第一篇：讓雷鋒精神在實踐育人中煥發(fā)新彩

讓雷鋒精神在實踐育人中煥發(fā)新彩

玉門三中政教處

張亭軒

3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表49周年，一直以來“雷鋒精神”激勵和鼓舞了一代代青年無私奉獻(xiàn)，積極向上，時至今日“雷鋒精神”仍就被廣大青少年傳承著，并用自己的行動為其注入新的內(nèi)涵、賦予新的形式。重新解讀“雷鋒精神”的時代內(nèi)涵，我們將不會因為“學(xué)雷鋒活動月”的結(jié)束而停止，而是勇往直前，讓雷鋒精神踐行在行動中。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一份土地？如果你是一線陽光，你是否驅(qū)除了一點黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？”是啊，這是雷鋒日記中的幾句話，而雷鋒也用他短暫光榮的一生做出了最好詮釋：讀書，他是優(yōu)秀學(xué)生；種地，他是最好的把手；做工，他是工作標(biāo)兵；當(dāng)兵，他是最好戰(zhàn)士。他總是人們學(xué)習(xí)的榜樣。這簡短的幾句話告訴我們什么是真正的青春，什么是最大的幸福，什么才是最有意義的人生。

一．抗震精神和奧運精神是對“雷鋒精神”的發(fā)揚光大。我們看到了汶川大地震、舟曲泥石流帶給人們的災(zāi)難，但在災(zāi)難面前人們自發(fā)的加入到抗震救災(zāi)的隊伍當(dāng)中去，救治傷員，運輸物資，捐款捐物，在這個過程中我們見證到一種偉大的精神，這種精神成為人們生存和重建家園信心的源泉，成為抵御災(zāi)難的巨大力量，那就是偉大的抗震精神。在比賽場上，賽場內(nèi)外有一種精神鼓舞著我們，那就是頑強(qiáng)拼搏，永不放棄的奧運精神。從北京申奧到2008年北京奧運會的成功舉辦，從各種場館的建設(shè)到各種配套服務(wù)，從開幕式到閉幕式，從首都到地方，所有的人都在為一個目的為努力，那就是要用行動來支持北京奧運。偉大的精神成為了一個民族有力的支撐，讓我們能夠共同面對困難，積極進(jìn)取，這兩種精神其實是對雷鋒精神最好 的繼承和發(fā)揚。

在學(xué)校，我們平時總是感覺我們的學(xué)生冷漠，沒有活力。但在災(zāi)難降臨的那一刻我們看到了他們的行動，他們互相奔走，捐款捐物，擔(dān)憂的表情，祈禱的場景令人感動。在學(xué)校舉辦的運動會上，同學(xué)們?yōu)榘嗉墭s譽(yù)，拼盡全力，賽場上總會看到運動員在跑道上堅持著，同學(xué)們在跑道外陪跑、鼓掌、吶喊……誰說他們冷漠，誰說他們沒有激情。只是我們應(yīng)該創(chuàng)造情境，讓他們在實踐中感悟和成長。二．不拋棄，不放棄是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。

電視劇《士兵突擊》播出之后，士兵許三多在部隊的成長經(jīng)歷過程中，從他身上表現(xiàn)出的不拋棄、不放棄的精神，得到全社會的熱議。一部電視劇的熱播，一個演員的躥紅的背后表明了社會對一種精神的認(rèn)同。我們經(jīng)常說在干工作的時候要發(fā)揚“釘子精神”，有鉆勁、有韌勁。釘子精神和不拋棄、不放棄的精神的內(nèi)涵一致的。許三多正是有了這種精神，才由一名普普通通的士兵終于成為‘老A’班的佼佼者。許三多的成長經(jīng)歷中有著太多王寶強(qiáng)自己的影子，從一個北漂的少年到兩項金鷹獎的得主，不拋棄、不放棄的精神成就了戲里戲外同樣的輝煌。那么在現(xiàn)實生活中我們每個人也缺少不了不拋棄、不放棄的精神，只有這樣我們才能像雷鋒同志一樣干一行、愛一行、精一行，用釘子精神成就自己的輝煌。

我們大多數(shù)學(xué)生都是普普通通的農(nóng)家子弟，沒有超人的資質(zhì)，沒有驕人的家庭背景。但是如果我們能在實踐中培養(yǎng)他們“不拋棄、不放棄”的意志品質(zhì)，將會有多少人變成“許三多”。長跑中，不到最后終點不停步；一道題，做不出來不睡覺；一篇文章，背不出來不吃飯……學(xué)校里有太多太多這樣的背影，他們其實是我們學(xué)生的好榜樣，他們詮釋的也是雷鋒精神。三．責(zé)任心和使命感是雷鋒精神的內(nèi)核。

