第一篇：“文件的查找”教學(xué)設(shè)計(jì)

“文件的查找”教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省如皋師范附屬小學(xué)

張勇兵（226551）

『教

材』蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材第6冊(cè)（三年級(jí)下學(xué)期）

『教學(xué)目標(biāo)』

（1）知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)按名稱(chēng)和位置、日期、高級(jí)等三種方式查找文件；

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析力和操作技巧

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、協(xié)作精神。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及對(duì)新事物的分析概括能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟程序的設(shè)計(jì)思想?！航虒W(xué)重點(diǎn)』

學(xué)會(huì)根據(jù)已有信息判斷如何使用“查找”引擎，設(shè)定不同條件，查找文件?！航虒W(xué)難點(diǎn)』

學(xué)會(huì)按名稱(chēng)和位置方式靈活的查找文件； 『教

法』

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 類(lèi)比教學(xué)法 『教學(xué)過(guò)程』

一、復(fù)習(xí)：文件夾建立，文件的移動(dòng)。

二、導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)建自己的小屋了。真好！

同學(xué)們看，這是誰(shuí)的小屋？可今天老師發(fā)愁了，2004年10月份老師寫(xiě)的一篇文章《拼音“巧”轉(zhuǎn)置》，可今天老師怎么找也找不到了，怎么辦呢？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣幫老師找的方法）

三、揭題：要找這個(gè)文件必須知道些什么，到底哪種方法能找到文件，哪種方法能最快的找到文件呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“查找文件”（電腦揭題：查找文件）

四、新授：（教師創(chuàng)設(shè)情境）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中有大量的文件夾以及成千上萬(wàn)的文件，我們需要查找某個(gè)文件或某些文件該怎么辦？

教師引導(dǎo)：在電腦里找文件，如同在圖書(shū)館找一本書(shū)差不多，如果要到圖書(shū)館里去找一本書(shū)，面對(duì)圖書(shū)館中大量的書(shū)，我們必須知道書(shū)的哪些屬性，才能找到它？

教師出示兩本書(shū)，可以讓學(xué)生拿出自己的書(shū)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)與老師的書(shū)有什么不同的地方？（同學(xué)們總結(jié)）

1、名字

2、類(lèi)別

3、大小

4、出版日期 小結(jié)：對(duì)了只要知道了這里面的一些屬性就可以找到這本書(shū)了，那電腦中的文件又有哪些屬性呢？

教師打開(kāi)小屋，展示部分文件的屬性。

并讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文件按不同屬性排列！（目的，用眼睛方便查找）教師講解：

教師創(chuàng)設(shè)情境：可書(shū)架上的書(shū)很多呀，如果你是圖書(shū)管理員，面對(duì)那么許多不同學(xué)科，不同大小，不同時(shí)間購(gòu)進(jìn)的書(shū)，經(jīng)過(guò)你的小手，怎樣讓其他同學(xué)能快速找到所需的書(shū)呢？（學(xué)生揭示方法：

1、按日期排書(shū)；

2、按書(shū)的大小排；

3、按書(shū)的類(lèi)別排；

4、按書(shū)的名稱(chēng)排）

小結(jié)：對(duì)了，通過(guò)這樣排列以后，找起來(lái)就方便多了。

（一）文件的排列：

教師講解：（同時(shí)學(xué)生練習(xí)按其它三種方式排序）1．教師演示名稱(chēng)排列：

通過(guò)這樣操作后，所有的書(shū)都按名字的先后排列好了。2．學(xué)生展示大小排列： 3．學(xué)生展示類(lèi)型排列： 4．學(xué)生展示日期排列：

（二）講解搜索引擎的使用。

教師講解：

剛才的文件教師已告訴你具體的位置了，如果我不告訴你具體位置，你怎樣找呢？（不能一個(gè)文件夾，一個(gè)文件夾的找）我們可以利用電腦提供的搜索引擎查找：

操作步驟：

點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕——“查找”——文件或文件夾。

在彈出的對(duì)話(huà)框中，電腦也為我們考慮了各種可能的情況：

試一試1：

在電腦里查找名字叫odbc的文件。*注意搜索范圍要先確定好。

解釋?zhuān)喝绻覀儾恢婪旁谑裁吹胤?，最好選用“我的電腦”查找，如果知道如放在C盤(pán)，最好范圍選擇C盤(pán)，這樣可以節(jié)約時(shí)間。（如同在圖書(shū)館找書(shū)一樣，如果知道要找語(yǔ)文類(lèi)書(shū)籍，要不要到數(shù)學(xué)、科學(xué)類(lèi)里去找？）* 要求將找到的文件復(fù)制一份到桌面

試一試2：

在電腦里查找名為odbc，創(chuàng)建日期在2003年3月至2003年6月。

*讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，條件越細(xì)，電腦找的越快！找到符合條件的記錄數(shù)越來(lái)越小。**創(chuàng)新搜索：

