第一篇：貴州省銅仁市第二中學(xué)2015-2016學(xué)年高中物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1(新)

勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系．

2．了解位移公式的推導(dǎo)方法，掌握位移公式x＝vot+ at/2． 3．理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用． 【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系x＝vot+ at/2及其應(yīng)用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：微元法推導(dǎo)位移時(shí)間關(guān)系式． 【自主學(xué)習(xí)】

勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移

閱讀教材p37第一段并觀察圖2—3—1所示．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的位移與圖線和時(shí)間軸圍成的矩形面積有什么關(guān)系？

對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，它的位移與它的v—t圖象，是不是也有類似的關(guān)系呢? 【合作探究】

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移

分割和逼近的方法在物理學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用．早在公元263年，魏晉時(shí)的數(shù)學(xué)家劉徽首創(chuàng)了“割圓術(shù)” 請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩個(gè)圖并體會(huì)圓內(nèi)正多邊形的邊數(shù)越多，其周長(zhǎng)和面積

22就越接近圓的周長(zhǎng)和面積．

下面我們采用這種思想方法研究勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間圖象． 一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間圖象，如圖甲所示．

我們模仿劉徽的“割圓術(shù)”做法，來(lái)“分割”圖象中圖線與初、末時(shí)刻線和時(shí)間軸圖線所圍成的面積．請(qǐng)大家討論．

2你能畫物理過(guò)程示意圖，并把已知待求量在圖上標(biāo)出來(lái)嗎？

試著自己寫出這題的解體題過(guò)程？

【當(dāng)堂檢測(cè)】

在平直公路上，一汽車以15m／s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，從某時(shí)刻開始剎車，在阻力作用下，汽車以2 m／s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，問(wèn)剎車后5s末、10s末車離開始剎車點(diǎn)各為多遠(yuǎn)?

第二篇：貴州省銅仁市第二中學(xué)學(xué)高中物理時(shí)間與位移教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

時(shí)間與位移

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別． 3．知道標(biāo)量和矢量．

4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移． 5．知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系．

二、過(guò)程與方法 通過(guò)探究、總結(jié)，掌握科學(xué)研究方法

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)在日常生活中，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系

2．位移的概念以及它與路程的區(qū)別．

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間與時(shí)刻．理解位移的概念，會(huì)用有向線段表示位移． 【自主學(xué)習(xí)】

一、閱讀P12第一部分：時(shí)刻和時(shí)間間完隔并成下列問(wèn)題。

1、結(jié)合教材你能列舉出哪些關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間間隔實(shí)例?

2、觀察教材第12頁(yè)圖1．2—1，如何用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間間隔?

二、閱讀P13第二部分：路程和位移并完成下列問(wèn)題。

1.、觀察教材第13頁(yè)圖1．2—2從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同線路的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?

2、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你能給出位移及路程的定義嗎?

三、閱讀P13第三部分：矢量和標(biāo)量并完成下列問(wèn)題。

1.既有 又有 的物理量叫矢量。舉例： 2.只有 沒有 的物理量叫標(biāo)量。舉例:

四、閱讀P14第三部分：直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移并完成下列問(wèn)題。

1、如圖1—2—6所示，物體在時(shí)刻t1處于“位置”x1，在時(shí)刻t2運(yùn)動(dòng)到“位置”x2，那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝___________ 可見，要描述直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移，只需建立一維坐標(biāo)系，用________表示位置，用位置_______________表示物體位移．

合作探究

2）

第三篇：江西省永豐中學(xué)高中物理 2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

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高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

【學(xué)習(xí)者分析】

速運(yùn)動(dòng)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上一章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)動(dòng)圖象，在理解瞬時(shí)速度的概念時(shí)也滲透了微分、極限的思想，高中物理引進(jìn)了很多極限思想的科學(xué)思維方法，而目前高一的學(xué)生對(duì)這種思維方法雖然已接觸，但還是比較陌生。學(xué)生以學(xué)過(guò)的瞬時(shí)速度概念和勻速運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，利用實(shí)例，巧妙設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下深化對(duì)微分法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！窘滩姆治觥?/p>

必修第一章學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動(dòng)的概念，本章學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)幾個(gè)物理量之間的定量關(guān)系，本節(jié)研究的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系。上一章為本節(jié)奠定了全面的基礎(chǔ)．本節(jié)是第一章概念和科學(xué)思維方法的具體應(yīng)用。

