第一篇：政治教案：當(dāng)今時代主題

關(guān)于“當(dāng)今時代的主題”的教學(xué)目標(biāo)

本課進(jìn)行當(dāng)今時代的主題的教學(xué)，要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、知識與技能：

識記和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題、和平與發(fā)展的關(guān)系、世界多極化發(fā)展趨勢、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙；

二、過程與方法：

收集和分析當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性和實施科教興國戰(zhàn)略的重要性；

運用辯證的觀點和方法，分析國際關(guān)系的內(nèi)容、形式及其決定因素，分析當(dāng)今時代的兩大主題及其相互關(guān)系，分析建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問題，分析當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)；

比較各種類型的主權(quán)國家在重大國際事件問題上的態(tài)度和主張的異同，深刻領(lǐng)會我國的國防政策及我國對國際新秩序的主張；

三、情感、態(tài)度與價值觀：

正確認(rèn)識當(dāng)代世界和平與發(fā)展兩大主題，自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)；

正確認(rèn)識多極化趨勢和當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，增強(qiáng)國際競爭意識，增強(qiáng)為提高我國綜合國力和國際地位而努力的使命感和緊迫感；

正確認(rèn)識當(dāng)今世界的局勢，對我國所處的國際環(huán)境和面臨的發(fā)展問題，樹立必要的憂患意識。

關(guān)于“當(dāng)今時代的主題”的教材分析

第二節(jié)：當(dāng)今時代的主題。共分三個框題。第一個框題“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題”，講述三個問題：

1、和平問題：課文在分析這個問題之前，講述了和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代兩大主題的原因，即它們集中反映了當(dāng)代世界的主要矛盾，是影響和決定人類生存和發(fā)展的全球性根本問題。接著，課文從四個方面分析和平問題：

①和平問題：指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。課文用楷體字講述了戰(zhàn)爭對人類社會的破壞，從戰(zhàn)爭中人類付出的慘重代價可見和平是人類的共同愿望。

②和平成為當(dāng)今時代主題的含義：和平具有了現(xiàn)實可能性，新的世界大戰(zhàn)打不起來，戰(zhàn)后世界和平是主流。

③戰(zhàn)后世界維持了總體和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭；第二，核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭；第三，經(jīng)濟(jì)的一體化，使國際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

④各國人民還面臨維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的艱巨任務(wù)。因為戰(zhàn)后的世界和平是不穩(wěn)定和不完全的，局部戰(zhàn)爭從未間斷，這是世界和平的隱患。在這里，課文用了一段楷體字講“世界和平的隱患”，還用了一段楷體字講“避免戰(zhàn)爭的可能”。這些事實材料有利于說明觀點。

2、發(fā)展問題：課文從兩個方面作了分析：

①發(fā)展問題：指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。課文用一段楷體字，列舉戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實，說明在和平的國際環(huán)境中，發(fā)展經(jīng)濟(jì)有了現(xiàn)實的可能性。

②發(fā)展成為當(dāng)今時代主題的含義：發(fā)展具有了現(xiàn)實可能性，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展是主線。

③世界經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)更顯得迫切和艱巨。

課文有三段指體字，一段講發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的兩個嚴(yán)重問題；另外兩段講發(fā)展中國家絕對貧困的人數(shù)等。主要用于說明世界經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性。

3、和平與發(fā)展的相互關(guān)系：課文指出：總的來說，和平與發(fā)展是相互聯(lián)系又相互影響的。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。課文設(shè)置了“議一議”——“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會走向美好未來的重要保證”這個小欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考和平與發(fā)展的關(guān)系。

①和平是發(fā)展的前提：只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃。戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙甚至造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。課文用了一段楷體字介紹海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)材料，主要目的是說明戰(zhàn)亂造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

②發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障：因為，第一，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了國際分工，加強(qiáng)了各國間的交流和聯(lián)合，抑制了世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)；第二，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性；第三，世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。

課文引用了鄧小平語錄：“世界和平能否維護(hù)，歸根到底是第三世界發(fā)展的程度如何?！边@句話，從一個側(cè)面說明了和平與發(fā)展的關(guān)系。課文還設(shè)置了“議一議”小欄目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從和平與發(fā)展的關(guān)系去思考“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會發(fā)展的重要保證”這一設(shè)問。

本框教學(xué)重點是和平問題和發(fā)展問題。因為這兩個問題與當(dāng)今時代的主題、建立國際新秩序和我國對外政策是緊密聯(lián)系的。第二個框題“建立國際新秩序”，講了兩個問題：

l、和平與發(fā)展的主要障礙。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。對此，課文講了三點：

①霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的含義；

②推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因。課文用楷體字講述了霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在不同時期的不同表現(xiàn)形式，屬于擴(kuò)展性說明。

課文還設(shè)置了“試一試”這個設(shè)問小欄目，要求學(xué)生“用歷史和現(xiàn)實事例，說明西方大國如何推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生列舉歷史和現(xiàn)實事例來說明，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

③霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是和平與發(fā)展的主要障礙。當(dāng)代世界正是由于少數(shù)國家搞霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，干涉別國內(nèi)政，破壞別國主權(quán)，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)展中國家的發(fā)展受到阻礙。

2、建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序：課文講了兩點：

①建立國際新秩序的必要性。課文在這里用了一段楷體字，強(qiáng)調(diào)建立國際新秩序的必要性。還配有一幅“原中國外長錢其琛在聯(lián)大會議上闡述中國關(guān)于建立國際新秩序的主張”的圖片，這有利于增強(qiáng)教材的可讀性，也有利于證明我國提出了建立國際新秩序的主張。

②中國主張在和平共處五項原則基礎(chǔ)上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序，其內(nèi)容是：第一，國際新秩序應(yīng)建立在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上；第二，國際新秩序的核心是各國不論大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會平等的一員；第三，各國有權(quán)根據(jù)本國國情，獨立自主選擇本國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會制度和發(fā)展道路；第四，各國特別是大國必須嚴(yán)守不干涉他國內(nèi)政的原則，國際爭端應(yīng)通過和平方式合理解決，而不能訴諸武力或以武力相威脅；第五，國際新秩序應(yīng)包括政治秩序和經(jīng)濟(jì)秩序兩個方面。

建立國際新秩序，是本框的教學(xué)重點。因為國際新秩序包括政治、經(jīng)濟(jì)新秩序，我國已把建立國際新秩序作為外交政策的重要組成部分。第三個框題“當(dāng)代的國際競爭”，講了兩個問題：

l、世界的多極化趨勢：課文講了三點：

①二戰(zhàn)后形成了以美蘇對峙為標(biāo)志的世界兩極格局。

②自70年代以來，世界出現(xiàn)了多極化趨勢，1991年蘇聯(lián)解體，世界原有的兩極格局被徹底打破，一個多極化的世界格局正在形成。

③當(dāng)前，世界正在形成若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心。世界多極化趨勢的發(fā)展，有助于抑制美國搞單極世界，由它來領(lǐng)導(dǎo)國際社會的圖謀，有利于世界和平與發(fā)展。課文用一段楷體字以“旁證”方式說明中國是多極化趨勢中的重要力量，屬于擴(kuò)展性說明材料。

2、當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)：課文講了四點：

①世界在向多極化發(fā)展過程中，競爭越來越激烈。

②國際競爭的內(nèi)容是多方面的，而當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。課文解釋了綜合國力的含義及其包括的七個方面的因素。指出當(dāng)前國際競爭越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域，能否增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)科技為基礎(chǔ)的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。

③我國也要抓住時機(jī)，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展（和科技進(jìn)步），進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國力。課文設(shè)置了小欄目：“議一議：面對當(dāng)前國際激烈的競爭，我國應(yīng)如何增強(qiáng)綜合國力？”教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上議論，也可用于課后作業(yè)。課文還用了兩段楷體字，介紹西方主要國家振興經(jīng)濟(jì)和科技的戰(zhàn)略計劃，目的是加深學(xué)生對以經(jīng)濟(jì)、科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的認(rèn)識。

當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，是本框的教學(xué)重點。

關(guān)于“當(dāng)今時代的主題”的教法建議 一：和平與發(fā)展成為時代的主題

采用時事導(dǎo)入的藝術(shù)講述：放幾段時事材料（錄像或投影）讓學(xué)生思考什么是和平問題？什么是發(fā)展問題？

①繼續(xù)用時事資料辯證地講解戰(zhàn)爭與和平，加深學(xué)生對和平問題的認(rèn)識和理解。使學(xué)生認(rèn)識到：盡管局部的戰(zhàn)爭時有發(fā)生．甚至還極其殘酷。（如美國等對南聯(lián)盟軍事打擊）但世界和平的力量仍在增長，維護(hù)世界和平是有可能的。同時，也要看到因為存在戰(zhàn)爭，所以，戰(zhàn)爭對世界和平的影響是非常嚴(yán)重的。世界人民反對戰(zhàn)爭。

②用聯(lián)系的觀點認(rèn)識發(fā)展問題的重要性：要正確分析當(dāng)前發(fā)展中國家面臨的嚴(yán)重困難．發(fā)展問題不僅帶來了發(fā)展中國家的貧困和落后，而且也加大了發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)差距，發(fā)展問題正在制約著整個世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響著全世界的發(fā)展前途，必然影響到世界的和平與穩(wěn)定。