在北京的一次重大火災(zāi)的撲救過程中，五名消防官兵為了挽救國

家的財產(chǎn)而讓火舌吞噬了年輕的生命；西安優(yōu)秀的志愿者熊寧為了幫助更多的孩子而四處奔波，最后遭遇車禍而魂歸高原；最美媽媽吳菊萍講述起驚險的一幕時，只微笑著淡淡說：“這是本能，是一個母親應(yīng)該做的事情。”盡管最美媽媽把自己的善舉全部歸結(jié)為一個母親對孩子的愛心；最美女教師張麗莉，因車禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，雙腿高位截肢，至今躺在病床上；最美司機(jī)吳斌與世長辭……他們用傾盡全力去幫助別人甚至獻(xiàn)出寶貴的生命，他們無一例外都具有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，他們用自己的實際行動體現(xiàn)了為人民服務(wù)的雷鋒精神。當(dāng)然對于很多人來說沒有機(jī)會成為像熊寧一樣的英雄，我們都在普通的崗位上，但是只要我們具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，從我們的工作實際出發(fā)干好自己的本職工作，同時力所能及的去幫助他人，這就是用行動最好的踐行了雷鋒精神。

當(dāng)我們組織學(xué)生去玉門市敬老院慰問時，孩子們的細(xì)心周到、真情真意帶給了老人們歡笑和家的溫暖。學(xué)生在這樣的活動中去感悟和成長必將成為這些孩子一生的財富。

希望工程、關(guān)心弱勢群體、組織和參加各種志愿者活動等，學(xué)雷鋒活動的形式愈來愈多樣化，雷鋒精神的內(nèi)涵也在不斷豐富，包含了奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步、和諧等諸多內(nèi)涵。隨著對于雷鋒精神的不斷繼承和發(fā)揚光大，雷鋒精神必將成為一種優(yōu)秀文化和精神價值的符號，成為廣大青少年成長過程中寶貴的精神財富，成為一種良好社會風(fēng)氣的導(dǎo)向。帶給我們教育者更多的啟示是：讓雷鋒精神在實踐育人中煥發(fā)新彩。

第二篇：讓雷鋒精神在殯葬人中傳承光大

讓雷鋒精神在殯葬人中傳承光大

? 安徽黃山龍裔公墓卜維學(xué)

正值“學(xué)習(xí)雷鋒月”，被譽(yù)為“當(dāng)代雷鋒”的郭明義于3月3日參加在我省學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動啟動儀式舉辦地馬鞍山舉辦的活動。馬鞍山市是全國文明城市，是我工作生活的故鄉(xiāng)，我為全國道德模范、“當(dāng)代雷鋒”郭明義的到來倍感榮光。

3月1日，中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會在京召開紀(jì)念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒題詞五十周年座談會，中共中央政治局常委、中央文明委主任劉云山出席會議并講話。劉云山講話中強(qiáng)調(diào)雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟，要繼續(xù)深化拓展學(xué)雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，引導(dǎo)和激勵人們胸懷理想、腳踏實地，為全面推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”而奮斗。

作為當(dāng)代中國殯葬人，在大力建設(shè)現(xiàn)代殯葬，促進(jìn)社會主義精神文明和生態(tài)文明建設(shè)，為“美麗中國”屹立在世界東方，責(zé)無旁貸扛起歷史責(zé)任，以雷鋒為榜樣，讓雷鋒精神在中國殯葬人中薪火相傳。我們要象雷鋒那樣干一行愛一行，選擇了殯葬行業(yè)，就熱愛殯葬工作，立志獻(xiàn)身殯葬事業(yè)，在平凡的殯葬工作崗位作出不平凡的貢獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中國殯葬事業(yè)的追求中實現(xiàn)人生價值。

清明節(jié)又要到了，讓我們以助人為樂的雷鋒精神，以“幫人一把”的快樂，打造和力挺文明清明、平安清明、和諧清明。

第三篇：樂在民主育人中

隨機(jī)萬變樂育人

有幸讀了魏老師的《樂在民主育人中》這本書，看到了魏老師教書的快樂與自豪，看到了魏老師的成功并非偶然，看到了魏老師的背后無私的付出，看到了魏老師教書理念的與眾不同。

魏老師說，人活在世上，能不能幸福，最主要的是有沒有一顆好心。心腸好，那么窮點、富點、壽命長點、短點、他都能坦然無愧、豁然大度的對待，從而活得心安、活得幸福。人活著對他人、對世界有沒有益處，有沒有貢獻(xiàn)，最主要的也在于他有沒有一顆好心。教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心靈的職業(yè)，于是他便迷戀上了教書。我們每天都在說熱愛自己的教育事業(yè)，可是每天忙碌的我沒有真正的考慮過為什么要熱愛自己的教育事業(yè)，是為了什么而教學(xué)。只是按照學(xué)校的要求，完成自己的工作。