作為最簡(jiǎn)單的變速運(yùn)動(dòng)，本節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的學(xué)習(xí)將為認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)和其他更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)如平拋運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件。而且掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移和時(shí)間的關(guān)系，再通過(guò)牛頓第二定律，就能進(jìn)一步推導(dǎo)出動(dòng)能定理的關(guān)系式?？梢姳竟?jié)的知識(shí)在整個(gè)力學(xué)中具有基礎(chǔ)性的地位，起著承上啟下的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（3）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用

（4）理解v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移 2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)近似推導(dǎo)位移公式的過(guò)程，體驗(yàn)微元法的特點(diǎn)和技巧，能把瞬時(shí)速度的求法與此比較。

（2）感悟一些數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）經(jīng)歷微元法推導(dǎo)位移公式和公式法推導(dǎo)速度位移關(guān)系，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力，增加物理情感。

（2）體驗(yàn)成功的快樂和方法的意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課主要運(yùn)用的是啟發(fā)探究式綜合教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)即微分法的教學(xué)上采用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，以思維訓(xùn)練為主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)小組討論和歸納，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。既明確了探究的目標(biāo)和方向，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。在從勻速過(guò)渡到變速的教學(xué)上采用了比較法，啟發(fā)學(xué)生從已有認(rèn)識(shí)獲得新知；并利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題。另外還通過(guò)知識(shí)的鋪墊、方法的遷移、多媒體課件的演示等手段，分散教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

和二次函數(shù)知識(shí)，你能畫出勻變速直線運(yùn)動(dòng)x?v0t?（v0，a是常數(shù)）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在坐標(biāo)紙上作x-t圖象。

12at的x-t圖象嗎？2總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)課的知識(shí)在物理課中應(yīng)用，體會(huì)物理與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生做關(guān)系式圖象的處理技巧。

教師活動(dòng)：（投影）展示學(xué)生畫的草圖，讓學(xué)生分析作圖的過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析講解。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)圖象和物理知識(shí)分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言概括表述能力。教師活動(dòng)：（投影）進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果一位同學(xué)問(wèn)：“我們研究的是直線運(yùn)動(dòng)，為什么畫出來(lái)的x-t圖象不是直線？”你應(yīng)該怎樣向他解釋？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考討論，回答問(wèn)題：

位移圖象描述的是位移隨時(shí)間的變化規(guī)律，而直線運(yùn)動(dòng)是實(shí)際運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)方法和物理規(guī)律辨析問(wèn)題的能力。X k b 1.c o m

3、對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式的應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：（投影）例題（P39）：引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，在練習(xí)本上寫出解答過(guò)程。教師活動(dòng)：（投影）學(xué)生的解答，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（2）如右圖所示為一列火車出站后做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象．請(qǐng)用“圖象面積法”求出這列火車在8 s內(nèi)的位移。

【解析】 v-t圖線與時(shí)間軸所圍面積 S=1/2(上底+下底)×高=1/2×(10+20)× 8=120，此面積對(duì)應(yīng)于列車8 s內(nèi)的位移，故該列車在8 s內(nèi)的位移是120 m.【答案】 120 m

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式x?v0t?12at的推導(dǎo)，并學(xué)習(xí)了運(yùn)用2該公式解決實(shí)際問(wèn)題。在利用公式求解時(shí)，一定要注意公式的矢量性問(wèn)題。一般情況下，以初速度方向?yàn)檎较?；?dāng)a與v0方向相同時(shí)，a為正值，公式即反映了勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律；當(dāng)a與v0方向相反對(duì)，a為負(fù)值，公式反映了勻減速直線運(yùn)動(dòng)

“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】 的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。代入公式求解時(shí)，與正方向相同的代人正值，與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值

五、作業(yè)