③正確對待和平與發(fā)展的關(guān)系．講解時要防if：絕對化和片面性。和平與發(fā)展二者之間是互為條件、相互聯(lián)系的。和平是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)．發(fā)展是和平的保證。還要認(rèn)識到并不是有了和平的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就一定能發(fā)展．經(jīng)濟(jì)發(fā)展了和平就一定能夠得到維護(hù)。這就是說．除了二者互為條件的因素外．還有其他的因素影響．如強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義。

二、建立國際新秩序

可框題可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：讓學(xué)生回憶并回答：什么是和平與發(fā)展問題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。也可采取視頻導(dǎo)入法：播放視頻（關(guān)于國際和平與發(fā)展問題）引導(dǎo)學(xué)生對視頻材料出現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)言，教師在總結(jié)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課。

關(guān)于“和平與發(fā)展的主要障礙”的教學(xué)，通過課前學(xué)生探究活動，收集有關(guān)當(dāng)今世界帝國主義國家推行霸權(quán)主義餓強(qiáng)權(quán)政治的事例，在課堂上就探究結(jié)果或心得進(jìn)行發(fā)言、討論，形成這樣的認(rèn)識：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。，要維護(hù)世界和平與發(fā)展就必須堅決地反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

關(guān)于“建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序”的教學(xué)，這部分的內(nèi)容可采取討論法。首先確定好討論的問題，例如：從探究結(jié)果來看，怎樣解決和平與發(fā)展問題？如何認(rèn)識建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑等。其次要協(xié)助學(xué)生做好討論、發(fā)言的準(zhǔn)備，包括撰寫發(fā)言提綱和探究報告等，因此，這部分討論的內(nèi)容在探究活動中應(yīng)有所體現(xiàn)，教師自己在課前也要認(rèn)真研究討論題，從不同角度把握討論內(nèi)容，并充分估計學(xué)生在討論中可能出現(xiàn)的看法和問題，做好解惑答疑的準(zhǔn)備；再次，組織好課堂討論。教師應(yīng)緊緊把握好討論的中心和方向，避免偏離討論題；要充分調(diào)動學(xué)生討論的積極性，鼓勵學(xué)生堅持正確的觀點，修正錯誤的看法，并提出富于創(chuàng)新的建議；調(diào)控討論氣氛與課堂紀(jì)律，最后對討論進(jìn)行總結(jié)和分析。

一、當(dāng)代的國際競爭

本框題建議采用直接導(dǎo)入法：由當(dāng)今世界多種多樣的競爭，引出“當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是什么？”的問題，進(jìn)入本課的內(nèi)容。也可采用視頻導(dǎo)入法：通過一段關(guān)于國際競爭的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是什么？教師在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課。

關(guān)于“世界的多極化趨勢”的教學(xué)，可采取自學(xué)閱讀--講授法，即在教師的指導(dǎo)下，先由學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容，通過自學(xué)掌握知識，然后由教師引導(dǎo)加深理解。

關(guān)于“當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)”的教學(xué)，這部分的內(nèi)容可采取討論法進(jìn)行。需要注意的是教師在講解綜合國力的概念時，最好通過中外各國綜合國力的比較來分析我國的綜合國力。還應(yīng)充分運用教材157頁的議一議，提出問題，并讓學(xué)生思考：面對激烈的競爭，我國應(yīng)采取什么戰(zhàn)略措施，應(yīng)如何增強(qiáng)我國的綜合國力？在學(xué)生的討論中找尋正確合理的答案。

收集當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性．實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要性。重點掌握以下幾點：

①明確綜合國力概念，收集以美國為代表的發(fā)達(dá)國家和以中國為代表的發(fā)展中國家的綜合國力表現(xiàn)的具體數(shù)字，比較他們的差別有多大。

②從比較中認(rèn)識：綜合國力的強(qiáng)弱決定了一個主權(quán)國家在國際社會中的地位。我國的綜合國力在新中國成立后的近半個世紀(jì)里有了很大的提高，但在國際排名中仍很落后，是處于弱勢。

③明確國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。用材料證明；要提高我國的國際競爭力．必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)科教興國。

④以美國為首的北約對中國駐南聯(lián)盟大使館的襲擊，激起了全中國人民的強(qiáng)烈抗議，中國人民在吶喊之后更清楚地認(rèn)識到落后就要挨打．發(fā)展才是硬逍理。

⑤發(fā)展就要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展就要振興科技教育，惟有這樣才能增強(qiáng)綜合國力，才能屹立于世界民族之林。

第二篇：高三政治當(dāng)今時代的主題教案

當(dāng)今時代的主題 第二課時

（一）明確目標(biāo) １知識目標(biāo)

霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決和平與發(fā)展的主要障礙。維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。中國主張建立國際新秩序的主要內(nèi)容。

２能力目標(biāo)

列舉國際時事，能夠認(rèn)識到反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的必要性和緊迫性。對各種“國際新秩序”能夠辨真?zhèn)?。能夠深刻領(lǐng)會我國對國際新秩序的主張。３德育目標(biāo)

新世紀(jì)的建設(shè)者應(yīng)該對中國的命運有一種使命感和緊迫感。

（二）整體感知

前面第一框題提出了和平與發(fā)展的問題，這一框題就應(yīng)該解決問題了。主要講述了我們在這個問題上的態(tài)度和立場，這是我國的外交政策所要體現(xiàn)和完成的內(nèi)容。

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 １重點

維護(hù)世界和平必須反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。２教學(xué)過程（１）導(dǎo)入新課

請同學(xué)們思考，“既然和平與發(fā)展是互為條件、互相聯(lián)系的，那我們能否說，有了和平，經(jīng)濟(jì)就一定能夠發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了就一定能夠維護(hù)和平?！保▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。）和平與發(fā)展雖然互為條件，但不是唯一條件。雖然互相聯(lián)系，但不能互相代替，要解決好這個問題，還要按照各自的原則和途徑來處理。那么，我們該如何處理和平與發(fā)展問題呢？關(guān)鍵是“對癥下藥”。

（２）講授新課

和平與發(fā)展問題的癥結(jié)或者病因在哪里呢？（發(fā)給學(xué)生閱讀材料。）建立國際秩序（板書）和平與發(fā)展的主要障礙（板書）

材料一１９９５年美國《國際先驅(qū)論壇報》的一篇文章稱：“中國發(fā)展的道路使美國一

些人大失所望，他們原希望中國會和其他國家一樣，通過發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)演變成一個溫和民主的國家”。同年《時代》周刊甚至叫囂，中國現(xiàn)在的社會主義制度“仍是殘酷無情的專制制度”，美國必須“顛覆中國侵略成性的獨裁專制政權(quán)”。

材料二１９９６年美國為了進(jìn)一步封鎖古巴，推出了赫爾姆斯———伯頓法。同年，美國公開反對加利連任聯(lián)合國秘書長。在波黑戰(zhàn)爭中，美國從自己的利益出發(fā)，明顯地偏袒穆克兩方，而打擊塞族。

材料三過去的１９９９年，在美國外交史和國際關(guān)系史上刻下深深的痕跡。

美國憑借膨脹的經(jīng)濟(jì)實力和唯一超級大國的優(yōu)勢地位，加緊推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，企圖阻撓多極化進(jìn)程，建立美國獨霸的單極世界。美國極具擴(kuò)張性、進(jìn)攻性的外交政策，惡化了國際氣氛，擾亂了國際秩序，給世界的和平與發(fā)展帶來消極后果。

為實現(xiàn)稱霸世界的單極戰(zhàn)略，１９９９年美國采取了一些帶有冷戰(zhàn)色彩的做法。一是為霸權(quán)行徑制造理論根據(jù)。３月，北約成員國在華盛頓吹吹打打慶祝北約成立５０周年，一個所謂的“北約新概念”正式出籠，主要內(nèi)容包括北約東擴(kuò)，北約可以在其成員國領(lǐng)土以外使用武力，其軍事行動不必經(jīng)聯(lián)合國安理會授權(quán)。這使北約從一個防御性的組織變成了進(jìn)攻性組織。美國還賣力地鼓吹“人權(quán)高于主權(quán)”，即可以打著人權(quán)的幌子，干涉別國內(nèi)政，侵犯別國主權(quán)。對南聯(lián)盟的轟炸就是這些“理論”的實踐。美國甚至轟炸中國駐南聯(lián)盟大使館，犯下了世界戰(zhàn)爭史和國際關(guān)系史上罕見的暴行。

二是強(qiáng)化軍事集團(tuán)。今年，美國對北約東擴(kuò)和強(qiáng)化美日軍事同盟都有新動作。年初，北約東擴(kuò)采取了實質(zhì)性步驟，吸收了波蘭、匈牙利和捷克三個新成員國，并確定了第二階段東擴(kuò)的候選國，使軍事活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。５月，《日美防衛(wèi)合作新指針》正式實施，日本由“專守防務(wù)”轉(zhuǎn)為“主動攻擊”，美日軍事同盟的性質(zhì)發(fā)生重大變化。日本首相小淵惠三４月底訪美時，雙方重點討論了加強(qiáng)兩國軍事同盟關(guān)系的具體步驟。３個月后，美日又正式簽署共同研制戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的文件，兩國軍事合作進(jìn)一步升級。美國強(qiáng)化這兩個軍事集團(tuán)，為它實現(xiàn)稱霸世界的圖謀服務(wù)。

