第一篇：第五冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：

1、我想寫寫下課了，同學(xué)們一起做游戲的情景。

2、回家學(xué)習(xí)做一件力所能及的家務(wù)事，把過程寫下來。

3、小練筆：圍繞一句話寫話，例：“節(jié)日的廣場(chǎng)真熱鬧??”；‘大年夜，我家真熱鬧??”；“大街上真熱鬧??”；“下課了，學(xué)校里真熱鬧??”。

4、單元習(xí)作：寫一寫自己的課余生活。第二單元：

1、《灰雀》小練筆：我也來學(xué)著寫一寫，寫出金魚的可愛：魚缸里的三尾金魚真惹人喜愛。

2、續(xù)寫《小攝影師》。

3、《奇怪的大石頭》寫一個(gè)同學(xué)，先介紹一下他（她）的外貌，再寫一件和他（她）有關(guān)的一件事。

4、《我不能失信》老師關(guān)心我的事很多，我要選一件寫下來。

5、單元習(xí)作：寫熟悉的人的一件事。第三單元：

1、《古詩(shī)兩首》看表示古詩(shī)的圖畫寫一段話。

2、小練筆：續(xù)寫《風(fēng)箏》。

3、《秋天的雨》小練筆：你知道秋天小動(dòng)物都在忙些什么？選幾種寫下來。

4、《聽聽，秋的聲音》摘抄描寫秋天的美文佳句。

5、單元習(xí)作：選一幅或畫一幅秋天的畫，把畫上的內(nèi)容寫下來。第四單元：

1、《花鐘》，回家觀察一種自己喜歡的花草樹木，寫一段話介紹一下。

2、《蜜蜂》，回家觀察一種小動(dòng)物，把她的外形和活動(dòng)特點(diǎn)寫下來。

3、《玩出了名堂》，玩扔樹葉的游戲，仔細(xì)觀察后，把游戲的經(jīng)過和觀察的結(jié)果寫下來。

4、《找駱駝》，寫寫玩中的樂趣和收獲。

5、單元習(xí)作：寫一則觀察日記。第五單元：

1、《孔子拜師》，摘錄孔子、老子的名言。

2、《盤古開天地》，查閱中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，如清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等。

3、《趙州橋》，寫一段話夸夸趙州橋。

4、《一幅名揚(yáng)中外的畫》，找找生活中的傳統(tǒng)文化，如郵票、剪紙、中國(guó)結(jié)等，寫段話介紹一下。

5、單元習(xí)作：整理收集到的中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，選一個(gè)內(nèi)容，加上自己的想法寫一篇作文。第六單元：

1、《古詩(shī)兩首》，摘抄描寫一個(gè)風(fēng)景區(qū)的美文佳句。

2、《富饒的西沙群島》，觀察校園一角，按順序介紹一下。

3、《美麗的小興安嶺》，我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

4、《“東方之珠”》，仿寫段落：最

的要算

了。

5、單元習(xí)作：寫一寫自己去過的地方或想去地方。第七單元：

1、《矛和盾的集合》，舉例說明“誰善于把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。

2、《科利亞的木匣》，做一件力所能及的事，并寫一寫，再與同學(xué)們交流交流。

3、小練筆：讀了《陶罐和鐵罐》的故事，我懂得了：

4、讀了《刻舟求劍》這個(gè)成語故事，我想對(duì)那個(gè)人說：

5、單元習(xí)作：編寫一個(gè)童話故事。第八單元：

1、摘抄《掌聲》一文中讓我感動(dòng)的句子。

2、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一次體育比賽，跳繩比賽或踢毽子比賽。

3、續(xù)寫《給予樹》。/讀《給予樹》后，我要替那個(gè)收到洋娃娃的小女孩寫幾句感謝的話。

4、《好漢查理》，夸夸我的同學(xué)，寫一件事。

單元習(xí)作：這次作文不規(guī)定內(nèi)容、范圍，可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，也可以寫自己的快樂或煩惱。

第二篇：第五冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

第二課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的能力。

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力。

教、學(xué)具：投影片

預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對(duì)有人敲門的教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、聽力訓(xùn)練，放錄音。

這是什么聲音？相機(jī)板書課題：當(dāng)有人敲門的時(shí)候

過渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門，你會(huì)怎么想？怎么做？

二、審題，出示書上插圖。

三、指導(dǎo)

1、自主參與，大膽陳述

2、學(xué)生講，及時(shí)糾正

3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？

4、學(xué)生分小組練說。

四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維

1、平時(shí)都有誰會(huì)敲你家門，你如何對(duì)答呢？

2、設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

（2）敲門者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。

（3）敲門者是陌生人。

3、學(xué)生互相交流，討論。

4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時(shí)用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。

五、總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成學(xué)寫毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯

教學(xué)過程：

一、回憶寫毛筆字的要求

二、學(xué)寫：豎

1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。

3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、多媒體演示：

1、學(xué)生仿寫

2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

四、反饋

將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。

第三篇：(第五冊(cè))12《求醫(yī)問藥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》（上教版）三年級(jí)第一學(xué)期

求醫(yī)問藥

設(shè)計(jì)者：浦東新區(qū)南碼頭小學(xué) 舒婉靈 說課

1、教材

本課采用的教材是品德與社會(huì)第五冊(cè)第12課《求醫(yī)問藥》。《求醫(yī)問藥》是品德與社會(huì)三年級(jí)第一學(xué)期第三單元生活百事通中的一課，這一單元的課都是與學(xué)生的平時(shí)生活息息相關(guān)的，更具有實(shí)踐性。

2、學(xué)情

健康對(duì)每個(gè)人來說都是意義非凡的，有了健康，生命才有質(zhì)量；有了健康，才有快樂。健康的身體就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、工作的本錢?？墒敲總€(gè)人在自己成長(zhǎng)的過程中，總逃不了“生病”的困擾。因此，求醫(yī)問藥與我們的生活息息相關(guān)。

3、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)課程特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1初步了解上海各種類型醫(yī)院的特色。2學(xué)會(huì) 看病的步驟，懂得就診時(shí)要遵守次序，配合醫(yī)生治療，遵守醫(yī)囑，正確用藥。3知道一些常用藥的作用，會(huì)管好布置自己家的小藥箱。

4、教法

整堂課采用開放式和活動(dòng)化教學(xué)策略組織教學(xué)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取生活模擬、圖像感知、情境體驗(yàn)、問題探究等教學(xué)方法，同時(shí)本著二期課改的有關(guān)精神，充分利用媒體資源，將信息技術(shù)與學(xué)科相整合，使其成為信息的來源，交流的平臺(tái)，對(duì)話的工具。

5、學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生手、口、耳、腦并用，參與交流，學(xué)會(huì)通過各種途徑搜集信息、學(xué)會(huì)探究未知。在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，陶冶珍惜美好生活的情感。

6、實(shí)施

整個(gè)教學(xué)過程我分兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1初步了解上海各種類型醫(yī) 院的特色。2了解看病的步驟和就診的注意事項(xiàng)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1鞏固掌握看病的步驟，懂得就診時(shí)要遵守次序，配合醫(yī)生治療，遵從醫(yī)囑，正確用藥。2知道一些常用藥的作用，會(huì)整理自己家的小藥箱。

