第一篇：思政《基礎(chǔ)》精品課程整體設(shè)計(jì)研究

思政《基礎(chǔ)》精品課程整體設(shè)計(jì)研究

【摘 要】高?！痘A(chǔ)》精品課程的設(shè)計(jì)和建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育教學(xué)的實(shí)效性，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)凸顯實(shí)踐性和開(kāi)放性的“基礎(chǔ)”精品課設(shè)計(jì)，形成實(shí)踐育人的課程教學(xué)體系。其目的是為培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德法制觀的實(shí)效性教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】精品課程 整體設(shè)計(jì) 實(shí)踐育人

前言

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》）①是大學(xué)生思想道德法制觀教育的主課場(chǎng)。探索具有高職特色思政《基礎(chǔ)》課的實(shí)效性教學(xué)，尋求實(shí)踐育人的新思路，構(gòu)筑實(shí)踐平臺(tái)，融入于“開(kāi)放性”教育思路，顛覆性的教學(xué)變革是精品課程整體設(shè)計(jì)與建設(shè)的初終。

一、《基礎(chǔ)》精品課程設(shè)計(jì)的定位與理念

（一）設(shè)計(jì)定位

1.課程的性質(zhì)?！痘A(chǔ)》課程教育內(nèi)容以中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，主要進(jìn)行思想道德法制觀教育，提高實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的素質(zhì)能力，解決高職生成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

2.課程的作用。高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才②?！痘A(chǔ)》課程必須圍繞根本任務(wù)，突顯教育的職業(yè)性，職業(yè)的道德性和職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性，重視學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造符合時(shí)代特征精神的“職業(yè)人”形象，實(shí)現(xiàn)會(huì)就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的合格職業(yè)人的目標(biāo)。

（二）設(shè)計(jì)理念

1.“三向均衡合一”的課程教學(xué)理念

教學(xué)模式――三位一體：運(yùn)行課堂互動(dòng)教育――校園體驗(yàn)教育――社會(huì)實(shí)踐教育的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相一致。

培養(yǎng)核心――職業(yè)道德：職業(yè)道德是職業(yè)人生的核心基礎(chǔ)。運(yùn)行《基礎(chǔ)》課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)誠(chéng)實(shí)和職業(yè)奉獻(xiàn)精神，解決未來(lái)在成長(zhǎng)成才過(guò)程中的職業(yè)道德操守問(wèn)題。

教育導(dǎo)向――就業(yè)創(chuàng)業(yè)：以就業(yè)為導(dǎo)向、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)操守的準(zhǔn)坐標(biāo)，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)高端技能型專門人才，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

2.“五元方略”的課程教育思路

教育導(dǎo)向性。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指針，把開(kāi)展正確的思想觀、道德觀和法制觀教育建立在人才培養(yǎng)的導(dǎo)向之中。

培養(yǎng)職業(yè)性。在滿足職業(yè)崗位技能素養(yǎng)的同時(shí)，培育職業(yè)道德素養(yǎng)。讓學(xué)生在職業(yè)崗位上會(huì)做人、會(huì)共事，成為有道德的人。

方式主體性。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)課堂鮮活、校園多姿、社會(huì)多態(tài)的文化釋放，把學(xué)習(xí)主動(dòng)、自主探索融為一體。

途徑實(shí)踐性。通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)體察、熱點(diǎn)透視、革命傳統(tǒng)教育、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等結(jié)合，深化知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。

適應(yīng)開(kāi)放性。通過(guò)課程網(wǎng)站資源，開(kāi)展多空間的師生互動(dòng)交流，展望共同人生的精彩世界；讓學(xué)生進(jìn)入全新的科技領(lǐng)域空間。

二、《基礎(chǔ)》精品課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容革新

1、“一核多維”課程體系教學(xué)?！耙缓硕嗑S”是指以《基礎(chǔ)》課程內(nèi)容為核心，以“職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)”“安全教育”“心理健康教育”“人文綜合素質(zhì)教育”為課程延伸體系，構(gòu)筑校園體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的課程教學(xué)體系。

2、課程體系項(xiàng)目化教學(xué)。將《基礎(chǔ)》課內(nèi)容研究分解為：“思想道德教育、法制教育”的二篇，并拆分為“思想觀、道德觀、法制觀”三模塊，設(shè)定為八個(gè)專題教學(xué)。實(shí)行核心課的思想觀部分與“心理健康教育”“人文綜合素質(zhì)教育”項(xiàng)目對(duì)接，道德法制觀部分與“職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)”“安全教育”項(xiàng)目對(duì)接形成多元情境空間的體驗(yàn)與實(shí)踐一體化的教學(xué)。

（二）、創(chuàng)新教學(xué)途徑

1.構(gòu)建“三位一體”的教學(xué)模式。為“基礎(chǔ)”課適應(yīng)時(shí)代性、開(kāi)放性、實(shí)效性的高等職業(yè)教育特點(diǎn)，直接服務(wù)于職業(yè)素質(zhì)的形成，構(gòu)建“課堂――校園――社會(huì)”動(dòng)態(tài)趨進(jìn)式的“三位一體”教學(xué)模式。

2.創(chuàng)立“三?i推進(jìn)”教學(xué)方法。本課程在借鑒吸取國(guó)際職業(yè)價(jià)值觀教育的四步循環(huán)教學(xué)法的基礎(chǔ)上②，構(gòu)建“知理――體驗(yàn)――評(píng)價(jià)”三?i推進(jìn)教學(xué)法，以適應(yīng)動(dòng)態(tài)趨進(jìn)式的教學(xué)模式。

3.開(kāi)創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式。職業(yè)人的核心是職業(yè)素養(yǎng)能力，其素養(yǎng)能力離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的輔佐。建立每個(gè)自然班8-12人的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。每隊(duì)設(shè)召集人、策劃人和主發(fā)言人等，課程實(shí)踐以團(tuán)隊(duì)為基本單元組合進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力和應(yīng)變能力。

