

預(yù)設(shè)教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@就意味著把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生自主的學(xué)是課堂教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們課前備課的關(guān)注點(diǎn)。

關(guān)注學(xué)生的情感體驗。新課程提倡合作學(xué)習(xí)，“教”服務(wù)于“學(xué)”,教師通過與學(xué)生合作,依靠學(xué)生自主動手活動、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。教師在備課時,更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去考慮教學(xué)方案,對癥下藥,有的放矢。在課堂上“教學(xué)相長”，師生的互動不可或缺。21世紀(jì)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一就是學(xué)會合作。合作學(xué)習(xí)能夠?qū)⑿轮R、新信息通過合作小組這個特定的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行高速度、大密度、快節(jié)奏的“傳遞”，做到資源共享。課前備課就要著眼于創(chuàng)設(shè)一個師生互動、生生互動、互教互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式。

教師要確立為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，在備課時時刻不忘以學(xué)生發(fā)展為本。只有這樣，我們才能真正做到尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過備課環(huán)節(jié)的努力，使我們的學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中,積極參與學(xué)習(xí),變接受式的學(xué)習(xí)為自主、探究式的學(xué)習(xí)方式，并逐步提高他們的能力中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材組織各種各樣的活動,貼近學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

對于課堂教學(xué)而言我個人覺得我們淮海中學(xué)校長經(jīng)常說的“把功夫花在備課上，本事顯在課堂上”一句話最能體現(xiàn)其真諦。在“五嚴(yán)”背景下為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，那么提高課堂效率的使命必然落在教師備課上。而備學(xué)生更有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1、人民共和國教育部主管,華東師范大學(xué)主辦 3(2004)《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》編輯部出版，2、教育部基礎(chǔ)教育司英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組2002 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.北京: 師范大學(xué)出版社，3、實(shí)用中學(xué)課堂教學(xué)方法大系編委會1999《中學(xué)英語課堂教學(xué)方法》.內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，4、胡文仲.2000 《外語教學(xué)與文化》.湖南：湖南教育出版社，5、鐘啟泉、呂良環(huán).2002《外語課程與教學(xué)論》.浙江：浙江教育出版社，6、張兼中 1996《外語教育學(xué)》.浙江:浙江教育出版社,

第三篇：政治課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

多因素結(jié)合，多主體聯(lián)動，提升高中政治課堂教學(xué)實(shí)效

江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué) 廖章華

內(nèi)容摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課程改革的逐步深入，我省的高中思想政治也已經(jīng)實(shí)施新課改，自新課改實(shí)施以來，政治課教師都在為如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行著不懈的探索。那么怎樣才能讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來，怎么樣才能使政治課充滿魅力呢？怎樣才能提高政治課的課堂效率，真正讓學(xué)生體驗到政治課的樂趣，形成情感、態(tài)度、價值觀的真正統(tǒng)一，是我們所有政治教師的理想追求。新課程的改革，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時也給我們教師提出了一系列的挑戰(zhàn)。如何開展課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育就成為我們必須探討的重要話題。以下是筆者對于高中政治教學(xué)的一些淺見。

關(guān)鍵詞：高中政治

課堂教學(xué)

多因結(jié)合主體聯(lián)動 提升實(shí)效

教學(xué)有效性指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大發(fā)展，是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。實(shí)現(xiàn)政治課堂的有效教學(xué)，是政治課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是每一位政治教師永恒的追求。本人通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為政治課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，與教師課前的有效備課、課堂中創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及采取有效的教法等因素有著極為密切的關(guān)系。

一、多因素結(jié)合

１有效的備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要因素

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為思想品德課教師的有效備課必須做到以下幾點(diǎn)：①理解課標(biāo)。課標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，要深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)課標(biāo)的要求制定三維教學(xué)目標(biāo)。②研究教材。新課改實(shí)行一綱多本，這對我們備教材提出了更高要求。教師要根據(jù)課標(biāo)對教材進(jìn)行取舍，由原來的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。③熟悉學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有在課前充分了解他們的知識基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求。④在此基礎(chǔ)上設(shè)計教案、課件等?？梢赃@么說，能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是追求最佳的教學(xué)效率的前提和保證。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高政治課堂教學(xué)實(shí)效的根本因素

