第一篇：研修匯報(bào)材料

關(guān)于參加新時(shí)代下，新智能、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)助力銀行轉(zhuǎn)型高級(jí)研修班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

－XXXX銀行

XXXX

一、研修班培訓(xùn)地點(diǎn)和時(shí)間

本次研修班由XX銀行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，XXXX金融職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校主辦，XX市銀行業(yè)協(xié)會(huì)具體實(shí)施。研修班培訓(xùn)時(shí)間為2018年8月9日至10日，研修地點(diǎn)為XXXXXX陽(yáng)光酒店3樓會(huì)議室。

二、授課師資簡(jiǎn)介

本次培訓(xùn)有幸邀請(qǐng)X英老師及X南老師作為培訓(xùn)講師。毛英老師現(xiàn)任職于某銀行，擔(dān)任獨(dú)立董事。X英老師為西安交通大學(xué)金融學(xué)博士，澳大利亞悉尼大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者、陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院金融系教授，執(zhí)教于西安交通大學(xué)高校經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院。在信貸風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目投資評(píng)估等領(lǐng)域有豐富的研究成果。先后作為主要參與者承擔(dān)了8項(xiàng)國(guó)家和省部科研課題研究，目前出版相關(guān)專業(yè)教材5部，并在相關(guān)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。

X南老師畢業(yè)于臺(tái)灣政治大學(xué)，在美國(guó)紐約市立大學(xué)柏魯克分校進(jìn)修獲得工商管理碩士學(xué)位，持有國(guó)際理財(cái)規(guī)劃顧問(wèn)及臺(tái)灣證券分析師資格。目前任職于某外資銀行，擔(dān)任中國(guó)零售銀行研究輿論投資分析主管，負(fù)責(zé)財(cái)富管理事業(yè)及宏觀經(jīng)濟(jì)研究和投資策略規(guī)劃。在財(cái)富管理行業(yè)具有15年的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)橫跨各國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融市場(chǎng)、投資產(chǎn)品等領(lǐng)域?，F(xiàn)為臺(tái)灣金融研訓(xùn)院特約講師，目前教授宏觀經(jīng)濟(jì)、金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與轉(zhuǎn)型等課題。

三、課程安排

此次研修培訓(xùn)班歷時(shí)兩天，共參加培訓(xùn)課程3大節(jié)，分別為：新智能科技對(duì)銀行的轉(zhuǎn)型作用、新智能科技對(duì)銀行的轉(zhuǎn)型運(yùn)用、新興產(chǎn)業(yè)與新興技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)下銀行對(duì)策。

四、授課培訓(xùn)主要內(nèi)容及心得

1、新智能科技對(duì)銀行的轉(zhuǎn)型作用

目前隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、科技手段的日新月日，金融行業(yè)也迎來(lái)了歷經(jīng)變革并不斷成熟完善、不斷融合發(fā)展、不斷向前探索的BANK4.0時(shí)代。國(guó)務(wù)院于2017年7月8日印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,第一次明確提出了“智能金融”概念，明確提出了我國(guó)人工智能發(fā)展的三步走戰(zhàn)略和具體的六大任務(wù)，規(guī)劃明確提出要在金融行業(yè)開展人工智能試點(diǎn)示范，建立金融大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，提升金融多媒體數(shù)據(jù)處理與理解能力。創(chuàng)新智能金融產(chǎn)品和服務(wù)，發(fā)展金融新業(yè)態(tài)。鼓勵(lì)金融行業(yè)應(yīng)用智能客服、智能監(jiān)控等技術(shù)和裝備。建立金融風(fēng)險(xiǎn)智能預(yù)警與防控系統(tǒng)。目前智能金融主旨在于依靠大數(shù)據(jù)、大網(wǎng)絡(luò)解決獲客難題、運(yùn)營(yíng)難題、風(fēng)控難題，依靠智能化的設(shè)備及系統(tǒng)將來(lái)可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、隨人、隨需的新型銀行業(yè)服務(wù)四大標(biāo)準(zhǔn)，目前智能金融目前依靠“ABCD”四大技術(shù)，既人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)。如何依靠大網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)對(duì)有效信息進(jìn)行實(shí)時(shí)處理分析，準(zhǔn)確甄別客戶類型、自動(dòng)劃分客戶評(píng)級(jí)、實(shí)時(shí)授信、評(píng)估客戶收入及消費(fèi)水平、預(yù)判客戶潛在需求等是當(dāng)下及將來(lái)急需解決的問(wèn)題，如果能將資源合理分配及利用，必將給將來(lái)銀行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)不可不可估量的價(jià)值。