幾乎整本書都在講教育的方法，真地發(fā)現(xiàn)魏老師的方法真是很多，管理很到位，雖然都是針對中學(xué)生的，在看的過程中，我會在想，這個方法對低年級的孩子是否管用。看完了整本書，細(xì)細(xì)回味，才體會到不管用什么方法，最終目的都是在育人。

看這本書之前，還在想魏老師班難道沒有后進(jìn)生嗎？沒有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生嗎？怎么都這么聽話？原來每個班都有這樣的學(xué)生，只是我們怎么對待他們很重要。自己在過去的教學(xué)生活中，被后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生搞得心力交瘁，師生互相埋怨，甚至和自己對著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。其實他們更想表現(xiàn)好，改變自己落后的現(xiàn)狀。

魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個步驟”，即：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。(1)定向：確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點既從本節(jié)課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以至從學(xué)科總體知識的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。(2)自學(xué)：目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。(3)討論：經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，4個人一個討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。(4)答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學(xué)。學(xué)生如果會，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會，則由教師解答。在答疑時，可提出教學(xué)重點所列的問題，學(xué)生也可以提出自己讀書時發(fā)現(xiàn)的疑難問題。(5)自測：自我測驗。測驗方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題，自己答自己出的題；可以請一名同學(xué)出題，大家答；也可以每組出一道題，其余組搶答；還可以教師出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。(6)自結(jié)：學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。

學(xué)生不可能千人一面，所以教育的方法就必須要隨機(jī)應(yīng)變。我們要樂在民主育人中.樂在民主育人中

教育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的。所以，作為班主任，在班級管理中我們必須遵循以人為本、科學(xué)育人。那么如何具體實施自己的班級管理呢？我在魏老師的《樂在民主育人中》一書中找到了答案。

一、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，開掘科學(xué)育人的源泉

魏書生老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生?！皭邸弊衷诶蠋煹陌嗉壒芾碇袩o時無刻地體現(xiàn)著。

他的愛不僅體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，更主要的是體現(xiàn)在與學(xué)生的心靈溝通上。魏書生認(rèn)為：一方面教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，了解每個學(xué)生，特別是了解班中的單親孩子、家庭貧困孩子和暫時落后的學(xué)生的發(fā)展需要，目的是從學(xué)生的實際出發(fā)，掌握他們的心態(tài)，他們的思想動機(jī)，找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，以便對癥下藥，制定良策，做到真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，魏書生認(rèn)為，教師必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對班級管理的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。這樣，師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！闭驗槲豪蠋熌軌蜃哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生產(chǎn)生心與心的交融，情與情的共鳴，他才能去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰” 改變一個又一個雙差生。

是啊，作為班主任，盡管我們天天生活在學(xué)生中間，但如果缺少了與學(xué)生之間的溝通，我們就只能看到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的表面現(xiàn)象，而無法進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，也就不能對他們進(jìn)行有的放矢的教育。

書中鮮活的實例證明：走進(jìn)學(xué)生心靈是以人為本、科學(xué)育人的“源頭活水”。

二、突出學(xué)生的主體地位，鑄造科學(xué)育人的基石

魏書生老師在班級管理上的科學(xué)和民主思想深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極實施有效的民主管理的治班舉措，善于傾聽學(xué)生意見，積極主動地采納學(xué)生合理化的建議。

如班級有一班之規(guī)，管理才有章可循，有法可依。但在魏老師的班級里，這個法不是由班主任一人說了算，班規(guī)大家定。學(xué)生自己所立的班規(guī)是他們自身的迫切需要，也是為他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供的一個強(qiáng)有力的保障。所以，學(xué)生們共同所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人獨斷的力量。這樣，在民主的集體中，學(xué)生與班主任便有了更多的共識，班級管理就更有效了。魏書生老師說：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友。有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級和學(xué)習(xí)的主人，他就什么辦法都有了?！?/p>

魏老師的書中還有這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！痹谒陌嗬铮巳擞惺伦?，事事有人做。每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，每個學(xué)生既是管理者也是被管理者。這種民主管理能夠發(fā)揮每一個成員的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會自律和自治。解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，并以實際行動努力完善或培養(yǎng)自己的人格，品格，參與自身思想品德塑造，從他律逐步過渡到自律。魏書生老師的教育思想和實踐體現(xiàn)了教育的真諦：真正的教育是自我教育。教育的終極價值是使學(xué)生學(xué)會尋找教育，因為教育的目的不是在制造機(jī)械，而是在造就人。

因此，作為教師，我們應(yīng)把德育思考的角度從教師的一廂情愿轉(zhuǎn)為一切從滿足學(xué)生需要入手，在育人中真正體現(xiàn)人的教育、生命的教育、生活的教育、情感的教育。

三、尊重學(xué)生的個性差異，達(dá)到科學(xué)育人的目的

魏書生老師說“世上沒有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”。魏老師的這一教育思想體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，即面向全體學(xué)生，因材施教，讓所有學(xué)生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。

