第一篇：學(xué)習(xí)貫徹系列講話,解決若干突出問(wèn)題發(fā)言稿

學(xué)習(xí)貫徹系列講話，解決突出問(wèn)題

——學(xué)習(xí)交流發(fā)言稿

開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，而學(xué)習(xí)貫徹系列講話，則旨在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)。在?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育中，我局組織全體黨員依次深入學(xué)習(xí)了總書(shū)記系列重要講話。我深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性，下面就學(xué)習(xí)貫徹系列講話，解決突出問(wèn)題中，帶來(lái)的成效、經(jīng)驗(yàn)，與大家進(jìn)行交流。

一、談思考、談?wù)J識(shí)

（一）學(xué)習(xí)總書(shū)記系列講話?？倳?shū)記系列重要講話具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵，是一個(gè)博大精深、系統(tǒng)完整的科學(xué)理論體系。這個(gè)科學(xué)理論體系貫通哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等領(lǐng)域，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等方面，用一系列相互聯(lián)系的新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻回答了新形勢(shì)下黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步深化了對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是新的歷史條件下治國(guó)理政的行動(dòng)綱領(lǐng)，是凝聚力量、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大思想武器，是實(shí)現(xiàn)?兩個(gè)一百年?奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)指南。

（二）學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部系列講話。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部系列講話，對(duì)當(dāng)下的具體工作具有指導(dǎo)意義，領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的執(zhí)政骨干，在學(xué)習(xí)上深一步、認(rèn)識(shí)上高一籌、實(shí)踐上先一著，對(duì)于當(dāng)前形勢(shì)和具體實(shí)踐領(lǐng)會(huì)得更全面、把握得更準(zhǔn)確。通過(guò)深入學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部系列講話精神，可以在在思想上受到觸動(dòng)、震憾和洗禮，行動(dòng)上受到激勵(lì)、鞭策和鼓舞，對(duì)于廣大黨員干部堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、堅(jiān)持黨的群眾路線、全面深化改革具有重大的政治意義、理論價(jià)值和指導(dǎo)作用。

二、談措施、談辦法

首先，要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神的自覺(jué)性和主動(dòng)性。深入學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神，是用發(fā)展著的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義教育和武裝全黨的重要舉措，是確保全黨在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于激發(fā)廣大黨員干部奮發(fā)向上的精神動(dòng)力、凝聚團(tuán)結(jié)一心推進(jìn)改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量，對(duì)于進(jìn)一步理清工作思路、把中央部署轉(zhuǎn)化為推動(dòng)改革發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，都具有重大意義。

其次，要突出整體性和系統(tǒng)性，不斷把學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神的工作引向深入。黨的十八大以后，我們黨內(nèi)興起了學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神的熱潮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，廣大黨員對(duì)系列講話精神已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和把握，應(yīng)該說(shuō)這些學(xué)習(xí)還只是初步的，對(duì)系列講話精神的領(lǐng)會(huì)理解也是初步的。同時(shí)，總書(shū)記系列重要講話作為一個(gè)科學(xué)理論體系，是一個(gè)不斷發(fā)展的開(kāi)放的理論體系，對(duì)它的學(xué)習(xí)也必然是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷深化的過(guò)程?，F(xiàn)在，要把學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神的工作不斷引向深入，就必須突出整體性和系統(tǒng)性要求。要全面系統(tǒng)地把握系列講話的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，并內(nèi)化為個(gè)人的價(jià)值追求和行動(dòng)指南。要把學(xué)習(xí)貫徹系列講話同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系結(jié)合起來(lái)，同學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神結(jié)合起來(lái)，深刻理解黨的科學(xué)理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，切實(shí)增強(qiáng)思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。

再次，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神取得扎實(shí)成效。要緊密聯(lián)系黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)程，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺(jué)性堅(jiān)定性。要強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，緊密聯(lián)系自己的思想實(shí)際和工作實(shí)際，聯(lián)系改革發(fā)展穩(wěn)定實(shí)際，提高用講話精神指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為做好本職工作、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

三、談取得的成效

深入學(xué)習(xí)貫徹系列講話及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講話精神，既是?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育的規(guī)定內(nèi)容和重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是一項(xiàng)重大政治任務(wù)。要把學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神擺在突出位置，以堅(jiān)決的態(tài)度、自覺(jué)的行動(dòng)、有力的舉措、完善的制度、科學(xué)的方法，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹工作向深度和廣度拓展，真正做到用系列講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

（一）堅(jiān)定了理想信念，提高了道德修養(yǎng)。總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：?理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?。當(dāng)前，一些黨員干部在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失方向，違反黨紀(jì)國(guó)法，無(wú)不是動(dòng)搖了理想信念。特別是目前我國(guó)進(jìn)入了改革的?深水區(qū)?，更加凸顯了堅(jiān)定理想信念的重要性。所以，我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，嚴(yán)格遵守黨章，對(duì)黨章?內(nèi)化于心，外化于行?，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨的理想信念的嚴(yán)肅性，進(jìn)一步堅(jiān)定了中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，不斷提高了黨性修養(yǎng)，把正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)解決好、樹(shù)立好。

（二）可以堅(jiān)持把問(wèn)題導(dǎo)向貫穿始終，狠抓整改落實(shí)。學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改，不斷推進(jìn)黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在問(wèn)題的有效解決。我們堅(jiān)持突出問(wèn)題導(dǎo)向，采取邊學(xué)邊改、立查立改等方式，多層次、廣角度地面向黨員、群眾征求意見(jiàn)，認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)和自我批評(píng)，建立了問(wèn)題清單和整改臺(tái)賬，明確了整改責(zé)任、整改措施、整改期限，促進(jìn)問(wèn)題有序、有效得以整改。從而確保學(xué)習(xí)教育高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展、高質(zhì)量推進(jìn)。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)教育過(guò)程中仍然還存在一些問(wèn)題，但是我覺(jué)得只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持續(xù)整改，一定可以把不自覺(jué)成為一種自覺(jué)行動(dòng)，繼而實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)的根本性好轉(zhuǎn)。

第二篇：解決好突出問(wèn)題

在先進(jìn)性教育活動(dòng)開(kāi)展前，由市委“先教辦”牽頭，我們通過(guò)問(wèn)卷、走訪、座談等形式，查找出了全市黨員和黨組織在思想、組織、作風(fēng)上存在的突出問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)以先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)解決好黨員和黨組織存在的這些突出問(wèn)題。