在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程由三個(gè)活動(dòng)組成：

活動(dòng)一：故事討論

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到身體不舒服的情景，讓大家進(jìn)行討論該怎么辦？這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們明白身體不舒服可不能懈怠，如果比較輕可以去學(xué)校衛(wèi)生室，如果比較嚴(yán)重 1 就要立即去醫(yī)院看病。

活動(dòng)二：交流有關(guān)醫(yī)院的資料

讓學(xué)生把課前通過各種途徑獲得的醫(yī)院信息進(jìn)行展示交流，在這個(gè)課前準(zhǔn)備過程中，孩子們的興趣特別足，自主探究的意識(shí)非常強(qiáng)，不僅到網(wǎng)上去查詢，還搜集了報(bào)紙和雜志等有關(guān)信息，有的同學(xué)還特地讓父母去醫(yī)院拿宣傳資料，有的還拿來了自己的病歷卡和出生證明，準(zhǔn)備得非常充分：

有的帶來了醫(yī)院的照片，說：“這是我家附近的醫(yī)院——浦南醫(yī)院，我一生病就會(huì)去那里看，我覺得有這樣一家醫(yī)院給附近的居民帶來了方便?！庇械膸砹俗约旱某錾C明，說：“這是我出生的醫(yī)院——東方醫(yī)院，我為我能出生在浦東最大的醫(yī)院而自豪?！庇械膸砹藡寢尶床〉木驮\卡，說：“有一次我媽媽身上發(fā)了許多一粒粒的東西就是去這家醫(yī)院看的，它叫華山醫(yī)院，在皮膚科方面很有研究?！庇械膸砹藡寢尩墓ぷ髯C，說：“這是我媽媽工作的中山醫(yī)院，它在肝癌的研究方面聞名于世?！庇械膸砹酸t(yī)院裝藥的馬甲袋，說：“這是我爸爸每天上班經(jīng)過的醫(yī)院——老西門地段醫(yī)院，我媽媽還在那拔過牙。”有的帶來了自己的病歷卡，說：“這是我看眼睛的醫(yī)院——上海眼科防治中心，我相信在那里醫(yī)生的精心治療下我的弱視一定會(huì)好的?！边€有的帶來了自己網(wǎng)上查到的資料，說：“這是我從網(wǎng)上查到的上海市肺科醫(yī)院，他曾在抗擊非典的戰(zhàn)役中做出了巨大貢獻(xiàn)。”??

學(xué)生們的資料觀看就診過程的錄像將整堂課帶入了一個(gè)高潮。

活動(dòng)三：播放一段事先去醫(yī)院實(shí)地拍攝的錄象，將學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景——看病過程重現(xiàn)，幫助學(xué)生理清看病的順序和了解看病要注意些什么。

在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程由三個(gè)活動(dòng)組成： 活動(dòng)一：模擬就診

這個(gè)活動(dòng)主要是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我覺得在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生直接交流預(yù)檢、掛號(hào)、就醫(yī)、付費(fèi)、取藥時(shí)應(yīng)注意些什么？好像存在一定的難度，學(xué)生也難以想周全，都是老師在啟發(fā)。所以在第二課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生以小品的形式模擬看病的情景，然后完成每一環(huán)節(jié)就讓下面的學(xué)生說說他哪里做得對(duì)，哪里做得不對(duì)，這樣使學(xué)生的積極性更高漲，都參與討論，不會(huì)覺得枯燥乏味。學(xué)生在實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，效果更好。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)常用藥

先讓學(xué)生介紹一下自己帶來的家里常用藥，然后幫助他們區(qū)分西藥、中藥、中成藥、外用藥，讓學(xué)生們有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：配置整理小藥箱

開展小游戲，讓學(xué)生自己動(dòng)手為小藥箱配置家里所需的藥品，這不僅能充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，也使他們?cè)谕鏄分姓J(rèn)識(shí)了許許多多的常用藥，懂得“過期變質(zhì)的藥要及時(shí)處理掉，保健食品不是藥”這兩個(gè)難點(diǎn)

以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在研究過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解上海各種類型醫(yī)院的特色。

2、學(xué)會(huì)看病的步驟，懂得就診時(shí)要遵守次序，配合醫(yī)生治療，遵從醫(yī)囑，正確用藥。

3、知道一些常用藥的作用，會(huì)整理自己家的小藥箱。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解上海各種類型醫(yī)院的特色。

2、了解看病的步驟和就診的注意事項(xiàng)。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一：故事討論

1、師：前不久，在我們的身邊發(fā)生了這樣一件事。請(qǐng)看錄像。

2、師生看錄像。（內(nèi)容是學(xué)生突然感到不舒服）

3、師：遇到這種情況平時(shí)我們會(huì)怎么做？（同桌討論）

4、交流

5、師：同學(xué)們都很聰明，如果不舒服一定不能輕視?？纯此耐瑢W(xué)是怎么做的。

6、繼續(xù)看錄像。（內(nèi)容是同學(xué)送他到衛(wèi)生室，衛(wèi)生老師給他量體溫，知道他發(fā)燒了）

7、師：原來他發(fā)高燒了，衛(wèi)生老師沒有給他隨便吃藥，而是建議帶他去看病。我們平時(shí)看病都會(huì)去醫(yī)院吧！活動(dòng)二：交流有關(guān)醫(yī)院的資料

1、師：上海的醫(yī)院可多了。課前老師請(qǐng)大家去搜集關(guān)于醫(yī)院的資料。誰愿意來跟大家分享一下你所查到的信息。

2、生交流。

3、師：大家都準(zhǔn)備的很充分。聽了大家的介紹，我們知道上海有各種各樣的醫(yī)院，有公立醫(yī)院，有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，有特色醫(yī)院，還有民營(yíng)和私立醫(yī)院，就像老師家小區(qū)里就有都林醫(yī)院（照片）。

4、過渡：不過不管是什么醫(yī)院都會(huì)開設(shè)各類診療室。通過查詢你們知道最基本的診療室有哪些啊？

5、交流，板書（除教材中找到的之外，加口腔科，放射科等）

6、小結(jié)：對(duì)啊，可以說大多數(shù)醫(yī)院都會(huì)開設(shè)這些最基本的診療室?；顒?dòng)三：觀看就診過程的錄像

1、師：那我們又該如何看病呢？先讓我們來看一段錄像。

2、看錄像。

3、師：你從錄象里看到他是怎樣看病的？

4、交流，板書就診步驟

5、師：原來看病時(shí)要做這些事。請(qǐng)你們小組討論一下看病時(shí)應(yīng)該先做什么，再做什么，并用你們手中的卡片擺出正確的順序。

6、小組合作活動(dòng)后全班交流。

7、同學(xué)們知道了就醫(yī)的正確順序。那就醫(yī)又該注意些什么呢？請(qǐng)你們小組選擇一個(gè)過程進(jìn)行討論。（小組討論）

要點(diǎn)：預(yù)檢有什么好處？讓病人及時(shí)知道該去哪個(gè)診療室看病，方便。

掛號(hào)要注意什么？出示：文明就醫(yī)，依次排隊(duì)

就醫(yī)要注意什么？出示：就診時(shí)向醫(yī)生講清病情，配合醫(yī)生治療。

小結(jié)：只有配合好醫(yī)生，醫(yī)生才能更快更準(zhǔn)確地找到病因，為我們醫(yī)治，使我們的病快些好。舒老師知道有些小朋友最怕打針，吃藥。打針是疼，吃藥是苦，但是為了我們的病盡快好，還是要配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

