第一篇：科學(xué)技術(shù)史 課程心得

讀史使人明智

——《科學(xué)技術(shù)史》課程心得

這是我第一次選擇人文社科的公選課，更確切的說，我在選擇課程時并不知曉它的分類，我道它還是科學(xué)技術(shù)類的呢。不過正值我對工科的學(xué)習(xí)感到疲倦的時候，學(xué)了這一方面的知識也好。

首先，我先說說科學(xué)技術(shù)史的內(nèi)涵?？茖W(xué)技術(shù)史是關(guān)于科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門科學(xué)。科學(xué)技術(shù)史既要研究科學(xué)技術(shù)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，又要探討科學(xué)技術(shù)與整個社會中各種因素的相互聯(lián)系和相互制約的辯證關(guān)系。因此，它橫跨于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門綜合性學(xué)科。所以也難怪我會在判斷上出現(xiàn)偏差。

學(xué)習(xí)這門科學(xué)，我的收獲頗豐。

首先，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)文化素質(zhì)。它山之石可以攻玉，以史為鏡可以使人耳聰目明?？茖W(xué)技術(shù)史的內(nèi)容廣泛豐富，幾乎涉及人類與自然界的每一個角落。人類數(shù)千年來的主要科學(xué)技術(shù)成果，是一部科學(xué)技術(shù)的百科全書。通過科學(xué)技術(shù)史的學(xué)習(xí)，我們能比較系統(tǒng)地了解世界科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成果及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，裂解一些著名科學(xué)家成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，可以擴大知識面，開闊視野。

其次，培養(yǎng)科學(xué)精神。尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力?；仡櫸覈?0世紀(jì)的教育，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的科學(xué)教育在價值取向上過于注重科學(xué)知識的傳遞，而忽視了科學(xué)方法特別是科學(xué)精神的傳播，致使許多學(xué)生雖接受了多年的科學(xué)教育，掌握了大量科學(xué)知識技能，卻領(lǐng)悟不到基本的科學(xué)精神。

再者，能使人們看見科學(xué)技術(shù)發(fā)展的真實過程。吳老師常說，科學(xué)技術(shù)史就是盡可能的還原真實的人事物，和一些鮮為人知的真實故事?？茖W(xué)技術(shù)史并不是成功的科學(xué)家、工程師們的光榮史，里面有大量的失敗、屈辱和不光彩的東西，也并不是“天才＋勤奮”必定導(dǎo)致“成功”，機遇的作用不可忽視。認(rèn)識清楚了科學(xué)技術(shù)的真面目，才可能避免將好的事物推向自己的反面的可悲結(jié)局。

還有，就是對分工過細(xì)的彌補作用。如今學(xué)科分化現(xiàn)象很明顯，問題研究得越來越細(xì)，越來越深入，但“隔行如隔山”的問題就越來越突出。正如西德前總統(tǒng)施密特所說，如今的專家們每人都著力于本學(xué)科領(lǐng)域的一個點，好比挖了個洞，越挖越深，可是別人的洞里有些什么，他幾乎一無所知。通過對科技發(fā)展史的學(xué)習(xí)，可以或多或少地彌補一些這方面的缺陷，可以開闊自己的思路。

最后，我想說的是，不懂歷史的人是愚昧的，不懂科學(xué)的人是無知的。中華民族在歷史上曾經(jīng)對人類的科學(xué)文化做出過卓越的貢獻(xiàn)?？墒菫槭裁次覈茖W(xué)技術(shù)在近代落后了，為什么近代科學(xué)技術(shù)首先在西方國家興起？要回答這些十分重要的問題，就要學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史。

著名化學(xué)家傅鷹說過，科學(xué)給人知識，歷史給人智慧。也許我該把這句話作為此文的主題，不過我更愿把它放在這里，因為它很好地總結(jié)了整篇文章。

我很慶幸我選了這門公選課，并學(xué)到了很多。

中國礦業(yè)大學(xué)

對本課程和老師的評價，意見和建議

因為“科學(xué)技術(shù)史”所涵蓋的內(nèi)容太為廣泛，而學(xué)習(xí)課時有極為短暫，任意抽取本課程中的一點都能講很多，所以導(dǎo)致老師講課線索不清，泛泛而談，講不精細(xì)。所以建議可以再對課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步劃分，如“中國科學(xué)技術(shù)史”，或“西方科學(xué)技術(shù)史”。