“承認(rèn)差異，利用差異，發(fā)展差異”“教好每一位學(xué)生，對每一個家庭負(fù)責(zé)”，這不僅僅是口號，它應(yīng)成為我們每一個教師的自覺行動。作為教師，我們首先要承認(rèn)學(xué)生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在著差異性，其次我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)掘個性、發(fā)展個性。讓學(xué)生充分認(rèn)識個體價值和自身的優(yōu)點，并鼓勵每一個學(xué)生樹立自信心，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我們每個教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，珍視學(xué)生的獨特個性，進(jìn)行真正意義上的因材施教，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。

作為班主任，在平日的班級管理和教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會達(dá)到教育目的，同時，要循循善誘地加以正確引導(dǎo)。這樣，學(xué)生從老師的“關(guān)照”中得到關(guān)懷，獲得心理上的滿足,并在這種滿足中發(fā)展他們的自尊心和自信心，進(jìn)而誘發(fā)出積極向上的動機(jī)并獲取成功。

四、加強(qiáng)班級的文化建設(shè)，創(chuàng)建科學(xué)育人的陣地

魏書生老師提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的另一個重要舉措就是加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康、向上的班級文化氛圍。事實證明：班級文化作為一種隱形的資源，能夠理性地和全面地約束班級成員的一言一行，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的力量。

正確的輿論和良好的班風(fēng)實質(zhì)上就是一種潛在的規(guī)范。正如魏老師所做的那樣，我們班主任應(yīng)該充分調(diào)動班委會和骨干力量，在班級中形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，以這種潛在的規(guī)范去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為，使班級每個成員都自我感受到約束、感染、熏陶、激勵。這樣，每個學(xué)生都有“我為班級爭光，班級以我為榮”的集體主義意識，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。從而形成正確的輿論和積極向上的班風(fēng)。

比如, 一個班級文化倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的每個成員就都會有歸屬感，孤獨者得到溫暖，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動，促進(jìn)成員個體身心的健康發(fā)展，健全人格的形成，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”。

讀著教育家的書，通過與“過去的我”、“現(xiàn)在的我”的對話交流，我頗感慚愧。我在二十八年的教學(xué)生涯和十六年的班主任體驗中，自己也曾不斷地摸索和實踐，在班級管理中也曾試著“民主與科學(xué)育人”，但只是簡單地模仿魏老師做法的一招一式。其實，我沒有真正領(lǐng)悟到教育專家的教育思想精髓，在班級管理中也投有真正貫徹教學(xué)民主、科學(xué)相結(jié)合的教育思想。正如魏書生所說，“在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強(qiáng)的自我中心意識，不尊重學(xué)生，主觀片面地壓制、強(qiáng)迫學(xué)生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的?！?/p>

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造是素質(zhì)教育的要求。學(xué)生在學(xué)校接受教育，班級是他們學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境。它既是教育的結(jié)果，又是教育的“主體”，是一種教育力量。它一旦形成，就能發(fā)揮凝聚、同化、驅(qū)動等重要效應(yīng)。這不僅需要一個過程更需要教師在思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導(dǎo)。魏書生說：“不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實，只有日日夜夜，點點滴滴地堅持下去，學(xué)生自我教育的步子才會越來越堅實”。

和魏老師相比，我缺乏的太多，尤其缺乏一種智慧——想學(xué)生所想的智慧。所以很多時候我很難讀懂學(xué)生的心思，也就無法全面調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)果班級管理處于被動局面。

魏書生他用博大寬廣的愛心、智慧和曠達(dá)，開辟了一條成功的教育改革之路。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指明了方向。

魏書生老師說道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使我們無愧于自己的學(xué)生，我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

愛在民主育人中 昌里小學(xué) 徐洪美

很久就聽說了魏書生老師的先進(jìn)理念和經(jīng)驗，去年，在平度看了一次錄像，他的講演贏得了一次又一次的掌聲。他的語言幽默、舉止優(yōu)雅，堪稱聲情并茂，每一個問題都會舉一個通俗易懂且寓意深刻的例子，讓同學(xué)們在歡歌笑語中，學(xué)會了知識。前幾天又拜讀了他的《樂在民主育人中》，書中，魏老師以大量生動的真實的教育實例，將民主與育人相結(jié)合的教育思想傳遞給我們，其中，有兩點給我啟示很大，一是“說了算、定了干”，二是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面就談一下我的讀書感受。

一、“說了算、定了干”

