第一篇：《風》教學設計(柯麗君)

北師大版二年級上冊《風》教學設計

晉江市永和鎮(zhèn)英墩小學

柯麗君

一、教學目標：

運用綜合識字的方法，認識本課生字。

理解課文內容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習背誦課文。續(xù)編小詩，初步感知風的特性，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)編能力。

二、教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌的韻味。

三、教學難點：

仿寫詩歌，培養(yǎng)語言文字的運用能力。

四、教學準備：教學課件，相關視頻，朗誦背景音樂

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

（一）游戲激趣、引出新課。

1、師:小朋友，今天老師給你們帶來了個游戲,游戲的名字叫聽聲辨物?？凑l的耳朵最靈!

2、播放風聲音的錄音。學生猜,匯報。

3、師:你們真厲害!是風。你們見過風嗎?(學生匯報)誰來說說生活中哪里可以感覺到風?(學生自由討論)

4、小朋友們觀察的真仔細。風是淘氣的,它有時很溫柔,有時又很暴躁。那你們想知道葉圣陶爺爺筆下的風是什么樣的嗎?今天就讓我們跟隨葉圣陶老爺爺?shù)哪_步一起去探索風。引出課題（板書：風），并讀題。

（二）初讀課文、學習生字。

1、現(xiàn)在我們就趕緊到課文中去看看，聽老師讀課文，并注意老師的小提示。

2、小朋友聽得可認真呢！剛才，風娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？那就趕快讀讀它們吧！（出示本課帶拼音的生詞）

指名讀、小老師帶讀、齊讀。

3、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？（開火車讀）

4、指導書寫

（1）學生觀察生字，并說說怎么記住它？（2）學生匯報，相機指導。

（3）教師重點指導書寫：“游戲”師范寫；指名上臺寫，生評價。

（三）細讀課文，感受風的特點。

1、小朋友寫得真棒，可是生字寶寶又躲到課文中了，不知道你們還認識它們嗎？現(xiàn)在我們一起來把課文齊讀一遍吧。

2、讀完課文，我們知道這篇課文一共有幾個小節(jié)呢？

3、請同學回到課文中，仔細地找找哪些地方寫到風娃娃來了？并用橫線畫出來。（板書：風來了）

4、學生匯報。

師:說的真好!雖然風看不見,摸不著。但是當我們看到顫動的樹葉、點頭的林木、泛起波紋的河水的時候,我們就知道風來了。這時的風怎么樣?(舒服，溫柔)

5、師:多么舒服的微風啊!就像媽媽的手輕輕地撫摸著我們的臉。你喜歡這三節(jié)詩中的哪一處微風,先美美地讀一讀,再說說你的感受。

學生自主選擇,自讀感悟。

6、師:你最喜歡哪一處微風?誰來說說。(根據(jù)學生的匯報分節(jié)學習)第一節(jié):(1)學生朗讀談喜歡的原因。

(2)用雙手比動作。理解“顫動”的意思。

(3)師小結:原來知道一個詞的意思除了讀課文,還可以做動作感受。除此之外,我們還可以想象,請大家閉上眼睛。(4)師口述,創(chuàng)設情景。

師:我們就是那一片片顫動的小樹葉。秋姑娘來了,金色的陽光灑在我們的身上,一陣微風吹過,我們輕輕地顫動。小樹葉們,現(xiàn)在請睜開你們的眼睛。你覺得小樹葉正和風在干什么呢？

學生拓展談感受,教師相機指導個性朗讀。

(5)師小結:看來每個人對課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩吧!第二節(jié):(1)學生談喜歡這處風的原因并朗讀。

（2）樹枝在微微點頭，怎樣才算微微點頭呢? 假如你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風兒輕輕吹來，師邊用手勢做風的動作邊敘述：呼呼，風來了。小朋友點頭。師引導：風娃娃跟剛才比，有什么不一樣?(理解風大了些)（3）分男女同學比賽讀這一節(jié)，男同學讀時女同學表演，然后交換角色。第三節(jié):(1)學生談喜歡原因并朗讀。

（2）當你在這個波光粼粼的河邊，你有什么樣的感覺，就讀出怎樣的感情。(3)師問:風和水會做什么游戲?(4)學生拓展想象。(5)小組比賽讀。

（四）激發(fā)想象，拓展延伸

1、風兒除了和我們做游戲外，它還喜歡跑到哪里呢？（指名回答）

2、現(xiàn)在我們也來當一回小詩人，發(fā)揮你的想象，仿照課文中的句式說一說。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是（）的時候，我們知道風（）。

3、看來調皮的風兒真是無處不在，它是多么貪玩呀！你們還想和風娃娃玩一次嗎？現(xiàn)在我們一起站起來，邊做動作，邊來讀讀課文！

（五）作業(yè)小超市 必做題：

1、背誦課文。

2、仿造詩歌寫一小節(jié) 選做題：

2、搜集有關風的詩歌或古詩，讀一讀，并和同桌交流。

（六）板書：

風

樹葉 顫動

林木 點頭

風來了

河水 起波

第二篇：黃麗君《鯨》教學設計[范文]

