第一篇：《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(徐得榮)

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊

《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元除法“節(jié)約”部分。教學(xué)目標：

1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進行計算。

2．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：商中間或末尾商0的除法的計算方法。

教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0，本節(jié)課是因為除到被除數(shù)的某一位時不夠商1而商0，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個難點。通過612÷3的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白算理和算式的簡便寫法。教學(xué)資源：課件、口算卡片、學(xué)具、實物投影儀。教學(xué)流程：

一、知識鏈接，引入新課

72÷8 360÷9 400÷2 550÷5 700÷7 450÷9 270÷9 350÷7 0÷8 0×8

二、探究新課

1．在實際問題中探究學(xué)習(xí)

師：看來除法的口算難不住同學(xué)們，接下來有新的挑戰(zhàn)等著你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)們不光愛學(xué)習(xí)，還很懂得節(jié)約、環(huán)保，我們一起來看一看同學(xué)們具體是怎么做的吧。（1）出示例題，自己讀兩遍理解題意。

例題：腰新中心小學(xué)三年級3個班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個班收入多少元？（2）獨立列出算式：612÷3=（3）試著估算：

請你估計一下平均每班收入多少元？并試著說明理由。（4）預(yù)習(xí)成果檢查匯報

a.預(yù)習(xí)后，您們都知道了哪些知識？

b.誰能用自己的語言把612÷3的計算過程說給大家聽？

（注意表達的條理性和完整性）抽生說 同桌互相說 一生說師板書（5）引導(dǎo)歸納，提煉方法。

質(zhì)疑：除到被除數(shù)的十位時，不夠商1怎么辦？為什么？接下去的豎式該怎樣寫？ 學(xué)生充分討論，充分發(fā)言。

師小結(jié)：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫0；3和0相乘得0，在1的下面寫0，1減0得1，再把個位的2寫下來，12除以3商4。（6）介紹簡便的寫法。

展示學(xué)生的計算過程（含錯誤的計算過程），讓學(xué)生在交流中明確“為什么商零”的算理，學(xué)會使用簡便寫法進行筆算。（8）反饋解決412÷4。2．自主、互助、解決問題。

（1）、獨立計算試一試、填一填（填在教材第58頁的試一試）。交流匯報時，質(zhì)疑：個位上不夠商1時怎么辦？學(xué)生討論解決。

（2）、課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的來歷、名稱以及書寫位置和方法。3．反思歸納、總結(jié)方法。板書“計算兒歌”：除數(shù)一位看一位，一位不夠看二位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；余數(shù)要比除數(shù)小。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)中給學(xué)生充分的獨立學(xué)習(xí)、體會的時間。）4．反饋練習(xí)。（1）算一算

師：在前面的計算中我們知道了，三位數(shù)除以一位數(shù)時，哪一位上不夠商1時，就商0。有余數(shù)的除法題也沒有難住大家，看來你們真是聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。下面這些練習(xí)你能全部做對可就太厲害了，趕快動手試一試吧，一定要細心、認真呀。（1）、練一練1題，獨立筆算在練習(xí)本上。（2）、課件演示正確結(jié)果，學(xué)生評價訂正。（2）完成練一練第3題：哪些題的商最接近150？

三、鞏固深化，檢測反饋 課件創(chuàng)設(shè)情境“智慧宮”。（1）“摘桃子”。（鞏固練習(xí)）（2）“奪紅旗”。（檢測練習(xí)）（3）“智慧星”。（深化練習(xí)）

（設(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí)形式，鞏固學(xué)生已學(xué)的知識，并將新知應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化本節(jié)知識。）

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，同學(xué)們都很認真，不僅會細心的計算，還能認真的解決實際問題。在最后的判斷并改正環(huán)節(jié)每人都練就了好眼力，相信同學(xué)們在今后的計算中一定會更加細心、認真，爭取做到全對。另外，我們還要繼續(xù)發(fā)揚節(jié)約的好習(xí)慣。板書設(shè)計：

節(jié) 約

（商中間或末尾有0的除法）除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位； 除到哪位商哪位，不夠商1，0占位； 余數(shù)要比除數(shù)小。

第二篇：《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進行計算。

2、在解決除法問題的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。

教學(xué)難點：理解算理，正確地進行三位數(shù)筆算除法。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 84÷4= 78÷6= 在練習(xí)過程中明確：筆算除法時，先寫被除數(shù)，再寫除號，最后寫除數(shù)，計算時從最高位算起，商和被除數(shù)對齊。

2、口算除法

30÷3= 8÷2= 900÷3= 80÷2= 930÷3= 88÷2=（設(shè)計思考：二組口算練習(xí)，鞏固理解除法算理。）

二、探究新課

1、在實際問題中探究學(xué)習(xí)