在電腦里查找文件，創(chuàng)建日期約在2004年3月5日至2005年3月10日，大小至少在200KB以上，主名為5個(gè)字符，其小第二個(gè)字符為n。

（學(xué)生搜索過(guò)程中，提示我們知道哪些條件，就把哪些條件輸入進(jìn)去）（學(xué)生搜索，快下課時(shí)教師演示： 教師搜索時(shí)可以加上“？”通配符。

搜索出符合條件的數(shù)量很少，而且很快，學(xué)生吃驚，揭示，關(guān)于通配有興趣的同學(xué)課后可以跟老師一起研究）

備用活動(dòng)創(chuàng)設(shè)（游戲）：

將復(fù)制到桌面的文件改名后，隱藏到電腦任何地方，（并告訴你的同桌一些特定條件，讓同桌交換電腦練習(xí)“查找”引擎找文件）。

看誰(shuí)先找出來(lái)？（同桌比賽）

要求：將找到的文件復(fù)制一份到桌面。

五、總結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了文件的查找，知道了如何利用電腦提供的搜索引擎找文件，在使用引擎時(shí)要根據(jù)需要確定搜索的方法。本課學(xué)了按名稱(chēng)和位置、日期、高級(jí)等三種方式查找文件的知識(shí)技能?！鹤栽u(píng)』

這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中不是一味地教學(xué)生如何利用“查找”引擎查找文件，而是通過(guò)書(shū)的屬性過(guò)渡到電腦中文件的屬性，讓學(xué)生感知電腦中程序的設(shè)計(jì)來(lái)源于我們的生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知電腦中程序的設(shè)計(jì)原理，初步感知程序的昧力。

第二篇：網(wǎng)上查找信息-教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要

教者姓名：蘇華濤： 單位：潮陽(yáng)棉城中學(xué) 教學(xué)題目：網(wǎng)上查找信息 課時(shí)：1 所屬教材版本年級(jí)章節(jié)：廣東省教育廳教研室編教材七年級(jí)第三章第三節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：掌握網(wǎng)上查找信息的方法，并能選擇合適的搜索關(guān)鍵字 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)搜索引擎，了解搜索信息的一般方法

過(guò)程與方法： 掌握利用搜索所需信息方法，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)網(wǎng)上搜索信息的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中或生活中遇到難題主動(dòng)積極從上網(wǎng)搜索解決問(wèn)題的方法或答案的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)形式確定： 探究式、自主式 學(xué)習(xí)結(jié)果描述： 教學(xué)任務(wù)完成得比較好

學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析： 學(xué)會(huì)到專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中搜索學(xué)習(xí)資料。

學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索解決學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題的方法和答案。學(xué)會(huì)在當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)中快速定義所要找的信息位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析： 如何選擇合適的搜索關(guān)鍵字

二、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明

學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 教師組織教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合 學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)： 主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)： 互幫互助

三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)環(huán)境選擇： 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、因特網(wǎng)、多媒體

學(xué)習(xí)資源類(lèi)型： 課件、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體資源庫(kù)、案例庫(kù)、題庫(kù)、其他

四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境類(lèi)型： 真實(shí)情境、問(wèn)題性情境、虛擬情境 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)： 師：提問(wèn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題

生：討論回答

師：如何利用網(wǎng)絡(luò)解決在我們的學(xué)習(xí)生活中這些問(wèn)題，引入新課（板書(shū)課題）

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織

協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 競(jìng)爭(zhēng)、伙伴、協(xié)同、角色扮演

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

測(cè)試形式與工具： 課堂提問(wèn)、書(shū)面練習(xí)、學(xué)生自主網(wǎng)上練習(xí)、合作完成作品 測(cè)試內(nèi)容： 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、交流程度、資源利用和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：目標(biāo)達(dá)到、任務(wù)完成、實(shí)踐練習(xí)和信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)； 教師指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)：對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)資源利用和教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)的評(píng)價(jià)； 學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)：目標(biāo)與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能、多媒體、素材質(zhì)量和技術(shù)規(guī)范的評(píng)價(jià)；

支撐服務(wù)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)：針對(duì)技術(shù)水平、教學(xué)功能、資源提供和咨詢(xún)服務(wù)的評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：?jiǎn)栴}一：學(xué)生近期學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？

問(wèn)題二：如何利用網(wǎng)絡(luò)自主找到解決問(wèn)題的方法或答案？

學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題討論回答，這樣通過(guò)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣與學(xué)習(xí)欲望。