2、新智能科技對(duì)銀行的轉(zhuǎn)型運(yùn)用

隨著科技手段的日新月異，智能金融必將融入生活的每個(gè)場(chǎng)景，而支付作為金融行業(yè)最主要應(yīng)用場(chǎng)景，必將進(jìn)入“萬(wàn)物皆載體”的新階段。以后生物智能將成為支付的主要手段，利用其唯一性及不可復(fù)制的先天屬性，將支付安全及便捷的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)大。不斷完善的區(qū)塊鏈將推動(dòng)跨境支付流程走向便捷化和高效化。數(shù)字貨幣的新起將為貨幣流通體系帶來(lái)巨大的變革。

未來(lái)的個(gè)人信貸業(yè)務(wù)則與個(gè)人消費(fèi)場(chǎng)景緊密結(jié)合，勢(shì)必要求銀行業(yè)在場(chǎng)景對(duì)接、個(gè)人消費(fèi)評(píng)估、審批授信、資金到賬等環(huán)節(jié)必須依托強(qiáng)大的數(shù)據(jù)和科技支撐，進(jìn)一步優(yōu)化流程辦理流程，著力深挖潛在客戶，提高辦結(jié)時(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)風(fēng)控管理和網(wǎng)絡(luò)防護(hù)水平。

未來(lái)企業(yè)信貸在新技術(shù)的運(yùn)用下，智能金融技術(shù)將為包括貿(mào)易融資、供應(yīng)鏈金融、企業(yè)信用貸款對(duì)公業(yè)務(wù)起到完善企業(yè)征信、實(shí)時(shí)分析信貸資金運(yùn)作、評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)水平、預(yù)測(cè)潛在投資風(fēng)險(xiǎn)等方面發(fā)揮對(duì)一無(wú)二的作用，為銀行提供企業(yè)大環(huán)境下的征信狀況、供需關(guān)系、盈利水平、銷售狀況、市場(chǎng)滿意度信息，明確而直觀的對(duì)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)水平進(jìn)行反應(yīng)，對(duì)信貸決策提供有力支撐。

在智能金融的引領(lǐng)下，未來(lái)的財(cái)富管理將依托大網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算，利用科學(xué)合理的數(shù)據(jù)模型準(zhǔn)確構(gòu)建財(cái)富構(gòu)成模型，參照成熟、成功的案例，省去與客戶溝通、深入調(diào)查等環(huán)節(jié)，節(jié)省大量的人力、物力成本，構(gòu)建高效、低費(fèi)、覆蓋更廣的財(cái)富管理新模式。依托云網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)分析，將有效整合和化解目前資產(chǎn)市場(chǎng)產(chǎn)品多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資產(chǎn)方、資金方多的詬病，切實(shí)解決投資團(tuán)隊(duì)信息獲取難、知識(shí)提取難、產(chǎn)品設(shè)計(jì)難等問(wèn)題，切實(shí)提高效費(fèi)筆，降低產(chǎn)品研發(fā)、投運(yùn)、管理等難題，提供資金周轉(zhuǎn)率和獲利率。

未來(lái)的保險(xiǎn)行業(yè)將利用互聯(lián)網(wǎng)為存量保險(xiǎn)產(chǎn)品帶來(lái)新的渠道入口，全面開啟科技保險(xiǎn)時(shí)代，隨著智能技術(shù)不斷地深入保險(xiǎn)應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)運(yùn)算及分析，精準(zhǔn)的識(shí)別客戶、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)產(chǎn)品類型、準(zhǔn)確的定向投放、實(shí)時(shí)合理的理賠渠道等場(chǎng)景的應(yīng)用，必將開啟保險(xiǎn)行業(yè)的全面變革。