（1）完成P40的思考與討論（2）完成P40練習(xí)第2、3題 【板書設(shè)計(jì)】

2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移： x=vt

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移：

x?v0t?12at 2

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課里，我把一個(gè)在物理學(xué)發(fā)展中極為深刻而有效的思維方法—微分法，以簡(jiǎn)約化的方式呈現(xiàn)出來(lái)了。這樣處理的目的是為了防止教學(xué)中僅僅側(cè)重知識(shí)點(diǎn) “套用”，而忽視了科學(xué)思維方法的培養(yǎng)?！耙粋€(gè)變化過(guò)程在極短時(shí)間內(nèi)可以認(rèn)為是不變的”．這也是一種科學(xué)的思路。而且常常是對(duì)待復(fù)雜物理問(wèn)題的一種科學(xué)方法。本節(jié)課讓學(xué)生在滲透中形成了科學(xué)的思路，掌握了基本的方法，達(dá)到了提高解決問(wèn)題能力的目的。

我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚豪媒滩闹小八伎寂c討論”欄目的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生小組討論的形式，對(duì)“v-t圖象面積位移關(guān)系”進(jìn)行充分探究，把“做一做”欄目的內(nèi)容移到下一節(jié)課。這種做法既實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和極限思想研究并解決物理問(wèn)題，又使教學(xué)過(guò)程更流暢，重點(diǎn)更突出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和科學(xué)探究的能力。不足之處是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小組討論時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題還不夠開放，實(shí)際上學(xué)生可以自己找到正確方法，應(yīng)該讓學(xué)生有更充分的討論空間.“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/

第四篇：云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014高中物理 2.3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014高中物理 2.3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

（一）內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：應(yīng)用??t圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?12at及公式的應(yīng)用．

22、解析：引導(dǎo)同學(xué)用極限思想循序漸進(jìn)得出v-t圖線下面梯形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移．

（二）目標(biāo)及其解析

1知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x＝υt對(duì)應(yīng)著??t圖象中的矩形面積． 2掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式x??0t?12at,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用．

2（三）教學(xué)問(wèn)題診斷分析

學(xué)生對(duì)v-t圖線下面梯形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移不理解，以至于對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?

（四）教學(xué)支持條件分析

1.為了使學(xué)生掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?v-t圖線與坐標(biāo)軸所圍成的面積表示位移的概念。

（五）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本流程

復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v?v0?at→導(dǎo)學(xué)生用極限思想循序漸進(jìn)得出v-t圖線下面梯形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移→推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式→分析總結(jié)

2、教學(xué)情景

問(wèn)題1：做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的位移與它的υ－t圖象有什么關(guān)系？ 設(shè)計(jì)意圖：知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x＝υt對(duì)應(yīng)著??t圖象中的矩形面積

問(wèn)題2：對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，它的位移與它的υ－t圖象是不是也有類似的對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？ 我們?cè)谘芯看藛?wèn)題之前，先請(qǐng)同學(xué)們閱讀＂思考與討論＂欄目，思考下列問(wèn)題：

１．你對(duì)學(xué)生Ａ的估算方法做一評(píng)價(jià)。

２．若時(shí)間間隔△t=0.04s，位置０～５的位移x=？與△t=0.1s求出的x相比較，誤差會(huì)怎樣？若△t取得更小呢？

３．要提高估算的精確度，時(shí)間間隔小些好還是大些好？為什么？ 教師針對(duì)學(xué)生回答的多種可能性加以評(píng)價(jià)和進(jìn)一步指導(dǎo)。

教師從學(xué)生討論的結(jié)果中歸納得出：△t越小，對(duì)位移的估算就越精確。以初速度為υ０的勻加速直線運(yùn)動(dòng)為例：利用學(xué)生畫出的初速度為υ0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的υ－t圖象求時(shí)間t內(nèi)的位移x.問(wèn)題3：將時(shí)間t分成５小段（如書中圖2.3－2乙所示）運(yùn)用υ－t圖象，求x． 問(wèn)題4：將時(shí)間t分成１５小段（如書中圖2.3－2丙所示）運(yùn)用υ－t圖象，求x． 問(wèn)題5：將時(shí)間t分得非常細(xì)（如書中圖2.3－2丁所示）情況又怎樣？ 設(shè)計(jì)意圖：會(huì)用微元的思想來(lái)理解位移等于v-t直線下的面積

問(wèn)題6：根據(jù)上述的研究，勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的位移用υ－t圖象的什么面積來(lái)表示？

問(wèn)題7：對(duì)于勻減速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的位移能否用υ－t圖象中的梯形面積來(lái)表示？

