第一篇：加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性及其在高校育人中的作用

加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性及其在高校育人中的作用

高校后勤社會(huì)化改革后，公寓不僅是大學(xué)生住宿的場(chǎng)所而且成為課外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的陳地。構(gòu)建新型的公寓文化建設(shè)體系是一項(xiàng)非常迫切和必要的重要任務(wù)。本文闡述了公寓文化的功能，加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性和公寓文化建設(shè)的構(gòu)想，論述了公寓文化在高校育人中的作用。指出營造良好的公寓文化氛圍是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑，對(duì)全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有極其重要的作用。

公寓不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，而且成為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的第三課堂。營造良好的公寓文化氛圍是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、平安校園建設(shè)的重要途徑，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校行政管理水平高低的具體體現(xiàn)。對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣，健康的思想品質(zhì)及正確的價(jià)值觀念都具有極其重要的作用，有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、公寓文化的功能

1．教育功能

公寓文化對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的心理影響、文化熏陶和思想感染力。豐富多彩、健康向上的公寓文化能使學(xué)生受到啟發(fā)，易引起共鳴，只要加以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用，可從知、情、意、信、行諸方面綜合塑造大學(xué)生的品德。在參與過程中，學(xué)生的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，情感得到了陶冶，意志得到了鍛煉，人格變得更完美。

2．創(chuàng)造功能

公寓文化的主體創(chuàng)作者是大學(xué)生，大學(xué)生的各種思想觀念既相互沖突又相互滲透、相互影響，可以說“兼容并包”。生活習(xí)慣，行為方式都會(huì)在公寓中得到直觀的展現(xiàn)，體現(xiàn)出大學(xué)生文化素質(zhì)的高低，更體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)校園文化、公寓文化特征和功能的認(rèn)可。社會(huì)文化和校園文化是公寓文化創(chuàng)作的源泉，大學(xué)生通過對(duì)社會(huì)和校園文化現(xiàn)象的關(guān)注和參與，相互交流，相互影響，易于形成趨同的審美觀、人生觀、價(jià)值觀。如果公寓文化是健康的，高品位的，那么大學(xué)生通過參與和傳播，不僅可以欣賞到品位高的文化，而且可以從中汲取營養(yǎng)，有益于學(xué)生的健康成長。

3．導(dǎo)向功能

公寓文化作為一個(gè)特殊的文化載體，同校園文化、社會(huì)文化一樣，對(duì)人的行為有導(dǎo)向作用。正如肯尼迪在《西方企業(yè)文化》中闡述的：“管理方法不是直接由電腦報(bào)表，而是經(jīng)由文化的暗示，強(qiáng)有力的文化是引導(dǎo)行為的有力工具，它幫助員工做得更好”。公寓文化也同樣是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的有力工具。如果有正確的公寓文化指導(dǎo)大學(xué)生的行為，那么大學(xué)生就會(huì)得到健康的成長。大學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)后，他們就會(huì)把在學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)帶入社會(huì)，轉(zhuǎn)化成為祖國建設(shè)、民族振興的巨大精神動(dòng)力。

4、凝聚功能

良好的公寓文化氛圍，特別是共同的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的成長、成才有著巨大的促進(jìn)作用。公寓個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間和諧共處，建立起和諧融洽的人際關(guān)系，可以最大限度地調(diào)動(dòng)每位大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘每位大學(xué)生的內(nèi)在潛力，整體潛能就的得到最大限度的發(fā)揮和釋放。公寓文化的凝聚作用可為大學(xué)生理想、價(jià)值觀念的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．激勵(lì)功能

良好的公寓文化氛圍能調(diào)動(dòng)每位大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使之保持高昂向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，良好的文化環(huán)境可為大學(xué)生提供豐富的文化食糧和創(chuàng)造的空間，使個(gè)體受到鼓舞，產(chǎn)生更大的興趣并維持積極行為的動(dòng)機(jī)，通過自我激勵(lì)，使價(jià)值觀念在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中得到升華，轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的巨大動(dòng)力。

6．約束功能

健康高雅的公寓文化對(duì)大學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)大的約束力，如果個(gè)體行為與共同行為準(zhǔn)則發(fā)生沖突，不符合公寓文化要求時(shí)，個(gè)體行為就不會(huì)得到承認(rèn)和贊揚(yáng)，那么個(gè)體行為就會(huì)受到公寓文化的必要約束。這種約束力會(huì)對(duì)個(gè)體行為加以正確引導(dǎo)，有利于健康成長。文化的約束力所體現(xiàn)出的精神力量通過對(duì)每位大學(xué)生的陶冶和感染，使每位大學(xué)生的行為由不規(guī)范變得規(guī)范。公寓文化對(duì)大學(xué)生行為的約束力對(duì)塑造大學(xué)生的完美人格具有重要作用。

二、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性和重要性

大學(xué)生正處在成長過程中，心理和生理尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這使他們?cè)谒枷胗^念、思維模式、價(jià)值取向、行為方式等方面與社會(huì)目標(biāo)要求存在偏差。大學(xué)生富于理想，追求完美，對(duì)未來充滿美好的憧憬和希望，對(duì)未來的職業(yè)和前途具有追求和遐想，富有激情但缺乏理智。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。他們的許多愿望

和理想會(huì)與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，如果任其發(fā)展不給以正確引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生悲觀情緒，甚至以消極反抗來發(fā)泄內(nèi)心的不滿，產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。隨著高等教育改革的不斷深化，學(xué)生在公寓的時(shí)間不斷增多。目前學(xué)生公寓的管理模式尚在探索之中，無現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和管理模式，甚至在一些學(xué)校還沒有引起足夠的重視，沒有建立起切實(shí)可行、行之有效的管理機(jī)制。學(xué)生公寓的生活和文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長影響又不可小視。因此高校在注重課堂教育的同時(shí)，要重視公寓文化建設(shè)，要讓大學(xué)生生活在一個(gè)健康的公寓文化氛圍中，這有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)和大學(xué)生的健康成長。

三、公寓文化建設(shè)的實(shí)踐和構(gòu)想

公寓文化建設(shè)應(yīng)以大學(xué)生為主體，以環(huán)境建設(shè)和主體文化建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園文化為主要特征，以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，開展豐富多彩的公寓文化活動(dòng)。務(wù)求在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)提高上取得實(shí)效。

1．環(huán)境文化建設(shè)