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。一名教師要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生求知欲，要善于把學(xué)生的間接興趣引導(dǎo)到事物或行動本身所引起的直接興趣上。成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。努力營造一個師生合作、生生互動、寬松民主、積極主動的教學(xué)氛圍，才能提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

重視課堂導(dǎo)入。人們常說：“好的開頭是成功的一半?！焙玫拈_頭應(yīng)簡潔有力，提綱挈領(lǐng)，直奔中心，并具有趣味性，引人入勝。因此，就政治課教學(xué)而言，如果一堂課老師能設(shè)計出諸如小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，則能起到先聲奪人的作用。

精心設(shè)計提問。學(xué)起于思，思起于疑，打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問都是問號。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提高課堂效益。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計一些精致的小問題，這樣來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，思想政治課就會越上越活，就會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，使其更主動地發(fā)展自己、完善自己。

3有效的教法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素

１讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)是一項雙邊活動，老師的教主要是為了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的參與是師生互動交流、提高教學(xué)效率的重要條件。蘇霍姆林斯基說過：“不能使學(xué)生參與是教師的最大過失”，這就是說，只有讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，才能引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，才能有興趣去關(guān)心現(xiàn)實(shí)問題，才能主動地去探究問題，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。因此，我認(rèn)為只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方法，才是有效的教法。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，方法是多種多樣的，如：多表揚(yáng)、多鼓勵、樹立學(xué)生的自信；讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己上的課等等。而更常用的是巧妙創(chuàng)設(shè)新情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動參與，自主地獲取知識，形成良好的品德修養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景的方法也很多，如：創(chuàng)設(shè)問題懸念、角色扮演、學(xué)生們熟悉的生活案例、當(dāng)前的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、場景以及前沿科學(xué)中學(xué)生感興趣的資料等等，都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生求知欲的好方法。不過，情景的創(chuàng)設(shè)不管多有趣、多新穎，但不能離開一個原則：要緊扣教學(xué)內(nèi)容。

2、讓政治課堂充滿時政魅力

時事政治即當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結(jié)合時政教育，能彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識分析實(shí)際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么如何讓時事政治與課堂巧妙地結(jié)合呢？

首先，.以時事熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生帶入新課，直接影響到學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。以新鮮的時事熱點(diǎn)開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學(xué)生由陌生、好奇轉(zhuǎn)為主動認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，會收到良好的教學(xué)效果。

其次，.結(jié)合時事政治進(jìn)行討論學(xué)習(xí)

時事政治中蘊(yùn)藏了許多理論知識，要去挖掘，不能完全靠教師，而主要是靠學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞時政材料進(jìn)行討論，互相交流，在討論交流中發(fā)現(xiàn)問題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的課本知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學(xué)習(xí)，改變了過去教師一味地向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，自己主動地獲取知識。

４．３要引導(dǎo)學(xué)生有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為實(shí)現(xiàn)合作、探究學(xué)習(xí)的有效性，我們必須重視：①為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時間和空間。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)采用相應(yīng)的策略，應(yīng)明確分工合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見，以達(dá)到相互啟迪的效果。②精心選擇合作、探究內(nèi)容。問題往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生對這些問題可能會存在許多不同的認(rèn)識，則運(yùn)用一般的方法難以奏效，這就需要運(yùn)用合作、探究學(xué)習(xí)的方式，從不同的角度，采用不同的思維方法來解決問題。③加強(qiáng)對合作、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時，教師不要游離于學(xué)生之外，而要深入到小組中去，了解他們討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程，教給學(xué)生正確的合作策略，讓他們逐步掌握合作、探究的方法，同時，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和抗挫能力，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的爭論與反思中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成良好的思維品質(zhì)，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

