第一篇：思想品德課課學(xué)法指導(dǎo)的點(diǎn)滴體會（模版）

思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的點(diǎn)滴體會

由于“應(yīng)試教育”的長期影響，思想政治課的教學(xué)，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，輕能力、重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的現(xiàn)象還不同程度的存在。對學(xué)生學(xué)法的研究也往往只強(qiáng)調(diào)對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的獲得，缺少探討如何自動更新自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)控自己學(xué)習(xí)狀況的方法。學(xué)生被動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，影響了身心健康，又妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因而政治課教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、知識傳授的同時，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供條件。那么，怎樣教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)呢？根據(jù)筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要做好以下幾個方面：

一、培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀課文的方法

閱讀是了解、記憶知識的前提。初中學(xué)生雖然在語文課上學(xué)習(xí)了一些閱讀方法，但接觸政論文很少，而中學(xué)政治課的內(nèi)容多以政論文的形式出現(xiàn)，沒有閱讀政論文的能力很難學(xué)好政治課。因此，對初中學(xué)生進(jìn)行閱讀政論文的技能訓(xùn)練和閱讀能力培養(yǎng)，是初中政治課教學(xué)的任務(wù)之一。閱讀能力的培養(yǎng)可從以下幾個方面入手進(jìn)行。

1、依據(jù)教材的難易程度提出不同的閱讀要求。除了閱讀課文的基本要求外，針對教材實(shí)際區(qū)別對待：對比較容易理解的內(nèi)容

要求學(xué)生自己閱讀，教師可以在課堂上提問，檢查學(xué)生閱讀概括的情況，并將學(xué)生的回答加以評分計入平時成績。對有一定難度的內(nèi)容，教師提示簡要閱讀提綱，輔助學(xué)生閱讀和概括。對難度很高的內(nèi)容只要求學(xué)生提出不解的問題。

2、在閱讀訓(xùn)練的不同階段，提出不同的閱讀能力標(biāo)準(zhǔn)，初始閱讀時，要求學(xué)生初步讀懂框題內(nèi)容；訓(xùn)練一段時間后，要求學(xué)生初步讀懂一節(jié)的內(nèi)容；學(xué)期結(jié)束前，要求學(xué)生初步讀懂一章的內(nèi)容。初始閱讀時，只要求找到概念、原理和觀點(diǎn)的內(nèi)容，訓(xùn)練一段時間后，要求學(xué)生初步會分析概念，觀點(diǎn)和原理的層次；學(xué)期結(jié)束前，要求學(xué)生初步會概括框題、章節(jié)的主要內(nèi)容。

3、另外教師在教學(xué)中應(yīng)注意保證學(xué)生的閱讀訓(xùn)練的時間，在一段時間的閱讀能力訓(xùn)練之后可進(jìn)行階段性閱讀考核，并于考核后進(jìn)行閱讀講評，及時糾正學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題，對正確的加以肯定。

二、認(rèn)真聽課，聽出門道

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。聽課效果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握程度。怎樣聽好一堂課呢？首先要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。有沒有預(yù)習(xí)，如何預(yù)習(xí)，直接關(guān)系到聽課的效果。只有搞好預(yù)習(xí)，提前掌握應(yīng)注意的問題，做到帶著問題聽課，才能使聽課聽到點(diǎn)子上。其次要求學(xué)生聽課時要聽“門道”，即聽授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要使自己的注意力緊隨老師的思路，要自覺克服各種干擾，防止思想開小差；遇到不懂的地方，不要被“卡住”，可先作記號留待課后解決，而使注意力繼續(xù)跟上老師的思路；在聽課中要多開動腦筋進(jìn)行思考，注意老師的提問，對老師的講解多提幾個“為什么”，以加深自己對教學(xué)內(nèi)容的理解。并要注意以下幾個環(huán)節(jié)：聽“導(dǎo)入”，課的導(dǎo)入往往是由具體到抽象，以激發(fā)興趣、打開思路，這是學(xué)生和老師的思路接軌的最佳時機(jī)，千萬不要忽視；注意啟發(fā)提問，上課時要特別注意老師的啟發(fā)提問，它往往是解決問題的關(guān)鍵，不管問到自己與否，都要積極思考，并要認(rèn)真聽別人回答，評價其得失對錯，最后再認(rèn)真聽老師的分析評價及最后結(jié)論；聽“小結(jié)”，老師一般在課堂結(jié)束時，提綱挈領(lǐng)地概括總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和本節(jié)思路，這樣能使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容形成知識的理性升華，又能達(dá)到領(lǐng)悟事理、陶冶情操的目的。

