第一篇：六數(shù)下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

六數(shù)下冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì) “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)方案

來(lái)源：拇指教育

作者：拇指教育

“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)方案

簡(jiǎn)要提示：

本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第1頁(yè)例

1、試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題。在六年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;并在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)流程：

流程1：教學(xué)例1

流程2：教學(xué)“試一試”

流程3：完成“練一練”

流程4：完成練習(xí)一第1題

流程5：完成練習(xí)一第2題

流程6：完成練習(xí)一第3題

流程7：全課小結(jié)

流程8：閱讀“你知道嗎？”

流程1：教學(xué)例1

1、師：上學(xué)期我們研究了一類新的數(shù)，比如：25%、90%，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。這學(xué)期我們將繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

課件出示例1中的兩個(gè)已知條件。

例1 東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。

這是例1的兩個(gè)已知條件(讀題)，你能分別畫線段圖來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)量嗎?

師：說(shuō)說(shuō)看，你畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些?

課件出示：我們可以畫兩條線段分別表示原計(jì)劃造林和實(shí)際造林的公頃數(shù)，表示實(shí)際造林的線段長(zhǎng)一些。

原計(jì)劃造林

16公頃

實(shí)際造林

20公頃

提問(wèn)：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問(wèn)題?

課件出示

實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃?

原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃?

實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾?

原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾 ? ??

師：同學(xué)們可以提出很多問(wèn)題，比如(讀題)這些問(wèn)題你可以列式口答嗎?請(qǐng)跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

你還能解決下面這個(gè)問(wèn)題嗎?

課件出示完整的例1。

例1 東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。

實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?

2、請(qǐng)同學(xué)們輕讀例1

思考兩個(gè)問(wèn)題：

(1)這里要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?”是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?

(2)比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1? 師：這里是把實(shí)際造林與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)進(jìn)行比較，比較時(shí)以原計(jì)劃造林的公頃數(shù)為單位1。(出現(xiàn)橫線)

那么要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，應(yīng)該先算什么?再怎樣算?把你的想法先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后在本子上算一算。

校對(duì)：一種算法是：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。所以先算實(shí)際造林比原計(jì)劃多多少公頃，(完整線段圖)再算多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。算式是——(出示算式)

另一種算法是：先算實(shí)際造林相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾，20÷16=1.25=125%，再?gòu)?25%中去掉與單位“1”相同的部分100%，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。(邊出示算式)

請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)自己是先算什么再算什么。

流程2：教學(xué)“試一試”

1、出示問(wèn)題：如果把問(wèn)題改成“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?”

啟發(fā)：根據(jù)例題中問(wèn)題的答案猜一猜，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么?

提問(wèn)：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢?你能像剛才那樣分析一下嗎?這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?請(qǐng)注意比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?

這里是把原計(jì)劃造林與實(shí)際造林的公頃數(shù)進(jìn)行比較，比較時(shí)以實(shí)際造林的公頃數(shù)為單位1。(出現(xiàn)橫線)

要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?”可以先算什么。請(qǐng)?jiān)跁旧系谝豁?yè)“試一試”列式解答。并想一想：還能列出不同的算式嗎?

2、學(xué)生列式計(jì)算后討論：同學(xué)們已經(jīng)算出了這道題的答案，那這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

小結(jié)：“試一試”與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。(出現(xiàn)橫線)

流程3：指導(dǎo)完成“練一練”

課件出示：

練一練 我國(guó)2004年有在讀研究生82萬(wàn)人，2005年增加到98 萬(wàn)人。

2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾?

1、師：請(qǐng)大家自由讀題。

2、提問(wèn)：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的?

你能試著自己列式解答嗎?

3、計(jì)算中有沒(méi)有遇到什么新的問(wèn)題?計(jì)算時(shí)除不盡怎么辦?請(qǐng)閱讀本頁(yè)教材的底注。

計(jì)算中遇到除不盡時(shí)，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù)。以后數(shù)位較多或數(shù)據(jù)較大的計(jì)算還可以使用計(jì)算器。

流程4：指導(dǎo)完成練習(xí)一第1題 師：下面我們一起來(lái)看練習(xí)。請(qǐng)把書翻到第2頁(yè)，看第1題。

師：你能試著自己獨(dú)立完成嗎?如果思考的時(shí)候有困難，不妨畫畫線段圖，想一想把誰(shuí)看作單位“1”，也就是100%。

請(qǐng)看屏幕進(jìn)行校對(duì)。

課件出示：

流程5：指導(dǎo)完成練習(xí)一第2題

師：生活中有許多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)，下面我們一起來(lái)解決兩個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)大家看數(shù)學(xué)書第2頁(yè)的第2題，仔細(xì)讀題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題求的是什么，再列式解答。如果結(jié)果除不盡，一般可以保留三位小數(shù)。

流程6：指導(dǎo)完成練習(xí)一第3題

師：再來(lái)看第三題。讀題后說(shuō)說(shuō)題目告訴我們哪些信息，要求的是什么問(wèn)題，把問(wèn)題補(bǔ)充完整說(shuō)一說(shuō)。

流程7：全課小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了解決怎樣的問(wèn)題?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎?計(jì)算過(guò)程中還要注意些什么?