２建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

二、多主體聯(lián)動

作為高中政治教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)能力。政治課程不同于其他的科目，其具有較強(qiáng)的時事性，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。因此高中政治教師應(yīng)不斷適應(yīng)變化的形勢，提高自身能力。首先，要加強(qiáng)對教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重、難點(diǎn)，并能夠融會貫通，只有這樣才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其次，要備學(xué)生，即加強(qiáng)對教育、教學(xué)理論的研究與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并能夠針對學(xué)生的心理制定相應(yīng)的教學(xué)對策和方案。再次，應(yīng)時刻注意時事熱點(diǎn)，這也是與政治學(xué)科的特點(diǎn)密不可分的，政治內(nèi)容相對來說枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理，如果只是讓學(xué)生對知識內(nèi)容死記硬背，只會事得其反，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此只有充分關(guān)心時政，并能與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。第四，教師還應(yīng)提高自己的教學(xué)能力以及借助于教學(xué)媒體及工具進(jìn)行教學(xué)的技能，加強(qiáng)計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，力求做到利用多媒體技術(shù)收集信息和資料，為做好教學(xué)工作提供有力的信息支持。

課堂教學(xué)畢竟是一種有目的的、講求效益的活動，教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握知識、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須追問的。而要解決課堂有效性的問題，關(guān)鍵在于既要真正提升學(xué)生的主體性，又要努力發(fā)揮好教師引領(lǐng)的作用。

新課程理念倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中通過探究性活動使學(xué)生獲取知識，學(xué)會方法，體驗情感。因此，一堂政治課成功與否在很大程度上取決于是否合理有效地開展了探究活動。近年來，政治教師們在新課程理念的引導(dǎo)下，教學(xué)方式有了明顯的改觀，自主、合作、探究逐漸成為課堂教學(xué)的重要方式，越來越多的教師在政治課堂教學(xué)中嘗試設(shè)計多種多樣的探究活動。雖然教師們盡力轉(zhuǎn)變觀念、改變教學(xué)方式，想在新課程下的政治課堂教學(xué)中通過學(xué)生的自主合作探究，來改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，但現(xiàn)實(shí)與設(shè)想往往是有距離的。

一、讓政治課堂充滿教師良好的人格魅力

要讓學(xué)生在課堂中感受到教師良好的人格魅力，教師本身就應(yīng)該具有良好的人格。教師的人格魅力是其心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能反映一個教師的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。教師為學(xué)生所接納，具有人格魅力，關(guān)鍵在于他在學(xué)生心目中的形象。教師形象的好壞，直接影響到與學(xué)生關(guān)系的好壞。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！睘榱耸箤W(xué)生的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。

教師對待學(xué)生要真誠熱情、寬容、富于同情心。我國著名翻譯家傅雷先生說：“一個人只要真誠，總能打動人的，即使人家一時不了解，日后便會了解的?！苯處熞哉\待人，會在可以信賴的學(xué)生之間架起心靈之橋，通過這座橋，打開對方心靈的大門，并在此基礎(chǔ)上并肩攜手，合作學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、要建立新型的師生關(guān)系，營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍

所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條，對政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現(xiàn)狀，我們首先要做到：風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義，達(dá)到寓教于樂的效果。譬如：學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費(fèi)前面的六個呢？

教師要按照新課改的要求，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，建立平等的新型師生關(guān)系。所以，課堂教學(xué)中教師應(yīng)放下自己知識權(quán)威者的架子，充分相信自己的學(xué)生在引導(dǎo)下能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。師生間平等對話交流，讓學(xué)生自由表達(dá)。針對學(xué)生心理特點(diǎn)和已有的知識對教材進(jìn)行科學(xué)、巧妙地處理，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，通過設(shè)疑提問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在思想政治課這個寬松、愉悅、民主、和諧的互動平臺上，在愉悅、民主、和諧的氛圍中接受知識，質(zhì)疑思維，明辨是非，提高能力，達(dá)到情感、態(tài)度和價值的統(tǒng)一。

三、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

在新的時期，我們大力提倡的素質(zhì)教育高度重視學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生個性差異，要求“教師采用釋疑解惑、循循善誘的方式幫助學(xué)生獲取知識、認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)”?？梢?，主動參與、合作探究一定是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。這就必然改變以往的教師單向傳授灌輸知識，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，分析、解決問題，有利于發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)合作精神，達(dá)到整體水平的提高。

