第一篇：p小學英語四年級下冊epUnit 5 How mu ch is it第一課時教學設(shè)計示例

Unit 5 How mu ch is it?教學設(shè)計示例

第一課時教學設(shè)計方案

【教學目標】

1、能夠聽說認讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive。

2、能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和 顏色

3、演唱本課時的歌謠，在演唱中鞏固本課時的句型?！窘虒W重點】單詞：colourful pretty cheap expensive

句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

【教學難點】單詞expensive的讀音

根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞

【教學方法】

1、本課時的語言項目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧枋鎏鞖鈨蓚€話題話題很好的結(jié)合起來，教師在教學中可以從已學過的入手，在復(fù)習的過程總引入本課時的新知識，使孩子能把學過的語言結(jié)合起來進行運用。

2、學習Let's learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時，教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具，讓孩子對詞匯有一個形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時的主句型It's cheap/pretty/expensive/colourful.來

3、在孩子初步掌握句型的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓孩子在對話和交流中，嘗試運用本課時的句型。

4、Let's chant部分中充分的展示了本課時要求學生掌握的句子。處理本部分時，教師不僅僅繞讓孩子能會說，還要結(jié)合歌謠的句子創(chuàng)設(shè)情景先進行交際然后再操練歌謠。

5、How much is it?是本單元的重要句型，教師應(yīng)當在教學中滲透本句型，讓孩子能初步的理解句意?！窘叹邷蕚洹?/p>

1、本課生詞的單詞卡片

2、衣服的實物

3、配套的教學課件

4、配套的教學錄音帶

5、課文配套掛圖 【教學過程】

（一）熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”

引導(dǎo)學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”

引導(dǎo)學生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”

教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T:“Look at that dress.It’s pretty.I want to buy it.It’s ?yuan.”

Students try to say like this.3、觀看課件展示，跟讀練習

4、小組活動

孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。

兩人進行購物的對話練習.教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive.It’s ?yuan.T:I want to buy it.）

（三）趣味操練（Practice）

Guessing game： How much is it?

孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan.A: No , too cheap.Guess again.B: ?

Let’s chant

聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演

(四)擴展性活動（Add-activities）

Is it expensive? 每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有10-100元的幾個卡片。

孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s expensive/?” 【板書設(shè)計】

【教學后記】學生能夠聽說認讀本課時主要單詞：colourful pretty cheap expensive。還能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

第二篇：小學四年級英語下冊第四單元第一課時教學設(shè)計

PEP小學英語四年級下冊第四單元第一課時教學設(shè)計賈橋小學：蘇麗

教學內(nèi)容：A.Let’s learn

我的設(shè)計

教學目標：

1.能聽說認讀單詞cold、cool、hot、warm、weather；

2.能聽懂并會聽句子It’s warm / hot / cold / cool in ….3.培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際交際的能力。

教學重點：

1.句型：熟練運用It’s warm / hot / cold / cool in ….。

2.詞匯：cold、cool、hot、warm、weather的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞weather的發(fā)音；熟練運用本課句型進行有關(guān)于氣的介紹。

教具準備

單詞卡片、教師自制的的教學課件、教學過程

一..Warm-up.1．師生一起說兒歌（Let’s chant P31）（呈現(xiàn)課件）

My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.My socks are white.My shoes are too.My pants are old.My shorts are new.（目的是復(fù)習衣服）

2．Free talk

T: 教師手指自己的衣服說：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…

二．Presentation

1．單詞導(dǎo)呈

（1）教學weather report

T：（師出示天氣預(yù)報的課件）Look!This is the weather report.直接引出 1

weather report.Ss:看天氣預(yù)報。

T: They are watching a weather report.(師板書weather report，教讀單詞)強調(diào)weather和fathermotherbrother發(fā)音相同。

（2）教學warm

T: What’s the weather like?(課件出示春天的面)

Ss: 暖和。

T: Yes, It’s warm(師板書并教讀，而且指出ar的發(fā)音)

What’s the weather like in Beijing?(讓學生去猜一猜，教師出示課件展示北京的天氣）

T:（點擊課件出現(xiàn)）It’s warm in Beijing.（3）教學 cool /It’s cool in Lhasa.T（展示課件）拉薩的景象。