吳老師在授課時，侃侃而談，優(yōu)雅大氣，過程中插以圖片、視頻，讓學(xué)生更好地理解。對學(xué)生尊重、負(fù)責(zé)。

第二篇：科學(xué)技術(shù)史課程意義

論述學(xué)習(xí)《科學(xué)技術(shù)史》課程的意義

《世界科學(xué)技術(shù)史》講述的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，從科技起源到現(xiàn)代科技，從東方科技到西方科技，從獨立的各個學(xué)科到相互交叉相互融合的大學(xué)科，從探索自然界到研究人類自身，總之，它涉獵廣泛地從宏觀層面介紹了各個時期各個區(qū)域的科技發(fā)展情況?？茖W(xué)技術(shù)史的研究對象和內(nèi)容是人類對客觀世界的認(rèn)識，是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系?？茖W(xué)技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶?？茖W(xué)技術(shù)從其誕生之初就凝聚了人類最優(yōu)秀的智慧?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，它推動著人類社會的發(fā)展，提高人們的認(rèn)識世界改造世界的能力。古語言：“讀史使人明志”，所以，科學(xué)技術(shù)史的意義重大，學(xué)習(xí)科技史的意義也就重大了。

從大的方面講，我們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史是為了吸取經(jīng)驗，把握規(guī)律，以探尋新的未知世界?？萍几锩I(lǐng)產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命帶動經(jīng)濟革命，經(jīng)濟革命推動各社會進(jìn)步。通過科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展過程的研究，能夠把握住科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“潮流”，這對一個國家如何安排科研力量也是至關(guān)重要的。因此科技史的意義也就在于承接過去，聯(lián)系未來?？茖W(xué)技術(shù)本質(zhì)上是一種生產(chǎn)力，是人們能動地認(rèn)識世界改造世界的能力。它有助于我們了解科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展中的作用;有助于我們掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，更好地實踐“科技興國”的理念;有助于我們掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，強化科技意識。而對于我們學(xué)生,它主要有以下幾點意義:

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神,且有助于提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,強化思想道德教育、提高人文水平。

5.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐觀念

6.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

從小的方面講（自身方面），通過科技史的學(xué)習(xí)可以使我們開闊眼界，拓寬知識面，促進(jìn)文理滲透，改善知識結(jié)構(gòu)。“以史為鏡，知興衰”，讀史明智已是連小孩都知道的事情，而品讀科技史則是現(xiàn)代人的明智。我們可以在歷史的長河中感受科技帶來的無限魅力，領(lǐng)悟古代中國以及世界的科技成果的獨特魅力,所以科技史也是我們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一個部分所在。

日新月異的現(xiàn)代科技，對人才的要求越來越苛刻?，F(xiàn)代科學(xué)呼喚“理解”科學(xué)的人才，現(xiàn)代人類為了更好地生存，更需要具有創(chuàng)造性思維的人才。對待科學(xué)知識不但要有橫向的了解，還要有縱向的理解，突破平面思維的束縛，到多維空間去邀游。所以學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史就是邁向科技之路的第一步。

第三篇：科學(xué)技術(shù)史

雖然自己正是學(xué)投資的，但在上科學(xué)技術(shù)史這門課之前，卻一直沒認(rèn)真思考過科技與經(jīng)濟的關(guān)系。在網(wǎng)上搜索資料的過程中，我逐漸從數(shù)據(jù)中和相關(guān)論文中領(lǐng)會到了發(fā)展高科技對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

從初中學(xué)習(xí)政治開始，就被教導(dǎo)“科技是社會第一生產(chǎn)力”。確實，科技的進(jìn)步對于中國這樣還處于社會主義初級階段的發(fā)展中國家來說極其重要。

隨著世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化與國內(nèi)經(jīng)濟市場的國際化進(jìn)程逐漸加快，大量的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實際經(jīng)濟效益的時間越來越短，科技產(chǎn)品的變更日新月異，所以企業(yè)要能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化技術(shù)社會的發(fā)展需要，就必須依靠科技進(jìn)步來提升自我的長足競爭力。由大量數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，科技的飛速進(jìn)步可以提高企業(yè)的效益，使企業(yè)可以在當(dāng)代激烈的競爭中脫穎而出獨占鰲頭。

站在中國的國情看企業(yè)，雖然政府對那些能夠自主創(chuàng)新的企業(yè)給予一定的補助，但從整體層面來說，市場上，行業(yè)間，企業(yè)內(nèi)，科技的發(fā)展和運用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國等發(fā)展國家。首先在市場上，我們應(yīng)該專注研究市場所欠缺的技術(shù)創(chuàng)新。一般來說，市場所欠缺的技術(shù)創(chuàng)新也是行業(yè)間技術(shù)進(jìn)步的難點。針對這個，企業(yè)可以據(jù)此展開技術(shù)創(chuàng)新，從而為企業(yè)創(chuàng)造最大的利潤。其次是行業(yè)間，除了企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)研究外，企業(yè)還必須密切關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)的研究發(fā)展方向和水平，與此同時重點對國家及政府關(guān)于該行業(yè)的技術(shù)水平與技術(shù)發(fā)展動態(tài)與產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行研究，選擇不同時期的產(chǎn)業(yè)重點進(jìn)行企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，從而增強企業(yè)的競爭力。最后是企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)應(yīng)該有選擇性地針對自己所擅長所專注的方向進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，這樣不僅可以使企業(yè)在生產(chǎn)銷售中提高效率，而且還能使企業(yè)在同行競爭中保持一定的技術(shù)優(yōu)勢。