付費(fèi)注意什么？依次排隊(duì)，遵守秩序

取藥后要注意什么？出示：按時(shí)服藥，按醫(yī)囑服藥。

8、總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固掌握看病的步驟，懂得就診時(shí)要遵守秩序，配合醫(yī)生治療，遵從醫(yī)囑，正確用藥。

2、知道一些常用藥的作用，會(huì)整理自己家的小藥箱。

教學(xué)過程： 活動(dòng)一：模擬就診

1、師：上節(jié)課我們觀看了其他小朋友上醫(yī)院看病的錄象，說說你知道該怎么看??？

2、生交流看病的過程：預(yù)檢、掛號(hào)、就醫(yī)、取藥、付費(fèi)

3、接著請(qǐng)每個(gè)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下模擬一下看病的過程。

4、小組討論，模擬就診。

5、小組展示。

6、生討論他們?cè)诳床≈写嬖诘膯栴}。

7、小結(jié)：文明就醫(yī)，依次排隊(duì)。就診時(shí)向醫(yī)生講清病情，配合醫(yī)生治療。按醫(yī)囑服藥。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)常用藥

1、師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)我們生病時(shí)要去求醫(yī)。其實(shí)在生活中并不是一不舒服就要去醫(yī)院看病的，每個(gè)同學(xué)的家里都會(huì)備些常用藥，用來應(yīng)付一些小毛小病。

2、師：今天，很多同學(xué)都帶來了自家的常用藥，向我們介紹一下吧。你帶來了什么？它有什么用？（紅藥水慎用）

3、分類放（西藥 中藥 中成藥 外用藥）

4、看錄象了解什么是西藥和中藥?；顒?dòng)三：配置和整理我家的小藥箱

1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多常用藥。接著我們就來做個(gè)游戲吧。老師這里有個(gè)小藥箱，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你自家的情況選擇自己家里常用的藥放進(jìn)你的小藥箱。

2、交流：你為什么這么放？這個(gè)小游戲使我們?cè)鲩L(zhǎng)了哪些知識(shí)？ 要點(diǎn)：過期變質(zhì)的藥物要及時(shí)處理掉。

我們每過一段時(shí)間，都要檢查一下我們的小藥箱，清理一些已經(jīng)過期的藥；還要注意

保健食品不是藥，少年兒童要慎用。

3、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了求醫(yī)問藥的本領(lǐng)（出示課題），如果把今天學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，相信爸爸媽媽也會(huì)忍不住夸你。

這節(jié)課的教學(xué)中讓我感觸最深的可謂是學(xué)生們的探究精神。課前我布置了一個(gè)小任務(wù)即“你知道哪些醫(yī)院?jiǎn)?？”醫(yī)院對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，所以能激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣。他們通過各種途徑去搜集了他們所熟悉的有關(guān)醫(yī)院的信息，所以在上課前同學(xué)們準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。有的帶來了醫(yī)院的照片，說：“這是我家附近的醫(yī)院——浦南醫(yī)院，我一生病就會(huì)去那里看病，我覺得有這樣一家醫(yī)院給附近的居民帶來了方便。”有的帶來了自己的出生證明，說：“這是我出生的醫(yī)院——東方醫(yī)院，我為我能出生在浦東最大的醫(yī)院而自豪?！庇械膸砹藡寢尶床〉木驮\卡，說：“有一次我媽媽身上發(fā)了許多一粒粒的東西就是去這家醫(yī)院看的。它叫華山醫(yī)院。它在皮膚科方面很有研究?！庇械膸砹藡寢尩墓ぷ髯C，說：“這是我媽媽工作的中山醫(yī)院，它在肝癌方面的研究聞名于世?！庇械膸砹酸t(yī)院裝藥的馬甲袋，說：“這是我爸爸每天上班經(jīng)過的醫(yī)院——老西門地段醫(yī)院，我媽媽還在那拔過牙。”有的帶來了自己的病歷卡，說：“這是我看眼睛的醫(yī)院——上海眼科防治中心，我相信在那的醫(yī)生的精心治療下我的弱視一定會(huì)好的。”還有的帶來了自己網(wǎng)上查到的資料，說：“這是我從網(wǎng)上查到的上海市肺科醫(yī)院，5 它曾在抗擊非典的戰(zhàn)役中做出了巨大貢獻(xiàn)。”??

我覺得這個(gè)課前探究活動(dòng)還是比較成功的。學(xué)生們?cè)谧灾魈骄康耐瑫r(shí)認(rèn)識(shí)了不同的醫(yī)院，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各種醫(yī)院的好奇心，到底這些醫(yī)院有什么不同，它們的特色在哪里？一個(gè)個(gè)問號(hào)在學(xué)生們的頭腦里出現(xiàn)，然后他們慢慢地通過課堂上的學(xué)習(xí)去找到他們想要知道的答案。

在教學(xué)生如何看病的環(huán)節(jié)中，我覺得還有一些欠缺。我覺得在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生直接交流預(yù)檢、掛號(hào)、就醫(yī)、付費(fèi)、取藥時(shí)應(yīng)注意些什么？好像存在一定的難度，學(xué)生也難以想周全，都是老師在啟發(fā)。所以在第二課時(shí)，我讓學(xué)生以小品的形式模擬看病的情景，完成每一環(huán)節(jié)就讓其他學(xué)生說說他哪里做得對(duì)，哪里做得不對(duì)，這樣的話學(xué)生的積極性會(huì)更高漲，都參與到討論中去，不會(huì)覺得枯燥乏味。也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)：了解我家的小藥箱。我覺得可能是由于時(shí)間的關(guān)系，孩子在完成整理自家小藥箱的游戲時(shí)比較盲目，都裝了許許多多藥，卻講不出這樣配置的理由，顯然對(duì)各種藥的用途還不是很清楚，所以在前面介紹各種藥時(shí)要更詳細(xì)點(diǎn)，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉專寣W(xué)生更能理解。另外在講游戲要求時(shí)教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小藥箱要根據(jù)自己家里的情況配置，這樣，孩子們做這個(gè)游戲時(shí)就會(huì)更有目的性，也會(huì)從中學(xué)到更多知識(shí)。

第四篇：第五冊(cè) 課外古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)

第五冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì)（團(tuán)旺中學(xué)）

《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。

2.整體理解詩(shī)歌思想含義，感知詩(shī)歌中的藝術(shù)形象

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源，感悟作者對(duì)農(nóng)民的深切同情。

教學(xué)過程：

一、知詩(shī)人。

１、新課導(dǎo)入。

梁衡的《夏》一文中引用了詩(shī)句“田家少閑日，五月人倍忙”，這句詩(shī)出自何處？白居易，中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)經(jīng)常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今天我們來學(xué)習(xí)他的《觀刈麥》（板書）“刈”是“割”的意思。白居易看割麥子都看到了什么呢？又想到了什么呢？

２、多媒體出示作者介紹。白居易（772——846），字樂天，晚號(hào)香山居士。世稱白香山。唐代詩(shī)人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。與“元稹”齊名，世稱“元白”。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是他成就的一個(gè)方面。諷喻詩(shī)：《秦中吟》、《新樂府》．寫諷喻詩(shī)的目的：嘔歌生民病，愿得天子知。