三是大力擴(kuò)充軍備。美國擁有世界超一流的軍事實力，但還嫌不夠，今年將軍費預(yù)算增加到創(chuàng)紀(jì)錄的２８０８億美元，大力發(fā)展高科技武器。它不顧國際輿論的反對，加緊研制和部署戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)和國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，將引發(fā)國際軍備競賽。為了使自己的非法行動合法化，美國提出修改１９７２年美蘇簽訂的《反彈道導(dǎo)彈條約》。有人甚至揚言，如果俄羅斯不同意修改，美國就退出這個條約。美國國會還否決了《全面禁止核試驗條約》，這對克林頓政府的外交政策是一個沉重打擊，對世界范圍內(nèi)的核不擴(kuò)散進(jìn)程將產(chǎn)生嚴(yán)重后果。美國的擴(kuò)張和霸權(quán)行徑，阻滯了世界緩和勢頭，破壞了一些公認(rèn)的國際關(guān)系準(zhǔn)則，使冷戰(zhàn)后出現(xiàn)的全球裁軍形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，大國關(guān)系出現(xiàn)波動。

中美關(guān)系今年起伏跌宕。１９９９年考克斯報告出籠，毒化了兩國關(guān)系氣氛。朱基總理４月訪美，兩國關(guān)系出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。５月美國轟炸中國駐南聯(lián)盟使館，中美關(guān)系跌入低谷。李登輝乘機(jī)拋出“兩國論”，妄圖為中美關(guān)系制造麻煩。美國在重申堅持一個中國政策的同時，向臺灣大量出售武器，助長了“臺獨”氣焰。

在中美關(guān)系逐漸回升的情況下，江澤民主席與克林頓總統(tǒng)９月在新西蘭奧克蘭會晤，重申兩國致力于建立建設(shè)性戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。１１月，中美就中國加入世界貿(mào)易組織達(dá)成協(xié)議，兩國關(guān)系進(jìn)一步改善。一年來的事實再次說明，中美之間存在廣泛的合作基礎(chǔ)和互惠的經(jīng)濟(jì)利益，但美國一些人的阻撓和破壞，又使中美關(guān)系充滿曲折。

美俄關(guān)系空前緊張。今年美國對俄羅斯的擠壓政策變本加厲。北約東擴(kuò)、轟炸南聯(lián)盟，引起俄羅斯對美國的強(qiáng)烈不滿。由于綜合國力薄弱，經(jīng)濟(jì)上有求于美國等西方國家，俄羅斯不得不作出有條件的讓步。俄羅斯圍剿車臣恐怖分子，美國借機(jī)大做文章，對俄羅斯內(nèi)政橫加干涉，國會通過決議進(jìn)行“譴責(zé)”，克林頓聲稱俄羅斯將“付出沉重代價”。俄羅斯對此無法容忍，葉利欽總統(tǒng)警告美國“別忘了俄羅斯是個擁有充足核武器的國家”。美俄之間還接連發(fā)生相互驅(qū)逐外交官事件。１９９９年的美俄關(guān)系降到了冷戰(zhàn)結(jié)束以來的最低點。美國同歐日齟齬不斷。它們之間的貿(mào)易摩擦頻繁，“香蕉戰(zhàn)”、“牛肉戰(zhàn)”、“鋼鐵戰(zhàn)”從年初打到歲尾。美國企圖把國內(nèi)法強(qiáng)加于別國的做法，引起普遍不滿。美國主導(dǎo)的不公正世界經(jīng)貿(mào)體制，遭到廣大發(fā)展中國家的反對和抵制。不久前在西雅圖召開的世界貿(mào)易組織部長級會議無果而終，就是這些矛盾摩擦的集中反映。

１９９９年的美國外交咄咄逼人，實際上成果有限，樹敵過多，隱患不少，美國已經(jīng)并將繼續(xù)為此付出代價。

防止核擴(kuò)散和反恐怖活動，是美國外交政策的重點。但是，核不擴(kuò)散的努力受到嚴(yán)重挫折，美國越來越成為國際恐怖活動的目標(biāo)。因擔(dān)心被炸，美國不少駐外使領(lǐng)館多次被迫關(guān)閉。美國政府不斷警告到海外的公民，提高警惕，以防恐怖分子襲擊。克林頓總統(tǒng)到希臘和意大利訪問時，受到嚴(yán)重抗議和恫嚇，一路擔(dān)驚受怕，這在美國歷史上是極其罕見的。美國的國際形象也受到嚴(yán)重?fù)p害。世界上越來越多的人提出質(zhì)問，美國口口聲聲說要維護(hù)世界的和平與安全，為什么卻把世界弄得這樣不安寧？美國一向以“世界領(lǐng)導(dǎo)者”自居，它到底要把世界領(lǐng)向何處？

值得注意的是，美國正處于全方位擴(kuò)張高潮期，１９９９年卻興起了“新孤立主義”。這種思潮的出現(xiàn)，原因很多，情況復(fù)雜，但很多美國人對本國外交的失望和不滿，不能不說是一個重要因素。

以上材料都反映了美國的什么心態(tài)？（學(xué)生分析，自由發(fā)言，并得出結(jié)論。教師總結(jié)。）沒有比這些材料更能夠表明，美國確有那么一些人對日益強(qiáng)大的社會主義中國有根深蒂固的偏見和敵意。美國為它的“全球戰(zhàn)略”，全方位擴(kuò)張，處處樹敵，美國干涉別國的內(nèi)政，擾亂國際秩序，公然挑釁國際原則，它的所作所為是典型的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的表現(xiàn)。同時，它也為自己招來了“天怒人怨”。

（１）什么是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治呢？

霸權(quán)主義是指大國不尊重弱小國家的主權(quán)和獨立，蠻橫地對別國進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀求一個地區(qū)或世界的霸主地位的行經(jīng)。

強(qiáng)權(quán)政治是指超級大國以強(qiáng)凌弱，肆意干涉別國內(nèi)政，任意宰割別國人民，侵犯他國利益的政策和活動。

其核心思想是“強(qiáng)權(quán)就是真理”。其根本原因是最大限度地攫取利潤，追逐利益。列寧說過：“在生產(chǎn)資料私有制還存在的這種經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，帝國主義戰(zhàn)爭是絕對不可避免的?！币虼耍詸?quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治就是帝國主義的產(chǎn)物，是由帝國主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和掠奪的本性決定的。（“核心思想”和“根本原因”最好是引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩則材料或者是分析書上Ｐ１５

３ 的材料得出結(jié)果。可以鍛煉和培養(yǎng)

學(xué)生分析問題的能力，和透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力。）可見，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。要維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

（２）必須反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治

那么如何反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，教師點評。）把大家的觀點歸納起來，一句話就是，建立國際政治新秩序，以解決世界的和平問題。可是，我們不僅要解決和平問題，還要解決發(fā)展問題。

發(fā)展問題的核心是占世界人口３／４的發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

當(dāng)前國際社會存在著許多阻礙發(fā)展中國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，其中最主要、最嚴(yán)重的是南北關(guān)系問題。南北關(guān)系主要是指發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家間的關(guān)系。南北之間存在著尖銳的矛盾和沖突，集中反映在幾個方面（這個問題根據(jù)學(xué)生的情況，可以由學(xué)生講，因為這個內(nèi)容前一框題有所涉及。也可以教師講。）第一，南北之間的經(jīng)濟(jì)差距不斷擴(kuò)大。第二，發(fā)展中國家外債沉重，發(fā)展資金越來越缺乏，其主要原因是發(fā)達(dá)國家實行高利率政策，并由此導(dǎo)致了發(fā)展中國家的資金大量外流。第三，發(fā)展中國家對外貿(mào)易條件惡化，這是因為西方發(fā)達(dá)國家人為地壓低原材料和初級產(chǎn)品的價格。貿(mào)易保護(hù)主義與日俱增，發(fā)展中國家出口市場受到限制。

在世界經(jīng)濟(jì)相互依存日益加深的時代，只有保持南北雙方的均衡發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)才能健康運行。發(fā)達(dá)國家要從根本上解決商品市場、資金出路、原料和能源供應(yīng)問題，是不可能離開廣大的發(fā)展中國家的。在發(fā)展中國家日益貧困、落后的的背景下，發(fā)達(dá)國家是不可能長期穩(wěn)定維持自己的經(jīng)濟(jì)增長的?？梢姡挥懈母锱f的國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，建立一個公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，消除南北之間的對抗和分歧，加強(qiáng)南北之間的對話與合作，創(chuàng)造一個良好的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，才能縮小發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)差距，從根本上解決發(fā)展問題?？傊褪且H經(jīng)濟(jì)新秩序。