三、鼓勵學(xué)生講，培養(yǎng)學(xué)生參與能力

俗話說：“聽幾遍不如講一遍?！睂W(xué)生在講之前必須做好充分的準(zhǔn)備。既要把新知識弄懂，又要聯(lián)系舊知識，這樣才能融會貫通。學(xué)生講可以提高大腦思維能力，鍛煉學(xué)生的動手動口能力，同時也提高了學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)《新時期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放》一節(jié)時，教師擬定一些問題：如改革的目標(biāo)和實(shí)質(zhì)是什么？為什么說改革是社會主義社會發(fā)展的動力？為什么說改革開放是我國社會主義現(xiàn)代化的必由之路？改革開放以來家鄉(xiāng)的巨大變化有哪些？我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生在閱讀、搜集、調(diào)查的基礎(chǔ)上在課堂上或小組中講，提高學(xué)生的參與意識，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、展開議論，議出水平

“議”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的重要問題，各抒己見，互相講座而獲取知識或運(yùn)用知識的一種方法。葉圣陶說：“上課，就是在教師指導(dǎo)下的討論?！崩蠋煱颜J(rèn)識中的矛盾和困難交給學(xué)生，讓他們?nèi)L試解決，這就是把學(xué)生置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識的主體地位。

通過熱烈討論，學(xué)生在閱讀自學(xué)階段獲得的正確認(rèn)識能夠得到鞏固和深化，原來不夠清楚掌握不夠準(zhǔn)確的認(rèn)識得到及時糾正。發(fā)揮了學(xué)生主體思維的共振效應(yīng)。如講《熱愛班集體、建設(shè)班集體》內(nèi)容時，設(shè)計如下問題交給學(xué)生討論（1）什么是對待班集體的主人翁責(zé)任感、為什么對集體不能抱局外人的態(tài)度？（2）自己在班集體班風(fēng)方面哪些是好的、哪些是要改正的？（3）怎樣進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)？（4）怎樣使每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的才能，為班集體作奉獻(xiàn)？學(xué)生對這些問題的討論，進(jìn)行認(rèn)識上的碰撞和交鋒，得到互相啟發(fā)、相互交流、獲得了知識、提高了知識。由于學(xué)生在討論中既要認(rèn)真聽取別人的意見，積極思考，又要組織材料和語言來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不僅使學(xué)生進(jìn)行了良好的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練，而且對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)成功感和提高是非辨別能力具有重要意義。同時通過學(xué)生的討論，對問題的認(rèn)識和理解程度、對美丑善惡是非標(biāo)準(zhǔn)的把握為教師的精講提供了明確的、具體的第一手材料。

我們認(rèn)為，課討論這種集體思維的動態(tài)過程，是真正有利于所有學(xué)生發(fā)展思維、有助于豐富學(xué)生知識、信念、情感的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)出效果

有的同學(xué)認(rèn)為思想政治課實(shí)行開卷考試后，學(xué)習(xí)上就不需要復(fù)習(xí)了，這是一種認(rèn)識上誤區(qū)。且不說開卷考試時間緊、題量大、設(shè)問靈活，僅靠臨時翻書根本無法應(yīng)對，即便不考試，我們要想學(xué)習(xí)、掌握好任何知識，也是離不開復(fù)習(xí)的，鞏固知識最基本的方法就是復(fù)習(xí)。那么怎樣提高復(fù)習(xí)的效果呢？首先必須及時復(fù)習(xí)。據(jù)研究，初中生在三天到一周內(nèi)遺忘速度再快，一周以后，遺忘就逐漸緩慢下來。鑒于這個規(guī)律，我們對知識的復(fù)習(xí)必須及時，要趕在遺忘之前及時進(jìn)行。其次應(yīng)該分散復(fù)習(xí)。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時貪多求快，復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，時間安排得過于集中，這就容易引起大腦疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)把復(fù)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)分散，合理分配時間和精力。例如，根據(jù)記憶的規(guī)律，一般是材料的首尾部分容易記住，而中間部分則易忘記，因此，我們可以把中間部分的內(nèi)容適當(dāng)分散，多安排幾次復(fù)習(xí)。再次復(fù)習(xí)方式應(yīng)多樣化。簡單的重復(fù)最容易引起疲勞和厭學(xué)。因此，我們在復(fù)習(xí)時每次都應(yīng)在原有材料的基礎(chǔ)上增添新的信息，即使復(fù)習(xí)同樣的內(nèi)容，也要注意變換方式，如采用列表法、圖解法、自設(shè)問題法等。這樣不僅能引起學(xué)習(xí)興趣，而且還可以起到舉一反

