第一篇：《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計

《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計

沙河中學(xué) 吳忠蓉

【課標(biāo)要求】

知道中國獨立自主的和平外交。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：掌握獨立自主的和平外交政策；新中國建立后，美蘇對中國的外交態(tài)度；和平共處五項原則；萬隆會議；“求同存異”方針；周恩來在建國初期的外交活動。

2.過程與方法：（1）識圖解圖概括表述，引導(dǎo)學(xué)生利用教材的四幅插圖說明新中國積極主動地外交態(tài)度，獨立自主和平外交思想和周恩來在建國初期的外交活動；（2）比較鑒別新中國獨立自主和平外交與中國屈辱外交之別；（3）討論探索“周恩來為什么能夠改變?nèi)f隆會議的航向？”

3.情感態(tài)度價值觀：（1）認(rèn)識到和平共處五項原則的提出，標(biāo)志著新中國外交政策的成熟，新中國采取的獨立自主的和平外交為我國贏得了一個良好的外部環(huán)境，為建立新型、平等、和諧的國際新秩序作出了重大貢獻(xiàn)。萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解和尊重，開創(chuàng)了外交新局面；（2）了解新中國在國際事務(wù)中的地位和作用，增強學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點】

和平共處五項原則；“求同存異”方針?！窘虒W(xué)難點】

建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。【教學(xué)方法】

講解分析法、圖片體驗法、活動教學(xué)法?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

多媒體展示畫面：同學(xué)們，近代中國的外交是屈辱的外交，1840年，英國用堅船利炮打開了中國的大門，簽訂了一系列不平等的條約，如《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，從這些條約中我們不難看出，舊中國的外交是不獨立、不平等、無自主權(quán)的，即所謂的弱國無外交。新中國成立后，改變了這種不獨立、不平等、無自主權(quán)的外交情況，那新中國成立后奉行什么樣的外交政策呢？下面請看一副圖片。（新中國初期的外交形勢圖）這幅圖是開國大典上毛澤東向全世界做的宣告，齊讀一遍，從這段文字中可看出新中國采取什么樣的外交政策？今天我們就來學(xué)習(xí)15課獨立自主的和平外交。

教師：新中國成立后開展了積極的外交政策，首先與蘇聯(lián)為首的17個國家建交，下面一起來看（新中國初期的外交形勢圖），你能從中分析出與中國建交的國家有那些特點？（學(xué)生討論回答）教師：同學(xué)們都說的很對，大多數(shù)都是社會主義國家，那是源于二戰(zhàn)后美國針對蘇聯(lián)采取了冷戰(zhàn)，世界上形成了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營和以美國為首的資本主義陣營，而當(dāng)時的蘇聯(lián)對中國給予了同情與支持，美國卻對中國實行外交孤立政策，加上新中國成立初期毛澤東采取了一邊倒的外交方針，所以我們倒向了社會主義一邊，與大多數(shù)國家建交，在外交上取得了巨大成果。但是在外交取得巨大成果的同時，也遇到了一些困難。請看PPT，同學(xué)們，從圖中你能看出不利的外交現(xiàn)象嗎？學(xué)生答（能）誰來分析一下。學(xué)生回答后，教師：美國跟中國是建交的還是對立的。學(xué)生答（對立的）教師：美國對中國實行冷戰(zhàn)，在外交方面對中國實行孤立政策，在經(jīng)濟上和政治上對中國實 2

行封鎖，在東南沿海對中國實行封鎖。對剛剛建立的中國，中國應(yīng)不應(yīng)該改變這種形式呢？學(xué)生答（應(yīng)該）怎樣才能改變這種形式呢？（抽學(xué)生回答）教師：經(jīng)過八年抗戰(zhàn)和三年內(nèi)戰(zhàn)的中國已經(jīng)經(jīng)不起戰(zhàn)爭，現(xiàn)在最渴望的是和平，讓更多的亞洲國家了解中國，認(rèn)識中國，于是周恩來提出了和平共處五項原則。播放PPT。教師：和平共處五項原則是在什么情況下提出的？（抽學(xué)生回答）教師適當(dāng)鼓勵。和平共處原則由周恩來提出后有沒有讓其他國家接受？下面我們來看看課文，周恩來提出和平共處五項原則后訪問了印度和緬甸，在三國總理的倡導(dǎo)下把它推向了國際社會，后來得到廣大國家的認(rèn)可。教師：現(xiàn)在有沒有同學(xué)針對和平共處五項原則提出自己想問的問題。（討論一分鐘）學(xué)生問：。。。比如學(xué)生會問：和平共處五項原則是在什么背景下提出的？有什么作用？教師；大家問的問題很有分量，現(xiàn)在我們來看下課文，解決剛才同學(xué)們提出的問題。教師過渡：和平共處五項原則標(biāo)志著我國外交政策的成熟，在這樣如此成熟的外交政策下，新中國的外交事業(yè)邁向了一個新的高度，1954年周恩來總理出席了日內(nèi)瓦會議，周恩來總理出色的外交才能和政治家風(fēng)范獲得了西方外交界的贊譽。也至出現(xiàn)了導(dǎo)入框中那一幕。那就是美國代表史密斯先生很欽佩周恩來總理，但是出于美國一些不公正的要求，史密斯先生只能用手搖了周恩來的胳膊幾下，也示友好。日內(nèi)瓦會議為新中國的外交打開了局面，讓更多的西方國家了解中國，認(rèn)識中國。日內(nèi)瓦會議不久，周恩來率領(lǐng)中國代表團出席了萬隆會議，在這次會議后，周恩來把新中國的外交推向了世界舞臺。在這里我們反復(fù)說周恩來提出和平共處五項原則成為了處理國與國之間關(guān)系的準(zhǔn)則，周恩來出席了日內(nèi)瓦會議為新中國的外交打開了局面，周恩來率領(lǐng)中國代表團出席了萬隆會議把新中國的外交推向了世界舞臺，那么為什么新中國的外交總是和周恩來連在一起呢?(要求從周恩來的外交