4.實(shí)行量化與非量化的考核評(píng)價(jià)制度。改革由原來(lái)一卷定成績(jī)的終局評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系。突出對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的平時(shí)考核加大平時(shí)成績(jī)比例（占60%），對(duì)習(xí)作論文、課堂出勤、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐表現(xiàn)、服務(wù)影響等五部分成績(jī)構(gòu)成。實(shí)行逐項(xiàng)量化計(jì)分和非量化相結(jié)合。

三.教學(xué)手段革新

1、教師隊(duì)伍及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本課程要建設(shè)不少于12人的教學(xué)隊(duì)伍，形成“一核多維”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼合理、教研并重相諧調(diào)，高職特色鮮明的師資隊(duì)伍。

2、教學(xué)手段要素改革。在充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)教育手段的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展集體備課等，彌補(bǔ)教材和黑板的感性缺陷，突出社會(huì)生活和職業(yè)生活的實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生的感染力和說(shuō)服力，發(fā)?]教學(xué)信息、知識(shí)博覽、安全溝通、權(quán)益維護(hù)、心理咨詢、法律服務(wù)、就業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)構(gòu)思等即時(shí)性效果。

3、教學(xué)實(shí)踐模式運(yùn)行。充分挖掘?qū)嵺`教學(xué)資源，建設(shè)區(qū)域性的紅色資源、司法資源等教育基地，開(kāi)發(fā)現(xiàn)代公司企業(yè)、農(nóng)業(yè)場(chǎng)所為就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，整合校園文化資源實(shí)踐平臺(tái)，建立多種學(xué)生社團(tuán)，組織校際合作、科技交流、校友聯(lián)誼等教育自主活動(dòng)，形成生動(dòng)活潑、空間多維、?r活有益的多功能的實(shí)踐育人活動(dòng)。

四、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的設(shè)計(jì)

1、校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)校內(nèi)思想政治理論課的講壇報(bào)告廳、多媒體教學(xué)中心、多媒體教室、就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生辯壇中心、愛(ài)?脛饕褰逃?廣場(chǎng)、國(guó)防?事教育訓(xùn)練基地、心理咨詢中心、安全教育中心、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)、“心協(xié)”網(wǎng)站等育人基地。

2、校外實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)紅色革命資源為愛(ài)國(guó)主義教育基地，建立人民法院、人民檢察院、法律援助中心為法制教育基地，建立社區(qū)、公司、敬老院等志愿服務(wù)基地，建立暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)機(jī)制，建立與企業(yè)集團(tuán)共建的創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立現(xiàn)代農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的“示范生態(tài)園”基地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]編寫(xiě)組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013

[2]教育部.國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010―2015年）征求意見(jiàn)稿[Z].2010-9-13

作者簡(jiǎn)介：范立仁，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：精品課設(shè)計(jì)與建設(shè)研究。

第二篇：課程思政總結(jié)

課程思政總結(jié)

上一學(xué)中，課程思政主要是在高等數(shù)學(xué)這么課程上進(jìn)行，以養(yǎng)成學(xué)生積極的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)自學(xué)、自省、自控的能力，養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持做好每一件事的品德為目標(biāo)，潛移默化的在每一節(jié)課堂上進(jìn)行實(shí)施。

在培養(yǎng)態(tài)度方面，主要是先端正自己的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，上課不睡覺(jué)，不玩手機(jī)。除此之外，自己也以身作則，一言一行、一舉一動(dòng)、舉手投足，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人生產(chǎn)生影響，因此不管是在課堂上，還是平時(shí)生活中格斗要時(shí)刻注重自己的形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育引導(dǎo)。

在培養(yǎng)學(xué)自學(xué)、自省、自控的能力方面，主要是平時(shí)的作業(yè)和各種教學(xué)任務(wù)嚴(yán)格管理。平時(shí)的課外作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容都認(rèn)真對(duì)待，從布置、實(shí)施、驗(yàn)收的各個(gè)階段，通過(guò)正面教育與紀(jì)律約束加以引導(dǎo)，通過(guò)正面榜樣和反面教材加以啟發(fā)。

養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持做好每一件事的品德方面，主要是以榜樣激勵(lì)為主。數(shù)學(xué)有著悠久的歷史，許多數(shù)學(xué)家都有著非常勵(lì)志的人生經(jīng)歷。課堂中通過(guò)一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)名人的曾經(jīng)輝煌成就，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，在這一學(xué)年中，課程思政取得了一定的效果。但是，課程思政的實(shí)施還處于初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于這種形式還不是很習(xí)慣，希望今后能有所改進(jìn)。

何志威

2018.4.1

第三篇：課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)編制指南

附件1

“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)編制指南

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，挖掘梳理各門課程的德育元素，完善思想政治教育的課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮各門課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)院全程育人、全方位育人和全員育人的大思政格局，特制定本指南。

一、“課程思政”的含義

“課程思政”不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念。其基本涵義是：大學(xué)所有課程都具有傳授知識(shí)培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用。

“課程思政”也是一種思維方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；體現(xiàn)在教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)上要把人的思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合。

“課程思政”不是要改變專業(yè)課程的本來(lái)屬性，更不是要把專業(yè)課改造成思政課模式或者將所有課程都當(dāng)作思政課程，而是充分發(fā)揮課程的德育功能，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。

二、“課程思政”的目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，運(yùn)用可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、政治信仰、社會(huì)責(zé)任的題材與內(nèi)容，全面提高大學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

三、“課程思政”的內(nèi)容

圍繞“課程思政”目標(biāo)，通過(guò)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用馬克思主義方法論，引導(dǎo)學(xué)生正確做人和做事，各教學(xué)科目和教育活動(dòng)，應(yīng)結(jié)合以下內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）師德風(fēng)范

學(xué)高為師，身正為范?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！?，要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

（二）政治導(dǎo)向

教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，要“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的規(guī)矩，不在課堂上傳播違反中華人民共和國(guó)憲法，違背黨的路線、方針、政策的內(nèi)容或言論，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。

（三）專業(yè)倫理

“專業(yè)倫理”教育是對(duì)未來(lái)從業(yè)人員掌握并遵守的人與人之間的道德準(zhǔn)則和職業(yè)行為規(guī)范的教育活動(dòng)。教師要針對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生，即未來(lái)各行業(yè)的從業(yè)人員，在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，明確將專業(yè)性職業(yè)倫理操守和職業(yè)道德教育融為一體，給予其正確的價(jià)值取向引導(dǎo)，以此提升其思想道德素質(zhì)及情商能力。