12at推導(dǎo)較困難。212at的推導(dǎo)，本節(jié)需要先講2

設(shè)計(jì)意圖：在υ－t圖象中直線與坐標(biāo)軸所圍成的面積表示位移

問(wèn)題8：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述的研究推導(dǎo)出位移x與時(shí)間t關(guān)系的公式． ［板書］勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式：x??0t?當(dāng)a＝０時(shí)，公式為x??0t 當(dāng)υ０＝０時(shí)，公式為x?12at 212at 212at 2設(shè)計(jì)意圖：會(huì)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?可見：x??0t?12at是勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式的一般表達(dá)式，只要知道運(yùn)動(dòng)物體的2初速度和加速度，就可以計(jì)算出任意一段時(shí)間內(nèi)的位移，從而確定任意時(shí)刻物體所在的位置。

2例題１一輛汽車以１m/s的加速度加速行駛了12s，駛過(guò)了180m如圖所示。汽車開始加速時(shí)的速度是多少？

２

分析：汽車從開始加速到駛過(guò)180m這個(gè)過(guò)程中，歷時(shí)12s，即x＝180m，t＝12s。這是

2個(gè)速度越來(lái)越大的過(guò)程，加速度的方向與速度的方向相同，取正號(hào)，所以a＝１m/s。加速度不變，可以應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。待求的量是這個(gè)過(guò)程的初速度υ０。

將學(xué)生的解答投影：

解：由x??0t?12at可以解出 2x1?0??at

t2把已知數(shù)值代入

180m1??1m/s2?12s?9m/s即汽車開始加速時(shí)的速度是９m/s.12s212設(shè)計(jì)意圖：會(huì)使用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?at

2?0?師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)同學(xué)用極限思想循序漸進(jìn)得出v-t圖線下面梯形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移，利用此結(jié)論推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x??0t?12at，做鞏固練習(xí)。

2三、目標(biāo)檢測(cè) 1．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，其位移公式為___________，其 v-t 圖象為__________。在 v-t 圖象中某段時(shí)間內(nèi)位移的大小與____________相等。

2．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 v-t 圖象是________________，其中圖象的斜率表示物體的__________，圖象與坐標(biāo)軸所圍面積是物體的______________。

3．勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，初末速度與位移的關(guān)系式為________________。設(shè)計(jì)意圖：理解v-t 圖象的物理意義

配餐作業(yè)

從下列三組題中任意選擇兩組題完成，建議選擇AB或BC

A組題

1．一物體運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系則（）A．這個(gè)物體的初速度為12 m/s B．這個(gè)物體的初速度為6 m/s

C．這個(gè)物體的加速度為8 m/s2 D．這個(gè)物體的加速度為-8 m/s2 2．根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式和，則做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在t 秒內(nèi)的位移說(shuō)法正確的是（）

A．加速度大的物體位移大 B．初速度大的物體位移大 C．末速度大的物體位移大 D．平均速度大的物體位移大 設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

B組題

1．物體由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它最初10 s 內(nèi)通過(guò)的位移為80 m，那么它在5 s 末的速度等于_____________，它經(jīng)過(guò)5 m 處時(shí)的速度等于____________。

22．汽車以 10m/s的速度行駛，剎車后獲得大小為 2m/s的加速度，則剎車后 4s 內(nèi)通過(guò)的位移為_________m，剎車后 8s 通過(guò)的位移為___________m。3．物體從靜止開始以2 m/s2 的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng)，則前6 s 的平均速度是____________，第6 s 內(nèi)的平均速度是_____________，第6 s 內(nèi)的位移是___________。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力

C組題

1．做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在時(shí)間t 內(nèi)的位移為 s，設(shè)這段時(shí)間的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度為v1，這段位移的中間位置的瞬時(shí)速度為v2，則（）A．無(wú)論是勻加速運(yùn)動(dòng)還是勻減速運(yùn)動(dòng)，v1< v2 B．無(wú)論是勻加速運(yùn)動(dòng)還是勻減速運(yùn)動(dòng)，v1> v2 C．無(wú)論是勻加速運(yùn)動(dòng)還是勻減速運(yùn)動(dòng)，v1= v2 D．勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，v1< v2，勻減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，v1> v2

2．火車剎車后 7 s 停下來(lái)，設(shè)火車勻減速運(yùn)動(dòng)的最后 1 s 內(nèi)的位移是 2 m，則剎車過(guò)程中的位移是多少米？