才能和身份方面來答）。教師點撥：周恩來聰慧、機智、總理和外交部長。下面讓我們一起走進萬隆會議。教師提問：

1、這是一次什么性質(zhì)的會議呢？

2、什么時間、什么地點召開的？

2、這次會議的特點和中心議題是什么？教師適當(dāng)引導(dǎo)。特別是學(xué)生回答到中心議題時要提示，為什么中心議題是保衛(wèi)和平。。，那是因為大多數(shù)亞非國家曾經(jīng)遭受了殖民主義的侵略，經(jīng)濟方面得不到發(fā)展，所有的國家都需要和平，只有和平才能得到發(fā)展。在這個會議中，周恩來是如何把新中國的外交事業(yè)推向了世界舞臺我們暫且不說，我們現(xiàn)在一起來看看動腦筋部分，這是一位美國記者對周恩來作的評價。他作了何種評價？（抽學(xué)生回答）教師又問：這種評價高不高?(高)他說周恩來改變了會議的航向。在這里我覺得說的不是很清楚，他是改變了會議的主題呢還是扭轉(zhuǎn)了偏離會議主題？學(xué)生答（扭轉(zhuǎn)）那么他是如何扭轉(zhuǎn)的呢？請同學(xué)們一起看資料。材料 一：印尼總統(tǒng)蘇加諾激情洋溢地致詞：這是人類有史第一次有色人種的洲際會議，殖民主義并沒有死亡，必須予以鏟除。讓我們團結(jié)起來。與會各國都紛紛發(fā)言，譴責(zé)了殖民主義和種族主義，提出加強團結(jié)，發(fā)展經(jīng)濟的問題。材料二：隨著會議的深入，不同社會制度和意識形態(tài)不同的國家之間產(chǎn)生了分歧，這時就有少數(shù)幾個別有用心的國家把討論的主題轉(zhuǎn)移到中國身上。材料三：

1、美國代表：中國要奪取世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，也對遠(yuǎn)東構(gòu)成尖銳、迫切的威脅。

2、代表：共產(chǎn)主義是新形勢的殖民主義，亞非國家當(dāng)前面臨的問題不是反對殖民主義，而是反對共產(chǎn)主義。

3、代表：你們中國在進行顛覆活動，你們代表團必須表明“和平共處”的誠意。

4、周恩來：中國代表團是來求團結(jié)而不是來吵架的，中國代表團是求同而不是立異的，亞非絕大多數(shù)國家和人民都曾經(jīng)受過，并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所帶來的災(zāi)難和痛苦，從解除殖民主義的痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相理解和

尊重互相支持而不是排斥和對立。教師：從周恩來的發(fā)言中，我們明確感受到中國的誠意就是“求同存異”，那么求同存異中的“同”和“異”各指什么呢？（學(xué)生看材料，小組討論）教師肯定并過渡：為何說求同存異方針的提出改變了會議的航向（提示：從影響方面來考慮作答）教師：可誰又想到在這外交取得成就的前夕。出現(xiàn)了讓人敬佩和心驚膽戰(zhàn)的一幕。看材料：材料一盤踞在臺灣的國民黨當(dāng)局在美國的支持策劃下，準(zhǔn)備陰謀暗害周恩來，破壞亞非會議。那時，中國的民航事業(yè)不太發(fā)達(dá)，中國準(zhǔn)備包乘印度公司的“克什米爾公主號”客機取道香港到萬隆。臺灣特務(wù)用60萬港幣收買了香港航空公司的清潔工周駒，準(zhǔn)備陰謀暗殺周恩來。周恩來等人獲悉后改乘“空中霸王好”飛機離開昆明，安全抵達(dá)萬隆的中國大使館。材料二1955年3月12日，周恩來突發(fā)闌尾炎住進醫(yī)院，需要及時手術(shù)治療，這無疑給中國帶來很大問題，萬一手術(shù)后需要休養(yǎng)就不能如期出行，黨中央做了兩手準(zhǔn)備，實在不行就讓陳毅代替周恩來出席，由于手術(shù)順利，周恩來帶病堅持，順利出行了會議。教師簡要總結(jié)周恩來的品質(zhì)。周恩來總理不僅是一位出色的外交家，而且是一位一心一意為人民服務(wù)的好總理。他的一生當(dāng)中做到了三個一。（省略）練習(xí)解決。播PPT.總結(jié)課文