三、觸類旁通 的效果。

六、組織社會活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

著名教育家葉圣陶先生說：“學(xué)生讀課本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能實(shí)踐好行為，才是目的。” 新修訂的初中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20%，而且人民教育出版社新編初中年級思想政治教材也都安排了一定量的活動內(nèi)容。這些都充分體現(xiàn)了新教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生實(shí)踐能力的重視，它試圖通過對學(xué)生的參與意識和參與能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的廣泛參與，努力做到生生互動、師生互動。同時也著意于利用課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如，本人曾就農(nóng)村環(huán)境的現(xiàn)狀讓學(xué)生作一調(diào)查。同學(xué)們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在農(nóng)民們的衣食住行有了極大改善，家家都蓋了新房，而且打掃得干干凈凈。但走到附近的河邊或田頭，卻發(fā)現(xiàn)各種垃圾雜亂、污穢不堪，河水變臟變臭。到了農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)田里的稻草成了焚燒的對象，煙霧繚繞……。針對此種情景，同學(xué)們感觸極深。同學(xué)們提出了保護(hù)農(nóng)村環(huán)境的種種措施。如：必須重視農(nóng)村的社會主義精神文明建設(shè)；加強(qiáng)對農(nóng)民的環(huán)保意識教育；專人負(fù)責(zé)上門處理生活垃圾；治理整頓河道；參加義務(wù)勞動；對于稻草，同學(xué)們建議通過科學(xué)方法進(jìn)行回收、加工和再利用，同學(xué)們盡情地發(fā)揮自己的想象力，提出了許多建議。盡管有些建議不成熟，但這對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感及解決問題的能力是非常有幫助的。我還在學(xué)生中對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行問卷調(diào)查；選擇社會熱點(diǎn)問題指導(dǎo)學(xué)生寫心得體會、小論文；通過這些活動，讓學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法觀察和分析問題，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

總之，政治課教學(xué)要充分體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為核心”的理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處熢诮虒W(xué)中，不應(yīng)忽略了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才會使其積極主動的參與學(xué)習(xí)。才能提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識、能力、覺悟、行為四者的統(tǒng)一，為祖國培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)建設(shè)人才。

第二篇：初中思想品德教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

初中思想品德教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

【摘要】這是一個終身學(xué)習(xí)的社會，終身學(xué)習(xí)要求的是要掌握獲取知識的方法，這樣才能在今后的工作生活中有的放矢。初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時期，也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵事情。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)不止是教會學(xué)生讀書考試這么簡單，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵字】學(xué)法指導(dǎo)；預(yù)習(xí)；聽課；記憶；解題

初中政治學(xué)科中考開卷考試已有幾個年頭了，開卷考試是適應(yīng)以“創(chuàng)新”為核心的素質(zhì)教育的要求所做出的理性選擇。從指導(dǎo)思想上看，是變知識立意為主為素質(zhì)、能力立意為主，關(guān)鍵考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。所以，在新形勢下，政治教師的一個重要任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是新課程改革對每個學(xué)生的基本要求，教師務(wù)必在教授課程的同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因而，政治課教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、知識傳授的同時，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供條件。

七年級的學(xué)生由于剛剛接觸思想政治課，可塑性很強(qiáng)，因此有必要在學(xué)生剛剛接觸新課程的時候?qū)ζ溥M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。那么指導(dǎo)學(xué)生什么呢？主要指導(dǎo)學(xué)生以下幾方面：如何預(yù)習(xí)，如何聽課做筆記，如何記憶，如何解題這四個方面。

一、教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)

當(dāng)前我校進(jìn)行“分層導(dǎo)學(xué)”課堂模式改革，先學(xué)后教的課堂模式，對學(xué)生的自學(xué)能力提高有很大的幫助。因此教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)非常符合我校當(dāng)前教改的實(shí)際。由于在七年級思想品德課中有一節(jié)是《做學(xué)習(xí)的管理者》我在上課時與我校的教改實(shí)際進(jìn)行了結(jié)合，對如何預(yù)習(xí)進(jìn)行了專門的指導(dǎo)。

預(yù)習(xí)時要做到“三步走”，第一步，先粗讀課文，所謂粗讀課文即要求學(xué)生用較快的速度對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽。粗讀的要求是讓學(xué)生知道本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么。第二步，細(xì)讀課文，對本節(jié)內(nèi)容每一段話進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，要求學(xué)生要能將每段話的大意進(jìn)行概括。同時，能知道本節(jié)中的一些概念、原理并能根據(jù)老師提供的預(yù)習(xí)提綱將提綱中的答案找出來。第三步，精讀課文。精讀的要求是對本節(jié)的內(nèi)容每一句話進(jìn)行精細(xì)閱讀，并能理解本節(jié)中的概念、原理。經(jīng)過精讀之后學(xué)生能用自己的話將本節(jié)中的概念、原理講述出來。對老師提供的預(yù)習(xí)提綱中的答案能有初步的理解，并能獨(dú)立完成相應(yīng)的課后練習(xí)。

在教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法之后，老師要進(jìn)一步的進(jìn)行跟蹤，一般要學(xué)生能夠獨(dú)立的進(jìn)行預(yù)習(xí)，需要一段比較長的時間，因此老師在剛開始跟蹤落實(shí)的時候盡量將預(yù)習(xí)安排在課堂上進(jìn)行，最好能夠?qū)ⅰ邦A(yù)習(xí)三部曲”在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在經(jīng)過一段時間的適應(yīng)之后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)了，老師就可以將預(yù)習(xí)作業(yè)放到課外完成。