師：看來除法的筆算和口算都難不住同學(xué)們，下面要有新的挑戰(zhàn)等著你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？實驗小學(xué)的同學(xué)們不光愛學(xué)習(xí)還很懂得節(jié)約、環(huán)保，我們一起來看一看他們是怎么做的吧。

（1）、出示例題，自己讀兩遍理解題意。

例題：實驗小學(xué)三年級3個班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個班收入多少元？

（2）、獨立列出算式：612÷3=。

（3）、試著估算：請你估計一下平均每班收入多少元？

把612看做600，把600平均分成三份，每份是200，所以估計們每個班收入大約是200元。

（4）、自己動手筆算一下，看看每個班的平均收入到底是多少？（5）、課件演示筆算過程，自己評價改正。（6）、簡便計算方法的展示。

2、試一試，有余數(shù)的除法練習(xí)。

（1）、獨立計算試一試、填一填（填在教材第58頁的試一試）。

（2）、課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的來歷、名稱以及書寫位置和方法。

3、算一算

師：在前面的計算中我們知道了，三位數(shù)除以一位數(shù)時，哪一位上不夠商1時，就商0。有余數(shù)的除法題也沒有難住大家，看來你們真是聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。下面這些練習(xí)你能全部做對可就太厲害了，趕快動手試一試吧，一定要細心、認真呀。

（1）、獨立筆算在練習(xí)本上。

（2）、課件演示正確結(jié)果，學(xué)生評價訂正。

（設(shè)計思考：在學(xué)習(xí)中給學(xué)生充分的獨立學(xué)習(xí)、體會的時間。）

三、課后練習(xí)

1、把表格補充完整（1）、獨立完成

（2）、課件出示正確答案，集體評價。

師：前三個空格都是已知被除數(shù)和除數(shù)求商，而后兩個是已知商和除數(shù)求被除數(shù)。被除數(shù)等于商乘除數(shù)。你做對了嗎？

2、小紅全家去旅游，一共照了288張照片，每本相冊25頁。如果每頁放4張照片，2本這樣的相冊夠嗎？3本呢？

（1）、獨立解決試一試。（2）、集體分析、解決問題。25×4×2= 200（張）200＜288 25×4×3= 300（張）300 ＞ 288 答：2本相冊不夠放288張照片，3本可以。

四、拓展練習(xí)1、30名學(xué)生去游園，他們每人想喝1瓶礦泉水，買5瓶送1瓶，只需買（）瓶礦泉水？

方法一：

5+1=6 30÷6=5 5×5=25（瓶）

方法二：

買5瓶可供6人飲用，買10瓶可供12人飲用…… 買25瓶可供30人飲用。

2、有趣的發(fā)現(xiàn)

4÷4= 800÷8=

40÷4= 800÷4= 400÷4= 800÷2=（1）、自己口算一下，觀察這些答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、除數(shù)不變，被除數(shù)越大商越大

被除數(shù)不變，除數(shù)越小商越大

3、把3,7,5,9填在適當?shù)姆礁駜?nèi)，使商最大。

師：除數(shù)不變，被除數(shù)越大商越大，被除數(shù)不變，除數(shù)越小商越大。也就說要使商最大，被除數(shù)應(yīng)該盡可能的大，除數(shù)應(yīng)該盡可能的小。

所以應(yīng)該寫成975÷3（設(shè)計思考：在兩組有規(guī)律的除法口算題之后再解決如何使商最大的問題，學(xué)生易于理解，并且印象深刻。）

4、判斷并改錯

（1）、428÷2=214,筆算過程中，十位上除以2時，應(yīng)把十位上的2移下來，而不該直接和百位并齊計算。

（2）、988÷28=111，計算時百位9除以8商1后，余1沒有寫出來，所以整個答案都錯了。

（3）、697÷6=115……7，余數(shù)比除數(shù)大，所以不正確，正確答案是116……1

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，同學(xué)們都很認真，不僅會細心的計算，還能認真的解決實際問題。在最后的判斷并改正環(huán)節(jié)各個都練就了好眼力，相信同學(xué)們在今后的計算練習(xí)中一定會更加細心、認真，爭取全對，是不是？

第三篇：節(jié)約教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

普蘭店大譚中心小學(xué)

周孟雪

第一環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

北師大版第六冊第一單元節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

第二環(huán)節(jié)：學(xué)情分析

本課時主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)。小學(xué)一、二年級一直有除法計算的內(nèi)容，這部分是對除法豎式計算的進一步延伸和提高，而本冊第一點單元的前幾課，是兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，前幾課是對本課的過度，知識層層遞進，也是對后面進一步學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。所以這部分的內(nèi)容非常重要，讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)沒有0）除法時，因商不夠商1而在商中間或末尾商0的計算方法。

