第一篇：《包裝袋上的學問》教學設計二單元8(文峰路)

山東教育版《品德與社會》四年級上冊第二單元 第8課（第4分題第2課）（總第16課）

《包裝袋上學問多》課題教學設計（教學參考）

萊州市文峰路街道中心小學 于偉紅

1.課題分析

本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與生活》四年級上冊第二單元第四分題中的教學內容，位于教材56—57頁。所在的單元主題系《消費與生活》，該單元以日常生活中的消費為主線，設計了《家庭小帳本》、《合理的消費》、《購物場所我知道》、《做個聰明的消費者》四個分題。第四個分題主要引引導學生了解聰明的消費者會選擇、會取舍。

《做個聰明的消費者》是本單元的第四個分題，與前一個分題緊密相連、主旨一致，本分題的設計重在學習選購商品的初步知識。本課通過幾組圖片展示生活畫面，引導學生了解聰明的消費者會選擇、會取舍。買到不合適的物品怎樣維護自己的合法權益。四年級學生，尤其是農村孩子，或多或少開始具有參與購物或獨立購物的經歷，當他們以消費者的身份參與經濟生活時，是一種模糊消費。本次學習要引導學生掌握一些簡單的消費知識與技巧，樹立維護意識，做一個聰明的消費者，為未來生活做準備。教材是為學生提供學習生活的跳板，更重要的是生活實踐，本分題共設計三個色塊課題《會變的價格》、《包裝袋上學問多》、《做個會維權的消費者》。

《包裝袋上學問多》是第四個分題中的第二個色塊課題，它獨立構成一課題。本課題旨在通過了解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。引導學生培養(yǎng)良好的購物品質及購物習慣，并能運用于生活實際，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2.學情分析

四年級的學生已經具備了一定的生活經驗，樂于參于日常消費，也有了一定的鑒別能力。但由于生活常識不夠系統(tǒng)，獨立的辨識能力還不高。

3.教學目標 情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生初步的消費者自我保護意識。形成法制觀念和維權意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。

能力與方法：

通過自主學習，小組合作，培養(yǎng)學生良好的購物品質及購物能力，并能運用到生活實際。形成在購物前認真閱讀包裝袋上信息的習慣與能力。知識：

學會看食品、藥品、生活日用品、服裝等商品包裝袋（吊牌）上的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?/p>

4.圖文說明

教材56—57頁為我們展示了多幅不同類型商品包裝袋的圖片，涵蓋了保質期、注意事項、使用說明、洗滌標志、綠色食品標志、生產日期、成分、食用方法等內容。這些信息能夠啟迪學生思考、總結購物過程中應該注意的事項。

5.教學要點

（1）重點： 讓學生能獲得食品包裝袋上的信息，辨別合格商品和不合格商品。形成初步的維權意識。

（2）難點：能根據自己的需要，學會選擇比較合適的商品。6.教學準備

各類食品包裝袋、食品包裝袋各類信息貼圖、多媒體課件。7.教學過程主要環(huán)節(jié)設計 活動一.激趣導入識包裝

1.師拿出一個大大的購物袋：同學們知道老師袋子里裝的是什么東西嗎？這節(jié)課，我們要學的知識可都在這個包里了（倒出物品）哇！這么多好吃的，請小組長上來，把這些食物分給大家，每人一份。

（小組長上臺領取食品，分發(fā)給小組成員）

2.師：你們拿到什么食品，快舉起來讓大家看看！大聲告訴大家，你拿到什么食品？?? 3.師：嗯！都是好吃的。有袋裝的，有瓶裝的，有盒裝的。平時，我們去購物，要買的東西都被包裝袋包得嚴嚴實實，看不到里面的東西究竟是不是我們需要的，是不是合格的商品，怎么辦呢？今天我們就來學習。（出示課題：包裝袋上學問多）

4.學生齊讀課題。

【設計意圖】“良好的開端是成功的一半”。設置懸念導入新課，學生在猜測中開始學習，教師幽默的語言以及“嘩啦啦”倒出一堆物品，讓學生眼前一亮，此時，出示課題，讓學生帶著一種竊喜開始學習，其樂融融。

活動二.引導學習辨信息

1.師：包裝袋上有什么學問啊，快仔細看看你手中的包裝袋，從這些包裝袋上，你們看到了什么？跟同桌說一說。

2.小組交流：（師巡視指導，引導學生觀察）3.匯報：（我從包裝袋上知道了____________）學生說，教師貼相關詞卡

商品名稱

生產廠家

聯(lián)系方法

衛(wèi)生許可證

生產日期

保質期

食用方法

配

料

凈含量

?? 師引導：除了文字外，還有沒有其他的圖案？ 4．課件介紹QS認證。

5.借助板書，讓學生歸納：同學們都有一雙火眼金睛，從包裝袋上我們知道了（師指板書貼圖，讓學生大聲讀）??食品包裝上還有QS認證。

【設計意圖】課標指出“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”平時學生購物普遍存在只注意要買什么物品，注意該物品價錢，而不關心包裝袋上的信息。此時，引導學生從手中的包裝袋、商標、產品說明書，觀察發(fā)現平日不在意的信息，對所獲信息進行歸納，了解這些信息的重要性，為進一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鰷蕚洹?/p>

