第一篇：第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：124

一、課前準(zhǔn)備

搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

二、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）

（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。（熊貓）

2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

最近，海南東山野生動(dòng)物園要引進(jìn)一批動(dòng)物，（用幻燈展示動(dòng)物：）為了讓游客更好的了解這些動(dòng)物，準(zhǔn)備為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙設(shè)計(jì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?（學(xué)生講理由）

這節(jié)課，我們就來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?

自主閱讀，自主設(shè)計(jì)

1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

她向我們介紹了鯨的哪些方面？

我的名字叫鯨。（名字）

我是世界上最大的動(dòng)物。（大）

我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請(qǐng)大家在課文中找出描寫”大“的句子。

如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個(gè)人絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長(zhǎng)。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）

3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此可以用第一人稱“我”來(lái)寫，也可以用第三人稱來(lái)寫，就像我們寫《猜猜他是誰(shuí)》一樣，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片的時(shí)候還給她的名片加上了什么？（圖片）

對(duì)，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。

4．現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。老師相信你們一定能比薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片更好。相信你設(shè)計(jì)的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己的語(yǔ)言，讓更多的小朋友明白。

老師也設(shè)計(jì)了兩張動(dòng)物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片

課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候也可以參考選用。（幻燈出示）

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

3．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。

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第二篇：第五冊(cè)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第五冊(cè)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：106

寫作要求：語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；事例典型具體；感情真摯自然；評(píng)價(jià)實(shí)事求是。

★釋題

（1）今天我們的寫作題目是什么？從題目中你了解到什么？

（2）

小結(jié)：把自己的畫像寫下來(lái)，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛(ài)好，了解你的特長(zhǎng)，寫出自己與眾不同的地方，這就是特點(diǎn)了。

★給自己畫像。

（1）照鏡子，觀察自己的樣貌。

（2）用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生描述外表。

（4）引導(dǎo)學(xué)生在講述自己外表特點(diǎn)的同時(shí)還要加插議論。

（5）小結(jié)。

（6）用幽默風(fēng)趣的話加上議論向大家介紹自己。

★自述性格。

（1）人有什么性格。

（2）寫性格特點(diǎn)的順序：總起句（陳述）——敘事（典型具體）——議論（實(shí)事求是）。

（3）啟發(fā)學(xué)生用陳述句的形式講一個(gè)總起句的開頭。

（4）引導(dǎo)敘事部分要典型具體。

（5）引導(dǎo)學(xué)生給自己以實(shí)事求是的議論

（6）用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點(diǎn)。

★自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

（1）寫作順序：總起句（問(wèn)句）——敘事——抒情（真摯自然）介紹自已的愛(ài)好或特長(zhǎng)。

（2）自我介紹。

（3）你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？

（4）引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

★布局謀篇。

（1）指導(dǎo)分段。

（2）重新明確寫作要求。

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第三篇：第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)二

第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：132

【教學(xué)要求】：

1．選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。

2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

【課前準(zhǔn)備】：

1．搜集一些動(dòng)物的圖片。

2．把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1．動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？

2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？

3．指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

二、例文引路

1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）

2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

5．教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確?？牲c(diǎn)撥說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子。

三、學(xué)生習(xí)作

1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。

2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。

3．練習(xí)寫稿。

4．修改評(píng)議。

四、設(shè)計(jì)名片

1．（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？．

2．為你喜歡的動(dòng)物畫張畫，也可以用圖片直接代替。

3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。

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第四篇：第五冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第五冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：178

【教學(xué)要求】：

⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語(yǔ)和名句。

⒋口語(yǔ)交際——說(shuō)笑話。

⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你了解哪個(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。

⑷完成全部的練習(xí)。

⑸指名說(shuō)說(shuō)填寫的內(nèi)容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？

⑵小組匯報(bào)。

⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學(xué)第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語(yǔ)。