我們把國際政治新秩序和國際經(jīng)濟(jì)新秩序統(tǒng)稱為國際新秩序。２建立國際新秩序（板書）

（１）建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑

建立國際新秩序?qū)γ總€國家來說，都是維系其生存和發(fā)展的最基本和最重要的外部條件。因此，世界大多數(shù)國家都呼吁建立國際新秩序。

還在１９９１年海灣戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，當(dāng)時的美國總統(tǒng)布什就迫不及待地提出了對“世界新秩序”的構(gòu)想。第一，在政治上，建立以美國為主、以歐日為盟友的世界政治秩序，集中精力對付地區(qū)性沖突和戰(zhàn)爭，維護(hù)各地區(qū)力量的均衡。第二，在經(jīng)濟(jì)上，援助第三世界各國的同時，提出附加條件，要求受援國建立或接受西方的“民主政治”和“民主觀念”，改進(jìn)受援國的“人權(quán)”狀況。第三，在意識形態(tài)上，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)推行西方的“自由、民主、人權(quán)”，力促在他國建立所謂的“民主制度”，繼續(xù)對中國等社會主義國家推行和平演變戰(zhàn)略?？v觀美國的所謂“世界新秩序”構(gòu)想，無非是維護(hù)美國在世界的霸主地位，干涉他國內(nèi)政，構(gòu)建

符合美國利益的政治體制。其實質(zhì)仍是要維護(hù)以強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義為基本特征的國際舊秩序。

我國提出的國際新秩序又是什么樣的呢？（２）中國主張建立國際新秩序的內(nèi)容

（學(xué)生先看書，回答我國提出的國際新秩序的內(nèi)容，并分析為什么這樣的國際新秩序能夠解決和平與發(fā)展問題？可以讓學(xué)生自由發(fā)言，如有不當(dāng)之處，可從實際或理論上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，教師總結(jié)。）中國政府認(rèn)為，國際新秩序應(yīng)符合《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則，主張在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序。

第一，國際新秩序應(yīng)該建立在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上。

第二，國際新秩序的核心是各國不論大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會平等的一員。第三，各國有權(quán)根據(jù)本國的國情，獨立自主的選擇本國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會制度和發(fā)展道路。

第四，世界各國特別是大國必須嚴(yán)格遵守不干涉他國內(nèi)政的原則。國際爭端應(yīng)通過和平方式合理解決，而不應(yīng)訴諸武力或以武力相威脅。

第五，國際新秩序包括政治秩序和經(jīng)濟(jì)秩序兩個方面。建立國際政治新秩序主要解決和平問題，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序主要解決發(fā)展問題。

中國提出的關(guān)于“建立國際新秩序”的主張，反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求，贏得了世界許多國家，特別是廣大第三世界國家的贊賞和支持。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

１本課主要講了兩個問題，為什么要反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，如何反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。其中主要闡述了我國對建立國際新秩序的主張。

２擴(kuò)展

過去，帝國主義的殖民擴(kuò)張時期，中國因國力微弱而割地賠款，在屈辱中煎熬了百年。往事雖然不堪回首，但忘記過去就意味著背叛，失去知恥而后勇的動力，落后挨打的厄運就還會降臨。今天，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治橫行日盛，我們只有增強(qiáng)自己的綜合國力才能從根本上制衡他們，捍衛(wèi)國家的政權(quán)和領(lǐng)土的完整，維護(hù)世界的和平與發(fā)展。對于新世紀(jì)的建設(shè)者更是任重而道遠(yuǎn)。

（五）布置作業(yè)（略）

（六）板書設(shè)計

第三篇：當(dāng)今時代

當(dāng)今時代，文化越來越成為企業(yè)競爭力和創(chuàng)新力的重要因素。近幾年來，遼寧省電力有限公司全面貫徹落實國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化建設(shè)要求，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立集團(tuán)化意識，全面履行“四個服務(wù)”的企業(yè)宗旨，大力弘揚“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神，堅定“建設(shè)世界一流電網(wǎng)、建設(shè)國際一流企業(yè)”的奮斗方向，積極探索國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化植根基層的有效途徑，努力塑造“國家電網(wǎng)”統(tǒng)一品牌。通過實踐創(chuàng)新，遼寧公司已初步構(gòu)建了既符合國家電網(wǎng)公司統(tǒng)一的企業(yè)文化要求，又具有自身特色的企業(yè)文化。

遼寧電網(wǎng)特色文化，體現(xiàn)的是以振興遼寧老工業(yè)基地為發(fā)展目標(biāo)，以人為本，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同成長的基本準(zhǔn)則；體現(xiàn)的是關(guān)愛遼寧、服務(wù)遼寧，關(guān)心遼電、發(fā)展遼電的開放、進(jìn)取、誠信、負(fù)責(zé)的企業(yè)形象。目前遼寧公司已形成了“牢記宗旨、勇?lián)?zé)任；真誠服務(wù)、無私奉獻(xiàn)；追求卓越、鍥而不舍；忠誠事業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好文化氛圍。

在國家電網(wǎng)公司確立“國家電網(wǎng)”品牌之后，遼寧公司提出了打造國家電網(wǎng)統(tǒng)一品牌引領(lǐng)下的“真誠遼電，國網(wǎng)明珠”服務(wù)品牌。積極引導(dǎo)各所屬單位緊密結(jié)合地域特點和企業(yè)實際開展企業(yè)文化建設(shè)，積極延伸文化品牌建設(shè)。涌現(xiàn)出了撫順供電公司的“雷鋒工程”，營口供電公司的“感動式服務(wù)”，朝陽供電公司的“企業(yè)文化試驗田、示范園、樣板間”，丹東供電公司的“社區(qū)聯(lián)動”等眾多的文化品牌。

今年初，在抗擊我國南方冰凍災(zāi)害過程中，遼寧公司迅速組建搶險突擊隊趕赴江西災(zāi)區(qū)，晝夜艱苦奮戰(zhàn)，僅用20多天就完成了平時需要三個多月才能完成的搶修任務(wù)，受到江西省委、省政府的高度贊揚，贏得了江西老區(qū)人民的稱頌。汶川特大地震發(fā)生后，遼寧公司組織電網(wǎng)搶修隊伍和發(fā)電車，隨時待命參與救援；按照國家電網(wǎng)公司的指示，派遣醫(yī)療小分隊深入地震重災(zāi)區(qū)進(jìn)行醫(yī)療救助和衛(wèi)生防疫，受到災(zāi)區(qū)群眾和國家電網(wǎng)公司領(lǐng)導(dǎo)的好評。公司全體員工還踴躍捐款支援災(zāi)區(qū)。

總結(jié)遼寧公司企業(yè)文化的發(fā)展歷程，不難看出，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是增強(qiáng)企業(yè)軟實力的基本途徑，應(yīng)認(rèn)真做到“五統(tǒng)一”：

第一，做到重視與執(zhí)行的統(tǒng)一。遼寧公司各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視企業(yè)文化建設(shè)，在企業(yè)文化建設(shè)中既抓認(rèn)識教育，又抓制度考核。通過組織召開研討會，成立企業(yè)文化研究會，編制企業(yè)文化手冊等，在企業(yè)價值觀和企業(yè)發(fā)展理念的傳播、企業(yè)形象的塑造等方面，建立并實施一整套企業(yè)文化建設(shè)系統(tǒng)和建設(shè)程序。按照有計劃、有步驟、由淺入深、由表及里的建設(shè)程序，大力推進(jìn)國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的落地生根。

第二，做到反思與認(rèn)同的統(tǒng)一。遼寧公司受長期計劃經(jīng)濟(jì)的影響，計劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的思想觀念和思維方式積淀很深。因此，必須對發(fā)展歷史認(rèn)真反思，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行揚棄，從而增強(qiáng)員工對國家電網(wǎng)公司統(tǒng)一企業(yè)文化的認(rèn)同感、歸屬感。不斷調(diào)整遼寧公司發(fā)展的管理思想，樹立與國家電網(wǎng)公司統(tǒng)一企業(yè)文化相符合的企業(yè)價值觀念，不斷增強(qiáng)弘揚國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化的自覺性。

第三，做到繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。企業(yè)文化隨著企業(yè)的發(fā)展變化而變化，培育一個好的企業(yè)精神和價值觀不僅需要繼承以往的優(yōu)秀成果，而且也需要大膽地開拓創(chuàng)新。遼寧公司雖然在長期的發(fā)展過程中積淀了許多優(yōu)秀的企業(yè)文化，然而，隨著遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和企業(yè)經(jīng)營狀況的改變，還要不斷加大企業(yè)文化創(chuàng)新力度，使遼寧公司的經(jīng)營理念、經(jīng)營方略、企業(yè)價值觀等更好地融入國家電網(wǎng)公司建設(shè)統(tǒng)一企業(yè)文化的部署中去。

第四，做到共性與個性的統(tǒng)一。遼寧公司作為國家電網(wǎng)的子公司，在企業(yè)文化建設(shè)中嚴(yán)格落實國家電網(wǎng)公司的統(tǒng)一要求。在企業(yè)核心價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略、員工行為規(guī)范方面與國家電網(wǎng)公司保持高度一致。同時，尊重在長期發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)建的獨具特色的企業(yè)文化，鼓勵各所屬單位在國家電網(wǎng)公司的統(tǒng)一企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，總結(jié)、推進(jìn)具有本單位特色的企業(yè)文化建設(shè)，發(fā)展富有個性的企業(yè)文化。

第五，做到領(lǐng)導(dǎo)與員工的統(tǒng)一。企業(yè)文化建設(shè)是一個長期沉淀積累的過程，是對企業(yè)發(fā)展過程中形成的認(rèn)識和行為的總結(jié)提煉過程，是領(lǐng)導(dǎo)、員工共同認(rèn)知的過程。要使企業(yè)文化建設(shè)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和需求，必須充分發(fā)動員工參與共建的積極性。遼寧公司企業(yè)文化