（四）學(xué)習(xí)倫理

“學(xué)習(xí)倫理”是人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中建立起來(lái)的人倫關(guān)系和處理這些關(guān)系應(yīng)遵守的法則，是基于對(duì)類、群的倫理性認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)涵、價(jià)值、內(nèi)容等方面的倫理反思和構(gòu)建。課程思政功能的實(shí)現(xiàn)需要師生雙方的共同努力，大學(xué)生應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)倫理，尊師重教、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、遵守紀(jì)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟人性、弘揚(yáng)人性、完善修養(yǎng)，培育理性平和的心態(tài)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力。

（五）核心價(jià)值

“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！苯處熞谡n程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合理工、經(jīng)濟(jì)、人文、藝術(shù)等各專業(yè)門類的特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容等有機(jī)、有意、有效地納入整體教學(xué)布局和課程安排，做到專業(yè)教育和核心價(jià)值觀教育相融共進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

四、“課程思政”的原則

“課程思政”不是每門課都要體系化、系統(tǒng)化地進(jìn)行德育教育活動(dòng)，也不是每堂課都要機(jī)械、教條地安排思政教育內(nèi)容，而是結(jié)合各門課程特點(diǎn)，尋找德育元素，進(jìn)行非體系化、系統(tǒng)化的教育。應(yīng)堅(jiān)持如下原則：

1.實(shí)事求是原則 2.創(chuàng)新思維原則 3.突出重點(diǎn)原則 4.注重實(shí)效原則

五、“課程思政”的要求

“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅應(yīng)遵循一般社會(huì)科學(xué)研究的原則，而且也應(yīng)適合于思想政治教育學(xué)科的特殊性原則。根據(jù)“課程思政”的內(nèi)容和原則，提出如下基本要求：

1.灌輸與滲透相結(jié)合

灌輸應(yīng)注重啟發(fā)，是能動(dòng)的認(rèn)知、認(rèn)同、內(nèi)化，而非被動(dòng)的注入、移植、楔入，更非填鴨式的宣傳教育。滲透應(yīng)注重貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，注重向社會(huì)環(huán)境、心理環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方向滲透。灌輸與滲透相結(jié)合就是堅(jiān)持春風(fēng)化雨的方式，通過(guò)不同的選擇，從被動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)將之付諸實(shí)踐。

2.理論與實(shí)際相結(jié)合

“課程思政”教育元素，不是從抽象的理論概念中邏輯地推論出來(lái)的，而是應(yīng)從社會(huì)實(shí)際中尋找，從各學(xué)科的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合度中去尋找，不是從理論邏輯出發(fā)來(lái)解釋實(shí)踐，而是從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)來(lái)解釋理論的形成，依據(jù)實(shí)際來(lái)修正理論邏輯。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

3.歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的前身，現(xiàn)實(shí)是歷史的延伸，是未來(lái)的歷史?！罢n程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)，從縱向歷史與橫向現(xiàn)實(shí)的維度出發(fā)，通過(guò)認(rèn)識(shí)世界與中國(guó)發(fā)展的大勢(shì)比較、中國(guó)特色與國(guó)際的比較、歷史使命與時(shí)代責(zé)任的比較，使思政教育元素既源于歷史又基于現(xiàn)實(shí)，既傳承歷史血脈又體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

4.顯性教育與隱性教育相結(jié)合

“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)堅(jiān)持顯性教育與隱性教育的結(jié)合。顯性教育和隱性教育二者不是一種具體、單個(gè)方法的名稱，而是一種類型的方法稱謂。其中，前者指的是教師組織實(shí)施的，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的道德教育的正規(guī)工作方式的總和。后者指的是引導(dǎo)學(xué)生在教育性環(huán)境中，直接體現(xiàn)和潛移默化地獲取有益學(xué)生個(gè)體身心健康和個(gè)性全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)方式及過(guò)程。在此，通過(guò)隱性滲透、寓道德教育于各門專業(yè)課程之中，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、滴水穿石的方式，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

5.共性與個(gè)性相結(jié)合

任何事物的發(fā)展都是共性與個(gè)性的結(jié)合、統(tǒng)一性與差異性的融洽。就思想政治教育而言，教育目的的價(jià)值取向是一種共性、統(tǒng)一性，個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)則是事物的個(gè)性、差異性?！罢n程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，必須遵循共性與個(gè)性相結(jié)合的原則，既注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，也應(yīng)遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

6.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

正面說(shuō)服教育是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生明辨是非、善惡，提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀念和道德評(píng)價(jià)能力的一種教育方法?！罢n程思政”教育和教學(xué)，必須堅(jiān)持以正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)教育，同時(shí)輔之以必要的紀(jì)律約束，引導(dǎo)學(xué)生品德向正確、健康方向發(fā)展。

第四篇：思政基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐選題[推薦]

附：

2012-2013秋季學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會(huì)實(shí)踐

選題

本實(shí)踐教學(xué)主題的設(shè)計(jì)，主要以課程的主要內(nèi)容為依據(jù)，按教材章節(jié)設(shè)計(jì)為以下九個(gè)模塊：

模塊一： 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界

1、走近師哥師姐（大

二、大三的同學(xué)），了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活的新環(huán)境

2、走近名師（本院的博士教師），規(guī)劃我的大學(xué)生活。

3、大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題調(diào)查

模塊二： 追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念

1、組織以理想、信念為主題的演講比賽

2、訪問(wèn)學(xué)院的離退休老干部，追尋成功者的足跡

3、與模范黨員面對(duì)面，學(xué)習(xí)和宣傳身邊黨員的先進(jìn)事跡

模塊三： 繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。

1、參觀廣西烈士陵園，勿忘國(guó)恥，勉懷先烈

2、參觀韋拔群、李明瑞紀(jì)念館（在南寧市南湖公園）

3、參觀鄧穎超紀(jì)念館（在朝陽(yáng)路和民族大道交界處）

4、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，舉行愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等活動(dòng)。