3、解題。

這是作者早期的一首著名諷喻詩(shī)。詩(shī)歌描寫了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借婦人的訴說，反映了當(dāng)時(shí)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的同情。

二、詩(shī)欣賞。

1、欣賞課文內(nèi)容的動(dòng)畫演示。

2、請(qǐng)一名學(xué)生說說看過動(dòng)畫后的感受。

三、讀詩(shī)句。

1、點(diǎn)名朗讀詩(shī)歌《觀刈麥》。注意一下字詞的讀音：

刈

荷

簞

童稚

攜

餉

灼

秉穗

祿

石

晏

邽 ２、學(xué)生齊讀、概括內(nèi)容。

農(nóng)忙季節(jié)-----送水送糧-----南岡刈麥------貧婦訴苦------慚愧不已

四、明詩(shī)意。

借助工具書和課文下注釋理解詩(shī)文含義。

五、悟詩(shī)情。

1、詩(shī)文欣賞。

全詩(shī)分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛，流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。

笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄到無法生存，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生，這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。

第四層六句，寫詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。

2、領(lǐng)悟詩(shī)情

①、這首詩(shī)主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ 明確：農(nóng)人揮汗如雨割麥，貧婦抱子挎籃拾麥。②、詩(shī)中運(yùn)用了哪些描寫方法？

明確：景物描寫：夜來??黃 ；場(chǎng)面描寫：足蒸??光 ；語言描寫：家田??腸 ；心理描寫：力盡??長(zhǎng)。

③、哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩(shī)句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家的關(guān)心和同情?

明確：詩(shī)中景物描寫：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。對(duì)農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄畲怂阶岳ⅲM日不能忘”。

④從文中找出敘事與抒情的部分，將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：慚愧、譴責(zé)自己，對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。⑤、用一字概括百姓生活，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。

明確：一個(gè)字：苦；原因：輸稅盡。

⑥、面對(duì)這一切，作者的感情怎樣，說說作者對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。

明確：愧————同情————關(guān)心百姓疾苦。

六、練習(xí)一下。多媒體提示： 背誦《觀刈麥》，思考完成以下問題。①、你了解白居易多少？ ②、《觀刈麥》中從側(cè)面表現(xiàn)天氣十分炎熱的是：。③、《觀刈麥》中刻畫勞動(dòng)人民在特定情況下近乎變態(tài)的心理的句子是：。④、《觀刈麥》中有一句與白居易的另外一篇文章《賣炭翁》中的一句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”都表達(dá)了百姓矛盾痛苦的心理，這一句是：

。⑤、《觀刈麥》中有一句“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋??！保?qǐng)問聽者“悲”從何來？用文中的原句來回答。。

七、擴(kuò)展延伸。

1、欣賞《大林寺桃花》。

2、體味白居易的詩(shī)歌特點(diǎn)。

《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。

2.整體理解詩(shī)歌思想含義，感知詩(shī)歌中的藝術(shù)形象

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品味意向，領(lǐng)會(huì)感知作者的思想情感。教學(xué)過程

一、作者簡(jiǎn)介

劉方平（生卒年不詳），洛陽（今河南省洛陽市）人。唐開元、天寶年間在世。他一生沒有出仕做官，過隱居的生活。他的詩(shī)多詠物寫景，尤以絕句見長(zhǎng)。

二、讀詩(shī)句。注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、韻律。

三、理解詩(shī)句 1.《月夜》：一作《夜月》。2.更深：指夜深。

更：古代夜間計(jì)時(shí)的單位。一夜為五更，每更約兩小時(shí)。更深當(dāng)在三更子夜前后。3.半人家：指地面上的景物，一半浸浴在月色里，一半沉睡在暗影中，若明若暗。4.北斗闌干南斗斜：表示夜深的景象。

四、賞析詩(shī)句 走進(jìn)詩(shī)歌

這首吟詠月夜景物的小詩(shī)，詩(shī)人寫了自己的所見、所聞、所感，用筆細(xì)膩，體物入微。夜已深，一輪明月漸漸西沉，斜斜照 地面上的屋舍，景物或明或暗。這時(shí)，北斗星已橫掛在天上，南斗星也斜在西方。今天晚上竟感到有些溫暖，大概是春天臨近了，這是萬物復(fù)蘇的訊息，綠窗紗外的蟲鳴聲不是也開始清晰的傳進(jìn)屋里來么。詩(shī)的前兩句通過星月移位這一靜穆而富有詩(shī)意的自然景象來點(diǎn)題，而詩(shī)人留戀月色、夜深不寐之情亦由此可見?！父睢拐f明了時(shí)間；一個(gè)「半」字寫出地面景物若明若暗，半實(shí)半虛。這種明暗、虛實(shí)的對(duì)比、映襯，突出了月夜的靜謐?！戈@干」、「斜」呼應(yīng)上句的「半」字，月偏則星斜，使人感覺到整個(gè)宇宙都浸沉在一片寂靜之中。

后兩句寫詩(shī)人春夜里的感受。春天剛剛來臨時(shí)，氣溫些微的變化只有敏銳的人才能捕捉到。在這個(gè)深夜里，詩(shī)人不僅因氣溫變暖而感到春天的臨近，那一陣陣蟲鳴聲更讓他感受到春回大地，萬物復(fù)蘇的生機(jī)。詩(shī)人用一個(gè)「透」字來刻畫蟲聲，仿佛這聲音如春天一般向他走近，具有一種動(dòng)態(tài)之美。蟲聲愈清晰，愈能反襯出夜的寧?kù)o。萬籟俱寂，唯有蟲鳴。

上半首詩(shī)因見月色而及星象，下半首詩(shī)因聞蟲聲而知春暖，都是互為因果的句法。這首抒寫冬春之交物候變化的詩(shī)歌，塑造出一種靜穆清幽的氛圍，把靜境寫得優(yōu)美動(dòng)人。

2、拓展延伸

1）假若詩(shī)人明晚仍不能入睡，你建議他做些甚么好幫助他入睡？

2）夜深不能入睡時(shí)，你會(huì)做甚么？會(huì)不會(huì)欣賞月色？會(huì)不會(huì)細(xì)聽周圍的聲音？ 3）你覺得自己哪種觸覺是最敏銳的？試用生活實(shí)例加以說明。

劉方平在唐代詩(shī)人中并不出名，留存的幾首詩(shī)也少引人注目，但《月夜》這一首還是能帶給我們不少啟示的。

3、抓住技巧：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！钡浇裉煳也胖来禾煲呀?jīng)來了，因?yàn)槔ハx幾聲鳴叫向我傳來了春的消息。你看，此詩(shī)就妙在這里。大家一般寫春天來臨的選材選什么？選的無非是春山、春水、春樹、春草等，哪有什么人選蟲呢？在寫作上看，這就是“選材巧妙”。再說，聽到蟲聲，是不是暗暗地傳達(dá)出一種生命萌發(fā)涌動(dòng)的景象。

更深夜半的時(shí)刻我爬了起來仰望天空，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移了，?。r(shí)光過得真快！沒想到耳畔傳來幾聲蟲叫，哦，春天來了！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦全詩(shī)