建設(shè)既注重規(guī)劃，更注重落實，通過各種媒體加大宣傳力度，擴(kuò)大影響和覆蓋面，形成濃厚的企業(yè)文化建設(shè)氛圍；堅持走群眾路線，把企業(yè)文化由“領(lǐng)導(dǎo)文化”變?yōu)槿巳松眢w力行的“員工文化”，使全體員工形成共同的理想、行為、道德和紀(jì)律，真正起到鑄造企業(yè)靈魂和精神支柱的作用，發(fā)揮企業(yè)文化管理軟科學(xué)的導(dǎo)向、凝聚、鼓勵和約束的功能。

在新的形勢下，遼寧公司將在國家電網(wǎng)公司統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃下，通過鞏固、發(fā)

第四篇：當(dāng)今時代的主題_5

當(dāng)今時代的主題

關(guān)于“”的教學(xué)目標(biāo)

本進(jìn)行的教學(xué)，要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、知識與技能：

識記和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題、和平與發(fā)展的關(guān)系、世界多極化發(fā)展趨勢、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙；

二、過程與方法：

收集和分析當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性和實施科教興國戰(zhàn)略的重要性；

運用辯證的觀點和方法，分析國際關(guān)系的內(nèi)容、形式及其決定因素，分析當(dāng)今時代的兩大主題及其相互關(guān)系，分析建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序問題，分析當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)；

比較各種類型的主權(quán)國家在重大國際事問題上的態(tài)度和主張的異同，深刻領(lǐng)會我國的國防政策及我國對國際新秩序的主張；

三、情感、態(tài)度與價值觀：

正確認(rèn)識當(dāng)代世界和平與發(fā)展兩大主題，自覺地為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)；

正確認(rèn)識多極化趨勢和當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，增強(qiáng)國際競爭意識，增強(qiáng)為提高我國綜合國力和國際地位而努力的使命感和緊迫感；

正確認(rèn)識當(dāng)今世界的局勢，對我國所處的國際環(huán)境和面臨的發(fā)展問題，樹立必要的憂患意識。

關(guān)于“”的教材分析

第二節(jié)：。共分三個框題。

第一個框題“和平與發(fā)展是”，講述三個問題：

1、和平問題：文在分析這個問題之前，講述了和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代兩大主題的原因，即它們集中反映了當(dāng)代世界的主要矛盾，是影響和決定人類生存和發(fā)展的全球性根本問題。接著，文從四個方面分析和平問題：

①和平問題：指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。文用楷體字講述了戰(zhàn)爭對人類社會的破壞，從戰(zhàn)爭中人類付出的慘重代價可見和平是人類的共同愿望。

②和平成為當(dāng)今時代主題的含義：和平具有了現(xiàn)實可能性，新的世界大戰(zhàn)打不起來，戰(zhàn)后世界和平是主流。

③戰(zhàn)后世界維持了總體和平局面的原因：主要是：第一，世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭；第二，核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭；第三，經(jīng)濟(jì)的一體化，使國際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

④各國人民還面臨維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的艱巨任務(wù)。因為戰(zhàn)后的世界和平是不穩(wěn)定和不完全的，局部戰(zhàn)爭從未間斷，這是世界和平的隱患。在這里，文用了一段楷體字講“世界和平的隱患”，還用了一段楷體字講“避免戰(zhàn)爭的可能”。這些事實材料有利于說明觀點。

2、發(fā)展問題：文從兩個方面作了分析：

①發(fā)展問題：指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。文用一段楷體字，列舉戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實，說明在和平的國際環(huán)境中，發(fā)展經(jīng)濟(jì)有了現(xiàn)實的可能性。

②發(fā)展成為當(dāng)今時代主題的含義：發(fā)展具有了現(xiàn)實可能性，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展是主線。

③世界經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)更顯得迫切和艱巨。

文有三段指體字，一段講發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的兩個嚴(yán)重問題；另外兩段講發(fā)展中國家絕對貧困的人數(shù)等。主要用于說明世界經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性。

3、和平與發(fā)展的相互關(guān)系：文指出：總的來說，和平與發(fā)展是相互聯(lián)系又相互影響的。發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展。在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。文設(shè)置了“議一議”——“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會走向美好未來的重要保證”這個小欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考和平與發(fā)展的關(guān)系。

①和平是發(fā)展的前提：只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃。戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙甚至造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。文用了一段楷體字介紹海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)材料，主要目的是說明戰(zhàn)亂造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

②發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障：因為，第一，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了國際分工，加強(qiáng)了各國間的交流和聯(lián)合，抑制了世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)；第二，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性；第三，世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。

文引用了鄧小平語錄：“世界和平能否維護(hù)，歸根到底是第三世界發(fā)展的程度如何。”這句話，從一個側(cè)面說明了和平與發(fā)展的關(guān)系。文還設(shè)置了“議一議”小欄目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從和平與發(fā)展的關(guān)系去思考“如何理解在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平是人類社會發(fā)展的重要保證”這一設(shè)問。

本框教學(xué)重點是和平問題和發(fā)展問題。因為這兩個問題與、建立國際新秩序和我國對外政策是緊密聯(lián)系的。

第二個框題“建立國際新秩序”，講了兩個問題：

l、和平與發(fā)展的主要障礙。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。對此，文講了三點：

①霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的含義；

②推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因。文用楷體字講述了霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治在不同時期的不同表現(xiàn)形式，屬于擴(kuò)展性說明。

文還設(shè)置了“試一試”這個設(shè)問小欄目，要求學(xué)生“用歷史和現(xiàn)實事例，說明西方大國如何推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生列舉歷史和現(xiàn)實事例來說明，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

③霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是和平與發(fā)展的主要障礙。當(dāng)代世界正是由于少數(shù)國家搞霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，干涉別國內(nèi)政，破壞別國主權(quán)，才使世界和平受到威脅，使許多國家特別是發(fā)展中國家的發(fā)展受到阻礙。

2、建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序：文講了兩點：

①建立國際新秩序的必要性。文在這里用了一段楷體字，強(qiáng)調(diào)建立國際新秩序的必要性。還配有一幅“原中國外長錢其琛在聯(lián)大會議上闡述中國關(guān)于建立國際新秩序的主張”的圖片，這有利于增強(qiáng)教材的可讀性，也有利于證明我國提出了建立國際新秩序的主張。

②中國主張在和平共處五項原則基礎(chǔ)上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序，其內(nèi)容是：第一，國際新秩序應(yīng)建立在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上；第二，國際新秩序的核心是各國不論大小、強(qiáng)弱、貧富，都是國際社會平等的一員；第三，各國有權(quán)根據(jù)本國國情，獨立自主選擇本國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會制度和發(fā)展道路；第四，各國特別是大國必須嚴(yán)守不干涉他國內(nèi)政的原則，國際爭端應(yīng)通過和平方式合理解決，而不能訴諸武力或以武力相威脅；第五，國際新秩序應(yīng)包括政治秩序和經(jīng)濟(jì)秩序兩個方面。

建立國際新秩序，是本框的教學(xué)重點。因為國際新秩序包括政治、經(jīng)濟(jì)新秩序，我國已把建立國際新秩序作為外交政策的重要組成部分。

第三個框題“當(dāng)代的國際競爭”，講了兩個問題：

l、世界的多極化趨勢：文講了三點：

①二戰(zhàn)后形成了以美蘇對峙為標(biāo)志的世界兩極格局。

②自70年代以來，世界出現(xiàn)了多極化趨勢，1991年蘇聯(lián)解體，世界原有的兩極格局被徹底打破，一個多極化的世界格局正在形成。

③當(dāng)前，世界正在形成若干個政治經(jīng)濟(jì)力量中心。世界多極化趨勢的發(fā)展，有助于抑制美國搞單極世界，由它來領(lǐng)導(dǎo)國際社會的圖謀，有利于世界和平與發(fā)展。文用一段楷體字以“旁證”方式說明中國是多極化趨勢中的重要力量，屬于擴(kuò)展性說明材料。

2、當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)：文講了四點：

①世界在向多極化發(fā)展過程中，競爭越來越激烈。

②國際競爭的內(nèi)容是多方面的，而當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。文解釋了綜合國力的含義及其包括的七個方面的因素。指出當(dāng)前國際競爭越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域，能否增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)科技為基礎(chǔ)的綜合國力，最終將決定本國在國際上的地位。

③我國也要抓住時機(jī)，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展（和科技進(jìn)步），進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國力。文設(shè)置了小欄目：“議一議：面對當(dāng)前國際激烈的競爭，我國應(yīng)如何增強(qiáng)綜合國力？”教師可引導(dǎo)學(xué)生在堂上議論，也可用于后作業(yè)。文還用了兩段楷體字，介紹西方主要國家振興經(jīng)濟(jì)和科技的戰(zhàn)略計劃，目的是加深學(xué)生對以經(jīng)濟(jì)、科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力競爭的認(rèn)識。

當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，是本框的教學(xué)重點。

關(guān)于“”的教法建議

一：和平與發(fā)展成為時代的主題

采用時事導(dǎo)入的藝術(shù)講述：放幾段時事材料（錄像或投影）讓學(xué)生思考什么是和平問題？什么是發(fā)展問題？

①繼續(xù)用時事資料辯證地講解戰(zhàn)爭與和平，加深學(xué)生對和平問題的認(rèn)識和理解。使學(xué)生認(rèn)識到：盡管局部的戰(zhàn)爭時有發(fā)生．甚至還極其殘酷。（如美國等對南聯(lián)盟軍事打擊）但世界和平的力量仍在增長，維護(hù)世界和平是有可能的。同時，也要看到因為存在戰(zhàn)爭，所以，戰(zhàn)爭對世界和平的影響是非常嚴(yán)重的。世界人民反對戰(zhàn)爭。