一是反對(duì)官僚干部、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)民干部

。深入貫徹落實(shí)黨的群眾觀、群眾路線，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，在群眾“最盼”的問(wèn)題上贏民心，在群眾“最急”的問(wèn)題上見(jiàn)真情，在群眾“最怨”的問(wèn)題上改作風(fēng)。

二是反對(duì)守舊干部、爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新干部

。著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和對(duì)外開(kāi)放的能力，不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。

三是反對(duì)“原則”干部、爭(zhēng)當(dāng)“細(xì)節(jié)”干部

。細(xì)節(jié)決定成敗，執(zhí)行力就是生命力，堅(jiān)決杜絕“講大道理高談闊論，講具體辦法束手無(wú)策”的現(xiàn)象。教育干部以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從小事抓起，靠前指揮，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)了解工作、事件發(fā)展的過(guò)程，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

四是反對(duì)腐敗干部、爭(zhēng)當(dāng)廉政干部

。各級(jí)黨政部門(mén)要健全完善科學(xué)、規(guī)范、透明的辦事程序和辦事規(guī)則，大力推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、警務(wù)公開(kāi)、廠務(wù)公開(kāi)、村務(wù)公開(kāi)，精簡(jiǎn)辦事程序，改進(jìn)工作作風(fēng)，最大限度地遏制辦事不公、執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象。

第三篇：著力解決突出問(wèn)題

著力解決突出問(wèn)題

按照精河縣《實(shí)施方案》提出的重點(diǎn)任務(wù)，把突出政治堅(jiān)強(qiáng)作為正風(fēng)肅紀(jì)的核心，集中解決教育局、各學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在政治堅(jiān)強(qiáng)和“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，確?；顒?dòng)不虛不空不偏。

㈠下力氣解決政治堅(jiān)強(qiáng)方面的問(wèn)題。各黨總支（支部）要著力解決一些黨員干部政治不堅(jiān)定、旗幟不鮮明的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的政治堅(jiān)定力、鑒別力、執(zhí)行力和敏銳性。部分學(xué)校、幼兒園還要重點(diǎn)解決黨支部領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮不夠好、黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落實(shí)不夠，支委會(huì)、校委會(huì)議事規(guī)則不規(guī)范的問(wèn)題，從而真正把學(xué)校、幼兒園黨組織建設(shè)成為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，反對(duì)民族分裂、抵制宗教向校園滲透的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。各黨總支（支部）要把維護(hù)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作為第一任務(wù)，把對(duì)待民族分裂主義及其活動(dòng)的態(tài)度作為檢驗(yàn)黨員干部是否樹(shù)立了宗旨意識(shí)、群眾觀點(diǎn)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把毫不含糊地與民族分裂主義和宗教極端勢(shì)力作堅(jiān)決斗爭(zhēng)作為對(duì)黨員干部正風(fēng)肅紀(jì)的第一要求，把抵制和防范宗教向?qū)W校滲透，落實(shí)宗教活動(dòng)、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想不準(zhǔn)進(jìn)校園的“五個(gè)不準(zhǔn)”作為第一責(zé)任，努力增強(qiáng)學(xué)校抵御滲透、反對(duì)分裂、維護(hù)穩(wěn)定的能力，著力培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)疆的合格接班人，打牢維護(hù)長(zhǎng)治久安的基礎(chǔ)。

㈡著力解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要著眼于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，著力解決遵循教育規(guī)律不夠，查實(shí)情聽(tīng)民意不夠，規(guī)劃不夠科學(xué)、重點(diǎn)不夠突出、落實(shí)不夠扎實(shí)的問(wèn)題。各學(xué)校、幼兒園班子要著眼于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，著力解決教育行政化傾向，現(xiàn)代化辦學(xué)理念缺乏的問(wèn)題；著力解決學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)深入科室、班級(jí)指導(dǎo)教育教學(xué)不足的問(wèn)題；著力解決推進(jìn)素質(zhì)教育不力、重智育、輕德育，忽視思想政治教育，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)不正等問(wèn)題。局機(jī)關(guān)各科室要著力解決庸懶散拖、推諉扯皮的問(wèn)題；各學(xué)校、幼兒園內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)要著力解決制度不完善，落實(shí)不到位的問(wèn)題；要著力解決服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，侵害師生利益的問(wèn)題。各學(xué)校、幼兒園黨員干部職工要著眼于模范帶頭作用的發(fā)揮，著力解決教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人不夠的問(wèn)題。

㈢著力解決聯(lián)系群眾服務(wù)師生不夠的問(wèn)題。教育局、各學(xué)校、幼兒園要著力解決教職工的切身利益、訴求和困難，著力解決城鄉(xiāng)人才配備不均衡，著力解決農(nóng)村教師不穩(wěn)定，著力解決社會(huì)關(guān)注的教育熱難點(diǎn)問(wèn)題，落實(shí)有效措施，鞏固提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源的均衡配置，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。各學(xué)校、幼兒園要著力解決教師教育教學(xué)積極性不高，學(xué)生求知欲不足，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，自主探究式學(xué)習(xí)不夠的問(wèn)題，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)各類(lèi)教育內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：著力解決學(xué)校突出問(wèn)題

著力解決學(xué)校突出問(wèn)題 辦好人民滿意教育

根據(jù)組織要求，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)主要任務(wù)聚集到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，并明確指出“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病“的總要求，和”為民務(wù)實(shí)清廉“的主題。近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記系列講話精神，學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨和作風(fēng)問(wèn)題的決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《從厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》等。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，重點(diǎn)剖析存在的”四風(fēng)“問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)，原因分析透，危害后果明，整改措施實(shí)。著力解決我校突出問(wèn)題，努力辦好人民滿意教育，以優(yōu)秀黨風(fēng)帶校風(fēng)正學(xué)風(fēng)，為創(chuàng)建省合格學(xué)校提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在縣委、教育局黨的群眾路線指導(dǎo)組指導(dǎo)下，我校黨員干部，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育，圍繞“四風(fēng)“問(wèn)題，廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真梳理了在”四風(fēng)“方面存在的問(wèn)題及成因。

一、學(xué)?！八娘L(fēng)“方面存在突出問(wèn)題

（一）形式主義存在的問(wèn)題

1、以教研組為單位的部分教研活動(dòng)存在形式主義活動(dòng)形式單一，教師疲于應(yīng)付；

2、教學(xué)常規(guī)管理不深入，管理方式較單一，管理方法簡(jiǎn)單，關(guān)注教育教學(xué)實(shí)效不夠；

3、政治學(xué)習(xí)流于形式，方法單一，實(shí)效性不強(qiáng)；

4、管理上重形式、輕效果；工作督促檢查不力，抓落實(shí)不夠。

（二）官僚主義方面存在的問(wèn)題

1、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂不夠；

2、領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題少，問(wèn)題出現(xiàn)后班子成員較為被動(dòng)；

