第一篇：蘇教版一年級上冊語文認(rèn)一認(rèn)2教案

蘇教版一年級上冊語文認(rèn)一認(rèn)2教案

教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)2》

教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點

讀準(zhǔn)這16個生字的字音，認(rèn)清這16個生字的字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

．認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、導(dǎo)入

老師要帶認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?

二、學(xué)習(xí)新知

．教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?

誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

2．教學(xué)“羊”

在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊

指名讀—齊讀

3．教學(xué)“鹿”

綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

開火車讀

4．教學(xué)“蟲”

小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學(xué)：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

相機(jī)出示：貝

魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”。

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6．哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。

三、我的十分鐘：

．小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?

3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。

四、請小朋友與小動物說再見。

第二課時

課時目標(biāo)：

．認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準(zhǔn)音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、識字指導(dǎo)

.老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。

老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。

指名會讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。

指名讀，“開火車”讀。

3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。

出示“毛”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點?

發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）

指名讀——同桌一起讀——齊讀

4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。

5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀

6．教學(xué)“竹”。

出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。

二、我的十分鐘：

.四人小組活動

（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

（3）組內(nèi)競賽速讀。

2．去拼音指名讀，齊讀。

3．快速抽讀生字，開火車讀。

4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。

板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)2

蟲

貝

魚

鳥

羊

犬

龜

鹿

絲

麻

毛

皮

竹

禾

米

谷

智慧瞬間:

第二篇：《認(rèn)一認(rèn)2》

《認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計與點評

邯鄲市峰峰礦區(qū)第二小學(xué) 顧麗英

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的：

⒈知識目標(biāo)：認(rèn)識本課16個漢字（本課時只要求認(rèn)識前8個生字），能夠讀準(zhǔn)字音，通過觀察圖畫，初步了解本課的漢字字義。

⒉能力目標(biāo)：結(jié)合圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗，練說相關(guān)的詞語，認(rèn)識一些動物及植物，了解它們的一些特點。

⒊情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛大自然和祖國語言文字的思想感情。教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)分析

1、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級（上冊）《認(rèn)一認(rèn)》2。

《認(rèn)一認(rèn)2》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。語文一年級上冊識字課中的第二組識字。這節(jié)課的總體設(shè)計思想及架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生和探究的重要手段，讓學(xué)生在自立民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀說，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，在“看看、讀讀、議議、夸夸、說說、演演、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。

2、學(xué)生分析：一年級學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，同步開展識字教學(xué)，雖打破了只學(xué)拼音的單調(diào)局面，但學(xué)生對音節(jié)的正確拼讀把握不太好。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在識字的同時鞏固拼讀的能力，要在拼讀的同時強(qiáng)化生字的字音，要達(dá)到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。努力為以后的識字和寫字提供便利。

3、教學(xué)重、難點： 認(rèn)識漢字、讀準(zhǔn)字音

4、教學(xué)用具：課件、動物圖片、生字卡片、玩偶小狗、搜集資料

5、教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目的：（⒈）認(rèn)識本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿、”前8個生字，并能夠讀準(zhǔn)字音。（⒉）通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學(xué)重、難點 認(rèn)識漢字、讀準(zhǔn)字音

四、課堂教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣，導(dǎo)入新課 師：小朋友，今天上語文課高興嗎？ 生：高興。

師：有位朋友聽說我們上語文課也很高興，趕快乘車來了，是誰呢？（出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩偶小狗）它的名字叫聰聰，學(xué)問可大了，肚子里裝有很多的謎語，你們想猜嗎？

生：想猜。

師：①長著兩只角，翻穿大皮襖，逢人咩咩叫，專愛吃青草。②身穿硬殼袍，縮頭又縮腦，水里四腳劃，岸上慢慢爬。

③走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人高聲叫，看見主人擺尾巴。生：猜出羊、龜、狗。

師：既然小朋友們謎語猜得這么好，剛才我們猜的這幾個謎語都是什么呢？ 生：小動物。

師：那表示這些小動物名稱的字你們認(rèn)識嗎？今天，我們就來認(rèn)一認(rèn)。（板書課題）

（二）初讀課文，以圖認(rèn)字

⒈生借助圖畫，自由認(rèn)讀，整體感悟。

師：請小朋友們輕輕打開書25頁，現(xiàn)在就來認(rèn)一認(rèn)這一頁上的8個字，請你們把認(rèn)識的字認(rèn)真地讀一讀，如果有的字不認(rèn)識，就借助圖畫來猜一猜，這些字應(yīng)該念什么？（讀書時要保持正確的讀書姿勢）