（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。

（4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？

（5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當(dāng)講解。

（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學(xué)第二部分。

（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人家的孩子。

（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。

（5）反饋：齊背，指名背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。

3．學(xué)生練寫。

4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話

課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。

2．指導(dǎo)。

（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。

（2）小組練習(xí)要求；

①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。

②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。

③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。

3．練習(xí)。

（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）每個(gè)小組派代表在班上講。

（3）師生評(píng)議。

二、總結(jié)

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第五篇：習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)

[習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)]習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、習(xí)作時(shí)，嘗試運(yùn)用在閱讀中領(lǐng)悟到的寫作方法，如設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、舉例等，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力；學(xué)習(xí)描寫人物心理活動(dòng)，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望。

3、練習(xí)修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、在本單元綜合性學(xué)習(xí)中及口語(yǔ)交際課上，認(rèn)真開展好采訪、交流、辯論、講故事等活動(dòng)。

2、編寫三種題目的寫作點(diǎn)撥要點(diǎn)、例文等，打印若干份?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣《竊讀記》中的林海音、《我的長(zhǎng)生果》中的葉文玲，這些作家們童年時(shí)讀書的經(jīng)歷令人回味無(wú)窮；苗苗與北大著名學(xué)者季羨林爺爺對(duì)閱讀的交流，使我們受益無(wú)窮。這一兩周里，我們圍繞著讀書，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課，就讓我們也拿起手中的筆，在筆端記錄下你與樹之間難以忘懷的故事，記錄下你對(duì)閱讀的不凡見解吧。

1、閱讀提示，選擇題目：口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們根據(jù)自己開展活動(dòng)的情況進(jìn)行了充分的交流。這節(jié)課，請(qǐng)大家從以下題目中選擇一個(gè)，確定好自己的寫作范圍和題目。

2、小黑板或者幻燈出示：⑴讀書故事或體會(huì)。⑵采訪記錄。⑶記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法。

二、分別指導(dǎo)，構(gòu)思文章把三種題目的點(diǎn)撥要點(diǎn)分發(fā)給做出不同選擇的學(xué)生，然后獨(dú)立閱讀，并醞釀自己的寫作思路。有疑惑者與老師交流探討：

1、讀書故事或體會(huì)：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴記錄你和書的故事和體會(huì)時(shí)，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動(dòng)真實(shí)、細(xì)致地描寫出來(lái)喲。⑵作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的'鮮味'才好。在富有真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，你的習(xí)作構(gòu)思和落筆算得上別出心裁嗎?⑶談自己的讀書體會(huì)時(shí)，不妨選用一些讀書名言，為文章錦上添花。