3新興產(chǎn)業(yè)與新興技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)下銀行對(duì)策

2018年是國(guó)家“十三五”規(guī)劃的第二年?！笆濉币?guī)劃建議指出：以區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，以“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)為引領(lǐng)，形成沿海沿江沿線經(jīng)濟(jì)帶為主的縱向橫向經(jīng)濟(jì)軸帶?！笆濉币?guī)劃的產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向?yàn)椋?/p>

1、產(chǎn)業(yè)新常態(tài)由失衡走向優(yōu)化。

2、將來(lái)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的四大方向。

3、中國(guó)制造2025戰(zhàn)略發(fā)展十大領(lǐng)域。

4、服務(wù)業(yè)的不斷發(fā)展壯大。

5、促進(jìn)綠色、低碳發(fā)展，加快環(huán)保產(chǎn)業(yè)推進(jìn)。

6、推動(dòng)和支持小微企業(yè)發(fā)展，支持小微企業(yè)特別是科技型小微企業(yè)發(fā)展。規(guī)劃對(duì)銀行業(yè)提出了要優(yōu)化信貸指引，把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，順勢(shì)而為。高度關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)隱患，加快信貸結(jié)構(gòu)調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”、“一帶一路”、“京津冀一體化”、“振興東北”等國(guó)家重大戰(zhàn)略涉及的節(jié)點(diǎn)城市及沿線區(qū)域的信貸機(jī)會(huì)。將來(lái)的信貸投放優(yōu)先支持節(jié)能環(huán)保、文化產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、高端裝備制造、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等國(guó)家政策利好、發(fā)展前景持續(xù)的行業(yè)。適度支持旅游業(yè)、食品飲料行業(yè)、汽車行業(yè)、電力行業(yè)等運(yùn)行平穩(wěn)、風(fēng)險(xiǎn)適中的行業(yè)。審慎介入房地產(chǎn)、建筑、紡織服裝、化工、煤炭、鋼鐵行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大、出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過(guò)剩且短期內(nèi)難以明顯好轉(zhuǎn)的行業(yè)。嚴(yán)格控制或壓縮水泥、平板玻璃、造紙等高污染、高能耗，國(guó)家明確淘汰落后產(chǎn)能的行業(yè)。

通過(guò)此次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、新智能時(shí)代，傳統(tǒng)商業(yè)銀行將不再是單純的金融服務(wù)的提供者，而將會(huì)成為移動(dòng)連接的締造者、數(shù)據(jù)價(jià)值的創(chuàng)造者、智能化綜合服務(wù)解決方案提供者。依托金融行業(yè)積累的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，借助人工智能等信息技術(shù)，將創(chuàng)新拓展到客戶所在的價(jià)值鏈和生態(tài)圈，通過(guò)積極布局新技術(shù)、新商業(yè)模式，提升大數(shù)據(jù)洞察力、決策分析力和自我優(yōu)化力，商業(yè)銀行將在今后的大數(shù)據(jù)分析、智能決策、精準(zhǔn)營(yíng)銷等領(lǐng)域煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

2、新技術(shù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型是從銀行內(nèi)外部獲取金融及非金融的多元數(shù)據(jù)和信息，再將數(shù)據(jù)匯集到數(shù)據(jù)分析平臺(tái)和架構(gòu)體系中，根據(jù)銀行業(yè)務(wù)場(chǎng)景，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆治黾夹g(shù)和工具獲得對(duì)整個(gè)銀行生態(tài)環(huán)境的洞察力，并將洞察結(jié)果應(yīng)用到銀行決策或精確行動(dòng)的流程中，以期更加契合銀行業(yè)務(wù)發(fā)展需求，激發(fā)銀行更大的潛能。在此過(guò)程中，人工智能領(lǐng)域的大量投入和快速突破帶來(lái)了前所未有的高級(jí)分析技術(shù)、自動(dòng)化分析和決策的能力，這也是當(dāng)前數(shù)據(jù)分析發(fā)展的技術(shù)方向。