流程8：閱讀“你知道嗎？”

師：數(shù)學(xué)書第3頁(yè)的“你知道嗎?”還介紹了有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的一些運(yùn)用情況，請(qǐng)大家自己去讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

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第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“海、灘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！边@兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）圖片設(shè)計(jì)。圖片當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫面，有海灘、田園風(fēng)光圖，使學(xué)習(xí)知識(shí)顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師看到第三小學(xué)的學(xué)生正準(zhǔn)備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫面。）

1、師：你們看到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫面，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3、師：你能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群“紅領(lǐng)巾”、一片歡笑。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，出示課題：識(shí)字6（教師板書課題）。

4、師：誰(shuí)來(lái)讀讀？

5、重點(diǎn)識(shí)記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，可能會(huì)有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法多識(shí)字。

（二）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。

1、同學(xué)們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發(fā)啰！看看他們先去哪里？出示海邊風(fēng)景圖：海邊真美，誰(shuí)能描述海灘景物？教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識(shí)事物。

2、學(xué)生為詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法?？赡軙?huì)有以下幾種識(shí)記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、在生活中識(shí)字。教師在傾聽學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。

5、師：請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)別的事物吧?。ㄒ恢籣______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。

1、同學(xué)們很聰明，接下來(lái)老師再帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村，出示鄉(xiāng)村圖片。讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：秧苗、稻田、魚塘、果園。讓學(xué)生再加上數(shù)量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

2、請(qǐng)學(xué)生讀句子、記生字，教師巡堂指導(dǎo)。

3、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書大王：誰(shuí)是讀書大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。

（2）識(shí)字大王：你能成為識(shí)字大王嗎？把你的識(shí)字方法告訴我們吧！針對(duì)本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識(shí)字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中要通過(guò)“你用的是換偏旁的辦法，用這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

（3）出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊______、一座_______”這些數(shù)量詞說(shuō)其他事物。

4、通過(guò)板書小結(jié)在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（四）、同學(xué)們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續(xù)到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。

2、出示圖片，讓學(xué)生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂(lè)中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號(hào)、領(lǐng)

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰(shuí)能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導(dǎo)寫字，享受漢字美。

游玩結(jié)束后，我們靜下心來(lái)寫兩個(gè)字：沙、海。

1、讀要寫的兩個(gè)生字：沙、海。

2、仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意寫字的時(shí)候要左窄右寬等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

4、學(xué)生書空，記住筆順。

5、讓學(xué)生在田字格里寫一寫這兩個(gè)字。根據(jù)課文的要求，每個(gè)字寫兩遍。

6、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。

（七）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來(lái)到海邊、鄉(xiāng)村、公園，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學(xué)反思：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的活動(dòng)情景引入課題，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。接著通過(guò)郊游海邊、農(nóng)村、公園這幾個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)的四幅圖畫認(rèn)識(shí)事物及生字，并能用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在游玩中自主認(rèn)識(shí)生字詞，體現(xiàn)在快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)生字。再通過(guò)采摘蘋果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過(guò)后讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)正確書寫生字，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書寫。今后在課堂上多創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

馬雯 榆次區(qū)五處小學(xué)

識(shí)字6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確、流利地朗讀韻文詞串。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字及綠色通道兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫三個(gè)一類生字“獅、猴、猩”.3、明白要保護(hù)野生動(dòng)物。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)課：

（一）導(dǎo)入課題：

孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去野生動(dòng)物園看看。瞧，它們來(lái)了……（PPT播放12種動(dòng)物的圖片、叫聲）想和它們交朋友嗎？期待嗎？聰明的孩子們，開啟你的智慧之門，一起走進(jìn)《識(shí)字6》吧！齊讀課題。

（二）明確目標(biāo)：

出示目標(biāo)：讀文、識(shí)字、明理

（三）預(yù)期效果：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你不僅可以學(xué)會(huì)書寫你所熟悉的動(dòng)物的名稱，還能夠認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物呢！

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：自讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，先讀好綠色通道的字及生字，再將它們帶入文中，認(rèn)真地把韻文讀兩遍。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字詞反復(fù)朗讀。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀韻文，再展示給大家。