《鯨》教學設計

平樂三小 黃麗君

教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養(yǎng)學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學重點：

認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學難點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。教學準備：學生課前預習課文。收集關于鯨的知識。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠看似島嶼”知道這是什么動物嗎？——鯨

板書課題（指導書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現(xiàn)出漢字的謙讓之美。）

2、課前同學們做了預習，也搜集了有關鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解？（請2—3名學生展示）你們已經了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學習“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的？

二、檢查預習

1、指導生字檢測認讀詞語情況，指導書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

2、梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個方面：體形、進化過程、種類、生活習性（出示課件）

課文哪一段描寫了鯨的體形（第1段）能不能用一個字或一個詞概括（預設：大，龐大等等）把這么長的一段文字概括成一個字，這就是讀書的方法，抓關鍵字或關鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的內容。（生交流）通過預習，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會作者是如何描寫這些特點的？

三、細讀品味，感受鯨的龐大

出示自學指導一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標畫出相關句子。方法：邊讀邊做批注，先獨立思考，然后在小組內交流

時間：3分鐘

（生自主學習，合作交流）集體交流：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨??”見過象嗎？給你留下什么印象？很大（象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子）象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人說美西螈（yuán）是很大的動物，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

總結運用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學生體會出列數(shù)字可以使說明更具體準確。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭??如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去？）從“要是”這個詞看出是假設，合理的想象，大膽的假設，更生動，有趣，富有想象力。一起來感受下鯨的體形龐大。（觀看鯨的視頻畫面）

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，（再讀第一段）

總結：通過這段的學習，我們體會出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運用這樣的學習方法去學習其他方面。

四、習得學法，學以致用

自學指導二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點，標畫含有說明方法的句子，并體會這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進行。時間：5分鐘

生自由交流

展示匯報（演一演鯨進食的特點

畫一畫鯨睡覺的樣子）點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實是比喻，但在說明文中是 打比方

使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

五、當堂檢測，拓展提升

學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？

老師把自己化作藍鯨

出示

大家好！我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重１９０噸，相當于 ３００多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？、你覺得怎么樣？運用了列數(shù)字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些說明方法。（生展示）

總結：通過這節(jié)課的學習，我們了解了鯨的特點，還學習了這么多的說明方法，并能加以運用，很好。希望通過這節(jié)課的學習，為同學們打開探索海洋動物的大門！

第三篇：羅麗君教學論文

家校合作，共育“十好學生”

培根說: “習慣是一種頑強的力量, 它能主宰人生。”小學階段是培養(yǎng)人良好習慣的最佳時期, 這對于他們的一生很重要。一年級同時又是這個重要階段的“基礎”。根據(jù)新時代的要求，“十好學生”應該成為主流。對培養(yǎng)“十好學生”我準備從家庭和學校兩方面說：

一、家庭在培養(yǎng)子女方面的責任

鄧小平同志說過,教育要從娃娃抓起。父母是子女的啟蒙老師,或者說是第一任老師,孩子從咿呀學語起,一言一行就在模仿著父母。魯迅先生在《我們怎樣做父母》一文中也說過:“父母許多精神上、體質上的缺點,也可以傳之子女,而久而久之,連社會都受著影響”,為人父母,作為子女的第一任老師,應當成為家庭文明的表率。

“十好學生”的其中四條標準是：“用好餐”，“睡好覺”，“穿好衣”，“走好路”。用好餐是指學生不挑吃、不偏食，吃凈掃凈，文明用餐。因此家長應該從小教育孩子珍惜糧食，從自身做起，明白粒粒皆辛苦的道理，養(yǎng)成不挑食的好習慣。指導孩子學習用餐的禮儀，文明衛(wèi)生，餐前餐后要洗手。睡好覺是指按時休息，不吵鬧。醫(yī)學專家根據(jù)青少年的生理發(fā)育需求規(guī)定，小學生一天要保證10小時的睡眠。目前學生的學習壓力還是比較大的，因此家長應該培養(yǎng)孩子按時休息，保證孩子充足的睡眠時間。穿好衣是指不奇不異，干凈整潔，倡穿校服。家長應該在日常生活中給孩子養(yǎng)成一種正統(tǒng)的觀念，不穿奇裝異服，保持衣著的干凈和整潔，并且家長應督促孩子要根據(jù)學校的要求穿好校服。走好路是指抬頭挺胸，走路靠右，行為有序。抬頭挺胸是一種自信的生活態(tài)度，靠右行走，遵守秩序是一名優(yōu)秀學生日常的行為規(guī)范，而這樣看似簡單的舉止卻并非一日能夠養(yǎng)成，仍需父母和老師日常的要求和強調，漸漸規(guī)范孩子的行為。