3、目前，人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景主要集中在智能客服、精準(zhǔn)營(yíng)銷、智能投顧、反欺詐及信用風(fēng)險(xiǎn)防控等方面，相較于大數(shù)據(jù)而言，其核心突破在于深度學(xué)習(xí)、智能分析和最終的智能決策。對(duì)于銀行而言，一方面要清晰定義其應(yīng)用場(chǎng)景，另一方面要確保人工智能所依托的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量，特別是流程數(shù)據(jù)的完整性和更新及時(shí)性，這決定了人工智能應(yīng)用的基礎(chǔ)是否堅(jiān)固。

4、國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，到2025年人工智能基礎(chǔ)理論實(shí)現(xiàn)重大突破，部分技術(shù)與應(yīng)用達(dá)到世界領(lǐng)先水平，人工智能成為帶動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿?，智能社?huì)建設(shè)取得積極進(jìn)展。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合已經(jīng)成為政府明確的發(fā)展方向，金融業(yè)作為大數(shù)據(jù)與人工智能落地應(yīng)用的重要領(lǐng)域，金融智能化必是大勢(shì)所趨。在行業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，銀行業(yè)應(yīng)以國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃為目標(biāo)，積極擁抱人工智能，自主創(chuàng)新或跨界合作，打造出金融智能服務(wù)產(chǎn)品，做到上游資源有效獲取、中游資源有效利用、下游服務(wù)實(shí)施應(yīng)用，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的技術(shù)支持，開啟智能金融、科技金融服務(wù)的新時(shí)代。

XXXXXXXX商業(yè)銀行股份有限公司

2018年8月15日

第二篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)稿

帶 著 希 望 前 行

——融水縣大年鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組研修匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家上午好！我們是來(lái)自融水縣西北部，處于黔桂兩省三縣，距縣城138公里的大年鄉(xiāng)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)。在這春暖花開的季節(jié)，為了追逐共同的夢(mèng)想走到了一起。

（出示圖片）作為一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，師資及硬件設(shè)施相對(duì)比較落后，因此接到這次賽課任務(wù)，我們的小組成員是既高興又緊張，同時(shí)也十分珍惜這個(gè)能鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，小組成員經(jīng)過(guò)討論，決定將“把握學(xué)生認(rèn)知度 彰顯課堂實(shí)效性”作為此次研修的主題。

我們的研修分三步：

一：研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)更有

效”?！蹲钚」稊?shù)》這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生掌握倍數(shù)概念和分解質(zhì)因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。求最小公倍數(shù)主要是為通分做準(zhǔn)備的，是學(xué)生學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵，這部分內(nèi)容學(xué)得不好將直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。把握這些要點(diǎn)，我們找到了教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。接著通過(guò)與學(xué)生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)特點(diǎn)和分解質(zhì)因數(shù)有了一定的理解，只是對(duì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義還是比較抽象，于是把握學(xué)生的認(rèn)知度，追求課堂的實(shí)效性成了研修過(guò)程中的堅(jiān)定目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)這樣的研讀，我們對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)做了如下的設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義； 2：過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)和概括能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

在確定了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，凸顯重難點(diǎn)？我們從以下方面做了嘗試：

1、活用教材，追求教學(xué)實(shí)效。

由于我們這里地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生對(duì)“鋪瓷磚”的例子比較陌生，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是課伊始，我們選用學(xué)生較熟悉的 報(bào)數(shù)活動(dòng)來(lái)引入新課，通過(guò)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過(guò)學(xué)生“報(bào)數(shù)”進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)公倍數(shù)，最小公倍數(shù)，理解最小公倍數(shù)知識(shí)形成的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，這樣學(xué)生面對(duì)生動(dòng)有趣的游戲情景時(shí)，會(huì)自覺(jué)地調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，并主動(dòng)的借助外部的物質(zhì)材料解決對(duì)抽象概念的理解，收到了事半功倍的效果