2、參考題目：《騙來(lái)的書》、《我落入了書的陷阱》、《買書》、《最珍貴的禮物》、《恨書》、《書伴我成長(zhǎng)》、《我與書邀游》、《都是因?yàn)槲蚁矚g這本書》…例文：我與書前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。是啊，多讀書，讀好書在我看來(lái)會(huì)使人受益匪淺。各式各樣的書，營(yíng)造了一個(gè)個(gè)知識(shí)寶庫(kù)。有了學(xué)問(wèn)，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人。學(xué)問(wèn)從何而來(lái)，除了從長(zhǎng)輩那兒，多數(shù)還是從書中得到的。小時(shí)候不懂事的我，是一個(gè)討厭書的孩子。整天與玩做朋友，從不看課外書，也寫不好日記。我寫的作文，老師常說(shuō)不知在寫些什么。媽媽便讓我多讀書，可是隨著作文成績(jī)的提高，我又被書本外的世界給吸引住了，我迷戀上了看電視，課外書我再也沒(méi)有時(shí)間去看了。沒(méi)多久，我發(fā)現(xiàn)寫起作文來(lái)，大腦就一片空白，書到用時(shí)方恨少，這下我總算明白這句話的意思了。我趕緊拾起書本，重新沉浸在書的世界了，漸漸地，我養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。每天晚上做完作業(yè)后，是我最開心的時(shí)刻了。這時(shí)，我會(huì)捧起心愛(ài)的書津津有味地看起來(lái)。常常，我會(huì)隨著書中的主人公一起玩耍、一起探險(xiǎn)，有時(shí)看得太入迷，媽媽喊我，我竟然會(huì)驚得跳起來(lái)，拍著胸脯喊哎呦，我怎么會(huì)在家里啊?媽媽常常被我的舉動(dòng)弄得莫名其妙。我愛(ài)看書，尤其喜歡看關(guān)于歷史的書籍，這不，家中的《中國(guó)歷史故事》、《外國(guó)歷史故事》等早已被我翻得卷起了毛邊。我還愛(ài)看凡爾納的科幻小說(shuō)，《環(huán)游世界八十天》讓我了解了各國(guó)的風(fēng)土人情，掌握了一些科普知識(shí)。是的，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。我希望長(zhǎng)大以后，能當(dāng)一個(gè)作家，寫出膾炙人口的作品，我相信，也會(huì)有許多許多的孩子，在我書寫的世界里翱翔。我和書的故事我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩。可爸爸媽媽覺(jué)得書很好，成天泡在書房里看書，而且也叫我看書，教案《習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)》?？晌覅s覺(jué)得書是一個(gè)魔鬼。直到有一天，我又去央求爸爸帶我出去玩。他不耐煩了，丟給我一本《格林童話》和一本《新華字典》把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒(méi)用，敲門也沒(méi)用，只好躺在床上，翻開《格林童話》的第一篇故事《青蛙王子》開始看起來(lái)。一會(huì)兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又不斷地出現(xiàn)了故事的情節(jié)。我好象只身在王國(guó)的小花園里，好象聽見了小公主的哭聲，又好象目睹了青蛙變王子的情景。這個(gè)美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣，我看了一篇又一篇的故事，不知不覺(jué)中，我愛(ài)上了看書。我的愛(ài)第一次給了書本和字典。我就這樣看著看著、幻想著幻想著…在夢(mèng)中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個(gè)月就編寫了《一敏童話》1~100集。怎么樣，我很了不起吧！正在這時(shí)，我的美夢(mèng)突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢(mèng)攪和了。我又回過(guò)頭一想，是爸爸把我逼進(jìn)了書的世界，正是書給我知識(shí)、給我暢想。我愛(ài)書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經(jīng)很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。書，是我最好的朋友。