第三環(huán)節(jié)：教學(xué)目標

1.結(jié)合書中的情境圖，探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因商不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.理解算理，正確地進行三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)方法的熱情。

第四環(huán)節(jié)：教學(xué)重難點

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的正確豎式計算方法。教學(xué)難點：理解算理，正確地進行三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

第五環(huán)節(jié)：教具準備

教具：課件

學(xué)具：數(shù)學(xué)書、練習(xí)本

第六環(huán)節(jié)：教學(xué)過程

課前口算訓(xùn)練

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們?nèi)昙壍?個班把以前積攢的報紙和礦泉水瓶拿去賣了，一共賣了900元，但不到920元，猜一猜賣了多少元，生猜。這912元是3個班級節(jié)約下來的錢，老師想提個建議把我們班節(jié)約下來的那一部分捐給災(zāi)區(qū)，好嗎？那么平均分，我們是多少錢呢？這節(jié)課我們就來解決這樣的數(shù)學(xué)問題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標

1.看，學(xué)習(xí)目標是（屏顯），第一組組長讀。

（1）結(jié)合書中的情境圖，探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算。

（2）能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

2.目標明白了嗎？（明白了）有信心完成嗎？（有）老師相信大家，只要同學(xué)們認真自學(xué)，一定會有很多收獲！

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.看自學(xué)指導(dǎo)（屏顯），第二組組長讀。

看書第10頁，完成書上內(nèi)容后在組內(nèi)交流：

(1)結(jié)合情境圖和問題1，列出算式。結(jié)合口算的方法嘗試用豎式計算

(2)※重點看問題2，理解豎式計算時，商的十位數(shù)字為什么是0，并比較兩個豎式，你喜歡哪一個？

5分鐘后，看誰能做對與例題類似的檢測題。

2.自學(xué)的內(nèi)容和方法清楚了嗎？開始看書自學(xué).（師巡視，強調(diào)坐姿）

四、先學(xué)后教

1.看一看（學(xué)生看書自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視）2.做一做

(1)（拍手，坐好）小組內(nèi)有不能解決的問題嗎？（環(huán)視一下班級，再問：沒有嘛？（沒有））(2)同學(xué)們自學(xué)的真棒，下面看誰能做對檢測題（屏顯）

(3)（出示檢測題：學(xué)校舉行捐書獻愛心活動，我校五年級4個班一共捐了812班圖書，平均每個班級捐多少本圖書？）每組紀律組長到黑板做，其他同學(xué)在本上做?？梢杂米约合矚g的方法來做。（要注意寫字姿勢啊，）學(xué)生該做的過程：下面同學(xué)做完后，要先檢查自己做的，然后批小組內(nèi)同學(xué)做的題，全對的同學(xué)看黑板，錯的同學(xué)在下面改過來，臨近的同學(xué)要教會不會的同學(xué)，做完同學(xué)檢查黑板，發(fā)現(xiàn)錯的到前面用紅筆改）3.更正

(1)（做完同學(xué)檢查黑板，發(fā)現(xiàn)錯的到前面用紅筆改，下面同學(xué)組長批組員、教組員）(2)坐好，看黑板，第一組口算（全對的小組加1分），第二組（糾正對錯，錯的由改的同學(xué)說明錯誤原因）第三組第一種豎式計算（糾正對錯，錯的說明原因）第四組（糾正對錯，說明錯在哪）第五組（用書上的第二種方法做的，全對，加一分）第六組（全對的小組加1分）

(3)黑板題我們改過來了，在下面做的同學(xué)還有其他錯法嗎？組長匯報一下。（有的同學(xué)沒寫答；還有的同學(xué)橫式結(jié)果沒寫）（針對錯的題要提醒同學(xué)們）還有嗎？ 錯的同學(xué)改過來，不會的教會他。改好了嗎？（改好了）全對的舉手，加1分，小組全對的組長匯報 獎1分。

(4)好，請同學(xué)們看黑板這兩道題的豎式，你喜歡哪一種？（第二種）為什么？（因為第二種寫起來比較簡便），對，以后我們在做題時就要寫這種簡便的豎式。你們記住了嗎？（記住了）同學(xué)們，不但會自學(xué)，還善于動腦筋解決問題，像我們剛才學(xué)習(xí)了被除數(shù)十位上是數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要商0占位，那么如果被除數(shù)的個位，遇到這樣的問題怎么辦呢，下面請同學(xué)們就用我們剛才學(xué)習(xí)的方法嘗試獨立解決問題3.學(xué)校用賣廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)的小朋友，平均每個班多少支筆，還剩幾支？（屏幕）每組的紀律組長到黑板做，其他同學(xué)在練習(xí)本做，（列豎式時我們剛才已經(jīng)說過了要用寫起來簡便的豎式來做）。（5）更正，加分。改正。