將預(yù)習(xí)放到課堂上有人認(rèn)為這樣浪費(fèi)了很多課堂的時間，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無法完成。其實(shí)這是一個誤區(qū)，在學(xué)生預(yù)習(xí)完本節(jié)的內(nèi)容之后，學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容不再是停留在感性的認(rèn)知階段了，而是對本節(jié)的內(nèi)容有了初步的理性認(rèn)識。老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，需要進(jìn)行二次備課，要求老師要能深入課堂了解學(xué)生預(yù)習(xí)存在的難點(diǎn)和預(yù)習(xí)存在的問題。這樣老師只需要對學(xué)生的認(rèn)知上的一些難點(diǎn)和本節(jié)中重點(diǎn)進(jìn)行講解即可。這樣不僅省時，更能提高課堂效率，符合我校當(dāng)期提出的高效課堂的要求，而且學(xué)生學(xué)習(xí)也會很輕松。

二、教學(xué)學(xué)生如何聽課

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要方式，是獲得知識的重要途徑。具體來說，可從以下四個方面指導(dǎo)學(xué)生聽課：

（1）仔細(xì)看。課堂上我要看哪里，這是很多學(xué)生聽課時存在的疑問，我在上課時要求學(xué)生要做到兩點(diǎn)。第一、要坐端正，手放桌面；第二，眼睛看著老師，然后根據(jù)老師的要求將眼光放在老師要求的地方。這樣做可以避免學(xué)生上課的時候走神，同時也養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

（2）專心聽。首先是認(rèn)真聽老師講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學(xué)生思考、分析、解答什么，也就是說要跟上老師的講課思路。學(xué)生要特別注意老師在課的開頭點(diǎn)列出了怎樣的教學(xué)主題，在課的結(jié)尾小結(jié)出了哪些知識要點(diǎn)。其次，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的答問、講演，聽師生對答問者的評析，從而更加全面地理解和把握所學(xué)知識。

（3）認(rèn)真想?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。對課堂教學(xué)中的每一個問題，教師都要引導(dǎo)學(xué)生先思考后解答，堅決克服知其然而不知其所以然的聽課弊病，努力做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求。教師要鼓勵學(xué)生在老師沒有做出答案之前，自己先做判斷、下結(jié)論，然后再看與老師分析是否一致，仔細(xì)思考對錯的原因，聽老師解疑的步驟與方法。學(xué)生只有在獨(dú)立思考中，其注意力、思維、情感、意志方能交織在一起，這時教師略加點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)生便能意開辭達(dá)，迸發(fā)出心靈智慧的火花。

（4）積極記。其實(shí)就是要求學(xué)生要能夠做好課堂筆記，記聽課筆記要做到三點(diǎn)：第一，處理好聽記的關(guān)系。作聽課筆記，學(xué)生處于一種較被動的地位，往往因“聽”誤了“記”，或因“記”誤了“聽”。有的同學(xué)為處理好“聽”與“記”的關(guān)系，提出“三記三不記”，即：重點(diǎn)的問題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。第二，聽、想、記結(jié)合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器，課堂上沒認(rèn)真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結(jié)了自己做筆記的方法：詳略得當(dāng)選擇記，結(jié)合理解靈活記，抓緊時間迅速記，不懂問題特殊記。第三，定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

三、教會學(xué)生進(jìn)行記憶

由于思想政治課的特殊性，除中考之外其他的考試都是要求閉卷考試，這就要求學(xué)生在平時對知識點(diǎn)要能夠記憶、理解和運(yùn)用。因此，記憶也是老師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的一個方面?！翱s句法”是政治科記憶中一種非常有效的記憶方法，暨將一句話中的關(guān)鍵的詞抽出來，縮成短短的一句話。比如，依法治國的四個要求，有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究這四個要求在依法治國的地位是什么，在課本上的解釋和需要記憶的內(nèi)容長達(dá)300字。通過縮句法我們簡單的把它縮成：有法可依是前提，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是必要保證。這短短的32個字。這樣不僅幫助學(xué)生從繁雜的學(xué)業(yè)中解放出來，也避免了學(xué)生死記硬背。當(dāng)然，記憶的方法有很多種，這僅僅是其中的一種而已，我也不斷鼓勵學(xué)生多想想提高記憶效率的辦法，然后在上課的時候講出來供大家參考。我們不僅要教學(xué)生一些具體的記憶方法，也要告訴學(xué)生哪些時間段是記憶的高峰期，這樣可以提高學(xué)生的記憶效率。了解人的大腦的記憶力周期，最好的記憶時段和效果，在日常生活中，充分而有合理的使用大腦，讓我們工作、學(xué)些更加有效率。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦每天有四個記憶高峰期。第一個是早晨起床后：大腦在睡眠過程中并沒有停止工作，而是在對頭一天輸入的信息進(jìn)行編碼整理。早晨醒后沒有新的信息干擾，這時記東西會印象清晰。第二個高峰期是在上午8點(diǎn)到10點(diǎn)：這時精力上升到旺盛期，處理識記效率高，記憶量增大。第三個高峰期是在下午6到8點(diǎn)：這是一天中記憶最佳期。第四個是臨睡前1小時左右：這時識記材料后就入睡，不再有新信息輸入，所以沒有相互抑制的影響。[1]