第二篇：《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《獨立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

楊冬晴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：

（1）了解周恩來提出“和平共處五項原則”的史實，以及周恩來出席萬隆會議并在萬隆會議上進行外交斗爭的情況。

（2）記住和平共處五項原則的具體內(nèi)容和1971年中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的重大事件，認(rèn)識“和平共處五項原則”的提出在中國外交史上的重大作用。

2．過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲得基礎(chǔ)知識，在合作探究中提升問題分析的能力。

（2）利用圖片和視頻資料培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)了解新中國的重大外交活動，使學(xué)生認(rèn)識外交工作的復(fù)雜性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺關(guān)心時政、關(guān)心國家大事的意識。

二、教學(xué)重點

和平共處五項原則的形成；萬隆會議。

三、教學(xué)難點

萬隆會議。

四、教學(xué)思路

本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好的外部環(huán)境，樹立了嶄新的國際形象。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由于當(dāng)天是5月3日，第二天就是五四青年節(jié)，我便以此為切入點，過渡到五四運動。進而從五四運動的爆發(fā)原因入手，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧巴黎和會上中國外交為何會失??？得出結(jié)論——弱國無外交。緊跟著，教師再進行引導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨成立后，經(jīng)過28年的艱苦斗爭，終于在1949年成立了新中國。新中國成立后，是如何在世界上盡快樹立自己的新形象呢？從而導(dǎo)入此課。

這種導(dǎo)入方式，能夠貼合學(xué)生的生活實際，且與新舊知識聯(lián)系緊密，過渡簡潔自然新穎，學(xué)生更容易理解，也更容易引起對新課的興趣。

（二）新課講授

一、獨立自主的和平外交政策

1、近代中國的外交，可以用三個詞來概括它的特征：不獨立、不平等、無自主權(quán)。教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的史實來印證這三個詞。

2、新中國的成立，結(jié)束了中國近代以來屈辱外交的歷史。從此，中國以嶄新的外交形象活躍在世界舞臺上。教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析屏幕中的材料，來得出新中國的外交政策：

材料二 毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項原則的任何外國政府，本政府愿與之建立外交關(guān)系。

① 從這兩則材料中可以看出新中國建立后我們采取了什么樣的外交政策？（獨立自主的和平外交政策）

② 教師解讀毛澤東提出的“另起爐灶”“打掃干凈屋子迎接客人”，以加深學(xué)生對獨立自主和平外交政策的理解。

3、新中國成立建立初期的外交活動

教師從有利的和不利的兩個角度，來指導(dǎo)學(xué)生看書并找出答案。并指導(dǎo)學(xué)生思考“新中國成立的第一年里就有17個國家與我國建交，這對我們的外交建設(shè)有何意義？”、“當(dāng)時美國怎樣在外交上對付中國？”

過渡：當(dāng)時蘇聯(lián)是社會主義國家的代表，所以對愿意走社會主義道路的新中國采取了堅決支持的政策。而美國卻是主要的資本主義國家，與社會主義處于敵對狀態(tài)之下，所以要孤立和封鎖新中國。為了打破這種封鎖，新中國的締造者們進行了卓有成效的外交活動，終于打開了局面。

二、和平共處五項原則

1、作為新中國的第一任外交部長周恩來，為我國的外交事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。課文第一段的大標(biāo)題便重點談到周恩來提出的和平共處五項原則原則為我國的外交工作開拓了新局面。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看書，找出和平共處五項原則的提出時間、背景和主要內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀五項原則的內(nèi)容，同時指出五項原則在措辭上后來有所調(diào)整。

3、教師針對五項原則逐一進行解讀，難以理解的部分用實例輔助解釋。

4、教師提問學(xué)生：“和平共處五項原則提出后，()哪些國家更容易接受和贊賞呢？是弱小國家還是強大國家呢？”“為什么弱小國家更容易接受五項原則呢？”從而加深對五項原則的掌握。

5、和平共處五項原則提出后，中國又是怎樣將其進一步推廣到處理其他國家與中國的外交關(guān)系中的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生看書77頁第一段，找出實例。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生看兩幅圖片《周恩來訪問印度》《周恩來訪問緬甸》

7、在周總理訪問印度、緬甸后，和平共處五項原則在國際上產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響呢？ 學(xué)生回答后，教師舉例加以說明。比如，越南民主共和國主席胡志明就表示：“這五項原則完全適應(yīng)于鞏固和發(fā)展越南、老撾和柬埔寨三國之間的友好關(guān)系”。柬埔寨西哈努克親王也表示，他的國家決心把和平共處五項原則作為國家政策的指針。