時下, 家長溺愛孩子的現(xiàn)象十分普遍，一些家庭的子女衣來伸手,飯來張口,養(yǎng)成好逸惡勞的不良習慣。因此，父母要在日常生活中培養(yǎng)子女的獨立意識,教育子女要靠自己的努力,自尊自愛,自立自強,開辟出自己的人生道路。從性格上,培養(yǎng)孩子樂觀豁達的性格,激發(fā)他們的聰明才智,在此基礎上,發(fā)揮各自的優(yōu)勢;道德品質上,培養(yǎng)孩子愛黨愛國愛民的思想;生活上,培養(yǎng)孩子艱苦仆素、熱愛生活的思想;交友上,誘導他們謹慎擇友,團結友愛助人為樂。

二、學校在培養(yǎng)學生方面的責任

傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命。教師所從事的是育人的事業(yè),是面向未來的事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師, 我們的勞動對象是正在發(fā)育成長中的兒童，因此我們理應成為學生的良師益友,當好學生健康成長的指導者和引路人。做到為人師表,處處以身作則,用自己的好思想、好品德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

“十好學生”的另外六個標準是：“說好話”，“做好操”，“寫好字”，“讀好書”，“上好課”，“做好人”。這些都是在學校的日常學習活動中應該嚴格要求學生做到的行為，讓學生明白養(yǎng)成這些好習慣的重要性，從小在心里埋下“文明”的種子。

說好話是指說普通話，語言文明，學會使用“請、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語。正所謂“良言一句三冬暖，惡言一句六月寒”，文明禮儀的教育應該從文明用語開始，教師可以開展倡導文明用語的主題班會，創(chuàng)設對話情境強化他們使用禮貌用語的意識。做好操是指排隊進出場地，并做到“快、靜、齊”，動作規(guī)范到位，姿勢優(yōu)美、舒展大方。排好隊，不僅能夠體現(xiàn)出一個人的品質,更能體現(xiàn)出團隊協(xié)作精神。而所謂“課間操”,就是有組織、有領導的全校性集體活動,它反映著全校學生的精神面貌,是為調節(jié)學生的學習疲勞而設置的,可以全面鍛煉學生身體的各個部位,塑造正確的身體姿態(tài)。因此學校可以舉行課間操比賽，以賽促練，規(guī)范學生的排隊秩序和做操動作。寫好字是指認真完成作業(yè)、書寫姿勢端正、執(zhí)筆正確、工整規(guī)范，無錯別字，卷面整潔、不亂涂亂畫?！罢f一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學生的基本要求，教師應指導學生正確的書寫姿勢，執(zhí)筆動作。并在平時的板書中起到示范作用，給學生的作業(yè)提出明確的規(guī)范的寫字要求。學校還可以舉行漢字書寫比賽，展示漂亮的作品，從而讓學生養(yǎng)成認真寫字，寫好字的習慣。讀好書是指用心讀書，閱讀面廣，善于積累，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂上指導學生用標準流利的普通話朗讀課文，在語文習作中，還應要求學生積累好詞好句，并學以致用，并通過課外的拓展培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。上好課是指認真聽講，積極動腦，主動參與，敢于質疑，互相學習，自我反思。只有上課認真聽講，積極思考，學生才能獲得知識，進而在學習上獲得優(yōu)秀的成績。教師應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們活潑生動地參與課堂的，帶領學生上好一節(jié)課。做好人是指懂感恩、孝敬長輩，愛老師，愛同學，與同學友好相處。教師可以通過富含哲理的故事、播放感人的視頻，開展形式多樣的活動教會學生明辨是非，學習傳統(tǒng)的美德。

綜上所述，家庭和學校應攜手合作，共同來關心愛護學生、教育學生?！笆脤W生”并非一朝一夕能夠培養(yǎng)出來，因此我們應該用耐心和愛心呵護學生的成長，給予他們適當?shù)墓膭詈驼_的引導，從而提高學生的道德品質。

第四篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領導:

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等專科學校2013年應屆畢業(yè)生，所學的專業(yè)是語文教育。我來自農村，艱苦的條件磨礪出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定的認為：天生我材必有用，付出總會有回報！

大學時期，我抓好專業(yè)課的學習，所學的專業(yè)有現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學、古代漢語、古代文學、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻等。各科專業(yè)課我都通過了考核，都為合格。同時，我還注重選修課的學習，心理學、教育心理學、教育學的學習使我了解了學生的心里，使我明白怎樣當好一名老師，與學生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實，注重軟筆和硬筆字的練習。我認為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時間是檢驗真理的唯一標準，我深深懂得時間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學校組織的見習。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學校進行了實習，實習期間我有幸能夠代課并當認班主任。我所代的是五年級，剛開始登上講臺我很緊張，準備的知識不能完全給學生講出來，在領導和有經驗的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學到了如何講好一節(jié)課。通過半年的鍛煉，我已經能夠自然的登上講臺流利的講好課，而且能夠與學生很好的相處。

相信您的相信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學校貢獻自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗

第五篇：教學設計 世界多美呀!特級教師 魏麗君

3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！

教材簡析

本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標

1、學會生字和新詞

2、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發(fā)學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學過程

1、新課導入

（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

2、自讀課文，學習生字

（1）自由朗讀

（2）檢查交流

3、細讀課文

（1）細讀第一段

認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見 想

質疑：小雞想，世界都是黃色的??！

（2）細讀第二段

認識動詞：啄

學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。