四、教會學(xué)生解題

當(dāng)前教育的指揮棒還是考試，成績?nèi)绾问菍W(xué)校、社會、家長衡量老師教學(xué)效果的一個很重要的標(biāo)尺。老師不僅要對試題進(jìn)行研究，更要能夠研究試題的解題方法，教會學(xué)生將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用，學(xué)會解題，使所學(xué)的知識達(dá)到融會貫通。

當(dāng)前中考只有三種題型，第一種是單項(xiàng)選擇題，第二種是簡答題，第三種是政治小論文。而每種題型中又可以有很多種題型分類，老師對題型的研究是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的工程，在這里就不一一表述。比如：對復(fù)合型選擇題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。近年來中考的復(fù)合型選擇題，多半是對一段材料分析，歸納幾個答案叫你去選擇，這就要求學(xué)生對書本熟悉，學(xué)會分析、歸納、總結(jié)。目前學(xué)生接觸這類問題時發(fā)生錯誤比較多，同時總覺得有些問題太抽象、空洞，就很難下決斷。因此，為了解決中考內(nèi)容中學(xué)生認(rèn)為這么抽象又這么空洞的疑難雜癥的問題，在具體操作上作為老師主張首先是不選有科學(xué)錯誤的、知識性錯誤的，知識點(diǎn)不全的，表達(dá)不準(zhǔn)確的不選，其次，答非所問的不選，再次，和教材相同的答案多選，最后，根據(jù)題型的要求來選，在復(fù)合型選擇題這個問題上還有補(bǔ)充說明的，先根據(jù)題意和答案以及你的理解先去掉最直接最有把握且你認(rèn)為是錯誤的，再把劃下的答案進(jìn)行比較，就會得出滿意的結(jié)果。

以上的學(xué)法指導(dǎo)是本人在多年的思想政治教學(xué)中的一些見解，其實(shí)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和范圍不僅僅如此，還有很多，比如對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)、對考試及考試心理的指導(dǎo)等等?？傊笆谥梏~，不如授之予漁”，世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內(nèi)教師是永遠(yuǎn)教不完的，學(xué)生也學(xué)不完。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學(xué)生”，而不是滿足于把知識傳授給學(xué)生。英國教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記?。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)自己。教師應(yīng)把學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)做是自己光榮的義務(wù)和責(zé)任。

第三篇：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會

堅持與時俱進(jìn)凸顯育人為本

作者/王愛忠

——學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會

王愛忠

2011年版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）現(xiàn)已正式公布。它規(guī)定了思想品德課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出實(shí)施建議，體現(xiàn)了國家意志，是國家管理和評價思想品德課程的基礎(chǔ)，也是思想品德教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。那么，基于哪些原因修訂《課標(biāo)》？相對現(xiàn)行《課標(biāo)》，修訂后的《課標(biāo)》有什么明顯變化？結(jié)合對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)研究，筆者談?wù)勛约旱目捶?，以拋磚引玉。

一、適合社會發(fā)展需要，堅持與時俱進(jìn)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我們正處在一個大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，科技發(fā)展日新月異，人類社會面臨的共同挑戰(zhàn)與日俱增，國際間的競爭日趨激烈。而我國充分發(fā)揮社會主義制度的政治優(yōu)勢，社會主義進(jìn)入了一個新的階段，國家面貌發(fā)生新的歷史性變化，綜合國力大幅提升，正在世界上樹立起一個和平、負(fù)責(zé)任的大國形象。這些都對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1．當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人力資源綜合素質(zhì)的競爭。一個人素質(zhì)的高低，不僅在于他的知識與技能，更在于他的思想品德。沒有現(xiàn)代科學(xué)文化知識、能力支撐的思想品德是空洞的，沒有良好的思想品德統(tǒng)帥的人是盲目和危險的。而“以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”、“為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”為宗旨的《課標(biāo)》必須與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的步伐。這就要增加科學(xué)發(fā)展觀教育、把社會主義核心價值體系融人其中、完善“以公民的權(quán)利與義務(wù)意識為主要內(nèi)容”的公民教育。只有這樣，中華民族才能在日趨激烈的國際競爭中生存與發(fā)展，對人類文明的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2．我們所處的社會，是民主與法制不斷健全的社會。青少年是民族的希望，祖國未來的主人。如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì)，就無法承擔(dān)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的重任，也無法成為社會主義合格公民。必須通過思想品德教育，讓人們知法、守法，時時處處按照法律規(guī)定辦事，提高青少年法律意識和法律素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。(心得體會　004km.cn)在修訂前《課標(biāo)》內(nèi)容中，法律內(nèi)容總體偏少（約占25%左右），相對于法治社會中一個公民所需的最基本的法律知識而言，還有相當(dāng)差距，因此需要適當(dāng)增加法律的教學(xué)內(nèi)容。