過渡：這樣一來，和平共處五項原則逐漸地，不僅成為社會主義國家，而且也成為世界各種社會制度的國家之間處理國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。由此，中國的外交打開了全新的局面。那么，使和平共處五項原則被更多的亞非國家廣泛接受的是哪一重要會議的召開呢？

三、萬隆會議

1、教師簡單介紹會議召開的背景：20世紀(jì)50年代，隨著新中國大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)的開始，中國迫切需要一個和平安全的國際環(huán)境。當(dāng)時，亞非國家的反帝國主義反殖民主義運動空前高漲，要求和平、獨立、發(fā)展本國經(jīng)濟、改善同中國關(guān)系的愿望越來越強烈，和平共處五項原則已逐漸成為占世界人口一半的亞非國家的共識。1955年1月15日，印度尼西亞總理致函周恩來，代表5個發(fā)起國邀請中國政府參加4月中旬在萬隆召開的亞非會議。2月10日，周恩來復(fù)電同意參加，并表示愿意為促進亞非國家間的合作而努力。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看書78頁，找出萬隆會議的召開時間、地點，會議的性質(zhì)，會議主要討論的問題。

3、從會議的性質(zhì)和討論的問題，能否看出什么人最不希望這次會議成功呢？為什么？

4、教師補充介紹美帝國主義阻撓會議召開而制造的“克什米爾公主號”事件。進而提問，美國為什么要阻撓中國代表參加會議呢？在教師引導(dǎo)下，得出以下結(jié)論：

1、美國希望在亞洲繼續(xù)推行霸權(quán)政策，若亞非人民團結(jié)反帝，將對美國不利。

2、美國害怕紅色中國在亞洲擴大影響，還試圖繼續(xù)扶蔣反共，借機實現(xiàn)其控制中國的目的。）

5、“克什米爾公主號”事件后，帝國主義國家依然想方設(shè)法破壞會議。教師呈現(xiàn)一組各國代表的發(fā)言。面對如此緊張的關(guān)鍵時刻，當(dāng)時周恩來是怎樣應(yīng)對的呢？教師播放一則視頻，讓學(xué)生親臨其境來感受當(dāng)時的氣氛。

6、看完視頻后，教師提問“針對那些對中國詆毀性的言論，周恩來提出了什么方針？”“同和異分別是什么意思？”

7、教師提問，“求同存異”方針的提出給萬隆會議帶來怎樣的變化呢？

8、教師總結(jié)：周恩來的發(fā)言，揭穿了美國企圖制造與會國與中國不和的圖謀，深深地打動了與會代表的心弦，而周恩來所展現(xiàn)出的人格魅力，也深深為與會各國代表所折服。這次會議，增進了中國與亞洲國家之間的理解與信任，會議期間亞非國家表現(xiàn)出的團結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進各國人民間友誼的精神，后來被稱為什么精神？

過渡：萬隆會議擴大了中國在國際上的影響，會議上中國提出的和平共處五項原則得到進一步的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上大會又形成了促進世界和平的十項原則。這說明中國的和平外交政策，得到了國際社會的認(rèn)同。

（三）、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到新中國成立以來，我國的外交事業(yè)是怎樣發(fā)展到今天朋友遍天下的局面的。建國初期，實行獨立自主的和平外交政策，如和平共處五項原則 的提出。萬隆會議后，和平共處五項原則被更多的國家認(rèn)可和接受，逐漸成為處理國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。中國的外交政策不僅有利于中國，更有利于全世界的發(fā)展。那為什么建國以來我國的外交事業(yè)能夠取得一項又一項的外交成就呢？這其中最關(guān)鍵的原因是什么？

六、教學(xué)反思

本課是八年級歷史下冊的第15課。這一課的教學(xué)目的是：讓學(xué)生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國外交發(fā)生的巨大的變化；讓學(xué)生掌握，新中國在外交上的幾次重大突破和所取得的成績；讓學(xué)生明白中國的崛起和日益提高的國際地位。上完這節(jié)課后，靜下心來思考，感受頗多，總結(jié)如下：

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到教學(xué)目的。這點很重要。比如，課堂上針對舊中國外交的特征，學(xué)生很難總結(jié)出“不獨立”“不平等”“無自主權(quán)”這幾個關(guān)鍵詞。于是，我想到轉(zhuǎn)換思維，先拋出這三個詞，讓學(xué)生找出相關(guān)的史實來證明這幾個特征，這樣一來就容易多了，學(xué)生也更能理解。

其次，緊扣教材，深入挖掘。圍繞教材上的大、小文字資料及圖片通過與學(xué)生一起思考、討論，對歷史有了清晰地印象；讓學(xué)生基本上掌握了本課相關(guān)的歷史知識點。根據(jù)教材和學(xué)生的時代特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生有更多的空間。

第三，通過對新舊中國外交歷史的對比，讓學(xué)生深入感受，明白“弱國無外交”、“大國外交”的道理，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