生：自由讀課文 ⒉小組啟思，合作學(xué)習(xí)

請小朋友在小組里交流認(rèn)字，把認(rèn)識的字讀給你的小伙們們聽，不認(rèn)識的字可以在一起想想辦法，幫一幫、說一說，看誰認(rèn)的最快、最多！

生：小組合作認(rèn)字。

⒊師生討論，擴(kuò)展語言、積累語言。師：在這些可愛的小動物里，你最喜歡誰？ 生：我最喜歡貝。

師：（課件出示動物圖片，并配有相應(yīng)漢字）

你見過貝嗎？（再出示實物，貝殼）喜歡嗎？誰能說一句話來夸夸貝殼，老師就把這個貝殼送給你！

生：貝殼真是太漂亮了！生：我最喜歡貝殼了！

師：貝殼聽了你的夸獎后，真高興啊！這個貝殼就送給你吧！生：齊讀字卡貝 師：你們還喜歡誰呢？ 生：我還喜歡小蟲子

師：你能說一句話帶上蟲字嗎？ 生：樹葉上有一條小蟲子。

師：（課件出示“犬”圖片）它就是我們平時最熟悉的狗，它最喜歡吃什么？ 生：犬最喜歡吃肉骨頭。

師（出示玩偶小狗聰聰）我們的聰聰一時忘記了這兩個小動物的名字，你們來告訴它好嗎？（課件出示鳥、羊動物圖片，同時配有小動物的叫聲）

生：齊答鳥、羊

師：小鳥是怎么在天空飛翔的？愿不愿意來模仿一下？ 生：模仿小鳥在天空飛時的動作。

師：太好了，小鳥不僅飛得高，唱起歌來也很動聽，你們想不想唱一首有關(guān)小鳥的歌曲呢？

師：小朋友唱的歌跟白靈鳥的叫聲一樣好聽，跟我來讀讀字吧！

師：請小朋友們再看看圖畫上的這只小羊想要干什么呢？能說一句完整的話嗎？ 生：小羊想要在山坡上吃青草。（男生讀字卡：羊）

師：小朋友們，顧老師也非常喜歡小動物，可我最喜歡哪個小動物，你們知道嗎？（課件出示動物圖片：魚）現(xiàn)在知道了吧！我最喜歡的小動物就是魚，那你們都見過哪些魚呢？

生：我平時都見過平魚、鯉魚、鯽魚、帶魚、昌魚、地圖魚?? 生：我還會念魚的兒歌呢！（生念兒歌）

師：課下請你當(dāng)小老師把這首兒歌教給小伙伴聽，好嗎？ 師：（出示鹿及l(fā)u音節(jié)）這是一只非常美麗的梅花鹿，不知小朋友有發(fā)現(xiàn)了沒有，為什么只有這個音節(jié)是紅色的？（講解）紅色的音節(jié)是我們以前學(xué)過的，我們來試著拼讀一下吧！

生：拼讀lu 師：最后要和大家見面的是誰呢？（課件出示“龜”動物卡片及漢字）你知道龜生在什么地方嗎？

生：它可以生活在水里。師：還可以生活在哪里呢？ 生：還可以生活在陸地上。

師：龜既可以生活在水里，還可以生活在陸地上，所以它是兩棲動物。⒋采用多種形式朗讀生字。

師：小朋友們，這么多可愛的小動物，誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家再美美的讀一讀呢？要注意讀出字的韻律。

生：領(lǐng)讀、齊讀、抽生讀、打亂順序讀、男、女生賽讀。

⒌師小結(jié)：小朋友們真了不起，不用老師教，自己就學(xué)會了8個字。要知道不同的動物生活的環(huán)境也不同，你們知道這些動物都生活在哪些地方呢？同桌、前后桌的小朋友可圍成一起，互相說一說！