3、對(duì)教師關(guān)心不夠，班子成員有講資格、擺架子的作風(fēng)，導(dǎo)致政令不暢通，執(zhí)行力有待加強(qiáng)；

4、部分工作存在相互推諉，在安排部署等方面出現(xiàn)不統(tǒng)一；

5、有的教師課堂有接聽(tīng)電話現(xiàn)象，體罰學(xué)生現(xiàn)象存在；

6、值班時(shí)間不按時(shí)到崗。

（三）享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題

1、部分領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏苦干實(shí)干精神，工作拈輕怕重；

2、不思進(jìn)取，創(chuàng)新精神不足，不積極主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)，在工作中應(yīng)付了事；

3、改革創(chuàng)新思想不夠，做事墨守成規(guī)，常規(guī)工作思考不夠，追求卓越的思想不足；

4、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在工作中患得患失，追求安逸和輕松，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)精神不夠，得過(guò)且過(guò)；

5、個(gè)別教師大局意思不夠，工作講條件，求回報(bào)，追求個(gè)人名利。

（四）奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題

1、辦公和生活浪費(fèi)比較嚴(yán)重，只講方便和需要，不講節(jié)約；

2、學(xué)校財(cái)產(chǎn)損壞嚴(yán)重，用電用水浪費(fèi)。在形式主義方面：

會(huì)議多、文件多、迎來(lái)送往多，工作舉而不實(shí)，重點(diǎn)不突出；以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，有部署沒(méi)有檢查，有號(hào)召?zèng)]有落實(shí)，抓而不緊，緊而不細(xì)，抓而不實(shí)；有的調(diào)查研究做樣子，走過(guò)場(chǎng)，淺嘗輒止。

在官僚主義方面：

有的領(lǐng)導(dǎo)高高在上，官氣十足，對(duì)群眾利益不維護(hù)，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題不作為，對(duì)師生疾苦不關(guān)心；各自為政，被動(dòng)應(yīng)付，效率低下；有的慣于坐在辦公室聽(tīng)匯報(bào)，作指示，偏聽(tīng)偏信，主觀臆斷，有的好好人主義，不擔(dān)當(dāng)，不負(fù)責(zé)。

在享樂(lè)主義方面：

精神懈怠，不思進(jìn)取，追名逐利，貪圖享受，信念動(dòng)搖，意志消沉，拈輕怕重，妥于現(xiàn)狀，不愿意吃苦出力，不愿意動(dòng)心動(dòng)腦。

在奢靡之風(fēng)方面：

鋪張浪費(fèi)、揮霍無(wú)度，節(jié)慶泛濫，生活奢華。

二、反對(duì)“四風(fēng)”應(yīng)采取的措施

學(xué)校反對(duì)享樂(lè)主義，就是要在領(lǐng)導(dǎo)層面提振精氣神，崇尚“學(xué)為人師、行為世范”。要培養(yǎng)“高尚師德、高雅情趣”，倡導(dǎo)“勇挑重?fù)?dān)、開(kāi)拓進(jìn)取”，踐行“干在實(shí)處、走在前列”。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭嚴(yán)格遵紀(jì)守法、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，在師生面前做出榜樣和表率。在“三公”經(jīng)費(fèi)上實(shí)事求是，不超標(biāo)，不攀比，在生活上不跟風(fēng)不過(guò)度“流行”，自覺(jué)拒絕家長(zhǎng)請(qǐng)吃和饋贈(zèng)錢(qián)物。

學(xué)校反對(duì)官僚主義，就是要在領(lǐng)導(dǎo)層面牢固樹(shù)立爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”干部的觀念，推動(dòng)管理重心下移。要密切聯(lián)系教職工和學(xué)生，熟悉師生員工所思所想，所需所盼；善與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，掌握家長(zhǎng)乃至社會(huì)反映的各類(lèi)情況，能及時(shí)應(yīng)對(duì)、解決具體問(wèn)題。要積極推行對(duì)學(xué)生的“校長(zhǎng)接待日”，拉近校長(zhǎng)與師生之間心理距離，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難和心理上的困惑，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)“官”、“師”形象的正確認(rèn)識(shí)，傳遞正能量。

學(xué)校反對(duì)奢靡之風(fēng)，就是要在領(lǐng)導(dǎo)層面大力提倡勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)。要堅(jiān)持“從簡(jiǎn)、從儉、實(shí)用”的原則，從個(gè)人衣著穿戴到辦公用品用具，從日常生活到公務(wù)接待，從日常工作到出差出訪，一律不迷信“名牌”，不追“星”不傍“腕”，提倡穿著統(tǒng)一校服，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，過(guò)簡(jiǎn)約的生活，管理好零花錢(qián)，不愛(ài)慕虛榮，不追名逐利。同時(shí)，大力提倡獻(xiàn)愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

第五篇：堅(jiān)持群眾路線解決突出問(wèn)題

堅(jiān)持群眾路線 解決突出問(wèn)題 匯聚群眾力量 深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

黨委理論學(xué)習(xí)中心組主題發(fā)言摘登

校長(zhǎng)劉軍 2014年4月25日

同志們：

根據(jù)學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，今天由我做主題發(fā)言，主要是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談一談對(duì)貫徹落實(shí)黨的群眾路線和在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的一些想法，同時(shí)也是對(duì)在座的督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)同志和其他同志做一個(gè)學(xué)習(xí)匯報(bào)。

我匯報(bào)的題目是《堅(jiān)持群眾路線，解決突出問(wèn)題，匯聚群眾力量，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)》，主要從提高認(rèn)識(shí)、查找問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面來(lái)談一些個(gè)人意見(jiàn)，與大家交流探討。

深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)不僅是一項(xiàng)思想上和政治上的重要任務(wù)，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身能力、帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的良好機(jī)遇，我們要積極響應(yīng)中央的號(hào)召，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中央的精神，借助活動(dòng)的深入開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)校的作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。

一、要充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)黨的群眾路線對(duì)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

“得民心者得天下，失民心者失天下”，這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是東方還是西方，無(wú)論是社會(huì)主義國(guó)家還是資本主義國(guó)家，任何一個(gè)政黨想要統(tǒng)治一個(gè)國(guó)家，必須有民眾的支持。