設(shè)計(jì)意圖：提高部分學(xué)生的能力 教學(xué)反思：

第五篇：江西省永豐中學(xué)高中物理 2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

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高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

【學(xué)習(xí)者分析】

學(xué)生在前兩節(jié)學(xué)習(xí)了速度與時(shí)間、位移與時(shí)間的關(guān)系，而這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)位移與速度之間的關(guān)系，因此學(xué)生可以通過(guò)本身的數(shù)學(xué)知識(shí)消去兩個(gè)公式中的t而達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力比較弱，雖然可以記住這三個(gè)公式，但是在實(shí)際物理情境中分析就不透徹?！窘滩姆治觥?/p>

教科書這一部分是直接以實(shí)例形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中利用公式2v=v0+at和x=vot+1/2at，推導(dǎo)出速度與位移的關(guān)系式。在解決物理問(wèn)題時(shí)非常重要的是分析物理過(guò)程，這里就要分析清楚物體的速度、位移隨時(shí)間變化的具體情況，這樣才能正確的應(yīng)用公式，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行必要的檢驗(yàn)、討論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：

（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系及其應(yīng)用

2.過(guò)程與方法：

（1）體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)以致用的科學(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）物理知識(shí)與生活情境結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)從生活中而來(lái)而又運(yùn)用于生活的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

（1）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用

（2）理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系及其應(yīng)用

【設(shè)計(jì)思想】

從生活情境中得出問(wèn)題，然后從數(shù)學(xué)角度分析得出V與x的關(guān)系。然后又把這個(gè)2v2-v0=2ax運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生中生活中體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂趣。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、引入新課

教師活動(dòng)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系，知道了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間圖象中，圖線與時(shí)間軸所圍面積等于物體的位移；并推導(dǎo)出了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移－時(shí)間公式x?v0t?究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。

二、進(jìn)行新課

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

12at。這節(jié)課我們繼續(xù)探2“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

教師活動(dòng)：我們分別學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系，速度與時(shí)間的關(guān)系，有時(shí)還要知道物體的位移與速度的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們做下面的問(wèn)題：

“射擊時(shí)，火藥在槍筒中燃燒，燃?xì)馀蛎?，推?dòng)彈頭加速運(yùn)動(dòng)。我們把子彈在槍筒中的運(yùn)動(dòng)看作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，假設(shè)子彈的加速度是a=5x10m/s，槍筒長(zhǎng)x=0.64m，計(jì)算子彈射出槍口時(shí)的速度。并推出物體的位移與速度的關(guān)系式。

2學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做題并推導(dǎo)出物體的位移與速度的關(guān)系：v2?v0?2ax

32點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生在解答題目時(shí)簡(jiǎn)化問(wèn)題的能力和推導(dǎo)能力；在解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)

2題時(shí)，如果已知量和未知量都不涉及時(shí)間，應(yīng)用公式 v2?v0?2ax求解，往往會(huì)使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，方便。

教師總結(jié)：v?v0?at ①x?v0t?122at ② v2?v0?2ax③是解答勻2變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的三個(gè)重要公式，同學(xué)們要理解公式的含義，靈活選擇應(yīng)用。

教師活動(dòng)：投影課堂練習(xí)（見“實(shí)例探究”），適當(dāng)加入學(xué)生的討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課堂練習(xí)。點(diǎn)評(píng)：在應(yīng)用中加深對(duì)規(guī)律的理解。

三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的三個(gè)基本公式，v?v0?at ①x?v0t?122at ② v2?v0?2ax③，這是解答勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的三個(gè)重要公2式，同學(xué)們要理解公式的含義，靈活選擇應(yīng)用。

在利用公式求解時(shí)，一定要注意公式的矢量性問(wèn)題。一般情況下，以初速度方向?yàn)檎较颍划?dāng)a與v0方向相同時(shí)，a為正值，公式即反映了勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律；當(dāng)a與v0方向相反對(duì)，a為負(fù)值，公式反映了勻減速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。代入公式求解時(shí)，與正方向相同的代人正值，與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值。

四、實(shí)例探究 1.公式x?v0t?12at的基本應(yīng)用 22［例1］一輛汽車以10m/s的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)6秒（汽車未停下）。汽車行駛了102m。汽車開始減速時(shí)的速度是多少？

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分析：汽車一直作勻減速運(yùn)動(dòng)，其位移可由多種不同方法求解。

11x?at2102??(?1)?621222解法1：由x?v0t?at得v0???20 m/s 2t6所以，汽車開始減速時(shí)的速度是20m/s 解法2： 整個(gè)過(guò)程的平均速度v?又v?v0?vtat，而vt?v0?at，得v?v0?