我很欣賞他的話：“說了算，定了干?！崩蠋熓墙逃虒W(xué)中的管理者。學(xué)生與老師在相處的過程中，信譽(yù)是非常重要的，如果你是說了不算，定了又不去執(zhí)行，那你在學(xué)生中就沒有了管理者應(yīng)有的威信。你的工作總是強(qiáng)制別人去做，總是在被動中進(jìn)行。2008年我接替了一位老師的班主任工作，這個班的缺點之一就是遲到，我在強(qiáng)調(diào)要求之后，我對學(xué)生說：我不會遲到，請同學(xué)們監(jiān)督我。這個學(xué)期7：30上課，我每天7點左右就到了，這樣，你的管理者的形象就建立起來了。魏書生老師為什么在他的同學(xué)面前威信很高，就是因為他的六個字：說了算，定了干。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)一般分為苦學(xué)、好學(xué)、會學(xué)三種境界。學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。魏書生老師所自定了課堂教學(xué)的六個步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。將給我們詮釋了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。今年，我們也將進(jìn)行幅度較大的課堂教學(xué)改革，其中，讓我感觸很深的是兩點：一是學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，給他們帶來了意想不到的收獲；二是學(xué)生們學(xué)會了如何做筆記。我先說一下，我對合作學(xué)習(xí)的理解：我們過去的教學(xué)，多半是老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，學(xué)生不僅要主動與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是培養(yǎng)同別人打交道的一種社交能力。記得在一本書上看到這樣的一句話：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想?！庇幸淮?，在課堂上，同學(xué)們在討論問題，一個同學(xué)在問另一個同學(xué)，一個是在耐心地告訴她，另一個在會意地點點頭。這時我在想：她有勇氣去問，他能夠耐心去講，這比我直接告訴她要效果好。有的學(xué)生，為了在討論中能夠采納他的意見，課下要去查資料。合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。這樣，學(xué)生就掌握了方法，具備了學(xué)習(xí)的能力。所以，魏書生老師培養(yǎng)的學(xué)生不僅有知識，更重要的是會學(xué)習(xí)，他的教學(xué)終極目標(biāo)是：教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生心中充滿愛

魏書生老師在與學(xué)生的接觸中，從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。能夠公平、公正地善待每一個學(xué)生，對學(xué)生充滿著愛。2011年慶祝教師節(jié)大會上，武漢的一位特級教師桂賢娣每天都要問自己的三個問題：你愛學(xué)生了嗎？你會愛學(xué)生嗎？學(xué)生感受到你的愛了嗎？一位中國工程院院士，小學(xué)四年級留過級（小學(xué)成績不是很好）。在讀到初二的時候，一次作文，老師給予了他高度的評價，從那時候，他就發(fā)奮讀書，這都是老師的愛，點燃了一盞盞心燈??我們都知道，教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，學(xué)生們應(yīng)該在我們的教育下獲得愉悅感。感覺到生活、學(xué)習(xí)的快樂，這才是我們教育成功的標(biāo)志。師生情，這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從我們這里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣。魏老師對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。他的學(xué)生享受著充滿愛的教育。魏書生老師說：“每個學(xué)生都是一本書，每個學(xué)生的內(nèi)心都是一個宏大的世界，教師要努力讀懂它。是啊，我們每一位教師都要努力去讀懂孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子們享受快樂的教育?！?/p>

愛是一種藝術(shù)，愛心是老師的一塊基石。

魏書生老師，一名語文老師，任教33年，從事班主任工作22年，他提出了“民主與科學(xué)”的教育思想，也享受著民主科學(xué)育己育人的快樂，書中教會了我們教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是能力的培養(yǎng)和知識的運用。魏老師是我們教育戰(zhàn)線的一面旗幟，我們應(yīng)該向魏老師學(xué)習(xí)。也是為了我們心中永遠(yuǎn)不變的信念——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。讓我們忘我努力的工作。

第四篇：讓雷鋒精神在群眾路線教育實踐活動中煥發(fā)新的時代光彩

讓雷鋒精神在群眾路線教育實踐活動中煥發(fā)新的時代光彩

姚惠琴

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去?！笔抢卒h的人生格言，更是雷鋒精神的核心內(nèi)容。我校緊緊圍繞黨的群眾路線教育實踐活動，讓雷鋒精神的內(nèi)涵得到豐富、外延得到拓展，讓雷鋒精神始終與時代發(fā)展主旋律同步，始終與人民精神需求同步。校團(tuán)委在“雷鋒活動月”組織學(xué)生觀看《雷鋒離開我們的日子》并寫出觀后感；各班召開學(xué)雷鋒主題班會，宣傳和弘揚雷鋒精神；校團(tuán)委積極組織團(tuán)員代表進(jìn)臨猗縣敬老院開展扶老助殘、幫困解難、便民利民的服務(wù)群眾活動，踐行群眾路線，開展幫扶活動。