5、廣西民族風(fēng)情、民俗文化調(diào)查研究

6、可愛(ài)的家鄉(xiāng)，尋訪家鄉(xiāng)品牌（農(nóng)、林、牧、富、漁等名優(yōu)產(chǎn)品或服務(wù)）

模塊四： 領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值

1、走訪清潔工，與清潔工勞動(dòng)一天

2、開(kāi)展以自我激勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題的心理拓展活動(dòng)

3、開(kāi)展禁毒、預(yù)防艾滋病、禁煙等宣傳活動(dòng)，開(kāi)展校園學(xué)生煙民調(diào)查。

4、參觀南寧市戒毒所，開(kāi)展戒毒幫扶活動(dòng)

5、“熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命”

模塊五：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)

1、在校內(nèi)或到敬老院、孤兒院做義工

2、為學(xué)院離退休老干部做一件好事

3、開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德（包括手機(jī)上網(wǎng)）文明意識(shí)調(diào)查

4、開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查

5、開(kāi)展文明寢室、文明班級(jí)狀況調(diào)查

7、調(diào)查身邊感人的事跡并加以宣傳

8、“榮辱在心中、文明在校園”，校園文明督察一日體驗(yàn)

模塊六： 遵守社會(huì)安全公德 維護(hù)公共秩序

1、義務(wù)開(kāi)展文明交通協(xié)管

2、開(kāi)展大學(xué)生交通安全意識(shí)調(diào)查

3、開(kāi)展校園治安狀況調(diào)查

4、開(kāi)展校園環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查

5、開(kāi)展南寧人“能幫就幫”精神、“廣西精神”建設(shè)實(shí)施情況調(diào)查

模塊七：培育職業(yè)精神 樹(shù)立家庭美德

1、設(shè)計(jì)我的職業(yè)生涯規(guī)劃

2、組織模擬招聘會(huì)

3、開(kāi)展大學(xué)生婚姻戀愛(ài)觀調(diào)查

4、開(kāi)展與本專業(yè)相關(guān)的大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查

5、“感動(dòng)于心，感恩于行”，學(xué)習(xí)和宣傳身邊具有代表性的家庭美德

模塊八： 增強(qiáng)法律意識(shí) 弘揚(yáng)法治精神

1、參觀少管所，感悟榮辱，增強(qiáng)法制意識(shí)

2、開(kāi)展關(guān)于勞動(dòng)合同法、婚姻法宣傳教育活動(dòng)

3、開(kāi)展國(guó)家新安全觀的宣講活動(dòng)

4、開(kāi)展公民食品安全意識(shí)調(diào)查

5、開(kāi)展對(duì)對(duì)某企業(yè)履行用工合同的調(diào)查

模塊九：了解法律制度 自覺(jué)遵守法律

1、到法院旁聽(tīng)庭審

2、組織模擬法庭

3、開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)（標(biāo)語(yǔ)、圖片、版報(bào)、廣播報(bào)道等形式）

4、參與社會(huì)普法活動(dòng)（廣場(chǎng)普法、法院立案咨詢等）

以上選題是以結(jié)合時(shí)代為特征，其選用根據(jù)指導(dǎo)教師的實(shí)際情況具體使用，既可單獨(dú)使用，也可交叉使用。同一個(gè)題目，可能作為小論文題目，也可作為社會(huì)調(diào)查選題或觀后感，或PPT匯報(bào)。教師可以根據(jù)自己指導(dǎo)的重點(diǎn)來(lái)把握。

社會(huì)科學(xué)部思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室 2012-9-24

第五篇：課程思政案例上報(bào)

一、征集“新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”案例

為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出的：“堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合”?！靶Ｆ蠊餐芯恐贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”要求，不斷提高教師雙師素質(zhì)與能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，決定征集相關(guān)專業(yè)、課程“新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”案例。請(qǐng)?zhí)峁?個(gè)案例。

新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范案例

任課教師

技術(shù)職務(wù)

副教授

任教課程

商貿(mào)經(jīng)濟(jì)類課程

新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范

案例

“新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”案例的詳細(xì)內(nèi)容：

1.區(qū)塊鏈

區(qū)塊鏈目前仍然是一個(gè)新興的技術(shù)，很多公司都在找更多更好的商業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景。在采購(gòu)方面，有的公司把它應(yīng)用于在發(fā)票的管理，用來(lái)提高效率，提高準(zhǔn)確度。

這里我們可以看一看市場(chǎng)上的成功案例：沃爾瑪在中國(guó)市場(chǎng)首先推出了區(qū)塊鏈的豬肉安全應(yīng)用，在喂養(yǎng)屠宰運(yùn)輸?shù)陜?nèi)儲(chǔ)存等多個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)收集數(shù)據(jù)，同時(shí)應(yīng)用智能合約來(lái)確保供應(yīng)鏈過(guò)程中相關(guān)數(shù)據(jù)得到了真實(shí)性保證。比如說(shuō)在運(yùn)輸和儲(chǔ)存過(guò)程中的溫度，這樣沃爾瑪和消費(fèi)者可以追溯全程的信息，從而確保食品信息的安全追溯。

2.大數(shù)據(jù)

網(wǎng)上曾發(fā)布過(guò)一個(gè)春節(jié)期間中國(guó)人口遷徙的地圖，展示了在春節(jié)期間我國(guó)人口的流動(dòng)方向，生動(dòng)的展示出了大家從一線城市回鄉(xiāng)過(guò)年的情景。這就是一個(gè)典型的大數(shù)據(jù)應(yīng)用。

那么在采購(gòu)方面，大數(shù)據(jù)可以用來(lái)做什么呢？舉個(gè)例子，某公司采購(gòu)人員在進(jìn)行物料購(gòu)買的時(shí)候發(fā)現(xiàn)日本的物料成本可能比較高，而這背后涉及到的影響因素粗略估計(jì)會(huì)在50個(gè)以上，包括GDP的增長(zhǎng)率，就業(yè)率行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)信息人口信息，教育水平，每年的畢業(yè)生的工資水平，CPI物價(jià)成本等多種信息。為了更好的進(jìn)行采購(gòu)工作，那么公司就可以把所有這些實(shí)時(shí)信息收集起來(lái)，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而給采購(gòu)人員提供一個(gè)購(gòu)買物料的成本價(jià)參考，支持采購(gòu)人員跟供應(yīng)商談判。