四、組織課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生思維實(shí)踐能力

1.開展研究性學(xué)習(xí)

即由學(xué)生自選感興趣的熱點(diǎn)話題，結(jié)合所學(xué)的知識，通過社會調(diào)查、資料的查找、學(xué)生間的研討、教師的輔導(dǎo)等完成研究性的學(xué)習(xí)。我們在具體實(shí)踐中，布置了研究性課題，學(xué)生積極參與社會調(diào)查，查閱資料，最后寫出結(jié)題報告，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2.撰寫小論文

政治課有其自身的特點(diǎn)，必須緊跟時代。“照本宣科”對政治學(xué)科而言是自掘墳?zāi)?，因此必須加?qiáng)時事政策的教育。為此我們要求學(xué)生每天看報刊雜志，閱讀新聞，如《中國青年報》《半月談》《中學(xué)生時事政治報》等，然后結(jié)合課本的有關(guān)理論知識，去分析和解答現(xiàn)實(shí)生活中的疑難問題、熱點(diǎn)問題，并將其以小論文的形式表現(xiàn)出來。

新課改并不是讓教師從幕前退到幕后，使教學(xué)徹底從“以書為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”，更不是讓課堂教學(xué)一下子從“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”，流于表面上的熱鬧。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要通過采取豐富多彩的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自我教育，使學(xué)生在自主探索的過程中產(chǎn)生深刻的體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發(fā)展。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

第四篇：一年級下冊音樂教案羅麗

第一課

春天

布谷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、能力目標(biāo)： 視聽學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、情感目標(biāo)： 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。教學(xué)方法：講授法、聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)課本小知識：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示從布谷鳥的認(rèn)識導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生視譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊走的形式熟練歌曲）

3． 通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4． 欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯惺?，同時與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，（畫圖、動作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結(jié)：

四、作業(yè)布置：根據(jù)歌詞編舞蹈動作

小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2、能力目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3、情感目標(biāo)：.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。

2、師生問好。

3、基本訓(xùn)練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ??”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）

d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）

2.導(dǎo)入新課

a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??歡迎春天的到來。

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

小雨沙沙

▼▼ ▼ ▼▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨

沙沙沙 沙沙沙，mf mp

▼▼ ▼ ▼▼ ▼ x x |x x | x x x |x x x|

種 子種 子 在說 話在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要發(fā) 芽。哎喲喲 我要長 大。

學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗節(jié)奏及音的力度變化。

能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。e.請學(xué)生用“?！蹦３?/p>

f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進(jìn)行表演。

3、.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

四、小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

五、作業(yè)布置：回家把本首歌唱給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計：

節(jié)奏練習(xí)x x |x x | x x x |x x x|

第二課 放牧

牧童

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時間。

2、能力目標(biāo)：視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏有感情地演唱新歌。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)方法：講授法、聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室

2、師生問好。

3、進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜2 2 ｜1 —｜｜

小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱綠 綠 綠。

（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

（三）新授

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光。

3）復(fù)聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：

放牛歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)； 通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實(shí)踐活動。

2、能力目標(biāo)： 用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)： 通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達(dá)歌曲的意境。通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學(xué)重點(diǎn)：用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：富有感情地演唱本首歌曲 教學(xué)方法：講授法、接唱法、擊拍法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 欣賞童聲合唱《牧童》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；

3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）

4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

第三課 手拉手

一對好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自己對歌曲的理解。

3、情感目標(biāo)： 通過自編動作與活動，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)方法：講授法、聽唱法

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2）復(fù)聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：

數(shù)鴨子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

3、情感目標(biāo)； 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。教學(xué)難點(diǎn)：通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。教學(xué)方法：講授法、聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：

第四課 長鼻子

小象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)； 通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達(dá)的情緒。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。

3、情感目標(biāo)：，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)課時： 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要

引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3． 進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）

1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状危?/p>

3）復(fù)聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

兩只小象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)： 通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：富有感情地演唱本首歌曲。教學(xué)方法：講授法、聽唱法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3． 進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3． 通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第五課 跳起舞

草原就是我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)；通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現(xiàn)給自己的感受。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)； 通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：并能有感情地演唱歌曲。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3． 小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)X XX X XX ||）