心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境文化在人的身心發(fā)展過程中起著重要作用。高校中學(xué)生的總體科學(xué)文化素質(zhì)、審美水平、道德認(rèn)識(shí)水平與校園地理環(huán)境和校園文化環(huán)境協(xié)調(diào)性發(fā)展息息相關(guān)。因此，各高校要不斷加大公寓建設(shè)的資金投入，逐步改善公寓周邊環(huán)境建設(shè)。使周邊環(huán)境變得更加優(yōu)美整潔，文化氛圍濃厚。內(nèi)環(huán)境配置設(shè)施要更加實(shí)用、齊備。改善環(huán)境建設(shè)為公寓文化建設(shè)提供良好的氛圍條件。同時(shí)制度建設(shè)要更加健全完善，要逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理軌道，使公寓文化建設(shè)更加有章可循和健康發(fā)展。

2．主體文化建設(shè)

公寓文化建設(shè)的主體是大學(xué)生。因此，在公寓文化建設(shè)中如何發(fā)揮好大學(xué)生的主體作用是公寓文化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵所在。強(qiáng)化學(xué)校教育與注重培養(yǎng)大學(xué)生自我教育和自我約束與自我服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生在公寓文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)大學(xué)生在日常生活中做到生活規(guī)范、情趣健康、關(guān)系融洽。對(duì)大學(xué)生的教育要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。要整合各方面的教育資源，為實(shí)施大學(xué)生的思想政治教育搭建文化平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)新思路，探索創(chuàng)建公寓文化建設(shè)運(yùn)行的新機(jī)制。將學(xué)生工作的重心向公寓社區(qū)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)教育、管理、服務(wù)三位一體的有效教育管理模式。

1）發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)工組織及輔導(dǎo)員對(duì)公寓文化建設(shè)的指導(dǎo)作用，建立黨員責(zé)任區(qū)，實(shí)行公寓社區(qū)黨員責(zé)任制，并把學(xué)生黨團(tuán)組織建在公寓內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的堡壘和模范帶頭作用。形成公寓文化建設(shè)齊抓共管的管理模式。實(shí)踐證明，這種管理模式便于

組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為指導(dǎo)及公寓文化建設(shè)。易加強(qiáng)與學(xué)生溝通，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的思想問題。

2）在公寓社區(qū)建立大學(xué)生心理咨詢和心理輔導(dǎo)中心，請(qǐng)專家教授輪流到咨詢中心坐診，面對(duì)面地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面遇到的困難或困惑。用他們的知識(shí)、人生閱歷和人格魅力教育和幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)大學(xué)生怎樣修身、立德、成才，真正達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的。

3）抓好物業(yè)管理員的隊(duì)伍建設(shè)。物業(yè)管理員隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到公寓文化建設(shè)的順利開展，建設(shè)一支具有真才實(shí)學(xué)、`思想過硬的高素質(zhì)管理員隊(duì)伍，是公寓文化建設(shè)實(shí)施的基本條件。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目前公寓管理人員素質(zhì)普遍偏低的實(shí)際狀況，采取措施提高公寓管理人員的整體素質(zhì)。

4）發(fā)揮大學(xué)生自身在公寓文化建設(shè)中的作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過精心組織和設(shè)計(jì)，讓每位大學(xué)生都參與到公寓文化建設(shè)中來，有利于公寓文化建設(shè)的開展。培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育，自我鍛煉、自我約束的意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自我管理潛能。通過開展各種文化活動(dòng)，拓寬大學(xué)生思德教育的渠道。用理想教育、愛國主義教育、道德情感教育和素質(zhì)教育激勵(lì)大學(xué)生愛校、愛國，成為合格的社會(huì)主義接班人。通過引導(dǎo)大學(xué)生開展各種健康向上的業(yè)余文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)大學(xué)生的審美意識(shí)，高尚的道德情操，崇高的價(jià)值觀念，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力。讓學(xué)生在文化交流中相互學(xué)習(xí)，相互教育，自我教育，自我管理，自我提高的目的。這既有利于良好校風(fēng)，學(xué)風(fēng)與和諧人際關(guān)系的建立，又有利于大學(xué)生文明行為和生活方式的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念和綜合素質(zhì)。

第二篇：如何發(fā)揮管理制度在全員育人中的作用

如何發(fā)揮管理制度在全員育人中的作用

傅林盛

“全員育人”是一種教育教學(xué)方式，即學(xué)校里的所有人，上到校長，下至班主任、普通教師以及學(xué)生家長，甚至是學(xué)生自己，都參與到教育教學(xué)中去。在這一種教育教學(xué)方式中如何貫徹各種管理制度？我是這樣做的：

一、要讓所有涉及到的人都知道管理制度。

1、讓學(xué)生知道

（1）班會(huì)課剛接手新班級(jí)，第一堂班會(huì)課，就是制度宣傳學(xué)習(xí)課，以后的每一堂班會(huì)課，都根據(jù)當(dāng)前學(xué)校及班級(jí)出現(xiàn)的管理問題以及管理重點(diǎn)，有針對(duì)性的“復(fù)習(xí)”相關(guān)管理制度，即使是一些與管理制度好像不沾的主題班會(huì)課，也要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)管理制度的環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮班會(huì)課這一班級(jí)管理工作橋頭堡的作用，讓其作用最大化。

說一句題外話，班會(huì)課一定要保證時(shí)間，從教以來，一直擔(dān)任班主任，只要是班會(huì)課，我從來沒有挪作他用過，而且，常常出現(xiàn)語文課堂捎帶開點(diǎn)班會(huì)的情況。從實(shí)際效果來看，“磨刀”絕對(duì)不誤“砍柴功”。

（2）文化墻管理制度要上墻，讓學(xué)生隨時(shí)可以看得到，直到他們印到頭腦中。如我班的“考試積分辦法”，這個(gè)是學(xué)校管理制度和原來班級(jí)管理制度中沒有的，我制定好，并與學(xué)生學(xué)習(xí)以后，我就張貼到教室里，直到他們很熟悉。

（3）QQ擁有QQ的學(xué)生在我班已經(jīng)達(dá)到100%，每周都上線的達(dá)到80%以上，與其讓QQ成為他們閑聊浪費(fèi)時(shí)間的地方，不如讓QQ成為宣傳鞏固管理制度的好平臺(tái)。首先，我讓學(xué)生建立了班級(jí)QQ群，在群共享里共享各項(xiàng)管理制度，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。其次，我經(jīng)常在他們集中上線的時(shí)候，在群聊框中發(fā)管理要求，在線的可以馬上看到，即使不在線的，上線時(shí)也可以看到。再次，我在我的QQ空間里，也掛上一些管理制度。