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

怎樣準(zhǔn)確無(wú)誤地找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？通過(guò)觀察2和3的最小公倍數(shù)，3和4 的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是所有兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)都是它們的乘積呢？接著出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察-猜測(cè)-驗(yàn)證-交流，自主探究得出具有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系、一般關(guān)系的三組數(shù)的最小公倍數(shù)的規(guī)律?？偨Y(jié)出求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有：列舉法、圖示法、分解質(zhì)因數(shù)法、還有從較大數(shù)的倍數(shù)中找較小數(shù)的倍數(shù)的方法。課中給足學(xué)生主動(dòng)思考的時(shí)間與空間，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理和算法，使學(xué)生在實(shí)踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學(xué)習(xí)不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實(shí)效性。

3、滲透思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

在用韋恩圖表示兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向?qū)W生初步滲透集合思想。首先讓學(xué)生分別填寫“2的倍數(shù)”和“3的倍數(shù)”兩個(gè)集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數(shù)，使共有的倍數(shù)都落在相交的區(qū)域內(nèi)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的形成過(guò)程，加深了對(duì)集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實(shí)處。

三、在研修中歷練和提升自己

研修是個(gè)艱辛而快樂(lè)的過(guò)程，當(dāng)出現(xiàn)困惑和彷徨，彼此交流、探討，直至出現(xiàn)“柳暗花明“時(shí)的那份欣喜，又讓我們更多的體會(huì)這是一種幸福。經(jīng)過(guò)磨課，大家解讀教材的能力得到了提升，自己個(gè)性化的教學(xué)理念得到彰顯，更磨練了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。

請(qǐng)看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團(tuán)隊(duì)研修照片），“漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”學(xué)習(xí)才剛剛開始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多成績(jī)要我們?nèi)コ?，在?shí)踐中要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思，但只要我們帶著希望前行，定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

研修是個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程，是個(gè)追求完美的過(guò)程，每個(gè)人身處其中，感受和收獲卻不同，請(qǐng)聽來(lái)自團(tuán)隊(duì)每一位成員的心聲：

（）一樣的研修，不一樣的收獲，不一樣的精彩?。ǎ┰谀フn中感悟，在反思中成長(zhǎng)！

（）人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲，有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心。

（）研修就是一個(gè)不斷超越自己的過(guò)程。最后我們想說(shuō)的是：一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團(tuán)隊(duì)精神這根線把眾多的珍珠連綴起來(lái)，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈！

第三篇：影子研修匯報(bào)材料

二班（3）組“影子研修”小結(jié)

尊敬的蘭主任，杜老師，各位學(xué)員：

大家上午好！

濃濃師生情，暖暖尊師恩！

非常榮幸能夠站在這里和大家一起回顧這1個(gè)多月以來(lái)我們二班3組影子研修活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，我謹(jǐn)代表在朝陽(yáng)小學(xué)北校區(qū)學(xué)習(xí)的12位學(xué)員向?yàn)榇舜纬修k國(guó)培活動(dòng)的西南大學(xué)文學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向給予我們指導(dǎo)幫助的朝陽(yáng)小學(xué)指導(dǎo)老師表達(dá)誠(chéng)摯的敬意！

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我們的國(guó)培學(xué)習(xí)已完成了理論研修和“影子”研修兩個(gè)階段?；叵脒@一段時(shí)期，感慨萬(wàn)千，40多天的理論研修，使我們自身的教育理念得到了更新，教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)得到了補(bǔ)充，人格受到了熏陶，心靈得到了洗禮。而這二十多天的“影子”研修，使我們理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們明白了如何打造卓越高效的課堂，提升教學(xué)實(shí)踐能力?，F(xiàn)將影子研修的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、難忘影子學(xué)校的熱情理解。

9月25日，我們二班第三小組的12名學(xué)員滿懷著期盼，踏進(jìn)了全國(guó)前100名的朝陽(yáng)小學(xué)北校區(qū)學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)校，首先感受到的是朝陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的體貼照顧。學(xué)校為我們安排業(yè)務(wù)精通的三位導(dǎo)師精心指導(dǎo)我們教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，也為我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后勤保障，并且為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這一切，為研修獲得成功奠定了基礎(chǔ)，使整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而又快樂(lè)。

二、難忘任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的帶教老師

在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要多讀書、讀好書，要多在理論上下功夫。

通過(guò)課堂觀摩，讓我們感上課的各位老師教法獨(dú)特、風(fēng)采各異。觀察他們的教學(xué)過(guò)程，可以看出他們的教學(xué)思路清

晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，師生關(guān)系和諧融洽。他們都能采用遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這些課堂中，大家同時(shí)感受到語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿著生命的活力和色彩。