2、提出任務(wù)P62 在語(yǔ)文課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到選自《三國(guó)演義》的“空城計(jì)”一課，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)這課內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生小組探索，老師巡回，了解學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平，然后讓先查到的同學(xué)匯報(bào)自己的搜索結(jié)果和所使用的方法。老師帶領(lǐng)大家總結(jié)出常用的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法：(1)、在專(zhuān)題網(wǎng)站中查找信息。(2)、利用搜索引擎搜索信息。(3)、在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中查找信息。

3、任務(wù)探究

(1)、在專(zhuān)題網(wǎng)站中查找信息。

教師根據(jù)問(wèn)題，提供專(zhuān)題網(wǎng)站（中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)http://004km.cn搜索引擎：http://search.21cn.com Tom.com搜索：http://search.tom.com ②、關(guān)鍵詞搜索：

教師提問(wèn)：如何選擇合適的關(guān)鍵字？

通過(guò)以下二個(gè)問(wèn)題來(lái)?yè)羝票竟?jié)課的難點(diǎn)：第一關(guān)鍵字要恰當(dāng)；第二關(guān)鍵字要避 免誤用；

思考問(wèn)題一：如何恰當(dāng)選用關(guān)鍵字？附：練習(xí)題 練習(xí)一：你知道上海世博會(huì)哪天開(kāi)始嗎？

搜索關(guān)鍵字：上海 世博會(huì) 開(kāi)始 答案： 2010年5月1日 練習(xí)二：吃牛排很有講究，你知道初試者比較適合食用幾成熟的牛排嗎？ 搜索關(guān)鍵字：牛排 初試者 適合 答案：七

學(xué)生根據(jù)教師提供的搜索引擎，有能力的學(xué)生在練習(xí)題明確的情況下完成操作任務(wù)。需要幫助的學(xué)生可在教師或同學(xué)的指引下逐步完成相應(yīng)的問(wèn)題。教師小結(jié)：在使用搜索引擎時(shí)，必須配上精煉的關(guān)鍵字才能有效地提高你在網(wǎng)上搜索資料的效率。一般要搜索到比較精確的結(jié)果，有時(shí)僅憑一個(gè)關(guān)鍵字是不夠的，最好在兩三個(gè)關(guān)鍵字之間加空格，這樣可以使搜索結(jié)果更符合自己的要求。

思考問(wèn)題二：如何避免誤用關(guān)鍵字？

學(xué)生思考討論,小組合作總結(jié)回答，教師通過(guò)課件演示： 避免以下幾種不當(dāng)關(guān)鍵字的選用可以有效地提高你的搜索效率。①錯(cuò)別字。

當(dāng)你覺(jué)得某種內(nèi)容網(wǎng)上應(yīng)該有很多但卻搜索不到時(shí)，應(yīng)該先查一下關(guān)鍵字中是否有錯(cuò)別字。②太通用。

不要使用過(guò)于通用的詞匯做搜索關(guān)鍵字。例如，搜索“北京”的結(jié)果仍然是“漲量信息”，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)網(wǎng)站提供與“北京”相關(guān)的信息，而用“2008北京奧運(yùn)”這樣有特殊含義的關(guān)鍵字搜索，就可能搜索到對(duì)你真正有用的結(jié)果。③多義詞 比如搜索“java”，你要找的信息究竟是太平洋上的一個(gè)島、一種著名的咖啡、還是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言？搜索引擎是不能辨別多義詞的。最好的解決辦法是用多個(gè)關(guān)鍵或用其他的詞語(yǔ)來(lái)代替多義詞作為搜索關(guān)鍵字。例如，用“爪哇 印尼”“爪哇 咖啡”“java 語(yǔ)言”分別搜索，就可以滿(mǎn)足不同的需求。④白話(huà)做關(guān)鍵字。

例如，用“汕頭到廣州列車(chē)時(shí)刻表”做關(guān)鍵字，搜索不到與之匹配的信息，但用關(guān)鍵字“汕頭 廣州 列車(chē) 時(shí)刻表”搜索，就可以得到滿(mǎn)意的結(jié)果。⑤搜索新聞。

搜索引擎從抓取網(wǎng)頁(yè)、解析、索引到提供檢索是有一個(gè)周期的，各搜索引擎的信息滯后一周到一月不等，所以用搜索引擎是找不到新聞的。另外，因?yàn)樗阉饕鎸?duì)論壇、數(shù)據(jù)庫(kù)等動(dòng)態(tài)內(nèi)容的檢索能力較弱，這類(lèi)信息也不適合用搜索引擎搜索，而應(yīng)該去相關(guān)的網(wǎng)站尋找。結(jié)合以上所學(xué)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)做練習(xí)：

李明為參加中小學(xué)電腦作品比賽設(shè)計(jì)了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)中要用到“朋友”這首歌，請(qǐng)你幫他從網(wǎng)上下載。你用到的關(guān)鍵字是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。初一（2）班的小明同學(xué)在完成數(shù)學(xué)中有關(guān)“三視圖”的作業(yè)時(shí)遇到了困難，他想到網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，應(yīng)該輸入的關(guān)鍵字是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用搜索引擎自主完成P62的任務(wù)，教師加以指導(dǎo)及分析。