第五篇：讓雷鋒精神在社區(qū)黨建工作中煥發(fā)異彩

讓雷鋒精神在社區(qū)黨建工作中煥發(fā)異彩

（2010年5月17日）

2002年，我區(qū)東城街道辦事處荊東社區(qū)黨員居民創(chuàng)造性開展了“學(xué)雷鋒互幫互助”活動，深受社區(qū)居民好評。區(qū)委及時總結(jié)這一經(jīng)驗，在全區(qū)社區(qū)黨組織中廣泛開展以黨員為主、群眾參與的“雷鋒互助社”志愿服務(wù)活動。主要是借用商業(yè)銀行儲蓄與支取的理念，開展好人好事“儲蓄”與“支取”服務(wù)。其服務(wù)宗旨是：弘揚雷鋒精神，倡導(dǎo)愛心行為；展示黨員風(fēng)采，促進(jìn)社區(qū)黨建；服務(wù)社區(qū)居民，支持社區(qū)建設(shè)。截至目前，全區(qū)3個街道辦事處成立了雷鋒互助社總社，31個社區(qū)全部成立了分社，志愿者已逾1萬人，其中黨員4564人，好人好事“儲蓄”量達(dá)20萬筆（件），幫扶貧困戶近1000戶，資助貧困學(xué)生1800多人，幫扶物資資金達(dá)500多萬元。經(jīng)過8年多的實踐，“雷鋒互助社”現(xiàn)已成為我區(qū)社區(qū)黨建工作極具影響的“品牌”，成為化解社區(qū)矛盾的“穩(wěn)壓器”、培育社會新風(fēng)尚的“凈化器”、開展和諧社區(qū)建設(shè)的“動力器”?！度嗣袢請蟆贰ⅰ逗比請蟆贰⒑彪娨暸_等20余家新聞媒體先后多次進(jìn)行專題報道，中組部、民政部先后授予我區(qū)雷鋒互助社“全國社區(qū)志愿者先進(jìn)集體”、“全國和諧社區(qū)建設(shè)自主創(chuàng)新獎”光榮稱號。我們的主要做法是：

一、抓組織網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，努力擴(kuò)大“雷鋒互助社”的輻射力 雷鋒互助社創(chuàng)建伊始，我們就把組織體系建設(shè)作為基礎(chǔ)工程來抓，不斷擴(kuò)大其覆蓋面，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

一是健全組織網(wǎng)絡(luò)。2007年，區(qū)委下發(fā)了《關(guān)于在街道社

區(qū)成立雷鋒互助社開展互助活動的通知》，各街道辦事處統(tǒng)一成立了雷鋒互助社總社，各社區(qū)成立了分社，各居民小區(qū)成立儲蓄所或儲蓄點，形成了街道—社區(qū)—居民區(qū)“三位一體”的三級組織網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)好人好事日?！皟π睢迸c“支取”工作，我們制定了雷鋒互助社好人好事“儲蓄”“支取”規(guī)則及具體操作辦法。做到了“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一名稱、統(tǒng)一章程、統(tǒng)一標(biāo)識、統(tǒng)一口號、統(tǒng)一“儲蓄本”。區(qū)委組織部和街道黨委對“雷鋒互助社”活動進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)協(xié)調(diào)，社區(qū)負(fù)責(zé)活動的具體落實。

二是壯大基本隊伍。開展雷鋒互助社活動，必須組建一支高質(zhì)量的志愿者隊伍。我們充分發(fā)動黨員參與，廣泛動員群眾參加，網(wǎng)絡(luò)志愿者1萬余人，形成了以黨組織為核心，以黨員為骨干，以群眾為基礎(chǔ)，以社會為依托的志愿者隊伍。為了加強(qiáng)志愿者隊伍的管理，充分發(fā)揮作用，我們分街道、分社區(qū)將所有志愿者按姓名、年齡、職業(yè)、特長、居住地等，逐項登記造冊，根據(jù)志愿者身份和年齡成立黨員志愿者隊伍、青年志愿者隊伍、紅領(lǐng)巾志愿者隊伍和老姨媽老姨爹志愿者隊伍。根據(jù)特長、行業(yè)優(yōu)勢、身體狀況成立了法律服務(wù)、醫(yī)療保健、扶貧幫困、就業(yè)指導(dǎo)、治安巡邏、家政服務(wù)、科普宣傳等20多個小分隊。為提高服務(wù)質(zhì)量，我們對志愿者提出了“四個三”的要求。一是“三高”：即思想素質(zhì)高、義務(wù)服務(wù)技能高、服務(wù)質(zhì)量高；二是“三好”：即服務(wù)態(tài)度好、服務(wù)記錄好、服務(wù)文明用語好；三是搞好“三個管理”：即平時登記管理、服務(wù)監(jiān)督管理、事后循環(huán)管理；四是“三個保證”：即保證隨叫隨到、保證不挑肥揀瘦、保證服務(wù)周到熱情。同時，對“愛心儲蓄”可以支取的８大類、32個愛心項目進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。