②用聯(lián)系的觀點認(rèn)識發(fā)展問題的重要性：要正確分析當(dāng)前發(fā)展中國家面臨的嚴(yán)重困難．發(fā)展問題不僅帶來了發(fā)展中國家的貧困和落后，而且也加大了發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)差距，發(fā)展問題正在制約著整個世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響著全世界的發(fā)展前途，必然影響到世界的和平與穩(wěn)定。

③正確對待和平與發(fā)展的關(guān)系．講解時要防if：絕對化和片面性。和平與發(fā)展二者之間是互為條、相互聯(lián)系的。和平是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)．發(fā)展是和平的保證。還要認(rèn)識到并不是有了和平的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就一定能發(fā)展．經(jīng)濟(jì)發(fā)展了和平就一定能夠得到維護(hù)。這就是說．除了二者互為條的因素外．還有其他的因素影響．如強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義。

二、建立國際新秩序

可框題可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：讓學(xué)生回憶并回答：什么是和平與發(fā)展問題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容。也可采取視頻導(dǎo)入法：播放視頻（關(guān)于國際和平與發(fā)展問題）引導(dǎo)學(xué)生對視頻材料出現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)言，教師在總結(jié)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本。

關(guān)于“和平與發(fā)展的主要障礙”的教學(xué)，通過前學(xué)生探究活動，收集有關(guān)當(dāng)今世界帝國主義國家推行霸權(quán)主義餓強(qiáng)權(quán)政治的事例，在堂上就探究結(jié)果或心得進(jìn)行發(fā)言、討論，形成這樣的認(rèn)識：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。，要維護(hù)世界和平與發(fā)展就必須堅決地反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

關(guān)于“建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序”的教學(xué)，這部分的內(nèi)容可采取討論法。首先確定好討論的問題，例如：從探究結(jié)果來看，怎樣解決和平與發(fā)展問題？如何認(rèn)識建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑等。其次要協(xié)助學(xué)生做好討論、發(fā)言的準(zhǔn)備，包括撰寫發(fā)言提綱和探究報告等，因此，這部分討論的內(nèi)容在探究活動中應(yīng)有所體現(xiàn)，教師自己在前也要認(rèn)真研究討論題，從不同角度把握討論內(nèi)容，并充分估計學(xué)生在討論中可能出現(xiàn)的看法和問題，做好解惑答疑的準(zhǔn)備；再次，組織好堂討論。教師應(yīng)緊緊把握好討論的中心和方向，避免偏離討論題；要充分調(diào)動學(xué)生討論的積極性，鼓勵學(xué)生堅持正確的觀點，修正錯誤的看法，并提出富于創(chuàng)新的建議；調(diào)控討論氣氛與堂紀(jì)律，最后對討論進(jìn)行總結(jié)和分析。

一、當(dāng)代的國際競爭

本框題建議采用直接導(dǎo)入法：由當(dāng)今世界多種多樣的競爭，引出“當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是什么？”的問題，進(jìn)入本的內(nèi)容。也可采用視頻導(dǎo)入法：通過一段關(guān)于國際競爭的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是什么？教師在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本。

關(guān)于“世界的多極化趨勢”的教學(xué)，可采取“自學(xué)閱讀--講授”法，即在教師的指導(dǎo)下，先由學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容，通過自學(xué)掌握知識，然后由教師引導(dǎo)加深理解。

關(guān)于“當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)”的教學(xué)，這部分的內(nèi)容可采取“討論法”進(jìn)行。需要注意的是教師在講解綜合國力的概念時，最好通過中外各國綜合國力的比較來分析我國的綜合國力。還應(yīng)充分運用教材17頁的“議一議”，提出問題，并讓學(xué)生思考：面對激烈的競爭，我國應(yīng)采取什么戰(zhàn)略措施，應(yīng)如何增強(qiáng)我國的綜合國力？在學(xué)生的討論中找尋正確合理的答案。

收集當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性．實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要性。重點掌握以下幾點：

①明確綜合國力概念，收集以美國為代表的發(fā)達(dá)國家和以中國為代表的發(fā)展中國家的綜合國力表現(xiàn)的具體數(shù)字，比較他們的差別有多大。

②從比較中認(rèn)識：綜合國力的強(qiáng)弱決定了一個主權(quán)國家在國際社會中的地位。我國的綜合國力在新中國成立后的近半個世紀(jì)里有了很大的提高，但在國際排名中仍很落后，是處于弱勢。

③明確國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。用材料證明；要提高我國的國際競爭力．必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)科教興國。

④以美國為首的北約對中國駐南聯(lián)盟大使館的襲擊，激起了全中國人民的強(qiáng)烈抗議，中國人民在吶喊之后更清楚地認(rèn)識到“落后就要挨打”．“發(fā)展才是硬逍理”。

⑤發(fā)展就要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展就要振興科技教育，惟有這樣才能增強(qiáng)綜合國力，才能屹立于世界民族之林。關(guān)于“和平與發(fā)展是”的教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)提問：

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的角度看，當(dāng)今世界存在著哪些類型的國家？絕大多數(shù)是什么類型國家？這個絕大多數(shù)國家之間的差異是什么？

請同學(xué)們回憶高二哲學(xué)講的對立統(tǒng)一關(guān)系是什么意思？

（設(shè)計以上問題是為了在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生能較好地理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差距與矛盾以及更容易理解文中關(guān)于和平與發(fā)展的辯證關(guān)系。）

導(dǎo)入新：

請同學(xué)們思考以下材料反映了國際關(guān)系中哪些方面的問題（用小黑板或投影展示材料）；

據(jù)聯(lián)合國199年統(tǒng)計，過去的0年，世界財富增加了7倍，但全世界有13億貧困人口，比年前增加了3億；最不發(fā)達(dá)國家已從1974年的29個增加到1994年的48個。

1996年國際形勢的主流繼續(xù)走向緩和，但是，一些大國謀取全球及地區(qū)戰(zhàn)略優(yōu)勢，各種形式的強(qiáng)權(quán)政治、干涉主義和民族主義依然存在，某些地區(qū)局勢令人擔(dān)憂；在阿富汗和中非大湖地區(qū)，炮聲不斷，難民如潮；中東和進(jìn)程受挫；海灣地區(qū)風(fēng)云再起??

（學(xué)生回答，教師歸納，引出當(dāng)代世界的主題是和平與發(fā)展）。

講授新：

當(dāng)代國際問題紛繁復(fù)雜，各國都面臨著一系列與人類共同命運有關(guān)的難題，如資源枯竭、生態(tài)失衡、毒品販賣等，種種問題困擾著世界的發(fā)展與進(jìn)步，而集中反映了當(dāng)代世界的主要矛盾、影響和決定人類生存和發(fā)展的全球性根本問題是和平與發(fā)展兩大問題。和平發(fā)展已成為各國人民的普遍要求。下面講：當(dāng)代世界的主題

和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題（板書）

首先讓我們探討一下和平問題

一、和平問題（板書）

1、和平問題的含義：（板書）

（學(xué)生討論后教師分析）和平是相對于戰(zhàn)爭而言的。它是指沒有戰(zhàn)爭的一種社會狀態(tài)，它是人類社會存在和發(fā)展的基本條。和平可劃分為不同的等級，有世界和平、地區(qū)和平、國家間和平以及國內(nèi)和平等，因為和平的威脅來自戰(zhàn)爭，所以在國際關(guān)系中，和平問題是指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。

2、和平成為當(dāng)今時代主題的含義：

和平問題成為當(dāng)代世界的主題的原因。（板書）

（請同學(xué)們先閱讀本147-148頁的例子，并討論為什么和平問題成為當(dāng)代世界的主題？）

（學(xué)生回答，教師小結(jié)）：戰(zhàn)爭使人類付出了慘重的代價。特別是人類進(jìn)入20世紀(jì)以來，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次災(zāi)難深重的世界大戰(zhàn)，先后有幾十個國家卷入戰(zhàn)爭，幾千萬人死于戰(zhàn)爭，4億萬美元的社會財富毀于戰(zhàn)火；但二戰(zhàn)后，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了核武器這樣的大規(guī)模毀滅性武器，如果爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)，無疑將給人類造成更加慘重的浩劫，使人類的文明面臨毀滅的危險。因此，世界戰(zhàn)爭與和平問題成為戰(zhàn)后各國共同關(guān)心的重大問題。同時，和平也是人類世世代代追求不息的理想和目標(biāo)，而當(dāng)代和平力量的增長超過了戰(zhàn)爭力量的增長，和平具有了現(xiàn)實的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來?？梢哉f，戰(zhàn)后世界和平是主流。