3、采訪記錄：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴再看一下《小苗與大樹的對(duì)話》，注意采訪記錄的格式。采訪者與被采訪者的名字可以用全名寫出，也可以像下面的例文一樣，用問(wèn)來(lái)代替采訪者的名字。⑵把談話的記錄寫得清楚、明白；敘述的口吻要自然，符合人物的身份。⑶在采訪記錄中要突出你和被采訪者對(duì)讀書的見解，使人讀了能引起思考。例文：采訪記錄時(shí)間：2010年3月4日星期六地點(diǎn)：家里采訪人物：媽媽采訪記錄人：蔣博倫記錄過(guò)程：?jiǎn)枺赫?qǐng)問(wèn)您愛(ài)讀書嗎?為什么愛(ài)讀書?媽媽：我愛(ài)讀書。書中有知識(shí)，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長(zhǎng)、進(jìn)步，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。問(wèn)：那么請(qǐng)談一談您對(duì)開卷有益這一詞的說(shuō)法。媽媽：只要是書，抱著一個(gè)正確的態(tài)度去讀去學(xué)，對(duì)人都是有益處的。好的書，用積極的態(tài)度的去學(xué)習(xí)，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能吸取教訓(xùn)，獲得知識(shí)，這就是我對(duì)開卷有益的理解，這說(shuō)明了只要是知識(shí)的東西你有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待它，去學(xué)習(xí)它，去理解它，對(duì)人都是有用的。問(wèn)：那么請(qǐng)問(wèn)您一般喜歡讀些什么書?媽媽：從分類來(lái)講，我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學(xué)一類的書。問(wèn)：讀完書后從書中得到了啟發(fā)嗎?這些啟發(fā)在生活和學(xué)習(xí)上有幫助么?媽媽：我讀完每一本書，都會(huì)受到一定的啟發(fā)。有些啟發(fā)，直接影響著我的生活、工作和學(xué)習(xí)，對(duì)我?guī)椭艽?，?duì)我的能力提高很快?？梢哉f(shuō)讀書是我更好地學(xué)習(xí)、生活、工作的一個(gè)重要的途徑。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您有些什么關(guān)于讀書的故事嗎?媽媽：有。我小時(shí)，圖書不多，身邊的書籍也不多。有一次，我從別人那里借來(lái)了葉永列的科普小說(shuō)《未來(lái)世界》，在煤油燈下一口氣就讀完了，還不覺(jué)得過(guò)癮，一直讀到了天亮，這本書中提到的一些人類發(fā)展進(jìn)步的設(shè)想，現(xiàn)在基本上都實(shí)現(xiàn)了?？梢哉f(shuō)這本書是我讀的第一本科普啟蒙書，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)幫助很大。問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您一般是怎么讀書的?能介紹一下讀書的方法嗎?媽媽：我接觸一本書，首先看它的序，或者先看簡(jiǎn)介，看完簡(jiǎn)介以后再看看它的綱目，在閱讀前大致了解一下這本書的主要內(nèi)容和故事梗概，然后根據(jù)時(shí)間安排，再去認(rèn)真地仔細(xì)閱讀。問(wèn)：很多人讀書都常常會(huì)把一本書讀三四遍，請(qǐng)問(wèn)您一般會(huì)么?媽媽：會(huì)的。有爭(zhēng)議的書，或者是寫得非常好的書，很有教育意義的書，我在第一遍閱讀的基礎(chǔ)上，都會(huì)更認(rèn)真地讀第二遍，精彩的章節(jié)，甚至?xí)x第五遍，第六遍，有時(shí)還會(huì)做一些簡(jiǎn)要的讀書記錄。所以，重要的觀點(diǎn)，精彩的故事情節(jié)，在我腦海里都能記很久。問(wèn)：古人云讀書百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?媽媽：有，上面講的就是這個(gè)道理。我們每個(gè)人的知識(shí)積累和認(rèn)識(shí)的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀一遍就能領(lǐng)會(huì)的這種程度，因此，我們必須要兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問(wèn)題，讀更多遍仍然無(wú)法理解，這是閱讀的現(xiàn)實(shí)。但是有一點(diǎn)，每多讀一遍，多一次思考，就會(huì)多理解一些，書讀百遍，其義自現(xiàn)，并不是說(shuō)讀書讀一百遍你就會(huì)理解，而是說(shuō)，讀書需要重復(fù)讀，讀多了，慢慢地你就領(lǐng)會(huì)了。

4、記一次辯論或?qū)﹂_卷是否有益的看法：點(diǎn)撥要點(diǎn)：⑴能把辯論隊(duì)員的主要觀點(diǎn)、引用的名言格言、列舉的事實(shí)等，比較真實(shí)、全面地在作文中寫出來(lái)。⑵抓住辯論隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等濃墨描寫，并不時(shí)穿插描寫同學(xué)們的反應(yīng)和表現(xiàn)，再現(xiàn)辯論時(shí)的激烈。⑶表達(dá)對(duì)開卷是否有益的看法時(shí)，要擺事實(shí)、說(shuō)道理、多舉例，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得充分有力，有說(shuō)服力。參考題目：《激烈的辯論賽》、《開卷是否有益──記一次辯論》、《刀光劍影論開卷》、《開卷一定有益嗎》、《小議開卷有益》。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，賞析中注意鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。