第四，由于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源差，設(shè)備設(shè)施不完善，缺乏相關(guān)的多媒體資料，學(xué)生的情感激發(fā)得不夠，學(xué)生對歷史事件的發(fā)展過程直觀感受不夠。自己在今后的教學(xué)中要多想辦法，盡量利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂更生動。

第五，教學(xué)中就歷史而講“歷史”，對國際國內(nèi)相關(guān)的內(nèi)容補充的不多，學(xué)生的理解還不夠深入。比如，為什么美國當(dāng)時要敵對新中國？關(guān)于冷戰(zhàn)的背景知識介紹的還不夠。今后應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生的實際情況，多查閱歷史資料，應(yīng)該多運用多媒體，深化課堂效果。

第三篇：獨立自主的和平外交教學(xué)反思

獨立自主的和平外交教學(xué)反思

反思一：獨立自主的和平外交>教學(xué)反思

對于本課學(xué)生理解的難點是我們?yōu)槭裁匆獙嵭小蔼毩⒆灾鞯暮推酵饨弧?，“獨立自主是不是不需要朋友？和平外交是不是意味軟弱投降?/p>

要理解”和平共處五項原則“就必須理解好”獨立自主的和平外交“。我采用漫畫和外交故事可以加強學(xué)生的記憶與理解，又可以引發(fā)思考與爭辯。

讓學(xué)生認(rèn)識偉人，最好的方法是讀偉人的事，學(xué)偉人的話。在偉人的言傳身教中感悟。

需注意的是不要離題走遠(yuǎn)，注意把握度。

反思二：獨立自主的和平外交教學(xué)反思

本節(jié)課我在教九1班時采用講解和討論的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生理解好以下幾個問題：

第一，通過自學(xué)提綱，理解新中國和平外交與屈辱外交之別，讓學(xué)生用類比的方法歸納出新中國外交政策的核心。

第二，建國初，新中國的外交努力和國際主要力量的態(tài)度及這種態(tài)度所反映出的國際矛盾。

第三，使學(xué)生自行理解本目的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)周恩來出席萬隆會議這一子目時，采用的是合作、討論的方法以及小組交流的方式進行，出示幾個題目；如以”走進日內(nèi)瓦會議“為題，召開”周恩來外交方法“故事會等，以座談的方式進行交流，從而擴大學(xué)生的知識面。

通過以上問題的交流，學(xué)生較輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。而在教九2班時卻只能以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)為主，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的部分，無法在擴展知識。

反思三：獨立自主的和平外交教學(xué)反思

從教學(xué)效果來看，重點的落實是比較有效的，而且線索也很清晰，最重要的是讓學(xué)生明白到我們外交政策的正確性。

這節(jié)課增強了歷史課的時代感，以中國外交部在美國攻打伊拉克當(dāng)天發(fā)表的聲明和《反分裂國家法》等學(xué)生熟悉的材料加以引導(dǎo)，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]具有豐富的歷史想像力，激活學(xué)生思考的積極性，使之能在已學(xué)習(xí)的知識和沒有學(xué)習(xí)的知識之間發(fā)生遷移，即用已學(xué)的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識。也讓學(xué)生很容易地明白了我國的外交原則。

在這節(jié)課中我設(shè)置情景，通過不同難度、層次和性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在舊的知識體系中建構(gòu)新的知識體系。我認(rèn)為這節(jié)課的情感教育目標(biāo)是讓學(xué)生感受周恩來外交的才能與智慧，感受周恩來獨特的人格魅力。通過讓學(xué)生觀看錄像，吸引學(xué)生的注意力，就在最精彩的周恩來的講話中我特意停了下來，讓學(xué)生設(shè)計周恩來講話的開頭第一句，通過”創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——觀點展現(xiàn)——歸納討論“的模式，讓學(xué)生感受到在這千鈞一發(fā)的情況下，周恩來的巧妙的講話為中國的外交帶來了一個新的局面。

存在問題：

對于感受周恩來的出色的外交才能和智慧方面，這節(jié)課的設(shè)計還不夠，因為學(xué)生只有在掌握眾多的感性認(rèn)識之后，才能提升為理性認(rèn)識，所以應(yīng)該多增加一點課外的故事、知識，讓學(xué)生明白在新中國外交中，周恩來扮演了一個非常重要的角色。但由于一節(jié)課的時間有限，這節(jié)課未能做到。所以，我想應(yīng)該在下一課時設(shè)計一個活動，完成在這節(jié)課的課外作業(yè)。在活動中讓學(xué)生有一個展示的空間的同時，更重要的是感受歷史，體驗歷史，感受周恩來的人格魅力。

此外，在這節(jié)課，我設(shè)計了一個小組探究表，其中的小組評價中就有自我評價及對他人評價的部分。但是，由于時間有限，表格是在課外完成的，而且，課堂活動時由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小組都發(fā)言，所以這個表格在最后完成對他人的評價時可能有點難度。所以，我認(rèn)為這次的評價沒有達(dá)到有效的教學(xué)評價。