2、唐詩(shī)的閱讀就是去尋找一種感覺，從作者的詞句里去發(fā)現(xiàn)一幅畫面，一種心境，走進(jìn)詩(shī)歌，用自己的話把作者所寫的內(nèi)容寫出來！

《商山早行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、品味意象，領(lǐng)會(huì)意境。

2、領(lǐng)會(huì)作者羈旅思鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 感受景物描寫的層次感，掌握詩(shī)歌鑒賞的一半方法。品味意象，理解作者是怎樣狀“目前之景”以見“言外之意”的。

三、作者介紹

溫庭筠(約812-870年)，本名歧，字飛卿，唐太原祁(今山西祁縣)人，世居太原。才思敏捷，下筆萬言，為人放蕩不羈，性倨傲，好譏刺權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡，當(dāng)時(shí)士大夫亦詆其“有才無行”。由茲屢舉進(jìn)士不第。后竟流落而終。是晚唐著名的詩(shī)人、詞家。

在晚唐的詩(shī)人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱“溫李”，都是唯美詩(shī)風(fēng)的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊名，人稱“溫韋”。他的詞，在構(gòu)思的精巧，語言的含蓄，聲律的和諧等方面，都有自己藝術(shù)風(fēng)格上的特點(diǎn)，具有較高的藝術(shù)性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，有著突出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“花間派”鼻祖。

四、背景介紹

詩(shī)人本來是太原祁人，但由于在長(zhǎng)安南郊安了個(gè)家，所以在他的一些詩(shī)歌里，是把長(zhǎng)安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長(zhǎng)安，出外宦游。當(dāng)他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時(shí)候，還念念不忘頗有江南風(fēng)光的“故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢(mèng)”。

五、整體感知、同學(xué)自由誦讀，注意下列字的讀音 征鐸

槲葉

枳花

鳧雁

2、借助課下注釋，理解詩(shī)意。

六、文本研習(xí)1、“早”字在詩(shī)中是如何體現(xiàn)出來的？、作者早行看到那些景？這些景構(gòu)成怎樣的畫面？表達(dá)作者怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)句發(fā)揮想象，在你的腦海中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，用語言描述。

七、名句品讀（小組討論）

雞聲茅店月，人跡板橋霜。是如何狀“難狀之景如在目前，含不盡之意見于言外?！?/p>

八、拓展提升

夜 歸

周密

夜深歸客倚筇行，冷燐依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。

本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

九、背誦并默寫本文

陸游《卜算子·詠梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受詩(shī)詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩(shī)意。

2、體會(huì)詞中的寓意、作者的感情。

3、了解作者，背誦本詞。

一、導(dǎo)入

梅花是中國(guó)古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。你能背誦幾首和梅花有關(guān)的詩(shī)詞嗎？ 答：北宋王安石《梅花》：墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

二、鑒賞

1.你能根據(jù)自己的理解翻譯一下這首詞嗎？

答：遠(yuǎn)離驛站，那偏僻的殘破的小橋邊，梅花寂寞冷清的開放，無人觀賞。黃昏時(shí)光已令你憂愁悲傷，更何況加上狂風(fēng)驟雨。

從不在爭(zhēng)奇斗艷上費(fèi)心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不滿。凋零的花瓣在地上，被車碾碎，但你仍舊和以前一樣，散發(fā)著淡淡的縷縷清香。

2.這是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。

答：上片寫梅花的遭遇：它植根的地方，是荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼！寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。

下片寫梅花的品格：一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，我依舊保持著清香。

3.梅花生長(zhǎng)在險(xiǎn)惡的環(huán)境中，在風(fēng)雨中，在斷橋邊，梅花有什么心態(tài)呢？

解析：寂寞孤苦，不愿同流合污。自己保持冰清玉潔、忠貞不渝的品性。她獨(dú)自開放、獨(dú)自愁苦、獨(dú)自堅(jiān)貞、獨(dú)自驕傲。

4.詞的下片托梅寄志，陸游寄托的是什么呢？

解析：陸游的志是潔身自好，孤芳自賞，孤獨(dú)奮斗。

5.請(qǐng)你說說這個(gè)梅花是什么形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：是寂寞凄涼，飽受摧殘形象。低沉孤傲，消沉無奈。

三、小結(jié)

這首《卜算子》，作者自注“詠梅”，可是它意在言外，象“獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者正是以梅花自喻的。

四、比較閱讀(回顧背誦毛澤東的《卜算子·詠梅》)1.本詞展現(xiàn)出了梅花什么形象？寄托作者這樣的思想感情？ 答：傲寒俊俏，積極樂觀的形象。積極樂觀的思想感情。2.兩首詠梅詞相同點(diǎn)在哪里？ 答：（1）都寫了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。（2）.都寫了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)。（3）都寫了梅花的高尚品質(zhì)。

3.兩首詞的不同點(diǎn)在哪里？ 答：（1）形象不同。陸游的梅花是寂寞凄涼，飽受打擊摧殘的形象。毛澤東詞里梅花是傲寒俊俏，積極向上的形象。

（2）感情基調(diào)不同。毛澤東的詞，感情基調(diào)是積極樂觀，充滿自信的。陸游的詞低沉孤高。

五、作業(yè)

背誦并默寫這首詞

《破陣子》（燕子來時(shí)新社）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解此詞的大意。

2、賞析此詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、背誦默寫此詞。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

①導(dǎo)入語：以辛棄疾同題《破陣子》導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)到兩種風(fēng)格的不同。

②作者簡(jiǎn)介：

晏殊：字同叔，死謚元獻(xiàn)。江西臨川人。北宋文學(xué)家、政治家。三朝元老，當(dāng)時(shí)的名臣范仲淹、歐陽修等多出其門下。其幼子晏幾道亦是著名詞人，并稱“二晏”。其詞風(fēng)承襲五代，受馮延巳影響較深。作品閑雅清幽，語言婉麗，音韻和諧。但因沒有多少生活基礎(chǔ)，所作內(nèi)容多單調(diào)貧乏，抒情狀物不痛不癢。此詞是他難得的富有生活氣息的作品。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生自由讀一至二遍，爾后齊讀，師生糾正讀音、節(jié)奏。

3、內(nèi)容理解

①此詞寫的是什么時(shí)節(jié)？從哪里可以看出？

仲春時(shí)節(jié)。從“新社”、“清時(shí)”可以看出。

②上片寫了些什么？以什么表達(dá)方式為主？

上片主要寫了：燕子、梨花、碧苔、黃鸝、柳絮等。一句一景，典型地刻畫了仲春時(shí)節(jié)的景物，透露出一派生機(jī)勃勃的景象。

上片以寫景為主。

③下片寫了些什么？以什么表達(dá)方式為主？

下片寫人，生動(dòng)地刻畫了“東鄰女伴”斗草游戲的歡樂場(chǎng)景，點(diǎn)綴著一派春光更加絢爛多彩，充滿了活力。

下片以敘事為主。

4、藝術(shù)賞析

①上片寫景，美在何處？

教師提示：詩(shī)詞之美，美在畫面、情感、語言、哲理等。

分析：此詞上片美在畫面和語言。

起句由寫燕子、梨花捎帶出春社、清明節(jié)日，鶯飛燕舞，落英繽紛，展現(xiàn)出一派美妙春光，用筆顯新巧。

三、四句從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫碧苔、黃鸝，充滿了畫面感，富有意境；運(yùn)用似實(shí)實(shí)虛的數(shù)詞“三四”、“一兩”，恰如國(guó)畫的“點(diǎn)染”技藝，使整個(gè)顯得濃淡相宜，動(dòng)靜有致，充滿意趣。