平等的權(quán)利義務(wù)觀，是法治教育的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代公民意識的重要內(nèi)容。法律崇尚平等，保證平等。我們都是國家的主人，都是平等的社會主體。要平等對待每一個人，不做貴族和主子，也不做奴隸和奴才，而是要做具有現(xiàn)代民主法律意識的公民。因此，課標(biāo)增加了“理解我國公民在法律面前一律平等”的內(nèi)容。提出“結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，討論說明法律面前人人平等的活動建議”，意在強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào)、突出“我國公民在法律面前一律平等”這一重要法律原則。原文中在“了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障”后增加了“加強(qiáng)公民意識，學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”的內(nèi)容。這與黨的十七大報告保持一致，又是我國民主法制建設(shè)的新內(nèi)容、新要求，更是一個現(xiàn)代社會公民應(yīng)具有的不可侵犯的權(quán)利。在享有權(quán)利的同時，也要履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，這是公民的責(zé)任。公民對國家履行義務(wù)，是國家繁榮強(qiáng)盛、社會發(fā)展進(jìn)步的動力。在當(dāng)代社會矛盾突出、危害國家安全因素復(fù)雜多樣的背景下，強(qiáng)化公民對國家的義務(wù)很有必要。因此，增加了“懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個公民的義務(wù)”的內(nèi)容。

環(huán)境法是我國法律體系中的重要組成部分。近十年來，氣候變化異常，自然災(zāi)害多發(fā)，環(huán)境問題變得越來越突出，也越來越引起社會關(guān)注。此次修訂增加了“知道我國環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”。有助于初中學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識，與他人平等相處、與后代人平等相待，領(lǐng)會享受權(quán)利就要履行義務(wù)的道理。

3．我國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的目的，在于推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。只有具有良好的思想道德品質(zhì)，才能關(guān)注社會、關(guān)心國家前途和人類命運(yùn)，并將之升華到愛黨、愛國、承擔(dān)社會責(zé)任、肩負(fù)歷史使命的高度。

針對當(dāng)前社會發(fā)展實(shí)際，這次《課標(biāo)》修訂，“我與國家與社會”的部分也增加、修改了不少內(nèi)容。比如，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播速度快、信息良莠不齊、具有放大效應(yīng)等特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)是我國有五六億網(wǎng)民，包括了大多數(shù)初中學(xué)生，這就要求有個合理、正確利用網(wǎng)絡(luò)的問題，有個承擔(dān)社會責(zé)任的問題。因此新增加了：“網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，給生活帶來巨大的便利，也讓學(xué)生更深刻更及時地感受到社會生活的變化”。二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)長期制約我國發(fā)展，區(qū)域發(fā)展不平衡也是現(xiàn)實(shí)的國情，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，要增強(qiáng)城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，因此，《課標(biāo)》相關(guān)內(nèi)容修改為：“了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求”。針對現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在不珍惜勞動成果的問題、鄙視體力勞動的問題，《課標(biāo)》補(bǔ)充“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價值”這一內(nèi)容要求。其目的是通過課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)有分工，但都是社會所不可缺少的，各行各業(yè)都有其獨(dú)特的價值。做為中學(xué)生要尊重各行業(yè)的勞動者，平等看待職業(yè)，將來從事適合自己的職業(yè)，才能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

4．文化，是心靈的家園，民族的血脈。我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康

社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅時期，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐，我們要固本強(qiáng)根，就要學(xué)習(xí)和了解中華文化；就要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。經(jīng)濟(jì)全球化同時要求尊重民族文化的多樣性，與不同民族文化交流溝通對話。我們尊重各民族的歷史，尊重各民族人民的實(shí)踐和創(chuàng)造，尊重各民族的文明成果，就要尊重世界文化的多樣性。因此，增加了“了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化和習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往”，增強(qiáng)與世界文明交流和對話的意識和初步能力。作為國家未來的主人，對外交往的平等主體，我們也應(yīng)具有全球意識與觀念，為和諧社會、和諧世界的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，因此，增加了“認(rèn)識樹立全球觀念的重要性，體會時代精神對年輕一代的要求，有為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識和愿望”內(nèi)容。

二、促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，凸顯育人為本

思想品德課程從本質(zhì)上說是德育課程。從《課標(biāo)》“前言”的表述，到“課程性質(zhì)”的界定、“課程基本理念”的描述、“課程設(shè)計思路”的表達(dá)、“課程目標(biāo)”的定位、具體“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的調(diào)整完善，建議的實(shí)施可以說教育均指向品德觀念、公民意識、生活態(tài)度和行為要求，彰顯著促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展、加強(qiáng)品德教育的意圖，凸顯了“育人為本”的理念。