2、讓家長知道

首先是家長會(huì)，家長學(xué)校時(shí)要適當(dāng)開點(diǎn)“家長會(huì)”，這時(shí)要是讓家長學(xué)習(xí)管理制度，知道管理要求的好時(shí)機(jī)，我是從來不錯(cuò)過的。其次是經(jīng)常和家長通通電話，發(fā)發(fā)短信，特別是一些常出現(xiàn)問題的學(xué)生，更要讓家長知道管理制度，從而發(fā)揮家長的協(xié)助管理作用。

至于發(fā)短信，我一是利用家校通，二是利用移動(dòng)飛信，我更多情況下使用飛信，因?yàn)轱w信比家校通更方便快捷，且雙方都不會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用。我班除了孫國棟同學(xué)的家長使用聯(lián)通卡，沒有加飛信以外，其余人都加了飛信。加入的過程比較困難，很多家長沒有用過，不了解的東西接受起來就不容易。我多次讓學(xué)生和家長解釋這個(gè)東西，在開家長會(huì)的時(shí)候也解釋，甚至現(xiàn)場(chǎng)加飛信。

3、讓責(zé)任老師知道

利用平時(shí)時(shí)間到老師們那里，聊班級(jí)的一些管理制度，讓老師平時(shí)也用這些制度來管理。

二、落實(shí)中要做到“親看、嚴(yán)抓、常公布”

1、親看即親自觀察。班級(jí)管理不掌握第一手資料是不行的，通過班干部及能向自己反映情況的同學(xué)了解班里的實(shí)情，是一條途徑，我覺得更重要的是自己親自觀察。學(xué)生觀察學(xué)生很多時(shí)候是不準(zhǔn)確的，原因有二：一是容易互相同化，即使有人犯錯(cuò)，互相也感覺不到；二是容易帶有個(gè)人好惡，感情好的，什么也好，感情不好，小事也成了大事。老師站在局外觀察，情況就真實(shí)可靠的多，教育引

導(dǎo)起來也就更得心應(yīng)手。

2、嚴(yán)抓這是我到目前為止，認(rèn)為在管理工作最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖說寬嚴(yán)相濟(jì)，該“寬”的時(shí)候要寬，但該“嚴(yán)”的時(shí)候一定不要松懈。我班跑操的質(zhì)量相對(duì)較好，我認(rèn)為就是“嚴(yán)”產(chǎn)生的效果。前段時(shí)間，我班跑操出勤率不高，就是我準(zhǔn)假條件較寬導(dǎo)致，我一“稍稍”降低要求，學(xué)生就“大大”出現(xiàn)問題。從上周開始，我從嚴(yán)要求：不能跑操的同學(xué)請(qǐng)假必須有醫(yī)生開具的證明和家長書面證明；請(qǐng)假以后，也要到教學(xué)樓東雕像處站隊(duì)觀看其他同學(xué)跑操；請(qǐng)假后，每缺勤一次，扣班級(jí)量化分1分，無故曠操，每次扣4—5分。這制度一公布，效果立竿見影。

3、常公布對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)的講給學(xué)生聽。班級(jí)管理積分要每周一公布，每月一總結(jié)。榜樣要多多樹立，常常表揚(yáng)。不好的典型要及時(shí)批評(píng)指正。學(xué)生們好面子，公布的效果比較好。

三、在班主任主導(dǎo)下，發(fā)揮好各方面作用

1、學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理，常常會(huì)陷入“為規(guī)范而管理”的誤區(qū)，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)校班級(jí)的管理制度就是為了約束他們，內(nèi)心深處對(duì)這些制度以及落實(shí)制度的老師們充滿敵意。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要做好學(xué)生的思想工作，同時(shí)采取相應(yīng)措施，給學(xué)生講明白管理制度的作用和意義，同他們一起探討管理制度的作用和意義，一起探討如何管理，如何學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

2、班級(jí)任課教師我經(jīng)常去和老師們聊一聊：一是研究和分析班情和學(xué)情，二是提出策略和合理化建議，三是共同落實(shí)完成對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的老師真的很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生很了解，給我這個(gè)班主任很大的幫助。

3、家長我們都說“5+2=0”，而家長就是改變這一公式的關(guān)鍵力量，我和我班的責(zé)任老師經(jīng)常跟家長聯(lián)系，有效的提高了管理效率。劉義偉老師看到楊棟盛同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，放學(xué)后與之談話，并在學(xué)生離校后，立即打電話與家長交流意見，這段時(shí)間，據(jù)我觀察楊棟盛同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)。

以上就是我在這個(gè)問題上的做法，班門弄斧一番，以求拋磚引玉。不足之處，還望各位老師多多批評(píng)指正。

第三篇：樂在民主育人中

隨機(jī)萬變樂育人

有幸讀了魏老師的《樂在民主育人中》這本書，看到了魏老師教書的快樂與自豪，看到了魏老師的成功并非偶然，看到了魏老師的背后無私的付出，看到了魏老師教書理念的與眾不同。

魏老師說，人活在世上，能不能幸福，最主要的是有沒有一顆好心。心腸好，那么窮點(diǎn)、富點(diǎn)、壽命長點(diǎn)、短點(diǎn)、他都能坦然無愧、豁然大度的對(duì)待，從而活得心安、活得幸福。人活著對(duì)他人、對(duì)世界有沒有益處，有沒有貢獻(xiàn)，最主要的也在于他有沒有一顆好心。教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心靈的職業(yè)，于是他便迷戀上了教書。我們每天都在說熱愛自己的教育事業(yè)，可是每天忙碌的我沒有真正的考慮過為什么要熱愛自己的教育事業(yè)，是為了什么而教學(xué)。只是按照學(xué)校的要求，完成自己的工作。

幾乎整本書都在講教育的方法，真地發(fā)現(xiàn)魏老師的方法真是很多，管理很到位，雖然都是針對(duì)中學(xué)生的，在看的過程中，我會(huì)在想，這個(gè)方法對(duì)低年級(jí)的孩子是否管用?？赐炅苏緯?，細(xì)細(xì)回味，才體會(huì)到不管用什么方法，最終目的都是在育人。

看這本書之前，還在想魏老師班難道沒有后進(jìn)生嗎？沒有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生嗎？怎么都這么聽話？原來每個(gè)班都有這樣的學(xué)生，只是我們?cè)趺磳?duì)待他們很重要。自己在過去的教學(xué)生活中，被后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生搞得心力交瘁，師生互相埋怨，甚至和自己對(duì)著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。其實(shí)他們更想表現(xiàn)好，改變自己落后的現(xiàn)狀。

魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個(gè)步驟”，即：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。(1)定向：確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)既從本節(jié)課的角度看，更重要的是從單元、從整冊(cè)書，以至從學(xué)科總體知識(shí)的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。(2)自學(xué)：目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。(3)討論：經(jīng)過自學(xué)，大部分難點(diǎn)可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，4個(gè)人一個(gè)討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。(4)答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學(xué)。學(xué)生如果會(huì)，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì)，則由教師解答。在答疑時(shí)，可提出教學(xué)重點(diǎn)所列的問題，學(xué)生也可以提出自己讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑難問題。(5)自測(cè)：自我測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)自己出題，自己答自己出的題；可以請(qǐng)一名同學(xué)出題，大家答；也可以每組出一道題，其余組搶答；還可以教師出一組試題，或做教材后面的練習(xí)題。(6)自結(jié)：學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，知識(shí)掌握情況如何。

學(xué)生不可能千人一面，所以教育的方法就必須要隨機(jī)應(yīng)變。我們要樂在民主育人中.樂在民主育人中

教育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的。所以，作為班主任，在班級(jí)管理中我們必須遵循以人為本、科學(xué)育人。那么如何具體實(shí)施自己的班級(jí)管理呢？我在魏老師的《樂在民主育人中》一書中找到了答案。

一、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，開掘科學(xué)育人的源泉

魏書生老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生?！皭邸弊衷诶蠋煹陌嗉?jí)管理中無時(shí)無刻地體現(xiàn)著。

他的愛不僅體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，更主要的是體現(xiàn)在與學(xué)生的心靈溝通上。魏書生認(rèn)為：一方面教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于鉆研，了解每個(gè)學(xué)生，特別是了解班中的單親孩子、家庭貧困孩子和暫時(shí)落后的學(xué)生的發(fā)展需要，目的是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握他們的心態(tài)，他們的思想動(dòng)機(jī)，找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，以便對(duì)癥下藥，制定良策，做到真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，魏書生認(rèn)為，教師必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)班級(jí)管理的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。這樣，師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！闭?yàn)槲豪蠋熌軌蜃哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生產(chǎn)生心與心的交融，情與情的共鳴，他才能去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰” 改變一個(gè)又一個(gè)雙差生。

是啊，作為班主任，盡管我們天天生活在學(xué)生中間，但如果缺少了與學(xué)生之間的溝通，我們就只能看到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的表面現(xiàn)象，而無法進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，也就不能對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。

書中鮮活的實(shí)例證明：走進(jìn)學(xué)生心靈是以人為本、科學(xué)育人的“源頭活水”。

二、突出學(xué)生的主體地位，鑄造科學(xué)育人的基石

魏書生老師在班級(jí)管理上的科學(xué)和民主思想深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極實(shí)施有效的民主管理的治班舉措，善于傾聽學(xué)生意見，積極主動(dòng)地采納學(xué)生合理化的建議。

如班級(jí)有一班之規(guī)，管理才有章可循，有法可依。但在魏老師的班級(jí)里，這個(gè)法不是由班主任一人說了算，班規(guī)大家定。學(xué)生自己所立的班規(guī)是他們自身的迫切需要，也是為他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供的一個(gè)強(qiáng)有力的保障。所以，學(xué)生們共同所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人獨(dú)斷的力量。這樣，在民主的集體中，學(xué)生與班主任便有了更多的共識(shí)，班級(jí)管理就更有效了。魏書生老師說：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友。有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級(jí)和學(xué)習(xí)的主人，他就什么辦法都有了?！?/p>

魏老師的書中還有這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。這種民主管理能夠發(fā)揮每一個(gè)成員的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律和自治。解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，并以實(shí)際行動(dòng)努力完善或培養(yǎng)自己的人格，品格，參與自身思想品德塑造，從他律逐步過渡到自律。魏書生老師的教育思想和實(shí)踐體現(xiàn)了教育的真諦：真正的教育是自我教育。教育的終極價(jià)值是使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找教育，因?yàn)榻逃哪康牟皇窃谥圃鞕C(jī)械，而是在造就人。

因此，作為教師，我們應(yīng)把德育思考的角度從教師的一廂情愿轉(zhuǎn)為一切從滿足學(xué)生需要入手，在育人中真正體現(xiàn)人的教育、生命的教育、生活的教育、情感的教育。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，達(dá)到科學(xué)育人的目的

魏書生老師說“世上沒有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”。魏老師的這一教育思想體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，即面向全體學(xué)生，因材施教，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展。

“承認(rèn)差異，利用差異，發(fā)展差異”“教好每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”，這不僅僅是口號(hào)，它應(yīng)成為我們每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)。作為教師，我們首先要承認(rèn)學(xué)生在智力、社會(huì)背景、情感和生理等方面存在著差異性，其次我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)體價(jià)值和自身的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生樹立自信心，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，進(jìn)行真正意義上的因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。

作為班主任，在平日的班級(jí)管理和教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)達(dá)到教育目的，同時(shí)，要循循善誘地加以正確引導(dǎo)。這樣，學(xué)生從老師的“關(guān)照”中得到關(guān)懷，獲得心理上的滿足,并在這種滿足中發(fā)展他們的自尊心和自信心，進(jìn)而誘發(fā)出積極向上的動(dòng)機(jī)并獲取成功。

四、加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，創(chuàng)建科學(xué)育人的陣地

魏書生老師提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的另一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極、健康、向上的班級(jí)文化氛圍。事實(shí)證明：班級(jí)文化作為一種隱形的資源，能夠理性地和全面地約束班級(jí)成員的一言一行，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的力量。

正確的輿論和良好的班風(fēng)實(shí)質(zhì)上就是一種潛在的規(guī)范。正如魏老師所做的那樣，我們班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)班委會(huì)和骨干力量，在班級(jí)中形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，以這種潛在的規(guī)范去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，使班級(jí)每個(gè)成員都自我感受到約束、感染、熏陶、激勵(lì)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有“我為班級(jí)爭(zhēng)光，班級(jí)以我為榮”的集體主義意識(shí)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。從而形成正確的輿論和積極向上的班風(fēng)。

比如, 一個(gè)班級(jí)文化倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的每個(gè)成員就都會(huì)有歸屬感，孤獨(dú)者得到溫暖，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)成員個(gè)體身心的健康發(fā)展，健全人格的形成，這就是一種“無形的精神驅(qū)動(dòng)力”。