6．聽工商局王阿姨介紹

師：包裝袋上的信息可真多??！購物時要怎樣辨別商品優(yōu)劣真?zhèn)文兀课覀冋埞ど叹窒麉f(xié)的王阿姨告訴我們。

（課件：工商局王阿姨介紹：同學們，我們在購買商品時，要仔細觀察商品包裝袋，合格產品的包裝袋上一定要有商品名稱，生產廠家，生產日期；食品的包裝袋還要有QS標志。）

師：請同學們想想王阿姨向我們介紹購物時最重要的是要看清什么信息。（教師相機整理關鍵詞卡）

（買東西時，最重要的是要看清楚是否有 商品名稱，生產廠家，生產日期。食品還要有QS認證。）

師小結：聽了工商局消協(xié)的王阿姨的介紹，我們明白了，鑒別商品真?zhèn)巫铌P鍵的是看清包裝袋上有沒有商品名稱，生產廠家和生產日期，食品還要有QS認證。如果沒有這些信息的食品，就是不合格的食品。

7.找信息：現在就請同學們拿起你們桌上的包裝袋，找找包裝袋上有沒有這些重要信息。（師引導學生找出商品的商品名稱、生產廠家、生產日期、QS認證。讓二至三名學生到投影儀向同學們介紹）

8.創(chuàng)設情境：嗯，同學們真厲害，都找到了包裝袋上的這些重要信息，說明這些食品都是合格的食品?，F在你們都是小小消費者，請你們幫老師鑒定一下這些食品，是不是合格的食品，有沒有信心？（教師分發(fā)給各小組三個食品包裝袋進行鑒定）（課件：1.鑒定

2.處理）

小組合作：鑒定不合格食品。學生匯報發(fā)現一些不合格商品。

9.總結：我們要當一名聰明的消費者，一定要看清包裝袋上的說明信息，看到不合格的商品就不要買它。

【設計意圖】什么是偽劣商品呢？最重要標志是什么？通過工商局王阿姨講解，認識一些課本以外的知識，此處課件出現參訪鏡頭，針對學生認知的薄弱處對文本進行必要補充，體現教師導的作用。教師選擇關鍵詞相應板貼，提升學生的認知。創(chuàng)設生活中購物情境，對手中的物品做出是否購買的決定并說出所以然。模仿生活場景活動，是為了今后將所學知識遷移到生活之中，也是檢驗對所學知識掌握情況。

活動三.學以致用會維權。

1.不合格產品的危害

師：不合格產品給我們的帶來了很多的危害，讓我們來看下面幾組照片： 課件：a.地下作坊

介紹：我們買的不合格產品大多是出自這些地下黑作坊的，黑作坊很不衛(wèi)生，所以他們生產的產品上不敢標明生產廠家和聯(lián)系方法。

b.“大頭嬰” 介紹：不合格產品還會影響我們的健康。請看下面這張照片，照片上的這個“大嬰兒”就是因為吃了不合格的奶粉，造成了重度營養(yǎng)不良，不僅影響身體和智力的發(fā)育，還導致了死亡。

2.維權（回到課件 2.處理）

師：現在我們知道了不能買不合格的產品，可萬一不小心還是買到了，那該怎么辦？ 買到不合格商品不能食用，我們要明明白白地消費，買到不合格品我們有權利找商家退貨。

3.情景表演：（角色扮演：師——老板

生——消費者）4.如果商家不肯退貨，我們該怎么辦？請同學們看書P62（課件出示：國家法律規(guī)定：“發(fā)現買的東西有問題，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格商品，我們可以直接要求退貨。）

老師也給大家找了一些信息。（課件出示：315介紹）

【設計意圖】分辨?zhèn)瘟由唐返哪芰κ乔疤?，抵制偽劣商品是根本，而抵制的行動是維權。將意識化為行動，要拿起法律的武器，學習以理服人。此設計模擬退貨，說服家長。師生、生生兩兩分角色對話，再現生活，讓學生懂得以理服人要有證據（如保存的購物小票，或其他物證）言語要文明。

