第一篇：《識(shí)字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！睍?huì)寫生字“養(yǎng)、琴、”。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：書寫“琴、養(yǎng)”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，出示內(nèi)容

1、你們喜歡在學(xué)校的生活嗎？為什么？你們?cè)谡n余都喜歡做些什么呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課文的圖和詞語(yǔ)。

2、有些同學(xué)的愛(ài)好很廣泛，他們愛(ài)做什么呢？（補(bǔ)示圖、詞）

3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2里的生字，并且學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

這節(jié)課來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)的還有《少兒頻道》的一位老朋友,想知道是誰(shuí)嗎?（出示智慧樹），如果你們學(xué)得好，智慧樹上就會(huì)結(jié)滿智慧的果實(shí)，怎么樣，有信心學(xué)好嗎？

二、學(xué)習(xí)字詞

1、自已輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書下的大蘋果、問(wèn)同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯(cuò)）

③指讀詞語(yǔ) 詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來(lái)考考你！

課件示詞： 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰(shuí)的本領(lǐng)大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地

栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密

做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技

a分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：

①指讀第一行，你下過(guò)象棋嗎？給我們介紹怎么玩的

②指讀第二行，這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫哪一方面的活動(dòng)？老師這里有幾種聲音，看看你能聽出是什么聲音嗎？介紹“京戲”

③讀第三行，理解“栽”“養(yǎng)”（如果給你一條金魚你會(huì)怎樣養(yǎng)它呢？）

④讀第四行，“航?！笔鞘裁?？你做過(guò)嗎？“觀”

b齊讀詞語(yǔ)

3、學(xué)字（出示蘋果圖片，上面有生字）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語(yǔ)中”跳了出來(lái)，想跟你們交朋友呢，你還認(rèn)得它們嗎？

①出示生字，指讀。

②去拼音再讀

③游戲鞏固：下面我們來(lái)玩?zhèn)€“比速度”的游戲，好不好？一個(gè)個(gè)的水泡從水底很快地冒上來(lái)，咱們就來(lái)跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來(lái)。

4、練習(xí)美讀。

①拍手讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）

練習(xí)（示填空題）

（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書法X--XX

你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。

（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗

③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？

出示句式練習(xí)：

（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)寫字

你們可真能干！不但能把詞語(yǔ)讀好了，還會(huì)說(shuō)、會(huì)用了。我們來(lái)看看智慧樹結(jié)果了沒(méi)有。（示圖片）！你想不想把果摘下來(lái)？如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來(lái)了，看看誰(shuí)摘下的果最多。

①交流識(shí)記的方法板書“記字方法”

②請(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

③你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

④指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別

⑤范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點(diǎn)

⑥學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)

⑦展示作業(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、總結(jié)課文

有趣的課余生活讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把韻文再美美的讀一遍。

朗讀全文。

第二篇：識(shí)字2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字2》第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3.初步了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情，在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。

【教學(xué)重點(diǎn) 】識(shí)字寫字，理解生詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)，體會(huì)桂林山水之美?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，春暖花開，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)。你能給大家推薦一個(gè)你去過(guò)的或者你非常向往的一個(gè)旅游勝地嗎？

生：我去過(guò)上海野生動(dòng)物園，那里的野生動(dòng)物很多，有老虎、獅子、大象?? 生：我去過(guò)南通的狼山風(fēng)景區(qū)，那里可美了，站在山頂上，還能看到寬闊的長(zhǎng)江。

生：我最向往的旅游勝地是九寨溝，因?yàn)槲揖司嗽?jīng)去那里旅游過(guò)，還拍了許多照片，舅舅說(shuō)九寨溝真的可以算是人間仙境，什么時(shí)候我也能去那里就好了。

師：說(shuō)得好，九寨溝也是老師最向往的地方，什么時(shí)候我們結(jié)伴一起去吧?。▽W(xué)生笑）生：我去過(guò)北京，見過(guò)鳥巢和水立方，還爬過(guò)長(zhǎng)城呢！

師：小朋友們見識(shí)的旅游勝地還真不少！是??！大自然中有許多美麗的景色，桂林的山水堪稱天下第一，你們有誰(shuí)去過(guò)桂林嗎？ 生：（一個(gè)個(gè)搖頭）師：你們想去看看嗎? 生：（大聲地）想?。úシ哦嗝襟w）