我黨之所以能夠歷經(jīng)90多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，締造出今天繁榮昌盛的新中國(guó)，最根本的原因在于依靠人民群眾，以為人民謀利益、全心全意為人民服務(wù)為黨的根本宗旨。歷史經(jīng)驗(yàn)證明：群眾路線就是我黨的生命線和根本工作路線。

以習(xí)總書(shū)記為首的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體站在戰(zhàn)略和全局高度，把貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定作為切入點(diǎn)，把改進(jìn)作風(fēng)作為推進(jìn)工作的突破口，在全黨開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是推動(dòng)新時(shí)期黨的各項(xiàng)工作“落地生根”，促進(jìn)黨員干部“干實(shí)事，接地氣”的有效方式，是教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得人民群眾信任和擁護(hù)，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位的必然選擇。這也體現(xiàn)了黨中央把群眾利益和基層實(shí)際放在首位作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)群眾鄭重的承諾。因此，我們必須站在更高的高度深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，以“認(rèn)真”的精神，不走樣、不打折扣，按步驟、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我想從五個(gè)方面來(lái)談對(duì)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

一是從大學(xué)的根本宗旨——培養(yǎng)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 高校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人，但培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，黨的教育方針在不同時(shí)期有不同的要求。十八大依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾對(duì)教育的內(nèi)在需求,提出了新時(shí)期的教育方針，即：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

黨的教育方針和今天社會(huì)環(huán)境的變化決定了高校在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著雙重任務(wù)。一方面是傳授知識(shí)。使學(xué)生有知識(shí)、有文化，能系統(tǒng)地掌握某一方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的政治信念、良好的道德情操，成為與人民有深厚感情的社會(huì)主義建設(shè)者、國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治中堅(jiān)。

但是，在怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題上，由于辦學(xué)理念的不同、教育方法的缺失、育人者的作風(fēng)不實(shí)等，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求不一致。特別是高校“四風(fēng)”的存在，影響了廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，影響了他們學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)黨的信任、對(duì)人民的感情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

大學(xué)四年，正是一個(gè)青年人生觀形成的最重要時(shí)期。社會(huì)的美好和丑陋，都對(duì)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。我們常說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生太社會(huì)了、太缺乏責(zé)任感了，對(duì)社會(huì)負(fù)面的東西接受的太多了等等，但我們是否捫心自問(wèn)過(guò)，我們作為教育者是否很好地承擔(dān)起黨賦予我們的這份歷史重責(zé)，是否想到我們學(xué)校每一位教職員工的一言一行都代表著大學(xué)的形象和素質(zhì)，都在潛移默化地影響著我們的學(xué)生。教師的教風(fēng)、輔導(dǎo)員的工作作風(fēng)都對(duì)學(xué)生“三觀”的形成起著不可忽視的影響。

這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使廣大黨員干部充分認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”的危害性和頑固性，找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)焦距、抓住要害，深刻剖析根源，拿出可行辦法，真正解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)和工作作風(fēng)的明顯改進(jìn)。學(xué)校有好的風(fēng)氣，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的、具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，才能辦人民滿意的大學(xué)。二是要從實(shí)現(xiàn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 學(xué)校要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，必須要有良好的風(fēng)氣，必須要有一支好的干部隊(duì)伍、德才兼?zhèn)涞慕搪毠?，必須要有好的管理機(jī)制。雖然從總體上看，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，我們的教職工是好的，兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)校發(fā)展工作著。但不可否認(rèn)也存在著這樣那樣的問(wèn)題，水平和素質(zhì)都有很大的提升空間。我們的管理體制機(jī)制也需要不斷改革創(chuàng)新以適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)。

在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺問(wèn)題、改進(jìn)工作作風(fēng)、改革管理機(jī)制，進(jìn)一步提高校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍的工作能力和水平，為學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是要從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高校的規(guī)模擴(kuò)張已告一段落，從整體上進(jìn)入以強(qiáng)化特色、提高質(zhì)量為主的轉(zhuǎn)型期?，F(xiàn)在的群眾已不再滿足能上大學(xué)，而是強(qiáng)烈要求上好大學(xué)。對(duì)于我們這樣一所地方普通高校來(lái)說(shuō)，從規(guī)?；瘮U(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)型不是一件容易的事，面臨很多困難，是一次充滿艱難的再創(chuàng)業(yè)歷程。

原因就是我們“家底薄”。這種薄，不僅僅是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，更多地體現(xiàn)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科技創(chuàng)新能力、師資隊(duì)伍建設(shè)以及大學(xué)文化底蘊(yùn)和大學(xué)精神的傳承等等方面。

我校雖然有60多年的建校歷史，但有30多年的時(shí)間是在大學(xué)、中專(zhuān)、專(zhuān)科、工廠間反復(fù)折騰，上上下下，分分合合，始終是在辦學(xué)的起點(diǎn)附近踏步。改革開(kāi)放后，雖然有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但無(wú)論是在兵總時(shí)期，還是劃歸遼寧省管理后，我們始終不是排在前面重點(diǎn)支持的對(duì)象，始終是處于小老弟的位置，這一點(diǎn)是無(wú)須諱言的。學(xué)校無(wú)論是內(nèi)涵還是外延，發(fā)展的速度還是略低于同類(lèi)兄弟院校。當(dāng)然，相比那些有著上百年建校歷史，部屬、省屬重點(diǎn)支持的985、211院校，我們得到的國(guó)家政策和經(jīng)費(fèi)扶持都太少了。而且學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)中又背負(fù)上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，至今我們還在為歷史遺留問(wèn)題還賬，資金也始終是困擾學(xué)校發(fā)展的主要因素之一。

還有，我們沒(méi)有一個(gè)真正傳統(tǒng)意義上的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)。像建大，在恢復(fù)辦大學(xué)之前，建筑工程就是它的傳統(tǒng)特色學(xué)科，恢復(fù)辦大學(xué)之后，建筑工程學(xué)科一直在不斷做大做強(qiáng)。發(fā)展到如今，已在全國(guó)有一定的話語(yǔ)權(quán)。這就是一個(gè)學(xué)科歷史延續(xù)和積累的必要過(guò)程。

我們理工大學(xué)是以兵器制造和引信制造起家的，但走到今天，兵器制造已轉(zhuǎn)為民用機(jī)械制造，引信早以停辦，機(jī)械學(xué)科應(yīng)是學(xué)校辦學(xué)歷史最長(zhǎng)的學(xué)科，但幾十年過(guò)去，這個(gè)學(xué)科沒(méi)有出現(xiàn)我們期待的突破。我們一直在努力做大做強(qiáng)的國(guó)防特色學(xué)科也僅有十年多點(diǎn)的歷史。所以，我們學(xué)科積累的歷史還相對(duì)短暫。這說(shuō)明學(xué)校要實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，難度相比那些基礎(chǔ)好、底子厚的院校來(lái)說(shuō)要大的多，需要付出的努力也要大得多。