5．食品安全拍手歌

師：這節(jié)課同學們都很認真，從包裝袋上學到許多知識，老師也送你們一個大禮包。（課件出示：《食品安全拍手歌》，）

包裝袋上學問多，品名、配料、保質期，廠址、電話、許可證，切忌購物看清楚，品名、廠家和日期，還有安全認證標，發(fā)現三無產品要舉報，“12315”電話要記牢。

6．活動延伸：請同學們應用今天所學的知識，回家調查自己家里的食品是不是合格產品，把調查的結果告訴你的家人。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習其他商品包裝袋上的信息。

【設計意圖】作業(yè)的設計，讓學生將所學知識應用于生活，引導學生通過與自己密切相關的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的公民奠定基礎。

[板書設計]

包裝袋上學問多

識包裝

找信息 會維權

第二篇：包裝袋上學問多教學設計

《包裝袋上學問多》教學設計

執(zhí)教人:大張莊中心小學

王民麗

一、教學目標

1、學會看包裝中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?/p>

2、培養(yǎng)良好的購物品質及購物習慣，并能運用于生活實際。

3、培養(yǎng)學生自我保護意識。

二、教學重難點

學會看包裝中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?/p>

三、教學準備

學生準備：各種食品的包裝袋，識別質量過關商品的資料。教師準備：教學課件。

四、教學過程

（一）聯(lián)系生活，談話導入

同學們，你們都購買過商品嗎？都買過什么？指名學生說。

課前老師讓大家搜集你買過或用過的商品，保留完整的包裝袋，你們拿來了嗎？ 小小包裝袋不僅設計精美，而且它身上還有許多的信息，這其中還有很多的學問，這節(jié)課我們一起來研究研究包裝袋上的學問。（板書課題：包裝袋上學問多）

（二）活動

活動一：實物展示，獲得新知。

1、請同學們把你們準備好的包裝袋拿出來，小組內交換、對比，看看你都發(fā)現有哪些相同的地方，哪些不同之處？ 小組合作探究。

小組匯報探究成果1：有制造商、食品生產許可證編號、產地、地址、電話。小組匯報探究成果2：生產日期、營養(yǎng)成份表、QS標識、環(huán)保標志。小組匯報探究成果3：品名、配料表、食品添加劑、產品準號。

小組匯報探究成果4：貯存方法、條形碼、網址、保質期凈含量、生產許可標識、商標。

師小結：看來，食品包裝袋上的信息還真的很多。我們在購買食品時會發(fā)現在食品的包裝上有很多關于食品的信息，學會看食品包裝上的信息其實也是一門學問。

2、設疑選擇

課件出示：小明去小賣部買吸吸果凍，貨架上有兩種，一種有名稱，一種沒有，如果你是小明，你會選擇哪一種？為什么？

學生回答：我選擇有名稱的，因為我從包裝上能看出是什么產品，感覺比沒有名稱的安全點。

兩包糖果，一包有生產日期，一包沒有，你會選擇哪種？為什么？ 我選擇有生產日期的，因為這能識別出食品是不是過期了

請同學們看看自己手中的包裝袋上個寫的生產日期和保質期是多少？

師小結：同學們做的非常好，都選擇了正確的產品?！吨腥A人民共和國產品質量法》規(guī)定：產品必須有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書、凡是缺少的均視為不合格產品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產品”。

師述：一般來說，我們購買商品，首先要看食品包裝袋上的生產日期，再看產品的保質期、生產廠家和QS標識是否齊全，如果還有綠色標志、名牌產品、免檢商標等商標說明商品更是優(yōu)質的、放心的。

你知道什么是QS標識嗎？（代表質量安全的縮寫。）請找出你的包裝袋上的QS標識。舉起來讓同學們看看。

活動二：篩選產品，安全識別。

師述：同學們，通過對包裝袋上的信息有了深層次的了解，在今后購物的時候，就會有很多經驗了。

師問：下面請你看一看，這種食品你會不會去購買呢？為什么？

（課件出示不合格產品的包裝袋——商品名稱 生產日期 保質期模糊不清。）同學們說的很對，篩選產品是否安全，必須要選擇具有生產日期、保質期、生產廠家和QS標識及綠色標志、名牌產品、免檢商標等商標的產品，才是安全的、優(yōu)質的、放心的。

活動三：三無產品，權益維護。

我提前給孩子們買了些食品，你們看他們合格嗎？（把小食品分發(fā)給各小組，小組合作鑒別商品是否合格）學生觀察后結論1：沒有生產日期、生產廠家、保質期。學生觀察后結論2：是假冒品。學生觀察后結論

3、沒有品名、沒有生產許可證的編號。

師小結：同學們，真的嗎，找到這么多不合格的產品，看來不合格商品在我們的身邊還是存在的。大家在購物時可要仔細辨認！

師問：當我們買到了一些不合格的商品，我們應該怎么做呢？

生答：處理方法：退貨、找廠家、打本地電話投訴、去消費者協(xié)會、本地的質量監(jiān)督局。師小結：看來，同學們比老師還有經驗，我們要記住，在購買商品時一定要索要發(fā)票，妥善保管，如果出現產品質量或其它的問題，可以根據憑證要求退還、舉報或投訴。只有這樣，才能更好的維護我們自己的合法權益。