讀著教育家的書，通過與“過去的我”、“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，我頗感慚愧。我在二十八年的教學(xué)生涯和十六年的班主任體驗(yàn)中，自己也曾不斷地摸索和實(shí)踐，在班級(jí)管理中也曾試著“民主與科學(xué)育人”，但只是簡(jiǎn)單地模仿魏老師做法的一招一式。其實(shí)，我沒有真正領(lǐng)悟到教育專家的教育思想精髓，在班級(jí)管理中也投有真正貫徹教學(xué)民主、科學(xué)相結(jié)合的教育思想。正如魏書生所說，“在采用這些方法時(shí)，自始至終都要有民主的思想，都要有為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，不尊重學(xué)生，主觀片面地壓制、強(qiáng)迫學(xué)生，那么，多好的方法也都會(huì)被用糟的，都不會(huì)收到好效果的?！?/p>

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造是素質(zhì)教育的要求。學(xué)生在學(xué)校接受教育，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境。它既是教育的結(jié)果，又是教育的“主體”，是一種教育力量。它一旦形成，就能發(fā)揮凝聚、同化、驅(qū)動(dòng)等重要效應(yīng)。這不僅需要一個(gè)過程更需要教師在思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導(dǎo)。魏書生說：“不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)，只有日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會(huì)越來越堅(jiān)實(shí)”。

和魏老師相比，我缺乏的太多，尤其缺乏一種智慧——想學(xué)生所想的智慧。所以很多時(shí)候我很難讀懂學(xué)生的心思，也就無法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果班級(jí)管理處于被動(dòng)局面。

魏書生他用博大寬廣的愛心、智慧和曠達(dá)，開辟了一條成功的教育改革之路。他的成功，為我們今天的教育事業(yè)指明了方向。

魏書生老師說道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使我們無愧于自己的學(xué)生，我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

愛在民主育人中 昌里小學(xué) 徐洪美

很久就聽說了魏書生老師的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，去年，在平度看了一次錄像，他的講演贏得了一次又一次的掌聲。他的語言幽默、舉止優(yōu)雅，堪稱聲情并茂，每一個(gè)問題都會(huì)舉一個(gè)通俗易懂且寓意深刻的例子，讓同學(xué)們?cè)跉g歌笑語中，學(xué)會(huì)了知識(shí)。前幾天又拜讀了他的《樂在民主育人中》，書中，魏老師以大量生動(dòng)的真實(shí)的教育實(shí)例，將民主與育人相結(jié)合的教育思想傳遞給我們，其中，有兩點(diǎn)給我啟示很大，一是“說了算、定了干”，二是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面就談一下我的讀書感受。

一、“說了算、定了干”

我很欣賞他的話：“說了算，定了干。”老師是教育教學(xué)中的管理者。學(xué)生與老師在相處的過程中，信譽(yù)是非常重要的，如果你是說了不算，定了又不去執(zhí)行，那你在學(xué)生中就沒有了管理者應(yīng)有的威信。你的工作總是強(qiáng)制別人去做，總是在被動(dòng)中進(jìn)行。2008年我接替了一位老師的班主任工作，這個(gè)班的缺點(diǎn)之一就是遲到，我在強(qiáng)調(diào)要求之后，我對(duì)學(xué)生說：我不會(huì)遲到，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我。這個(gè)學(xué)期7：30上課，我每天7點(diǎn)左右就到了，這樣，你的管理者的形象就建立起來了。魏書生老師為什么在他的同學(xué)面前威信很高，就是因?yàn)樗牧鶄€(gè)字：說了算，定了干。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)一般分為苦學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)三種境界。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。魏書生老師所自定了課堂教學(xué)的六個(gè)步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。將給我們?cè)忈屃巳绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。今年，我們也將進(jìn)行幅度較大的課堂教學(xué)改革，其中，讓我感觸很深的是兩點(diǎn)：一是學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，給他們帶來了意想不到的收獲；二是學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何做筆記。我先說一下，我對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解：我們過去的教學(xué)，多半是老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，而知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，學(xué)生不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是培養(yǎng)同別人打交道的一種社交能力。記得在一本書上看到這樣的一句話：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想?！庇幸淮?，在課堂上，同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}，一個(gè)同學(xué)在問另一個(gè)同學(xué)，一個(gè)是在耐心地告訴她，另一個(gè)在會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我在想：她有勇氣去問，他能夠耐心去講，這比我直接告訴她要效果好。有的學(xué)生，為了在討論中能夠采納他的意見，課下要去查資料。合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。這樣，學(xué)生就掌握了方法，具備了學(xué)習(xí)的能力。所以，魏書生老師培養(yǎng)的學(xué)生不僅有知識(shí)，更重要的是會(huì)學(xué)習(xí)，他的教學(xué)終極目標(biāo)是：教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生心中充滿愛

魏書生老師在與學(xué)生的接觸中，從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。能夠公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿著愛。2011年慶祝教師節(jié)大會(huì)上，武漢的一位特級(jí)教師桂賢娣每天都要問自己的三個(gè)問題：你愛學(xué)生了嗎？你會(huì)愛學(xué)生嗎？學(xué)生感受到你的愛了嗎？一位中國工程院院士，小學(xué)四年級(jí)留過級(jí)（小學(xué)成績(jī)不是很好）。在讀到初二的時(shí)候，一次作文，老師給予了他高度的評(píng)價(jià)，從那時(shí)候，他就發(fā)奮讀書，這都是老師的愛，點(diǎn)燃了一盞盞心燈??我們都知道，教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，學(xué)生們應(yīng)該在我們的教育下獲得愉悅感。感覺到生活、學(xué)習(xí)的快樂，這才是我們教育成功的標(biāo)志。師生情，這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從我們這里看到希望，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣。魏老師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。他的學(xué)生享受著充滿愛的教育。魏書生老師說：“每個(gè)學(xué)生都是一本書，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)宏大的世界，教師要努力讀懂它。是啊，我們每一位教師都要努力去讀懂孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子們享受快樂的教育?！?/p>

愛是一種藝術(shù)，愛心是老師的一塊基石。

魏書生老師，一名語文老師，任教33年，從事班主任工作22年，他提出了“民主與科學(xué)”的教育思想，也享受著民主科學(xué)育己育人的快樂，書中教會(huì)了我們教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是能力的培養(yǎng)和知識(shí)的運(yùn)用。魏老師是我們教育戰(zhàn)線的一面旗幟，我們應(yīng)該向魏老師學(xué)習(xí)。也是為了我們心中永遠(yuǎn)不變的信念——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。讓我們忘我努力的工作。