三、難忘努力認(rèn)真的學(xué)友們，我們一行12人嚴(yán)格遵守“影子學(xué)?！钡囊?guī)章制度，堅(jiān)決服從“影子學(xué)?！焙汀皫Ы虒?dǎo)師”的安排，積極參與各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極研討，邊聽課邊反思，一起交流培訓(xùn)心得，主動(dòng)分享資源，搜集反思，校本等材料，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，每天，大家都早早趕到學(xué)校，認(rèn)真聽課，更多的是大家在一起討論某一篇課文的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。常常會(huì)被學(xué)友們精深的解讀所折服，為學(xué)友們認(rèn)真的勁而感動(dòng)，為學(xué)友們巧妙的設(shè)計(jì)而欽佩。這些成績(jī)的取得離不開三位導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)。這些日子以來(lái)，他們?cè)诮虒W(xué)生的同時(shí)，還要照顧指導(dǎo)我們，他們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都為我們做最好的示范，課后與我們一起交流經(jīng)驗(yàn)。他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我們受益匪淺。

這是一次終身難忘的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì)和巨大的改變，在這里，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校老師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，這將是我們12名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富！

培訓(xùn)即將結(jié)束，我們將揮手告別這富有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，我們會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，服務(wù)于我們的課堂和學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將成為我們此生最美的回憶。

第四篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)材料

《我們也有隱私權(quán)》團(tuán)隊(duì)研修

三江縣梅林中學(xué)團(tuán)隊(duì)研修報(bào)告

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家上午好！

我們是梅林中學(xué)政史組課題研修團(tuán)隊(duì)，我們團(tuán)隊(duì)成員有侯大地，肖桃甜，羅曉春，石彥輝，潘清林五位老師。本次青賽課我們選定的內(nèi)容是《我們也有隱私權(quán)》，由侯老師代表團(tuán)隊(duì)主講。

一、教材分析

本課是湘師大廣西版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第四單元《關(guān)注我們的人身權(quán)利》，是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，整個(gè)內(nèi)容非常清晰地展示了法律有關(guān)人身權(quán)利的三個(gè)方面規(guī)定，即人身自由和生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)。這三個(gè)方面并列存在，其中人身自由和生命健康權(quán)是公民人身權(quán)利的主要內(nèi)容，人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)為公民人身權(quán)利的重要內(nèi)容。其中《我們也有隱私權(quán)》為第三節(jié)內(nèi)容，是本單元的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要闡述公民的人格尊嚴(yán)中的隱私權(quán)問(wèn)題，教材分“法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私”、“維護(hù)我們的隱私權(quán)”和“尊重他人的隱私權(quán)”三部分展開。新課標(biāo)明確制定了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私，樹立關(guān)注自身人身權(quán)利的意識(shí)，形成一定的維護(hù)自己人身權(quán)利的能力。

二、學(xué)情分析

作為未成年人，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往意識(shí)不到，或者由于法律知識(shí)的匱乏，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法或做法，而在現(xiàn)實(shí)生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，所以維權(quán)意識(shí)必須加強(qiáng)。希望通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)，是道德和法制雙重要求，將隱私意識(shí)內(nèi)化于青少年價(jià)值觀中。

三、教學(xué)流程

在課堂教學(xué)中，我們以“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入——學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究——討論想象、展示交流——實(shí)例突破難點(diǎn)——課堂練習(xí)—— 課外拓展、課外作業(yè)”為思路和環(huán)節(jié)，其中加以教師的適宜引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥和歸納小結(jié)，并將自主學(xué)習(xí)案、多媒體等多種的材料運(yùn)用于教學(xué)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的情感

體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，讓學(xué)生獲得正確知識(shí)取向的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種“自主體驗(yàn)、探究質(zhì)疑、互助解疑、共同提高”的師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)構(gòu)建擁有新課程改革理念的高效課堂。