（課件出示： 消費者協(xié)會 投訴電話：1231

5消費者權益日每年的3月15日）

（三）、總結

師：今天，我們了解了很多包裝袋上的知識，讓我們大家來做個小小的宣傳員，把我們今天學到的知識告訴你的爸爸媽媽、親朋好友，讓大家都從包裝袋上了解信息，做個聰明的消費者!板書設計： 包裝袋上學問多

商品名稱 注冊商標 生產日期 保質期 生產廠家 電話

第三篇：《包裝袋上的學問》教學反思

這節(jié)課的主要亮點：

1、大膽地對教材進行了取舍。這一課的內容很多，包括課前準備、課中的觀察討論、課后的實踐等等。教師不可能將包裝袋上的學問全部講透、講完，教師能夠根據生活中的需要與年齡特征作出取舍，真正構建面向學生生活的、回歸學生現實生活的開放的課堂，將寶貴的課堂教學時間充分利用。

2、關注課程內容的綜合性、開放性、注重討論研究，以及學生的主體作用。在設計教學活動時，周老師能夠結合學生的實際情況有針對性地重點探究了包裝袋上的商標、配料、生產日期、保質期等，因為這對于學生生活引導是十分必要的，教師通過設計“鑒別食品包裝袋活動”，引發(fā)生活情境問題，讓學生置身其中，去判斷、去選擇……加深學生的體驗，將做一個聰明消費者的教育潛移默化。

3、關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活。陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與社會新課程改革的大方向。周老師努力從學生的現實世界中，尋找教育教學最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來、實踐中來、社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。

4、溫馨提示突出重點。本節(jié)課增加了溫馨提示，這個環(huán)節(jié)在我們研討的時候是沒有的，但是我認為這幾個溫馨提示更能突出本課的重點，引起學生的注意，讓學生在以后的生活實踐中能夠很好的掌握購買商品時應該注意包裝上的標識要齊全，并且知道要選擇知名度高、信譽度高的商品。

本節(jié)課的不足之處：

1、教學應變能力還有待進一步提高，在時間的把握上存在著一定的問題，在此方面應該加強。

2、本節(jié)課在大屏幕上打出了各個區(qū)消協(xié)的投訴電話，可是由于教師當時比較緊張，沒有把屏幕讓開，學生根本沒有看清楚投訴電話，失去了本環(huán)節(jié)的意義。

第四篇：思品四年級上冊《包裝袋上學問多》教學設計

《品德與社會》四年級上冊——

《包裝袋上學問多》教學設計

執(zhí)教者：鄭集小學

虞元慶

[教學內容]

人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元第四課“做個聰明的消費者”主題二《包裝袋上學問多》。[教材分析]

本單元是以我與家庭為主題的內容，意在培養(yǎng)學生會理解消費，勤儉節(jié)約的意識，學習選購商品的初步知識。本課通過幾組圖片展示生活畫面，引導學生了解聰明的消費者會選擇、會取舍。買到不合適的物品怎樣維護自己的合法權益。四年級學生，尤其是農村孩子，或多或少開始具有參與購物或獨立購物的經歷，當他們以消費者的身份參與經濟生活時，是一種模糊消費。本次學習要引導學生掌握一些簡單的消費知識與技巧，樹立維護意識，做一個聰明的消費者，為未來生活做準備。教材是為學生提供學習生活的跳板，更重要的是生活實踐，教學中我對本課教材進行整合，分三課時完成教學任務。第一課時學習“會變的價格”，第二課時學習“食品包裝袋上的學問以及如何維權”，第三課時學習“其他商品包裝袋的信息”，本節(jié)課為第二課時，[教學目標]

1.知識與技能：

通過活動了解選擇食品的有關常識，學會看食品包裝袋中有關信息，能根據包裝袋上的信息識別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣；

2.過程與方法：

引導學生培養(yǎng)良好的購物品質及購物習慣，并能運用于生活實際。

3.情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生初步的消費者自我保護意識。形成學生法制觀念和維權意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。[教學重點與難點]

重點：讓學生能獲得食品包裝袋上的信息，辨別合格商品和不合格商品。形成初步的維權意識。

難點：能根據需要，學會選擇比較合適的商品。教學準備：

學生：每人準備一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒；了解商品包裝上的有關信息。

教師：課件及部分商品實物。

[活動過程]