抽生說：（小鳥生活在樹林里，貝生活在海洋里，小羊生活在草原上，小魚生活在小河里??）

師：因為這些地方能使小動物們找到愛吃的食物，所以它們生活得很快樂！就讓我們跳一支優(yōu)美的舞蹈祝福它們吧！

（播放音樂，師生共作律動）

（三）運(yùn)用游戲，鞏固生字。⒈脫離畫面認(rèn)讀生字

師：（出示課件）這些小動物現(xiàn)在都要回到它們各自的生活環(huán)境里了，（點擊課件）這些表示動物名稱的字寶寶都留了下來，你還認(rèn)識它們嗎？

生：小伙伴合作自由練讀，小組內(nèi)開火車讀 ⒉運(yùn)用生字卡做“找朋友”的游戲，鞏固生字

師：既然小朋友們學(xué)得這么開心，老師想和你們做個找朋友的游戲好嗎？我在課前發(fā)給每位小朋友8張字卡，老師出示動物圖片，小朋友舉起你手中的生字卡片，然后互相看一看，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，看看哪個小朋友找的又快又對！生：舉與教師出示動物圖片相對應(yīng)的字卡。（觀察比較字“魚”和“龜”的字形什么異同，向伙伴們介紹。）

（四）運(yùn)用生活經(jīng)驗，擴(kuò)展識字 ⒈小組交流

師：小朋友們舉得又快又準(zhǔn)，其實我們今天學(xué)的這8個字在生活中也是隨處可見的，老師也搜集了一些，可是這些字寶寶想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，你們能把這些字找出來讀讀嗎？現(xiàn)在老師把搜集到的如照片、食品袋、報紙等資料發(fā)給大家伙請你們在小組里找到今天所學(xué)的字，用筆圈起來，互相認(rèn)讀。

A小組的學(xué)習(xí)資料是報紙上的一則廣告信息：“香港鱷魚牌茄克、羊毛衫、西褲西服、皮鞋皮具等各系列，誠征河北各縣代理商。地址：石家莊市康泰廣場四樓香港鱷魚廳”。

學(xué)生經(jīng)小組合作在這則廣告中找到了今天所學(xué)的兩個生字“魚”和“羊”，并互相認(rèn)讀。B小組的學(xué)習(xí)資料是書上的一段文字：“海灘上有美麗的貝殼。貝殼的大小和顏色各不相同，真是千奇百怪。西沙群島也是鳥的天下。樹上有各種海鳥，遍地都是鳥蛋，到處都是鳥類，這是非常寶貴的肥料?！?/p>

學(xué)生在這段文字中找到所學(xué)的生學(xué)“貝”和“鳥”，用筆圈起來，互相認(rèn)讀。C小組的學(xué)習(xí)資料是照片及商品包裝袋，上面的文字有：⑴雅鹿羽絨服；⑵藍(lán)鳥家具一峰峰專營店⑶草原之寶、羔羊肉片；⑷迪貝油煙機(jī)；⑸今夏，鋪不生螨蟲的席子；⑹紅鳥自然色高級鞋油；⑺大洋烤魚片。

學(xué)生在照片和包裝中找到了“鹿”、“鳥”、“羊”、“貝”、“蟲”、“魚”這5個字，互相認(rèn)讀。

⒉成功展示（抽生在實物投影上展示生字）⒊生離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。

（五）總結(jié)：

時間老人走得真快，轉(zhuǎn)眼間，又到了該和小朋友們說再見的時候了，希望你們多留意我們身邊的漢字，做個有心的孩子，再利用課余的時間在你書上、報上、大街上、廣告牌上或校園里找一找這些字，下節(jié)課我們再來交流。

點評

《認(rèn)一認(rèn)》是小學(xué)一年級的一節(jié)識字課教學(xué)。識字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)的重點。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)識字教學(xué)要盡量將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，做到學(xué)用結(jié)合，在教學(xué)手段上更多地運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。顧麗英老師的教學(xué)設(shè)計比較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

首先，情境教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的求知欲與好奇心。教師通過猜謎、模擬動物的叫聲與動作以及富有表現(xiàn)力的語言，把學(xué)生帶入一個動物的世界，寓教于樂。

其次，利用多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性與形象性，活躍了課堂教學(xué)氣氛；同時將圖片與生字結(jié)合起來，符合學(xué)生的心理特點。還有，鼓勵小組成員之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作及表現(xiàn)自我的意識與能力。