Look!Is it warm in Lhasa?(課件出示拉薩的內(nèi)容)

Ss: No.T: It’s cool in Lhasa.板書及領(lǐng)讀。（告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快）

（4）教學It’s cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(課件呈現(xiàn)寒冷的天氣情況)

What’s the weather like in Harbin?（師用體態(tài)語言幫助生回答）Ss:冷

T:Yes, It’s cold in Harbin.(板書)

B、師領(lǐng)讀生跟讀

（5）教學It’s hot in Hong Kong

T:（課件呈現(xiàn)香港引導(dǎo)學生說）It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.It’s cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong?（師用體態(tài)語言幫助生回答）

Ss:熱

T: Yes.It’s hot in Hong Kong.2、聽讀正音。聽錄音跟讀

（1）學生開火車讀（出示單詞卡片）（2）教師領(lǐng)讀（出示課件）

（3）強調(diào)反義詞（出示課件）

（4）讀兒歌（出示課件）

3、合作學習。（以小組為單位讀單詞及句子.）

三．Practice1、利用課件看地圖猜天氣。（強化學生認識在同一季節(jié)，不同的地點的天氣是有差異的）Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（學生根據(jù)自己的實際情況說cool或者It’s cool in Lanzhou.）

2、連連看（課件出示）

四．Production

借助上面的環(huán)節(jié)，讓學生分組仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報.Good

morning.This is the weather report.It’s …in…每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，并及時做出評價。

五．Progress1、做本單元A Let’s Learn的基訓的配套連習。

2、Homework

試一試給朋友、家長預(yù)報天氣，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…

板書設(shè)計

Unit 4It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.warm

hot

It’s cool

cold in………

第三篇：四年級下冊寫字教學設(shè)計第一課時

四年級下冊寫字教學設(shè)計第一課時

一、教學目標

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法

交流以往的寫字經(jīng)驗。

2、新課指導(dǎo)

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應(yīng)注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導(dǎo)

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

三、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

四、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：小學四年級英語第四單元第一課時教學設(shè)計

小學四年級英語第四單元第一課時教學設(shè)計

教學目標：

1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

4.學唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。

教學重點：

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學習表示指令的詞組。

教學難點：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學生在語言的復(fù)習鞏固活動中聽、說、認讀單詞。

教學準備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

5.學生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學過程：

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學生復(fù)習句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學生： T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?

S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

4.教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學生：What can you see in the living room?學生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學生說句子：This is a kitchen.教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學生回答：Yes./Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學習

1.學生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。

2.學生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標號。）

教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設(shè)計師？

讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測題

1.讀一讀，標序號。（見基礎(chǔ)訓練第27頁）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓練第27頁）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習第16頁）

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標出順序號。（見配套練習第16頁）

說明：教師可根據(jù)時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評價學生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。

C.Homework

學生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。

第五篇：PEP小學英語四年級下冊Unit5第一課時教學反思

PEP小學英語四年級下冊Unit5第一課時教學反思

本課時主要是教學四個形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學會運用How much is…….? It’s……yuan。學生可以在實際生活學會運用。單詞的教學是很枯燥的，學習起來也很無味?？紤]到學生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并用How much is…….? It’s……yuan.結(jié)合服裝讓學生在實際生活中使用，從而達到學以致用的目的，以此達到語言教學的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、不同方式，教授新課。

小學生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實物，甚至是動畫的形式，看著多樣，其實都是圍繞一樣的東西，通過這樣的方式幫助學生鞏固所學習的內(nèi)容。同時采用了不同的游戲方式，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學習的興趣。

二、情景教學，輕松學英語

在本課中，我讓學生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。帶來一些衣服，讓學生在課堂上進行購買，調(diào)動了學生的積極性，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，使英語學習顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲，使學習的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合的目的，從而達到學以致用的目的。

倒是在以下幾點我做的還不夠：一是由于時間有限，我讓學生上臺表演的機會并不多；二是我在新課呈現(xiàn)的方面，形式還是不夠豐富，不能很好的吸引學生；三是在教授新單詞時沒用讓學生自己動筆寫一寫，光是我說怎么寫是不夠的，只有學生自己寫了才會印象深刻；四是沒有告訴學生英式和美式英語的區(qū)分。在以后的課堂教學中，我會不斷完善。