活動一.聯(lián)系生活，談話導入

1.師：隨著經濟的發(fā)展，商場越來越的東西越來越豐富，走，我們去瞧瞧，看看這些商品你熟悉嗎？PPT展示商品，你看到了什么？

生：匯報

師：你怎么知道的？ 生：看包裝

師：是的，小小包裝袋不僅給商品穿上了一件漂亮的外套，讓大家認識它，而且它身上還有許多的信息，這其中還有不少的學問呢！這節(jié)課，我們就一起來探討——“包裝袋上學問多”。（板書并齊讀課題）

活動二.尋找食品包裝上的秘密

1.觀察食品包裝正面

師：老師也愛逛超市，今天帶來了我平時愛吃的食品。（出示PPT）你認識它嗎，它是什么，你怎么知道的？

生：匯報（認識品名和商標）

師：對，商品名稱就像我們自己的名字一樣，商品也有自己的名字，你們能找到自己商品名稱嗎？看著它大聲念給大家聽聽！生念

師：我們再來觀察背面，你看到了什么？ 2.觀察食品包裝背面

生匯報：（我從包裝袋上知道了____________）

學生說，教師貼相關詞卡

商品名稱

生產廠家

聯(lián)系方法

衛(wèi)生許可證

生產日期

保質期

食用方法

配

料

（1）師：這么多信息你最關注哪方面的信息，為什么?（2）師引導：除了這些之外，你們還關心什么？

生：生產日期（師：和生產日期相關的還有什么？保質期）師：問什么要關注它？ 指名學生回答。

師：對，既然這么重要我們一起來看看我們手里商品的生產日期。找找它在哪里？

生找

師：找到的同學站起來告訴大家它的時間和包裝的位置好嗎？ 填表格

師：都找到了那我們就把找到的信息填在表格里，只填四項，動作最快的那組我們會展示出來給大家看。

完成并展示表格

師：小明要買盒牛奶，可他不知道選哪盒？你能幫幫他嗎？說說理由

生匯報。

（3）師： 看來同學們都學會了通過觀察日期來挑選商品，還有那些信息能保證商品的質量呢？

師：對，課件介紹QS認證。

師：除此以外，還有很多認證標志，ppt展示，有它們的都是優(yōu)質商品，我們可以更放心的購買。

3、其他類包裝上的信息

小結：通過剛才的討論和交流，我們學會了看包裝上的信息，我們在購物時對這些信息要仔細看，認真想，學會比較和選擇，我們才會買得舒心、吃得放心、用得開心。

4、消費維權

師：合格的產品都有商品名稱，生產廠家，生產日期，質量認證。沒有它們都是三無產品，是質量的保障，可是有的人選購時只看到花花綠綠的包裝，而忽視包裝上的信息，讓三無產品有機可趁。我們買到不合格的商品該怎么辦呢？請同學們自學第62頁的瞭望臺，一邊學，一邊把你覺得重要的內容勾畫出來。

師：買到不合格商品我們該怎么辦呢？

請生念（課件出示：國家法律規(guī)定：“發(fā)現買的東西有問題，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格商品，我們可以直接要求退貨。）

師小結

活動三.方案一：學以致用寫購物溫馨提示卡。師：同學們學會了看包裝商品，但是還是有很多同學抵不住誘惑——我們校門口常常在校門口看到這樣的情形（ppt)看到這些你想對他們說些什么？

生匯報

謝謝同學們的提醒。除此之外在生活中其它地方購物也有很多要注意的地方，你能運用今天我們學到的知識，寫一份購物的溫馨提示卡給我們身邊的人嗎？

[板書設計]

包裝袋上學問多

商品名稱

生產廠家

聯(lián)系方法

衛(wèi)生許可證

生產日期

保質期

食用方法

配

料

第五篇：七上二單元單元教學設計 (臨朐)

七年級上冊第二單元

教學設計

設計意圖：

《新課標》提到：語文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。近年來，隨著我國基礎教育改革的深化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經成為新課程改革的核心目標。

這種素養(yǎng)表現為較強的閱讀和寫作能力。而反觀平時我們的語文教學，閱讀和寫作實則兩大瓶頸,原因在于經常油水分離。課標要求“語文課程應注重引導學生多讀書，多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律”。我的理解是閱讀與寫作是一個連續(xù)不斷的因果關系。閱讀是面，寫作是點，閱讀是吃進草，寫作是擠出奶。所以真正的閱讀應該是“撒大網，采花蜜”式的閱讀，但課堂教學中這是不可能的。這就需要老師有的放矢地做些功課，巧妙地把閱讀和寫作鏈接起來。把作文的定點訓練和文本鑒賞結合起來：寫中有困，鑒賞里尋法子;學中得方，練筆里來體驗。循序漸進將閱讀和寫作多層次多回合的交融起來，不斷激發(fā)學生的閱讀寫作熱情，同時也提高課堂教學效率。根據這種教學設想，確定了”讀寫相生，以寫促讀“的整體教學思路。單元教材解讀：