最后，把課堂識字與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來（老師把搜集到的照片等資料分發(fā)給學(xué)生，讓他們從中尋找課上所學(xué)的漢字），讓學(xué)生感到識字是生活中的必須，在生活中有著重大意義，縮短了教學(xué)內(nèi)容與實際生活的距離。

建議：多媒體技術(shù)的使用，是為了避免課堂中對教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的機(jī)械、呆板、單一，它以豐富的題材，動感的畫面，聲圖并茂的方式，給學(xué)生以直觀多樣的刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。本篇教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)的課件缺乏生動性。

點評人：王穎

第三篇：蘇教版語文一年級上冊《認(rèn)一認(rèn)3》

教學(xué)

認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計

——紅星路小學(xué)（國際部）趙坤明

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)識字情境，在快樂的學(xué)習(xí)中自主識字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點：

正確認(rèn)讀8個漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點：

1．“星、風(fēng)、行”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

（課件呈現(xiàn)：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷）

師：聽說小朋友們在學(xué)認(rèn)字，以前我們已經(jīng)認(rèn)識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1.開火車讀

教學(xué)

2.分組比賽讀

師：今天我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3再認(rèn)識16個新朋友。（板書課題:認(rèn)一認(rèn)3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字

（一）教學(xué)“日”

1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(課件呈現(xiàn)：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準(zhǔn)字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡）。

師：這個字怎么讀呢？上面有個音節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日 過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現(xiàn)了一個美麗的月亮（課件呈現(xiàn)：彎彎的月亮圖）

（二）教學(xué)“月”字

1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）

2.指名讀，評讀。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）對，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現(xiàn)：圓圓的月亮圖）

教學(xué)

4.練習(xí)說話：

彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現(xiàn)：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學(xué)“星”字 1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還見過什么星？（老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，五星紅旗上的星星…….）

3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”

（四）教學(xué)“星”字 1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)“光”

2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明………）小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯，為了表揚(yáng)大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識字

1.講故事：一天，云姐姐（(課件呈現(xiàn)：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?？墒牵依镌瓢职?、云媽媽找不到云姐姐正在大發(fā)雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(課件呈現(xiàn)：閃電圖）伴隨著一陣陣?yán)茁晞澠崎L空。突然，云姐姐發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(課件呈現(xiàn)：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風(fēng)伯伯走過來了（(課件呈現(xiàn)：風(fēng)圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小

教學(xué)

云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風(fēng)伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風(fēng)停了雨住了，天空很快又變得藍(lán)藍(lán)的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據(jù)學(xué)生猜出的生字相機(jī)指導(dǎo)識字 ①出示生字卡教學(xué)“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認(rèn)讀）

師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云啊？

（生：練習(xí)說話，天上的白云有時像，有時像

，有時像

。）

師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變?nèi)f化的，但無論它怎么變，我們都還認(rèn)識它，齊讀“云”。②教學(xué)“電”，并板書。

師：這可是一位威力熱別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識記“電”的字形。

師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？常識教育：節(jié)約用電，安全用電！

③出示生字卡教學(xué)“風(fēng)” 并貼黑板上。師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

指導(dǎo)朗讀，分組操練朗讀！

教學(xué)

師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風(fēng)？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風(fēng)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。④出示生字卡教學(xué)“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了，你會讀嗎？（先讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個字。(觀察雨字，尋找特點，加強(qiáng)記憶)3.剛才，我們結(jié)識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。（學(xué)生從兒歌里找出認(rèn)識的八個生字并認(rèn)讀。）

（設(shè)計意圖：在輕松的音樂、歡快的節(jié)奏中，讓孩子動起來，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：四人小組認(rèn)讀游戲二：找朋友 游戲二：摘蘋果

師總結(jié)：這堂課上，我們認(rèn)識了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會出現(xiàn)它們，請小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方

教學(xué)

能找到他們。只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，我們還能認(rèn)識更多的字呢！作業(yè)設(shè)計：