3.采購(gòu)云

采購(gòu)云的應(yīng)用將幫助企業(yè)更好的去連接內(nèi)部流程與外部的協(xié)作，這一合作關(guān)系包括了供應(yīng)商，代工廠等等與企業(yè)業(yè)務(wù)及生產(chǎn)相關(guān)的合作伙伴們。比如通過(guò)使用在線第三方采購(gòu)平臺(tái)進(jìn)行電子采購(gòu)節(jié)省采購(gòu)過(guò)程中的時(shí)間成本，在與供應(yīng)商對(duì)接發(fā)票處理等過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全程無(wú)紙化等等。

在實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，企業(yè)通常會(huì)遇到的長(zhǎng)尾支出的問(wèn)題，總是會(huì)存在一些很小很零碎的金額。那么通過(guò)實(shí)施采購(gòu)云的應(yīng)用，企業(yè)員工通過(guò)統(tǒng)一的界面，使用京東或阿里巴巴B2B這樣的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)去搜索符合條件的物料，并把選擇信息回傳到公司的ERP系統(tǒng)中，完成相關(guān)的采購(gòu)審批流程與采購(gòu)分析工作。通過(guò)這樣一個(gè)采購(gòu)云應(yīng)用，就給企業(yè)提供了一個(gè)成本可控，風(fēng)險(xiǎn)可控的長(zhǎng)尾品類的采購(gòu)解決方案。

二、征集課程思政案例

為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校積極推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，使各門課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的“三全育人”大格局。決定征集各門課程思政案例。每人填寫(xiě)三個(gè)。

課程思政案例(一)

任課教師

技術(shù)職務(wù)

副教授

任教課程

商貿(mào)經(jīng)濟(jì)類課程

實(shí)施課程思政章節(jié)位置

第一章

緒論

關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

企業(yè)概述

課程思政案例標(biāo)題

便利店行業(yè)將迎來(lái)蓬勃發(fā)展期

課程思政案例育人目標(biāo)

以學(xué)生身邊最容易接觸的連鎖企業(yè)類型的發(fā)展為實(shí)例，加深對(duì)國(guó)家發(fā)展的了解，提高每個(gè)學(xué)生的“四個(gè)自信”

實(shí)施的教學(xué)

方法

案例分析、播放視頻

課程思政案例

教案稿

案例的詳細(xì)內(nèi)容：

便利店行業(yè)將迎來(lái)蓬勃發(fā)展期

近年來(lái)，我國(guó)品牌連鎖便利店加快發(fā)展，增速連續(xù)多年位居零售業(yè)態(tài)前列，但仍存在品牌連鎖門店總量不足、布局不合理、服務(wù)功能不完善、經(jīng)營(yíng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

品牌連鎖便利店在全國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展迎來(lái)了政策東風(fēng)。為適應(yīng)消費(fèi)升級(jí)趨勢(shì)，健全便民商業(yè)設(shè)施，提高消費(fèi)便利性和居民生活品質(zhì)，日前，商務(wù)部決定在全國(guó)推進(jìn)品牌連鎖便利店建設(shè)工作。

“總體來(lái)說(shuō)這將對(duì)便利店發(fā)展產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用，便利店行業(yè)將進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期?！北本┏邪l(fā)連鎖股份有限公司董事長(zhǎng)李燕川在接受經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示，尤其是對(duì)便利店的品牌化發(fā)展上，一定會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

李燕川認(rèn)為，目前從全國(guó)范圍內(nèi)看，便利店行業(yè)的發(fā)展并不均勻、需要整合，比如北方的便利店發(fā)展整體較慢，還存在不少的“夫妻店”等現(xiàn)象?！安幌癯?，便利店一定是達(dá)到規(guī)模之上，才會(huì)有盈利，如果僅僅是幾家、幾十家甚至上百家都很難盈利，所以品牌化連鎖化的發(fā)展對(duì)于便利店行業(yè)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要?！?/p>

“本次發(fā)布的通知對(duì)便利店行業(yè)的發(fā)展具有重要意義，將為行業(yè)提供更好的政策環(huán)境，將會(huì)更有力地促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。”便利蜂執(zhí)行董事薛恩遠(yuǎn)在接受記者采訪時(shí)表示，今年以來(lái)，便利蜂已經(jīng)上線了“外賣到家”“線上超市”等創(chuàng)新業(yè)務(wù)，近期還上線了洗衣業(yè)務(wù)，不斷拓展便民服務(wù)范圍。同時(shí)，便利蜂還在業(yè)內(nèi)首家實(shí)現(xiàn)熱餐全部采用品牌食用油，持續(xù)提升大眾日常餐飲食材品質(zhì)。

可以說(shuō)，便利店是最貼近老百姓生活的零售業(yè)態(tài)，是滿足人們便利消費(fèi)需求、服務(wù)民生的重要載體。近年來(lái)，我國(guó)品牌連鎖便利店加快發(fā)展，增速連續(xù)多年位居零售業(yè)態(tài)前列，但仍存在品牌連鎖門店總量不足、布局不合理、服務(wù)功能不完善、經(jīng)營(yíng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

“根據(jù)中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，去年便利店全行業(yè)的單店平均日銷售額僅為5299元，較發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距。”薛恩遠(yuǎn)介紹，這有中國(guó)便利店起步晚、管理相對(duì)粗放等原因，同時(shí)也要求中國(guó)便利店從業(yè)者以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從科技入手尋求創(chuàng)新和突破，最終趕上并超過(guò)國(guó)際先進(jìn)水平。

薛恩遠(yuǎn)認(rèn)為，一方面，便利店企業(yè)需要從自身入手，提升精細(xì)化運(yùn)營(yíng)水平，創(chuàng)新思維，切實(shí)提高管理能力；另一方面，也希望政府在證照、物業(yè)等環(huán)節(jié)給予大力支持，比如北京推出的“一區(qū)一照”等簡(jiǎn)化審批流程的政策就對(duì)便利店行業(yè)產(chǎn)生了非常積極的影響，希望能在其他地區(qū)繼續(xù)推廣。