大家都知道，在高等教育的競(jìng)爭(zhēng)中，各個(gè)高校并非在同一起跑線上，并不是公平的競(jìng)爭(zhēng)。但這不是我們放棄競(jìng)爭(zhēng)、放棄發(fā)展的理由，放棄競(jìng)爭(zhēng)就等于放棄發(fā)展，就只是坐以待斃。在基礎(chǔ)弱的條件下，還要實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，還要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，靠什么？靠良好的作風(fēng)建設(shè)，靠領(lǐng)導(dǎo)干部的率先垂范，靠師生員工的共同努力。堅(jiān)持黨的群眾路線就是我們加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保障。

四是要從建設(shè)和諧校園的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 家和萬(wàn)事興。沒(méi)有一個(gè)和諧的校園氛圍，學(xué)校的發(fā)展就無(wú)從談起，提高師生員工幸福指數(shù)的愿望也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要建設(shè)和諧校園，不是一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力所能為的，重要的是要將所有教職員工的心凝聚在一起，勁往一處使，要調(diào)動(dòng)所有教職員工的積極性和創(chuàng)造性。怎么做到這些？這就需要好的作風(fēng)，需要真真正正走群眾路線。這就需要我們心里時(shí)刻裝著師生、想著師生，更多的走進(jìn)教職工、走進(jìn)學(xué)生中，和他們心連心，想他們所想，急他們所急，真正地為師生員工解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，真心實(shí)意地為他們服務(wù)。這樣才能真正得到師生的信任和擁護(hù)，不斷凝聚和調(diào)動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量。

通過(guò)到基層征求意見(jiàn)，我感受到師生員工對(duì)這次教育實(shí)踐活動(dòng)抱著很大的期望，也認(rèn)為我們通過(guò)改進(jìn)工作作風(fēng)能實(shí)實(shí)在在地給他們辦實(shí)事。隨著活動(dòng)的深入，可能會(huì)有很多歷史遺留的棘手的問(wèn)題等著我們解決。我想，我們都要有這樣的思想準(zhǔn)備。合理的，我們要盡快給予解決，不合理的，我們要做好思想工作，道理要講透，感情要貼近。我們要以焦裕祿為榜樣，要有“心中裝著全體人民”的公仆情懷，堅(jiān)持立黨為公，深入師生，為師生辦實(shí)事，建設(shè)和諧校園。

五是要從凝聚共識(shí)、匯聚力量的高度來(lái)認(rèn)識(shí)

作為一名高等教育工作者，我知道學(xué)校的發(fā)展與廣大師生的期盼有差距，與人民群眾的期望有差距。面對(duì)省內(nèi)外各大學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，面對(duì)高等教育綜合領(lǐng)域改革全面深化的新形勢(shì)，我也一直在想，應(yīng)該如何更快地實(shí)現(xiàn)沈陽(yáng)理工大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)？如何使學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略深入到每位師生員工的心中？如何讓全校上下齊心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗？ 應(yīng)該說(shuō)，這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)就給了我們一個(gè)能促使大家凝聚共識(shí)，匯集眾智，共謀發(fā)展大計(jì)的絕佳良機(jī)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)很必要、很及時(shí)、也必將很有成效。

所以開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)我校發(fā)展的重大政治機(jī)遇，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、要實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真查擺“四風(fēng)”問(wèn)題 查擺問(wèn)題是開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有問(wèn)題找得準(zhǔn)，根源挖得深，才能為下一步的制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)找到突破口，才能真正促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

怎么查找問(wèn)題？中央已有明確要求，一定要聚焦到作風(fēng)建設(shè)，要集中精力解決“四風(fēng)”問(wèn)題，也就是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。具體到學(xué)校，“四風(fēng)”問(wèn)題具有我們自己的特殊性，我們有必要、也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合工作，對(duì)照黨章的要求、對(duì)照習(xí)總書(shū)記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求、對(duì)照師生的要求，認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在查找所在單位的問(wèn)題、查找自身存在的問(wèn)題。我們校領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員必須要帶好頭，做好示范。火車(chē)開(kāi)得快全靠車(chē)頭帶。只有我們帶頭做好了，學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)才能開(kāi)展得有成效，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

問(wèn)題能不能找準(zhǔn)，根源能不能挖到，我想關(guān)鍵在于怎么去“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

一是“照鏡子”。我校開(kāi)展群眾路線教育的“鏡子”是什么？我想應(yīng)該有兩面鏡子，一面是我們服務(wù)的對(duì)象即師生，另一面應(yīng)該是建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的目標(biāo)。這個(gè)鏡子怎么“照”？應(yīng)該是從師生的需求照，以服務(wù)師生的水平和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)照鏡子，以領(lǐng)導(dǎo)干部崗位要求來(lái)照鏡子，以建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)照鏡子。

二是“正衣冠”。衣冠是標(biāo)準(zhǔn)，是形象。黨員要對(duì)照黨章要求，正衣冠；干部要按照“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，正一正衣冠，做到信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔；各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要按照高水平教學(xué)研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)正衣冠，抓好學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，找到差距，抓好實(shí)效。

三是“洗洗澡”，是要勇于做好批評(píng)與自我批評(píng)。凡事要堅(jiān)持實(shí)事求是，講真話、講實(shí)話、辦實(shí)事；凡事要出于公心、與人為善；要陽(yáng)光，要坦誠(chéng)，不搞陰謀詭計(jì)。

四是“治治病”。既要治自己的病，也要幫別人治病。、全體黨員、特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要認(rèn)真查找問(wèn)題并進(jìn)行整改，要立行立改，邊學(xué)邊改，邊查邊改，做到“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。

雖然，從總體上來(lái)看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、抓落實(shí)，密切聯(lián)系師生，有著較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和凝聚力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)師生員工取得了有目共睹的發(fā)展成績(jī)；絕大多數(shù)黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了先鋒模范作用，但是，“四風(fēng)”問(wèn)題在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面都有不同程度體現(xiàn)。如：

在學(xué)風(fēng)方面，有的干部對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的深刻內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，對(duì)重大思想理論問(wèn)題學(xué)而不思，學(xué)而不用；有的缺乏提升自身的思想理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的緊迫感、危機(jī)感，一年到頭讀不上幾本好書(shū)，知識(shí)和能力都跟不上社會(huì)發(fā)展的速度，跟不上學(xué)校發(fā)展的步伐。