四、研磨歷程

由于臨時(shí)改選本課題，時(shí)間比較緊，拿到課題，我們第一時(shí)間開會(huì)研討分工。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行了交流教案與集體備課，各個(gè)成員提出自己教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)討論，制定初步教學(xué)方案，由侯老師編輯教案，學(xué)生自主學(xué)習(xí)案和課件等。

4月26日，研修團(tuán)隊(duì)的全體成員聆聽了侯老師的公開課。在這堂課教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：1課堂內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間比較趕，留給學(xué)生的思考空間不夠。

2、課堂，導(dǎo)致給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間不夠充足。

3、由于在課堂設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較多，結(jié)果下課時(shí)間到了還沒(méi)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂小結(jié)效果不佳。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題我們對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，（如何研修，寫出來(lái)）再次磨課，以便取得更好的教學(xué)效果。

研課的過(guò)程漫長(zhǎng)而痛苦，尤其在思索得不到正解的時(shí)候，讓人揪心?？墒且?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的力量，研磨又變得輕松和快樂(lè)！尤其在碰撞之后找到了令人滿意的解決方案，讓人寬心！走在痛并快樂(lè)的追夢(mèng)之旅上，我們感受到了幸福。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家?。由侠Щ笈c收獲）

匯報(bào)人：吳成樹 2017年5月27日

第五篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)材料

“金鵲杯”2012年柳北區(qū)小學(xué)青年教師匯報(bào)課團(tuán)隊(duì)研修材料

在活動(dòng)中感受 在探索中發(fā)展——<<小數(shù)的產(chǎn)生和意義>>團(tuán)隊(duì)研修

――柳州市第三十四中附屬小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)研修報(bào)告

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家上午好！

我是來(lái)自三十四中附小數(shù)學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的成員陳燦新。我校是一所只有337名學(xué)生的小學(xué)，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，14位老師中只有4位數(shù)學(xué)教師。本次青賽課一如既往的得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，先進(jìn)行校級(jí)青賽課，在教導(dǎo)處詳細(xì)周密地安排下，校級(jí)賽教課活動(dòng)順利結(jié)束，學(xué)校精心挑選選手先進(jìn)行城區(qū)級(jí)賽教課的備戰(zhàn)，組織了學(xué)科組成備課團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行積極研修。我校青年教師黃艷代表學(xué)校參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的比賽，這一學(xué)科我親自帶隊(duì)，組織數(shù)學(xué)教師湯宗建、覃炳江，體育教師楊靜、美術(shù)教師韋杰、科學(xué)教師洪波、思品教師陳靜等老師共同研修。真正做到“集中集體智慧，推進(jìn)教學(xué)水平?！彪m然我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)比較特殊，大家專業(yè)不同，但是都抱著研究教學(xué)的熱情走進(jìn)了同一堂課中。

一、主題研制

在整個(gè)備戰(zhàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互溝通到方法論上的相互溝通，是提高教學(xué)有效性的重要策略。因此我們以“在活動(dòng)中感受，在探索中發(fā)展”為主題，以新課程課標(biāo)作準(zhǔn)繩，以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力切實(shí)讓學(xué)生和教師都能在教與學(xué)的活動(dòng)中得到發(fā)展。

二、教材分析

1、教材的內(nèi)涵

理解了小數(shù)的意義，是學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)。如小數(shù)的性質(zhì)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，而且還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。再如，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，既是小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。

2、教材的外延

三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。五

年級(jí)上冊(cè)主要是小數(shù)的乘法和除法及在實(shí)際生活中應(yīng)用。本課內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算等知識(shí)打好基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)際生活中已出現(xiàn)一些小數(shù)，學(xué)生對(duì)小數(shù)已有一些感性的認(rèn)識(shí)，比如長(zhǎng)度單位的表示，商品的價(jià)格等。在數(shù)的概念中，學(xué)生知道不光只有整數(shù)，通過(guò)以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已形成一些數(shù)的概念。

2、在學(xué)習(xí)中的困難與思考

大部分學(xué)生對(duì)小數(shù)已有一些感性的認(rèn)識(shí)，比如長(zhǎng)度單位的表示，商品的價(jià)格等，但是小數(shù)的具體含義學(xué)生卻不太理解。由于小數(shù)的意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)诮虒W(xué)中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活，從學(xué)生手中學(xué)常用的米尺等引入，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，便于學(xué)生接受。