回家講課堂上認(rèn)識的8個漢字寶寶讀給父母聽。板書設(shè)計：

認(rèn)一認(rèn)3 日月星光 云電風(fēng)雨

第四篇：2016蘇教版語文一年級上冊認(rèn)一認(rèn)字表

2016蘇教版一年級上冊認(rèn)一認(rèn)字表

認(rèn)一認(rèn)字表

rén kǒu shǒu zú sh? yá ěr mù jīn mù shuǐ huǒ 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 shān shí tián tǔ ch?nɡ bai yú niǎo yánɡ ɡǒu māo tù 山 石 田 土 蟲 貝 魚 鳥 羊 狗 貓 兔 ɡuā ɡuǒ mài d?u zhú h? mǐ ɡǔ rì yua xīnɡ ɡuānɡ 瓜 果 麥 豆 竹 和 米 谷 日 月 星 光 yún l?i fēnɡ yu xiōnɡ dì jiě mai fù mǔ ?r nǚ 云 雷 風(fēng) 雨 兄 弟 姐 妹 父 母 兒 女 yī shí zhù xínɡ mǎ niú chē zhōu huā h?nɡ cǎo qīnɡ 衣 食 住 行 馬 牛 車 舟 花 紅 草 青 chūn zh?nɡ qiū shōu dōnɡ nán xī běi qián hǒu zuǒ y?u 春 種 秋 收 東 南 西 北 前 后 左 右 shànɡ xià lái qù zu? lì pǎo zǒu 上 下 來 去 坐 立 跑 走 識字表

yī ar sǎn sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 1.一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 yān cūn jiā tínɡ tái 煙 村 家 亭 臺 wàn qiān bǎi xiǎo ɡa 2.萬 千 百 小 個

h? ya duǒ tiáo zhī wā chànɡ 荷 葉 朵 條 只 蛙 唱 tài niǎo xià zǎo yá shànɡ 3.太 鳥 下 早 牙 上

yánɡ zhōnɡ chuān chuáng qǐ shuā xǐ liǎn 陽 鐘 穿 床 起 刷 洗 臉

ɡōnɡ shuǐ huǒ shān mù mǎ 4.公 水 火 山 木 馬

yuán lǜ shù qiáo liú tǎ zhuàn yǐ 園 綠 樹 橋 流 塔 轉(zhuǎn) 椅 cǎi tián lín huā niú 5.采 田 林 花 牛

ɡuān chá mǎ yǐ hú di? qīnɡ tínɡ 觀 察 螞 蟻 蝴 蝶 蜻 蜓 shā bai yā zhēn yú 6.沙 貝 丫 珍 魚

tān ké jiǎo lànɡ ɡǎnɡ wān wǎn xiá 灘 殼 腳 浪 港 灣 晚 霞 yánɡ quǎn mù zhú cǎo dì 7.羊 犬 牧 竹 草 地

ɡān la hái quē hēi nǐ ba 竿 啦 還 缺 黑 你 吧

jī yā ? yā rì zhǎnɡ 8.雞 鴨 鵝 鴉 日 長

wū ch?nɡ shú zuì xiān zhī dào sh?i 烏 成 熟 最 先 知 道 誰 課文

rén shǒu dà ɡōnɡ yòu cái 1.人 手 大 工 又 才 bǎo h? nǎo sī kǎo chuànɡ zào 寶 和 腦 思 考 創(chuàng) 造 tiān bái yún ?r tǔ zǐ 2.天 白 云 兒 土 子 shì de h? ní men zǔ ɡu? 是 的 河 泥 們 祖 國 h?nɡ zhōnɡ lì zhanɡ xiànɡ 3.紅 中 立 正 向 qí ɡē shēnɡ ɡāo nín jìnɡ lǐ 旗 歌 聲 高 您 敬 禮 yǔ diǎn lǐ zài jiānɡ 4.雨 點 里 在 江

chí tánɡ shuì jiào sàn bù hǎi yánɡ 池 塘 睡 覺 散 步 海 洋 le fēnɡ chónɡ yuè fānɡ 5.了 風(fēng) 蟲 月 方

ɡū niánɡ tā liánɡ xiānɡ tián měi lì 姑 娘 她 涼 香 甜 美 麗 wǒ qù piàn kāi kě yě bù 6.我 去 片 開 可 也 不