4.同學(xué)們，看黑板這2道題有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以一位）再仔細看，這三位數(shù)有什么不同，（想不起來適當提醒，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被除數(shù)中有零），（被除數(shù)中都沒有0），對，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的被除數(shù)中沒有0的除法（板書）。再看這兩道題商有什么不同的地方，（一個有余數(shù)，另一個沒有于是，適當提醒，商中的0都在什么位置）（一個0在中間，另一個在末尾）那我們在做商的中間或末尾有零這樣的題時，應(yīng)注意什么？（從最高位除起，除到哪一位不夠商1，就在那一位用0占位??）

五、當堂訓(xùn)練

同學(xué)們不但會自學(xué)，還善于總結(jié)方法，很好地完成了學(xué)習(xí)目標，老師相信你們在闖關(guān)題中表現(xiàn)的會更加精彩，準備好了嗎？闖關(guān)開始！

1.第一關(guān)（屏顯）在練習(xí)本上直接寫出答案。第三組組長說答案（生在小組內(nèi)交換批）在小組內(nèi)看一下自己錯的原因，把錯的改過來，不會的教會他。好，同學(xué)們，教會了嗎？全對的舉手 加1分，小組全對的組長匯報，獎1分。

2.第幾小組已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，其他小組不要氣餒，后面還有很多機會，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)（屏顯），開始！做完同學(xué)要認真檢查啊。停，第四組組長說答案（組內(nèi)交換批），全對的舉手加1分，組內(nèi)全對的組長匯報，老師獎勵1分。錯的同學(xué)改正過來，不會的教會他。3.都會了嗎？我們繼續(xù)闖第三關(guān)（屏顯），紀律組長到黑板做，其他同學(xué)本上做。開始！我們看黑板上的題（第幾小組全對又贏得一分，錯的：這道題誰改的，為什么這樣改？問一下做錯的同學(xué)，你明白了嗎？）下面錯的同學(xué)改過來，不會的把他教會，全對的同學(xué)舉手加1分，全對的小組組長匯報 獎1分。

4.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我們一起看第四關(guān)（屏顯）每組的語文組長到黑板做，第一組和第四組做第一道題，二組和5組第2題，三組和六組第3題，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，做完要學(xué)會認真檢查，爭取全對。做完更正。

5.同學(xué)們，我們已經(jīng)順利闖過前四關(guān)，我們還剩最后一關(guān)，第五關(guān)稍有難度，你們有信心挑戰(zhàn)？老師相信大家（屏顯），做完后在小組內(nèi)交流交流你的想法，生匯報。不會的同學(xué)要積極向會的同學(xué)請教啊，讓我們共同闖關(guān)成功。

六、全課總結(jié)

好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先上到這，看一下我們這節(jié)課哪個小組獲勝？讓我們用掌聲恭喜他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力、加油啊，老師相信同學(xué)們這節(jié)課不論是個人還是小組都有很多收獲，誰愿意和大家分享一下。同們這節(jié)課都有很多收獲，老師非常高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)。

第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

912元

3個班級

第八環(huán)節(jié)：教學(xué)反思

本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法的基礎(chǔ)上展開的，是對除法的一個深入學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在中間或者末尾商0的計算方法，為以后深入學(xué)習(xí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中，根據(jù)情境圖我設(shè)計了三個有利于學(xué)生自學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，并在自學(xué)指導(dǎo)里突出了重點，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)來自學(xué)；然后根據(jù)自學(xué)的結(jié)果在小組內(nèi)交流自學(xué)中的疑惑或者自學(xué)成果，在小組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)表想法及做法；最后出示檢測題，根據(jù)檢測題出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生來糾正、講解，如果有學(xué)生講不明白的，我適機補充，直至學(xué)生學(xué)會新知。在這一節(jié)課中，我遵循先學(xué)后教的教學(xué)理念，能很好的完成教學(xué)，達到學(xué)習(xí)目標。

這節(jié)課中也有不足的地方在于在講解檢測題時636÷6時，說法稍顯啰嗦，不夠簡單明了。

在總結(jié)到本節(jié)課的重點“當不夠商1時應(yīng)該商0”時，我強調(diào)的不夠，而使得重點有些不夠“重”，總之，這節(jié)課的缺點還有很多，但是從這節(jié)課中我也學(xué)到了很多，當親身體驗過以后，才能真正發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)當中存在的問題，在以后的教學(xué)中，我會吸取這次的教訓(xùn)，努力提高自身的教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計點評