二、指導(dǎo)看圖，整體感知。

師：看完這優(yōu)美的畫面，你想說(shuō)些什么？ 生：桂林真是太美了！

生：我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么美的地方，真想去看一看啊！師：（點(diǎn)擊課件，定格為多幅畫面）你能說(shuō)說(shuō)這些畫面中，最美的、最吸引你的是什么嗎？ 生：我覺(jué)得這條河最美。水那么清，那么綠，真想乘坐一條小船，在水中蕩漾。師：這不是河，是桂林的漓江哦！你看到的小船也不是一般的小船，而是用竹子編成的竹筏。來(lái)到桂林，乘上竹筏游漓江，這確實(shí)是一件再美不過(guò)的事情哦！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我覺(jué)得桂林的山也很美，連綿起伏的，而且都是綠綠的！

師：大家真是欣賞美景的行家！是啊，桂林素以山水出名，你看這清澈的漓江水鋪開了畫的長(zhǎng)卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿，多么令人神往??！今天，就讓我們乘坐語(yǔ)文快車，踏上這美妙的桂林之旅吧！（板書課題：識(shí)字2）師：一齊讀課題！

三、借助拼音，自主識(shí)字 師：1.自由讀課文，讀準(zhǔn) 2.學(xué)生自主交流：

3.指名讀詞串，檢查學(xué)習(xí)情況。

師：請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，畫出本課的生字，多讀幾遍。生：（自由讀課文，邊讀邊畫出本課生字）

師：自讀過(guò)程中，你們遇到了哪些難讀的、或容易錯(cuò)的字音，請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒大家。生：我要提醒大家“鸕鶿”中的“鸕”是邊音，“鶿”是平舌音。師：謝謝你的提醒！還有難讀的詞語(yǔ)嗎？

生：我覺(jué)得同學(xué)們要注意“駱駝”的“駝”是輕聲，不能讀錯(cuò)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！

師：請(qǐng)小朋友們分行來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)！生：碧水、秀峰、倒影。

師：讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)再來(lái)讀讀第二行？ 生：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

師：注意讀準(zhǔn)“壯鄉(xiāng)”這個(gè)詞，它的兩個(gè)字都是后鼻音。你再來(lái)讀讀這個(gè)詞！生：壯鄉(xiāng)！

師：真棒，每讀一遍都有提高！誰(shuí)來(lái)讀讀第三行？ 生：象鼻、駱駝、筆架！

師：讀得很有氣勢(shì)！第四行誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：竹筏、鸕鶿、畫廊！

師：這么多游客來(lái)到桂林，詞語(yǔ)寶寶們，你們不要再貪玩了，趕快把客人們領(lǐng)到你們家去坐坐吧！誰(shuí)能幫助把詞語(yǔ)寶寶送回家？（生紛紛舉手，完成貼圖游戲）

師：還有幾個(gè)寶寶沒(méi)找到家呢！榕樹、壯鄉(xiāng)、筆架、鸕鶿、畫廊，再想想，你一定可以幫到他們的！

（生思考，有點(diǎn)為難）師：（指著圖），這兩個(gè)孩子站在一棵樹下對(duì)歌，這棵樹其實(shí)就是—— 生：（恍然大悟）——榕樹！

師：這兩個(gè)孩子穿著民族服裝，他們就是—— 生：壯鄉(xiāng)的孩子！

師：筆架呢？哪座山像巨大的筆架？

生：老師，我找到了，在圖的最左邊，那座山起起伏伏的，就像筆架。

師：你真是太愛(ài)觀察了！鸕鶿呢？老師剛剛說(shuō)過(guò)“竹筏立鸕鶿”還記得嗎？找找看！生：我知道了，鸕鶿立在竹筏上呢，只是太小太小了，有點(diǎn)看不清！

師：你真是火眼金睛！鸕鶿也叫魚鷹，因?yàn)榉浅Ｉ朴跐撍遏~，所以是漁民們的好幫手哦！師：這青山、這綠水，美不勝收。漓江更像一幅美麗的水彩畫，真可稱為“百里畫廊”呀！所以，這里還藏著一個(gè)詞，那就是—— 生：畫廊！