四、研磨歷程

帶著研修主題，圍繞《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課，我們展開了反復(fù)的磨課歷程。

3月16日，研修團(tuán)隊(duì)下發(fā)人手一份打印好的教材和教參，進(jìn)行了交流教案與集體備課。先由各成員認(rèn)真閱讀黃艷老師備好的初案教案，再由執(zhí)教的黃老師談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，然后由全體成員互相交流對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和疑問(wèn)、討論教學(xué)設(shè)計(jì)的想法和建議，各抒己見，最后綜合以上的意見和建議，定下集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。分析和制定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，提煉了小數(shù)的產(chǎn)生、小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的進(jìn)率四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，梳理了教學(xué)思路、預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。接著進(jìn)行試講,修改,再嘗試, 再修改,再嘗試??雖然經(jīng)歷了多次的失敗，可是大家并沒(méi)有氣餒，仍然進(jìn)行反復(fù)研討，教導(dǎo)主任是英語(yǔ)教師她帶著病堅(jiān)持在校內(nèi)助教，幫忙做課件的覃炳江老師為了讓黃老師能夠順利試教常常加班到深夜??功夫不負(fù)有心人，最后一次打磨，結(jié)果終于讓人感覺(jué)漸入佳境。

研磨中，我們進(jìn)行的是微型課堂，讓執(zhí)教老師牛刀小試。由于我校四年級(jí)只有一個(gè)教學(xué)班，試教機(jī)會(huì)只有一次。因此我們把四年級(jí)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組為一個(gè)小班個(gè)進(jìn)行了試教，這樣就有了四次試教機(jī)會(huì)。前兩次試教確定上課的主要流程，后兩次試教精雕細(xì)琢各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和導(dǎo)語(yǔ)，最后一次真槍實(shí)戰(zhàn)，試

教練兵。精心打磨了教學(xué)流程之后，我們利用全班學(xué)生匯合進(jìn)行了一次真正的試教，圓滿完成整個(gè)教學(xué)流程。

研磨中，我們探討得最多的就是如何構(gòu)建“小數(shù)的意義”這個(gè)的問(wèn)題，教材中關(guān)于“小數(shù)的意義”是這樣定義的：“分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。”我們團(tuán)隊(duì)在研修中考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟悉，一致同意仍然選用教材里的米尺圖作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長(zhǎng)度單位為例說(shuō)明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。原來(lái)在剛開始的兩次試教中是采用的是平面圖形正方形來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，按把正方形平均分成10份、100小格，在把正方形平均分成1000份這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的感官受到?jīng)_擊，不好理解。便通過(guò)把分米數(shù)改寫成米數(shù)，說(shuō)明十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)來(lái)表示；再通過(guò)厘米數(shù)改寫成米數(shù)，說(shuō)明百分之幾的數(shù)用兩位小數(shù)來(lái)表示；然后通過(guò)毫米數(shù)改寫成米數(shù)，說(shuō)明千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)來(lái)表示。為了給學(xué)生留下較大的探索空間，在每個(gè)層次中的教學(xué)研討中大家一致認(rèn)同只說(shuō)明第1個(gè)數(shù)據(jù)如何用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，如：１分米用米作單位可以表示成1/10米，也可以表示成0.1米，其他數(shù)據(jù)的表示方法則讓學(xué)生自己去探索。

三個(gè)層次的內(nèi)容共同說(shuō)明，把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。這里充分體現(xiàn)了在建構(gòu)知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生的猜想、類比、遷移的方法。強(qiáng)化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生更容易探究和發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

研課的過(guò)程漫長(zhǎng)而痛苦，尤其在思索得不到正解的時(shí)候，讓人揪心?？墒且?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的力量，研磨又變得輕松和快樂(lè)！尤其在碰撞之后找到了令人滿意的解決方案，讓人寬心！走在痛并快樂(lè)的追夢(mèng)之旅上，我們感受到了幸福。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

匯報(bào)人：陳燦新

2012年3月23日