第一篇：三下美術(shù)《彩紙撕貼畫》教學設(shè)計

《彩紙撕貼畫》教學設(shè)計及反思

執(zhí)教人：李培鳳

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、教學重點、難點

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

三、教學過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫）

2、探究技法，師生互動。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學生開展創(chuàng)作活動，教師進行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評價。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）、選出典型作品，全班評，教師小結(jié)。

（教師在與學生互動中有意引導(dǎo)學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：同學們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學反思

在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對本節(jié)課內(nèi)容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進發(fā)展。根據(jù)學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時講解注意事項，便于學生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。

最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設(shè)計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然后大家一起合作進行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學生作業(yè)展評上，我把主動權(quán)交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節(jié)也很多，在學生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次，讓學生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學中我將會不斷積累經(jīng)驗總結(jié)方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學組織難的問題得到解決。

第二篇：彩紙撕貼畫教案（精選）

彩紙撕貼畫

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、重點、難點。

教學重點： 能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

教學難點：

1、拼貼時盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一。

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻。

三、課前準備：

（學生）固體膠、彩色紙、16開的彩色卡紙一張、鉛筆

（老師）課件、固體膠、板書資料，學生作業(yè) ★課間趣味活動

1．師生共玩“跟我撕的游戲”

師：小朋友們，我們一起做個小游戲怎么樣？

師：昨天布置的材料都帶了嗎？ 生：帶了。

師：好，現(xiàn)在我們就用它來做游戲。(聽老師口令)①請同學們選擇自己喜歡的一種紙和顏色跟著老師閉上眼睛，用大拇指和食指掐著紙隨意，撕一個形狀，要大膽、要快（十、九??一)停，來，展示一下你的成果，你覺得你撕得圖形像什么？

②撕長條：來跟著老師做，用手指掐的重重的撕，要慢，好，現(xiàn)在手指放松些，輕輕的掐著撕(觀察，有什么不一樣)。

③撕圖形。

a.方形：怎么撕？

b.圓形：怎么撕？ 生1：先撕一個方形，再去掉四個角。生2：先把紙對折再撕個半圓，展開就形。

c.三角形：怎么撕？ 生1：將方形沿對角分開。生2：將一張完整的紙撕下其中一角。

四、教學設(shè)計

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、（馬賽克拼貼畫）、（撕紙作品）、（彩紙撕貼畫）。

師：請大家仔細觀察這幾幅作品，分別給你什么感覺？（2）討論交流：這幾張畫分別用什么材料畫出來的？

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

（二）、傳授方法，教師示范作畫。

師：要表現(xiàn)這樣的作品，需要哪些步驟呢？生：想 撕 擺——貼(板書)老師在實物投影儀上，在卡紙上畫，一邊畫，一邊講解。

（1）想——畫

師：對，要先想好，你要拼貼的內(nèi)容，這也叫構(gòu)思——想好后再畫。

（2）撕

師：接著，撕紙片，先把選好的一種顏色，再撕成一張張小紙片，撕紙的時候兩只手要緊密配合（示范：對折再對折地撕，加快速度，節(jié)省時間）。注意，小紙片撕得要均勻，每張小紙片形狀大小要差不多。

（3）擺——貼

教師繼續(xù)說：②接下來就是擺，在貼紙的地方涂上固體膠，把撕好的紙按照從上往下或者從左往右的順序整整齊齊地貼在上面，每張小紙片要緊挨著，盡量不能重疊（示范）。

（三）、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

師：你們看了剛才老師的做畫的過程，你們想不想自己來做一做?。煟汉?，好，在你們作業(yè)之前，老師請你們?nèi)バ蕾p幾幅作品。（1）、名家及孩子作品欣賞，課件出示多幅作品。

(2)、師：在作業(yè)之前，老師給你個小提示 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

作業(yè)要求：4人一個小組，合作完成一張16開的彩紙拼貼畫。溫馨提示：人員安排和步驟：

1、一起構(gòu)思（內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩）2、1人畫圖，其余分顏色撕紙