“政策出臺(tái)之后，在細(xì)節(jié)細(xì)化方面應(yīng)該要跟上。比如開(kāi)業(yè)開(kāi)店給予什么樣的政策支持？是資金、補(bǔ)貼還是固定資產(chǎn)投入等，都需要形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系。”李燕川說(shuō)，其實(shí)這兩年便利店行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了一些“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象，一些風(fēng)投只是想快速搶占市場(chǎng)，或者是“跑馬圈地”，不但造成社會(huì)資源的浪費(fèi)，也傷了真正想做零售的人的心。

李燕川表示，便利店行業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，利潤(rùn)率不高，并且要求經(jīng)營(yíng)者有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和一定的把控能力，如便利店網(wǎng)點(diǎn)的規(guī)劃、大中小店的配比，以及對(duì)食品安全的把控等。門檻并不低，不是誰(shuí)都可以進(jìn)入的。

為此，李燕川建議，相關(guān)實(shí)施細(xì)則的出臺(tái)一定要實(shí)事求是，按照行業(yè)本身的發(fā)展邏輯來(lái)考慮，給予符合市場(chǎng)規(guī)律的政策、法律等支持，從而避免惡意開(kāi)店、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)等行為，影響行業(yè)的積極健康發(fā)展。

課程思政案例(二)

任課教師

技術(shù)職務(wù)

副教授

任教課程

商貿(mào)經(jīng)濟(jì)類課程

實(shí)施課程思政章節(jié)位置

第四章

商品采購(gòu)檢測(cè)和質(zhì)量管理

關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

食品類商品的檢驗(yàn)與拒收標(biāo)準(zhǔn)

課程思政案例標(biāo)題

三鹿奶粉事件始末

課程思政案例育人目標(biāo)

從大家記憶猶新的一次慘痛事件，教育大家樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)

實(shí)施的教學(xué)

方法

案例分析、播放視頻

課程思政案例

教案稿

案例的詳細(xì)內(nèi)容：

三鹿奶粉事件始末

事故起因是很多食用三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的嬰幼兒奶粉的嬰兒被發(fā)現(xiàn)患有腎結(jié)石，隨后在其奶粉中發(fā)現(xiàn)化工原料三聚氰胺。根據(jù)我國(guó)官方公布的數(shù)字，截至2008年9月21日，因使用嬰幼兒奶粉而接受門診治療咨詢且已康復(fù)的嬰幼兒累計(jì)39,965人，正在住院的有12,892人，此前已治愈出院1,579人，死亡4人，另截至到2008年9月25日，香港有5人、澳門有1人確診患病。事件引起各國(guó)的高度關(guān)注和對(duì)乳制品安全的擔(dān)憂。中國(guó)國(guó)家質(zhì)檢總局公布對(duì)國(guó)內(nèi)的乳制品廠家生產(chǎn)的嬰幼兒奶粉的三聚氰胺檢驗(yàn)報(bào)告后，事件迅速惡化，包括伊利、蒙牛、光明、圣元及雅士利在內(nèi)的22個(gè)廠家69批次產(chǎn)品中都檢出三聚氰胺。該事件亦重創(chuàng)中國(guó)制造商品信譽(yù)，多個(gè)國(guó)家禁止了中國(guó)乳制品進(jìn)口。2008年9月24日，中國(guó)國(guó)家質(zhì)檢總局表示，牛奶事件已得到控制，2008年9月14日以后新生產(chǎn)的酸乳、巴氏殺菌乳、滅菌乳等主要品種的液態(tài)奶樣本的三聚氰胺抽樣檢測(cè)中均未檢出三聚氰胺。

2008年9月12日三鹿集團(tuán)聲稱，此事件是由于不法奶農(nóng)為獲取更多的利潤(rùn)向鮮牛奶中摻入三聚氰胺。三聚氰胺在一份報(bào)價(jià)單中的價(jià)格為每噸8700元。早在2008年7月中旬，就有記者就從三鹿品牌甘肅省總經(jīng)銷商——蘭州興源食品公司了解到三鹿已經(jīng)停止生產(chǎn)確認(rèn)受到三聚氰胺污染的奶粉品牌三鹿優(yōu)加奶粉，2008年9月12日網(wǎng)易財(cái)經(jīng)編輯從三鹿品牌總監(jiān)處得到確認(rèn)，2008年8月5日就通知各地經(jīng)銷商，三鹿在3月至2008年8月5日之前生產(chǎn)的產(chǎn)品受到污染，停售優(yōu)加系列產(chǎn)品，并且秘密召回，但未公諸于眾。這導(dǎo)致在此后的一個(gè)多月里，又有一批嬰兒仍食用了三鹿問(wèn)題奶粉。

三鹿集團(tuán)官方網(wǎng)站在事件曝光后遭到數(shù)輪攻擊，網(wǎng)站標(biāo)題被黑客改為“三聚氰胺集團(tuán)”；首頁(yè)也被改為“看三聚氰胺集團(tuán)新聞?dòng)懈小?，甚至一度成為了黑客們的聊天和“集體路過(guò)”場(chǎng)所。在第二輪攻擊中，“三聚氰胺”被作為產(chǎn)品名稱列在三鹿的產(chǎn)品網(wǎng)頁(yè)上。

2008年9月13日，中國(guó)國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)國(guó)家安全事故I級(jí)響應(yīng)機(jī)制（“I級(jí)”為最高級(jí)：指特別重大食品安全事故）處置三鹿奶粉污染事件?；疾胗變簩?shí)行免費(fèi)救治，所需費(fèi)用由財(cái)政承擔(dān)。有關(guān)部門對(duì)三鹿嬰幼兒奶粉生產(chǎn)和奶牛養(yǎng)殖、原料奶收購(gòu)、乳品加工等各環(huán)節(jié)開(kāi)展檢查。質(zhì)檢總局將負(fù)責(zé)會(huì)同有關(guān)部門對(duì)市場(chǎng)上所有嬰幼兒奶粉進(jìn)行了全面檢驗(yàn)檢查。