在工作作風(fēng)方面，有的干部對(duì)學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題、新情況盲目、被動(dòng)應(yīng)付，少了為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)的熱情和激情，缺了憂患意識(shí)和創(chuàng)新精神；有的在抓教學(xué)、搞科研、做工作上辦法不多，功夫不深，花的心思少，下的功夫小。有的從不進(jìn)學(xué)生宿舍、教室、食堂，淡忘了為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的根本宗旨；有的思想消極，作風(fēng)懶散，不顧大局，工作責(zé)任心不強(qiáng)，怕?lián)?zé)任等等。

在教風(fēng)方面，教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制不明確，個(gè)別老師授課重量不重質(zhì)等。

我們要通過(guò)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，真正弄清楚“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，真正解決服務(wù)師生“最后一公里”問(wèn)題，真正做到“三嚴(yán)三實(shí)”。這樣才能真正使沈理工工作作風(fēng)形成新的面貌，使沈理工的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成新的風(fēng)尚，使學(xué)?？茖W(xué)化管理水平有新的提高，使我們建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的步伐能夠更加扎實(shí)，使我們的凝聚力、向心力進(jìn)一步提高，讓大家團(tuán)結(jié)一心干事業(yè)，一心一意謀發(fā)展，全心全意服務(wù)師生，使群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，取得明顯實(shí)效。

三、要注重實(shí)效，堅(jiān)持“兩手抓，兩手硬”，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

這周一，我召集各學(xué)院院長(zhǎng)開(kāi)了個(gè)征求意見(jiàn)會(huì)。我挺有感觸。有的學(xué)院老師聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)會(huì)后，找到院長(zhǎng)，要求院長(zhǎng)必須把他們的意見(jiàn)帶給校長(zhǎng)。先不管意見(jiàn)合理與否，這說(shuō)明教職工對(duì)我們開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的成效充滿期待。

我也很感動(dòng)，基層單位對(duì)我們校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作給予了充分肯定，對(duì)我個(gè)人的工作也給予了理解和支持。院長(zhǎng)們提了很多事關(guān)學(xué)校、學(xué)院及教師個(gè)人發(fā)展的具體問(wèn)題，這使我更感到，我們解決問(wèn)題應(yīng)該從師生最關(guān)心、最迫切的問(wèn)題入手，著力解決關(guān)系師生切身利益的問(wèn)題，把改進(jìn)作風(fēng)的成效落實(shí)到基層。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，解決教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)行為中存在的問(wèn)題；解決深入教學(xué)科研一線接觸師生員工不夠，民主決策體制機(jī)制不健全，師生員工切身利益問(wèn)題解決不及時(shí)、不到位，懶散、推諉扯皮、辦事效率低下等問(wèn)題；解決精神懈怠、安于現(xiàn)狀、追名逐利、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題；解決校內(nèi)資源分配、后勤、招生、職稱(chēng)評(píng)審、科研經(jīng)費(fèi)管理、干部選拔、黨員發(fā)展、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等關(guān)系師生員工切身利益的問(wèn)題。通過(guò)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步密切與廣大師生的聯(lián)系，不斷匯聚推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的正能量，實(shí)現(xiàn)兩手抓，兩手硬，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

1、要以滿足群眾期待為奮斗目標(biāo)，廣泛凝聚學(xué)校發(fā)展共識(shí) 目前我國(guó)高等教育已經(jīng)轉(zhuǎn)向以強(qiáng)化特色、提高辦學(xué)質(zhì)量為主的內(nèi)涵式發(fā)展道路。面對(duì)新形勢(shì)，我們必須及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立新的教育發(fā)展觀，努力走出一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，把內(nèi)涵發(fā)展貫穿學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程。

在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，一個(gè)準(zhǔn)確、清晰的戰(zhàn)略定位，一個(gè)正確的發(fā)展戰(zhàn)略。近幾年的實(shí)踐證明，我校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，是遵循了我校辦學(xué)歷史、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)特色，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，具有廣泛群眾基礎(chǔ)，是完全符合高等教育改革發(fā)展的要求，符合學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，滿足了廣大群眾享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源的迫切需要，滿足了廣大教職工對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的期待。

但是在辦學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，我們一些教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略了解不深，理解不透，不能很好地指導(dǎo)工作。個(gè)別人持有畏難情緒，有悲觀消極思想；也有人認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人無(wú)關(guān)，工作消極，混日子…..。我們需要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，黨群上下形成共識(shí)。因此，此次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義遠(yuǎn)不止于“辦活動(dòng)”本身，更重要的是，通過(guò)以群眾為核心的教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，讓大家敞開(kāi)胸懷，各抒己見(jiàn)，把疑慮和困惑都擺出來(lái)，共同探討“教學(xué)研究型大學(xué)”和“三大戰(zhàn)略”對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的工作所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。使大家明白，建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)，并非是一個(gè)響亮的口號(hào)，并非隨大眾，也并非“形式主義”，而是在追求卓越的道路上沈理工人的又一次奮勇拼搏，是辦人民滿意大學(xué)的又一次探索。

我希望通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校的發(fā)展理念和實(shí)踐滲透到學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，落實(shí)到學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等每個(gè)方面，凝聚全校的力量，加快教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)步伐。

2、要以贏取群眾信任為動(dòng)力，創(chuàng)新學(xué)校管理體制 黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面深化改革作出了總體部署，今年，國(guó)家教育部把推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為一項(xiàng)重要任務(wù)，高等教育領(lǐng)域的改革將進(jìn)一步深化。教育部實(shí)施考試招生制度改革的總體方案及高考改革等領(lǐng)域改革實(shí)施意見(jiàn)，關(guān)于引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)等都將陸續(xù)出臺(tái)，我們要積極關(guān)注國(guó)家和教育領(lǐng)域的重要改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，緊緊抓住教學(xué)、科研、人才隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)部治理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大工作力度，不斷深化改革。