利用搜索引擎完成以下練習(xí)：

①、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書(shū)中。②、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國(guó)的哪個(gè)州？

③.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過(guò)多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這 種毒素是什么？

④、世界科幻小說(shuō)之父是： ⑤、金庸的籍貫是： ⑥、世界第一枚郵票出現(xiàn)在： 知識(shí)延伸：搜索引擎有哪些使用技巧？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，各小組分工合作小結(jié)，師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： ①、選擇合適的搜索工具：

每種搜索引擎都有不同的特點(diǎn)，只有選擇合適的搜索工具才能得到最佳的結(jié)果。搜索工具基本上可以分為網(wǎng)頁(yè)檢索和分類(lèi)目錄兩種。網(wǎng)頁(yè)檢索實(shí)際上是網(wǎng)頁(yè)的完全索引。分類(lèi)目錄則是由人工編輯整理的網(wǎng)站的鏈接。選擇哪種取決于查詢(xún)的內(nèi)容。

一般而言，如果你需要查找非常具體或者特殊的問(wèn)題，用網(wǎng)頁(yè)檢索比較合適；如果你想瀏覽某方面的信息、專(zhuān)題或者查找某個(gè)具體的網(wǎng)站，用分類(lèi)目錄可能 會(huì)更合適。此外，如果配搭的是某些確定的信息如MP3、地圖等，就最好使用專(zhuān)門(mén)的MP3、地圖等搜索引擎。實(shí)際上，幾乎每一類(lèi)信息都有非常專(zhuān)業(yè)的搜索工具，我們稱(chēng)為垂直搜索引擎。比如，賽迪網(wǎng)的IT軟盤(pán)就是以精選式IT垂直搜索為特征的搜索引擎，圖形天下Go2map就是專(zhuān)門(mén)提供地圖服務(wù)的地圖搜索引擎。

②、正確使用布爾檢索：

正確的使用布爾檢索方式可以減少搜索結(jié)果的返回?cái)?shù)。

布爾檢索，就是應(yīng)用布爾表達(dá)式的檢索方式，如“和”（and）、“或”（or）、“非”（not）。由于不同的搜索引擎在布爾檢索的具體表達(dá)式寫(xiě)法上有區(qū)別，為避免在寫(xiě)法上出現(xiàn)錯(cuò)誤而影響搜索結(jié)果，在搜索時(shí)要注意不同搜索引擎工具 的布爾檢索的表達(dá)方法。③、在單擊之前要思考：

成功的搜索等式＝＝正確的提問(wèn)產(chǎn)生準(zhǔn)確有用的結(jié)果。在返回的搜索結(jié)果中究竟哪個(gè)是真正滿(mǎn)意的？對(duì)這一問(wèn)題在單擊之前，你仍然需要思考決定。你需要通過(guò)比較排序位置、網(wǎng)址鏈接、文字說(shuō)明等來(lái)分析。這就需要對(duì)各種搜索引擎的排序方式做一簡(jiǎn)單的了解。④、養(yǎng)成良好有效的搜索習(xí)慣：

搜索技巧和其它的技術(shù)一樣是在不斷練習(xí)中總結(jié)與成熟起來(lái)的，因此必須不斷練習(xí)、不斷總結(jié)。通過(guò)練習(xí)總結(jié)，你可以形成自己的一套有效的搜索習(xí)慣，這將會(huì)有助于更快的完成搜索。

通過(guò)知識(shí)延伸，讓學(xué)生更深刻了解搜索引擎。(3)、在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中查找信息

教師：如果打開(kāi)搜索到的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容過(guò)多，可以通過(guò)IE“編輯”菜單上的“查找（在當(dāng)前頁(yè)）”功能來(lái)快速定位要查找的字詞位置。

教師提問(wèn)：有沒(méi)有哪位同學(xué)想當(dāng)一回小老師？請(qǐng)電腦程度好的學(xué)生通過(guò)廣播教學(xué)演示給其它同學(xué)看，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以指導(dǎo)及分析。

4、課后作業(yè)：知識(shí)應(yīng)用延伸，聯(lián)系實(shí)際生活：

(1)、經(jīng)過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)生提問(wèn)的近期學(xué)習(xí)或生活中遇到的問(wèn)題？(2)、班上分為幾小組，選電腦程度好的同學(xué)為組長(zhǎng)，分小組完成專(zhuān)題報(bào)告： 有關(guān)當(dāng)今流行的甲流認(rèn)識(shí)及預(yù)防的專(zhuān)題報(bào)告。