石家莊官方初步認(rèn)定，三鹿“問(wèn)題奶粉”為不法分子在原奶收購(gòu)中添加三聚氰胺所致，已經(jīng)拘留了19名嫌疑人，傳喚了78人。這19個(gè)人中有18人是牧場(chǎng)、奶牛養(yǎng)殖小區(qū)、奶廳的經(jīng)營(yíng)人員，其余1人涉嫌非法出售添加劑。

河北省政府決定對(duì)三鹿集團(tuán)立即停產(chǎn)整頓，并將對(duì)有關(guān)責(zé)任人做出處理。三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)和總經(jīng)理田文華被免職，后并遭刑事拘留，而石家莊市分管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的副市長(zhǎng)張發(fā)旺等政府官員、石家莊市委副書(shū)記、市長(zhǎng)冀純堂也相繼被撤職處理。河北省委也決定免去吳顯國(guó)河北省省委常委、石家莊市委書(shū)記職務(wù)。22日，李長(zhǎng)江引咎辭去國(guó)家質(zhì)檢總局局長(zhǎng)職務(wù)，這是因此次事件辭職的最高級(jí)官員。毒奶粉事件在中國(guó)形成了一股“行政問(wèn)責(zé)與司法問(wèn)責(zé)風(fēng)暴”。

根據(jù)中華人民共和國(guó)《食品衛(wèi)生法》和《產(chǎn)品質(zhì)量法》，三鹿集團(tuán)最高將被罰兩億元人民幣。

新華社報(bào)道，三鹿毒奶粉事件事態(tài)擴(kuò)大的主要原因是三鹿集團(tuán)公司和石家莊市政府在獲悉三鹿奶粉造成嬰幼兒患病情況后隱瞞實(shí)情、不及時(shí)上報(bào)所致。

2009年1月22日，河北省石家莊市中級(jí)人民法院一審宣判，三鹿前董事長(zhǎng)田文華被判處無(wú)期徒刑，三鹿集團(tuán)高層管理人員王玉良、杭志奇、吳聚生則分別被判有期徒刑15年、8年及5年。三鹿集團(tuán)作為單位被告，犯了生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，被判處罰款人民幣4937余萬(wàn)元。涉嫌制造和銷售含三聚氰胺的奶農(nóng)張玉軍、高俊杰及耿金平三人被判處死刑，薛建忠無(wú)期徒刑，張彥軍有期徒刑15年，耿金珠有期徒刑8年，蕭玉有期徒刑5年。

2014年，72歲高齡的田文華改判有期徒刑18年。

課程思政案例(三)

任課教師

技術(shù)職務(wù)

副教授

任教課程

商貿(mào)經(jīng)濟(jì)類課程

實(shí)施課程思政章節(jié)位置

第十章

商品采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)

關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)

采購(gòu)回扣的產(chǎn)生與杜絕措施

課程思政案例標(biāo)題

秘密特工調(diào)查采購(gòu)腐敗

課程思政案例育人目標(biāo)

從真實(shí)案例引入，教育引導(dǎo)大家樹(shù)立法制意識(shí)、廉潔意識(shí)

實(shí)施的教學(xué)

方法

案例分析、播放視頻

課程思政案例

教案稿

案例的詳細(xì)內(nèi)容：

秘密特工調(diào)查采購(gòu)腐敗

零售業(yè)，商品進(jìn)店環(huán)節(jié)上的采購(gòu)是腐敗的多發(fā)地帶，幾乎令所有企業(yè)都頭痛不已。如在之前推行“單店作戰(zhàn)”放權(quán)模式的家樂(lè)福，由于從門店課長(zhǎng)、處長(zhǎng)、店長(zhǎng)等環(huán)節(jié)都不同程度擁有訂貨等權(quán)力，出現(xiàn)了大大小小的蛀蟲(chóng)。而其他企業(yè)的采購(gòu)“大貪”也時(shí)有出現(xiàn)。

但是在沃爾瑪，采購(gòu)員是談“腐”色變。在沃爾瑪總部的資產(chǎn)保護(hù)部?jī)?nèi)設(shè)有一個(gè)專門的調(diào)查小組，如“秘密特工”一般調(diào)查公司內(nèi)部采購(gòu)等環(huán)節(jié)的腐敗。

“秘密特工”：一只無(wú)形的手

在沃爾瑪，采購(gòu)人員都有一個(gè)共同的意識(shí)是“不要使自己處于被懷疑的邊緣”。

一位沃爾瑪原采購(gòu)高層告訴記者，在新員工入職的時(shí)候，公司就開(kāi)始給員工制造一種緊張的氣氛。如公司會(huì)告訴你在總部資產(chǎn)保護(hù)部有一個(gè)專門調(diào)查腐敗的小組，有很多“秘密特工”，平時(shí)在公司是不露面的，誰(shuí)都不知道是哪些人，但是他們可能正監(jiān)視著你。

這就出現(xiàn)“此處無(wú)形勝有形”的效果，在很多企業(yè)，采購(gòu)人員與客戶吃飯是很平常的事，但是在沃爾瑪員工都會(huì)自動(dòng)避免在公司外與供應(yīng)商接觸。

如上述原沃爾瑪采購(gòu)高層就遇到過(guò)一次尷尬的事。有一次，他請(qǐng)沃爾瑪在職的一個(gè)高級(jí)采購(gòu)經(jīng)理吃飯，同時(shí)他也請(qǐng)了一位供應(yīng)商朋友，但是與沃爾瑪并沒(méi)有業(yè)務(wù)往來(lái)。結(jié)果這位采購(gòu)經(jīng)理得知對(duì)方是供應(yīng)商身份后，中途就找個(gè)借口匆匆離開(kāi)了，因?yàn)榕乱稹懊孛芴毓ぁ钡膽岩伞?/p>