反思四：獨立自主的和平外交教學(xué)反思

《獨立自主的和平外交政策》一課的教學(xué)中存在著這樣一些問題值得今天注意：

1、”國家利益決定國際關(guān)系“和”處理一切國際問題，根據(jù)其本身的是非曲直決定自己的態(tài)度和政策“兩個觀點的區(qū)別。前者主要是分析我國在處理國際關(guān)系時根據(jù)什么來決定自己的態(tài)度。應(yīng)該是國家利益。這是從我國與他國的關(guān)系這個角度來分析的，即我們在與他國發(fā)展關(guān)系時所采取的各種措施的根本依據(jù)是什么的問題。后面一個問題主要是對待”國際問題“的態(tài)度，這里的”國際問題“主要是指他國的內(nèi)政問題，或者他國與他國之間的關(guān)系問題，不是與我國的關(guān)系問題。所以我們的態(tài)度是：根據(jù)其本身的是非曲直決定自己的態(tài)度和政策。

2、教材第161頁有這樣一個觀點：我國的國家性質(zhì)和國家利益決定著我國的外交政策。并進行了論證：我國是社會主義國家。社會主義制度在我國的建立，既消除了我國屈從于外國侵略、奴役的社會根源，也消除了我國侵犯別國的社會根源。學(xué)生提出了這樣的問題：蘇聯(lián)也是社會主義國家，為什么它卻做出了侵犯他國利益的事情呢？它也建立了霸權(quán)主義的外交政策呢？

3、最重要的一個問題是如何分析我國與其他國家之間產(chǎn)生的各種分歧，特別是經(jīng)濟貿(mào)易方面的分歧。

這是一個非常有價值的問題。近年來，隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展，中國與貿(mào)易伙伴國之間的貿(mào)易磨擦有所增加。這種分歧既反映了我國和貿(mào)易伙伴國之間存在著巨大的共同利益，也反映了在這個問題上存在著一定的利益差別。是統(tǒng)一中的對立和對立中的統(tǒng)一。沒有共同利益，沒有交流與合作，就不會產(chǎn)生這些分歧。但是交流與合作并不等于就沒有矛盾。因而在對待分歧的問題上只有用矛盾的觀點去分析它，才可能得出正確的結(jié)論。而處理分歧的過程就是維護雙方共同利益的過程。這同時也告訴我們，共同利益和國家利益也是對立統(tǒng)一的，不能因為自己的國家利益而損害國家之間的共同利益，也不能因為國家之間的共同利益而犧牲自己的國家利益。

4．在講解一個>高考題答案時，思考到這樣一個問題。

這個問題是：運用政治常識中有關(guān)國際社會的知識，分析我國政府為什么在采取材料三中所列舉的措施后，既維護了我國的國家利益，又避免了貿(mào)易磨擦的升級。

現(xiàn)在高考主觀題得分很低，其難度的來源最主要的原因在于學(xué)生不能明確問題的基本要求，即讀不懂試題所設(shè)置的問題的本質(zhì)要求，不知道要答什么，這是目前最值得思考和研究的問題。

上面所說的這個高考題，可以對”貿(mào)易磨擦“這個詞作一個轉(zhuǎn)化，即”貿(mào)易磨擦"說明了雙方之間存在著分歧，也就是不同利益。既然存在著貿(mào)易行為，就說明雙方有合作關(guān)系，有共同利益，但是又存在磨擦，又說明存在分歧，存在著利益的差別。那么上面的問題實際上可以分解為兩個小的方面：

(1)采取了上述措施以后，既維護了我國的國家利益，又維護了貿(mào)易國的共同利益。

(2)采取了上述措施以后，既維護了貿(mào)易雙方的共同利益，又避免了貿(mào)易磨擦的升級。

而上述兩個問題的前提是雙方存在共同利益。有了這樣的轉(zhuǎn)化，原來的問題就變得直接和簡單起來，學(xué)生回答起來也就明確了問題所存在的邏輯關(guān)系。

第四篇：獨立自主的和平外交 教學(xué)設(shè)計

獨立自主的和平外交 教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的獨立自主的和平外交 教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學(xué)目標(biāo)】

記憶中國奉行獨立自主的和平外交政策，和平共處五項原則相關(guān)史實以及求同存異方針；通過閱讀分析多種類型的史料的過程，初步掌握分析歷史觀點的能力；從新中國成立初期的外交成就中感受中國外交中“和”的外交智慧。

重點：和平共處五項原則

難點：求同存異

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：出示敘利亞駐聯(lián)合國外交官圖片，出示系列中國近代外交圖片，引用周恩來的觀點導(dǎo)入新課。

設(shè)計意圖：用最近發(fā)生的時事引起學(xué)生興趣，再從學(xué)生熟悉的概念引入不熟悉的歷史，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)一 以和立國——獨立自主的和平外交政策

1.設(shè)問：新中國成立奉行什么外交政策？出示毛澤東在開國大典上的宣言。

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況；培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的歷史素養(yǎng)，突出新中國外交政策。