世界維持總體和平局面的主要原因。（板書）

飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭。（板書）

兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難和現(xiàn)代化殺傷武器的發(fā)展使世界人民強(qiáng)烈要求維護(hù)和平，堅決反對戰(zhàn)爭。同時，第三世界國家面臨著發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擺脫貧困的主要任務(wù)，這需要一個和平穩(wěn)定的環(huán)境，他們成為反對戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的中堅力量。例如（可用小黑板或投影展示），80年代首先從西歐開始掀起了反核運動；1988年11月舉行的43屆聯(lián)合國大會，通過了一項決議，宣布1990-XX年為根除殖民主義國際年。這反映了世界人民的要求和平的愿望，鉗制了戰(zhàn)爭勢力，維護(hù)著世界和平。

核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。（板書）

想念大家還記得第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生一大事：美國向日本的廣島、長崎投下了兩顆原子彈（請學(xué)生講述這一事，教師也可以展示有關(guān)的相片等資料顯示其巨大的破壞性），促使日本軍國主義者投降和給這兩個地區(qū)造成了嚴(yán)重“后遺癥”?？梢?，由于核武器具有毀滅性的威力，核大國如果發(fā)生核戰(zhàn)爭，只會導(dǎo)致雙方同歸于盡，而不可能有勝利者?？茖W(xué)研究表明，一場核戰(zhàn)爭會給地球帶來“核冬天”，其后果造成包括人類在內(nèi)的所有生物的滅絕。核戰(zhàn)爭的不堪設(shè)想的后果，使核大國不得不考慮自身的安全和利益而不敢輕易發(fā)動世界戰(zhàn)爭。

國際上各種力量互相制約，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。（板書）

戰(zhàn)后，帝國主義被削弱，法西斯主義徹底被打垮，一批社會主義國家誕生，大批的民族獨立國家走上了國際政治舞臺；國際政治力量的對比發(fā)生了根本的變化；隨著國際格局多極化趨勢的增強(qiáng)，“超級大國”控制世界的能力減弱；隨著科學(xué)技術(shù)革命的迅猛發(fā)展和生產(chǎn)的國際化，世界各國的經(jīng)濟(jì)利益互相滲透，使得各國之間互相依存、互相合作的趨勢日益加強(qiáng)，各國的共同經(jīng)濟(jì)利益增加，維護(hù)世界和平有了共同的利益基礎(chǔ)。

目前，世界的和平局面又是不穩(wěn)定和不安全的，威脅世界和平的隱患依然存在。這主要表現(xiàn)在：

霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在構(gòu)成對和平的嚴(yán)重威脅。

（媒體顯示）據(jù)統(tǒng)計，戰(zhàn)后世界共發(fā)生10多起局部戰(zhàn)爭和武裝沖突，這些戰(zhàn)爭和沖突幾乎都是由帝國主義、霸權(quán)主義發(fā)動、策劃或背后操縱的。

美國和原蘇聯(lián)爭霸制造出的大量核武器使世界面臨核戰(zhàn)爭的威脅。

（投影）

二戰(zhàn)以來，美蘇爭霸不斷升級，從地面、海洋發(fā)展到外層空間。美國總統(tǒng)里根提出了“星球大戰(zhàn)”計劃，為此美國政府撥巨款發(fā)展宇宙空間反導(dǎo)彈，反衛(wèi)星武器。80年代，美蘇擁有的核彈頭達(dá)萬多枚，其爆炸當(dāng)量達(dá)130至160億噸TNT，如果使用起來，那就意味著全世界0多億人口，每人平均得隨兩噸烈性炸藥。這對人類的生存是多么嚴(yán)重的威脅！

世界仍然存在諸多的矛盾、斗爭和不穩(wěn)定因素。如帝國主義的“三大”基本矛盾的存在，民族矛盾與沖突的激化等。

可見，世界人民還面臨著爭取和維護(hù)世界和平，反對新的世界戰(zhàn)爭的艱巨任務(wù)。但我們相信，經(jīng)過全世界人民的努力，避免新的世界大戰(zhàn)是有可能的。

學(xué)習(xí)了和平問題之后，讓我們再探討另一主題——發(fā)展問題。

發(fā)展問題的含義。（板書）

發(fā)展問題的含義。（板書）

發(fā)展問題是世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題，（板書）謀求社會的發(fā)展與繁榮是人類永恒的題。當(dāng)代國際關(guān)系中的發(fā)展問題，是指世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

（掛世界地圖）：讓學(xué)生找出七大工業(yè)國等發(fā)達(dá)國家和阿富汗、尼泊爾、索馬里、海地坦桑尼亞等發(fā)展中國家的位置，引導(dǎo)學(xué)生歸納：發(fā)達(dá)國家主要分布在地球的北半部，發(fā)展中國家則主要分布在地球的南半部。

發(fā)展問題主要是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的關(guān)系問題，由于大多數(shù)發(fā)達(dá)國家在地球的北方，而發(fā)展中國家大多數(shù)在南方，因此，發(fā)展問題也稱為南北問題。

發(fā)展成為當(dāng)代世界主題的原因。（板書）

在當(dāng)代，發(fā)展成為世界的主題，是因為發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性。（板書）

（請同學(xué)們閱讀文第149頁的材料，并思考：發(fā)展有了現(xiàn)實的可能性的表現(xiàn)有哪些？）

（學(xué)生回答，教師小結(jié)）可見，戰(zhàn)后0多年，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度在人類歷史上均為罕見。同樣，我們也應(yīng)看到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的嚴(yán)重性。

正確認(rèn)識當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢。（板書）

在世界經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展的同時，落后、貧困、危機(jī)、債務(wù)這些抹不掉的陰影總是與人類相伴隨，整個世界的經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻。尤其在發(fā)展中國家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)更顯得迫切和艱巨。（請同學(xué)們帶著當(dāng)前發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在哪兩個嚴(yán)重的問題閱讀文第149頁的材料）。（教師歸納）這位同學(xué)回答得很好，當(dāng)前，發(fā)展中國家存在的兩個嚴(yán)重問題是：第一，外債數(shù)額急劇膨脹。發(fā)展中國家的外債由1982年6260億美元升至1991年的1300億美元，僅利息一項，每年就要支付14千億美元，有的國家每年還債額占國民收入的40%；第二，對外貿(mào)易條惡化。發(fā)展中國家出口的原材料和初級產(chǎn)品價格低廉，出口困難，而發(fā)達(dá)國家出口的制成品價格卻逐年上升。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計，1988年與1977年相比，初級產(chǎn)品價格僅漲27%，而制成品價格卻上漲了33%。這使發(fā)展中國家蒙受重大經(jīng)濟(jì)損失。

和平與發(fā)展的關(guān)系（板書）

和平與發(fā)展是彼此聯(lián)系又互相影響的。（板書）發(fā)展需要和平，和平離不開發(fā)展，在和平中求發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和平，這是人類社會走向美好未來的重要保證。

提問：

政治與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系是怎樣的？（提問的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生運用政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的原理，觀察、分析、和平與發(fā)展的問題。通過前言的學(xué)習(xí)我們知道，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)決定政治，而政治又反作用于經(jīng)濟(jì)。在這里，和平問題講的就是政治問題，經(jīng)濟(jì)問題講的就是發(fā)展問題，所以和平與發(fā)展之間的關(guān)系可以表現(xiàn)為：

和平是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（板書）只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃。戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是得益于世界相對和平的國際環(huán)境，戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。戰(zhàn)亂不僅使參戰(zhàn)國消耗大量的人力、物務(wù)、財力，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，而且導(dǎo)致交通運輸癱瘓，國際貿(mào)易中斷，給世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障。（板書）和平事業(yè)是需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，而經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來則能增進(jìn)各國人民的友好往來。具體地說世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了國際分工，增進(jìn)了各國間的交流和聯(lián)合，有可能抑制世界戰(zhàn)爭的爆發(fā)；（板書）

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除世界不穩(wěn)定的因素，減少發(fā)生軍事沖突的可能性；（板書）

世界經(jīng)濟(jì)特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于世界和平力量的壯大。（板書）

可見，和平與發(fā)展是互為條，相互聯(lián)系，相互影響的，維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)和平的堅實基礎(chǔ)。

請同學(xué)們思考：“既然和平與發(fā)展是互為條、互相聯(lián)系的，那我們能否說，有了和平，經(jīng)濟(jì)就一定能發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了就一定能維護(hù)和平”。學(xué)生討論老師小結(jié)：和平與發(fā)展雖然互為條，但不是唯一條，雖然互相聯(lián)系，但不能互相代替，要解決好這個問題，還要按照各自的原則和途徑來處理。

鞏固新：

通過本框題的學(xué)習(xí)，我們要弄清以下問題：

什么是和平與發(fā)展問題？兩者之間的相互關(guān)系如何？

如何理解和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的主題？

板書設(shè)計： 和平與發(fā)展是當(dāng)

代世界的主題：

和平問題：

含義 關(guān) 系

和平是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；

發(fā)展是維護(hù)和平的有力保障；

和平問題成為世界主題的原因

世界維持和平局面的主要原因

發(fā)展問題：

含義

發(fā)展成為世界主題的原因

探究活動

關(guān)于“必須堅持一經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性”的探究活動 探究內(nèi)容：

收集當(dāng)前各國綜合國力競爭的材料，闡述面對激烈的國際競爭，我國堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要性