在我們組的PPT中，有提到博弈論的運用對于科技進(jìn)步有一定積極的作用。的確，保持決策者在決策主體各方相互作用情況下如何進(jìn)行決策及有關(guān)這種決策的均衡是一個非常值得經(jīng)濟學(xué)家進(jìn)行深刻研究的問題。經(jīng)濟市場可以看成是由各個不同的博弈組成的，適當(dāng)?shù)倪\用組合博弈才能更好地推動經(jīng)濟的長足進(jìn)步。

通過搜集相關(guān)資料，制作PPT，我深刻認(rèn)識到了科技對于一個企業(yè)、一個國家經(jīng)濟的重要性。只有充分發(fā)揮社會整體的科技創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新能力，才能提高國家整體的科技水平，才能在當(dāng)代激烈的世界競爭中立于不敗之地。而我要在大學(xué)四年好好地充實自己，提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓自己在踏入社會之后，可以為國家為企業(yè)的科技進(jìn)步作出一定的貢獻(xiàn)。

第四篇：科學(xué)技術(shù)史

中國人常說“以史為鑒”，你認(rèn)為科學(xué)技術(shù)史的研究對于未來的科技發(fā)展具有指導(dǎo)作用嗎若是沒有那你為什么還要學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史？

“過去的教訓(xùn)是將來行動的指南”。這就是“以史為鑒”。實際上，技術(shù)史是一門研究技術(shù)民展科學(xué)。歷史中的成敗的實例都是財富，都值得借鑒。

技術(shù)史是技術(shù)發(fā)展和成功的歷史，但技術(shù)史中“過去的教訓(xùn)” 也是很多的。例如橋梁中列舉了許多事故，其中有兩起分別是因為沒有考慮氣象學(xué)中的風(fēng)壓和風(fēng)振造成的。再如建造橋墩的沉箱法，過去約百年中，由于沒有采取逐步減壓，潛水員病曾經(jīng)奪走了無數(shù)條沉箱工人的命。

科學(xué)技術(shù)史能使我們更好的理解科學(xué)理論，實施人才全面素質(zhì)教育。史實與理論的產(chǎn)生條件相聯(lián)系，讓我們的理解理論的時代背景與作用?？茖W(xué)工作者的發(fā)展史具有極端的艱苦性，為面對我們以后的人生道路的困難增加了克服的信念，培養(yǎng)我們的堅強品質(zhì)，而在了解科學(xué)成果被發(fā)現(xiàn)的過程中，也讓我們學(xué)會了用科學(xué)的思維方法與實踐來思考和檢驗，讓我們更具備了創(chuàng)新的能力與精神。

2關(guān)于我國科學(xué)技術(shù)界的院士制度，近期各界議論紛紜，頗多嗤議，談?wù)勀銓ξ覈菏恐贫群驮菏康恼J(rèn)識。

發(fā)達(dá)國家在科技實力上的領(lǐng)先往往以科學(xué)技術(shù)的體制化為前提，作為科技體制化的產(chǎn)物之一，院士制度在國家的科技發(fā)展與創(chuàng)新中扮演了重要角色。院士制度的效能直接影響一個國家科技體制的運行，反映了國家科學(xué)體制化程度的高低，甚至在一定程度上也預(yù)示了一個國家的科技競爭能力。某種意義上說，院士制度直接影響著國家的科技發(fā)展及其走向，和國家發(fā)展的核心利益密切相關(guān)。系統(tǒng)分析發(fā)達(dá)國家科學(xué)院的基本建制，歸納概括其運行規(guī)律，對于我國院士制度的進(jìn)一步發(fā)展完善，無疑將具有非常重要的啟示和借鑒。

院士是國家設(shè)立的科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)稱號，為終身榮譽。

從院士稱號的榮譽定位角度看，在當(dāng)前我國科技發(fā)展距離世界先進(jìn)水平尚有差距的情況下，把院士定義為國家最高并且是終身的學(xué)術(shù)榮譽稱號，一方面和絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗相背離，另一方面也可能對社會和科學(xué)家自身都造成理解的錯覺。毫無疑問，好使是一般的科學(xué)家，也大多數(shù)具有良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但歷史的經(jīng)驗一再證明，僅靠道德和自律是不夠的，良好的科學(xué)建制和制度設(shè)計，才是不斷激勵科學(xué)知識增長的動力源泉。借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，對院士稱號進(jìn)行理性定位和合理宣傳，將有助于激勵當(dāng)選院士的科學(xué)家持續(xù)做出貢獻(xiàn)，也是科學(xué)持續(xù)發(fā)展的制度保障。