本單元共有四篇課文，《秋天的懷念》《散步》《散文詩兩篇》（《金色花》（荷葉母親））《世說新語》二則（《詠雪》《陳太丘與友期行》），是從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情，承接第一單元描寫自然美景的名家老經典之后，本單元選取了四篇反映家庭親情家庭教育的古今中外名家名作。與舊教材相比，去掉了《羚羊木雕》一文，使得單元的人文主題更加集中明確。單元后面的寫作訓練點是“學會記事”，要求學生能夠敘述清楚條理，語言表達貼切細膩。教學重難點：

1.根據學情和文本特點，落實以寫促讀的教學思路。

2.學習讀品的一些方法和技巧，品讀中揣摩意境，品讀中加深理解。教學策略：

1.以寫促讀，賞析文本 2.朗讀教學，品悟情感 3.記誦語段、積累語言

根據單元學習要求，提前安排了一次“情境隨筆作文”的寫作訓練——“在中秋節(jié)的餐桌上”，要求學生寫出自己的所見所聞所感。

本次寫作訓練主要存在以下幾個問題：

1.好多同學不知道如何記事，中心不突出，詳略不得當。2.缺乏細膩的細節(jié)描寫，表達不生動。這其實反映出學生不會記事，這些問題就成為了本單元文本鑒賞學習的鑰匙，帶著這些問題開啟單元文本的鑒賞學習。課時安排：

根據以上對課標，教材的分析及教學設想，本單元共設計單元預習課、以寫促讀課等七種課型共計12課時：

一、單元預習課：2課時

就是對本單元的學習內容做個整體感知。要求學習務必梳理出預習中出現的疑難問題。愛因斯坦說過，發(fā)現問題比解決問題更重要。（預習內容：現代文預習： 單元導讀+課前預習提示+課文瀏覽+文學常識+生字詞整理（會讀會寫能理解）

文言文預習：結合注釋，工具書，疏通文意。）

二、以寫促讀課：3課時

學習內容：精讀課文《秋天的懷念》《散步》 教學設計如下：

（一）課堂導入

這次同學們的隨筆作文內容豐富多彩，有寫吃月餅賞明月的，有寫家人團聚的溫馨場面的，有些回老家的所見所聞，觀察老家的今昔變化的。但是習作中出現的問題也不少，今天我?guī)砹藘善魑?，大家來看看這兩篇文章有什么問題？

中秋團聚七年級三班郭玉清

今天是個難得的日子，難得我們一家人在一起吃頓飯，以前因為哥哥學業(yè)繁重，一家人總是不能像以前一樣聚餐，而今天我們終于能一起吃頓?團圓飯?啦。

媽媽和奶奶準備了很多菜，都是我愛吃的。一家人邊吃邊聊，很溫馨的場面呢，我也是好久沒有經歷過了！

我們從晚上六點一直吃到八點半，吃了好久，聊了好久。大家都在回憶小時候的事情：爺爺說，他小時候吃雞蛋都覺得是最幸福的；爸爸說他小時候最喜歡騎大輪自行車玩；我也興奮地插嘴，說我小時候最高興的是玩機器人。大家都說我是最幸福的一代。

我們又聊了好長時間，快十點了，我們才各自回各自的家。雖然很不舍，但也明白:天下沒有不散的宴席??！

中秋月兒圓七年級四班李金娟

正值中秋，中午，一家人去了姥姥家，門口空落落的，一輛車也沒有。

進了門，姥姥姥爺正在包餃子，看我們進來，臉色好了一點，屋里除了他們一個人也沒有，連是養(yǎng)老女婿的兒姨夫一家也沒在。

媽媽不禁問起，?人呢?，?他們啊，早晨去了沂水，那邊殺羊，都去吃了。?姥爺似乎滿不在乎地回答道，可那語氣里的一絲顫抖，似乎印證了什么。

時間一點一點流逝，可現在卻異常難熬，看看生了5個子女，卻只有我們一家人來了。姥爺嘟嘟囔囔地?真是的，沒有一個來的。?原本一直樂呵呵地姥姥也笑地牽強起來。

十二點我們幾個人圍著桌子，望著一桌的菜，除了尷尬，還有心酸。

姥爺已年過八十，身體再怎么壯實，如何抵得過歲月的殘酷。姥姥年輕一點，身體卻不好耳聾也越加嚴重。

分好了筷子，我們默默地吃著，桌上除了嚼飯的聲音，再無其他。

中秋，多么美好的一個詞，姥姥姥爺定是期盼了許久啊，而我們給他們的不是回家而是失望。

他們是不是也會傷心難過，而我們永遠不知道。

子女們或許擁有許多，而父母只有我們。

讓學生自由表達，師生一起找出作文中的共性問題： 1.不知道如何記事，中心不突出，詳略不得當。2.缺乏細膩的細節(jié)描寫，表達不生動。

今天我們就帶著這些問題開啟本單元課文的學習?？纯疵颐锸窃趺醋龅?。

（設計意圖：問題從學生的習作中來，不急于進行作文評改和方法指導，不要為了寫作而寫作，不是把寫作和閱讀割裂開來，而是把寫作中出現的問題放到單元課文的學習中，引導學生從課文鑒賞中自己“對比感知”“悟得其法”，從而體現“讀寫一體”的整體單元教學思路）