2.出示二戰(zhàn)后世界形勢圖，并出示司徒雷登“三不讓”材料以及《論人民民主專政》節(jié)選材料，闡述中國在嚴(yán)峻的世界形勢下的外交選擇。

設(shè)計意圖：由地圖以及史料勾勒新中國建立時的國際形勢，揭示中國的外交選擇。

3.出示蘇聯(lián)國書、毛澤東訪蘇、簽訂《中蘇友好同盟互助條約》圖片，梳理中蘇建立外交關(guān)系的過程。出示新中國建立一周年建交17國列表，認(rèn)識到中國在尖銳的外交環(huán)境下取得的外交成就。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖片中動態(tài)認(rèn)識歷史過程的能力。

環(huán)節(jié)二 以和為貴——和平共處五項原則

1.出示緬甸總理吳努的觀點，引入和平共處五項原則。提問，提出時間？由誰提出？具體表述？

設(shè)計意圖：承上啟下，自然過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到和平共處五項原則的教學(xué)環(huán)節(jié)。檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自讀自學(xué)能力。

2.出示《中印兩國總理聯(lián)合聲明》材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和平共處五項原則的意義。出示吳努的另一觀點，呼應(yīng)小結(jié)。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息的能力。

環(huán)節(jié)三 和而不同——求同存異

1.再次出示二戰(zhàn)后世界形勢圖，指出二戰(zhàn)后新獨立的亞非拉民族國家。

設(shè)計意圖：承上啟下，自然過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，引入到求同存異的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納萬隆會議基本史實。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，進行知識歸納的'能力。

3.簡述萬隆會議參會國情況，列舉部分參會國代表對中國、共產(chǎn)主義的攻擊言論。出示周恩來于萬隆會議上講話節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“求同存異”方針。提出問題：“求同存異”中的“同”指的是？“異”指的是？，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周恩來講話進行探究。知識拓展“萬隆精神”。

設(shè)計意圖：結(jié)合課堂知識以及給出史料，通過討論的方式，突破難點。

環(huán)節(jié)四 討論與總結(jié)

1.提出問題：外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交是國家實力強弱的晴雨表。新中國取得外交成就的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

設(shè)計意圖：結(jié)合課堂知識進行討論，鼓勵學(xué)生的探究精神。

2.課堂練習(xí)鞏固

3.總結(jié)全課，并為下一課內(nèi)容做鋪墊。

【板書設(shè)計】

第16課 獨立自主的和平外交

以和立國——獨立自主的和平外交政策

以和為貴——和平共處五項原則

和而不同——求同存異

第五篇：獨立自主的和平外交講課稿

獨立自主的和平外交講課稿

第六中學(xué)

方保證

有人說，外交是智者的游戲，有人說，外交是妥協(xié)的藝術(shù)。外交是一個國家實力強弱的晴雨表。新中國的成立，徹底告別了任人欺凌的時代，告別了“弱國無外交”的恥辱。中國人民第一次掌握了自己的命運，贏得了中華民族的尊嚴(yán)和國際社會的尊重。60年來，新中國的外交走過了一條催人奮進的精彩之路，展示著新中國外交家縱橫捭闔的智慧。國家有限，外交無限，你說，我說，大家說，今天我們來說一說新中國的外交。

說起新中國的外交，我們就不得不說說舊中國的外交，大家請看大屏幕，周恩來總理對舊中國外交有一個評價，看完這段材料后，請這位同學(xué)給我們找一個詞匯來形容一下舊中國的外交。

繼續(xù)看大屏幕，這張圖片是鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后中英簽訂《南京條約》時的場景圖，自此以后，中國歷史進入了一個“任人欺凌”的時代，中華民族蒙受了長達(dá)百年的屈辱歲月，經(jīng)過無數(shù)仁人志士的不懈奮斗，1949年10月1日，伴隨著雄壯的《義勇軍進行曲》，五星紅旗高高飄揚在天安門廣場的上空，毛澤東向全世界宣布：“新中國誕生了”。新生的人民共和國將實行什么樣的外交政策、堅持何種建交原則，世人翹首以待？

請同學(xué)們閱讀課本第一自然段，完成第一關(guān)闖關(guān)練習(xí)，闖關(guān)成功的就請以勝利的姿態(tài)舉手回答問題。

問：中華人民共和國成立后，奉行的外交政策是什么？ 問：新中國與外國政府建立外交關(guān)系的原則是什么？ 恩，同學(xué)們都很棒，第一關(guān)闖關(guān)成功。

請看大屏幕，毛澤東在開國大典上宣布了新中國的建交原則，除此之外，還有大家不知道的外交故事，毛澤東主席宣布不承認(rèn)蔣介石政府與外國建立的一切外交關(guān)系，宣布廢除舊中國政府與外國簽訂的一切不平等條約。毛澤東主席為這兩條起了非常生動的名字，叫做“另起爐灶”和“打掃干凈屋子再請客”。從此，新中國開始以獨立自主的姿態(tài)面對世界。想不想知道新中國請的第一個“客人”是“誰”??？要想知道就請同學(xué)們閱讀課本第二自然段，完成第二關(guān)闖關(guān)練習(xí)。闖關(guān)成功的請繼續(xù)以勝利的姿態(tài)舉手回答問題。