四、分析字形，指導(dǎo)書寫 師：（出示本課8個(gè)生字）小朋友們，觀察這些字寶寶，比一比看誰(shuí)能用最巧妙的方法記住它們。

生：我來(lái)說(shuō)一個(gè)字謎——王子和白雪公主，坐在一塊石頭上。你們猜是什么字？ 生（齊笑）：是碧，碧水的碧。

師：這個(gè)方法真巧妙，大家再也不會(huì)忘記這個(gè)字了！生：我來(lái)說(shuō)“峰”，把蜜蜂的“蜂”左邊的“蟲”旁換成“山”旁，因?yàn)樯椒迨巧?。師：用換部首的方法來(lái)記憶，很好！生：我來(lái)說(shuō)“駱駝”，駱駝是像馬的動(dòng)物，所以兩個(gè)字都是馬字旁。(師點(diǎn)頭表示贊賞)生：“廊”字是廣字頭里面也是個(gè)“郎”，牛郎的郎，二郎神的郎。師：你真會(huì)識(shí)字！如果把你的發(fā)現(xiàn)編個(gè)兒歌就更好了！生：我?guī)退?！牛郎躲在廣字下。

師：看到你們這么能干，盧老師也想編個(gè)字謎考考你們，聽好了——自字頭，田字肚，一橫當(dāng)屁股，撇捺當(dāng)腳走。是個(gè)什么字？ 生（笑了，搶著答）：是鼻，鼻子的鼻！師：“影”字怎么記呢？ 生：“影”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“風(fēng)景”的“景”字，右邊是個(gè)“彡”。師：你能用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記生字，真棒！

生：我想記“架”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上面是“加法”的“加”字，下面是“木”。師：能給這些生字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？ 生：碧，碧水，碧綠。生：峰，山峰，秀峰。生：影，影子，倒影。生：鼻，鼻子，象鼻。生：架，筆架，一架。生：廊，走廊，畫廊。

師：你們組的詞可真多！我們一起來(lái)觀察這些字在田字格中的位置，看一看怎樣安排才能使字美觀、漂亮？ 生：“峰、駱、駝”三個(gè)字都是左窄右寬。生：“馬”作偏旁時(shí)，最后一筆變成“提”。生：“鼻”的筆畫較多，三部分都要寫得扁一些。師：下面請(qǐng)小朋友們描紅書中田字格里的生字。生：（描紅）師：（巡視）我們?cè)诿杓t的時(shí)候要注意“三個(gè)一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。生：（在練習(xí)本上練習(xí)書寫）

師：寫完后，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信我們每一個(gè)同學(xué)都能成為小小書法家。

五、引發(fā)深究，拓展延伸

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查閱資料，或向家人、朋友進(jìn)一步了解有關(guān)桂林山水的知識(shí)。下一節(jié)課時(shí)，看誰(shuí)能成為桂林小導(dǎo)游！【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字2

碧水

秀峰

倒影

對(duì)歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

象鼻

駱駝

筆架

竹筏

鸕鶿

畫廊

第三篇：《識(shí)字二·自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

〖知識(shí)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁女。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖能力目標(biāo)〗

觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

〖情感目標(biāo)〗

培養(yǎng)學(xué)生自主在生活中識(shí)字的樂(lè)趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，喜愛(ài)自選商場(chǎng)的思想感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【課前準(zhǔn)備】

搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖揭題

１、看圖：這是什么地方？揭示課題。

２、認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)

二、生活識(shí)字展示、交流

大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給同伴聽。

三、學(xué)習(xí)字詞

１、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法）

２、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。

３、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

４、鞏固字詞：

⑴ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。

⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

⑶ 怎樣記住這些生字？

⑷ 找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。

⑸ 圣誕老人送禮物游戲（課件演示）。

⑹ 找朋友（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）。

⑺ 出示商品，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

⑻ 商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

⑼ 小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

⑽ 出示句子：在自選商場(chǎng)買東西真方便。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識(shí)字展示、交流

１、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

２、生去找好朋友認(rèn)讀食品包裝上的漢字。

３、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

第四篇：《識(shí)字二·比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。

【課前預(yù)習(xí)要求】

１、從文中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

２、借助拼音認(rèn)讀生字。

３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

（布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。）

【課前準(zhǔn)備】

１、本課掛圖

２、詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

熟字卡片：棵

３、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

４、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)讀生字詞

１、昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。

（讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生遇到困難主動(dòng)查資料，自我解決困難的能力。）

２、再讀這些生字時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字音不容易讀準(zhǔn)，提示一下同學(xué)們。

（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）

３、認(rèn)讀生字卡片。

４、問(wèn)：這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）

（初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）

５、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？

（初步滲透看圖方法──從整體到部分）

６、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

（引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）

７、用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？

（進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。）

二、學(xué)習(xí)量詞

１、問(wèn)：圖中的這些事物各有多少呢？

⑴

當(dāng)學(xué)生用上群、堆時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解群和堆表示的數(shù)量較多。

⑵ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到一棵紅棗樹時(shí)，出示棵字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一顆棗后，比較棵與顆。