1．以學(xué)生為本，以育人為本，實(shí)現(xiàn)思想品德課程的追求。堅持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心。《課標(biāo)》的修訂，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是處在青春期的初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，直面他們成長中遇到的問題，滿足他們發(fā)展需要。確立初中學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會的關(guān)系。這三組關(guān)系依次構(gòu)成了課程的三大內(nèi)容版塊。每一版塊中均涉及道德、心理、法律和國情等方面內(nèi)容。體現(xiàn)了生活邏輯與理論邏輯相統(tǒng)一，以生活邏輯為主線，邏輯上顯得更加科學(xué)、合理、自然、流暢?！墩n標(biāo)》結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生情感體驗(yàn)與行為實(shí)踐，以學(xué)生視覺，呈現(xiàn)一個真實(shí)的逐漸擴(kuò)大的世界。引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、感悟人生，逐步形成基本的善惡、是非觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民，體現(xiàn)了育人為本的理念，有利于實(shí)現(xiàn)思想品德課程的追求。

2．聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，注重學(xué)生道德踐行。緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近社會生活，是思想品德學(xué)科的本質(zhì)屬性。初中學(xué)生良好的思想品德是通過對生活和實(shí)踐的認(rèn)識逐步形成的?！墩n標(biāo)》堅持以初中學(xué)生逐步成長為主線，以社會現(xiàn)實(shí)生活為載體，要求創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動，在活動中親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時，深化思想認(rèn)識，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的發(fā)展。

思想品德的形成和發(fā)展需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)。學(xué)生良好思想方式與行為習(xí)慣，只有通過學(xué)生親身實(shí)踐才能內(nèi)化為自身的品質(zhì)?！墩n標(biāo)》共有36條活動建議，其中新增加達(dá)14條，多數(shù)是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情景分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題。其目的是要求教師要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究和切身踐行中提高道德學(xué)習(xí)與踐行能力，從而在實(shí)踐中促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

3．尊重自然，關(guān)愛生命，促進(jìn)學(xué)生與自然、家庭、社會和諧。在《課標(biāo)》中，情感態(tài)度價值觀、能力和知識有關(guān)“人類生存與生態(tài)環(huán)境”課程目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了對自然的尊重和對人與環(huán)境關(guān)系問題的關(guān)注。對于青春期現(xiàn)象，修訂稿采用了更加積極的視角，引導(dǎo)學(xué)生從積極角度理解青春期生理變化的意義，感受“長大了”、“成熟了”的美好與責(zé)任。對于有關(guān)生命教育的內(nèi)容，課程內(nèi)容中增加“能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”和“初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等自然災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識”的活動建議，體現(xiàn)了對學(xué)生生命的關(guān)愛。增加“理解人類生命離不開大自然的哺育”、“增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力”、“感受學(xué)校生活的幸福”、“正確認(rèn)識社會矛盾．理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系”及“構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”的內(nèi)容，有利于促進(jìn)和諧。

4．降低教學(xué)難度、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育?！墩n標(biāo)》更加注意從整體上減輕教學(xué)的內(nèi)容分量?！罢n程內(nèi)容”從修訂前的59條減少到現(xiàn)在的54條，如果以知識點(diǎn)來衡量，縮減約5%。一些“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容得到及時刪減與修改。例如，原文“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義”，而“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”這四句話是我國法制的一條基本原則，且涉及內(nèi)容太多，太繁，初中學(xué)生也很難弄清楚，所以刪除；原文“自覺抵制“黃、賭、毒”和“FLG”邪教等不良誘惑，考慮到初中學(xué)生的實(shí)際，單獨(dú)列出來講清楚什么是“黃”、什么叫“FLG”、邪教等在教學(xué)上還是相當(dāng)困難，而且不容易處理和把握，故整條刪除；“同違法犯罪行為作斗爭”是國家專門機(jī)關(guān)和專職人員的專門工作，不是青少年的義務(wù)和職責(zé)。過去這方面要求不切實(shí)際，出于保護(hù)青少年健康成長的需要，也刪除了；原文要求“能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”，對于初中學(xué)生來說明顯要求偏高，所以改為“懂得要正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)”；原文在陳述自我保護(hù)要求之后，要求“能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭”，這一要求不利于青少年的自我保護(hù)，而且有副作用，所以作了精簡刪除處理……這樣做有利于降低教學(xué)難度、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有更多的時間與精力引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣大集中學(xué)）

第四篇：11月份思想品德課課改工作總結(jié)

11月份思想品德課課改工作總結(jié)

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

作為思想政治課的老師，明白自己在教學(xué)工作所起的重要作用，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)活動中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教.把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育.總之，新的課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，為了達(dá)到新課改的目標(biāo)我將堅持不懈的努力。

秦靖2013年11月27日

第五篇：文科學(xué)法指導(dǎo)

天才總是少數(shù)，能成功的，多是在于勤奮與方法。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了。

高中文科學(xué)習(xí)方法要訣

1.高中文科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理 2.文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：

（1）記憶量大。由于這個特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。

3.文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗(yàn)一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4.文科課外要訣

（1）作業(yè)特點(diǎn)

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點(diǎn)等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)摚氵€會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)??