3、展示交流：

現(xiàn)在我們來(lái)開火車?yán)首x詞串，一人一詞。要求：讀的同學(xué)咬清字音、聲音洪亮；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀一遍。聽明白了嗎？

（1）接下來(lái)，老師要加點(diǎn)難度了，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)火車開到的同學(xué)讀一行詞，并提醒大家需要注意的字音。

（2）現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)腦袋上的小帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？（指名，齊讀）

（3）孩子們，見過(guò)獅子嗎？在哪見過(guò)？你覺(jué)得獅子是什么樣子的？試著填空（）的獅子。

（4）你能用同樣的方法形容其他動(dòng)物嗎？說(shuō)來(lái)聽聽！用同樣方法學(xué)習(xí)其他詞串。（ppt跟隨學(xué)生回答出示）

（5）認(rèn)識(shí)麋鹿

（6）說(shuō)話練習(xí)：動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）……我喜歡（），是因?yàn)椋ǎ?/p>

小動(dòng)物們都可高興啦，因?yàn)槟銈儾粌H知道它們的名字，還了解它們的特點(diǎn)，我們根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)，再來(lái)呼喚它們一次好嗎？

（7）過(guò)渡：動(dòng)物們可愛、美麗、機(jī)靈，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円c動(dòng)物朋友和諧相處。這樣，我們的地球母親才會(huì)更加美麗?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，仍存有一些人類捕殺動(dòng)物的現(xiàn)象，你們看！（出示三幅人類獵取動(dòng)物的圖片）人類正將目標(biāo)瞄準(zhǔn)這群動(dòng)物呢！看到這些，你又想說(shuō)些什么呢？（指名）作為一名小學(xué)生，你能為此做些什么呢？（指名，師引導(dǎo)學(xué)生）首先，我們自己要積極保護(hù)野生動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，呼吁你身邊的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

任務(wù)二：圖文對(duì)照，方法識(shí)字（“獅、猴、猩”）

1、任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)依據(jù)圖片給詞串對(duì)號(hào)入座，圈出生字。并在小組內(nèi)交流。

2、自主學(xué)習(xí)： 先自學(xué)再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“獅子、猴子、猩猩”的圖片，并對(duì)號(hào)入座。提取“獅、猴、猩”生字，觀察三個(gè)生字的共同點(diǎn)--反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)。（出示犬的漢字變化過(guò)程：甲骨文、金文、楷書。懸蹄騰空的狗）請(qǐng)學(xué)生再列舉帶有反犬旁的表示動(dòng)物的生字（“狐、貍、貓、狗、豬、狼”）。在此基礎(chǔ)上，鞏固漢字的造字文化--形聲字。

（2）學(xué)生交流生字偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、音近字等。

（3）書空描紅。教師板書，學(xué)生仿寫。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（一）目標(biāo)檢測(cè)：選字填空

師 獅 詩(shī)

雄（）老（）

（）歌（）子

寫（）（）長(zhǎng)

猴 候

（）子 等（）

時(shí)（）（）山

（）鳥（）哥

星 猩

流（）趕月

（）猩

（）空

（二）結(jié)果反饋：集體訂正。

（三）課外積累：和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)

（四）反思總結(jié)：收獲了什么？

板書：

識(shí)字6

獅 猴 猩

作業(yè)：

1、課后搜集動(dòng)物圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字。

2、搜集一些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，給同學(xué)們講講這個(gè)成語(yǔ)故事。

設(shè)計(jì)者簡(jiǎn)介

馬雯，五處小學(xué)語(yǔ)文教師，性格開朗，喜愛舞蹈、旅游、讀書。作為語(yǔ)文教師，最喜歡在課堂上用真實(shí)、自然的狀態(tài)，不做作、不急躁，輕松快樂(lè)地和孩子們品味書香。

第四篇：六數(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

2017——2018學(xué)年第一期 六年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

洪上完小 張偉偉

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定適用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題。1.新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。2.對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3.與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

七、今后整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：六數(shù)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

車板鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）、六（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己, 認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念、教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展.為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)未來(lái)，更好地干好今后的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、做好準(zhǔn)備工作。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程, 不但備學(xué)生,而且備教材,備教法.設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到“有備而來(lái)”。

二、增強(qiáng)上課技能。構(gòu)建“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，以人為本,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.提高教學(xué)質(zhì)量，注重精講多練使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三,認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,有針對(duì)性,有層次性.批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四,做好轉(zhuǎn)化工作。在課后，切實(shí)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，先從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng).通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容,人物,措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了較好的成績(jī)，學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到較好的發(fā)展和培養(yǎng).存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在較多真空部分，在教學(xué)工作中還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。