（教師的提問(wèn)中避免了數(shù)量詞的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）

２、師引：我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

三、指導(dǎo)讀文

１、指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生：讀書時(shí)，會(huì)讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

（此教學(xué)過(guò)程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣。）

２、聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

（這一安排既可作為課中游戲活動(dòng)，消除疲勞，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍。）

３、這個(gè)孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。

（激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。）

４、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

（拍手伴奏的方法既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。）

四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句

１、問(wèn)：看看課題，比一比，到底是比什么呢？

（在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案──比大小，比多少。）

２、指導(dǎo)說(shuō)句：------比-------多，-------比--------少。

-------比-------大，--------比--------小。

（此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我力求將此理念貫穿其中。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。由于學(xué)生的知識(shí)能力不同，思維特點(diǎn)各異，教師要在教學(xué)中注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測(cè)（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我沒(méi)有強(qiáng)求學(xué)生步調(diào)一致，在相對(duì)自由的空間里，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求確立教學(xué)重點(diǎn)

一開課，我就讓學(xué)生自己認(rèn)讀老師貼在黑板上的本課生字（無(wú)拼音）。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。之后，我又請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，自己找出字音上的難點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的人文性。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既指師生合作，也指生生合作。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請(qǐng)教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰(shuí)讀得好時(shí)，我請(qǐng)他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評(píng)價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在別人的幫助下克服了困難，得到了認(rèn)同，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

本課字音上的難點(diǎn)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫與詞語(yǔ)的聯(lián)系是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，課題比一比的含義也是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，有了如此之多的成功體驗(yàn)，必然會(huì)使學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

第五篇：識(shí)字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“移、謀、柴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤、挑”2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記10個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)諺語(yǔ)含義的初步理解。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（播放兒歌：《拔蘿卜》）小朋友以前都聽過(guò)拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友能告訴老師，為什么童謠中的小白兔一開始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又拔出來(lái)了呢？

對(duì)，人多力量大，只有友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能干大事，干成事。齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，一起學(xué)習(xí)講團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)《識(shí)字5》，好嗎？（出示：《識(shí)字5》）齊讀課題。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1、自由讀課文：一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。可以請(qǐng)教大桃子，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。

2、同桌之間互相認(rèn)讀生字。

（出示：我會(huì)認(rèn)）瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

3、提醒字音。剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)??？老師祝賀你們，也替你們感到開心。在你們認(rèn)讀的過(guò)程中，你們發(fā)覺(jué)哪些字難讀或容易讀錯(cuò)？要提醒大家注意注意。（整體認(rèn)讀：移；翹舌：柴、折、繩；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：繩）

4、開火車、走迷宮認(rèn)讀生字。

現(xiàn)在老師給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，小白兔說(shuō)它都能認(rèn)識(shí)這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？我們來(lái)玩開火車、走迷宮認(rèn)讀生字游戲好嗎？

5、齊讀生詞。

同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音也很洪亮。生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀。（出示：生詞）

6、討論識(shí)字方法。

同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。

7、交流識(shí)字方法。

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

8、這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語(yǔ)讀給別人聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有問(wèn)題，幫幫他。

9、男女生讀，全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字【出示：斤、根、滿】 誰(shuí)來(lái)讀讀他們？指名讀，齊讀。

觀察寫法，想想在寫得時(shí)候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要豎撇；“根”木字最后一畫寫點(diǎn)、右邊豎提壓堅(jiān)中線；“滿”左窄右寬)教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)書寫并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)含義

1、把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語(yǔ)。）

2、齊讀諺語(yǔ)。

師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來(lái)讀一讀這些諺語(yǔ)吧。

3、初步體會(huì)諺語(yǔ)含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過(guò)剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語(yǔ)里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語(yǔ)里都有哪些多？相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎?

4、學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

5、看圖猜諺語(yǔ)。

6、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。

7、小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)力量才大，只有團(tuán)結(jié)才能想出很多辦法解決困難，只有團(tuán)結(jié)才能干大事、干成事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

8、（諺語(yǔ)總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)，我們要主動(dòng)到生活中去積 累更多的諺語(yǔ)。）出示搜集的諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

好記性不如爛筆頭。三人行，必有我?guī)煛２慌聦W(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。眾人一條心，黃土變成金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、作業(yè)

1、回家搜集諺語(yǔ)大家一起交流。

2、背誦課文。

六、板書：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)合作

諺語(yǔ)

人

柴

樹

多

線

花

團(tuán)結(jié)力量大