第四篇：淺談公寓文化建設(shè)的必要性及實(shí)踐途徑

淺談加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性及實(shí)踐途徑

隨著高校后勤社會(huì)化改革的不斷深化，公寓不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，而且成為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的第三課堂。營造良好的公寓文化氛圍是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、平安校園建設(shè)的重要途徑，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校行政管理水平高低的具體體現(xiàn)。對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣，健康的思想品質(zhì)及正確的價(jià)值觀念都具有極其重要的作用，有利于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、學(xué)生公寓文化的內(nèi)涵

所謂公寓文化，是指存在于公寓之中的共同觀念系統(tǒng)，它以公寓成員共同的價(jià)值觀為核心，由涉及公寓活動(dòng)的各方面的價(jià)值準(zhǔn)則、群體意識(shí)、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所組成，是由公寓成員共同建立和長期形成的潛移默化的氛圍和影響力。公寓的內(nèi)涵就是“家”。公寓文化的氛圍不同，“家”就不同。公寓文化包括四個(gè)層面：一是物質(zhì)文化，二是制度文化，三是行為文化，四是精神文化。其中精神文化是與精神文明相對(duì)應(yīng)的文化形態(tài)，是公寓文化的靈魂。

多年來，公寓文化在配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)教育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作目標(biāo)，教育和引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成，增強(qiáng)集體凝聚力和歸屬感，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，塑造健全人格，優(yōu)化育人環(huán)境等方面發(fā)揮了重要的作用。

二、公寓文化的功能

學(xué)生公寓文化不僅具有一般文化的基本特征，同時(shí)作為存在于高校中的一種先鋒文化，又有其自身的特色、價(jià)值及功能，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

1．教育功能

公寓文化對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的心理影響、文化熏陶和思想感染力。豐富多彩、健康向上的公寓文化能使學(xué)生受到啟發(fā)，易引起共鳴，只要加以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的教育作用，可從知、情、意、信、行諸方面綜合塑造大學(xué)生的品德。在參與過程中，學(xué)生的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，情感得到了陶冶，意志得到了鍛煉，人格變得更完美。

2．創(chuàng)造功能

公寓文化的主體創(chuàng)作者是大學(xué)生，大學(xué)生的各種思想觀念既相互沖突又相互滲透、相互影響，可以說“兼容并包”。生活習(xí)慣，行為方式都會(huì)在公寓中得到直觀的展現(xiàn)，體現(xiàn)出大學(xué)生文化素質(zhì)的高低，更體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)校園文化、公寓文化特征和功能的認(rèn)可。社會(huì)文化和校園文化是公寓文化創(chuàng)作的源泉，大學(xué)生通過對(duì)社會(huì)和校園文化現(xiàn)象的關(guān)注和參與，相互交流，相互影響，易于形成趨同的審美觀、人生觀、價(jià)值觀。如果公寓文化是健康的，高品位的，那么大學(xué)生通過參與和傳播，不僅可以欣賞到品位高的文化，而且可以從中汲取營養(yǎng)，有益于學(xué)生的健康成長。

3．導(dǎo)向功能

公寓文化作為一個(gè)特殊的文化載體，同校園文化、社會(huì)文化一樣，對(duì)人的行為有導(dǎo)向作用。正如肯尼迪在《西方企業(yè)文化》中闡述的：“管理方法不是直接由電腦報(bào)表，而是經(jīng)由文化的暗示，強(qiáng)有力的文化是引導(dǎo)行為的有力工具，它幫助員工做得更好”。公寓文化也同樣是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的有力工具。如果有正確的公寓文化指導(dǎo)大學(xué)生的行為，那么大學(xué)生就會(huì)得到健康的成長。大學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)后，他們就會(huì)把在學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)帶入社會(huì)，轉(zhuǎn)化成為祖國建設(shè)、民族振興的巨大精神動(dòng)力。

4、凝聚功能

良好的公寓文化氛圍，特別是共同的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的成長、成才有著巨大的促進(jìn)作用。公寓個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間和諧共處，建立起和諧融洽的人際關(guān)系，可以最大限度地調(diào)動(dòng)每位大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘每位大學(xué)生的內(nèi)在潛力，整體潛能就得到最大限度的發(fā)揮和釋放。公寓文化的凝聚作用可為大學(xué)生理想、價(jià)值觀念的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．激勵(lì)功能

良好的公寓文化氛圍能調(diào)動(dòng)每位大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使之保持高昂向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，良好的文化環(huán)境可為大學(xué)生提供豐富的文化食糧和創(chuàng)造的空間，使個(gè)體受到鼓舞，產(chǎn)生更大的興趣并維持積極行為的動(dòng)機(jī)，通過自我激勵(lì)，使價(jià)值觀念在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中得到升華，轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的巨大動(dòng)力。

6．約束功能

健康高雅的公寓文化對(duì)大學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)大的約束力，如果個(gè)體行為與共同行為準(zhǔn)則發(fā)生沖突，不符合公寓文化要求時(shí)，個(gè)體行為就不會(huì)得到承認(rèn)和贊揚(yáng)，那么個(gè)體行為就會(huì)受到公寓文化的必要約束。這種約束力會(huì)對(duì)個(gè)體行為加以正確引導(dǎo)，有利于健康成長。文化的約束

力所體現(xiàn)出的精神力量通過對(duì)每位大學(xué)生的陶冶和感染，使每位大學(xué)生的行為由不規(guī)范變得規(guī)范。公寓文化對(duì)大學(xué)生行為的約束力對(duì)塑造大學(xué)生的完美人格具有重要作用。

三、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)公寓文化建設(shè)的必要性和重要性

大學(xué)生正處在成長過程中，心理和生理尚未完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這使他們?cè)谒枷胗^念、思維模式、價(jià)值取向、行為方式等方面與社會(huì)目標(biāo)要求存在偏差。大學(xué)生富于理想，追求完美，對(duì)未來充滿美好的憧憬和希望，對(duì)未來的職業(yè)和前途具有追求和遐想，富有激情但缺乏理智。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。他們的許多愿望和理想會(huì)與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，如果任其發(fā)展不給以正確引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生悲觀情緒，甚至以消極反抗來發(fā)泄內(nèi)心的不滿，產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。隨著高等教育改革的不斷深化，學(xué)生在公寓的時(shí)間不斷增多。目前學(xué)生公寓的管理模式尚在探索之中，無現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和管理模式，甚至在一些學(xué)校還沒有引起足夠的重視，沒有建立起切實(shí)可行、行之有效的管理機(jī)制。學(xué)生公寓的生活和文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長影響又不可小視。因此高校在注重課堂教育的同時(shí)，要重視公寓文化建設(shè)，要讓大學(xué)生生活在一個(gè)健康的公寓文化氛圍中，這有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)和大學(xué)生的健康成長。