3.分成幾個區(qū)域，分別貼好自己區(qū)域的顏色。（2）、學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示名家及孩子作品，循環(huán)播放，伴隨著音樂，讓學生在輕松地環(huán)境中創(chuàng)作。（在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

（四）、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。師：你最喜歡哪個小組的作品？為什么？ 最佳顏色獎—— 最佳構(gòu)圖獎—— 最佳創(chuàng)意獎——

（3）給獲獎的小組，頒發(fā)獎杯

五、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

第三篇：彩紙撕貼畫教案

《彩紙撕貼畫》

一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）

在我們的生活中，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設(shè)計中發(fā)展創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展動手能力和團隊協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

三年級學生基本已經(jīng)認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：

能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

六、教學過程

一、導(dǎo)入

1、示范導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：大家看看老師手里拿的什么呢？ 生：一張紙。

師：現(xiàn)在請看老師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？ 生：撕

師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠，涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品）師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什么不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。師：是的，這就是撕貼畫。因為紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，有時候還會出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術(shù)家，小朋友們也喜歡用這個方法創(chuàng)作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學生初試

師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡視，組織紀律）（評2組）師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？（組員介紹）。師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更好呢？ 生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要

構(gòu)思（板書），就是你想要做什么東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？ 生：撕（板書）

師：對了，撕的時候我們一定要（邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形。

（學生一分鐘，組織紀律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長方形和許多不規(guī)則的形狀等等?，F(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好，再來學習

拼貼（板書）的技術(shù)（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻 師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是

留白（板書）紙跟紙之間留有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？ 生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

4、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因為這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷，師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

師：恩，因為這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

5、學生作業(yè) 師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導(dǎo)。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫，你喜歡哪幅?（若干學生回答）

師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來，真實不容易。

三、總結(jié)

在我們生活中，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節(jié)課進行了講解、示范、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節(jié)還是有待注意。

八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

彩紙撕貼畫

構(gòu)思—————撕—————拼貼

大小、形狀

留白、重疊

色彩

九．教學反思

可以從如下角度進行反思（不少于200字）：

1．請簡單描述這節(jié)課的教學或?qū)W習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？ 7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

教學反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進行了很好的引導(dǎo)，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學方法上下功夫！

第四篇：美術(shù)《黑白撕貼畫》教學設(shè)計

《黑白撕貼畫》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

《黑白撕貼畫》是浙江美術(shù)出版社第5冊中的課程。本課的學習制作過程，是學生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動手制作能力得到訓練和提高的過程。通過撕撕、貼貼，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生變廢為寶的意識，同時也能將學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。教學目標：

1.認識黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

2.通過撕撕、貼貼，學習黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學生對撕貼畫的興趣。

3.讓學生從中體驗創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。教學重點：

掌握正確的撕貼程序。教學難點：

撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。課前準備：

教師：各種廢報紙若干、膠水、黑白灰卡紙及課件

學生：黑白灰卡紙，廢報紙，膠水、紙盒、鉛筆、橡皮 教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

教：今天同學們是不是見到我?guī)е等绽蠋煹呐谱幼咴谛@里，是的，今天老師是值日老師，所以剛才在上課前老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果，我在地上發(fā)現(xiàn)了一張報紙，那現(xiàn)在這張報紙變成了廢紙，我們可以把它扔掉，但是老師覺得它是一個寶貝，你們知道為什么嗎？好！那請你們仔細看看老師是怎么做的。（教師隨意的把報紙撕成任意形狀，然后進行撕貼組合，變成一幅畫）你們看現(xiàn)在老師把報紙變成了什么？（學生回答：蝴蝶）老師覺得只有一只蝴蝶太孤單，哪位同學想上來試試幫蝴蝶添加一些伙伴。（請學生上臺試著撕報紙，感受撕報紙的樂趣。）

二、揭示課題。

剛剛這張紙只是一張廢紙，經(jīng)過我們的雙手把它變廢為寶，所以?。≡谄綍r的生活中，我們要合理的利用這些廢棄材料，把她們都變成好看的寶貝。這節(jié)課我們就一起來學習《黑白撕貼畫》。