最后，應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，我們在科學(xué)發(fā)展道路上積累的經(jīng)驗教訓(xùn)都還很不充分，客觀理性對待現(xiàn)行院士制度運行所存在的問題，采取積極改進(jìn)的態(tài)度不斷努力調(diào)整完善，我國的院士制度以及其他相關(guān)科學(xué)建制，就一定可以在探索發(fā)展的道路上迎接燦爛的未來。

3你覺得，科學(xué)技術(shù)的萌芽為什么最早產(chǎn)生在古希臘

古希臘、埃及、中國是世界文明源頭，自然也是科技的萌芽！

古希臘是世界文明的發(fā)源地，生產(chǎn)力比較發(fā)達(dá)，有著名的科學(xué)研究人物。

4你最感興趣的科學(xué)技術(shù)史問題是什么？寫出該問題并加以論述

哥白尼的“日心說”的內(nèi)容與意義？

日心說，也稱為地動說，是關(guān)于天體運動的和地心說相對立的學(xué)說，它認(rèn)為太陽是宇宙的中心，而不是地球。哥白尼提出的日心說，推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說，實現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。日心說的誕生是自然科學(xué)發(fā)展史上的重大事件，它掀起了天文學(xué)史上的一場革命，揭開了近代科學(xué)向宗教神學(xué)開戰(zhàn)的序幕。

第五篇：《科學(xué)技術(shù)史》讀后感

《科學(xué)技術(shù)史》讀后感

《科學(xué)技術(shù)史》一書正如其名所示，講述的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，從科技起源到現(xiàn)代科技，從東方科技到西方科技，從獨立的各個學(xué)科到相互交叉相互融合的大學(xué)科，從探索自然界到研究人類自身，總之，其從宏觀層面介紹了各個時期各個區(qū)域的科技發(fā)展情況。

科學(xué)技術(shù)史的研究對象和內(nèi)容是人類對客觀世界的認(rèn)識，是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系?？茖W(xué)技術(shù)史從其誕生之日起，就承載了記敘科學(xué)技術(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，記錄其發(fā)展規(guī)律，描繪其對人類認(rèn)識世界改造世界的偉大貢獻(xiàn)的歷史使命。

科學(xué)技術(shù)本質(zhì)上是一種生產(chǎn)力，是人們能動地認(rèn)識世界改造世界的能力。

“讀史使人明志”，科學(xué)技術(shù)史的意義重大。

第一，有助于我們了解科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展中的作用。

第二，有助于我們掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律性，更好地實踐“科技興

國”的理念。

第三，有助于我們掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，強化科技意識?？萍际肥且婚T令人入趣的學(xué)科。

從科技的起源，我們還在為人類祖先使用打制石器磨制石器而感到好奇時，我們也得承認(rèn)那是那個時代的最高成就，我們也得承認(rèn)那個時代的科技是如此的落后，但科技依舊踏著它那艱巨的步伐慢慢前來。四大文明古國的科技影子依然在當(dāng)代呈現(xiàn)，無論是古埃及金字塔，還是古巴比倫空中花園，還是古印度阿拉伯?dāng)?shù)字，還是中國四大發(fā)明，它們在今日閃閃發(fā)光。

踏著歷史的步伐，我們走進(jìn)古希臘羅馬，那是一個科技快速發(fā)展的時代，在那里，科技的種子在開花結(jié)果，無數(shù)先哲在呵護著科技之花，使它茁壯成長。歷史的車輪還是向前前進(jìn)。第一次工業(yè)革命第二次科技革命第三次科技革命接踵而至。各個學(xué)科百花齊放，各個區(qū)域均有科技成果出現(xiàn)，世界的科技達(dá)到了一個全新的水平。

通過對這本書的閱讀，我了解科技的發(fā)展歷程以及與科技息息相關(guān)的政治經(jīng)濟文化等各個方面。

１科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，它推動著人類社會的發(fā)展，提高人們的認(rèn)識世界改造世界的能力。

２科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它即提高社會生產(chǎn)力，又增加社會公害性。但使用者終歸是人類自身，所以人類決定其是否為雙刃劍。

３科學(xué)與技術(shù)是兩個獨立的概念，但兩者緊密聯(lián)系，難以區(qū)分。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，技術(shù)領(lǐng)先于科學(xué)，然而第二次科技革命之后，科學(xué)就享有了其應(yīng)有的待遇，開始領(lǐng)跑于技術(shù)。

４科學(xué)技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶?？茖W(xué)技術(shù)從其誕生之初就凝聚了人類最優(yōu)秀的智慧。

《科學(xué)技術(shù)史》也是提升自我修養(yǎng)的一個良師益友，在這篇知識的海洋里，勇往直前的，是勇者。而我，期待自己就是其中一個。