“節(jié)約”一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法的基礎(chǔ)上展開的，是對除法的一個深入學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在中間或者末尾商0的計算方法，為以后深入學(xué)習(xí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中，教師利用“節(jié)約”這一情境圖出示自學(xué)指導(dǎo)（1）結(jié)合情境圖和問題1，列出算式。(2)重點看豎式計算的過程，想一想如果被除數(shù)除以除數(shù)不夠商1時，結(jié)果怎么辦？

(3)結(jié)合問題3，列出算式?？磿偨Y(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)（不夠商1時），豎式計算的一般步驟。教師把這個自學(xué)指導(dǎo)分為了3個小問題，層層遞進，讓學(xué)生通過一個個小問題來學(xué)會本課知識。首先，讓學(xué)生先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)的問題，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會，在交流中學(xué)會計算的方法，隨后出示檢測題，根據(jù)檢測題出現(xiàn)的錯誤，教師讓學(xué)生來講清算理以及應(yīng)該注意的地方，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

在這節(jié)課教師注重讓學(xué)生先學(xué)，把探索豎式計算方法的過程以及注意的問題留給了學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互糾錯，這樣使學(xué)生印象更為深刻，本節(jié)課通過學(xué)生出現(xiàn)的錯誤教師又重點強化了豎式計算的過程。本節(jié)課學(xué)生新知會了以后，教師以闖關(guān)的形式出了練習(xí)題，這樣不僅能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能促進學(xué)生之間的競爭。

本節(jié)課不足的地方是這節(jié)課中在講解檢測題時636÷6時，教師講的過多，不夠簡單明了。

在總結(jié)到本節(jié)課的重點“當不夠商1時應(yīng)該商0”時，也強調(diào)的不夠，而使得重點有些不夠“重”，以后還需要努力。

第四篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計--徐

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會11個生字，會寫“修筑、設(shè)計、阻撓、控制、”等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，能在朗讀中體會詹天佑崇高的愛國主義精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.能理清段落層次，知道本文是先概括介紹，后具體敘述的文章結(jié)構(gòu)。

重點：通過對詹天佑言行、想法等詞句的研讀，體會他強烈的愛國主義情懷。難點：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

學(xué)習(xí)準備：課前搜集詹天佑修筑京張鐵路的時代背景資料及中國各行業(yè)之父的資料，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)準備：制作一份課件

突破重難點的方法：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住詹天佑言行、想法的詞句，進行認真研讀，配合朗讀以突破重難點。

學(xué)習(xí)流程：

（一）．出示資料，談話導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，中國的雜交水稻之父是誰？（袁隆平）中國的航天之父是誰？（錢學(xué)森）中國的石油之父是誰？（孫建初）（同學(xué)們懂得真多?。┠侵袊蔫F路之父又是誰呢？（PPT出示詹天佑的圖片和“鐵路之父”）看老師工工整整地寫寫他的名字（板書：詹天佑。邊寫邊指導(dǎo)書寫）一起呼喊他的名字。（讀課題）

我想：你們肯定跟我在想同一個問題——為什么他會被稱為鐵路之父呢？相信你們都搜集了不少關(guān)于詹天佑的資料，誰能為我們大家介紹一些呢？【2位同學(xué)】老師這兒也有一些關(guān)于詹天佑的資料，我們一起來看看?！綪PT出示詹天佑的資料】 2.揭示課題

今天我們就要來學(xué)習(xí)“詹天佑”這篇課文。

（二）．整體感知，理清脈絡(luò)

1.昨天，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請你們從文中找出你覺得難讀的詞語?！鹃_火車讀，齊讀】

2、看來你們預(yù)習(xí)工作做得非常到位。接下來請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文中哪一段總的介紹了詹天佑及課文主要內(nèi)容。

【小組合作】 學(xué)生交流第一段內(nèi)容，同學(xué)們的目標很明確啊。誰來說說課文的主人公詹天佑是個什么樣的人？

⑴畫出中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！緜€別讀】 讀著這句中心句，同學(xué)們的腦海里馬上迸出了一個什么問題？ 【預(yù)設(shè)：學(xué)生肯定會圍繞“杰出”“愛國”提出問題?！?/p>

⑵請你帶著疑問，仔細找找課文中有哪幾個事例具體體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才華？

（四人小組討論：簡單地匯報，要求用課文中的詞語概括?！?.勘測線路2.開鑿隧道3.設(shè)計“人字形”線路】【板書】比如說遇到嘲笑不放棄，測量要求沒有一點差錯等等）這三個事例具體表現(xiàn)了詹天佑接受任務(wù)后的杰出才華及愛國精神，那詹天佑接受任務(wù)之前所遇到的困難呢？誰能從課文中找出來？

【重點突破：接受任務(wù)前遇到的困難，從困難中提煉出“愛國”“杰出”，】 默讀第2、3自然段，【詹天佑在接受任務(wù)前遇到了哪些困難？你從他的言行中體會到什么？】