第三篇：《網(wǎng)上信息查找》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)上信息查找》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：梨樹(shù)區(qū)自動(dòng)小學(xué)

孔祥海

教材簡(jiǎn)析：

《網(wǎng)上信息查找》是黑龍江省教育學(xué)院版小學(xué)信息技術(shù)教育教材第四冊(cè)第二課，本課的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用搜索引擎在網(wǎng)上查找資料。本節(jié)課能夠與其它學(xué)科很好的整合，是本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上值得挖掘之處。教學(xué)理念：

新課程改革要求：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該成學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)再被動(dòng)地接受教師的講授。本節(jié)課根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，把教學(xué)目標(biāo)分化為幾個(gè)可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使其愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在輕松愉快中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能通過(guò)自學(xué)能掌握搜索引擎的使用，并能運(yùn)用搜索引擎在網(wǎng)上迅速查找到自己所需要的資料。教學(xué)流程：

一、以問(wèn)設(shè)伏，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)《月光曲》這篇課文嗎？那么，誰(shuí)來(lái)告訴老師，貝多芬是哪國(guó)人？他是干什么的？

（生答略）

師：你們想不想知道貝多芬更多的資料？現(xiàn)在老師就交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)（出示任務(wù)一）：上網(wǎng)去找一找貝多芬的圖片資料和文字資料。

（生上網(wǎng)查找）

師：同學(xué)們，你們找到了嗎？你們知道怎樣去找嗎？

（生答略）

師：老師知道用搜索引擎能在網(wǎng)上快速地查找到貝多芬的資料，同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)使用搜索引擎？

（生答略）

師：那好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《網(wǎng)上信息查找》，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用搜索引擎。（板書(shū)課題）

二、分化目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)： 引導(dǎo)自學(xué)，完成任務(wù)一。

1、師演示講解：老師為同學(xué)準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)搜索引擎的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)址，同學(xué)們可在網(wǎng)上鄰居中訪問(wèn)老師的電腦，找到這些資料自學(xué)，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用搜索引擎。

2、學(xué)生自學(xué)研究，教師巡視幫助。

3、師：誰(shuí)來(lái)給大家演示講解一下搜索引擎的使用？（生演示講解略）練：

強(qiáng)化練習(xí)，完成任務(wù)二。

1、（過(guò)渡）師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們?cè)偕暇W(wǎng)找自己需要的資料，能不能找到了？

（生答略）

2、師：好！為了檢驗(yàn)大家能否熟練地使用搜索引擎，老師現(xiàn)在再交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)（出示任務(wù)二：練習(xí)題），（演示講解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上鄰居中訪問(wèn)老師的電腦，打開(kāi)練習(xí)題文件夾，找到練習(xí)題并按要求完成它，做得好的同學(xué)將會(huì)得到小紅星。

3、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4、教師展示學(xué)生作品，給予評(píng)價(jià)和并把科學(xué)之星、藝術(shù)之星、知識(shí)之星獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)勝者。

用：

組織競(jìng)賽，完成任務(wù)三。

1、師：同學(xué)們，水是人類(lèi)的生命之源，人類(lèi)的生存離不開(kāi)干凈的水?？稍诋?dāng)今世界，地球上的水資源正在遭受著日益嚴(yán)重的破壞和污染，使人類(lèi)的生存已經(jīng)受到了嚴(yán)重的威脅。所以，保護(hù)水資源是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在我們就舉行一個(gè)宣傳水的污染和保護(hù)的Powerpoint制作大賽（出示任務(wù)三），（演示講解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上鄰居中訪問(wèn)老師的電腦，打開(kāi)競(jìng)賽題文件夾，找到競(jìng)賽題并按要求完成它，誰(shuí)做得最好誰(shuí)就能得到我們今天的環(huán)保之星獎(jiǎng)。

2、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行powerpoint制作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示學(xué)生作品，組織集體評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝者。

4、舉行“環(huán)保之星”頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、回顧所學(xué)，深化小結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（生答略）

2、師：搜索引擎還有很多的使用技巧，同學(xué)們可以自己上網(wǎng)查找一下這方面的資料進(jìn)行了解和自學(xué)。只要我們能運(yùn)用好搜索引擎，在網(wǎng)絡(luò)中查找資料將不會(huì)再感到困難，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，電腦就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。

附：練習(xí)題（任務(wù)二）和競(jìng)賽題（任務(wù)三）。練習(xí)題:

題目要求：請(qǐng)你在下列題目中任選一題完成，并把你搜集到的資料用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

1、你認(rèn)為世界上最偉大的科學(xué)家是誰(shuí)？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到他的圖片資料和文字資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

2、你認(rèn)為世界上最偉大的音樂(lè)家是誰(shuí)？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到他的圖片資料和文字資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

3、你認(rèn)為世界上最偉大的畫(huà)家是誰(shuí)？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到他的圖片資料和文字資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