2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）

1）談?wù)劇安菰?、騎馬”等有關(guān)知識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

3）復(fù)聽時可自編動作表演。

2． 聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

小松樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽唱法學(xué)唱歌曲《小松樹》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知、體驗音樂的節(jié)奏。

3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽唱法學(xué)唱歌曲《小松樹》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

教學(xué)難點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌曲 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3． 小練習(xí)：

1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)X XX X XX ||）

2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動項目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音《小松樹》；

2． 第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）

3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5． 通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

6． 舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

7． 自編動作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

擠奶舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風(fēng)格和蒙古舞的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)蒙古舞蹈動作過程中培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感與合作意識、創(chuàng)作意識。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動作表演。教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風(fēng)格和蒙古舞的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動作表演。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、擊拍法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱《草原就是我的家》。

2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人們在做什么？

二、通過表演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內(nèi)蒙古風(fēng)光。

1、有表現(xiàn)力地演唱《草原就是我的家》。

2、看錄像，了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》。

導(dǎo)語：蒙古族人民不但喜歡運(yùn)動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首用蒙古短調(diào)音樂譜寫的器樂曲《擠奶舞》。

三、欣賞與表演《擠奶舞》。

1、引導(dǎo)學(xué)生初聽《擠奶舞》，思考音樂情緒。

1、初聽器樂曲《擠奶舞》，思考與討論音樂情緒（歡快）。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽并拍打強(qiáng)弱、根據(jù)曲名思考音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

3、提問：這首樂曲適合勞動、走步、跳舞三種活動的哪一種？

2、復(fù)聽《擠奶舞》，聽辨并拍打強(qiáng)弱，討論音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（快樂的擠奶場面）。

4、思考并回答問題（跳舞）

5、提要求：我們在學(xué)習(xí)《草原就是我的家》時學(xué)習(xí)了幾個蒙古族舞蹈動作，現(xiàn)在跟著老師復(fù)習(xí)，同時老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。明確學(xué)習(xí)蒙古舞動作的目標(biāo)是什么。

(1)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動作、馬步、肩部動作。

(2)模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(4)自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟。

(5)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流，達(dá)成一致。

7、在小組內(nèi)互相觀摩、交流，達(dá)成一致。

(6)引導(dǎo)小組展示。

方法：十個小組同時跟音樂表演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演。

(7)小組展示為音樂創(chuàng)編動的作。

(播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄像表演。

(9)隨錄像表演。

四、小結(jié)：誰能說說這一階段我們學(xué)習(xí)了哪些蒙古族音樂或者歌曲？你喜歡蒙古舞蹈和音樂嗎？讓我們聽著蒙古風(fēng)格的音樂《我是人民小騎兵》邊表演邊出教室，結(jié)束這一課。(聽《我是人民小騎兵》表演馬跑出教室。)

第六課 咯咯噠

母雞叫咯咯

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形表現(xiàn)音樂的形象。

2、能力目標(biāo)：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3． 小練習(xí)：打擊樂器：

1）響板的認(rèn)識（簡單介紹）

2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1． 欣賞樂曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）

1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復(fù)聽時可自編動作學(xué)做公雞母雞的動作進(jìn)行表演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

下蛋啰

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：欣賞樂曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過自編動作表現(xiàn)體驗音樂活潑、歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過為《下蛋啰》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能富有感情地演唱本首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器：

1）鈴鼓的認(rèn)識（簡單介紹）

2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《我的小雞》

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

3）復(fù)聽時可自編動作學(xué)做“我與雞”的歡快動作進(jìn)行表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

四、作業(yè)布置：

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：通過學(xué)習(xí)了本首歌，讓學(xué)生感受到了《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。

第七課 大海的歌

海

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)； 通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、能力目標(biāo)； 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！罚暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)： 通過為《?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。

教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《?！罚笞詣?chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

云

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)： 通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

3）復(fù)聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第八課 幸福生活 快樂的啰嗦

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)： 模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸?！罚ㄟ^錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋

2）復(fù)聽時，提示學(xué)生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。

2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸?！罚灰龑?dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來表演