三、抓重點詞，精讀感悟

1.得知清政府要修筑京張鐵路時，帝國主義是什么態(tài)度？用課文中的三個詞語概括當時情況。（阻撓 要挾 嘲笑）【板書】

（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應(yīng)他們的什么要求呢？帝國主義僅僅只是采取了阻撓、要挾等卑鄙的手段嗎？他們還公然（嘲笑）中國人民。

2.帝國主義怎樣嘲笑中國？

⑴ 有一家外國報紙輕蔑地說： “能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

這句話我們能看出什么？【在他們看來，中國只有依靠外國人才能完成這個工程。他們的話也暗含著京張鐵路沿線地理環(huán)境的惡劣，工程十分艱巨。這樣寫更能襯托出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)?！?/p>

⑵ 為什么外國人的氣焰如此囂張，竟敢這樣侮辱中國人民？【PPT】這究竟是條怎么樣的路？課文中又是怎么寫的？我們一起看看“京張鐵路”，（高山深澗

懸崖峭壁）這足以說明京張鐵路修筑工程將會遇到無法估量的艱難困苦。【理解修筑的困難，指導(dǎo)感情朗讀?！客鈬苏且驗榫堣F路沿線地理環(huán)境十分復(fù)雜所以敢嘲笑中國人無法完成這項任務(wù)，那么，⑶ 還能從課文的哪個句子看出這點？（“這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）（外國人瞧不起中國技術(shù)人員，分明是說中國人沒有能力修筑自己的鐵路！真是太不把中國工程師放在眼里了！看不起的僅僅只是中國工程師嗎？看不起的是所有中國人，看不起整個中國。請你帶著憤怒的心情讀一讀。）3．認識過渡句，理清段落層次。

⑴然而，我們的鐵路之父詹天佑為了保全國家和民族的聲譽，遇到困難，遇到嘲笑，他是怎么做的？請你們從文中找到這句話，出示這句話：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！薄綪PT】這句話在文中起了什么作用。正是這樣無比堅定的信念讓我們感受到詹天佑那種強烈的愛國主義精神。是啊，詹天佑的杰出才華和愛國精神真讓人佩服！

⑵ 詹天佑主修京張鐵路的消息一傳開，全國人民的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）【中國擁有自己的鐵路工程師了，不用再靠外國人，將大大減少帝國主義在我國的侵略】 你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣?。。?/p>

表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

四、學(xué)習(xí)最后一個自然段，激發(fā)感情

1、面對如此惡劣的環(huán)境及修筑的困難，詹天佑有力地回擊了帝國主義，為中國人爭了光，讓我們一起讀讀最后一個自然段，讀后說說你的心情怎樣？（指導(dǎo)感情朗讀）

五、布置作業(yè)，1.完成課堂作業(yè)本1-3題。

第二課時

教學(xué)目標：

1、品讀課文第4、5、6自然段,了解詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到的困難及解決方法。重點了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。

2、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

4、能有感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重點難點：

重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力的回擊的呢？課文的哪些描寫讓我們看到了一位杰出的工程師？

二、學(xué)習(xí)第4、5、6段

1.請同學(xué)們默讀課文第4、5、6自然段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？ 請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學(xué)來講講。

（請學(xué)生板書：勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計線路）

2.你能對以上板書提幾個問題嗎？（先對第一個“勘測線路”）梳理并出示：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么勘測的？怎么想的？哪些描寫讓我們看到了這位杰出的工程師？ 學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討

品讀舉例：“遇到困難，他總是想：這是中國人??失掉信心?！?說說對這句話的理解，分析前后兩句的關(guān)系，指導(dǎo)感情朗讀。通過閱讀，你又看到了怎樣的詹天佑？ 交流并板書：為國爭氣的愛國思想

嚴肅認真的工作態(tài)度

3．對“開鑿隧道 設(shè)計線路”你有什么問題要提？

教師梳理：文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成。結(jié)合課堂作業(yè)本第二大題。

教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫得比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。人字形鐵路課件展示。

這兩段中哪些描寫讓你看到了這位杰出工程師的形象？ 品讀舉例：“工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑水??”