（二）學習目標

1.瀏覽課文，找出文章的線索，并能說出它的作用 2.再讀課文，體會作者圍繞線索詳略得當的敘事特點

3.有感情誦讀，體會細節(jié)描寫中人物的性格特點或情感態(tài)度

（三）一讀知情感

《秋日私語》里誦讀《秋天的懷念》，《雪之夢》里誦讀《散步》。誦讀要求：正確、流利、有感情。思考問題：這兩篇文章的感情基調一樣不一樣？聽讀中感受，試著用自己的話表達出來。

（四）再讀尋線索

默讀課文，思考作者圍繞，寫了（幾件事），突出了情感。

（五）三讀知詳略

速讀文章，想一想，作者寫了什么事情？哪些略寫？哪些詳寫？為什么？ 參考句式：《》詳寫了，略寫了，目的是。

（六）品讀悟情感

勾畫批注自己感悟最深的語句，體會細節(jié)描寫中人物的性格特點或情感態(tài)度，并有感情的朗讀，和大家分享。課堂預設：

《秋天的懷念》 1.“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！薄绻褍商帯扒那牡亍比サ?，好不好？ ．．．2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”．．——品味傳神的動詞運用。

3.“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！?/p>

結合這句話，可以小組合作，討論討論，可以自己思考——他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？

體會細膩的景物描寫的作用：淡雅也好，高潔也罷，熱烈而深沉也行，總之，要向花兒一樣心里充滿陽光、活出自己的活出自己的個性?！渡⒉健?/p>

1.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”——體會人物的性格特點。2.這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。——體會景物描寫的作用。

3.我們都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！肺丁奥兀€(wěn)穩(wěn)地，很仔細”，從而理解文章表達的主旨。．．．．．．．．．4.將2、3連綴起來，配樂朗讀。

（七）當堂積累

背誦以上摘錄的學生感悟深刻的重點段落。

（設計意圖：教材所選的文本大都是經典，經典都會有種無窮的示范力。韓愈每為文時，必先讀一段《史記》里的文字，為的是借一口司馬遷的氣。著名散文家梁衡先生也有一文《教材的力量》，談及教材里的名篇對自己寫作的深遠影響。“腹有詩書氣自華”，腹中詩書不是浮光掠影，而是要經典的思想之美、意境之美、音韻之美一遍又一遍地濡染自己的心 靈，浸透到血液里，寫作時才會底氣十足。經典是種子，不只是糧食。因此我特別重視學生對經典作品的積累吸收和內化。）