4、你認(rèn)為世界上最偉大的文學(xué)家是誰(shuí)？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到他的圖片資料和文字資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

5、你認(rèn)為世界上最偉大的建筑是什么？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到它的圖片資料和文字資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

6、你了解中國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？請(qǐng)你在網(wǎng)絡(luò)中查找到四大發(fā)明的資料，并用PowerPoint(演示文稿)制成演示文件，準(zhǔn)備向同學(xué)一邊展示一邊解說(shuō)。

競(jìng)賽題: 水是人類(lèi)的生命之源，水的污染直接威脅到了人類(lèi)的生存。請(qǐng)你在網(wǎng)上查找一下水的污染和治理的有關(guān)資料，并用powerpoint(演示文稿)制作成演示文件向同學(xué)和老師展示。

第四篇：查找與替換教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

課題

第三十課 查找與替換

類(lèi)型

主輔式

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)查找的方法

2、學(xué)會(huì)替換的方法

教學(xué)重點(diǎn)

查找文字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

替換文字的方法。

序

教師行為，學(xué)生行為

導(dǎo)入

師：在編輯文章時(shí)，有時(shí)需要在己輸入的文章中查找或替換一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)。采用手工方式查找、替換是十分繁瑣的。寫(xiě)字板提供的查找、替換功能可以方便、快速地完成這一工作。

板書(shū)課題。

生：聽(tīng)

展開(kāi)

師：首先學(xué)習(xí)查找的方法。

師：出示例1。

師：按步驟演示。

1、打開(kāi)文件“電腦”

2、單擊編輯，打開(kāi)菜單。

3、選擇“查找”選項(xiàng)。

4、在查找目標(biāo)框中輸入要查找的詞語(yǔ)。

5、單擊【查找下一個(gè)】，找到的內(nèi)容將反白顯示。

6、重復(fù)5可繼續(xù)查找。

7、單擊確定，返回到查找對(duì)話(huà)框。

生：聽(tīng)

生：參照教師演示，體會(huì)操作步驟。

生：注意理解。

8、單擊取消，結(jié)束查找。

師：出示例2，用“計(jì)算機(jī)”替換上文中的“電腦”

師：在編輯里選“替換”打開(kāi)對(duì)話(huà)框，分別輸入要查找的內(nèi)容“電腦”和取代成為的內(nèi)容“計(jì)算機(jī)”，單擊查找下一個(gè)，第一個(gè)被反白顯示，單擊全部取代，直接替換。單擊【關(guān)閉】，結(jié)束替換。

師：此時(shí)，屏幕上的電腦將被計(jì)算機(jī)替換。

生：聽(tīng)

生：觀察，體會(huì)操作步驟。

生：注意理解

生：觀察。

鞏固練習(xí)

師：

1、在電腦文件中，查找計(jì)算機(jī)，并將計(jì)算機(jī)替換成電腦。

2、完成練習(xí)1。

3、完成練習(xí)2。

生：操作練習(xí)

生：應(yīng)用練習(xí)

結(jié)束

師：有了查找和替換功能，我們就可以方便、快速的修改文章里的錯(cuò)誤了。同學(xué)們要注意運(yùn)用。

生：聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三十課 查找與替換

一、查找

二、替換

教后記

第五篇：《對(duì)分查找及其算法實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)分查找及其算法實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省巴東縣第一高級(jí)中學(xué) 劉少銀

一、教材學(xué)情分析

本次課是浙江版高中信息技術(shù)選修教材《算法與程序設(shè)計(jì)》第二章算法實(shí)例第四節(jié)查找中的一部分內(nèi)容。由于教材體系不適合校本實(shí)際，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)教材體系作了如下調(diào)整。

講授順序：第一章 算法和算法的表示、第三章 面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的基本知識(shí)、第四章 VB程序設(shè)計(jì)初步、第二章算法實(shí)例，第五章 算法實(shí)例的程序?qū)崿F(xiàn)穿插在相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中完成。

因此在前期教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了算法基礎(chǔ)及算法表示，VB程序設(shè)計(jì)初步等。本次課是讓學(xué)生掌握對(duì)分查找的思想及算法的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解對(duì)分查找的基本含義、方法，理解并能畫(huà)出對(duì)分查找的流程圖；

過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、直觀觀察，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的求知欲，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的意識(shí)；養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分查找的基本方法及注意事項(xiàng)；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分查找算法的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)策略

·以“猜數(shù)”游戲?qū)?，引入?duì)分查找的概念；

·師生討論、生生討論、生生互助；分析、歸納、總結(jié)，理解并掌握對(duì)分查找的基本思想；

·采用分類(lèi)研究、分享成果、課后練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，理解對(duì)分查找方法及基本主要特征；

·采用自然評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等形式對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過(guò)程