你關(guān)注到了哪幾個詞？想象畫面 通過閱讀，你又看到了怎樣的詹天佑？ 交流并板書：身先士卒的工作態(tài)度 勇于創(chuàng)新的智慧才干

4.那么同學(xué)們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）

小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當時當?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。

四.補充拓展，練筆抒情

（一）詹天佑主持造鐵路的四年，碰到的困難遠遠不止這些，課件出示資料補充。（慈禧太后不愿出錢、匯豐銀行拖欠工錢帝國主義率眾鬧事要求改道，好友墜入深澗犧牲，女婿被綁架女兒身亡??）就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）

接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應(yīng)？

這一段在全文中起什么作用？

（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)）此時此刻，你對詹天佑是否又有了更深的了解？讓我們拿起筆寫下來： 詹天佑，我想對你說：———————————————— 狂妄的帝國主義，我要告訴你：———————————— 交流評議

三.總結(jié)

出示詹天佑的口號：各出所學(xué)，各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上！——齊讀結(jié)束

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四、綜合實踐活動教學(xué)說明

活動的布置在課堂上，學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負擔(dān)，增強學(xué)生的成就感。學(xué)生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計展示方式，由老師評出獎項，對學(xué)生進行鼓勵。

六、完成課堂作業(yè)本，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？

2．生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進行分工。4．師提出建議。A 表格式

B 自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。C 小圖冊形。D 研究報告式。E習(xí)作展示式。

學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。

板書： 詹天佑

為國爭氣的愛國思想 嚴肅認真的工作態(tài)度 身先士卒的工作態(tài)度

勇于創(chuàng)新的智慧才干

第五篇：《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)三下P10、11。

教材分析：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算。與上節(jié)課被除數(shù)的某一位上是0而商0不同，本節(jié)課是除到被除數(shù)的某一位時，因不夠商1而商0。這部分內(nèi)容是除法學(xué)習(xí)中的一個難點。

教學(xué)目標:

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進行計算。

2、在解決除法問題的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：

經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。教學(xué)難點：

理解算理，正確地進行三位數(shù)筆算除法。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 84÷4= 52÷2= 78÷6= 在練習(xí)過程中明確：筆算除法時，先寫被除數(shù)，再寫除號，最后寫除數(shù)，計算時從最高位算起，商和被除數(shù)對齊。

2、口算除法

30÷3= 8÷2= 48÷4= 900÷3= 80÷2= 480÷4= 930÷3= 88÷2= 408÷4=（設(shè)計思考：三組口算練習(xí)，鞏固理解除法算理。）

二、探究新課

1、在實際問題中探究學(xué)習(xí)師：看來除法的筆算和口算都難不住同學(xué)們，下面要有新的挑戰(zhàn)等著你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？實驗小學(xué)的同學(xué)們不光愛學(xué)習(xí)還很懂得節(jié)約、環(huán)保，我們一起來看一看他們是怎么做的吧。（1）、出示例題，自己讀兩遍理解題意。

例題：實驗小學(xué)三年級3個班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個班收入多少元？（2）、獨立列出算式：612÷3=。

（3）、試著估算：請你估計一下平均每班收入多少元？

把612看做600，把600平均分成三份，每份是200，所以估計們每個班收入大約是200元。

（4）、自己動手筆算一下，看看每個班的平均收入到底是多少？（5）、課件演示筆算過程，自己評價改正。（6）、簡便計算方法的展示。

2、試一試，有余數(shù)的除法練習(xí)。

（1）、獨立計算試一試、填一填（填在教材第58頁的試一試）。（2）、課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的來歷、名稱以及書寫位置和方法。

3、算一算

師：在前面的計算中我們知道了，三位數(shù)除以一位數(shù)時，哪一位上不夠商1時，就商0。有余數(shù)的除法題也沒有難住大家，看來你們真是聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。下面這些練習(xí)你能全部做對可就太厲害了，趕快動手試一試吧，一定要細心、認真呀。（1）、獨立筆算在練習(xí)本上。

（2）、課件演示正確結(jié)果，學(xué)生評價訂正。

（設(shè)計思考：在學(xué)習(xí)中給學(xué)生充分的獨立學(xué)習(xí)、體會的時間。）

三、課后練習(xí)

1、把表格補充完整（1）、獨立完成

（2）、課件出示正確答案，集體評價。

師：前三個空格都是已知被除數(shù)和除數(shù)求商，而后兩個是已知商和除數(shù)求被除數(shù)。被除數(shù)等于商乘除數(shù)。你做對了嗎？

2、小紅全家去旅游，一共照了288張照片，每本相冊25頁。如果每頁放4張照片，2本這樣的相冊夠嗎？3本呢？（1）、獨立解決試一試。（2）、集體分析、解決問題。25×4×2= 200（張）200＜288 25×4×3= 300（張）300 ＞ 288 答：2本相冊不夠放288張照片，3本可以。

3、那些題的商最接近150？

（1）、集體估算，分別說出各題的商百位是幾、十位是幾？（2）、獨立筆算結(jié)果，說出哪些商最接近150。（設(shè)計思考：課后練習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好機會。）

四、拓展練習(xí)1、30名學(xué)生去游園，他們每人想喝1瓶礦泉水，買5瓶送1瓶，只需買（）瓶礦泉水？ 方法一：

5+1=6 30÷6=5 5×5=25（瓶）

方法二： 買5瓶可供6人飲用，買10瓶可供12人飲用?? 買25瓶可供30人飲用。

2、有趣的發(fā)現(xiàn)