問：建國的第一年里新中國請來了多少個“客人”啊？ 問：在這些客人中，毛主席請來的第一個客人是“誰”?。?/p>

請看大屏幕，我給大家?guī)砹?0年前的一份禮物，這就是新中國發(fā)出的第一封國書。簽署第一號國書的是中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東和政務(wù)院總理兼第一任外交部長的周恩來。

中蘇建立外交關(guān)系后，又于1950年簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，正式結(jié)成友好同盟。請看大屏幕，這是一張毛澤東主席訪問莫斯科時的照片，請大家結(jié)合課本知識思考并討論：“中蘇結(jié)盟能帶給中國哪些積極影響？為什么中國要與蘇聯(lián)結(jié)成同盟？”限時3分鐘。

問：依據(jù)課文，中蘇結(jié)盟帶給中國哪些好的影響？ 問：為什么要選擇蘇聯(lián)而不是美國結(jié)成同盟呢？

這樣有深度的問題，同學(xué)們都能回答的比較好，真的很棒。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國和蘇聯(lián)進行爭霸，并在美蘇的策劃之下形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，兩大陣營勢不兩立，在這樣的背景下，面對美帝國主義對中國的包圍封鎖，新中國選擇與蘇聯(lián)結(jié)盟，倒向社會主義陣營一邊，有力的保障了新中國的獨立和安全，為經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了以個相對較好的外部環(huán)境。

但不甘心失敗的美帝國主義，借朝鮮內(nèi)戰(zhàn)之際乘機派兵侵略朝鮮，將戰(zhàn)線推進到鴨綠江

邊，嚴(yán)重威脅新中國的安全。英勇無畏的中國人民奮起保家衛(wèi)國、抗美援朝，打敗了“美帝野心狼”，極大地提高了中國的國際地位，進一步向世界展示了新中國獨立自主的姿態(tài)。但新中國在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的強大軍事實力使得周邊國家對新中國既敬佩、又擔(dān)心，面對這種情況，周恩來總理創(chuàng)造性地提出了和平共處五項原則，請同學(xué)們閱讀課本第三自然段，完成第三關(guān)闖關(guān)練習(xí)，闖關(guān)成功的同學(xué)請再次以勝利的姿態(tài)舉手并回答問題。

問：周恩來總理首次提出和平共處五項原則是在什么時候？ 問：周恩來總理是在接見哪個代表團時提出的這一原則？ 問：周恩來總理提出的和平共處五項原則的主要內(nèi)容是什么？ 恩，這位同學(xué)回答的完全正確，非常棒，請坐。請看大屏幕，這是周恩來總理訪問印度時與尼赫魯總理在一起談笑風(fēng)生的照片，事實證明，周恩來總理以其高超的外交智慧打消了尼赫魯?shù)膿?dān)心，隨后同樣也打消了緬甸總理吳努的擔(dān)心，他們欣然與周恩來總理發(fā)表聯(lián)合聲明，共同倡導(dǎo)和平共處五項原則，使和平共處五項原則被越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，新中國以和平共處的姿態(tài)走向了世界。

走向世界的新中國在國際舞臺上有了兩次精彩的亮相，首次以五大國身份參加了日內(nèi)瓦會議，周恩來總理出色的外交才能和政治家風(fēng)范，為新中國贏得了很高的國際聲譽。在之后召開的萬隆會議上，面對重重阻撓，才華橫溢的周恩來總理又會交出怎樣的答卷呢？請同學(xué)們閱讀課本第四自然段，完成最后一次闖關(guān)練習(xí)，看看你們又會交出什么樣的答卷呢？限時5分鐘。

問：萬隆會議是什么時候召開的？會議的地點是在哪里？ 問：這次會議有什么樣的特點？ 問：這次會議主要討論哪些問題？

問：在會議進程中，大多數(shù)代表的態(tài)度是什么？

問：那有沒有與大多數(shù)代表不同的發(fā)言呢？是什么？他們?yōu)槭裁匆@樣說？ 問：當(dāng)發(fā)生這一幕后，不同的人又有什么不同的表現(xiàn)呢？ 問：周恩來總理又是如何應(yīng)對的？ 問：通過周恩來總理的努力，會議的結(jié)果如何？第一次沒有殖民主義者參加的亞非國際會議為亞非各國人民留下了怎樣的精神財富？

周恩來總理又一次以高超的外交技巧改變了會議的航向，贏得了世人的尊敬和贊譽，為促成會議的圓滿成功做出了重要貢獻(xiàn)，為國與國之間實現(xiàn)團結(jié)、和平與合作找到了方法，同時也使得新中國能夠以求同存異的姿態(tài)融入世界。