三、認識黑白灰之間的關(guān)系。

平時在我們的生活中有著豐富多彩的顏色，今天這節(jié)課我們暫別有色的世界，走進神奇的黑白世界。老師這里有三張不同顏色的紙你們知道是什么顏色嗎？（黑、白、灰）（灰色和黑色、白色有什么關(guān)系嗎？如果在這些空白的地方還有顏色，你覺得這些灰色會有什么變化：離黑色越近，灰色越深，離白色越近，灰色越淺）

四、黑、白、灰這三種顏色雖然不是彩色，但是搭配起來也同樣很漂亮，也別有一番風味.１、老師這里還有三幅畫，你們來看看，它們是怎樣搭配的。（灰魚和白底、白魚和黑底、黑魚和灰底）

２、你覺得還可以怎樣搭配（灰魚和黑底、白魚和灰底、黑魚和白底）３、你發(fā)現(xiàn)一個怎樣的色彩搭配的規(guī)律？（只要將它們深淺搭配開來，這幅作品就會好看）

學習方法指導(dǎo)（不管是黑白的還是彩色的，一般我們的顏色搭配都可以用上這樣的規(guī)律，深淺搭配，這樣畫面就比較有視覺沖擊力）

五、請同學們再來欣賞幾幅作品，看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫的特點？

請學生回答：１、是用手撕的 ２、是用報紙的 ３、是黑白的 是啊，這些都是用報紙做的撕貼畫。

六、看了剛才的作品，你能自己找出制作這些作品步驟嗎？（自由說一說）１、想――要做的內(nèi)容，并將你要表現(xiàn)的事物進行分解。２、畫――用鉛筆在報紙上勾畫出各個部分。２、撕――用手指耐心將勾畫部分撕出。

４、貼――貼的時候把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上地按次序逐層貼好。（要注意：顏色的搭配）

七、學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)．反饋，評價。

看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，請同學們發(fā)揮自己的想象力，來撕貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗一下撕紙的快樂。在貼之前我們先來看一下溫馨提示。

學生動手創(chuàng)作作品，教師巡視并做適當?shù)囊龑?dǎo)。小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品?？淇湔l的最好好在哪？

八、總結(jié)：

同學們，美就在我們身邊呀！只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛，只要我們心中有美，“垃圾”、“廢品”也有美的價值！讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去體會美，用手去創(chuàng)造美。

第五篇：《彩色撕貼畫》教學設(shè)計

《彩色撕貼畫》教學設(shè)計

巖坦鎮(zhèn)潘坑小學：陳瓊

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中習得創(chuàng)作方法，提高學生審美趣味，在拼貼中培養(yǎng)學生的造型能力，體會拼貼的愉悅，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3、通過與同學合作一起用彩紙設(shè)計、拼貼、創(chuàng)作，增進合作意識、集體意識，體驗成功。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、教學重點、難點。

重點：能用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：彩紙撕貼貼畫色彩的處理，應(yīng)注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈。課前準備：