4÷4= 800÷8= 40÷4= 800÷4= 400÷4= 800÷2=（1）、自己口算一下，觀察這些答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、除數(shù)不變，被除數(shù)越大商越大 被除數(shù)不變，除數(shù)越小商越大

3、把3,7,5,9填在適當?shù)姆礁駜?nèi)，使商最大。

師：除數(shù)不變，被除數(shù)越大商越大，被除數(shù)不變，除數(shù)越小商越大。也就說要使商最大，被除數(shù)應(yīng)該盡可能的大，除數(shù)應(yīng)該盡可能的小。

所以應(yīng)該寫成975÷3（設(shè)計思考：在兩組有規(guī)律的除法口算題之后再解決如何使商最大的問題，學(xué)生易于理解，并且印象深刻。）

4、判斷并改錯（1）、428÷2=214,筆算過程中，十位上除以2時，應(yīng)把十位上的2移下來，而不該直接和百位并齊計算。

（2）、988÷28=111，計算時百位9除以8商1后，余1沒有寫出來，所以整個答案都錯了。

（3）、697÷6=115??7，余數(shù)比除數(shù)大，所以不正確，正確答案是116??1

五、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，同學(xué)們都很認真，不僅會細心的計算，還能認真的解決實際問題。在最后的判斷并改正環(huán)節(jié)各個都練就了好眼力，相信同學(xué)們在今后的計算練習(xí)中一定會更加細心、認真，爭取全對，是不是？

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？

六、作業(yè)布置： 練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)

七、板書設(shè)計

①912除以3的橫式 ②522除以4的橫式除法豎式除法豎式

《節(jié)約》教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，經(jīng)過批改學(xué)生的作業(yè)，自己的感覺，我覺得這節(jié)課好的地方和不足的地方主要有下列幾點： 這節(jié)課較好的地方有兩點：

一是把計算融入到問題情境中，剛好在中秋節(jié)舉行看熄燈一小時的活動，這個活動正好符合“節(jié)約”這一課題，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容溶到這一情景中，貼近生活，情景緊扣主題。二是在找到的學(xué)生剛好出現(xiàn)了經(jīng)典的錯誤。

反思這節(jié)課，也有很多不足，做得不夠的地方，不足的主要有以下的幾點：

1.由于上周五學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生忘的比較多，前面的知識復(fù)習(xí)的時間比預(yù)計的（5分鐘）要多，這樣導(dǎo)致后面的新知識講的時間較少，沒時間鞏固。

2.沒有用好圖解，本來想用圖解的方法講清算理的，但是由于時間上安排的不是很合理，導(dǎo)致圖的展示和計算過程反過來了（后來向?qū)熣埥?，?dǎo)師說這樣也可以，影響不大）。從作業(yè)反饋的情況看，學(xué)生對于哪一位不夠除就在那一位上商0理解的不夠透，對于整除的中間一位不夠除的商0大部分學(xué)生掌握了，但是對于最后一位有余數(shù)的不夠除的學(xué)生掌握的不好，較多學(xué)生沒掌握，一方面是后面的講得時間不夠，另一方面反映了前面的算理講得不夠透，這在練習(xí)課上需要加以強化。在評課的時候黃少明老師提出建議：算理這里應(yīng)該可以讓學(xué)生采用驗算的方法，我覺得這個建議很好，這樣做，一來可以解除學(xué)生心里的疑惑（不夠商1的時候為什么商0，經(jīng)過驗算，學(xué)生會明白這一算理），二來可以讓學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3.課堂練習(xí)的形式單一，沒有采用多樣化的方式進行，這樣不能引起學(xué)生的注意力，學(xué)生可能會覺得疲倦，如果能采用多種方式，如采用小醫(yī)生的形式，出些錯題給學(xué)生判斷，訂正，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會較高，若是學(xué)生自己能判斷出題目錯了，錯在哪里，這就說明學(xué)生懂了。

4.只是巡查了座位上學(xué)生的練習(xí)情況，沒關(guān)注黑板上板演的學(xué)生的計算過程，其實在黑板上板演的學(xué)生的計算過程很重要。評課時科組的老師說到，上黑板板演的學(xué)生雖然結(jié)果是對了，但是計算的過程出現(xiàn)了順序上的問題，在不夠除時應(yīng)先商0，再把下一位拉下來，這樣學(xué)生才不會犯漏寫0的錯誤。自己的板演也要講究和注意。

5.上課的語言不夠活力，語調(diào)過于平鋪直敘，要有激情，注意做到抑揚頓挫，這樣的課堂氣氛才較好，學(xué)生可能興趣會較大。