②下片寫人，具有怎樣的生動(dòng)效果？

下片寫人，生動(dòng)地刻畫了東鄰少女的笑聲。詞中兩處出現(xiàn)“笑”字，讓我們感受到少女們的興高采烈，一路有說有笑，清脆如銀鈴般的笑聲撒在春野，更添春光的美好。特別是“笑從雙臉生”一句，仿佛讓我們看到了少女美麗如花的笑靨，再聯(lián)系昨夜“春夢(mèng)”，更讓我們體味到一種微妙而不可言說的少女情懷。

三、作業(yè)

背誦并默寫此詞。如時(shí)間有多，建議教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦此詞。

《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解古詩(shī)詞的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)

2、了解古詩(shī)詞的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；

3、背誦并默寫古詩(shī)詞，陶冶情操，豐富文化積累?！窘虒W(xué)過程】朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

【注釋】⑴徐門：即徐州。⑵謝雨：雨后謝神。⑶簌簌：花落貌。⑷繅車：紡車。⑸牛衣：蓑衣之類。這里泛指用粗麻織成的衣服。⑹漫思茶：想隨便去找點(diǎn)茶喝。漫，隨意。

【譯文】棗花紛紛落在衣襟上。村南村北響起車繅絲的聲音，古老的柳樹底下有一個(gè)穿牛衣的農(nóng)民在叫賣黃瓜。

路途遙遠(yuǎn)，酒意上心頭，昏昏然只想小憩一番。艷陽高照，無奈口渴難忍，想隨便去哪找點(diǎn)水喝。于是敲開一家村民的屋門，問：可否給碗茶？

【文章鑒賞】這首《浣溪沙》詞是蘇軾在徐州任太守時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。作品描述他鄉(xiāng)間的見聞和感受。詞上片寫景，下片抒情。這首詞中所寫的景，不是通過視覺形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫面，而是通過各種不同的音響在詩(shī)人意識(shí)的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象。

賞： “簌簌衣巾落棗花”，“簌簌[sù]”，是形容棗花紛紛落下的樣子?！耙陆怼保且路皖^巾。作者行經(jīng)棗樹下，或佇立棗樹下，這樣棗花才能落到衣巾上?！按迥洗灞表懣壾嚒薄４遄永飶哪系奖笨壗z的聲音響成一片，原來蠶農(nóng)們?cè)诰o張地勞動(dòng)。這里，有棗花散落，有繅車歌唱，在路邊古老的柳樹下，還有一個(gè)身披牛衣的農(nóng)民在賣黃瓜。

上片三句，每一句都寫出了景色的一個(gè)方面。這一次蘇軾偶然來到農(nóng)村，很敏感地抓住了這些特點(diǎn)，特別是抓住了棗花、繅絲、黃瓜這些富有時(shí)令特色的事物，把它們勾畫出來。簡(jiǎn)單幾筆，就點(diǎn)染出了一幅初夏時(shí)節(jié)農(nóng)村的風(fēng)俗畫。

這首詞，不僅是寫景，還記了事。在下片，就轉(zhuǎn)入了寫作者自己的活動(dòng)。這時(shí)他已是“酒困路長(zhǎng)惟欲睡”。“惟”，只。這句詞寫出他旅途的困倦?！叭崭呷丝事疾琛薄！奥保@里是情不自禁的意思。“敲門試問野人家”。“野人家”，鄉(xiāng)野的人家，即鄉(xiāng)下老百姓。蘇軾當(dāng)時(shí)是一州的行政長(zhǎng)官。但是“試問”兩字表明他并沒有什么官氣。他沒有命令隨從差役去索要，而是自己親自去敲一家老百姓的門，客氣地同人家商量：老鄉(xiāng)，能不能給一點(diǎn)茶解解渴呀？

就這樣，用簡(jiǎn)單幾句，既畫出了一幅很有生活氣息的農(nóng)村畫圖；又記下了一段向老鄉(xiāng)敲門討茶的經(jīng)歷，這是他平常深居官衙中接觸不到，因而感到新鮮有趣的。作者為何要“敲門試問”呢？他是一個(gè)體恤民情、愛民如子的好父母官，謙和有禮，不會(huì)貿(mào)然闖入農(nóng)家。

《浣溪沙》全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長(zhǎng)、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達(dá)出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。這首詞既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開辟了新天地。

【作者簡(jiǎn)介】蘇軾，著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。蘇軾詩(shī)、詞、文、書、畫皆工，是繼歐陽修之后北宋文壇的領(lǐng)袖人物。詞存三百四十多首，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容，將北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的精神，擴(kuò)大到詞的領(lǐng)域，掃除了晚唐五代以來的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開創(chuàng)了與婉約派并立的豪放派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，沖破了詩(shī)莊詞媚的界限，對(duì)詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解李清照的生平與創(chuàng)作。

2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。

3．了解作品風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。

教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課

古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰嗎？（李清照）

李清照是我國(guó)文學(xué)史上杰出的女詞人。她工于詩(shī)詞，長(zhǎng)于文賦，以前我們?cè)?jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？（《如夢(mèng)令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”）

二．寫作背景： 宋徽宗二年重陽節(jié)，趙明誠(chéng)至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。三．賞析詞文： 1．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？

“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情?！坝罆儭?，整日，點(diǎn)出愁的長(zhǎng)久。

“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M。既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。2．“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？ 這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。3．作者的涼意從何而來？

A表面上：重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。

B深層面：獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。4．重陽節(jié)對(duì)這種“涼”意，起到了怎樣的作用？ 重陽佳節(jié)，登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸，以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲。加深了涼意。總結(jié)：上片寫秋涼，寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。是下文“人比黃花瘦”的原因。5．下片寫賞菊飲酒，并抒發(fā)感受，中間作者本人的形象在內(nèi)，說說詞中作者是怎樣的形象。多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風(fēng)的思婦形象。6．烘云托月的手法。

下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字。“東籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。7．賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字。

A寫出了菊花的形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊的神。

B描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。

C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營(yíng)造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。

四、作業(yè)

1.背誦《醉花陰》

2.運(yùn)用想象，用自己的語言描繪《醉花陰》的畫面

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累名句 2.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)愛國(guó)之志 3.理解本詞借古諷今的寫法。教學(xué)過程

一、整體感知

這是一首登臨懷古的詞作。全首即景抒情，借古諷今。作者之所以稱贊孫權(quán)為天下英雄，無疑是對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。

二、細(xì)細(xì)品味

1.通篇三問三答，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。

詞的開頭是：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄吧裰荨?，指中國(guó)，這里專指中原即黃河中下游一帶的金兵占領(lǐng)區(qū)。這兩句意思是說，中原土地已非我有，寓有“故國(guó)之思”。

2.“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！薄坝朴啤保情L(zhǎng)遠(yuǎn)的樣子。作者以永流不息的滾滾江水來比擬千古興亡的綿延不斷?！安槐M”句，出自杜甫《登高》詩(shī)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！钡旁?shī)是寫個(gè)人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫國(guó)家興亡之感，意境不同。