(學生)膠水、廢舊彩色報紙、廣告彩紙。(教師)課件、范作、學生用紙、示范用紙。組織教學：

1.玩撕紙游戲（課件出示撕紙手勢）

（1）撕大形狀

師：同學們，上課前我們來比一比誰的膽子最大。請選擇自己喜歡的一張紙，試著撕出一個形狀。

問學生：你撕出了什么形狀？（2）撕得多撕得快

師：有沒有方法可以讓老師在短時間內(nèi)撕出足夠多的紙片呢？（方法：對折撕，疊加撕）

2.小結(jié)：同學們的點子真多，老師可收獲不小

一、作品欣賞導(dǎo)入

1.撕成碎片的紙有什么用呢？

2.學生出點子

3.課件出示撕貼畫作品《瓢蟲》 師：看，小紙片變成了什么？

這幅畫是用什么方法做的？（彩紙撕貼而成）——引課題貼板書“彩紙 貼畫”。這節(jié)課咱們就一起來學學彩紙撕貼畫的創(chuàng)作。

二、自主學習，探究方法

1.課件出示撕貼步驟，學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)撕貼方法

師：看大屏幕或者書本33頁的撕貼步驟，說說這幅畫是怎么做出來的？

提醒同學們注意撕貼畫的創(chuàng)作步驟？

2.教師引導(dǎo)學生關(guān)注難把握的地方。師：老師看圖學的時候，產(chǎn)生了幾個疑問

a.怎么做小紙片才能又快又好的粘滿整張畫紙？（提醒不可直接倒，應(yīng)細心依次貼）

b．步驟四中瓢蟲的身體是怎么貼出來的？（覆蓋原來的底色，在底色上覆蓋黏貼）板書：重疊

（課件放大步驟四：強調(diào)先貼瓢蟲的外輪廓。）

c.為什么要把紙撕成細長條當做瓢蟲的腳？（根據(jù)對象的特點撕出形狀）3．師示范：

我也想用重疊的方法試一試，同學們呢？跟老師一起合作試一試吧。師（拿出事先貼好的背景）：直接貼很容易把形狀貼壞，所以我可以稍微畫一畫自己要貼的形狀——小蘑菇

師：為了等會兒貼起來方便些，我得把蘑菇畫得大一些。（邊說邊畫）小朋友們幫幫老師，給老師選選貼蘑菇的紙片顏色吧！（引導(dǎo)學習搭配顏色）師：我們可以在要貼的底稿上都涂上膠水，然后一起貼。（實物投影）

師：蘑菇的整體貼好了，那它上面的花紋我們可選什么顏色的紙呢？（請學生貼）你為什么要貼這種顏色呢？ 生：畫面會漂亮點，色彩對比明顯。

師：有了鮮艷的色彩，蘑菇一下子變得漂亮了！

4.師小結(jié)強調(diào)選擇有冷暖對比的顏色和深淺對比的顏色：如冷色的海底水與各樣的暖色魚搭配，深色的夜空中可以選擇與明亮的星星搭配??板書：冷暖 深淺 5.出示不同方法撕貼的蘑菇作品請學生觀察，引導(dǎo)學生比較發(fā)現(xiàn)除了從背景入手重疊的方法，還可以從主體物入手，最后裝飾背景。6.課件出示撕貼作品“貓頭鷹”

師：比較月亮河貓頭鷹的貼法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（密集不漏縫隙的貼，紙片之間有空隙的貼）板書：疏密

7.出示學生撕貼畫作品與另一幅小而簡單的撕紙拼貼畫比較

師：發(fā)現(xiàn)了哪些撕貼的方法?——卷紙貼。板書：平卷

8．大而復(fù)雜的作品畫幅大，用時多，手法多樣，精致。在短短的一節(jié)課內(nèi)想要完成它，我們就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小組合作，完成創(chuàng)作 1.討論分工：

（1）確定繪畫較好的同學設(shè)計圖形輪廓——作品設(shè)計師（2）確定撕紙和貼紙的同學——撕紙能手（3）確定拼貼的同學——拼貼能手

（4）確定搭配色彩的同學——色彩大師

2.出示設(shè)計草圖幫助學生整體設(shè)計。

3.整體討論討論好拼貼什么內(nèi)容，小組派代表交流反饋創(chuàng)作思路 4.師展示范畫，拓展創(chuàng)作方向，強調(diào)色彩的搭配 5.教師小結(jié)出示作業(yè)要求：

（1）利用學習到的方法分工合作組成一幅美麗的畫面。（2）色彩豐富，對比強烈，拼帖飽滿 6.學生小組創(chuàng)作

(1)教師巡視指導(dǎo)，對作業(yè)中存在的問題及時分析講評，巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（2）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？

四、講述作品，集體評價 1.學生自評作品

我們小組制作的是?? 運用的主要色彩??

對自己小組的作品是否滿意？

2.小組互評，啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。

五、聯(lián)系生活，欣賞拓展。

總結(jié)本課內(nèi)容：我們靈巧的雙手可以用彩紙撕貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用生活中的廢舊報紙，廢舊廣告紙，糖紙等撕貼出許多美麗的作品？變廢為寶，讓這些寶貝來打扮我們的生活！

六、板書

彩紙撕貼畫

方法：重疊 疏密平卷

色彩：冷暖 深淺 教學反思：