據(jù)記者了解，“秘密特工”會(huì)采取多種手段監(jiān)控采購(gòu)人員。他們會(huì)冒充沃爾瑪?shù)牟少?gòu)員去向供應(yīng)商買東西，然后對(duì)比采購(gòu)人員談的價(jià)格，看是否存在回扣的空間。他們還會(huì)直接向供應(yīng)商詢問(wèn)，采購(gòu)人員有沒(méi)有拿回扣，幾乎所有的采購(gòu)員都會(huì)被這樣調(diào)查。另外還有階段性的跟蹤。如在采購(gòu)人員下班后，可能會(huì)跟蹤一段時(shí)間，了解你私下有沒(méi)有與供應(yīng)商接觸等。他們會(huì)調(diào)查采購(gòu)人員與供應(yīng)商的關(guān)系。

此外，沃爾瑪還會(huì)動(dòng)用特殊手段，如通訊設(shè)備監(jiān)控。據(jù)說(shuō)沃爾瑪有在公安局申請(qǐng)備案，員工的通話可以被監(jiān)聽(tīng)。

一旦發(fā)現(xiàn)內(nèi)部腐敗行為，“秘密特工”就會(huì)去調(diào)查，情節(jié)嚴(yán)重的移交公安。據(jù)上述原沃爾瑪采購(gòu)高層透露，有一次，沃爾瑪工程部一個(gè)員工被發(fā)現(xiàn)有收受供應(yīng)商賄賂的行為，“秘密特工”就讓供應(yīng)商協(xié)助調(diào)查，條件是如果供應(yīng)商協(xié)助就減輕處罰，否則加重。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)他們?cè)O(shè)了一個(gè)局讓受賄的員工“現(xiàn)形”，供應(yīng)商拿了錢與那個(gè)采購(gòu)人員接頭，“秘密特工”就藏在隱秘處，就在他們交易的時(shí)候當(dāng)場(chǎng)抓住該員工。

“‘秘密特工’組織如同一只無(wú)形的手，給采購(gòu)人員造成巨大的心理壓力，這是監(jiān)控腐敗的高境界。”一位業(yè)內(nèi)人士如是評(píng)價(jià)。

與供應(yīng)商簽訂反腐協(xié)議：從外部制約

除了“秘密特工”組織外，沃爾瑪還通過(guò)向合作伙伴——供應(yīng)商們宣傳公司的廉潔政策，從外部來(lái)制約腐敗行為的發(fā)生。

最關(guān)鍵的是，沃爾瑪會(huì)與供應(yīng)商簽訂反腐協(xié)議，采購(gòu)人員也要簽字。其中供應(yīng)商的條款有：保證不賄賂公司的員工，包括現(xiàn)金、實(shí)物、票證等各種形式的饋贈(zèng)；如果供應(yīng)商行賄被公司發(fā)現(xiàn)，將自行承擔(dān)后果，包括解除與沃爾瑪?shù)暮献?，以及其他形式的處罰等；如果有采購(gòu)人員索賄的話，要向公司匯報(bào)等。

實(shí)際上，沃爾瑪通過(guò)這個(gè)協(xié)議也對(duì)供應(yīng)商的行為進(jìn)行了規(guī)范，并通過(guò)解除合作等嚴(yán)重的處罰作為威懾。

而且在防腐問(wèn)題上，沃爾瑪?shù)脑瓌t是“在誠(chéng)實(shí)問(wèn)題上不能有任何折扣”，對(duì)再細(xì)小的問(wèn)題也不會(huì)睜一只眼閉一只眼。如逢年過(guò)節(jié)，供應(yīng)商送掛歷、文具等小禮物，沃爾瑪?shù)膯T工都一概不能收。有一次在沃爾瑪東莞一家門店，有收銀員被發(fā)現(xiàn)用的筆是由供應(yīng)商提供的，結(jié)果7個(gè)有關(guān)系的收銀員都被開(kāi)除了。

還有就是采購(gòu)人員到供應(yīng)商工廠考察，由供應(yīng)商接送、請(qǐng)吃飯?jiān)诤芏嗥髽I(yè)是正常的。但是在沃爾瑪，采購(gòu)人員去的路費(fèi)、食宿費(fèi)都有公司承擔(dān)。當(dāng)然，供應(yīng)商也逐步適應(yīng)了這種方式。

各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控：在管理流程上控制腐敗

事實(shí)上，沃爾瑪防腐比較有效的另一個(gè)關(guān)鍵因素是，在各個(gè)管理流程上不給腐敗留下空間。

在供應(yīng)商樣品管理上，每個(gè)送達(dá)的樣品都要貼上標(biāo)簽，包括樣品名、送達(dá)時(shí)間、價(jià)值、采購(gòu)人員等；在樣品看完后，讓供應(yīng)商帶走或者交到公司的樣品管理處，如果采購(gòu)人員下次要看樣品就必須填寫(xiě)樣品借記單；樣品看完后必須歸還樣品管理處，不允許私自動(dòng)用。而在很多公司樣品管理是相當(dāng)松散的，即使是倉(cāng)庫(kù)的貨物丟失也不少。

還有令上述原沃爾瑪采購(gòu)高層印象深刻的是，沃爾瑪原則上是不允許用公司電話打長(zhǎng)途的，每個(gè)月防損部（現(xiàn)在改名為資產(chǎn)保護(hù)部）的人就會(huì)把每個(gè)員工的電話清單拿過(guò)來(lái)，讓你寫(xiě)打給了誰(shuí)。如果員工忘了打給了誰(shuí)，會(huì)被要求再打一遍確認(rèn)。防損部的人員還會(huì)根據(jù)你提供的清單抽查，看提供的情況是否屬實(shí)?！斑@主要是調(diào)查員工有無(wú)亂打電話，從而看有無(wú)侵占公司資源?！彼a(bǔ)充道。

問(wèn):設(shè)供應(yīng)商為x，采購(gòu)商為y，在一個(gè)由商業(yè)循環(huán)而形成的方程式中，如何使等式右邊的z即商業(yè)賄賂降到最小值？

答:使z為最小值的解為：

通過(guò)“秘密特工”調(diào)查小組給員工制造一種緊張的氣氛，使員工自動(dòng)避免處于“瓜田李下”。并通過(guò)與供應(yīng)商簽訂反腐協(xié)議以及嚴(yán)密的內(nèi)部流程控制來(lái)防腐。