3.上片，作者對(duì)景抒懷，憑吊千古興亡，更加引起對(duì)淪陷區(qū)國(guó)土的懷念。下片，通過對(duì)三國(guó)時(shí)期重要政治人物孫權(quán)的贊揚(yáng)和肯定，表現(xiàn)出辛棄疾收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

4.“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！薄澳晟佟?，是指三國(guó)時(shí)吳主孫權(quán)?！岸钓省保穷^盔，這里指士兵?！叭f兜鍪”，是說他統(tǒng)率強(qiáng)大軍隊(duì)的意思?！白鴶唷保髡紦?jù)講。這兩句是說，孫權(quán)統(tǒng)治吳國(guó)，充分顯示出孫權(quán)的英勇和才能。作者之所以把孫權(quán)當(dāng)作英雄人物來肯定，目的在于借古諷今，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取的投降路線的憤懣之情。

5.“天下英雄誰敵手？曹劉?！睂O權(quán)當(dāng)時(shí)占據(jù)江東，開疆拓土，使吳國(guó)由小到大，與魏、蜀形成鼎足之勢(shì)，天下英雄若曹操、劉備者，也無奈他何。這兩句實(shí)際上是對(duì)三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)進(jìn)行了熱情的歌頌。歷史上的孫權(quán)、曹操、劉備三人中，論智勇才略，孫權(quán)不一定能居首位，而作者這樣歌頌他，只把曹操、劉備作為他的敵手，可見這里辛棄疾已把孫權(quán)作為杰出的英雄來歌頌了。所以最后又補(bǔ)上一句：“生子當(dāng)如孫仲謀。”有了這一句，孫權(quán)的形象就更為突出、鮮明了。這一句是借用曹操夸獎(jiǎng)孫權(quán)的成語。

三、合作探究

如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

四、思考與練習(xí)

1．這首詞寫了什么內(nèi)容？贊揚(yáng)了哪位古代英雄人物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2．這是一首登臨懷古的詞作，你怎樣理解詞中的借古諷今？ 3．這首詞在寫作上有什么特點(diǎn)？

4．背誦并默寫這首詞。

第五篇：小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、收藏和搜集圖書資料

2、學(xué)習(xí)朗讀

3、好詞佳句段的摘錄

4、學(xué)會(huì)查資料

5、第五課：摘讀法

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

7、理解詞句的方法

8、古詩(shī)文背誦技巧

9、讀懂一段話

課題

1、收藏和搜集圖書資料 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搜集資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實(shí)踐中體會(huì)收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 幾種收集圖書資料的樣本。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練 ⒈出示教師自備資料摘錄本

2、講述一些有意識(shí)的歷史小掌故。

3、揭示有意識(shí)地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。

1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。

2、學(xué)生傾聽教師講述故事

3、學(xué)生談想法----如何搜集或收藏圖書資料。

明確要求嘗試練習(xí)

1、師教給方法：

明確歸類類目、采集所需的資料。

2、師教給摘錄的形式 剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

3、師總結(jié)搜集的途徑。

4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料

1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等

2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流 ⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會(huì) ⒈各組成果當(dāng)堂展示交流評(píng)議。⒉小組討論搜集資料的體會(huì)，⒊全班交流。

布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。實(shí)踐采集、當(dāng)堂交流心得體會(huì)

-1-課題

2、學(xué)習(xí)朗讀 課型 練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀帶來的 愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。課前準(zhǔn)備 朗讀錄音材料

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練

1、出示文字《荷塘月色》片段，請(qǐng)一生試讀。

2、錄音朗讀播放。

3、揭示課題——朗讀技巧

1、學(xué)生指名試讀，評(píng)議。

2、學(xué)生比較聽、評(píng)議。

3、請(qǐng)學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào) 明確要求嘗試練習(xí)

1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會(huì)文句的意思，讀出文句 的輕重、緩急和高低。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示 不同語氣—— 你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述）你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜）你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問 不同意義側(cè)重——

你的數(shù)學(xué)得了第一（非我）你的數(shù)學(xué)得了第一（非語文）你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二）

3、組織體會(huì)實(shí)踐。

4、小結(jié)方法

1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。

2、全班交流。

3、明確方法：

弄懂文意、體會(huì)語境語氣及說話人的身份。

4、嘗試練習(xí)，反復(fù)體會(huì)。

實(shí)踐訓(xùn)練體會(huì)方法 ⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語文補(bǔ)充閱讀第一單元課文助讀。⒉組織小組、全班朗讀，評(píng)議朗讀之星。⒈學(xué)生自選朗讀。⒉小組交流朗讀，相互評(píng)價(jià)。

⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會(huì)。

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生將文中的有關(guān)片段進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)匯報(bào)。學(xué)生開展自我朗讀訓(xùn)練，結(jié)合語文課進(jìn)行練習(xí)、小組交流。

-2-課題

3、好詞佳句段的摘錄 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解摘錄的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生讀書筆記的情況，準(zhǔn)備默讀摘錄訓(xùn)練的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本，幾本課外讀物。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課。⒈請(qǐng)誰先說說你默讀時(shí)做了哪些事情？

⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認(rèn)為好的詞語、句子按類摘錄 ⒈學(xué)生交流默讀感受：專心讀“三到”，動(dòng)筆劃重點(diǎn)及好的詞、句等 ⒉初步知道 好詞佳句段的摘錄的意義。

嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。⒈請(qǐng)你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？

⒉弄清好詞句的基本要求：運(yùn)用不同符號(hào)劃出形容詞，描寫景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。

⒊你準(zhǔn)備怎樣分類摘錄？ ⒈個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。

⒉熟記好詞句的基本要求。

⒊自己確定按類摘錄 的方法：可按景、物、人或其他類別進(jìn)行分類摘錄。

出示訓(xùn)練，感悟方法。⒈出示訓(xùn)練，選精讀童話《拇指姑娘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說說好詞佳句段的摘錄的方法。

⒉出示例樣進(jìn)行討論： 題目：《拇指姑娘》第1~15頁

作者：安徒生

好詞：粘糊糊、漂流、纖細(xì)

好句：燕子就這樣飛向空中，飛過森林，飛過大海，飛過常年積雪的大山。好段；拇脂姑娘的搖籃??