四、公寓文化建設(shè)的主要內(nèi)容

公寓文化建設(shè)應(yīng)以大學(xué)生為主體，以環(huán)境建設(shè)和主體文化建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園文化為主要特征，以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，開展豐富多彩的公寓文化活動(dòng)。務(wù)求在培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)提高上取得實(shí)效。

1．環(huán)境文化建設(shè)

心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境文化在人的身心發(fā)展過程中起著重要作用。高校中學(xué)生的總體科學(xué)文化素質(zhì)、審美水平、道德認(rèn)識(shí)水平與校園地理環(huán)境和校園文化環(huán)境協(xié)調(diào)性發(fā)展息息相關(guān)。因此，各高校要不斷加大公寓建設(shè)的資金投入，逐步改善公寓周邊環(huán)境建設(shè)。使周邊環(huán)境變得更加優(yōu)美整潔，文化氛圍濃厚。內(nèi)環(huán)境配置設(shè)施要更加實(shí)用、齊備。改善環(huán)境建設(shè)為公寓文化建設(shè)提供良好的氛圍條件。同時(shí)制度建設(shè)要更加健全完善，要逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理軌道，使公寓文化建設(shè)更加有章可循和健康發(fā)展。

2．主體文化建設(shè)

公寓文化建設(shè)的主體是大學(xué)生。因此，在公寓文化建設(shè)中如何發(fā)揮好大學(xué)生的主體作用是公寓文化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵所在。強(qiáng)化學(xué)校教育與注重培養(yǎng)大學(xué)生自我教育和自我約束與自我服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生在公寓文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。培養(yǎng)大學(xué)生在日常生活中做到生活規(guī)范、情趣健康、關(guān)系融洽。對(duì)大學(xué)生的教育要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。要整合各方面的教育資源，為實(shí)施大學(xué)生的思想政治教育搭建文化平臺(tái)。要?jiǎng)?chuàng)新思路，探索創(chuàng)建公寓文化建設(shè)運(yùn)行的新機(jī)制。將學(xué)生工作的重心向公寓社區(qū)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)教育、管理、服務(wù)三位一體的有效教育管理模式。

1）發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)工組織及輔導(dǎo)員對(duì)公寓文化建設(shè)的指導(dǎo)作用，建立黨員責(zé)任區(qū)，實(shí)行公寓社區(qū)黨員責(zé)任制，并把學(xué)生黨團(tuán)組織建在公寓內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的堡壘和模范帶頭作用。形成公寓文化建設(shè)齊抓共管的管理模式。實(shí)踐證明，這種管理模式便于組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為指導(dǎo)及公寓文化建設(shè)。易加強(qiáng)與學(xué)生溝通，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的思想問題。

2）在公寓社區(qū)建立大學(xué)生心理咨詢和心理輔導(dǎo)中心，請(qǐng)專家教授輪流到咨詢中心坐診，面對(duì)面地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面遇到的困難或困惑。用他們的知識(shí)、人生閱歷和人格魅力教育和幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)大學(xué)生怎樣修身、立德、成才，真正達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的目的。

3）抓好公寓管理員的隊(duì)伍建設(shè)。公寓管理員隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到公寓文化建設(shè)的順利開展，建設(shè)一支具有真才實(shí)學(xué)、`思想過硬的高素質(zhì)管理員隊(duì)伍，是公寓文化建設(shè)實(shí)施的基本條件。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目前公寓管理人員素質(zhì)普遍偏低的實(shí)際狀況，采取措施提高公寓管理人員的整體素質(zhì)。

4）發(fā)揮大學(xué)生自身在公寓文化建設(shè)中的作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過精心組織和設(shè)計(jì)，讓每位大學(xué)生都參與到公寓文化建設(shè)中來，有利于公寓文化建設(shè)的開展。培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育，自我鍛煉、自我約束的意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自我管理潛能。通過開展各種文化活動(dòng)，拓寬大學(xué)生思德教育的渠道。用理想教育、愛國主義教育、道德情感教育和素質(zhì)教育激勵(lì)大學(xué)生愛校、愛國，成為合格的社會(huì)主義接班人。通過引導(dǎo)大學(xué)生開展各種健康向上的業(yè)余文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)大學(xué)生的審美意識(shí)，高尚的道德情操，崇高的價(jià)值觀念，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力。讓學(xué)生在文化交流中相互學(xué)習(xí)，相互教育，自我教育，自我管理，自我提高的目的。這既有利于良好校風(fēng)，學(xué)風(fēng)與和諧人際關(guān)系的建立，又有利于大學(xué)生文明行為和生活方式的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念和綜合素質(zhì)。

五、學(xué)生公寓文化建設(shè)的實(shí)踐途徑

學(xué)生公寓文化建設(shè)要將日?；顒?dòng)和階段性活動(dòng)相結(jié)合，將短期效果和長期效應(yīng)相結(jié)合，將平時(shí)引導(dǎo)和主題教育相結(jié)合，形成一種良好的運(yùn)作模式。以我校公寓文化活動(dòng)為例：

1、大型主題活動(dòng)與階段性活動(dòng)相結(jié)合。成功舉辦的六屆寢室文化節(jié)不斷推陳出新，開創(chuàng)許多經(jīng)典的活動(dòng)，如樓長接待日活動(dòng)、公寓大尋寶、優(yōu)質(zhì)服務(wù)月、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。2006年第六屆公寓文化節(jié)，又以其規(guī)模之大、參與人數(shù)之多、覆蓋面之廣實(shí)現(xiàn)了歷史之最，吸引了廣大師生的關(guān)注。同時(shí)開展經(jīng)常性的各類文體活動(dòng)，做到相輔相成。

2、日常教育影響與主題宣傳相結(jié)合。利用板報(bào)、網(wǎng)頁、報(bào)紙、案例故事等多種形式，加強(qiáng)對(duì)住宿學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育和行為引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)安全教育、寢室文明規(guī)范、節(jié)約型寢室等主題需要，開展大規(guī)模集中宣傳，造勢(shì)教育，將日常教育引導(dǎo)滲透到學(xué)生公寓生活的方方面面。