關(guān)于“從中美兩國關(guān)系變遷看”的探究活動 探究目的：

通過探究中美兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、外交國防、科技文化等方面的交往，使學(xué)生初步懂得國家利益、國家力量對國家間關(guān)系的影響及作用，懂得和平與發(fā)展是，國與國之間的交往已經(jīng)從意識形態(tài)的沖突與對抗轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟(jì)和科技實力為核心的綜合國力的競爭上來，從而增強(qiáng)學(xué)生競爭的意識、，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，激勵學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而樹立遠(yuǎn)大理想。探究內(nèi)容： 1949年至今，中美兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、外交國防、科技等的交往情況調(diào)查表

時間

國別

政治

經(jīng)濟(jì)

外交、國防

科技、文化

1949年以前

中

美

1949—1972年

中

美

1972—1989年

中

美

1989—XX年

中

美

XX至今

中

美

探究過程：

全班學(xué)生按自愿原則分組進(jìn)行有針對性的探究活動，探究結(jié)果在堂相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中進(jìn)行探討。

對教師的建議：

協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)學(xué)生對收集到的有關(guān)資料進(jìn)行整理、撰寫心得體會或調(diào)查報告。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)生是否對探究內(nèi)容感興趣，是否能獨立完成探究內(nèi)容，并在活動中與同學(xué)合作，積極參與調(diào)查與討論。

2、是否能有目的地收集資料，提出有事實依據(jù)的見解。

3、是否能較完整地整理、歸納探究成果。

4、是否能運用已有的知識對探究中發(fā)現(xiàn)、出現(xiàn)的問題表達(dá)自己的想法。、是否能從自己的生活實際出發(fā)提出解決問題的具體措施、建議。

第五篇：初中思想品德說課稿：《當(dāng)今時代的主題》

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當(dāng)今時代的主題

各位老師，大家好：

今天我要說的是初三《思想品德》第五課的第二節(jié)的第一框題，題目是《當(dāng)今時代的主題》。

初三《思想品德》現(xiàn)行的教材是人教版，本書共分為三個部分，其中第一課是第一部分，第二、三、四課為教材的第二部分，本課獨立為教材的第四部分，課題是《當(dāng)代青年的歷史責(zé)任》。這一部分是全書基本觀點的總結(jié)和升華，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的落腳點，是學(xué)生解決面臨升學(xué)、就業(yè)等思想問題的一個階段總結(jié)。本人認(rèn)為，本課可分為兩部分，第一小節(jié)《做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人》為一部分，側(cè)重從歷史、理論的角度培養(yǎng)學(xué)生社會主義信念、樹立共產(chǎn)主義理想，具有一定的抽象性，離學(xué)生的現(xiàn)實較遠(yuǎn);第二小節(jié)《我們面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》、第三小節(jié)《發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，投身創(chuàng)業(yè)實踐》，這兩小節(jié)可合為第二部分，側(cè)重從現(xiàn)實、具體的角度，培養(yǎng)學(xué)生社會主義信念、立志成才，肩負(fù)歷史的使命。本框題處于第二節(jié)的第一框題，具有承上啟下的作用。因此，上好這節(jié)課既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成第五課的教學(xué)具有重要的意義。

本框教學(xué)中，我準(zhǔn)備把“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題”作為重點，把“霸權(quán)主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源”作為難點。這是因為我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生接觸的信息量少，知識面窄，對于當(dāng)今國際形勢不能較好地把握，對于“東西問題”、“南北問題”一知半解，甚至片面理解，夸大了世界不安寧和霸權(quán)主義的影響，所以對“和平與發(fā)展”被作為當(dāng)今時代的兩大主題感到疑惑。同時，解決這一重點使學(xué)生意識到：世界和平是促進(jìn)各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展則是保持世界和平的重要基礎(chǔ)，而霸權(quán)主義卻與“和平”“發(fā)展”格格不入，這說為突破難點做好了鋪墊。難點的確立是因為我校施教區(qū)的一些村落民風(fēng)驃悍，再加上影視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響，部分學(xué)生認(rèn)為武力是解決一切爭端的最佳方式，甚至無意識地支持“強(qiáng)權(quán)就是真理”的謬論。

基于以上分析，本框題的教學(xué)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題、了解解決“南北問題”的途徑是建立公正合理國際新秩序、了解霸權(quán)主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源，讓學(xué)生理解和平與發(fā)展的關(guān)系、理解霸權(quán)主義的表現(xiàn)和存在的原因。

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2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，如運用辯證的觀點分析和平問題與發(fā)展問題。初步培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，如列舉霸權(quán)主義者干涉別國內(nèi)政的事例，說明霸權(quán)主義是當(dāng)代世界和平面臨的主要威脅。進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力，如對國家的穩(wěn)定、發(fā)展是要依靠和平還是霸權(quán)發(fā)表自己的看法。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過對世界形勢的正確認(rèn)識，認(rèn)識到和平與發(fā)展的重要意義，自覺反對霸權(quán)主義，體會到“中國和平崛起”的重要論斷，自覺支持黨和國家的方針政策，投身于保和平、求穩(wěn)定、促發(fā)展的行列中。同時在教育教學(xué)活動中，使學(xué)生尊重規(guī)則，培養(yǎng)一定的團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。

為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點，適當(dāng)設(shè)計研制教學(xué)所必需的圖表，搜集教學(xué)圖片及適量運用電化教學(xué)片等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，影響學(xué)生的思想和行為，提高教學(xué)質(zhì)量。我還將采用集體討論法中的小組辯論與集體討論結(jié)合。小組辯論中，學(xué)生就爭論性的問題進(jìn)行分組辯淪，提出正反兩方面的不問意見、根據(jù)和理由，然后提出來集體討論。集體討淪可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問題解決。

“教是為了不教”。在“以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性”這一新課程理念的指導(dǎo)下，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班學(xué)生分為每組4—6人的十個小組，每組設(shè)立一小組長，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，設(shè)立一記錄員，整理小組成員的意見，然后進(jìn)行全班集體討論，老師負(fù)責(zé)整理、分析、評價。最后老師把小組討論記錄本收上來，進(jìn)一步對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的“結(jié)構(gòu)主義”理論指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。社會心理學(xué)家多依奇認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中形成三種目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競爭、個性化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中分層教學(xué)。因此在小組成員組成上，老師堅持“學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生帶學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、外向型帶內(nèi)向型”的原則，保證了小組討論的有序、深入，學(xué)生在小組合作中有所收獲。

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最后說明這一框題的教學(xué)設(shè)想，本節(jié)課我將分為四個環(huán)節(jié)：

首先是導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入注重新舊知識的銜接，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在上課前，我準(zhǔn)備播放視頻“廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)二十周年”回顧。并提問學(xué)生：廈門從國防前線成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并發(fā)展到今天的成就，依靠的是什么?學(xué)生可能會回答：改革開放的基本國策、和平穩(wěn)定的國內(nèi)國際環(huán)境、人民群眾的積極性等。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到廈門由國防前線成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，最主要的是兩岸敵對關(guān)系的緩和、社會的穩(wěn)定，從而使廈門成為改革開放的前沿陣地。

第二個環(huán)節(jié)是“和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題”這一重點的突破。課前讓學(xué)生查找第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)損失以及美軍對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭造成的損失、戰(zhàn)后重建的費用，并在課內(nèi)展示。然后播放視頻“美國民眾反戰(zhàn)游行示威活動”“伊拉克民眾反美示威活動”。最后得出結(jié)論：和平是人類世世代代的追求，全世界人民都渴望世界持久和平，穩(wěn)定安寧的生活，渴望建立公正合理的國際新秩序，渴望實現(xiàn)國際關(guān)系的民主化，渴望促進(jìn)共同發(fā)展和共同繁榮。通過以上的一系列活動，學(xué)生的心靈受到一定的震撼，情感得到升華。對于“發(fā)展”問題的突破，首先讓學(xué)生展示課前查找的數(shù)據(jù)“發(fā)達(dá)國家與不發(fā)達(dá)國家的差距”。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：造成這一差距的原因有哪些?學(xué)生可能會談到：經(jīng)濟(jì)落后國內(nèi)動蕩不安、國際勢力的插手干涉別國內(nèi)政、霸權(quán)主義的影響等。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)前造成發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差距的原因是沒有建立公正合理的國際新秩序，沒有和平就沒有發(fā)展，和平與發(fā)展關(guān)系密切。在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，查找資料、組內(nèi)討論交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、辯證思維、語言表達(dá)等方面的能力，為突破本課的難點打好基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)是“霸權(quán)主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源”這一難點的突破。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計了一個課堂辯論。首先播放視頻“美國911事件”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論：正方的觀點是要維護(hù)和平、打擊恐怖主義需要強(qiáng)硬的手段，反方的觀點是要維護(hù)和平、打擊恐怖主義需要和平的手段。在辯論中采用組內(nèi)討論與組外討論相結(jié)合的方式，通過辯論培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和語言表達(dá)能力，并形成一定的交際能力。最后播放視頻“是誰制造了惡夢”，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：美國一直推行霸權(quán)主義，使其成為恐怖活動的溫床;霸權(quán)主義一直是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源;打擊恐怖主義不能采用單邊行動，需要國際社會共同合作。

最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)的布置。例舉霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的實例，指出霸權(quán)主義的形式，并說明霸權(quán)主義的本質(zhì)。

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總之，對課堂教學(xué)的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以互動、合作為導(dǎo)向，以能力、方法為主線，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力。并且能從實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，形成初步的社會主義世界觀、人生觀和價值觀。

來源：中師教育 004km.cn