1．游戲激趣，釋疑對(duì)分查找

（三個(gè)程序圖片）

（初始界面）（人工猜數(shù)界面）（程序猜數(shù)界面）

準(zhǔn)備：幾張白紙，一支記號(hào)筆。啟動(dòng)猜數(shù)程序。

師：同學(xué)們好！大家看到前面的程序了嗎？它是一個(gè)什么程序呢？

同學(xué)：猜數(shù)游戲程序。

師：對(duì)，這是我用VB針對(duì)李泳主持的“幸運(yùn)52”中猜商品價(jià)格環(huán)節(jié)開(kāi)發(fā)的一款程序，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)針對(duì)主持人的部分：當(dāng)李泳宣布商品的價(jià)格范圍時(shí)，比如10000元內(nèi)，猜商品價(jià)格的人就可以在猜數(shù)范圍欄起始欄填上“0”，終至欄填“10000”，然后再將鼠標(biāo)移到猜數(shù)欄中單擊，程序即提示：“準(zhǔn)備！倒計(jì)時(shí)30秒”，當(dāng)單擊提示處，猜價(jià)格倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，猜價(jià)格人即可在猜數(shù)欄上填上所猜價(jià)格的數(shù)值，然后根據(jù)主持人的提示，選擇“不對(duì)”重新填寫(xiě)商品價(jià)格或選擇“正確”讓所猜價(jià)格在“猜得結(jié)果”欄內(nèi)顯示正確結(jié)果并停止計(jì)時(shí)，提示欄中即顯示“您猜了M次，對(duì)了，恭喜您”。

師：大家覺(jué)得程序光有這樣的功能神奇嗎？

生：不神奇。

師：對(duì)，我也是這樣認(rèn)為的。這個(gè)程序神奇的地方在它能幫助猜商品價(jià)格人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)主持人的提示準(zhǔn)確地猜出商品的價(jià)格，而且猜中率100%，所以現(xiàn)在“幸運(yùn)52”停播了，大家知道為什么嗎？

生：不知道。

師：就是因?yàn)槲议_(kāi)發(fā)了這個(gè)程序呀！

生：（有的說(shuō)信，有的抱著懷疑的態(tài)度不吭聲，也有說(shuō)不信的）

師：有同學(xué)愿意上來(lái)試試嗎？

師：你在紙上寫(xiě)下你的數(shù)值范圍和要猜的數(shù)，然后給大家看一下，別說(shuō)出來(lái)，別讓電腦聽(tīng)見(jiàn)了。

師：好，操作程序讓程序幫忙把寫(xiě)的數(shù)找出來(lái)。

（程序找到正確的數(shù)）

師：神奇吧。

師：還有那位同學(xué)愿意試一下。

師：同樣，你還是先寫(xiě)下要猜的數(shù)和范圍100～200，這次我們不讓大家看到他要猜的數(shù)，請(qǐng)大家?guī)兔τ浵鲁绦蛎看纬霈F(xiàn)的數(shù)字。

師：電腦程序也猜出了正確結(jié)果：132。

程序給出的數(shù)字是：

第一個(gè)數(shù)是：150

第二個(gè)數(shù)是：12

5第三個(gè)數(shù)是：137

第四個(gè)數(shù)是：1

31第五個(gè)數(shù)是：13

4最后是：13

2大家能看出什么規(guī)律了嗎？

生：看不出

師：?jiǎn)渭儚倪@幾個(gè)數(shù)當(dāng)中是看不出什么規(guī)律，現(xiàn)在我們依次把這些數(shù)放到數(shù)軸上，再看一下，大家看能找出什么規(guī)律呢？

同學(xué)發(fā)言??

師：大家認(rèn)為他說(shuō)的怎樣？為什么不鼓掌呀！

師：對(duì)，正如剛才的同學(xué)說(shuō)的那樣，程序是在給定范圍內(nèi)依次找中點(diǎn)方法來(lái)找到我們要找的最終數(shù)值，這就是我們今天要討論的一種新的查找方法：對(duì)分查找。

師：我們剛才的游戲中的數(shù)列是序的嗎？

生：是有序的，升序排列的。

師：如果是降序能用對(duì)分查找方式查找嗎？

生：能。

師：大家想一想，如果我們打亂數(shù)據(jù)的排序順序，在沒(méi)有排序的數(shù)列中能否用對(duì)分查找的方法，找到我們想找到的數(shù)據(jù)？

同學(xué)：不能。

師：對(duì)，這就是對(duì)分查找方法的一個(gè)特征，或稱(chēng)為條件。因?yàn)槲覀兪歉鶕?jù)數(shù)據(jù)的大小找到它在數(shù)列中的位置。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲和對(duì)程序給出數(shù)值在數(shù)軸上的分布分析，讓學(xué)生初步理解和掌握對(duì)分查找的方法及前提條件，為后一階段對(duì)分查找算法的實(shí)現(xiàn)作好鋪墊。