3、總結(jié)讀書體會(huì)，講述好詞佳句段的摘錄的方法。

⒈學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。

⒉說說你用什么符號(hào)摘錄了哪些詞、句，為什么？準(zhǔn)備按什么分類摘錄？

⒊小組漫談讀書體會(huì)。

⒋學(xué)生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強(qiáng)分類摘錄訓(xùn)練。

實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生按好詞佳句段的摘錄要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況。⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。

-3-課題

4、學(xué)會(huì)查資料 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解查資料的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片以及有關(guān)航天飛機(jī)的書籍。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入明標(biāo)

1、出示課文《航天飛機(jī)》要求學(xué)生了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的資料。

2、揭示教學(xué)內(nèi)容——查資料

1、學(xué)生交流已知的資料。

2、學(xué)生交流查資料的途徑。

明確要求嘗試練習(xí)

1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)出查資料的途徑。（網(wǎng)絡(luò)、訪談、書報(bào)雜志、影音制品）

2、師補(bǔ)充查閱書報(bào)雜志時(shí)先查目錄的要點(diǎn)。

3、學(xué)生分工嘗試。

4、交流航天飛機(jī)的資料并談活動(dòng)體會(huì)

1、學(xué)生談初步通過這些途徑查資料的方法。網(wǎng)絡(luò)——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索程序；

書報(bào)雜志——選擇航天科技方面的類別； 影音制品——選擇航天科技類；

2、學(xué)生分工合作，通過三種途徑嘗試查找航天飛機(jī)的資料。

3、小組交流，大組匯報(bào)。

實(shí)踐訓(xùn)練

體驗(yàn)方法

⒈布置內(nèi)容，分組查閱。

⒉組織交流，相互評(píng)議。

1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動(dòng)物⑷奇妙的植物。

2、當(dāng)堂交流，體驗(yàn)方法。

布置作業(yè)，鞏固成果。

1、課外練習(xí)：尋找有關(guān)唐代大詩(shī)人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）

2、請(qǐng)學(xué)生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流 小組討論如何進(jìn)行能夠查找的方法，并組織分工。-4-課題

5、第五課：摘讀法 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解摘讀法的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生回憶過去學(xué)過的讀書方法。

2、揭示新課，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)“摘讀法”的讀書方法

1、學(xué)生匯報(bào)：畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。

2、說說摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來。

明確要求嘗試練習(xí)

1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。

2、弄清任務(wù)：摘錄關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容。

3、組織討論，總結(jié)規(guī)律。

1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。

2、個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。初談?wù)x法的體會(huì)。

出示訓(xùn)練感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自學(xué)課本，報(bào)時(shí)訓(xùn)練摘讀法。

2、總結(jié)讀體會(huì)，講述摘讀法的好處：抓住重點(diǎn)，提高效率。

1、學(xué)生試讀，限時(shí)完成。

2、說說你讀懂了什么？

3、小組討論交流摘讀法的感受。

4、總結(jié)摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點(diǎn)，按類摘錄。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流

1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

3、小組交流閱讀情況

3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。-5-課題

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)價(jià)的方法，在實(shí)踐中體會(huì)評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高分析判斷的能力。

課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入明標(biāo)

1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學(xué)內(nèi)容。

2、你覺得寫得怎么樣？

3、組織全班交流

4、小結(jié)板題：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生嘗試聯(lián)系，同桌討論

2、學(xué)生交流寫得好的地方。語句優(yōu)美，運(yùn)用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息

明確要求嘗試練習(xí)

1、根據(jù)發(fā)言總結(jié)，評(píng)價(jià)的角度： 用詞造句美不美？ 結(jié)構(gòu)敘述清不清？ 主次明不明？

內(nèi)容是否具體。情節(jié)是否吸引人。寫法是否巧妙。

2、布置閱讀任務(wù)：《白云》進(jìn)行嘗讀。

3、組織交流。

4、結(jié)方法：初讀了解大意，再讀體味詞語，精讀抓住特點(diǎn)。

1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

3、匯報(bào)閱讀體會(huì)，提出注意點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，突出特點(diǎn)，找出自己感受最深的地方。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流

1、自選文章，進(jìn)行欣賞。

2、組織小組交流，進(jìn)行閱讀之星評(píng)議。

1、學(xué)生練習(xí)，組織小組交流，推選閱讀之星。

2、當(dāng)堂交流，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。布置作業(yè)鞏固成果 布置做評(píng)價(jià)式的筆記。建立學(xué)生課外閱讀增加評(píng)價(jià)摘錄欄目。-6-課題

7、理解詞句的方法 課型 練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生明確理解詞句的方法，在實(shí)踐中掌握好這種方法，使學(xué)生提高閱讀的理解能力。

課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片、錄相資料。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練

1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？

2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相

3、小結(jié)板題：“理解詞句的方法”

1、學(xué)生嘗試，同桌討論。

2、學(xué)生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。

東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。

因?yàn)橄愀塾忻利惖暮?，有著名的娛樂設(shè)備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。

明確要求，嘗試練習(xí)。

1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師總結(jié)理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，明確任務(wù)：自選文章找出難詞句，進(jìn)行同桌練習(xí)。

3、組織組際交流評(píng)價(jià)，評(píng)選閱讀能手。

1、大組討論理解方法： 逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、同桌嘗試練習(xí)

3、小組討論全班交流評(píng)議。

練習(xí)考核

掌握方法

1、出題練習(xí)：理解古詩(shī)，每組一首，進(jìn)行理解詞句比賽

2、進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀小組。

1、小組合作理解。

2、小組分工匯報(bào)理解詞句及詩(shī)文的內(nèi)容。

布置作業(yè)，鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生課外閱讀和課文預(yù)習(xí)做好理解詞句工作。寫好理解詞句筆記

-7-課題

8、古詩(shī)文背誦技巧 課型 實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文背誦的方法，在實(shí)踐中體會(huì)技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生古詩(shī)文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩(shī)文的能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課

1、組織古詩(shī)文小型賽，請(qǐng)說說背誦古詩(shī)的方法。

2、揭示：古詩(shī)文背誦技巧

1、開展古詩(shī)文小賽

2、學(xué)生交流古詩(shī)文背誦心得

明確要求嘗試練習(xí)

1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言心得，師總結(jié)，古詩(shī)文背誦技巧：

畫面記誦法、關(guān)鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，找出古詩(shī)文進(jìn)行自行練習(xí)《梅花》

3、組織交流

4、小結(jié)方法和途徑

1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

2、全班交流

3、明確方法和途徑

通讀全詩(shī)，弄懂字詞大體了解全詩(shī)的內(nèi)容。細(xì)讀全詩(shī)，使用四法進(jìn)行分析。運(yùn)用四法進(jìn)行嘗試背誦。反復(fù)強(qiáng)化，鞏固背誦。

實(shí)踐體驗(yàn)

訓(xùn)練交流

1、出示練習(xí)，限時(shí)背誦比賽。說清背誦方法。

2、評(píng)選古詩(shī)背誦之星。生限時(shí)背誦，說清背誦方法。

布置作業(yè)鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生安排背誦古詩(shī)計(jì)劃，有計(jì)劃背誦古詩(shī)。學(xué)生運(yùn)用四法背誦，每天背誦古詩(shī)。

-8-課題

9、讀懂一段話 課型 實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂一段活的方法，在實(shí)踐中體會(huì)讀懂一段活的好處，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

課前準(zhǔn)備 制作自然段片斷及方法的幻燈片。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們?cè)鯓幼x懂詞句？

2、揭題：讀懂一段活 為什么要讀懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關(guān)系，找出中心句。④概括段的大意。

1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）

2、學(xué)生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）

3、明確讀懂的基本要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示片斷：《孫中山破陋習(xí)》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么讀段的？

3、小結(jié)讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細(xì)讀句子，概括句意。③弄清關(guān)系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。

1、學(xué)生自讀小組交流。①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時(shí)姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽。②中心句：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。

2、讓學(xué)生交流讀段的方法

3、理解讀句方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣 1．再出示自然段組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生按學(xué)到的方法讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．進(jìn)一步鞏固讀段方法。

1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請(qǐng)小朋友回家進(jìn)行讀段訓(xùn)練到下節(jié)課交流。學(xué)生回家進(jìn)行訓(xùn)練，寫好提綱筆記