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

四、作業(yè)布置：根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：通過學(xué)習(xí)了本首歌曲，讓學(xué)生認(rèn)識了×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”的節(jié)奏型，歌曲通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

乃喲乃

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、能力目標(biāo)： 聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。

3、情感目標(biāo)： 通過自編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽辨活動引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”

2）復(fù)聽時，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、欣賞歌曲《夏天的陽光》

1）完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？”

2）復(fù)聽時，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

四、課后反思：通過學(xué)習(xí)了《乃喲乃》這首歌曲，這是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。

第九課 巧巧手

粉刷匠

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學(xué)生個人設(shè)計表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：模唱法學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生

3、情感目標(biāo)： 以歌曲《粉刷匠》音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創(chuàng)編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過辨別鯊球的外形與音色，學(xué)習(xí)探索其演奏方法。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器“沙球”學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其發(fā)聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？并說說；后引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容展開討論：“手”能做什么？。

2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《粉刷匠》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《粉刷匠》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的打擊樂器“沙球”自選節(jié)奏為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)可與生活中的粉刷房子的動作或情節(jié)相結(jié)合的方法）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)： 通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。要求學(xué)生個人設(shè)計表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：模唱法學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)： 以歌曲《理發(fā)師》音樂為伴奏，結(jié)合歌詞組成開辦“理發(fā)店”游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創(chuàng)編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過辨別串鈴的外形與音色，學(xué)習(xí)探索其演奏方法。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器“串鈴”學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其發(fā)聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？并說說；后引導(dǎo)學(xué)生通過內(nèi)容展開討論：“打鐵”時發(fā)出的鐵錘與鐵鐓的聲音？

2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生選擇合適的打擊樂器為樂曲作伴奏。（教師可稍作引導(dǎo)性動作與學(xué)生共同參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《理發(fā)師》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《理發(fā)師》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的打擊樂器沙球、串鈴自選節(jié)奏為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)可與生活中的“理發(fā)店”的情節(jié)內(nèi)容與理發(fā)的動作相

結(jié)合的方法）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第十課 汪汪與咪咪

貓咪別淘氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學(xué)生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。

教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；

2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

誰在叫

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學(xué)生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：模唱法學(xué)習(xí)歌曲《誰在叫》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：以歌曲《誰在叫》音樂為伴奏，通過自主創(chuàng)編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：自主創(chuàng)編動作表演。教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1} 初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；

2）復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《誰狂叫》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《誰狂叫》

1} 引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；

2} 動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3} 錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第五篇：音樂課堂的有效教學(xué)反思

音樂課堂教學(xué)越來越生動，越來越豐富，教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。有效教學(xué)是課改的一大追求，也是我們音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一堂課是否有效的教學(xué)，確立清晰準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是前提，是否能找到準(zhǔn)確的重難點(diǎn)，在教材的基礎(chǔ)上大大豐富教學(xué)內(nèi)容；同時能否將音樂課程中的知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者（三維目標(biāo)）協(xié)調(diào)發(fā)展，即突出音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度，同時也使知識與技能的獲得過程伴隨著濃厚的情感色彩，再根據(jù)教材安排、學(xué)生的年齡和特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，形成有效的課堂教學(xué)。

有效教學(xué)是是我們音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在，特別是在今天新課程條件下,倡導(dǎo)以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的環(huán)境中,選擇正確、合理的課堂教學(xué)方法更有著重要的意義。高中音樂主要是 學(xué)會讓學(xué)生在美的音樂情境中欣賞音樂，所以情境的創(chuàng)設(shè)很重要，我們可以在板書中，在音樂中，乃至在歌唱的技能中都可以創(chuàng)設(shè)情境。在情境中提問學(xué)生的感受，在多媒體課件的影視效果中欣賞音樂和感受音樂，能夠參加所創(chuàng)設(shè)的活動，我覺得這就是課堂有效性之所在。

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過程，關(guān)注學(xué)生的興趣、需要、情感態(tài)度，突出學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)和情感體驗，為學(xué)生的主動提供學(xué)習(xí)和機(jī)會，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)感受音樂，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。