三是延伸工作領(lǐng)域。為確?！袄卒h互助社”活動落到實處，我們充分發(fā)揮街道和社區(qū)基層黨組織在組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督辦等方面的作用，使志愿服務(wù)活動得到健康發(fā)展。在31個雷鋒互助分社和1400多個雷鋒儲蓄所、儲蓄點建立了黨支部或黨小組，社區(qū)黨員可以就近就便參加黨組織活動，黨建工作延伸到了小區(qū)和樓棟，黨員作用得到有效發(fā)揮。

二、抓活動常態(tài)化建設(shè)，努力提升“雷鋒互助社”的帶動力近年來，我們以“雷鋒互助社”為依托，著眼活動常態(tài)化建設(shè)，深入開展“三大”黨建主題活動，大大提升了“雷鋒互助社”的帶動力。

一是廣泛開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動。把每月的第一個星期六確定為“黨員義務(wù)服務(wù)日”，倡導(dǎo)每名黨員到所屬社區(qū)扶貧幫困，“儲蓄”好人好事。無論是區(qū)委書記、區(qū)長，還是普通居民黨員，都是以一名普通儲蓄者的身份參加“雷鋒互助社”的“儲蓄”活動。近年來，各轄區(qū)單位黨組織組織黨員廣泛開展了為下崗職工謀崗位、為“三無”人員謀出路、為社會弱勢群體謀富路的“三謀”活動，為2000多名社區(qū)下崗職工找到了就業(yè)崗位，為1200多名“三無”人員找到了發(fā)展路子，為800多個特困家庭解決實際問題。一大批黨員干部主動幫扶社區(qū)居民，把黨和政府的溫暖送到了基層。70多歲的退休老黨員趙升琴，自己身患癌癥，在雷鋒互助社儲蓄好人好事1000多件，捐款5000多元，中國社會工作協(xié)會授予她“全國志愿者先進(jìn)個人”光榮稱號。東門社區(qū)“雷鋒互助社”志愿者劉建平是東城派出所的一位民警，始終堅持參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，收養(yǎng)、關(guān)愛和轉(zhuǎn)化了100多名孤兒、貧困兒童及失足未成年人，幫助30多名面臨輟學(xué)失學(xué)的孩子重新跨入學(xué)堂，幫助70多名特困兒童解決了溫飽，幫助10多名“問題兒童”改掉了不良習(xí)氣，被譽(yù)為“警察爸爸”。他先

后被評選為“荊州好人”、全省“十大愛民警察”，2010年榮獲荊州市“五一”勞動獎?wù)?。長江大學(xué)700多名學(xué)子了解“雷鋒互助社”的情況后，自發(fā)加入，與131名社區(qū)貧困學(xué)生結(jié)成“一幫一”的對子。

二是深入開展“四聯(lián)共建”活動。2008年，區(qū)委派出31支區(qū)直機(jī)關(guān)黨建工作隊進(jìn)駐社區(qū)，深入開展聯(lián)黨建、聯(lián)平安、聯(lián)衛(wèi)生、聯(lián)信訪活動。兩年來，區(qū)黨建工作隊依托雷鋒互助社開展服務(wù)活動700余人次。在“平安示范社區(qū)”創(chuàng)建中，構(gòu)建了“群防群治”網(wǎng)絡(luò)體系，推行“一隊十區(qū)百戶”平安創(chuàng)建模式, 幫助社區(qū)成立40多支“雷鋒義務(wù)治安巡邏隊”，24小時輪流開展義務(wù)巡邏，廣大居民稱贊他們是社區(qū)的“守護(hù)神”。在“衛(wèi)生示范社區(qū)”創(chuàng)建中，探索建立環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)制，配齊配強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理隊伍，配好配足垃圾收集設(shè)施，綜合整治環(huán)境衛(wèi)生。大力開展“社區(qū)大接訪”活動，接待來訪群眾89批118人，現(xiàn)場解決群眾信訪問題54件，切實解決了一些群眾反映的強(qiáng)烈問題。過去社區(qū)內(nèi)下水道不通、樓道燈不亮、環(huán)境衛(wèi)生不好、鄰里糾紛等一些“老大難”問題，現(xiàn)在有了根本好轉(zhuǎn)，主動為他人排憂解難、熱心社區(qū)公益活動的人越來越多，呈現(xiàn)出環(huán)境優(yōu)雅、平安和諧的可喜局面。

三是大力開展“在職黨員進(jìn)社區(qū)，奉獻(xiàn)服務(wù)雙崗位”活動。在此活動中，3000多名機(jī)關(guān)在職黨員自覺加入雷鋒互助社志愿者服務(wù)隊伍，為“雷鋒互助社”的發(fā)展注入了新的活力。我們對轄區(qū)單位黨組織，按照其技術(shù)和職能，分別組建了雷鋒醫(yī)療服務(wù)隊、家政服務(wù)隊、維修服務(wù)隊、科技服務(wù)隊等10多個技術(shù)服務(wù)隊，做到人盡其才，各盡其用。下崗職工索祖佳丈夫去世，膝下有一對正上中學(xué)的雙胞胎兒子，生活艱辛，區(qū)土地局雷鋒互助社