Kàn jú huá bà mā yínɡ hán dōu hěn 看 菊 花 爸 媽 迎 寒 都 很 diàn yǒu c?nɡ huí d?u nián 7.電 有 從 回 豆 年 liú ā yí xìn huà lǎo shī 劉 阿 姨 信 話 老 師 liǎnɡ dōnɡ xī rànɡ huì zài me 8.兩 東 西 讓 會 再 么 jīnɡ ɡu? suì yào jīnɡ d?nɡ jìnɡ qiáo 晶 過 碎 要 驚 動 靜 瞧 tā huà bǐ dànɡ y?nɡ h?u shū 9.他 畫 比 當(dāng) 用 后 書 huái sù xiǔ tánɡ shànɡ bǐ shùn zhǐ 懷 素 寫 唐 尚 筆 順 紙 xuě tóu hǎo fànɡ dào duō lè 10.雪 頭 好 放 到 多 樂 zhī xiànɡ lí miáo ɡài mián bai manɡ 枝 像 梨 苗 蓋 棉 被 夢

běi tīnɡ chū qì kǒu máo jiàn 11.北 聽 出 氣 口 毛 見 chuī yán sa duǒ yì pà fú zhuō 吹 顏 色 躲 意 怕 浮 捉 qīnɡ duì zhe jiào fan ɡān ɡanɡ 12.青 對 著 叫 分 干 更 wān mǎn yǎn ɡǎn xia jiē xǐ ɡěi 彎 滿 眼 感 謝 接 喜 給

第五篇：9.認(rèn)一認(rèn)2教案

認(rèn)一認(rèn)2

一、教材分析

本課共有16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示動物名稱，有的表示植物名稱。這些字均有注音，并配以表示字義的插圖，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。四組字中，第二、四組的韻腳是“u”,連起來誦讀瑯瑯上口，易讀好記。

二、學(xué)情分析

在學(xué)過《認(rèn)一認(rèn)1》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)2》，對學(xué)生來說能更感到輕松，學(xué)習(xí)過程中要把拼音、漢字和圖畫三個方面結(jié)合起來，才能輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。

（二）過程與方法：能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識16個漢字并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

五、教學(xué)用具：

漢字卡片、圖片掛圖

六、教學(xué)方法

七、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

【教師】我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的這16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

【學(xué)生活動】

（一）觀察圖畫，自由認(rèn)讀。

16個漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下?！窘處煛?/p>

（二）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

2、教師依次出示字卡，（1）教學(xué)“犬”

師：小朋友們知道小狗還有一個名字叫什么嗎？（出示“犬”，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）（2）教學(xué)“羊”

（在綠綠的草地上，小羊在吃青草）

這么可愛的小動物，你想知道它的名字嗎？（出示“羊”）（指名讀，齊讀）（3）教學(xué)“鹿”

師：草地上除了有羊，還有誰呢？（出示小鹿圖及“鹿”）你怎么會讀這個字的？

（lù,鼓勵學(xué)生通過拼讀來認(rèn)字，表揚(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生告訴學(xué)生這是識字的好方法）

（開火車讀，齊讀）（4）教學(xué)“蟲”

師：小朋友，睜大眼睛，仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢中和我們捉迷藏呢？（出示小蟲圖及“蟲”，齊讀，指名讀）（5）教學(xué)“貝”“魚”“龜”

師：喲，小朋友們看，這兒還有一條清澈的小河呢！難怪小羊，小鹿，小蟲子都不愿意來去，他們在看誰呢，你看見了嗎？

（出示“貝”）“貝殼”的“貝”，（范讀，指名讀，齊讀）（出示“魚”）（齊讀）

（出示“龜”）（領(lǐng)讀，齊讀）（6）教學(xué)“鳥”

出示“鳥”，（領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，注意讀好第三聲）

（7）同樣的辦法教學(xué)8個植物的漢字：絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷。

3、重點強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲，竹；聲母容易發(fā)生混淆的字：絲，鳥。

八、教學(xué)反思

學(xué)生對圖畫非常感興趣，所以利用觀察圖畫來幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

九、布置作業(yè)：

練讀16個生字給爸爸媽媽聽

十、板書設(shè)計

Chóng bèi yú niǎo yáng quǎn guī lù

蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿

sī má máo pí zhú hé mǐ gǔ

絲 麻 毛 皮 竹 禾 米 谷