3、文化氛圍建設(shè)與人員素質(zhì)建設(shè)相結(jié)合。發(fā)展門廳和樓道文化，利用花木、盆景、壁畫，名言警句、自創(chuàng)書畫作品等，營造溫馨優(yōu)雅的文化氛圍；逐步提高各類管理服務(wù)人員素質(zhì)和學(xué)生的素質(zhì)，使之與高雅的文化氛圍相匹配。

4、創(chuàng)建特色文化與普及推廣相結(jié)合。根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)公寓樓學(xué)生的特點(diǎn)，開展如十佳寢室評(píng)比，靚小屋評(píng)比，黨員示范寢室掛牌等活動(dòng)；通過其示范效應(yīng)，結(jié)合模范、文明寢室評(píng)比等手段，推動(dòng)寢室文化的規(guī)范與進(jìn)步。

5、基礎(chǔ)設(shè)施改善與規(guī)范優(yōu)質(zhì)服務(wù)相結(jié)合。通過不斷改善硬件條件，用科學(xué)規(guī)范的管理、熱誠優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、整潔優(yōu)美的環(huán)境，為公寓文化建設(shè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

六、學(xué)生公寓文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重視程度。高校公寓文化建設(shè)的根本目的是為學(xué)生創(chuàng)造健康成長良好的環(huán)境，因此，要從育人的高度來充分認(rèn)識(shí)、重視、發(fā)展公寓文化。

2、明確目標(biāo)，用理念指導(dǎo)實(shí)踐。要克服為文化而文化的盲目思想，總結(jié)提煉適應(yīng)學(xué)生、為學(xué)生所接受的公寓文化理念目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)以文化引導(dǎo)思想的目的。

3、結(jié)合思政教育進(jìn)公寓，實(shí)現(xiàn)綜合治理。公寓文化的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須靠黨政、院系、公寓管理等部門齊抓共管。同時(shí)還要提高人員素質(zhì)，正確引導(dǎo)公寓文化的前進(jìn)方向，保證公寓文化的健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)制度約束，激發(fā)共建熱情。規(guī)章制度是公寓文化教育功能、控制功能發(fā)揮作用的關(guān)鍵，因此，既要加強(qiáng)制度約束和監(jiān)督，又要通過學(xué)生樂于接受的形式來激發(fā)共建熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生三自發(fā)展。

5、培植良好的發(fā)展環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和良好的服務(wù)，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公寓的歸屬感、滿意感，進(jìn)而從思想上和行為上積極投入到公寓文化建設(shè)中來。

6、妥善處理四種關(guān)系，促進(jìn)健康發(fā)展。一是普及與提高的關(guān)系。二是娛樂與育人的關(guān)系，三是短期和長效的關(guān)系，四是個(gè)性與共性的關(guān)系。

時(shí)代的發(fā)展和高校改革的推進(jìn)，對(duì)思想文化建設(shè)的要求必將會(huì)更高。那么，如何使公寓文化建設(shè)更加適應(yīng)學(xué)校變革的需要、適應(yīng)學(xué)生群體特征的變化、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是一個(gè)需要不斷研究和探索的課題。因此，作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，高校的公寓文化應(yīng)站在時(shí)代的高度去認(rèn)識(shí)，并通過一代又一代人的努力探索和實(shí)踐，使之成為引領(lǐng)時(shí)代潮流、引導(dǎo)先進(jìn)文化方向的排頭兵。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：《樂在民主育人中》讀后感

《樂在民主育人中》讀后感

青島永和路小學(xué)徐鳳琳

初識(shí)魏書生（只是聽說），是在剛畢業(yè)那年，對(duì)他的民主育人就很感興趣。今年拜讀了這本《樂在民主育人中》，僅讀到第一章，就被吸引住了。

前面讀過楊瑞清的《走在行知路上》，比較起他們兩個(gè)人來，確有一處共同點(diǎn)，那就是為實(shí)際需要而創(chuàng)新。楊瑞清為了踐行陶行知理論，而創(chuàng)新了“行知教育”，辦起了“行知學(xué)校”；而魏書生為了踐行民主化教育，而創(chuàng)新了“民主教育”，辦起了“書生學(xué)院”。無論是“行知學(xué)校”還是“書生學(xué)院”，他們的宗旨，都是辦人民滿意的教育，很好地詮釋了國家的教育方針政策。

在“我為什么愿意教學(xué)”一節(jié)里，他說：“教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好心靈的職業(yè)，于是我便迷戀上了教書?！闭怯捎谒J(rèn)識(shí)到了教書的真諦，便戀上了教書，多么簡(jiǎn)單又真誠的理由??！他剛開始上課時(shí)面對(duì)尖子班和慢班的不同方法的教學(xué)，也驗(yàn)證了他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。可以看出他是很尊重學(xué)生的，也的確是很民主的。他的民主，他的科學(xué)，深深地印刻在我的腦海里。

同時(shí)，魏書生的博學(xué)也讓我印象深刻。在第二章第一部分“學(xué)習(xí)是人的天性”中，他列舉了古今中外名人志士的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，充分說明了“學(xué)習(xí)是人的天性”這一主題，可見他的博學(xué)。

他不但博學(xué)，還很有思想，站在世界的高度闡釋了中國教育現(xiàn)在所處的境地。同時(shí)，他還清楚明白告訴我們“我們到國外學(xué)習(xí)的目的，是看人家的長處，學(xué)人家可學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的民族自尊心，更加努力地多做實(shí)事，奮起直追?！辈荒芎酶唑\遠(yuǎn)，不奢求不符合國情的要求。

細(xì)細(xì)讀著這本書，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，真覺得受益匪淺。尤其是作者把“育人”的必要性闡述得十分具體，使讀者不得不重視，第一次這么徹底地認(rèn)識(shí)育人的必要性。在文中，魏書生還列舉了多個(gè)他教育學(xué)生、他帶班的做法和經(jīng)驗(yàn)，我倍受啟發(fā)?？吹搅艘粋€(gè)民主的育人環(huán)境是如何形成的，能夠看出他心中有教育、眼中有學(xué)生，放眼世界，放眼未來，立足于學(xué)生實(shí)際，做到了目標(biāo)——措施保障——育人得效。

我很欣賞他放眼世界的做法，他的語文課總有一般的時(shí)間來介紹課文以外的知識(shí)，利用自己訂閱的則指，讀十分鐘左右學(xué)生自選的感興趣的文章，然后進(jìn)行

全班討論，使學(xué)生的思想、眼光不在狹隘、短淺，為學(xué)生今后的成才很有幫助。

作為教師，我們更多地是要認(rèn)清當(dāng)前教育的形勢(shì)。做我們能做的事兒，做我們?cè)撟龅氖聝骸?/p>