22x102at?1?6??17 m/s，解得v0?v??17??20 m/s t622所以，汽車開始減速時(shí)的速度是20m/s 點(diǎn)撥：①運(yùn)動(dòng)學(xué)公式較多，故同一個(gè)題目往往有不同求解方法；②為確定解題結(jié)果是否正確，用不同方法求解是一有效措施。

2.關(guān)于剎車時(shí)的誤解問(wèn)題

［例2］ 在平直公路上，一汽車的速度為15m／s。，從某時(shí)刻開始剎車，在阻力作用下，汽車以2m/s的加速度運(yùn)動(dòng)，問(wèn)剎車后10s末車離開始剎車點(diǎn)多遠(yuǎn)？

讀題指導(dǎo)：車做減速運(yùn)動(dòng)，是否運(yùn)動(dòng)了10s，這是本題必須考慮的。

分析： 初速度 v0=15m／s，a =-2m／s，分析知車運(yùn)動(dòng) 7.5s就會(huì)停下，在后 2.5s內(nèi)，車停止不動(dòng)。

解：設(shè)車實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，v =0，a=-2m／s 由v?v0?at知 運(yùn)動(dòng)時(shí)間t?

222?v0?15??7.5s a?2說(shuō)明剎車后7.5s汽車停止運(yùn)動(dòng)。

2由v2?v0?2ax得

2v2?v0?152??56.25m 所以車的位移x?2a2?(?2)點(diǎn)評(píng)：計(jì)算題求解，一般應(yīng)該先用字母代表物理量進(jìn)行運(yùn)算，得出用已知量表達(dá)未知量的關(guān)系式，然后再把數(shù)值代入式中，求出未知量的值。這樣做能夠清楚地看出未知量與已知量的關(guān)系，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便。

3.關(guān)于先加速后減速問(wèn)題（圖像的巧妙應(yīng)用）

［例3］從車站開出的汽車，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，走了12s時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有乘客沒上來(lái)，“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/ 物理備課大師 wl.eywedu.net【全免費(fèi)】

于是立即做勻減速運(yùn)動(dòng)至停車。汽車從開出到停止總共歷時(shí)20s，行進(jìn)了50 m。求汽車的最大速度。

分析：汽車先做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速度后，立即改做勻減速運(yùn)動(dòng)，可以應(yīng)用解析法，也可應(yīng)用圖象法。

解法1：設(shè)最大速度為vm，由題意，可得方程組

x?1212a1t1?vmt2?a2t2 t?t1?t2 22vm?a1t1 0?vm?a2t2

整理得vm?2x2?50??5m/s t20解法2：用平均速度公式求解。

vmvm勻加速階段和勻減速階段平均速度相等，都等于，故全過(guò)程的平均速度等于，22由平均速度公式得vmx2x2?50??5m/s ＝，解得vm?tt202可見，用平均速度公式求解，非常簡(jiǎn)便快捷，以后大家要注意這種解法。

解法3：應(yīng)用圖象法，做出運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的v-t圖象，如圖所示。v-t圖線與t軸圍成三角形的面積與位移等值，故

x?vmt2x2?50??5m/s，所以vm?t202

四、作業(yè)

（1）已知某物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a，試證明：在一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該段時(shí)間中點(diǎn)t/2時(shí)刻的瞬時(shí)速度。

（2）P42 第1、2題 【板書設(shè)計(jì)】

2.4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系

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由 v?v0?at

x?v0t?12at 2消去時(shí)間t可得：

2v2?v0?2ax

【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，學(xué)生初步能夠?qū)⑽锢碇R(shí)和生活情境練習(xí)起來(lái)，但是對(duì)生活情境中難以建立物理模型，所以導(dǎo)致學(xué)生不容易選擇正確的物理知識(shí)回答問(wèn)題.“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://004km.cn/