（八）學生自己總結

學生交流總結本節(jié)鑒賞課的學習收獲。

1.敘事寫人作品大都以人、事、物、情為線索，線索使文章條理清楚、層次清晰。2.圍繞線索組織素材時，不能平均用力，而要有詳略得當。

3.表情達意的重點段落描寫要借助重點詞句，力求細膩、傳神。學生從課文鑒賞中自己“悟得其法”，針對自己習作中出現的問題，考慮修改方案。為后面作文修改課打基礎。

（九）推薦閱讀

推薦課外閱讀蕭紅《呼蘭河傳》，為后面讀書交流會作準備。

三、朗讀鑒賞課：1課時（《金色花》《荷葉母親》）

學習要求：有感情朗讀三遍，摘錄優(yōu)美段落記誦，體會優(yōu)美的語言表達，感受偉大的母愛。

四、古文賞讀課：1課時《詠雪》《陳太丘與友期行》，學習要求：

1.借助注釋，工具書，疏通文意。按照事情發(fā)展的起因、發(fā)展、高潮、結局理清文章的寫作脈絡。

2.積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。

3．背誦兩篇短文。

4．結合文中人物的語言和動作描寫品味語言，理解人物形象的性格特點。

五、自由閱讀課：主題叢書2課時

閱讀目標：

鞏固前兩課學習效果：1.找線索2.知詳略3.品語言（從以上三個方面欣賞名篇如何記事的）閱讀方法和評價：批注評點+讀書筆記

六、習作評改課：1課時

根據這一單元的學習收獲，自己改習作，交流修改成果。修改后的優(yōu)秀習作：

曬曬那些難忘的事

郭玉清 七年級三班

中秋的夜晚，陰雨綿綿，月亮也拒絕接待我們。我們一家只得在餐桌上聊起．．．．．．．．．了天。

爺爺看見飯桌上的雞蛋，觸景生情，最先開講啦：?你知道我小時候，最愛吃什么嗎？??不知道。?我說。?是雞蛋。?爺爺說道，?那時，雞蛋是只有過節(jié)時才能吃到的高級補品，只有老人和孩子才有資格吃。我們用紅紙把雞蛋染成紅．．．．．．．．．．．色，裝在口袋里，舍不得吃，還不時地拿出來跟小伙伴們炫耀。直到不小心把雞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．蛋打破了，才會一小口一小口細細地品嘗，慢慢地吃掉。現在，卻再也吃不出那．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．時雞蛋的味道了。? ．．．．．．．?啊，這么窮，真可憐。?我感慨道。?到了我們那時就好些了。?爸爸接上 話茬，?我最難忘的是初中時騎自行車。咱家那輛‘永久’牌自行車就是讓我騎壞的。那時，我們都愛騎著車爬上一個小坡，然后立刻從小坡上沖下來，還撒著把，自我感覺超帥。到了最后還是連人帶車一塊沖進柴草垛里。從草垛里出來，休整一會兒，再爬上小坡，再沖下來，再進草垛。?

?哈哈……?聽完老爸的話，我們不禁笑出了聲。我說：?最令我難忘的，是六年級時參加的機器人綜合技能大賽，比賽時，我坐在電腦前，在鍵盤上‘啪啪’打上一串字母，機器人按照我寫的指令去送學生上學，再去踢足球，踢完球再跳‘僵尸舞’等。反正我怎么寫，它就怎么做，我就是他的司令。?

?哎呦，這可了不得，我吃個雞蛋就滿足了，你爸爸騎自行車就感覺很幸福了，你都玩起機器人啦。這社會發(fā)展得真快啊！?爺爺笑著說。

那么，我的子孫將來干什么呢？玩什么呢？期待中……

中秋月兒圓 七年級四班 李金娟

中秋月兒圓。中秋到了，應該是時候重聚一次，大家和和睦睦的說說話了。十點還未到，我們一家就準備好月餅急切地奔向姥姥家。進屋姥爺一見到我，．．．．．．．．蹭地一下站了起來。原本在包餃子的姥姥也放下下手中包了一半的餃子，沖我咧．．開嘴笑著，姥姥飽經滄桑的臉上皺紋又深了些，多了一些，可臉上寫著的?高興?．．．．．．．．二字卻清晰可見。

偌大的屋內，除了姥姥姥爺和我們一家，再無他人。發(fā)現了這一點，原本歡快的氣氛變得有些微妙，就連作為養(yǎng)老女婿的二姨一家也沒在。?怎么過中秋，人還都走了？?媽媽不禁問起。

?她們啊，早上去了沂水。那邊殺羊都過去吃了。?姥爺似乎滿不在乎地回．．．．．．答道。接著又嘟嘟囔囔不知在說些什么，語氣中的顫抖我分明聽得出來。耳聾厲．．．．．．害的姥姥似乎也猜到了我們在說什么，原本高興的笑容，化淡了幾分。一開始因為早來了一些還有些興奮，現在卻覺得有點煎熬。．．姥姥一生生了五個子女，今天卻只有我們一家在團圓的時候來了。冷清的屋子里充滿了老人深深的失望。

十二點的鐘聲響起，一聲，兩聲，果真響了十二下。我們沉默地望著一桌子的菜，飯桌上只有筷子相碰發(fā)出的聲響。我除了尷尬，．．．．．．．．．．．．．．心里更多的是酸楚。老爺已年過八十，身體再怎么壯實，也抵擋不住歲月的殘酷，已是駝背多病的時候了；姥姥年紀小一些，身體也不好，耳聾越加嚴重了。大家的沉默中，我仿佛聽到了姥姥姥爺心碎的聲音。中秋節(jié)多么美好的一個詞，姥姥姥爺一定期盼了很久吧。而我們呢，找著各種托詞不回家，只給了他們失望。我們總是在想著遠方，卻從未想過養(yǎng)我們供我們長大的父母。子女們或許擁．．．．．．有著許多，而父母卻只有我們。．．．．．．．．．．．．．．

七、讀書交流課：1課時（蕭紅的《呼蘭河傳》）

這是一部敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。矛盾如是評價過蕭紅的《呼蘭河傳》。一部敘事詩，記敘的是蕭紅童年時事，是一部自傳體小說；文中的語言像詩一樣美。這本書作為本單元讀寫目標的深層鞏固是比較得當的。交流內容：

1.感興趣的人，事，說說作者哪些做了詳寫，哪些做了略寫，為什么如何處理？ 2.精彩的語段賞析與朗誦 3.談談本書的閱讀感悟

4.優(yōu)秀讀書筆記展評（每人不少于2000字的讀書筆記）