可以預(yù)見(jiàn)，隨著高等教育綜合領(lǐng)域改革的深入展開(kāi)，學(xué)校也將進(jìn)入改革的深水區(qū)，同時(shí)，以往改革所積累的深層次矛盾也將凸顯出來(lái)，改革的難度將前所未有。改革本身就是一個(gè)披荊斬棘的過(guò)程，積極推進(jìn)改革就是破除“享樂(lè)主義”的最好形式、最大動(dòng)力。在長(zhǎng)期的改革與前進(jìn)過(guò)程中，要想讓群眾理解與信任并得到群眾的支持，就必須要改革創(chuàng)新學(xué)校的管理體制，建立和完善與之相適應(yīng)的現(xiàn)代大學(xué)制度，真正實(shí)現(xiàn)“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”，構(gòu)建起統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多元治理、和諧善治、科學(xué)發(fā)展的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，使“一切為了群眾，一切依靠群眾”成為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3、以獲得群眾支持為著力點(diǎn)，大力推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 一是，要以創(chuàng)新教育為引領(lǐng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要始終堅(jiān)持教學(xué)的中心地位，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)和首要職責(zé)。要緊緊圍繞培養(yǎng)內(nèi)容、形式、制度等深化教育教學(xué)改革，積極構(gòu)建培養(yǎng)靈活、評(píng)價(jià)多元、分工明確、種類(lèi)多樣的人才培養(yǎng)體系，努力促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、思想品德、人文素養(yǎng)的融合發(fā)展。要以學(xué)生為本，努力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)和發(fā)展的硬環(huán)境和軟環(huán)境。

近兩年來(lái)，學(xué)校獲得教育部卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)和大學(xué)生實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目多項(xiàng)；獲得省級(jí)工程專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等10多項(xiàng)。今年我們又啟動(dòng)了CDIO工程人才培養(yǎng)模式改革和國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作。這些項(xiàng)目都需要我們集中精力，以改革創(chuàng)新的精神去建設(shè)，同時(shí)這些項(xiàng)目也是對(duì)我校人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵的進(jìn)一步充實(shí)。

要加快進(jìn)一步完善以考核和評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量保障體系建立。這也是在周一征求意見(jiàn)時(shí)，各學(xué)院院長(zhǎng)一致呼吁的。只有建立起科學(xué)的、合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系才能真正保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二是，要大力提升學(xué)科建設(shè)水平。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)科建設(shè)是最重要的抓手和突破口，因?yàn)閷W(xué)科建設(shè)是學(xué)?；A(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的工作，學(xué)科建設(shè)的好壞從根本上影響學(xué)校未來(lái)發(fā)展，決定著學(xué)校所處的地位，我們要從建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的重要性。

這兩年我們?cè)趯W(xué)科建設(shè)上取得了標(biāo)志性的突破，但是如何把這種突破轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，這是我們當(dāng)前和今后一段時(shí)期的重要任務(wù)。

要提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵是要做好兩方面的工作：第一是學(xué)科團(tuán)隊(duì)與高層次人才建設(shè)上要取得突破。根據(jù)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)有重點(diǎn)、有步驟地制定人才隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，不遺余力引進(jìn)符合學(xué)科發(fā)展方向的高層次人才。

一所大學(xué)之所以成為世界知名大學(xué)，常常是因?yàn)槟骋粚W(xué)科或某幾位教授的知名和引領(lǐng)。如：新加坡國(guó)立大學(xué)在全球的知名度就源于李光耀公共政策學(xué)院，它的知名度僅次于哈弗大學(xué)肯尼迪政治學(xué)院。美國(guó)加州理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)物理和航空技術(shù)是世界頂尖的學(xué)科。美國(guó)歷史上第一位華裔大學(xué)校長(zhǎng)田長(zhǎng)霖曾說(shuō)，加州理工學(xué)院為什么會(huì)變成這么著名的大學(xué)？它的騰飛就是靠?jī)蓚€(gè)教授，一個(gè)是密立根，物理諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他使這個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)物理邁進(jìn)了世界一流；另一個(gè)是馮·卡門(mén)，他是錢(qián)學(xué)森先生的老師，他把美國(guó)的航空技術(shù)帶起來(lái)了。有了這兩位，加州理工學(xué)院就世界知名了。

我校學(xué)科要上水平，必須有高水平人才來(lái)引領(lǐng)，這是無(wú)需置疑的。

第二是要強(qiáng)力整合學(xué)科資源，拓展學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，打造學(xué)科群，實(shí)施特色學(xué)科建設(shè)工程，確保標(biāo)志性任務(wù)如期完成。必須完成好首批博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目、博士后科研工作站、省級(jí)重大學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)等任務(wù)。

三是，要大力提升科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的能力?，F(xiàn)在看來(lái)，科技創(chuàng)新已成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素之一。（在眾多兄弟院校年科研經(jīng)費(fèi)到款額已達(dá)億元的形勢(shì)下，我們還在為突破5000萬(wàn)大關(guān)而努力，真有些汗顏。）如何改變這種狀況，我想應(yīng)該從兩方面尋求突破：

首先要完善制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技管理的創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。要加強(qiáng)政策性管理，通過(guò)制定管理章程，對(duì)教職工進(jìn)行引導(dǎo)并營(yíng)造需要的氛圍。比如，要圍繞重大需求，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，制定并調(diào)整科技政策與措施，建立科研創(chuàng)新激勵(lì)體系。改革科研考核方式和年限，鼓勵(lì)相關(guān)教師潛心從事科學(xué)研究。在職稱(chēng)評(píng)審條件的設(shè)置上，要鼓勵(lì)教師承接大項(xiàng)目、大工程，產(chǎn)出大成果，并實(shí)施轉(zhuǎn)化等等；要加強(qiáng)指導(dǎo)性管理，從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)教師的科研活動(dòng)給予指導(dǎo)，使其取得更好效果；要加強(qiáng)服務(wù)性管理，幫助教師完成一些輔助性工作或解決一些切身問(wèn)題，提高認(rèn)同感和增加學(xué)術(shù)時(shí)間；要加強(qiáng)監(jiān)督性管理，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)使用，監(jiān)督學(xué)術(shù)不端行為，體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。

其次要加快推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成科研創(chuàng)新合力。要改變“一個(gè)教授＋幾個(gè)研究生”的封閉科研模式，要鼓勵(lì)青年教師加入研究團(tuán)隊(duì)，組建跨學(xué)科的科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，努力促進(jìn)各種創(chuàng)新要素的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)深度融合，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來(lái)，最大限度地共享各類(lèi)創(chuàng)新資源。要與其他科研院所、企業(yè)緊密合作，對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)前沿科學(xué)問(wèn)題、瞄準(zhǔn)重大的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)要為技術(shù)轉(zhuǎn)移找到出口，打造深度產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，為國(guó)家、社會(huì)創(chuàng)造效益。四是，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校的發(fā)展中，教師是最重要的因素，教師強(qiáng)，學(xué)生才會(huì)強(qiáng)，學(xué)校才會(huì)強(qiáng)。