但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁獭⑸鷦?，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正

高中語文——

牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語文學(xué)科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內(nèi)容，由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當(dāng)然，還可根據(jù)個人喜好有選擇的閱讀，擴(kuò)展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個同學(xué)準(zhǔn)備2個本子，作為知識本和雜記摘抄本。知識本是用來記錄語文基礎(chǔ)知識的，也可用于課堂記錄和知識點(diǎn)整理。雜記摘抄本的內(nèi)容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內(nèi)。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務(wù)的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實(shí)詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實(shí)詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫。

悟 學(xué)習(xí)過程中多問幾個“為什么”，獨(dú)立思考或向老師請教，當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學(xué)問”。善于向別人學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的優(yōu)點(diǎn)長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實(shí)情感。時時動手寫點(diǎn)東西是個好習(xí)慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續(xù)，可以加強(qiáng)你對所積素材的記憶。

練 這里的練指的是平時練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識內(nèi)容龐雜，有的知識也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。因此要求大家在練習(xí)中認(rèn)真對待，規(guī)范答題，及時整理筆記。

高中英語—— 1．打好基礎(chǔ)

打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打好基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標(biāo)；課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；專心聽講，當(dāng)堂鞏固；及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨(dú)立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

2.擴(kuò)大詞匯量

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高?？梢姡瑪U(kuò)大詞匯量是學(xué)好英語的前提。運(yùn)用構(gòu)詞法；多翻字典；善于聯(lián)想；勤聽、說、讀、寫都是有效的方法。絕不能脫離上下文孤立地死記硬背。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時能夠培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣，為聽力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

4.重視閱讀理解能力的提高

重視閱讀理解能力的提高，增強(qiáng)對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，增強(qiáng)學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大知識量。

5.努力提高聽力

首先應(yīng)從多聽所學(xué)的課本錄音帶入手，最好開始不要看文字材料。聽時應(yīng)把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果看著書面材料聽，往往是自己在默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

6.勤練筆，妙筆生花

英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應(yīng)注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：

1、先擬草稿，構(gòu)思要點(diǎn)，羅列主要單詞和短語，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用平時積累的“句套子”。

2、考慮句與句之間如何過渡。3細(xì)讀草稿，活用寫作技巧，采用多樣化的表達(dá)方式。

4、謄清草稿，書寫工整。

7.建立錯題檔案本

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把正確語句熟讀牢記，用紅筆寫上正確的答案，詳細(xì)寫出理由分析，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，將會大大減少出錯機(jī)率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力。

8.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

高中政治——

學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)?！皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測和運(yùn)用。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。1.預(yù)習(xí)

（1）列預(yù)習(xí)提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。

（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語。

（3）勤思善想（發(fā)現(xiàn)問題）：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。

（4）持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。2.專心上課，積極思考

即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點(diǎn)。3．課后及時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）憶：回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨(dú)回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。

高中歷史——

針對記憶背誦歷史知識，有幾種方法： 1.概括記憶法。

2.對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關(guān)的歷史事件放在一起進(jìn)行對比，通過對比，發(fā)現(xiàn)異同，增強(qiáng)記憶。如把天平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動放一起比較。

3.大事年表記憶法。大事年表是對課本知識的回顧，也是很高度簡潔概括的，所以要好好利用。最好是課前預(yù)習(xí)、課堂筆記和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，課堂上老師往往強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及講授了主干知識，那也是考試的重難點(diǎn)和主要知識，因此要利用好課堂，在課上做筆記，復(fù)習(xí)時就有目的的去看書了。

對于考試不高分，也需要進(jìn)行反思。下面學(xué)生可以從下面幾方面進(jìn)行反思： 1.對照試卷進(jìn)行反思。

試卷中答錯的，是自己粗細(xì)造成的，還是由于自己不懂造成的。同時還要對所有考試卷進(jìn)行比較，看看自己是否錯的是同一類型，在進(jìn)行反思，找出原因并改正。

2.對自己前期的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

總結(jié)自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢，對自己進(jìn)行客觀評價，然后針對實(shí)際，提出下一步的學(xué)習(xí)計劃和措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。

3.查漏補(bǔ)缺，溫故知新

要反思自己在復(fù)習(xí)過程中是否做到全面，考試后要查漏補(bǔ)缺，溫故知新。很多時候就要不斷的溫習(xí)，提出新問題，解決新問題，這樣才能提高思維能力。

4.反思解題技巧是否需要改進(jìn)

如果記憶歷史知識的方法已經(jīng)掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進(jìn)行反思了。因此考試過后要反思自己解題技巧的不足之處，在平時的練習(xí)中要不斷摸索和改進(jìn)解題方法。

高中地理——

1.首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學(xué)好了地圖，那么你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經(jīng)緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然后以地圖為基礎(chǔ)記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

2.自然地理學(xué)習(xí)重在理解。一定要搞清楚自然地理的發(fā)生作用機(jī)制，理解了自然就記住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及農(nóng)業(yè)的，分析一個地區(qū)可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結(jié)合上述一、二點(diǎn)的知識，根據(jù)題目的不同靈活運(yùn)用，就不用死記硬背了。

誰能在“會學(xué)”上取得突破，誰就能將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成績；誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在16年6月。