愛心儲蓄點組織全局黨員干部募捐3000元為其排憂解難，還為她的兩個兒子提供免費家教服務(wù)。市水產(chǎn)局雷鋒互助社愛心儲蓄點發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，為轄區(qū)７名下崗職工提供魚苗繁殖技術(shù)，并幫助他們建立了10多個魚苗孵化池，使其人平月收入達(dá)到2000元以上。50多歲的社區(qū)居民花正秀，下崗多年，上有體弱多病的80多歲老母親，下有生活不能自理的弱智小孩，雷鋒互助社長期以來給予她無微不至的關(guān)心。感激之下，她自愿死后將遺體捐獻(xiàn)出來用于醫(yī)學(xué)研究，這份特殊的“儲蓄”詮釋了雷鋒互助社活動的深刻內(nèi)涵，在社會上產(chǎn)生了極大的反響。

三、抓活動長效化建設(shè)，努力增強(qiáng)“雷鋒互助社”的生命力 長效化建設(shè)是“雷鋒互助社”活動永葆旺盛生命力的有力保障，為把“互助社”做大、做強(qiáng)、做長遠(yuǎn)，我們不斷總結(jié)創(chuàng)新，建立健全“三大”工作機(jī)制。

一是規(guī)范運行管理機(jī)制。雷鋒互助社由過去社區(qū)自發(fā)組織到政府引導(dǎo)、社區(qū)組織，逐步發(fā)展成現(xiàn)在的黨組織引領(lǐng)、居民群眾自發(fā)參與、自我管理、自我完善的格局，志愿者人數(shù)也由起初的10多名發(fā)展到現(xiàn)在的1萬多人，主要服務(wù)項目有家庭保潔、嬰幼照護(hù)、學(xué)生接送、老人陪護(hù)、醫(yī)療保健等20多個?！袄卒h互助社”向所有志愿者免費發(fā)放“雷鋒儲蓄卡”，志愿者所獻(xiàn)愛心，可以“儲蓄”到“卡”上，以后若需要他人幫助，可以隨時得到等價服務(wù)“支取”，存取自由。通過規(guī)范運行，加強(qiáng)管理，雷鋒互助社“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神和“利他”精神在社區(qū)得到了弘揚。

二是建立教育培訓(xùn)機(jī)制。開展定向培訓(xùn)和集中培訓(xùn)，有針對性地對黨員志愿者服務(wù)隊負(fù)責(zé)人、骨干黨員和志愿者進(jìn)行相關(guān)知識和技能培訓(xùn)，近年來，舉辦各類培訓(xùn)班32期，參訓(xùn)人數(shù)1230

多人，提高了志愿者的服務(wù)能力和水平。

三是完善激勵評價機(jī)制。為使“雷鋒互助社”志愿服務(wù)活動保持持久性，先后建立完善了“雷鋒互助社”黨員志愿者考核評價、評先表優(yōu)制度，引導(dǎo)“雷鋒互助社”健康發(fā)展。將“雷鋒互助社”活動納入街道和社區(qū)黨組織“五個基本”建設(shè)考評體系，與其他黨建項目一同檢查，一同考評。各街道總社開展了評選“儲蓄狀元”、“儲蓄標(biāo)兵”、“儲蓄先進(jìn)”社區(qū)、“儲蓄先進(jìn)”單位活動，營造人人爭當(dāng)“活雷鋒”的良好氛圍。同時，開展了“雷鋒家庭”、“雷鋒樓棟”、“雷鋒小區(qū)”、“雷鋒社區(qū)”創(chuàng)建活動。目前，已有200多戶家庭評上了“雷鋒家庭”，30多個樓棟評上了“雷鋒樓棟”，20多個小區(qū)評上了“雷鋒小區(qū)”。

新的時代呼喚雷鋒精神，和諧社會需要雷鋒精神。荊州區(qū)開展“雷鋒互助社”活動已有8年，活動取得了明顯效果：基層社區(qū)工作者感覺到社區(qū)工作有了隊伍、有了抓手，工作起來輕松多了；社區(qū)黨員感覺有了發(fā)揮作用的舞臺，參加黨組織活動的熱情有了進(jìn)一步提高；熱心社會公益的志愿者感覺有了歸屬，有了氛圍；社區(qū)內(nèi)的困難家庭感覺有了依靠、有了希望；社區(qū)居民感覺環(huán)境有了改善、人際關(guān)系有了變化。今后，我們將以此次會議為契機(jī)，把雷鋒互助社活動作為街道和社區(qū)黨組織“五個基本”建設(shè)重要內(nèi)容，進(jìn)一步探索創(chuàng)新，扎實推進(jìn)，努力把“雷鋒互助社”打造成社區(qū)黨建全國知名品牌。