由于我們師資隊(duì)伍的主體是由原沈陽(yáng)工業(yè)學(xué)院和沈陽(yáng)工業(yè)學(xué)院專(zhuān)科學(xué)校的教師構(gòu)成，近幾年又陸續(xù)進(jìn)了一些青年教師，從整體水平上看還有較大的提升空間，在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上都有不合理的地方。好幾個(gè)學(xué)院在整體教師缺編的同時(shí)，個(gè)別學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師又有冗余。在急需教師的情況下，高層次的教師又引不進(jìn)來(lái)。我們制定的引進(jìn)本碩博都是211、985院校畢業(yè)的人才計(jì)劃幾乎流產(chǎn)。這次征求意見(jiàn)時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)不約而同地提出要降低招聘標(biāo)準(zhǔn)。

我未置可否，但心里很不是滋味。南京大學(xué)早在2011年在教師招聘時(shí)就停止招聘中級(jí)以下職稱(chēng)的教師，我們到現(xiàn)在，連一個(gè)本碩博都是985、211院校畢業(yè)的畢業(yè)生都招不進(jìn)來(lái)，差距實(shí)在是太大了！

我想，我們應(yīng)該思考一下我們的政策、管理辦法、程序有沒(méi)有問(wèn)題，有沒(méi)有應(yīng)該改進(jìn)的地方。還有我們的工作是否做到位，是否有劉備三顧茅廬的情懷？是否做到了像引進(jìn)楊紹卿院士那樣孜孜以求之，用感情留人？

有的院長(zhǎng)提出應(yīng)該改變招聘工作程序，我看可以考慮?，F(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏都這么快，時(shí)間就是生命。誰(shuí)會(huì)用一二個(gè)月的時(shí)間只等你一個(gè)二三流學(xué)校的答復(fù)？我們招聘人才其實(shí)就是在與其他學(xué)校搶奪人才。在高校人才競(jìng)爭(zhēng)這么激烈的情況下，能四平八穩(wěn)、等著送上門(mén)的人才恐怕也是沒(méi)人要的人才。

我們的人才工作理念、思想、工作作風(fēng)都應(yīng)該進(jìn)一步改善。我相信，只要我們工作做到位，在人才濟(jì)濟(jì)的大千世界，我們一定會(huì)引進(jìn)我們心儀的人才。同時(shí)，我們要繼續(xù)堅(jiān)持“引進(jìn)和培育并舉”的原則，加強(qiáng)自我培養(yǎng)。

要拓寬選人視野，完善遴選制度，深化教師聘任制度改革。要按照學(xué)科建設(shè)規(guī)劃梳理現(xiàn)有教師隊(duì)伍，注重教職員工的個(gè)人發(fā)展，加大青年人才培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

要積極探索教師評(píng)價(jià)辦法，突出教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。更加注重師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師立足崗位，立德樹(shù)人，自覺(jué)以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學(xué)生。我特別期待學(xué)校能培養(yǎng)出自己的名師、大家。

五是，進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)際合作的優(yōu)勢(shì)。高等教育國(guó)際化是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的一種不可阻擋的趨勢(shì)，不僅是教育資源和信息的交流共享，更是一種新的辦學(xué)理念。國(guó)際化水平已成為高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。對(duì)俄教育科技交流與合作是學(xué)校的一大特色，它為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和人才培養(yǎng)創(chuàng)造了不少有利條件。但實(shí)事求是地講，學(xué)校國(guó)際交流與合作需要拓展的空間還很大，我們應(yīng)該構(gòu)建“以對(duì)俄合作為主、拓展美英德、輻射亞太、聯(lián)合臺(tái)港澳，具有沈理工特色的國(guó)際化辦學(xué)模式。國(guó)際合作項(xiàng)目要緊密?chē)@學(xué)校的中心工作，不求做大、做全，而是做強(qiáng)、做精。

六是，把辦學(xué)特色作為競(jìng)爭(zhēng)取勝的發(fā)展主線。有特色，才能顯優(yōu)勢(shì)；有優(yōu)勢(shì)，才能樹(shù)品牌。我們要進(jìn)一步彰顯自身特色，堅(jiān)持有所為有所不為，避免面面俱到的發(fā)展，努力探索符合學(xué)校實(shí)際的、特色鮮明的發(fā)展之路。

4、以樹(shù)立群眾觀點(diǎn)為基本要求，全面改進(jìn)學(xué)校工作作風(fēng) 我們要通過(guò)這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛搜集師生員工對(duì)工作作風(fēng)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)“自己查、群眾提、互相找”等手段，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、職能部門(mén)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和決心，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。

第一，要堅(jiān)持群眾至上的工作思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要以身作則，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，經(jīng)常深入基層與師生充分溝通，全面掌握基層情況。否則，推出的政策措施不能有效解決群眾的實(shí)際困難，難以獲得群眾的廣泛認(rèn)可。在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)主動(dòng)調(diào)研的意識(shí)，帶著問(wèn)題和思路積極走入基層，深入交流，使師生理解學(xué)校推進(jìn)改革的初衷及目標(biāo)，提高群眾的認(rèn)同感和支持度。同時(shí)搜集整理群眾提出的意見(jiàn)和建議，邊查邊改，一手抓整改、抓落實(shí)，一手定規(guī)矩、定制度，切實(shí)解決群眾實(shí)際困難。

第二，要堅(jiān)持調(diào)研論證的工作方法。完善決策全過(guò)程中的群眾參與機(jī)制，事前、事中、事后充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，汲取群眾的智慧，共同制定改進(jìn)方案。做到有群眾基礎(chǔ)并可執(zhí)行、可操作，避免“議而不決，決而不行，行而無(wú)果”，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。

第三，堅(jiān)持節(jié)儉辦學(xué)的發(fā)展模式。注重投入產(chǎn)出效益，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃以及實(shí)際情況，完善學(xué)校資源的調(diào)配制度，促使資金、設(shè)備等辦學(xué)資源合理配置和高效使用，實(shí)現(xiàn)資源利用效益最大化。同時(shí)，進(jìn)一步完善“三公”經(jīng)費(fèi)使用和管理辦法，建立分類(lèi)指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制，有效避免鋪張浪費(fèi)、虛假報(bào)銷(xiāo)等問(wèn)題的出現(xiàn)，從根源上杜絕“奢靡之風(fēng)”。

總之，一定要將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，使全校教職員工圍繞學(xué)校戰(zhàn)略定位，群策群力，完善各項(xiàng)制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)步伐。

以上是我的學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。