2．分析實(shí)例，實(shí)現(xiàn)對(duì)分查找算法

師：下面我們一起來(lái)看一下程序是怎樣一步一步的給出以上數(shù)據(jù)并最終找到“132”這個(gè)數(shù)的。

師：首先在100至200之間找中點(diǎn)，然后再用中點(diǎn)值150與所要找的數(shù)132比較，得出的結(jié)論是所要找的數(shù)在100至150之間的數(shù)，一下數(shù)值的范圍就縮小了一半，終止變量j的值就由200變成了150；第二次查找時(shí)，程序就給出100至150的中點(diǎn)值125；當(dāng)程序進(jìn)行第三次查找時(shí)，起始變量i的值就被修改為125，它們的中點(diǎn)值應(yīng)該是：（125+150）/2=137.5。有小數(shù)了，怎么辦？

生：??（有點(diǎn)茫然）

師：對(duì)于小數(shù)，程序可以繼續(xù)查找，但有可能要增加查找次數(shù)。為了保證在整數(shù)范圍內(nèi)查找，我們就要對(duì)含小數(shù)的中間值進(jìn)行處理：取整。大家還記得我們學(xué)過(guò)VB的取整函數(shù)嗎？

生：int。

師：對(duì)。即int（137．5），結(jié)果是多少？

生：137。

師：所以我們查找i到j(luò)范圍內(nèi)的中點(diǎn)值的表達(dá)式應(yīng)該為：m=int（（i+j）/2）。

師：依次類(lèi)推，程序會(huì)依次給出131、134、132即找到了要找的數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算法逐步求精的原則在下面畫(huà)出流程圖。

（展示如下流程圖，然后請(qǐng)同學(xué)完成完善對(duì)分查找的算法流程圖）

流程圖補(bǔ)充完善后的結(jié)果：

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)程序給出中間數(shù)的分析，幫助學(xué)生理解對(duì)分查找算法實(shí)現(xiàn)的方法，為學(xué)生順利完成對(duì)分查找算法流程圖給予理論與實(shí)踐上的支持。

3．推出特例，完善對(duì)分查找算法

師：同學(xué)們，剛才我們完成的對(duì)分查找的流程圖；下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才的查找方法分析一下在199至200范圍內(nèi)要找200這個(gè)數(shù)，能找到嗎？為什么？如何解決這個(gè)問(wèn)題？

（將教室內(nèi)學(xué)生按座位分成若干組，進(jìn)行討論。每個(gè)組推選一名小 組長(zhǎng)，完成后作小組發(fā)言）

??

（每一小組完成發(fā)言后，老師或點(diǎn)評(píng)，或讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

師：根據(jù)剛才同學(xué)的討論分析，那我們先前給出的流程圖就有了一些缺陷，怎么修改？

（在同學(xué)們的發(fā)言聲中，修改完善流程圖）

修改后的流程圖如下：

【設(shè)計(jì)意圖】給出特例，讓學(xué)生相互討論、互助學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出上述流程圖中出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，并給出正確的流程圖；由此可讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與探索精神。

六、課后作業(yè)

師：1．在前面的取整中我們用了取整函數(shù)int，大家想一想能不能用四舍五入函數(shù)處理？如果用四舍五入函數(shù)（round）處理，流程圖又將怎樣修改？

2．請(qǐng)看教材P40-43，比較我們所給出的流程圖與教材上的流程圖有什么差異？?jī)蓚€(gè)流程圖最后結(jié)果是否一致，那個(gè)流程圖的結(jié)果有問(wèn)題，問(wèn)題是怎么造成的？請(qǐng)寫(xiě)出一篇500—800字的小論文。

（提示：認(rèn)真閱讀教材P40至P43內(nèi)容，并分析教材中所給算法的邏輯錯(cuò)誤）

作業(yè)提交方式：電子郵件（校內(nèi)、校外均可）

郵件名稱(chēng)：登分號(hào)+姓名+論文題目

作業(yè)提交地址：bdxyz@qq.com

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)（1）擴(kuò)充課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生分別學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)（2）通過(guò)兩個(gè)流程圖之間差異性比較，引導(dǎo)學(xué)生判別書(shū)本上所給出流程圖的邏輯錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生：1．科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，不迷信教材、不迷信權(quán)威；2．運(yùn)用論文等形式來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)；3．通過(guò)學(xué)生自己的分析、探索，找出教材中的錯(cuò)誤。

七、教學(xué)反思

整節(jié)課充滿(mǎn)了笑聲和掌聲，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生討論、生生互助中比較好地掌握了對(duì)分查找的思想和算法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果好。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有將程序的源代碼展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)是本次課的一個(gè)缺憾。